《马说》教案设计（精选17篇）

语文考试，学生是在高度集中、高度紧张的情况下完成语段阅读的,阅读的内容往往给学生留下终生难忘的印象.以下是小编收集整理的韩愈《马说》司马光《资治通鉴》比较阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《马说》和《...

一、情景导入 明确目标：这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。...

一 教材的地位和作用《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有...

《天马》是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。可以从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。...

教学表格设计教学内容《马说》教学设计人教学目标1. 积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。2. 了解作者及文体特征。...

下面是《马说》的教学反思范文，欢迎阅读!反思一：马说教学反思首先关于导入的设计。在设计导入的时候，我想了好几种导入。可以从陶渊明无法施展抱负采取了逃避的办法，隐居避世入手;也打算从伯乐和千里马的故事入手。...

【教学思路】1、知识教学点：⑴掌握重点文言实词虚词。⑵理解本文寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解文章，概括中心的能力。...

一、情景导入 明确目标：这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。...

教学目标1、了解韩愈的生平及其主要成就。2、能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识。3、体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。...

【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。...

说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于《马说》的说课稿范文，希望对大家有帮助!《马说》说课稿【教材分析】《马说》是苏教版语文...

教学目标：1、掌握文中的主要实词和虚词的用法。 2、理解《马说》所阐明的深刻道理，学习托物寓意的写法。 3、了解“说”的体裁特点。 教学重难点 1、掌握文中主要实词和虚词的用法。 2、理解文中所阐明的深刻道理。...

马说1、知识与能力：读准字音，积累通假字；读懂大意，积累重点实词，并能翻译全文。2、学习与方法：诵读法、加注法3、情感与价值：揣摩本文托物所寓之意及其现实意义[学习要点]1、读准字音，积累通假字2、读懂文意，积累重点实词，翻译全...

研究体验式创新教学法教案单位：嫩江一中 教师：马占祥 课题：《马说》 教具：多媒体课件 课型：以导促读 教学目标：1，知识目标：了解“说”这种文体的特点。了解本文的内容、主旨及托物寓意的写法。...

韩愈.知识教学点 1.掌握重点文言实词虚词 2.理解本文寓意和作者思想感情 能力训练点 1.训练学生的口译能力 2.训练学生分析理解文章，概括中心的能力 美育渗透点 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 一.导入。...