家园共育的内容怎么写15篇

家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。 以下是为大家整理的关于家园共育的内容怎么写的文章15篇 , 欢迎大家前来参考查阅！

【篇一】家园共育的内容怎么写

　　以往，我们经常在“家园互动栏”上公布各领域的发展目标、月周教学重点，单向告知的功能较多。经过调查，我们发现家长关注更多的是孩子当天上了什么课，而且对图片信息的关注频率要高于文字信息，尤其关注有自己孩子的内容。记得有一次，我们在“家园互动栏”上展示了一张孩子们挖白薯活动的照片，某家长看到以后，兴奋地对别人说：“看，这个是我儿子。”其实，他的孩子只是照了个背影。

　　由此可见，要想进行有效的家园互动，教师必须了解家长的心理需要，先吸引家长观看，然后潜移默化地引导家长和幼儿正确地沟通，进而实施有效的家庭教育。“家园互动栏”通常包括以下几方面的内容：

　　1.教育活动告知

　　即将近期的教育内容告知家长，重要的是不仅告诉家长教师要做什么，还要指导家长学会配合教师，否则可能产生负面影响。例如：又一次，教师在“家园互动栏”上张贴的教育内容为“学习诗歌×××”，家长看到了当天回家后就让孩子背诵，孩子背诵不下来家长很着急，就打了他，结果导致孩子开始惧怕学习，惧怕将幼儿园的事情说给家长听。

　　2.家庭保健常识

　　包括生理保健、疾病预防和心理保健的知识。家长看家园互动栏的时间基本上是送幼儿到幼儿园和接送回家的时间，一般时间都比较紧张，所以，教师从杂志和报纸上复印下来的文章应该稍做处理后再贴出来。例如：用记号笔把小标题画出来，家长如果没有时间详细读所有内容，浏览小标题也能够大概知道文章讲什么；还可以在文章旁边加上明显的导读信息，如“夏天该吃什么？请看此文”、“幼儿上学五点注意，请看”等；也可以将一些相关文章的题目与杂志的页码公布出来，让家长私下有时间自己阅读。

　　3.信息专线

　　家长不是专职的幼教工作者，可能不具备科学的育儿知识。因此，教师要经常向家长介绍一些育儿信息，比如哪里有育儿讲座啦，哪里有亲子活动啦等。

　　4.互动热点

　　每周（月）可以选择一项班级大事或者家长共同感兴趣的活动作为热点互动的内容，例如：开展“汽车王国大比拼”的活动，引导家长在带幼儿来园和离园的路上让幼儿观察各种汽车，有车的家长可以带领幼儿观察汽车的里面和外面，还要收集汽车的标志、图片，收集材料制作汽车模型等。家长们非常关注这种和实际活动有关联的信息，也比较容易接受教师的建议。

　　此外，教师还可以开展“我给逆反的儿子当妈妈”、“老少三代乐融融”（介绍怎样与老一辈沟通，共同教育孩子）、“和孩子一起做家务”（介绍生活中教育的好方法）、“我和老师的配合”（谈家长应该如何配合教师教育孩子）等热点活动，请家长写一些随笔。这些活动一方面使家长关注自己孩子的成长，另一方面也由于家长之间比较能相互理解，也比较容易认同来自其他家长的教育观点与行为。

　　5.事件回放

　　家长不能一直在幼儿园陪伴孩子学习与生活，但是他们又迫切地想了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，因此教师可以选取重点内容将活动的过程展示给家长看。例如：针对“谈谈我的爸爸妈妈——知道您的孩子怎样说您吗”这个活动，教师可以把一些儿童的发言实录贴出来，表扬家长的就写上孩子的名字，批评家长的就匿名。

　　当然，并不一定每期都要有这些内容，关键是要有综合的设计，不光告知家长需要配合什么，还要告知家长教师要进行的活动是什么、能起到什么作用，使家长更加了解教师的工作，思考自己的教育方式，掌握好的方法，更加愿意配合教师的工作。

　　家园互动环境的创设特点应该是趣味性强、有看点，能够将班级活动家庭化，且家长不需要很长时间就能看完相关信息。

【篇二】家园共育的内容怎么写

　　一、衣着

　　1.适时增减衣服，遵循“春捂秋冻”的古训，初春乍暖时，不要急于给孩子减衣;气温骤降时，要及时添衣。

　　2.衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。

　　二、饮食

　　4.维生素C能提高免疫力和抗病能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作用。可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。

　　5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质，保证微量元素的供应。常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。

　　三、卫生保健

　　1.保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足，以驱散病毒，以减少患病的机会。

　　2.讲卫生，勤洗手，防止病从口入，勤晒被褥和换洗衣物。

　　3.保证充足睡眠，注意早睡早起，既有利于孩子的生长发育，又可增强免疫力。

　　4.加强户外运动，运动能促进人体新陈代谢，加速血液循环，改善呼吸消化功能，调节内分泌等。

　　5.外出时，少带孩子去拥挤的公共场所，减少传染病的发病率。

　　四、疾病预防

　　1.手足口病

　　手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

　　传播途径：主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

　　主要症状：先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红)，口腔粘膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

　　易感人群：婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。

　　预防措施：勤洗手、勤通风，流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

　　2.流行性感冒

　　流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

　　传播途径：以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

　　主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

　　易感人群：人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。

　　预防措施：接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快，通常每年的流行类型都有所不同，因此，每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

　　另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。

　　3.麻疹

　　麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡是 没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。

　　传播途径：病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。

　　主要症状：麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也逐渐消退。

　　易感人群：人群普遍易感，多见于婴幼儿，但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种，发病年龄有后移趋势。

　　预防措施：尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。做好保健工作，按时接种麻疹疫苗，室内空气流通，流行季节少到公共场所，锻炼身体，增强抗病能力。

　　4.水痘

　　水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病，在幼儿园和小学最容易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病，但通常比较温和，不会引起严重的并发症。

　　传播途径：水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

　　主要症状：水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。

　　易感人群：人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较高的免疫力。

　　预防措施：接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所，经常开窗通风等也很重要。

　　我们家园携手为孩子保驾护航，相信一定可以让孩子们身体健康，快乐成长!

【篇三】家园共育的内容怎么写

　　学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。

　　不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。

　　家园共育经验交流2

　　为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。现在的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。

　　在教师与家长沟通中存在的问题，比如，教师与幼儿家长在地位上的不对等；教师与家长在认知水平上的差异；教师沟通对象的老龄化。那面对这种情况，我们应该更积极地去取得家长们的信任。那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，我们经常利用电子软件，比如“江阴教育app”，直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；同时我们还开通了“宝宝在线”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。

　　为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。

　　逐步的帮助家长应改变观念，积极参与家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责。家长应积极参与家园共育：首先，积极参与幼儿园举办的一些家园共育活动。对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参与。对于幼儿园印发的家长手册，家长要认真仔细的学习；其次，对于幼儿园提出的一些教育要求要密切配合。幼儿园经常会以张贴通知或是发送短信的形式，要求家长准备一些废旧材料，以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境，有时也会要求家长配合帮助幼儿作业等，家长一定要在条件允许的情况下全力配合最后，发挥自身的智慧为家园共育献计献策。家长参与家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性，主动参与幼儿园管理，并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动提供可行性建议等。

　　家园共育的贯彻落实，它不是一句口号，它需要的是实实在在的行动，在分析问题、解决问题的思路下，我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析，阐述了家园共育的必要性和价值，指出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施。家园共育关乎学前教育的质量，关乎幼儿的发展，尽管当前我们的家园共育还存在一些问题，但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下一定会和谐发展，为幼儿创造优质的教育，使幼儿健康快乐成长。

【篇四】家园共育的内容怎么写

　　一、衣着

　　1.适时增减衣服，遵循“春捂秋冻”的古训，初春乍暖时，不要急于给孩子减衣;气温骤降时，要及时添衣。

　　2.衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。

　　二、饮食

　　4.维生素C能提高免疫力和抗病能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作用。可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。

　　5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质，保证微量元素的供应。常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。

　　三、卫生保健

　　1.保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足，以驱散病毒，以减少患病的机会。

　　2.讲卫生，勤洗手，防止病从口入，勤晒被褥和换洗衣物。

　　3.保证充足睡眠，注意早睡早起，既有利于孩子的生长发育，又可增强免疫力。

　　4.加强户外运动，运动能促进人体新陈代谢，加速血液循环，改善呼吸消化功能，调节内分泌等。

　　5.外出时，少带孩子去拥挤的公共场所，减少传染病的发病率。

　　四、疾病预防

　　1.手足口病

　　手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

　　传播途径：主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

　　主要症状：先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红)，口腔粘膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

　　易感人群：婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。

　　预防措施：勤洗手、勤通风，流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

　　2.流行性感冒

　　流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

　　传播途径：以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

　　主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

　　易感人群：人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。

　　预防措施：接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快，通常每年的流行类型都有所不同，因此，每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

　　另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。

　　3.麻疹

　　麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。

　　传播途径：病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。

　　主要症状：麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也逐渐消退。

　　易感人群：人群普遍易感，多见于婴幼儿，但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种，发病年龄有后移趋势。

　　预防措施：尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。做好保健工作，按时接种麻疹疫苗，室内空气流通，流行季节少到公共场所，锻炼身体，增强抗病能力。

　　4.水痘

　　水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病，在幼儿园和小学最容易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病，但通常比较温和，不会引起严重的并发症。

　　传播途径：水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

　　主要症状：水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。

　　易感人群：人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较高的免疫力。

　　预防措施：接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所，经常开窗通风等也很重要。

　　我们家园携手为孩子保驾护航，相信一定可以让孩子们身体健康，快乐成长!

【篇五】家园共育的内容怎么写

　　为了更好地解答家长最关注的这些问题，幼儿园都会在学期末举办家长会，那么幼儿教师该如何安排会议内容才能让家长会的效果更好呢?

　　一、家长会的目的

　　①让家长感知幼儿学习方式，理解幼儿通过游戏来学习。

　　②分享提高幼儿生活自理能力的有效方法，呼吁家长放开爱的双手，促进孩子自理能力的提高。

　　③传播先进的育儿理念，提供正确育儿方法，用智慧的爱陪伴孩子成长。

　　二、会前准备

　　1.发放调查问卷，了解家长的需求

　　为了提高家长会的针对性、实用性，在召开之前，可以给家长发放一份问卷，让家长将教育孩子过程中遇到的困惑或者棘手问题写出来，还可以将想要了解孩子的哪些方面也写下来。

　　老师们会前将这些资料汇总分析，摸清家长们想要了解的点，有针对性地安排家长会内容，用开放的形式和鲜明的主题，为家长提供学习交流的平台，为家长提供实实在在的帮助。

　　2.正式真诚的邀请

　　很多老师通知家长开家长会就是通过让孩子告知的方式，这样比较松散不正式，孩子也容易遗忘。

　　正确的做法是：亲自给每位家长发送通知或邀请函(电子版即可)，明确时间、地点、行车路线及停车方式。将家长会的简略流程提前告知，用生动的语言描述主题，让家长感受到家长会的重要性，体会到老师们的努力和真诚，并对此充满期待。

　　还可以让孩子亲手制作家长会邀请函，这样孩子也会对爸爸妈妈参加家长会充满了期待。

　　三、家长会流程

　　1.家长签到

　　做好人员分工，进行迎接、签到和拍照，让家长有良好的参会体验。

　　2.观看照片或视频，了解幼儿的一日生活

　　教师播放幼儿入园以来的照片或视频，让家长看到幼儿一日生活的精彩片段，感受幼儿在幼儿园的快乐生活和点滴进步。

　　3.班主任开场致辞

　　非常感谢大家顶着酷暑来参加今天的家长会，时间过得真快，您的孩子入园已有一个学期了。这里记载了他们无数的歌声和欢笑声，留下他们成长的足迹。在此，我谨代表两位配班老师衷心地感谢各位家长对我们工作的大力支持与积极配合。

　　4.进行本学期教学工作总结

　　教师可分别从班级教学工作、幼儿行为习惯培养、收获的知识、动手能力等方面进行总结和分享，让家长了解幼儿的进步和成长。有条件者可以进行教学成果展示。

　　5.家长代表发言

　　幼儿在幼儿园生活学习了一个学期，他的变化家长是最有发言权的。教师可以提前邀请一位对教学工作较配合的家长作为代表发言，相信他们的内心感言更能触动其他家长的心。

　　6.表彰分享环节

　　以欣赏的眼光看待每一个幼儿，评出“进步宝宝”、“聪明宝宝”等奖项，发现幼儿的闪光点，让每一个幼儿都有奖可得。

　　7.亲子互动游戏

　　游戏：比比看

　　游戏目的：通过穿衣服比赛让家长理解自我服务对于小班幼儿的意义。

　　游戏方法：将全班家长分成两大组，一组为“他人帮忙穿衣服”比赛队，另一组为“自己穿衣服”比赛队。

　　小结：比赛结果是“自己穿衣服的时间短，别人帮忙穿衣服的时间长”。道理很浅显，自己的大脑指挥自己的手更直接、更迅速，别人的大脑指挥自己的手还需要反应过程。

　　请家长体会一下，我们在帮孩子穿衣服、裤子时，孩子是不是也不怎么配合?道理就是这样。希望家长从此让孩子自己做力所能及的事情，家长少一些包办代替，孩子就多一些获得，多增长一些能力。

【篇六】家园共育的内容怎么写

　　我的孩子是七色花班的文钰轩，小名毛豆豆，他今年5岁半，已经是活泼的一个小男子汉了。他兴趣爱好广泛，喜欢滑冰、游泳、骑自行车、会背很多古诗会讲很多故事。我为自己有一个这么健康活泼、好学明理的儿子而感到满足和快乐。同时也很感激一切给予我们帮忙的人。豆豆的出生给我们家带来了许多欢乐，初为人母的我激动、开心后，又有些忐忑不安，不停的思考关于对孩子的教育问题。有时也会正因遇到育儿困惑而苦恼，但是我会经常反思自己的教育方式，坚持看书学习最新的育儿理念，向有经验的家长、老师请教育儿方法。以下是我这五年多和儿子相处时的一些心得，我愿意和大家一齐交流分享。

　　一、为孩子选取适宜的幼儿园，让他喜爱上学。

　　我认为选取适宜的幼儿园真的十分重要。常常看见有些孩子是恐惧上学，害怕学习的。文钰轩在上幼儿园之前对上学也是有相同的感觉。我透过对幼儿园的比较考察，最终选定东方红幼儿园。此刻看来是十分正确的。豆豆自从上了东方红幼儿园后，每一天他上学时，看到的都是他开心的笑脸。国庆放假快结束时，他对我说悄悄话：妈妈我告诉你，我最开心的事就是明天能够上学了。随着与幼儿园交流活动的越密切，我越来越感受到自己对豆豆的教育充满期望。对此，我真心感激七色花班的全体老师。

　　二、帮孩子培养兴趣爱好，让他热爱生活。

　　若孩子有自己的爱好，孩子的人生会变得丰富多彩。在兴趣爱好方面，我的态度是合理引导，尊重孩子。文钰轩小时候经常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羡慕，于是我决心引导他喜爱溜冰。经过我的耐心引导，他最后主动缠着我，说“妈妈，我想学溜冰”。经过学习以后，他身体一天天健壮，几乎很少感冒发烧，偶有感冒喝多点开水就好了。有健康的体魄做基础，文钰轩的兴趣爱好很广泛，他喜爱学习跆拳道、画画、滑冰、游泳等等。

　　三、教孩子早点学会认字，让他热爱学习。

　　我在文钰轩1岁多的时候，发现他对字很感兴趣，就买了一套识字的书回来，让他自己随意翻看，有空就教一两个字。他记忆力很好，几乎教过几遍就记熟了。出门看见路标上、广告牌上认识的字都会指出来读给我听。

　　四、给孩子自己动手做事，让他独立自主。

　　我很注意培养孩子独立自主的性格，让孩子做一些力所能及的事。常常告诉豆豆：自己的事情自己做。早晨起床，他自已刷牙、洗脸、穿鞋袜、穿衣服裤子，自己收拾书包文具。给他固定的桌椅和位置，让他自已吃饭、自已完成作业。在做完自己的事情后，还要适当帮忙分担家务，如帮忙擦桌子、倒垃圾。当毛豆豆发现一些现象很好奇时，我会鼓励他自己动手去做试验，如用肥皂制作吹泡泡液。若是买豆豆的相关用品，如衣服鞋子等，我们都会征求他的意见，看他是否喜爱，让他自己选取决定。

　　五、对孩子以身作则言传身教，让他品质优良

　　我认为，父母的一言一行，一举一动，都有可能成为孩子效仿对象。一向以来，我们家就发奋建立温馨和谐的家庭氛围，给孩子创造良好的成长环境。培养孩子良好的生活习惯比教给他知识还重要。豆豆才几个月大的时候，我就教他：玩具从哪里拿的，玩过了就要放回哪里去。平时我自己也是这么做，不管什么物品都要物归原位。豆豆从小就养成爱整洁的好习惯，并且他还很爱惜他的玩具。我们经常当着豆豆的面互相表达家人之间的关心。此刻豆豆已经很会体贴关心家人了，每次爸爸妈妈要去上班的时候，不管在干什么，都会跑过来跟爸爸妈妈说再见，叮嘱爸爸妈妈路上留意！有好东西就想要和家人分享。

　　六、做孩子的知心好朋友，让他心理健康。

　　我和豆豆相处时，更多是当他的知心好朋友。我常常和孩子聊天，听他说话唱歌表演，当他最忠实的观众。每一天放学回来我都会问问孩子在幼儿园的生活、学习状况。豆豆就会很开心的讲述他在幼儿园所发生的一切，有他的小同学、他的老师、有他学到的东西、有他的想法。这能让我更好地了解孩子的思想，有助于配合老师对孩子的教育。另一方面，也锻炼了豆豆的语言表达潜质。我和每位父母一样都很疼爱自己的孩子，但疼爱绝不是溺爱，对于孩子不合理的要求我必须拒绝，并且告诉他拒绝的理由。当孩子表现不好时，我的做法是多鼓励，少训斥，帮孩子建立良好的自信心，坚信孩子能做到并且能够做的很好！

　　生活中的点点滴滴都是成长的证明，我觉得自己是和豆豆在共同成长，他是一天一天在长大，我是一天一天在学着做家长，他的每一天成长都会给我带来新的课题。以上就是我这几年的育儿心得了，要写的资料太多了，这仅仅是其中的一部分，期望下次有机会再同大家分享我的育儿乐趣和经验，感谢东东给我带来的骄傲和快乐。最后祝愿孩子们都健康、平安、快乐！我愿与老师配合共同做好孩子的教育工作。

【篇七】家园共育的内容怎么写

　　沟通很重要

　　一天我值早班，便用来园的时间和一些家长进行着短暂的交流。我们的谈话被刚来的林林爸爸打断了：“房老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个，就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间给你们干这干那。昨天晚上，孩子又缠着我编了一个晚上的故事 ，还要记录。烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达了不满之情。

　　原来，昨天我们班组织的语言活动“新编龟兔赛跑”，小朋友非常感兴趣，但由于时间有限，幼儿的能力也不同，很多小朋友不能当众将自己编的故事讲出来。于是，老师提议小朋友回家和家长一起编故事，并请家长记录，第二天带回幼儿园再讲给小朋友听。我觉得很纳闷，一个原本想发挥家长教育资源，让孩子在家庭中延伸语言领域活动的好事，却引发了家长与教师之间的矛盾。

　　仔细分析之后我认为这个偶发事件反映出三个问题：一是教师与家长的交流沟通不够，教师只提出了家庭记录的要求，却没有及时向家长反馈幼儿园活动的主要内容，没有引起家长的重视，教师课堂上的灵机一动，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教育;二是家长不了解孩子的求知心理，缺乏方法指导;三是家长忽略了家庭教育的重要性，认为自己没时间给孩子做记录听听就行了，这与我们平时宣传力度不够有很大关系。

　　我想应该把这个偶发事件当作一个家教指导的.契机。于是，我专门约请林林的爸爸和他进行了一次诚心的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林林爸爸表明了我们宣传指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做一方面使家长感到教师确实在和他一起商讨如何帮助孩子更好地发展，另一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了与一些特殊家长难沟通的局面。从那以后，林林的爸爸特别支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园氛围。

　　由此可见，沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

【篇八】家园共育的内容怎么写

　　鼓励和表扬是孩子成长的营养剂

　　先说鼓励和表扬，鼓励和表扬是孩子成长的营养剂，对孩子的进步是很必要的，鼓励意味着教育者对孩子的欣赏和信任，就是相信孩子的能力和智慧，相信孩子能战胜他们所面临的困难。鼓励孩子要注意以下几个方面：

　　第一，里善于发现和赞扬孩子的优点，在儿童教育中，成功是成功之母，特别是对小孩子来说，越会，越表扬，就越爱学。现代教育所提倡的动力型教育，就是以鼓励、赞赏等方式让孩子多经历一些成功的体验，多享受一些快乐的感觉。

　　激发孩子的学习兴趣远比教会他学会多少知识重要。再调皮的孩子也有优点，再与人为难的孩子也愿意别人肯定他，孩子对鼓励的吉酒反应最敏感、最积极。而那些惩罚和贬低孩子的话容易控伤孩子的积极性，运用的不好极云对孩子造成伤害。对孩子来说就是，鼓励使人进步，打击使人消沉”。教育者(包括父母和幼儿园的教师)应当及时发现孩子的优点和长处，并及时用各种方式表达自己对孩子优点以及长处、能力的欣赏和肯定，要让孩子体会和感受到大人对他所持有的肯定、欣赏、信任以及友好的态度碑于发现孩子的优点并鼓励之，对孩子的教育就是要先肯定，再教育，这处教育的起点。

　　第二，鼓励的出发点更应关注孩子的上进望和努力过程，而并非行动的结果。良好行为习惯的养成具有渐进性和反复性，孩于追求良好品行的意愿和行动的结果不一定能完全达到一致，他们也会遇到困难和挫折。有时孩子们出自良好的愿望却办了错事或傻事，有时孩子们也会产生担心和害怕，他们不愿意探索和努力，因为他们不知道结果会如何，特别是他们的努力没有取得他们预想的效果时。对孩子的努力，不管做事和行动的结果如何，大人都应当鼓励孩子尽力去做，即使他们失败了也不要去太多的指责孩子，而是应该尽且肯定他们积极的一面，进步的一面。教育者应该鼓励孩子勇于探索新异事物，敢于了解未知，要允许孩子走弯路、犯错误，要鼓励孩子从学习的过程中经受挫折，得到经验，体会成功。要教育孩子勇于承担后果，承受失败，经过拴折得到的成功会在孩子的心里留下更深的印记。

　　第三，要信任和帮助孩子，了解孩子的想法和问题，帮助孩子制订切实可行的计划，同时相信孩子的能力，允许孩子自己去进行尝试，这样能给孩子建立起一个良好的心态环境。自我的成长可以使孩子意识到自己的能力，从而更加努力地去实现自己，这样孩子就会建立起自信和乐观，为他们的个性健康发展打下良好的基础。

　　表扬或奖励与鼓励是有区别的，表扬或奖励应该是孩子表现良好时才给予的。换句话说，鼓励注重动机和过程，而表扬和奖励则更注重结果。

【篇九】家园共育的内容怎么写

　　一、孩子爱心的培养

　　优良的品质对一个人的成长与事业的发展起着不可估量的作用。而这些都是从小通过所接受的教育而逐步养成的。这个教育，不仅仅是学校教育，更重要的是家长的言传身教，以及周围社会环境的影响。培养孩子的品德就是教育孩子做人，而好的品德中最基本的要素是要有一颗爱心。培养孩子具有爱心，是培养其它良好情操的基础。

　　1、养爱心从自己做起要引导孩子成为富有爱心的人，父母首先要保证自己有一颗仁慈的心。孩子通过与父母的朝夕相处，模仿和体验到父母的爱心，潜移默化的影响，慢慢的也会获得爱心。比如，我们在带孩子出去郊游时，主动帮助有困难的行人，在公交上自己主动给老人让座等。作为父母在孩子面前应展示出最美好的一面，自己的良好行为会慢慢感化孩子的心灵。

　　2、子的爱心应从爱长辈开始在浓浓的亲情中，父母用爱心满足孩子对爱的渴望，潜移默化中，孩子也获得对别人的爱心。要经常带孩子去看望父母，叫他想些点子该带些什么东西给爷爷奶奶，同时也有意无意地暗示他，将来爸爸妈妈老了以后你也要带着全家经常的回家看看。有了什么好吃的东西，不要让她一个人独享，叫他应该主动给父母家人分享，作为父母，只要孩子想到了，就应欣然接受，不要觉得自己是在和孩子抢东西吃，孩子少吃点东西是小，养成不好的习惯(只顾自己不顾他人)是大。在餐桌上，可让他学着给长辈夹菜;鼓励引导孩子给父母干一些家务;教他如何去招呼客人，让孩子做一些力所能及的事，让他们从中品尝做了有益于他人的事而带来的喜悦。

　　我们生活在色彩斑斓的社会里，不仅要教育孩子对家人要有爱心，还要教育他们对社会也要有爱心。应教育他们同情并帮助有困难的人，不计较别人的过错，对别人能够宽容和谦让。有时看来这样做会让自己的孩子吃一些亏，但这么做却可以净化孩子美好的心灵。

　　二、培养幼儿养成习惯

　　大班：培养幼儿自己会洗脚、坚持早晚刷牙、饭后漱口、餐前便后洗手、会帮父母倒茶、端茶、扫地、擦桌子、洗碗、浇花、整理衣被等

　　三、继续坚持用普通话与幼儿交流，使幼儿养成使用普通话的习惯

大班家园共育文章：大班十月份家园共育

　　一、有意识地通过电视、上网等形式，让孩子欣赏、了解祖国各地的土特产、各民族服饰的特征、习俗文化，向孩子介绍有代表性的外国风土人情与节日。

　　二、带领孩子共同品尝或制作1——2种不同国家的食品，如沙拉、汉堡包、三明治等，共同制作品尝1——2种不同民族的小吃，日羊肉串、馄饨、牛肉等，体验各国、各民族的饮食文化。

　　三、收集不同国家或人们日常生活的图片、祖国自然分光图片或书籍，首都天安门的照片、图片和录像片，与孩子一起欣赏，并回答孩子的问题。

　　四、利用书报、网络、参观展览和博物馆等方式，扩展孩子对中国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。

　　五、积极参与幼儿园组织的民族大联欢活动。

【篇十】家园共育的内容怎么写

　　哄骗现在已经变成了爸爸妈妈平时哄孩子的一种方法了。有的爸爸妈妈在孩子任性、一直哭闹的时候常以好吃的、好玩的或者孩子一直想要的东西来吸引孩子，这样孩子就不会缠着自己了。就像是，孩子不想离开妈妈，不要妈妈去工作，妈妈说“别哭，妈妈回来的时候带你去超市买东西”;奶奶忙碌的时候，孩子纠缠着非要奶奶讲故事，奶奶说“自己去玩一会啊，等奶奶忙好了就给你讲故事啊”之类的。孩子在那个时候相信了大人跟自己讲的话，不哭也不闹了，一个人乖乖地自己玩了，孩子在盼望着、等待着……可是，做家长的却没有把自己说的话当回事放在心上，有些爸爸妈妈只是为了安抚孩子当时的情绪而已，就只是这么一说而已，觉得孩子年纪好小，哄骗一下没关系，孩子是不会放在心上的。这种哄骗孩子的做法对孩子的身心发展是很有害的。

　　哄骗其实本质上还是一种欺骗的行为，孩子现在虽然年纪还小，可是也不能骗孩子啊。原因在于幼儿期正是行为习惯和道德品质形成时期，孩子会模仿大人的行为，爸爸妈妈的一言一行孩子不但看在眼里，而且会默默记下来，接着会把爸爸妈妈的言行作为自己学习的榜样。所以，爸爸妈妈要时时、事事检点自己的言行，不要因为自己不经意间不妥当的行为让单纯的孩子学会了，这样后悔就晚了。教育家马卡连柯曾经这样说过：“爸爸妈妈对自己的要求，爸爸妈妈对自己家庭的尊敬，爸爸妈妈对自己一言一行的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”爸爸妈妈是孩子的第一任老师，因为孩子会对自己的爸爸妈妈完全信任，在孩子眼里，爸爸妈妈的所有的行为都是正确的，他们的话是算数的、有权威的。

　　所以，孩子从小就会听爸爸妈妈的话，同时爸爸妈妈要让自己做什么自己就会去做什么。要是爸爸妈妈说的和做的不一样，会使孩子失望，尤其是3岁左右的孩子要是感受到爸爸妈妈对自己的欺骗的时候，他们的心灵就会感受到伤害，他们会感到委屈、生气，但是面对爸爸妈妈他们不能够太任性、所以只能和爸爸妈妈对抗，会说爸爸妈妈“你撒谎，你骗人”，以后就不会再相信自己的爸爸妈妈了，时间长了，以后这样哄骗的行为就不会再被孩子所相信。而且孩子也会模仿爸爸妈妈慢慢学会欺骗别人，当爸爸妈妈再来批评教育孩子时，他反过来就会说自己的这种行为是从爸爸妈妈那里学会的，所以家长这时候就没有办法教育孩子了，纠正起来难度也非常大。

　　爸爸妈妈最好是不要哄骗孩子，当孩子任性、纠缠、哭泣不止的时候，应该坚持正面教育，最好是安慰孩子，采取积极的态度、积极引导或采取暂时不予理睬的“冷处理”等方法来安抚自己的孩子，这样才是正确的。

【篇十一】家园共育的内容怎么写

　　儿童是国家和民族的未来，做家长的，都希望自己的孩子聪明，成才。尤其在实行独生子女政策的我国，大部分家长只有一次养育孩子的机会，把自己的孩子培养成才，正在成为越来越多的家长的迫切追求。有人曾经对北京市的350位0-3岁婴幼儿的父母就生存及育儿方面的观念、知识等问题进行了调查，有80%的父母希望他们的子女能得到早期教育。但对早期教育与智力潜能开发以及婴幼儿心理培养的知识却知之甚少。

　　许多年轻的家长在教育孩子这方面还是十分的下功夫，在教育孩子上确实倾是用了很多的心血，但是结果往往却并不是自己所设想的结果那样，问题的关键是因为家长没有掌握孩子早期教育的正确方法，他们对早期教育有误解，他们将儿童的早期教育、早期智力教育、早期知识教育三者混淆了。他们把儿童的早期教育误认为是提前对孩子进行智力开发，而智力开发就是要对孩子进行文化、艺术等方面的教育。因此，家长们特别重视教孩子认字、计算、弹琴、绘画、背唐诗等。更有甚者，有的人千脆买来小学一二年级的课本，让孩子系统地学习，结果是导致早期教育知识化和小学化。这种早期教育知识化和小学化会对孩子造成很多的危害，会影响孩子的学习兴趣，会影响孩子键康人格的形成，会对孩子的身体发育及视力造成影响。

　　另一方面，父母很重视让孩子在智力方面得到更多的培养，却忽视了对孩子进行非智力因素，如意志、毅力、性格、兴趣等的培养。有的家长甚至剥夺了孩子游戏、娱乐的权利。还有的过分溺爱孩子，生怕孩子受一点儿委屈，让孩子与一切“艰苦”和“辛劳”19绝，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了“先富起来的人”。这种生活上照顾和包办过度，智力上要求期望过高，行动上限制干涉过多的“过度化教育”，造成了孩子依赖性强，缺乏贵任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。如江苏宜兴市有一位小学的“数学尖子”，就因为在举行的奥林匹克竞赛预赛中遭到淘汰，受不了这一打击，留下两封遗书自经身亡。类似的事件近年来时有发生，这些家长不但没有见到孩子成“龙”成“凤”，反而过早地尝到了“溺爱”的苦果。

　　对孩子的教育必须遵循儿童成长中的年龄特点，不仅重视智力因素培养，也要重视心理品质的培养。家长要更新教育观念，充实教育内容改替教育方法，为孩子的健康成长营造宽松的教育环境。

　　不要经常和孩子说这些话

　　当孩子做了什么不对的事情或者是没有完成计划的时候，很多爸爸妈妈会恨铁不成钢的说：“我养你有什么用”，当孩子总是听到这样的话，一方面会伤害孩子的自尊心，同时也会让他们产生自我怀疑、自我否定，觉得自己真的什么都做不好，失去自信。爸爸妈妈为孩子播种了什么样的种子，孩子将来就会过什么样的人生。

　　1、要听话

　　“你要听话，不然妈妈就不喜欢你了。”很多的孩子都有听到过这样的话。将爱和教诲加上一些条件，与其给孩子这样的爱那还不如不给。中国式教育让很多孩子都觉得只有听话才是最好的，很多人在家长面前都不敢说自己的看法。太听话的孩子长大后也许就缺少了主见，总是为别人着想，很难做自己。所以，爸爸妈妈最好给孩子立规矩，在孩子犯错时告诉孩子自己非常生气，但一定要就事论事，不要一时生气说气话，这样才可以帮孩子建立安全感和自信。

　　2、就你跟大家不一样

　　孩子现在对世界充满着好奇心，会有各种奇思妙想，可是很多爸爸妈妈会对孩子的想法嗤之以鼻，说“就你跟别人不一样”，孩子久而久之就会随大流，然后就会失去个性。爸爸妈妈这时候应该鼓励孩子，让孩子能够有自己的个性。

　　3、要孝顺

　　琳琳想和朋友们一起去外面玩，可是奶奶却非常舍不得：“好不容易放个假，也不陪着奶奶在家里，真的觉得不好受啊。”琳琳听了以后，便只能说不去了。“百善孝为先”是中华民族的传统美德，也是全人类共有的道德基准。孩子是应该孝顺长辈，可是不能道德绑架，这样孩子就不能独立了。孝顺是对长辈的赡养、尊重、照顾，不是说一定要陪伴在身边，看着孩子。为了让孩子留在身边而说出“要孝顺”的话，其实是不对的。

　　4、养你有什么用

　　当孩子做了什么不对的事情或者是没有完成计划的话，很多的爸爸妈妈会恨铁不成钢地说：“我养你有什么用”，当孩子总是听到这样的话，一方面会伤害孩子的自尊心，同时也会让他们产生自我怀疑、自我否定，觉得自己真的什么都做不好，失去自信。桃乐斯·诺特的那段话还有几句，可以给大家听一下：“一个孩子在充满了宽容的环境下成长，他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己;一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向。”

　　5、别整天琢磨那没用的

　　很多爸爸妈妈觉得，读书是最重要的，而养小动物、玩航模之类的都是不正确的。可是孩子在这个阶段的想象力是非常丰富的。如果爱迪生平时不进行各种研究，他又怎么会成为大发明家呢?爸爸妈妈用自己的标准和判断去要求孩子时，会泯灭孩子的天性。所以现在，学知识是非常重要的，但是也要有自己的特长。

　　6、少管闲事

【篇十二】家园共育的内容怎么写

一、家园共育的定义：

　　家园共育就是指幼儿园和家庭对幼儿共同实施教育促进幼儿的健康发展。

　　学校、家庭和社会这三者构成了完美的教育“金三角”，在教育的初期阶段，家庭教育和幼儿园教育是所有教育的基石，要想达到事半功倍教育的效果，二者必须双管齐下。

　　二、课题研究的背景：

　　对于家园共育，苏霍姆林斯基曾经说过：儿童只有在学校和家庭这样的条件下才能实现和谐的全面发展两个教育者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。

　　很多发达国家为此做出了很多努力，都在一定的程度上阐明了家园共育对幼儿发展的重要性。如英国政府于1997年推出了“确保开端”计划，德国也非常重视家园合作。家长的配合，使学前教育有了良好发展的事实。

　　近年来，我国开始对家园共育的工作越来越重视。新《纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。《指南》中也提及应注重加强幼儿园和家长的合作。可以看出，我国利用政策文件的形式，为幼儿健康成长明确指出了方向。但在家园共育工作的实施过程中也出现了不少的问题：

　　1、家长对家园共育的认识具有片面性、狭隘性

　　很多家长认为孩子上了幼儿园，教育孩子的事情就全都是老师的，当然也很少参加幼儿园组织的活动。这种片面狭隘的想法阻碍了家园共育的正确实施，也让老师和家长。

　　在对孩子教育方面容易产生分歧，不利于孩子的健康和全面的发展。

　　2、家园合作缺乏积极的、主动有效合作

　　由于上述中，老师和家长在家园共育中存在分歧，导致二者之间缺乏积极有效的互动。例如幼儿园每学期都会定期的开展活动。很多家长只是收到通知，按时参加，老师传达要求，家长也只是以完成目的的心态来参加。并没有从孩子的角度来考虑，和老师也没有达成主动有效的交流。

　　三、课题研究的选题意义和研究价值：

　　通过研究，可以解决在家园共育中存在的问题。老师要对家长做思想工作，在教育孩子方面，要原则一致、方向一致，当孩子遇到困难的时候，幼儿园及家长都应减少包办代替现象的发生。比如，孩子不会系纽扣，又着急又懊恼的时候，不要直接过去帮孩子系纽扣，而是面对孩子教给孩子正确的方法，多练习几次，孩子就学会了如何系纽扣。这样也便很好的锻炼了孩子独立解决问题的能力。在家园共育工作实施的过程中，这样的事例其实有很多，所以幼儿老师与家长应不断总结经验，加强沟通以便共同探索更加行之有效的家园共育方式。在幼儿园方面例如家长会、家园联系手册、幼儿园微信公众号、班级联系群、半日活动以及放学时间的口头沟通。这些都只是“园”在家园共育中的一些单方面措施，而在“家”这方面我认为家长们应该同时配合“园”的工作，总结在生活中好的育儿经验，互相沟通，共商对策，努力让教育效益最大化，这样我们的孩子才能够更加健康、全面、和谐的发展。

　　四、理论依据：

　　1、瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是贡献者。可见，只有家园共同合作，才可能带给儿童最好的经验。在实践中我们不断认识到儿童良好习惯的养成单靠幼儿园和老师的教育，是远远不够的。

　　家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响最为深远，父母的言行举止都是孩子模仿的对象，父母对子女的教养态度、家庭中人和人之间的沟通方式，时刻影响着幼儿未来人格的发展。

　　2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”强调了教师要与家庭互相配合，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴关系。

　　幼儿园既要对家长做工作，帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。开展家园共育活动目的就是使家园教育有机联系，密切配合，以促进幼儿的发展。

　　五、主要参考文献：

　　1、顾兰芳:搭起家园共育的桥梁[J];好家长;2010年12期

　　2、李桂华:做好家长工作，实现家园共育[J];黑河教育;2009年03期

　　3、顾燕樱:农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策[J]；学前课程研究;2008年09期

　　4、马爱莲:家园共育现状及其改善措施[J];太原师范学院学报(社会科学版);2011年04期

　　5、张建珍:家园共育袋[J];早期教育;2002年10期

　　6、康建婷:浅谈如何做好家园共育[J];科技信息;2013年01期

【篇十三】家园共育的内容怎么写

　看了家校共育平台里面的专家讲座，感触颇多，相信大多数的家长都跟我一样，平时只注重孩子的学习，不要说家务劳动，就连孩子自己的个人卫生都基本是父母包办了，很多家长都有“学习至上，生活习惯培养无所谓”的观点，看了讲座才知道，把学习习惯和生活习惯割裂开来是一个很大的认识误区，一个生活上毛毛糙糙的人，学习上很难不马虎；一个生活懒散的人，学习上也不会勤奋。

　　现在孩子们的劳动习惯，的确让人汗颜，生活环境舒适，家长对家务活大包大揽，就连最基本的扫地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家务劳动都不主动去做，有时候还要在家长的“利诱”下才象征性的去做这些基本的劳动，久而久之，就养成了娇气、懒惰的不良习惯。家长总会习惯的认为现在孩子还小，树大自然直，觉得孩子大了就会自觉帮忙，到最后才发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

　　有位教育家说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生的劳动习惯。”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的的方式，在家务劳动中才能让孩子对劳动尊敬和热爱，让孩子在劳动中体验自己的感受，让他看到自己的价值。

　　俗话“一屋不扫，何以扫天下？”让孩子参加适当的家务劳动，能够让孩子感受到自己在家里的地位，而不纯粹是学习的机器，这也是锻炼孩子的一个方面。

　　那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢？

　　1、要培养孩子劳动的兴趣。要根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做的一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应鼓励下去，使孩子感到自己做的对，高兴的坚持下去，由无意识的模仿动作变为有意识的自觉行为。

　　2、要经常对孩子鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，老师应及时的表扬和鼓励，要学会吃饭、漱口等一些基本动作。

　　3、要教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子示范，手把手的教，要注意安全、卫生。

　　看了讲座以后，从现在开始，一定要让孩子学会做一些简单的家务劳动，让孩子从劳动中认识到劳动的价值，让他们在劳动中体验生活，锻炼自己，培养他们自食其力、勤俭节约、吃苦耐劳的品质，让孩子们乐在其中、学在其中、亲身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要让孩子认识到劳动是父母、社会在他们成长过程中必须经历的一种生活，是社会、父母对他们成长的一种磨砺，更是一种深深的爱。

【篇十四】家园共育的内容怎么写

　　随着爱教育的深入，越来越多的孩子知道关心别人，帮助别人。其中，家长园起着重要作用，是沟通家庭联系、促进家庭共育的重要桥梁。

　　一、有目的地宣传家长，给予教育方法指导。

　　在对幼儿进行爱心培养的初期，很多家长对我们的教育工作不是很了解，存在很多不正确的观念。例如，有些人认为爱的培养是可能的。虽然有些人表示需要培养，但他们认为没有必要进行特殊的教育活动。有些人希望幼儿园增加智力开发的力量和知识，传授技能。此外，他们甚至认为培养儿童的爱会让他们的孩子从小受损，成长失败...对于各种认识，我们在家长园向家长宣传爱的培养的重要性和必要性，以及爱的培养的目标和内容，让家长对爱的培养有一个初步的了解，并帮助家长分析幼儿园忽视长辈的辛苦、任性、任性、任意发脾气、体贴、随意表示爱的人和对未来的孩子的理解。

　　同时，我们经常通过家长的目的地向家长介绍培养幼儿爱的方法。例如，如何在家庭中创造友好和谐的精神环境，如何树立正确的行为榜样，如何加强幼儿的同情行为等，家长逐渐掌握适当的教育方法，更有力地协助幼儿园教育的顺利进行。

　　二、组织交流，让家长分享爱培养的经验。

　　通过一段时间的培养，父母们高兴地发现自己的孩子会理解大人，爱父母。同时，家长们对培养孩子的爱、兴趣、积极性也在提高，心灵的感觉也在增加。

　　为了促进家庭之间，家长之间的交流，我们开设了我的教育经验、夸我的好宝物、小信箱等栏目，很多家长纷纷投稿。胡亦秋孩子的母亲讲述了如何让孩子理解祖母的张怀之孩子的母亲讲述了张怀之在家的喜悦变化……大家分享了培养孩子的经验和收获。

　　此外，我们还组织父母讨论当孩子做爱时，我们应该做什么这个问题，让父母知道。

　　正确方法适时地强化幼儿的良好行为，能有效地促进幼儿积极行为的巩固和内化。

【篇十五】家园共育的内容怎么写

　　一、衣着

　　1.适时增减衣服，遵循“春捂秋冻”的古训，初春乍暖时，不要急于给孩子减衣;气温骤降时，要及时添衣。

　　2.衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。

　　二、饮食

　　4.维生素C能提高免疫力和抗病能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作用。可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。

　　5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质，保证微量元素的供应。常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。

　　三、卫生保健

　　1.保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足，以驱散病毒，以减少患病的机会。

　　2.讲卫生，勤洗手，防止病从口入，勤晒被褥和换洗衣物。

　　3.保证充足睡眠，注意早睡早起，既有利于孩子的生长发育，又可增强免疫力。

　　4.加强户外运动，运动能促进人体新陈代谢，加速血液循环，改善呼吸消化功能，调节内分泌等。

　　5.外出时，少带孩子去拥挤的公共场所，减少传染病的发病率。

　　四、疾病预防

　　1.手足口病

　　手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

　　传播途径：主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

　　主要症状：先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红)，口腔粘膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

　　易感人群：婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。

　　预防措施：勤洗手、勤通风，流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

　　2.流行性感冒

　　流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

　　传播途径：以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

　　主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

　　易感人群：人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。

　　预防措施：接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快，通常每年的流行类型都有所不同，因此，每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

　　另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。

　　3.麻疹

　　麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。

　　传播途径：病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。

　　主要症状：麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也逐渐消退。

　　易感人群：人群普遍易感，多见于婴幼儿，但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种，发病年龄有后移趋势。

　　预防措施：尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。做好保健工作，按时接种麻疹疫苗，室内空气流通，流行季节少到公共场所，锻炼身体，增强抗病能力。

　　4.水痘

　　水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病，在幼儿园和小学最容易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病，但通常比较温和，不会引起严重的并发症。

　　传播途径：水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

　　主要症状：水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。

　　易感人群：人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较高的免疫力。

　　预防措施：接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所，经常开窗通风等也很重要。

　　我们家园携手为孩子保驾护航，相信一定可以让孩子们身体健康，快乐成长!