小马过河说课稿（通用8篇）

讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。(音乐：马妈妈的音乐）一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来马妈妈：小马、小马！...

教学目标知识目标：1.认识本课12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。...

这些天听讲座突然听到了《小马过河》的故事，台上讲课的是一位老先生，年过五旬，待他讲完他所学的《小马过河》才发现，原来这一篇经典小学课文竟几经变迁。...

活动目标 1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。 2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。 3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。 活动准备 1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。 2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。...

教学过程：一.图片导入孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看？老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。...

《小马过河》是小学语文第三册一篇有趣的童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。...

时间：某一天地点：马棚河边人物：老马小马老牛松鼠（马棚里住着一匹老马和一匹小马）老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事。老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。...

〖教学片段〗片段一：感知课文内容，引导主动参与师：同学们，你们愿意让老师读课文呢？还是自己试着读？生：愿意自己试一试。师：就由你们自己试着来读，老师相信你们能行，如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。...

三（1）班屈腾晓小马在妈妈的启迪下“扑通”、“扑通”的蹚过了河。现在它磨好了麦子要回家了，可谁知天气突变，下起了大雨，行走很困难。小马走着泥泞路，好不容易才走到小河边，河水正“哗、哗”的漫涨，比来时深多了。...

第2课时教学目标：1正确，流利，有感情的朗读课文。2.分角色朗读课文。3理解课文内容，明白老马说话的含义。教学重点，难点： 1马妈妈劝告小马的话含义。 2老牛，松鼠与小马的对话。教学时间：一课时。教学准备；课件。...

一、 导入 上一节课我们初读了课文，认识了生字。今天让我们继续学习《小马过河》这一课。二、复习 1、首先让老师考考你，看你们还认识你们的生字朋友 吗？ （出示生字词语）（1）指名读（2）开火车读 2、检查读文，指名分段读文。...

1.给下面的词语拼音。马棚（ ） 磨房（ ） 拦住（ ） 既然（ ） 马蹄（ ）小麦（ ） 仔细（ ） 淹没（ ） 脑筋（ ） 告诉（ ）2.写出带有下面偏旁的字，并组成词语。...

教学目标：1、有感情地朗读课文，能够理解课文内容。 2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。...

1、“怎么不能？”的意思是：（能 不能）（ ）2、照例子补充。马（棚） 羊（ ） 狗（ ） 鸡（ ） 鸟（ ） 蚂蚁（ ）3、对照句子，体会体会不同在哪里。例：（1）河水流着。（2）河水哗哗地流着。...

一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。12、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢？3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。...