班级管理、育人情况与实效集合11篇

改进意思是改变旧有情况，使有所进步。 以下是为大家整理的关于班级管理、育人情况与实效的文章11篇 , 欢迎大家前来参考查阅！

第一篇: 班级管理、育人情况与实效

　　本期按照学校的安排，我继续担任班主任工作，下面是我的工作计划：

　　一、指导思想

　　根据学校德育工作的具体要求，努力探索在新的形势下学校德育工作新思路、新方法，以基础道德教育为基点，以学生安全教育为重点，以德育队伍建设为保证，在“严格，扎实，创新”上下功夫，坚持“以学生为本”，培养提升学生的综合素养能力，做好我校的德育工作。

　　二、工作目标

　　通过学校各种主题教育活动和思想政治教育，使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高，使全体学生具有坚定的意志，远大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的学风。加强班主任队伍建设，完善各项班主任工作制度，努力培养一支素质优良的班主任队伍。

　　三、主要工作及措施

　　1、修订完善各项管理制度，加强对学生日常行为规范教育，严肃校纪校规，

　　1)各班加强对学生的校纪校规教育，特别要加强对后进学生的常规教育，各班要组织学生认真学习各项学生管理制度，并结合班情制定班级公约。

　　2)强化对学生的日常行为习惯的养成教育，在风纪仪表上要求学生做到“四不一要”。要求在校学生不佩戴饰物(男生不佩戴耳环)，不染发和剃光头，不留怪发型，不吸烟，在校期间要规范佩戴胸卡(团员还要规范佩戴团徽)，严格胸卡佩戴制度。

　　3)各班利用主题班会、黑板报等阵地加强对学生遵纪守法的教育，发现问题及时进行教育整改。

　　2、加强班主任队伍建设，完善班主任工作制度，培养和建设一支素质优良的班主任队伍。

　　1)进一步完善实施《班主任工作考核细则》，期末考评班主任。

　　2)坚持班主任每月一次的例会制度，做到班级工作有计划、有落实、有检查、有总结。

　　3)加强班主任工作的理论学习和交流，积极开展班主任工作的课题研究工作。

　　4)组织班主任外出参观学习一次(时间待定)。

第二篇: 班级管理、育人情况与实效

　　一、创设平等和谐的同学关系

　　一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

　　二、创设师生沟通的良好氛围

　　通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

　　1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

　　如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

　　2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

　　很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

　　三、批评学生要注意因人而异

　　我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

　　以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

第三篇: 班级管理、育人情况与实效

　　今年来，在支队党委的正确领导和业务部门的有力指导下，我们班始终以“_”重要思想为指针，以政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力“五句话”总要求为统揽，以《军队基层建设纲要》和总队、支队两级党委扩大会议精神为依据，本着“依据条例抓管理，按照《纲要》抓建设，以管促训，以训促勤，固强补弱，与时俱进创先进”的工作思路以狠抓“三项经常性工作”为出发点，以治理“五个重点问题”和贯彻落实“执勤三项纪律”、“六个严禁”为突破口，在部队全面建设上下功夫，取得了一定成效，也得到上下一致好评。

　　一、主要的工作

　　一炊事班人员管理

　　炊事班整改以后，每个人都认真落实值班制度，把工作落实到个人，责任到人，哪个环节出问题抓哪个环节。这样不仅增强了同志们的责任心和积极性，还更好的调动了个人单独搞好工作的标准。提高了炊事班的正常运行效率和质量。

　　1、炊事班的所有人员在请假外出方面做了调整，规定要请假的人员提出申请，大家表决，连队批准的过程，该变了以往盲目请假，乱请假的毛病，使更多的同志从中受益。

　　2、及时的了解班集体成员的思想状况，对有困难或者有心事的同志实行互帮互导的方法，使大家更好的融合在一起。

　　二日常工作管理

　　炊事班的同志除了完成连队一日生活外，还必须遵守连队安排，进行政治、理论、军事等个方面的训练学习，在这中实行相互监督，相互督促。增强自我控制意识。

　　1、通过将近一年的时间以来我们把理论学习和政治教育始终放在政治工作的重要位置，注重教育前进行认真调查摸底，掌握同志的思想实际，理论、政治学习后并组织课后讨论，加深对教育内容的理解和深化，我们在教育形式的多样性和灵活性上下功夫，改变了过去“你讲我听，你讲我做”的灌输式单一模式，大力开展群众性自我教育，拓宽教育渠道，保证了教育时间、人员、内容、效果的落实。运用各种有效载体，开展经常性思想工作。坚持贯彻疏导方针，以理服人、以情感人，同志中出现思想问题能够及时发现，准确掌握，正确处理。

　　2、抓了条令条例的学习教育。在平时学习训练的基础上，按照支队统一安排，我们从日常生活的点点滴滴抓起，注重作风养成，强化同志们履行职责，遵章守纪，服从命令的意识。-安全防事故工作。

　　3、在烹饪技术上实行你教我做，我做你看再指导的原则，使大家在互帮互教中增加感情和知识面，使更多的同志在短时间内能独立执行炊事班任务。

　　二、存在的问题：

　　我们虽然取得了一些成绩，但仍然存在不少不可忽视的问题。

　　1、政治教育的方法还不够灵活。主要表现在课堂教育与实习生工作、生活、思想实际结合不是很紧密，还存在照本宣科的情况，教育的“一感三性”不强。

　　2、军事训练质量不高，主要表现在官兵训练中，还有个别同志思想不够集中，有在训练场嘻笑打闹现象，执勤中处置情况和应急反应能力也不是很强。

　　3、有时作风还不够严谨。表现在集合站队有个别同志拖后腿，队列养成也不够好。还有一些同志对待工作讨价还价，对安排的任务不能认真积极负责地去完成。

　　4、组织作用发挥不十分明显。主要表现在工作缺乏主动性、规范化和经常性。

　　以上存在的不足，我们要在今后的工作中下功夫解决。

　　三、下一步工作打算

　　继续抓好同志们的的理论学习和政治教育要切实加强后勤保障能力。要把保中心、保生活作为后勤保障作为工作重点，坚持以任务为牵引，以质量为核心，提高炊事技能，严格落实连队一日生活制度，条令条列，等规章制度。要下功夫抓好军事训练。以“五句话”去严格要求自己。抓好安全防事故工作，正确操作机械和各类电器，并定期检查炊事班的各项电路确保安全无事故。

　　以上是我班的年终工作总结，有不完善的地方，希望领导和同志们指出。

第四篇: 班级管理、育人情况与实效

　　一、指导思想

　　继续加强班级建设，培养学生自主学习意识。以《中学生日常行为规范》为基本内容，对学生进行行为习惯养成教育、诚实守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，创建平安、卫生、文明、和谐的班级。提高大课间活动和课外活动的质量，提升学生的身心健康和体育运动技能水平。

　　二、班级基本情况

　　全班共有学生51人，其中有男生4人，女生47人。班上女学生比较多，要面对不少思想情绪问题，男生较少，但学习自觉性差的却有不少，需要更多的检查督促。

　　三、奋斗目标

　　将本班建设具有“团结、严谨、奋发、拼搏”的班风;让学生养成良好的习惯，为今后学习工作打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。

　　四、本学期班主任工作基本要点

　　1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体通过班会、团活动、校活动等活动不断将这个集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

　　2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍通过了解思考确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

　　3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，劳动委员负责清洁方面……每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

　　4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁等的纪律，这些都是常规管理的重点，鼓励每一个同学都以“成功从这一刻开始”的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

　　5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的进步每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好——学风好——成绩好”的关系，课堂上抓好40分钟，晚自习保证专注、高效的学习，早读和晚自习要提早到教室展开自主学习。多与每位任科老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。

　　6、塑造学生自主管理和自主学习，明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自习课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。

　　7、加强家校联系，同心协力培育学生成才学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

　　8、调动学生的积极性，积极参加学校组织的各项活动。

　　9、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

　　10、本学期涉及到学生的分流走向，做好学生思想教育工作，教育学生给自己一个正确而的定位，为自己确定一个明确的目标。

第五篇: 班级管理、育人情况与实效

　　在认真学习《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市学生生命教育纲要》和学校本学期德育工作计划后，本学期班主任工作计划如下：

　　一、积极配合、支持学校工作

　　对于学校要求的各项常规工作及各项重点工作，都积极配合、支持与落实：

　　发动、配合好校团委组织的高二学生青年党校学习活动。

　　配合学校开展学习“长征精神”系列活动。

　　支持学校推进“免监考生”工作，积极做好本班品学兼优学生工作，动员、鼓励、支持他们申报“免监考生”，在全班树立榜样，促学风与班风的养成。

　　积极关心、指导班级团支部开展青年志愿者服务队活动，做到“四定”，并能深入持久地开展活动。现已帮助本班团支部联系到海西居委作为长期结对单位，并建立支部向班主任一月一汇报制度，及时掌握情况、指导工作。

　　做好班级网页制作、更新的指导、监督工作，使之能按时、按质、按量的完成，展现本班级风貌，为校园文化建设作贡献。

　　二、班级自主工作

　　知易行难，这是处在这个年龄段、思想尚未成熟的学生的通病，因此教育的成效在很大程度上仍需要依靠教育者的监督管理。同时，经过高一一年来同这批学生的相处，觉得他们在学习生活上最大的问题就是——“惰性”。而且这“惰性”存在于他们的学习生活与日常生活的各方面。读书与做人是相关联的，如果单单头痛医头、脚痛医脚，只是单方面地抓学风，而不是从做人的源头上引导他们摆脱惰性，使之养成自立的生活态度，那么这学风的扭转也只是暂时的表面现象而已。学生只有真正把学习当作自己的事了，才会认真去学。所以本学期在学生工作上的指导原则是，以学做人来促读书，最终做人与读书双丰收。

　　以星级荣誉班级的评比为契机，以班级日记为总抓手，每日弹性点评与每周评议相结合，强调对提升自身行为修养的自觉意识，对班级事务的责任意识、奉献精神和对自身学业的自主学习探究精神。并发挥好家校联系册中“老师的话”与“思想品德评语”的导向性作用，建立奖优去劣的良好班级舆论导向。

　　建立与完善值周班长制度，做到分工明确——班级日常内部事务由值周班长全权负责，对内不设班长，每周一男一女两名同学担任当周值周班长，一周一轮替，在当周，在所负责的各项日常事务上，值周班长是第一责任人，实行问责制，其表现与期末“思想品德评语”相挂钩，培养每个学生对班级事务的责任意识、自主管理意识、奉献精神。

　　抓学风重实处，进一步加强迟到早退、作业收缴、作业质量、课堂纪律等硬指标的管理，用好三级谈话制度，与任课教师和家长加强联系，及时掌握情况，更有效地帮助学生养成良好学习习惯。于之相配套的是，进一步加强书面记录的管理，如班级日记、出缺勤统计、收缴作业及其它应交物品记录等等，一周一小结、一月一小结、期中一小结、期末一总结，做到对具体情况了然于心、有据可查。

　　坚持“一手抓硬，一手抓软”，在坚持行为规范的常抓不懈的同时，以各种方式、途径开展对学生行为规范、学习习惯的引导工作——

　　1.进一步强调班级口号——“辛辛苦苦学两年，开开心心看奥运”，晓之以理，动之以情，使之深入人心，使学生明白“辛辛苦苦学两年”与“开开心心看奥运”之间的因果关系——这届学生参加高考适逢08年6月，当08年北京奥运于8月开幕时，辛苦攻读三年的学生将如愿收到大学的录取通知书，可以在家中开心的收看奥运会。

　　没有辛劳的付出，就不可能有收获。

　　2.利用中午午休空闲时间，组织全班收看精选的学习原理方法介绍指导纪录片与自然科学和文史哲纪录片，寓教于乐，并适时加以学习方法的指导，使学生能自觉地运用好的、先进的学习方法去指导自己的学习，并使学生产生对学习的兴趣，促进学风建设。

　　三、班主任带教工作

　　做好学校布置的新进教师张放与上师大实习学生王放的班主任带教工作。

第六篇: 班级管理、育人情况与实效

　　摘要：班主任管理离不开德育教育．关注学生思想精神和心理成长在现在这个多元社会显得弥加重要，班主任的爱心，智慧和魅力在这个引导过程中愈加突出。

　　关键词：德育：智慧：成功

　　我接手班主任工作时间并不长．但是多少有些感悟．尤其是高三最后一年的毕业班工作．恐怕很多年后我还会铭记这段特殊时期。我明白：教育的成功来源于热爱学生。只有以爱为先导，再加以适当的方法，才能做到用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志，才能获得成功的教育。略举以下几个事例加以说明。

　　案例一

　　高三这个班，最先关注的就是于某。不是因为她最优秀，而是因为她最特殊：穿着很普通，身体也比较孱弱，并且，不爱多言，好像比较孤僻。后来我了解到，她来自贫困的农村家庭，母亲精神不好，父亲不支持她继续学习。

　　了解到这些情况后，抓住机会，主动与她交流，谈心，给予关心，让她意识到只有通过自己的努力才能改变现状。打开心结后，她就比较开朗了，不再那么低落。后来她放假来学校看我，精神状态特别好，对自己和以后的生活很自信，充满了希望。案例分析：

　　一、特别的个体，特殊的心理

　　高中生由于心理的闭锁性．使他们倾向于掩饰自己的情绪情感。他们希望有自己的内心空间，他们不愿意与成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的内心世界；又极容易从自尊、自信变为自卑、自弃。因此，使其走出这种低迷的状态，让其树立自信，敞开心扉，是最重要的事情。

　　二、特别的家庭，特殊的性格

　　生活在特殊家庭的孩子一般都会感到孤独，寂寞，要么会变得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又会走向胆怯，内向。有的孩子虽然表面平常，但心灵脆弱。加上处在青春期，自我封闭心理较强，不愿意与外界接触，也不愿意吐露心声，更怕再次受到伤害。所以，更要关注这类学生。

　　案例二

　　有段时间，我发现有些学生学习懒散，不用心，就给学生讲过一个小故事，让他们体会其意义。

　　在美国西雅图的一所著名教堂里．有一位德高望重的牧师――戴尔?泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。

　　那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。

　　泰勒牧师讲完故事之后．又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经?马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。内容有几万字，而且不押韵，要背诵无疑有相当大的难度。

　　几天后．班中一个11岁的男孩．胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。

　　泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢?”

　　这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”

　　16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔?盖茨。

　　泰勒牧师讲的故事和比尔?盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。

　　最后，全班学生听了之后精神为之一振，若有所思，我微笑着巡视全班，无需多言，我想要的效果已经达到了。

　　案例三

　　在高三学习后半期时，很多学生情绪出现波动，经常请假回家，有的无法坚持正常心态学习。我又不失时机的对他们讲了以下几个小故事：

　　故事一：两只小青蛙同时掉进黄油坛子里。爬了半天没有出去。其中一只就不游了。但是另外一只继续游，心想或许还能找到办法。他不停的游，就在快没力气时，后腿碰到硬东西，结果跳出去了。原来，他不停的游动使得黄油被凝固了。他的坚持救了他。

　　故事二：“两弹之父”邓稼先26年坚守在戈壁中．最终研制导弹成功。“巨人”史玉柱率领团队，坚持150天研制M-6402成功，(期间一周只下一次楼买方便面)。

　　同学们从这两个故事得出了一个启示：一是坚持，二是再坚持，三是还要坚持。坚持，耐得住寂寞是多数优秀成功人士所具备的不可缺少的一种特征。以后，精神变动比较少了。最后，我班考了比较好的高考成绩。

　　青少年的心理最不稳定．也最不容易把握．他们毕竟只是孩子，但是只要我们怀着一颗爱心、一颗耐心、一颗细心、一颗诚心和一颗包容心去理解，关怀，教育和引导，我们就一定会带我们的学生走向阳光地带!多年后，从学生的感激中我们会欣喜地看到当年的努力没有白费!才能真切的感受到教师那种难以言表的自豪。

第七篇: 班级管理、育人情况与实效

　　一、创设平等和谐的同学关系。

　　一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

　　二、创设师生沟通的良好氛围。

　　通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

　　1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

　　2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

　　三、建立班级激励机制

　　素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：

　　1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

　　2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

　　四、营造良好的班风学风

　　要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

　　五、批评学生要注意因人而异。

　　我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

　　以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

第八篇: 班级管理、育人情况与实效

　　为了创造一个良好的学习、生活、工作环境;为了你能在一个良好的氛围中学习好、生活好、工作好;为了你能在本班有更大的发展，为了你能够顺利地考上大学，特制定班级管理制度，但愿通过你的努力，C177的纪律、学习、生活等方面再上一个新的台阶!
　　下面为扣分、加分的具体细则：
　　一、早操
　　缺操者扣2分(值日人员除外)，迟到或早退者扣1分;
　　二、课间操
　　1、缺操者(除请假外)扣2分，迟到扣1分
　　2、体育委员不在扣2分，没有带班牌扣1分;
　　3、课间操后不按要求回教室者扣1分
　　4、队伍没站整齐、不认真、乱讲话者扣1分;
　　三、眼保健操
　　溜出教室者扣2分;在教室里走动、闲谈等其他的没做操者酌情扣1分
　　四、集会
　　缺席者扣2分，不遵守集会纪律者酌情扣1——5分;
　　五、卫生
　　1、没有打扫者扣3分;不听安排者扣3分没有带劳动工具者扣1分
　　2、打扫不干净者扣2分;大扫除未到或没有者(未经检查离开者)扣2分
　　3、没有倒垃圾者扣2分;走廊没有打扫扣2分;
　　4、乱丢、乱扔纸屑、果皮、塑料袋等扣2分，劳动工具没整理扣2分。
　　六、就餐纪律
　　1、提前就者扣1分(值日人员外);乱倒饭菜、水等扣1分;
　　2、不在规定地点或插队就餐者扣1分;
　　七、课堂纪律
　　1、迟到、早退、讲小话、走离座位、调座位、睡觉等违纪者扣2分;
　　2、旷课、与老师顶撞、吵架等严重违纪者扣2——3分;
　　3、打架、侮辱老师等重大违纪者扣5——10分
　　4、写字时间不认真者2分/次。上课吃零食扣2分/次。
　　八、其他纪律
　　1、课前乱起哄者扣2分;没有按要求穿校服者扣2分;
　　2、打架者扣5分，请人聚众斗殴者扣10分;
　　3、唱歌时吵闹、没有唱歌者酌情扣1——2分;
　　4、吸烟者10分，赌博者扣10分，进电游室、网吧者扣10分;
　　5、在电脑室、阅览室不听从老师的安排者扣2分;违纪者酌情扣2——5分;
　　6、对老师不礼貌者扣2——5分，被老师点名批评者扣1分;
　　7、破坏值日表或辱骂值日班干部者扣3分;
　　8、每退步10名(年级组排名)扣1分;
　　9、缺作业(包括课外的)者每次扣1分;
　　10、班干部没有履行职责扣2分;
　　11、学校或年级组扣分者，班上加倍扣分;空档缺到扣2分/次(班主任批准者除外)，迟到、讲话、干扰他人扣1分。
　　九、加分
　　1、举报他人违纪者100%奖于举报人;
　　2、学习成绩每进步10名(年级排名)奖1分;班上进步1名奖1分
　　3、在学校、年级组奖分者，班上加倍奖分;
　　4、为本班获得荣誉者加分1——10分;
　　5、在各项活动、竞赛等中取得名次者，第一名加10分，第二名加9分…最后一名4分;
　　6、上课积极回答问题且得到表扬加1分/次;
　　7、唱歌、早读认真且仪态得体者1分/次;
　　8、为班上积极服务且得到好评加1——3分，
　　9、班干部工作认真、负责、有成效者加班2—5分;
　　10、乐于奉献、助人者奖1——10分;
　　11、其它未涉及的，酌情奖分。
　　说明：
　　1、若有没有涉及的方面，值日干部酌情处理;
　　2、扣分、奖分情况将由当天值日干部公布;
　　3、值日干部必须及时、详实、公平、公正、公开进行记载;
　　4、每周累加、统计，并公布;一月一总结。本组成员分的总分为本组分;
　　5、奖罚：(1)未扣分者给予通报表扬，有评先评优的优先权;
　　(2)本组一周扣分人平超过或到5分或本人一周扣分超过或到10分(并连你在的组一并)给予义务劳动。
　　(3)个人一周扣分多于或到15分者，处以献爱心活动。并给予义务劳动，还要进行“六个一”教育。
　　(4)每周扣分合三名的，给予义务劳动或学雷锋活动
　　6、对每周表现最好和学习最认真的同学给于物质奖励，并在本组加5分进行奖励。
　　7、值日情况监督;班主任

第九篇: 班级管理、育人情况与实效

　　关于社区网格化疫情防控工作开展情况报告

　　自疫情防控以来,我镇牢固树立“役清就是命令、防控就是责任”意识，在县委、县政府的领导下，坚决贯彻落实省委省政府启动的突发公共卫生事件一级响应，全体领导、干部把打赢疫情防控阻击战作为当前最大的政治任务和头号使命,始终冲锋在前列,战斗在一线。

　　在疫情防控的关键节点，统筹镇政府全体干部职工、镇卫生院、派出所和村干部成立联合工作组，紧紧依靠群众和广大党员,内防扩散、外防输出，牢牢把好镇交通主干道、村社各路口多道防线，建立镇、村、社、户四级疫情防控网格化责任管理体系,夯实疫情防控网格化管理，落实落细各级网格长的责任，实现了全镇出入口和行政村（社区）各路口全覆盖,形成了全民自觉参与疫情防控的坚强战斗堡垒。当中关于社区网格化疫情防控工作开展情况报告主要如下：

　　（1）构建立体防控体系：针对**人口多，来源混杂的情况，强化网格化组织领导，充分发挥社区动员能力，实施网格化、地毯式管理，群防群控、稳防稳控，防止疫情输入、蔓延、输出，形成建立一个组织体系、管住四个重点环节、紧扣三个工作标准的“一四三”工作法。

　　（2）保障网格化成员构成：一级网格、二级网格长和网格员由镇主要干部、包社区干部和社区干部组成,有效保障疫情防控安排部署高效有序落实;四级网格员由社区党员、居民代表和志愿者组成,充分发挥党员先锋模范带头和居民主动参与,完善了三级、延伸四级网格管理体系，重点细化四级网格构成,切实做到“编密网格压实责任,做实排查,精准管理"。针对社区686户居民，展地毯式排查，以网格为单位，首先由社区网格员在各自网格内开展一家一户电话排查，对于无法联系上的人员，由网格员入户进行排查，对于仍然无法联系上的人员，在其家门口张贴温馨提示，以便第一时间和社区取得联系。

　　（3）信息公开方面：在公开宣传栏、小区张贴通告、预防新型冠状病毒感染宣传单，张贴《新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控指挥部通告》和《新型冠状病毒感染的预防宣传画》，利用微信公众号发布信息、电子显示屏滚动播放宣传标语、移动小喇叭播放疫情防控发布相关内容。

　　社区防控是疫情防控最基础、最重要、最艰巨的工作，是推动防控措施责任落实到“最后一米”的地方。当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍可防可控，病毒变异仍要严密盘控。我镇仍将高度重视，不得掉以轻心，继续严格落实各项防控工作部署，不断完善应对方案和措施,扎实做好疫情监测、排查、预警等工作，紧盯重点时段、重点地点、重点人员，举一反三，细化任务，靠实责任，即知即改，确保无一遗漏、无一死角，坚决打赢这场疫情防控阻击战。

第十篇: 班级管理、育人情况与实效

　　一、流行病预防。

　　内容:1、做好春冬季流行病预防:各种春冬季常见病的预防包括:1)、上呼吸道感染之流感。2)、水痘。3)、腮腺炎。4)、风疹。5)、麻疹。6)、乙脑。7)、流脑。8)、手足口病。9)、乙肝。10)、甲肝。11)、出血热、12)、过敏性鼻炎等。

　　二、正确处理各种幼儿急症事件。

　　常见急症如:高热惊厥、意外磕碰伤害、烫伤、误吸、误食、异物进入耳、鼻、气管等。

　　三、加强食堂、饮用水、厕所的卫生管理。避免食物中毒。

　　四、特殊幼儿的干预和管理

　　方式方法:

　　1、宣传培训:以个别督导和会议集体培训为手段，加强对教师及保育员的宣教工作，以提高教职员工的卫生保健知识和个人素养。

　　2、以宣传栏、网络为媒体加强对家长的宣教工作。

　　3、加强督导和检查:1)、及时发现及时纠正督导。2)、制定考核表和记录单作为检查方式。每日检查并填写。

　　4、坚持晨、午检制度。及时发现传染源及时隔离。拒绝发热、咳嗽严重、及带抗生素、保健品、退热药等幼儿在发病和用药期间入园。

　　五、做好常规“卫生”及“消毒”工作的管理方式方法:1)、坚持每日检查班级和食堂卫生(或抽查)并做记录。2)、鼓励勤奋，奖罚分明。

　　六、建立传染病和食物中毒应急预案

第十一篇: 班级管理、育人情况与实效

　　时间——8月14日午时
　　地点——育秀幼儿园大班教室
　　参加人数——幼儿园教师7人
　　列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等
　　主持人——李萃颖-育秀园长
　　活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动
　　主持人李萃颖发言：
　　“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
　　本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
　　那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
　　二、听执教教师说课
　　下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
　　胡琴教师说课。
　　三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
　　四、执教教师课后反思。
　　1、主持人李萃颖发言：
　　请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。
　　2、王海君教师反思(资料附后)。
　　五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
　　主持人李萃颖发言：
　　王教师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：
　　1、教学环节过渡是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪
　　2、教师的教学语言是否精炼、生动趣味，是否具备诱发幼儿动脑的条件
　　3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是到达了有效的与环境互动的条件
　　4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流
　　5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自我的教学方法和环节设置
　　6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正
　　请各位教师大胆的说出想法。
　　六、参研教师评课并提出合理化提议
　　陈杰：拿出镜子时能够先照照幼儿，这样能够激发幼儿的好奇心。
　　陈丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王教师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成伤害。我在想，在这个环节，如果王教师灵活地运用好镜子，本来是活动中的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。如果教师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。
　　董晶：王教师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上仅有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自我的想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自我。
　　李冠瑜：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节教师的引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转可是来。
　　武国艳：我觉得你开始用儿歌引入是能够的，可是方法能够改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些
　　陈杰：胡琴教师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让许多听课的教师弄了半天还不明白要上什么课。我觉得还是应当说出课题并板书课题。
　　陈丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求(应依次仔细看图)。
　　董晶：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮忙，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。
　　武国艳：我认为王教师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充分地发言机会，让幼儿有话没有机会说。并且有些环节设置没有研究本园幼儿的实际情景，也不够贴近幼儿的生活实际。
　　李冠瑜：说到师幼互动，王教师在这堂课上根本没有注意这个问题，也许是因为太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力一再被激发又一再被掐灭。如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶时，会怎样想，怎样办”在这时，其实很多孩子想说话，想表达，可王教师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些明白正确答案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地打击了幼儿参与活动的进取性。这种现象还不是偶尔出现，是这堂课的经常现象，完全体现不出教师进取促进师幼互动的观念。在这个环节里你不让幼儿充分地发言，进取地动脑筋，也不帮忙幼儿理清思维，纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自我看图时又怎样能说出完整的故事呢我觉得，在这个环节上应当多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他们大胆的表述自我的想法。
　　园长李萃颖：我认为你们的讨论应当始终围绕师幼互动的有效性来研究。我觉得你们园的教师提高很大，各位教师的评课还是能够评到点子上，和从前的不敢说话到此刻的敢于说，并且能说到点子上就能够充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动的。
　　姚主任：主持人要注意帮忙教师理清头绪，把注意力集中到提出问题解决问题上来。教师们反复说师幼互动，到底什么是师幼互动要弄明白。其实本课也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。
　　于洋：师幼互动的形式是多种多样的，有自上而下的师幼互动，有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教学材料与教学活动之间的互动，有教学环境与教学活动的互动。教师们在评课时或者在修改讨论环节设置时应多多注意这些概念性的东西。
　　王海君：刚才听了二位专家的意见我深有感触，有茅塞顿开之感呀!我们的讨论时不时的偏离主题，此刻我们要抓住主干，就师幼互动的有效性的达成多多出谋划策。
　　陈杰：我认为王教师这堂课没有很好地到达师幼互动的要求，整堂课幼儿参与活动的进取性不高。在活动过程的某些环节设置上是不是能够变动一下，如果先讲故事再看图讲故事，这样是不是能让幼儿更容易理解和掌握故事的资料呢
　　陈丹：对于幼儿的回答应给予肯定的评价。对急于表现的幼儿应异常给予表现的机会。王教师在课堂上没有充分地调动幼儿的进取性，幼儿始终是在教师的引导下完成教学资料，课堂气氛不活跃。
　　李冠瑜：课堂活动中教师为幼儿供给思考的机会太少，没有着力培养幼儿独立思考的本事，提问资料过于简单，达不到最终目标。
　　董晶：我觉得王教师在出示教具时的方法也太单一，总是一幅一幅的规规矩矩的往外贴，贴一幅看一幅讲一幅，没有一点改变。我想如果用变魔术的方法或者更吸引孩子眼球的方法来出示图片，是不是会更好一些呢并且王教师在出示了图片以后也没有真正的引导幼儿认真看图，没有教会幼儿如何观察图片，这就直接导致了幼儿在之后的环节中没话可说，也不明白如何跟别的幼儿讲述故事。目标中的重点没有突出，难点没有突破，值得探讨。
　　李萃颖：王教师在请幼儿上台讲故事时能够让幼儿指着教学挂图说，是不是更能激发幼儿兴趣，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动呢
　　王海君：我也研究过这一点的，我怕幼儿指不到，也怕幼儿会更紧张，反而什么也不愿意说。
　　李萃颖：对于这堂课我没有多的话说，这是我们的起步点，我们的教师都在认真的看课、听课、评课。我们的专家也对我们有最直接指导、帮忙。我们的上课教师不要背包袱，你是展示青杠实验小学幼儿园的真实状况。因为不论是谁上课，都会有各种各样的不一样的缺陷。
　　姚主任：我认为，在教师上课时，应当围绕目标来上课。你的教学目标中有一个目标是教育幼儿仔细看图，培养幼儿认真倾听别人说话的习惯。在活动中，你是用的什方法来实现这个目标的。
　　于洋：教育幼儿用连贯的语言讲述故事情节的这个目标，孩子要怎样讲，如何表达，你又如何引导我认为只要孩子敢大胆讲述就能够了。我们的目标定的是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要拔高要求。另外，主持人应梳理问题，合并问题，把主要问题找到后再集中解决。首先应当明白什么互动。本课哪些地方体现了师幼互动要找活动的闪光点，为什么是闪光点，哪些地方是闪光点要研究出来。活动中存在的主要问题有哪些该如何改善，主持人必须要把程序方法理顺，把如何实现师幼互动的策略找出来就能够了。
　　姚主任：每次教研的环节不必须要一样。本次是现场活动，你们研究的课题又是如何在课堂中实现有效的师幼互动，跟我们研究的课题大相径庭，就不必和我们的模式一样，能够变化，不必须也是修改案例，只要找出师幼互动的策略就能够了。
　　于洋：平行互动及与材料互动在本次活动中未能体现，小组间应让幼儿互相鼓励，要多请娃娃说话，让孩子大胆发言，有所感受。
　　李萃颖：这堂课也有许多闪光点，比如教学环节设置就比较合理，能充分地把目标在每个环节里体现出来。
　　陈杰：王教师敢于挑战自我，大胆地上研究课，这一点就值得充分的肯定。王教师的教具制作十分美，也比较实用。看得出是花了很多心思，在课堂上，教具也是发挥了充分的作用的。
　　董晶：王教师的教态自然大方，富有亲和力，让幼儿敢于发言并踊跃地想发言，这就是闪光点，这就值得我们学习。
　　陈丹：王教师的课堂组织严谨，环节清晰。
　　王海君：十分感激各位教师和两位专家的指导，我们会在以后的工作中更加注意这些问题。
　　七、主持人李萃颖对参研教师提出的问题和提议进行梳理并进行小结。
　　刚才我们全体参研教师都对胡琴教师这堂课提出了宝贵的意见和提议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，胡琴教师也进取地参与讨论，准备进取改善相关问题，并准备在本班重新按改善过的资料上课，看是否有所改观。这次园本教研活动开展得十分成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，期望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。