《第一朵杏花》教学反思

这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏权泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程序地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。...

为课堂的灵性感动着江苏省太仓市朱棣文小学 全柳芳这篇课文选取了竺可桢生活中的一件小事，通过叙写我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一次杏花开放的具体时间，并且郑重记下，指出他正是通过常年的精确观察才掌握了气候变化的规...

第一课时一、检查预习师：我们今天一起学习一下新课文，读一下课题。生读课题。师：预习课文了没有？生：预习了。师：现在老师检查一下。第一步朗读课文，对吧？生：对。师：每人读一个自然段或两个自然段。...

文本细读：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。...

探究作业一、词语充值卡（在括号里填上合适的词语）绽开（）走出（）（）地问 （）地记下（）的杏花（）的规律二、小脑瓜 会思考1.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。...

一、看拼音写词语y zhū fn chū yǎng qǐ liǎn chuī zhu jīng qu gū j zhǎng w chng d zhng zhng d gi guī lǜ zhn kāi xng chōng chōng qǐng k jiān yng guāng mng mi 二、多音字组词重： zhng( ) chng( )冲： chōng( )...

一、目标点击1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵课文最后一小节2、学会课文8个生字，理解由生字组成的词语。3、继续练习抓住关键词句，把握人物的特点；体会文章思想感情，提高阅读能力，从竺可桢爷爷掌握气候变化...

课堂描述: 一、复习导入 师:一个阳光明媚的中午,院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。。竺爷爷来到杏树下,只见四朵不同程度的杏花都绽开了花瓣。...

知识与技能目标：1、正确认读本课 16 个生字，掌握9个生字。2、理解课文内容，能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确、流利、有感情地朗读课文。...

《第一朵杏花》片断赏析品读第二段（第六至第十五自然段）1、教学第六自然段师导：转眼间一年又过去了，一年后，孩子有了答案，在揭晓答案前，文章第六自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。...

第一课时教学目标： 1、学会本课8个生字，读准音，记住形。正确读写估计掌握郑重顷刻间规律等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借语言文字，感悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事...

(第一课时)教学目标：1.学会本课生字，理解有关词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.品读第一次看花的情景，练习分角色朗读，感受竺可桢精确细致的观察、一丝不苟的科学态度。教学重点：1.读通课文、理清脉络。...

第一朵杏花一.教学内容：苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》。二.设计思路：1.把握教材特点。竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠基人。他在科学研究中特别重视调查研究，足迹遍布祖国各地，每到一处都不耻下问。...

教学建议一、课前让学生搜集有关资料(可以是竺可桢的生平资料或者关于气象学方面的资料)，让学生对文中所涉及到的内容有所了解后再学习课文二、初读课文，正确、通顺地朗读课文1.自由读课文，画出生字词，结合生字表读准字音，标出自然段...

时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。在教学《第一朵杏花》（苏教版第七册）这一段课文时，有的老师就一读带过，我觉得这个内容很适合读写训练，于是，我设计了品读、仿写两步，指导学...