《归园田居》(其一)教案

教学目标知识目标1.熟知作者及其影响。2.了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。能力目标训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。情感目标1.提高文学作品的欣赏层次，丰富学生的文化积淀。...

一、学习目标：根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。二、学习重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神...

教学目标：1、会朗读（做到能读准字音，读出节奏，读出感情。）2、会理解（会借助注释与工具书梳理字词意思以及全诗的内容。）3、会欣赏（能品味诗歌的意境美和语言美，体会诗人表达的思想感情）4、会背诵（掌握背诵方法，完成背诵）5、会...

教材章节：语文教科书第五单元授课教师：陈课时安排：一课时教学方法：讲授法、诵读法教学目标：1、知识与能力目标：知识目标： ⑴熟知作者及其影响。⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。...

《归园田居》是陶渊明的一首代表作。教这首诗，应该让学生体会它的“五美”：结构美，田园美，意境美，人格美，语言美。结构美。诗的开头四句和结尾四句，互相呼应，中间有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。...

一、导入首先请同学们做一道选择题：当大家走入社会，摆在在你面前有两条路，你会做出怎样的选择——1、通过出仕，实现自己的人生理想和抱负；2、过着归隐田园的生活，寻求一份怡然自得。同学们选择哪条路呢？（学生a：我选择第一条路。...

柳宗元

归园田居 (其三)...

归园田居课堂教学精彩实录让学生学会用自己的方式活着——《归园田居》精彩教学片段导言：新的语文课程标准认为语文学科的性质是工具性与人文性的统一，语文教学应该作到二者并重。...

归 园 田 居 作者：陶渊明文 本译 文原 文文 本其三南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。晨兴理荒秽，带月荷锄归。...

课堂教学设计Ⅰ一、教学目标(一)了解有关田园诗及其代表作家的知识；(二)体会“陶诗两首”的意境和思想意义；(三)领会“陶诗两首”的风格特点。二、难点、重点分析(一)字词释义。少无适俗韵，性本爱丘山：少，年少，从小。适，适应。...

小白桦陶渊明学习目标：了解陶渊明及其诗文并学习诗人淡泊名利、洁身自好的品格品味这首诗歌的语言美、意境美1、朗读课文，注意节奏、字音羁（jī） 暧(ài)2、对照注释，疏通词句解释下列加点词。...

永嘉中学 陈海光 陶潜1、还记他的那些作品？有怎样的印象？2、朗读，疏通3、找出写田园的诗句，读a、用“这里_______________,这里_______________,这里_______________,”的排比句式,描绘景色b、以自己的感觉，说说这是________________...

时洪林（一）这是一节关于陶渊明的田园山水诗的讲析课，我在上课过程中没有就诗论诗，而是从“真”的审美上居高临下地使学生明白《归园田居》的思想。...

汕头潮南区砺青中学郑光程一、导入：我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄...