语文：《草船借箭》教学设计（精选14篇）

【教学要求】1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。2、理清文章的叙述顺序，在理解内容的基础上，分清事情的前因后果。3、学会本课的生字新词，会用“委托、轻易”造句。4、有感情地朗读课文。...

一、《草船借箭》的破题开篇师：今天我们共同学习一篇课文，大家一起说，学哪一课？生：《草船借箭》（教师板书课题）。师：谁知道这个“箭”是什么样子？生：前边是一个三角形的铁头，中间是一根竹竿，后面有翎毛。...

《草船借箭》教学反思江西省南昌市豫章路小学刘玉荣“疑而能问，已得知识之半”。我在教学实践中发现，大多数学生是“疑而不问”，那些不善于质疑的人，一般学习态度懒散、知识面狭窄，而乐于发问的人却思维活跃，解决问题能力比较强。...

【教学理念】阅读是学生的个性化的学习行为，是培养学生分析能力、探究能力的重要凭借之一，同时又能发展学生的语言智能和创新智能。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。...

一、教学内容说明： 这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。...

【设计理念】遵循研究性阅读教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。【设计特色】注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展,培养自主学习的能力。...

【设计理念】“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第42回至第46回，就很难把课文讲清。...

师：这节课我们继续学习《草船借箭》。课文写谁借箭？生：诸葛亮借箭。师：诸葛亮跟谁借箭？生：诸葛亮跟曹操借箭。师：借多少？生：借10万支。师：他用什么方式借箭？生：利用草船借箭。师：结果呢？生：大获全胜。...

学习《草船借箭》这篇课文时，当我肝长气短的讲完课文后，我问学生觉得周瑜、鲁肃、诸葛亮他们是怎样的人，学生茫然。我又要求学生选择自己喜欢的方式理解、巩固课文内容，多数同学采用分角色朗读，也有自己读的。...

一、读了课文，我最佩服诸葛亮（）。二、为带点字选择正确的字义。支援（）①引，牵；②帮助、救助；③引用。·定罪（）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦·虚实（）①空；②不真实的；③衰弱。·三、辨别词语在不同句子中的不同意思。...

作者：朱维山一.概括各段段意。第一段（l、2自然段）：第二段（3—5自然段）：第三段（6—9自然段）：第四段（第10自然段）：二.根据课文填空。...

浙江省宁波市万里国际学校小学 周仁洋 设计理念探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知...

佚名 一、推理反馈法。采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。1、顺周瑜的线索推理。令亮造箭 —→ 立军令状 —→ 迟交材料 虚……达到除亮的目的“不要推却” “很高兴” “定罪” —→ 实—→疑惑—→长叹折服2、顺诸葛亮...

【教学要求】1、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。2、体会诸葛亮的智慧和才干。3、进一步理解事情的前因后果。【教学重点、难点】体会诸葛亮的智慧和才干。【教具准备】小黑板一块，吹塑纸小船数只。【教学时间】1课时。...

《草船借箭》教学杂谈【浙江省杭州市余杭区余杭镇太炎小学南校区胡敏】〖小学语文探究性教学的策略研究·探究：语文教学新亮点·摸索探究教学的新策略〗翻开《语文课程标准》（实验稿），我们搜索到与“探究”有关的词条有10个之众，而与...