《笋芽儿》教案

【教学设计理念】课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。...

新课程标准指出：阅读教学要重视阅读感受和体验，突出学生阅读行为的自主性，重在感受体验，整体把握，而不只是纯理性的，甚至机械的分析。语文是人文性很强的学科，大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩。...

教学目标：1、会认11个生字，会写轰、笋、 呼唤。理解呼唤、撒娇、揉一揉等词义。2、有感情地朗读课文1---5自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往。...

3、笋芽儿教学目标：1、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。...

一、创设情境，导入新课师：孩子们，上课之前，我们来放松一下，咱们一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》会唱吗？好，大家唱起来！师：孩子们，现在心情是不是很轻松？那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。...

笋芽儿（第二课时）教学设计一 、教学目标：1.精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。能背诵课文最后一个自然段。 2.初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所表示的意思。...

一、导入师：你们看，这是什么？一起告诉老师。生：竹子。师：竹子小的时候，可以叫做（出示卡片笋）生：笋。师：你们看这就是笋。（出示：食物笋）师：笋的偏旁是，请你仔细看看。...

学习目标：1.认识14个生字,会写2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。...

教学目标：1、会认14个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。...

一、教学目标1、能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解撒娇、爱抚、 央求、 暖烘烘等词的意思。2、能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化。...

教材简析本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。...

笋 芽 儿课前透视：这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。...

一、创设情境，导入新课师：孩子们，上课之前，我们来放松一下，咱们一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》会唱吗？好，大家唱起来！师：孩子们，现在心情是不是很轻松？那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。...

教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。 积累句子2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。...

【设计意图】口语与阅读齐飞 ，表达与感悟一色。在阅读教学中激发学生口语交际兴趣，在阅读教学中拓展学生口语交际空间，在阅读教学中改变学生口语交际方式，在阅读教学中，充分整合教学资源，创设交际情境，以阅读促口语，口语带阅读是提...