《扬州慢》教学设计（精选7篇）

[教学构想]“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼语)一语中的地揭示了“读”与“思”（赏）之间的有机关系，然现在学生大多忽视文学作品的赏读，他们的读往往带有较大的功利性。...

姜夔

扬 州 慢 作者：姜夔文 本译 文原 文文 本淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。...

bbo12姜夔教学目标：1、了解姜夔及其词作2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法3、鉴赏本词用典的技法德育目标：体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感教学重难点：体会情景交融、虚实相济的写法教学方法：探讨、点拔法，比较法...

十二.宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》导标显示屏幕1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别...

自读要点 1.体会两首词的感情和意境。学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。了解《雨霖铃》一词景中见情，以情带景，层层深入，尽情铺叙的写作特点；了解《扬州慢》一词寓情于景，化用杜牧诗句含蓄婉曲的风格。...

一、教学目的 理解《雨霖铃》景中见情、以情带景、层层深入、尽情铺展和《扬州慢》今昔对比、抒发感慨的手法。二、教法设计 雨霖铃 1、简介作者（略）。 2、诵读欣赏：默读、朗读、范读。...

十二.宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》导标显示屏幕1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别...

《次韵王定国扬州见寄》出自于宋代诗人黄庭坚的作品，全诗所表达的是作者对朋友的思念与劝慰之情。以下是小编给你推荐的次韵王定国扬州见寄阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《次韵王定国扬州见寄》阅读原文次韵①王定国扬州见寄黄庭坚清...

为了提高同学们的复习效率，下面小编精心为大家整理了《己亥六月重过扬州记》阅读答案，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。《己亥六月重过扬州记》[清]龚自珍居礼曹，客有过者曰：卿知今日之扬州乎?读鲍照《芜城赋》，则遇之...

杜牧的《题扬州禅智寺》作于唐文宗开成二年(837)，当时杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜牧得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。下面是小编给大家带来的《题扬州禅智寺》阅读答案及赏析，希望能够帮助到大家!《题扬州禅智寺》杜牧雨过一...

范水镇范光湖小学 作者：马俊肖 高学勤 片断一：在情节梳理中推敲 师：同学们，《推敲》是流行于文坛的历史典故，如果把它拍成一部电视剧，拍几集？ 生：（自读课文2——7自然段） 生：拍三集为宜，第一集访友留诗、第二集骑驴斟酌、第三...