农村发展概论论文5篇

农村发展概论论文1

　　【摘要】伴随最近几年我国经济体制逐渐发展，为促使2020年的小康社会这一目标最终得以实现，在农村地区经济发展当中，精准扶贫所起作用变得越发明显。而在精准扶贫大背景下，我国的农村经济逐渐朝着城镇化方向发展，同时，实现了城乡和区域经济协调发展，进而对农村经济整体发展较为落后这一状况进行改善。本文在分析农村经济如今发展状况的基础上，对精准扶贫大背景下农村地区经济发展的思路进行探究。

　　【关键词】精准扶贫；农村地区；经济发展

　　由于我国地域十分广阔，并且农村人口众多，因此存在着缺少一些针对性的治理对策、扶贫范围狭窄等问题。所以，我国提出精准扶贫这一**，这使得扶贫力度提升很多，同时这一**具有较强针对性，各地可按照具体问题实施相应解决对策，进而推动扶贫工作整体发展。

　　1农村经济如今发展状况

　　1.1劳动力难以获得有效利用

　　众所周知，我国属于农业大国，在我国总人口当中，多数都是农村人口，农村经济整体发展较为单一。最近几年，农村的劳动力过剩这一问题十分严峻，如果劳动力难以进行有效利用，农村经济就难以得到发展。如今，农村经济进行实际发展期间，农民务农时间变得十分有限，尽管我国大力**农业发展，而且现代农业整体水*也在不断提高，促使农业机械生产渐渐走入农村。然而，因为农民自身水*有限，难以借助技术力量对传统、单一生产经营的形式进行改变，致使农村地区的劳动力难以获得有效利用。

　　1.2基础设施整体发展较为落后

　　如今，多数农村地区因为地理位置限制，使得农业活动受到限制，这些农村依然靠天吃饭，这样不仅难以对粮食作物最终收成进行保证，同时农业活动整体经济发展也会受到限制。而且，农村的基础设施整体发展较为落后，水利、交通这些方面也不便利，这对农村经济整体发展起到限制作用[1]。尽管我国一直在加大对农村地区的基础设施方面建设，然而一些农村经济整体发展依然达不到*均水*，这限制了农村经济的整体发展。

　　1.3内需作用收效甚微

　　现阶段，尽管农村地区不断发展经济，并且在市场经济带动之下，农村地区的经济实现了有效发展，农民整体生活质量和水*也得到提升。然而，因消费观念存在着差异，农村地区消费市场还没有得到有效的构建，农村消费依然非常困难，多数农民只知道存钱，但不会花钱。从如今农村经济整体发展现状方面来看，大量农村地区的销售产品并未对农民需求进行考虑，农村地区的消费市场尚不完善，有些地区甚至存在着农民有钱但花不出去这一现象，这都阻碍了农村经济的整体发展。

　　2精准扶贫大背景下农村地区经济发展的思路

　　2.1加强对于扶贫工作整体重视力度

　　开展扶贫工作是对民生工程加以贯彻落实的一个重要举措。所以，地方*的**需不断增强对于扶贫工作整体重视力度，逐渐对**体系加以完善，把精准扶贫有关项目落实到个人身上，成立和精准扶贫有关的专业小组，进行层层**，对各个部门责任加以明确，进而给精准扶贫这一工作顺利开展进行保障。此外，还需针对农村地区经济活动进行实地考察，进行帮扶，并在各级**身上进行落实，招考扶贫专题动员会，明确部署扶贫工作[2-3]。

　　2.2对精准扶贫具体工作内容进行合理规划

　　精准扶贫的重点在于精准二字。所以，需要对精准扶贫具体工作内容进行合理规划，并且因地制宜，制定科学管理方法，发展经济。对于精准扶贫这一工作实际开展情况，可构建精准扶贫有关信息化的管理*台，给脱贫工作创造条件，把数据当作支撑，让扶贫工作得以顺利开展。而且，贫困地区的*还需开展易地扶贫的搬迁工作，对危房进行改造建设，对农民住房这一问题加以关注，进而从根本上对农民当前居住环境进行改善，对民生问题加以解决。

　　2.3增强农村地区的保障措施方面建设

　　如今，为推动农村经济进行有效发展，不断对精准扶贫这一**加以贯彻落实，我国需增强农村地区的保障措施方面建设，调动扶贫人员的积极性，让其在实际扶贫期间获得使命感以及成就感。此外，地方*还需整合资金，对农村产业进行大力发展，不断加大农民收入，借助企业发展带动农村地区整体经济发展。地方*需因地制宜，不断发展养殖业以及农业，对先进技术进行引进，进而有效借助科技力量促进农村经济稳步发展。

　　2.4引进人才

　　地方*可以当地农业具体发展特色为依据对外资进行有效引进，不断拉动农村经济进行增长。比如，对于以养殖业为主的农村地区，地方*可对当地农民实施养殖技术方面的培训，并且吸引专业养殖方面专家扎根农村，传授农民一些养殖技术和对养殖疾病进行预防、**的技术。除此之外，以农民实际生产以及生活需要为根据，对农民实施多种培训，比如果蔬栽培、农艺生产、水泥建造等技术，不断提高农民素养。同时，*以及地方*还需不断引进优秀人才，不断鼓励高校学生回乡创业，并对回乡创业的大学生给予**以及资金方面的**，进而促使农村经济实现稳定增长。

　　3结论

　　综上可知，伴随我国经济逐渐发展，精准扶贫这一工作正在进行着如火如荼的发展。我国**针对农村经济整体发展给予了大力**，同时，对农村经济整体发展进行推动期间，还需地方*不断对扶贫工作实际开展情况进行反思，加强对于扶贫工作整体重视力度，对精准扶贫具体工作内容进行合理规划，同时增强农村地区的保障措施方面建设，积极引进人才，这样才可促使农村经济实现飞跃式的发展。

农村发展概论论文2

　　摘要:

　　**，农村金融对农村经济发展的**作用愈发明显，但还是存在问题，保险为农村金融难以完全满足农村经济发展需求。为此加强农村金融和农村经济发展的研究，从二者的现状以及农村金融对农村经济发展的影响出发提出相应对策，不仅能推动农村经济发展，还能加快农村金融的完善发展，具有重要意义。

　　关键词:

　　农村金融;农村经济;影响;发展

　　一、背景介绍

　　自“三农”问题提出后，加快农村经济发展一直是*和社会重点关注的焦点。随着经济金融化趋势的加剧，城市金融体系已日趋完善，**推动了城市经济的快速发展，基于此，如何加快农村金融建设，并为农村经济发展提供**与帮助就成为亟待解决的新课题。从某方面看农村金融是整个现代农村经济的核心，创新完善农村金融体制与体系会给农村经济的快速发展带来深远影响，提供强大的**，当然随着农村经济的不断发展也能成为农村金融发展的坚实经济基础，二者是相辅相成，相互影响的。为此，深入研究农村金融在农村经济发展中的影响和作用，有利于进一步推动农村经济快速上稳步发展，为“三农”问题的解决做贡献。

　　二、关于农村金融与农村经济发展概述

　　(一)农村金融发展现状分析

　　整体来看，当前我国农村金融的发展还是相对缓慢滞后的，更多的以**性金融**为主，不断的引进正规金融机构，以加快农村金融体系的完善，并形成了*农业银行为主，农村信用社和农业发展银行分别为合作性和国家**性金融机构建构的农村金融体系。但依然存在不少问题，促使农村金融对农村经济发展的影响和**作用大打折扣。首先，农村金融服务网点在农村的覆盖面还有待扩大。基于激烈的市场经济竞争，商业银行为了生存发展从战略上减少了对农村金融的投入，导致一些农村地区的信用社从金融服务网点退出了，进一步加重了农村金融机构缺失的问题。其次，农村金融市场的竞争机制有待完善。回顾历史，在农村金融中农村信用社可以说在很长一段时间都处于一枝独秀的局面，大有垄断农村金融之势，但效率却难以提升，逐步削弱了农村信用社在农村金融体系中的主导地位，难以更好地为农村金融发展贡献力量，更遑论在农村经济发展中起到强有力的**作用。最后，农村资金外流趋势严重。众所周知，越来越多的农村剩余劳动力涌入了城市，他们的收入自然也借助金融机构流向了经济水*更高的城市，逐步拉大了城市与农村的差距，大量的农村资金外流，**影响了农业生产的资金**力度。

　　(二)农村经济发展现状分析

　　由于在不同时期农村不同行业的经济比重有所不同，导致农村经济在不同发展时期呈现不同的特征，例如在农村经济发展初期，以农业活动为主，手工业在整个农村经济中的比重较小;而进入农村经济快速发展期，传统农业所占比重逐渐被农村服务业所替代，越来越小，反而是第三产业的发展越来越快，成为农村经济主体，为农村经济发展做出巨大贡献。而在**指导下，在农村经济转型期加快农业结构调整工作也在不断开展，对渔业、林业、畜牧业等第一产业进行优化整合，一定程度提高了所占比重，有利于推动农村经济体制**，成为农业生产和农业经济发展的重要推动力，**增加了农民的收入。当然在农村经济发展中也存在缺陷，无论是资金投入力度还是农民收入等还远远不如城市经济，还需要不断改善。

　　(三)农村金融对农村经济发展的影响

　　第一，农村金融规模**影响农村经济发展。通过总结分析发现制约农村经济快速发展的重要因素是资金严重缺乏，由于农村经济周期长、回报率低，难以吸引有力的外部资金投入，仅仅依靠自身构建的经济主体发展，不仅规模小，发展速度还缓慢，阻碍了农村经济基础设施的建设改善进度。不难发现，当前农村金融规模根本难以满足农村经济发展的资金需求，得不到来自农村金融的大量资金**，制约了农村经济发展的产业化与规模化。加上不少农村发展资金流向了更加发达的城市，促使农村经济发展资金规模严重萎缩，资金缺口越来越大，但依靠*的财政经济**远远不够，农村金融依然是农村经济发展的重要资金**对象，能有效解决农村资金缺口问题，为此首先要加快农村金融发展，才能为农村经济发展提供更大的**。第二，农村金融效率也会影响农村经济发展。对于农村金融而言，不仅要扩大规模，增加农村服务点覆盖面，还要提升金融效率，即促进金融服务速度与质量的双双提升，才能更有效的推动农村经济的快速发展。然而现目前，农村金融机构较少，信息传递方式单一，合作交流途径有限，资金流动性弱，因此难以最大化发挥农村金融资金的经济作用，无法满足农村经济发展资金需求。鉴于此，提升农村金融资金使用率相当重要，利用农村经济发展资金的合理调剂、配置，不断提高金融资金存货比率，并不断的开发更多新型的金融服务，为广大农民提供更多金融产品，促使农村金融服务更加高效、全面、科学、安全，才能实现农村经济发展的市场更加多元。当然农村金融和农村经济二者是相辅相成，相互影响的，农村经济势必也会影响到农村金融的发展。据**实践发现，农村经济发展水*与农村金融成正相关，当农村经济发展水*越高，越能促进农村金融的发展，反之则会让农村金融变得较为脆弱。其中以东南沿海地区最为明显，该地农村经济发展较快，因此农村金融发展也较为强健，更好地为农村经济的发展提供强有力的**，从而推动当地农村经济的稳健运营，实现了农村企业融资能力和范围的双双提升。

　　三、农村金融推动农村经济发展的具体措施

　　(一)加快农村金融**，实现金融主体的多样化

　　随着农村金融在农村经济发展中的重要性日渐突出，与时俱进的以农村经济发展需求为主，加快农村金融的转型**势在必行，有利于进一步丰富农村金融主体，实现多样化。首要的要加快农村金融机构的**，建立更多与市场相符的金融主体，打造一支支农主力军，推动农村经济的快速发展。根据目前农村金融机构现状，不少农村信用社撤销后，导致农村金融机构数量和规模上都出现缺口，为此应当建立更多农村商业银行，在***下强化商业银行的**，调动参与农村经济发展建设的积极性，并结合农村经济发展实际需求调整金融战略。例如:农村商业银行应当建立以“三农”发展目标为指导的战略目标，并不断强化对“三农”的**力度，积极探寻适合农村经济可持续发展的金融服务模式，促使农村金融的**力度最大化。与此同时，还要不断优化农村金融服务主体，为更多民间金融机构参与农村金融降低准入门槛，加快新型金融机构建设，如农村信贷公司，并不断拓宽新型农村金融机构的融资渠道，创新金融产品，完善农村金融经济服务体系，实现农村金融主体的多样性。同时还要在*的带头下加大新型农村金融机构的宣传，让更多农民了解认识新型金融机构，再利用优质的服务形成口碑效应，增强农民的存钱的积极性，并提供的贷款**，促使农村金融机构真正做到以农民为主，惠利于民，从而推动农村经济持续健康发展。

　　(二)完善农村金融市场，加快乡镇企业的发展

　　农村金融市场对农村经济发展的影响也不小，为了更好地推动农村经济发展，加快农村金融市场的完善，推动乡镇企业发展，减少农村劳动力和资金的外流很有必要。其中最重要的完善农村金融市场利率，能很好地降低农村经济发展资金风险，随着利率的市场化能提供更多风险补充，降低经济成本。当然在农村金融机构贷款时，为了保证资金的安全，还需要有完善的担保中介体系给予**和规范，建立农村经济与农户、农业经济企业的合作，以强化农业经济主体风险承担能力，而农村金融保险是必不可少的，随着商业性金融产品与保险服务、**性金融服务的结合，促使农村合作式保险业务的形成，能进一步完善优化农村金融市场，以便更好推动农村经济发展。当然乡镇企业作为农村金融和农村经济发展的重要组成部分，也不能忽略，要****乡镇企业的发展才能逐步完善地区产业结构，为更多农民提供就业机会，减少劳动力的外流，从而减少资金的外流，集中为农村经济发展做贡献，确保城乡协调发展。并通过城乡流通市场的建立，打破城市和农村的壁垒，推动农村第二、三产业的规模化发展，吸引更多非农业就业人数，在推动农村经济发展的同时带动农民收入的增长。

　　(三)提升农村金融效率，增强金融资本市场灵活性

　　从上面农村金融对农村经济发展的影响分析中可以知道，农村金融效率关系着农村经济的发展，为此要想推动农村经济的快速发展，提升农村金融效率至关重要，以便为农村经济发展提供更多高效服务。关于农村金融效率的提升，具体可以从这几方面着手进行:首先，加强农村金融服务的**创新，将农村金融服务质量放在首位，转变传统服务理念，并结合当地农村经济发展实际情况制定相适应的农村金融战略，在不断优化农村金融运行模式基础上，推动农村经济快速发展，为更好解决“三农”问题做贡献。当然对于农村金融来说，**创新不单单集中在服务上，产品也是不容忽视的重要**创新环节，在研发金融服务产品时要始终围绕当地经济发展实际和农村经济主体需求，为当地农民群众提供农民工返乡创业贷款、农村居民****、农村中小企业简式快速贷款、农村商户联保贷款、农户林权抵押贷款等多种金融产品，加强对农民创业的资金**力度，帮助更多农民走上发家致富的道路。同时还能帮助乡镇企业有效解决融资问题，在保证乡镇企业长远稳健发展的同时，还能减少劳动力和资金的外流，一举数得。其次，以国家相关****为基础，优化完善农村金融服务规章**很有必要。当形成相对完善的农村金融服务规章**后，能一定程度约束农村金融的运行，促使农村金融更加规范、合理，能有效规避一些**违法现象的出现，这是进一步促进农村经济发展的重要前提，应当引起****。最后，要积极调动当地农民参与农村金融的积极性和主动性。农民是农村金融和农村经济发展中不可或缺的重要参与者和受益者，需要通过各种宣传方式和**帮助农民树立农村金融意识，全面正确认识到农场金融资本的价值，并结合自身实际情况加强对农村金融资本的应用，不仅有利于提升农村金融效率，还能让整个农村金融资本市场变得更加灵活多样，与农村经济发展更加协调适配。

　　四、结语

　　综上所述，农村金融在农村经济发展中的推动作用是不容小觑的，因此要提高重视，不断加快金融机构自身的**创新，才能确保经济作用最大化，真正为农村经济可持续健康发展提供强有力的资金**。

农村发展概论论文3

　　摘要：

　　由于农村金融的不断发展，农村经济发展模式也在不断变化。为了促进我国农村经济能够更好的增长，本文主要分析农村金融发展对农村经济增长的影响，希望能够给相关学者提供一定的借鉴。

　　关键词：

　　农村金融；农村经济；对策

　　伴随我国农村经济的快速增长，农村金融发展对农村经济增长的影响越来越大。研究表明，通过构建完善的金融体系，能够促进农村经济的稳定发展，保证农村产业结构得到更好的优化。基于此，本文主要分析农村金融发展对农村经济增长的影响，不断满足农村经济发展需求。

　　1农村金融发展对农村经济增长的影响分析

　　农村经济在我国社会经济体系中占有非常重要的作用，为了保证我国农村经济的快速发展，构建科学、合理的金融体系至关重要。根据相关统计数据表明，在农村经济发展的过程中，由于部分农村的金融体系构建不够完善，*相关部门对农村金融产业结构缺乏足够的重视，在一定程度上影响我国农村经济的快速发展。现阶段，我国农村金融体系虽然得到一定的改善，但是在一些经济比较落后的农村，农村金融机制依然不够健全。相比与其它产业，农业贷款额度比较小，使得我国农业经济发展速度较慢。为了促进我国农村经济的可持续增长，国家相关部门要做出相应的调整，如村创建镇银行与农村金融服务社等新型经济服务结构等[1]。

　　2促进农村经济增长的金融对策

　　2.1打造良好的农村金融环境

　　在建设新农村的过程中，通过打造良好的农村金融环境，优化农村金融体系，能够保证农村金融**得到更好地完善，提高农村金融市场的安全性。国家相关部门在实际工作中，要结合我国农村经济的发展特点，不断打造稳定的农村金融环境，在保证农村经济稳定发展的基础之上，合理调整农村金融结构。在构建良好的农村金融环境过程中，国家****可以不断改进农业贷款流程，为我国农村金融的稳定发展提供良好的资金**，能够保证我国农村信用体系得到有效完善。根据国家相关**，****要适当调整农业贷款利率，明确农村贷款业务流程，减少农业资金的浪费。另外，****可以结合该地区的农业经济发展情况，适当提升贷款额度，并认真遵守国家相关**，对贷款流程进行严格的审核，保证农村金融环境的**稳定。通过打造一个良好的农村金融环境，优化农村贷款流程，能够促进我国农村经济的快速增长，提高农业经济的流动率。

　　2.2构建合理的农村金融信息中心

　　为了保证农村金融服务得到更好的优化，要合理利用先进的网络信息技术，根据农村经济的实际发展情况，构建合理、有效的农村金融信息中心，提高农村金融信息系统的运行效率，保证我国农村金融信息的准确性。农村金融信息系统在运行的过程中，相关部门要结合金融信息系统的运行情况，设置有效的金融监管机构，并**农村金融机构财务指标。为了保证新农村得到更好的建设，*可以采取税收减免、风险补偿等**，保证农村金融环境的合理性。为了保证农村金融服务得到有效完善，加大新农村的发展力度，*要合理调整农村金融产业结构，保证农村金融供给满足经济发展需求。例如，*可以改进传统的贷款业务模式，增加农业理财与风险评估等新型金融业务。在构建农村金融信息中心的过程中，相关部门要适当扩大农村金融发展规模，在满足农村金融需求的基础之上，保证农村金融信息中心的构建质量。另外，*可以结合农村金融信息中心的运行情况，合理加大资金投入，提高农村产业结构的完整性。通过构建合理的农村金融信息中心，能够帮助****更好地了解农村金融**的实施情况，针对农村金融**实施中存在的问题，积极制定妥善的解决方案，不断提高我国农村经济的发展速度[2]。

　　2.3不断优化农村金融结构

　　与传统的农村金融机构相比，优化后的金融结构运行风险更低，农村产业结构更加完善。在市场经济竞争激烈的今天，通过不断优化农村金融结构，不仅能够有效降低金融结构的运行风险，还能够提高金融结构的合理性。在优化农村金融结构时，国家相关部门要不断缩小城乡差距，加快城镇化建设。保证我国农村金融结构得到更好的优化。在聘用人才的过程中，要进行严格考核，不断提高人才的管理能力。对于国家相关部门来说，在优化农村金融结构的过程当中，可以适当调整我国农村产业结构，明确农业经济发展目标，从根本上保证我国农村产业结构得到更好的调整。由于农村金融发展与农村经济增长的关系比较紧密，通过合理优化农村金融结构，能够有扩大农村经济的发展规模，促进农村经济能够更好的发展。另外，不断优化我国农村金融结构，能够帮助相关部门更好地了解农村经济的发展情况，针对农村经济发展中可能遇到的问题，制定妥善的解决措施。

　　3结束语

　　综上所述，通过打造良好的农村金融环境、构建合理的农村金融信息中心、不断优化农村金融结构，能够促进我国农村经济更好的发展，保证农村金融机制能够更加的的完善。为了保证农村金融体系得到更好的建立，可以不断扩大农村贷款规模，充分发挥农村金融合作**的重要作用，并合理调整商业银行内部金融结构，提升新农村的建设力度。

农村发展概论论文4

　　1农村电子商务发展现状

　　*互联网络信息中心的统计数据，与知名企业阿里巴巴在商业布局上的新战略存在高度吻合关系。从2014年开始，马云**下的阿里巴巴集团将农村市场视为重要的新战略方向，**加快了在农村地区开展电子商务布局的步伐。据阿里巴巴研究中心的统计数据，2014年淘宝网上经营农产品的电商数量为76.21万个，完成年度农产品销售额483.02亿元，这样迅猛增长的数据，印证和预示了农村电子商务蓬勃发展的趋势。

　　2农村电子商务发展过程中存在的问题

　　2.1人才匮乏问题

　　人才问题是制约农村电子商务发展的根本性问题，农村地区人力资源并不缺乏，缺乏的是懂得电子商务经营的现代型人才。从2014年以来，以往困扰农村电子商务发展的信息基础设施问题，因国家**的不断**，基本上得到了改善，农村电脑的保有率有所提升，以手机为主体的移动互联网则得到极大程度的普及。硬件方面的问题已经得到改善，关键的问题在于人才方面，虽然农村上网青年的比例不断增加，对互联网的接触已经比较频繁，但是他们的使用偏重于娱乐方面，从**、能力、技术等方面综合来看，仍缺乏系统的电子商务训练，因而导致在其电子商务发展过程中不断出现各种问题，影响了农村电子商务的良性发展。

　　2.2产品和品牌培育问题

　　农村电子商务包括输入和输出2种流向，输入是指商品和服务流向农村，输出是指产品和服务从农村流向其他区域。对农村、农民和农业来说，产品和服务的输出意义更大，它有助于解决农产品销售难、农业水*不高、农民收入增长缓慢等问题。但是从目前农村电子商务的情况来看，产品品质参差不齐、产品交付不够及时等问题仍十分突出，更为重要的是，由于我国农业以个体生产为主的限制，单一农户很难实现产品美誉度的提升和品牌的打造，造成了消费者信任度的不足和流动性的加快，不利于电子商务的进一步发展。

　　2.3物流体系问题

　　“电子商务既能发挥迂回经济专业化分工的效率，又能缩短迂回经济条件下的生产和消费的距离”[1]，我国目前物流体系在城镇方面的布局已经十分完善，但是在乡村区域“最后一公里”上还存在很大问题，因此*也出台了加快“快递向西向下”的相关**。就目前而言，运输距离和运输成本也是制约农村电子商务发展的重要因素之一，特别是对于农产品这种附加值比较低、运输要求相对较高的物品来说，更需解决物流问题。

　　3推动农村电子商务发展的措施

　　“新形势下的电子商务在农村的应用与发展将会给我国农村现代化和农产品流通带来巨大变革，促进农民的持续增收”[2]，正因为发展农村电子商务可以更好地解决“三农”问题，基于以上存在的问题，要更好地推动农村电子商务事业的发展，就必须从以下几个方面着手采取措施。

　　3.1加强农村电子商务人才的培养

　　当前，农村电子商务发展的最大制约因素就是人才问题，要实现农村电子商务的良好发展，首先应当做好人才的培养，应着重做好以下几点：一是培训主体方面，要系统、全面地对农村电子商务从业者进行培训，就要筛选出具有卓越电子商务从业经验的人员和**，可以考虑借淘宝、京东等大举进入农村电子商务市场的机会，在人员培训上要求其提供便利；二是培训内容方面，要从运营推广、数据管理、工艺设计、服务跟进等多方面开展，培养出具有全面能力、能够**运行的农村电子商务人才；三是培训体系上，应将培训活动定期化、系统化，特别是应将职业教育、农闲教育等体系引入农村电子商务培训中。

　　3.2积极发挥*职能

　　电子商务是系统工程，与**一、二、三线城市中电子商务发展以从业者自我发展为主有所不同的是，农村电子商务要取得较好发展，必须要紧紧依靠地方*，充分发挥县级和乡镇一级*的职能，“*摆正自己的位置，对于农村电子商务的健康发展是十分必要的……针对土地、资金、人才、网络资费、能力建设等问题，*应该不缺位，要出面帮助协调或出台有针对性的**措施，同时不断改善*对农民网商的公共服务”[3]。*对农村电子商务的指导，主要体现在：一要积极搭建农村电子商务发展的基础*台，包括信息基础设施的建设、人才培训的**、物流体系的布局等；二要引导个体农民形成产品和产业联合，形成规模优势，增强农户的抗风险能力；三要做好信息工作，运用大数据、云计算等技术，指导农业生产活动，为电子商务发展做好基础性工作。

　　3.3从原料供应转向品牌营造

　　品牌经营是商业活动的较高层次，具有消费者忠诚度高、产品附加值高等优势，当前农村电商的产品和服务主要是原材料输出，产品的深加工程度不够，没有形成品牌效应，这在很大程度上影响了农产品附加值的增加和产品层级的提升。要解决这个问题，首先要从源头上抓好产品品质，品质是农产品的生命线，也是经营好农村电子商务的根本，要大力推行健康无公害绿色农业，迎合现代消费者的健康需求；其次要发挥“农户+企业”或者农户联合体的作用，将分散的农户联合起来，形成产品的规模优势和议价能力；再次要做好农产品的深加工，向中下游产业延伸，提升产品的附加值；最后要有品牌意识，精心打造和呵护产品，做到品质标准化、工艺标准化、规格标准化，以优质形成品牌效应，以服务赢得消费者。

　　3.4打造面向农村的物流体系

　　农村物流是指“存在于农村的以农业生产为中心而发生的一系列物质运动和有关的技术**，物流管理等活动……是实现农村生产与市场对接的有效**形式”[4]。“最后一公里”或者“最初一公里”等农村交通不利状况，仍是制约农村电子商务发展的关键问题。因此，*于2015年5月底发布了《关于推进“快递向西向下”服务拓展工程的指导意见》，提出到2020年，基本实现“乡乡有网点，村村通快递”的整体布局，以便能打通农村电子商务发展的通道。此外还需要注意的是，相较于普通商品，以食品为主体的农产品对运输的要求更高、标准更严，特别是长途运输，更需要解决好食品保鲜保质等问题。相对来说，物流企业加大在冷链方面的投入，这一部分成本也必然转移到农村电子商务从业者身上。

　　4结语

　　发展好农村电子商务，不仅对解决“三农”问题、协调城乡发展具有重要意义，也是新常态下产业结构调整、经济升级发展的重要举措。在*大力扶持、电商巨头加快布局的背景下，要努力培养农村电子商务的内生力，使农民成为电商的主力军，这应当是其健康和长远发展的关键。

农村发展概论论文5

　　[关键词]

　　江西；农村；职业教育；发展问题；对策

　　[提要]

　　江西是个农业大省，农村人口占全省总人口的比例较高，提高农村劳动力素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，是江西省当前迫切的任务。发展职业教育是解决这一难题的重要途径之一。本文从当前江西农村职业教育发展存在的问题入手，分析农村职业教育问题的成因，依据农村职业教育发展的规律及江**济发展的实际情况，提出了发展江西农村职业教育的对策建议。

　　在今后很长一段时间内，我省新增劳动力的主要来源在农村。作为承担提高劳动者素质、加快技能型人才培养的农村职业教育事业，其现状及发展直接影响到我省经济及社会的发展。尽快解决我省农村职业教育发展中遇到的问题，切实发挥我省农村职业教育在区域经济社会中的基础性作用，是一项具有战略意义的紧迫任务。

　　一、江西农村职业教育发展过程中存在的问题

　　１．专业结构及课程设置难以适应新世纪农村经济发展的需要。纵观现在的一些农村职校，在专业设置上严重滞后于社会需求，专业陈旧，知识老化，学生高分低能，动手能力差。在专业设置上片面迎合学生的择业观念，不顾当地经济发展的实际需要，争开所谓的热门专业。也即在专业设置上没有考查当地的实际需要，更谈不上专业设置的超前性、实用实效性。农村职业教育未能以变化快、周期短、知识新、形式活的办学来满足新形势下对人才的需求。

　　２．农村职校培养目标定位不合理，教学内容、教学形式单一，教学环节脱离农业生产实际，不能有效地服务于当地经济社会的发展。主要表现为：在办学定位上，脱离了当地农村区域经济特色；在教学内容上，脱离了农村经济专业内容；在教学形式上，教学环节脱离实际。

　　３．农村职业教育的功能、办学方向与职业教育的时代要求相背离。相当数量的学校以对口升学作为办学的主要目的，这也成为大量学生接受职业教育的直接目的。这种做法与国家和社会赋予职业教育的任务严重背离，不仅无法发挥转移农村富余劳动力、促进产业升级的功能，也给自己的办学带来了极大的负面影响。

　　４．农村职业教育办学模式僵化，师资实践技能缺乏，人才培养水*低。目前，虽然农村职业教育已开始面向经济、面向市场，但其内部运行机制与计划经济**下的**教育并无真正区别，从****、办学**、教学管理**到教材、教学活动等都还沿袭着计划经济体制下的**教育模式和应试教育模式，许多职业学校的教学仍是从书本到书本、从理论到理论，缺少与社会实践的紧密联系。农村职业学校的教师队伍总体上数量不足，**层次低，素质不高，专业教师缺乏，专业课教师与普通文化课教师的比例失调。

　　二、江西农村职业教育发展问题的原因分析

　　１．经费不足与**导向影响。经费不足是影响农村职业教育最重要的因素。此外，教育**导向也直接影响着农村职业教育的发展。**来，在国家**的导向下，高等职业教育得以蓬勃发展，一是本科扩招；二是高职高专发展过快，高等教育大众化的趋势愈来愈明显，加之城乡差别的拉大和人们对农村职业教育认识上“重普教轻职教”，以及择业观念的陈腐，致使本来条件较差的农村职业学校愈加萎缩；三是高校扩招对就业产生极大的影响，使人才市场出现高**求职者“扎堆”的情况。

　　２．办学条件与办学定位影响。一是实验设备条件不足，老旧的实验设备不能得到及时更换，不能适应专业技能培训的需要；二是“双师型”教师比例不够，课堂教学与实践教学差异较大；三是教师待遇差，留不住人才。农村职业学校的办学以学制***为主，忽视了对农村青年进行短期培训。没有把劳动力转移和技能培训作为学校的办学定位，限制了农村职业学校的发展。

　　３．就业影响。毕业生出口不畅，就业率低，工作选择面窄，是导致农村职业教育滑坡的重要因素。农民花钱让孩子学习技术，最终目的是希望孩子有一个好的工作，但目前广大农村职校毕业生由于多种因素未能找到工作或工作回报率低，导致农村孩子对上职业学校不感兴趣。

　　三、江西农村职业教育的发展对策

　　１．整合教育资源，优势互补，完善农村职业教育体系，做大做强职业教育。各级*和教育管理部门要本着现实性原则和统筹性原则，打破部门之间、城乡之间的界限，调整职业学校布局结构，优化资源配置，对那些规模小、效益低、质量差的学校进行合并，使闲置的教育资源得到充分利用，把那些办学条件好、教育质量高的示范性职业学校不断做大做强。同时，要进一步完善农村职业教育体系，要以大职教观指导农村各类职业教育发展，健全适合农村实际的职业教育体系。在办学上不局限于层次，为农村现代化培养高层次的技术人才。

　　２．科学定位、务实办学，实现农村职教办学形式的创新。首先要转变观念、科学定位，由面向农村办学改为面向城乡办学，并把农村劳动力转移作为职业学校的主要定位与办学目标，人才流向不仅仅限于农村建设、农业生产，更为重要的是区域经济建设。其次要由**教育为主转变为学s历教育与职业培训并重。教学与实践相结合，理论课与实践课之比以１∶１为好。改善实验设备条件，突出技术操作性、职业技能性和教学实践性，加深学生对专业知识的理解，培养学生的动手能力。进一步突出实践性教学环节和教学内容，一方面要加强校内实习基地建设，另一方面要不断扩大校外实习基地。

　　３．以就业为导向，**人才培养模式。“以就业为导向”，试行多种人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作，进一步推动职业学校与企业建立紧密的联系。变“输出地”培养为“输入地”培养，依托企业发展职业教育，有效增强职业教育的实践性和针对性，使职业学校学生更多地了解企业生产情况，毕业生就业也更加有保障。允许学生工学交替、半工半读，以满足特困学生的求学需求。将学校本位模式转向与企业、社会有机结合的模式。

　　４．提高农村职业学校教学质量。加强职业教育的教师队伍建设，合理设置各门课程。提高职业学校的教师素质，应从三个方面着手：一是加大对现有职业教师的培训，制定切实可行的培训计划、措施和方案，注重对专业技术骨干教师的培养，建立激励教师不断加强业务、技术学习的机制；努力为教师创造进修和学习的条件，提升教师的知识水*、教学水*和实践能力。二是优化职业教育师资结构，加强“双师型”师资队伍建设；积极培养“双师型”教师，鼓励教师到企业或其他单位进行学习和锻炼。三是建立合理的人才流动机制，根据职业教育办学规模和发展需要，不断充实专业技术人才，逐步建立一支高水*的师资队伍。

　　５．运用市场规律，实现江西农村职教体系的创新。创新农村职业教育体系，要创新管理体制，搞活办学体系，给学校更多的办学自*，如专业设置、课程建设、用人机制、教学方式等。要鼓励私人企业和社会力量办职业学校，形成市场调节竞争的办学机制。通过灵活多样的办学形式和教学方式，真正把江西农村职业教育办实、办活、办大，办出特色，走出一条农村职教新路，创建江西农村职教的新体系。

农村发展概论论文5篇扩展阅读

农村发展概论论文5篇（扩展1）

——*传统文化概论论文5篇

*传统文化概论论文1

　　论文摘要： 儒家理论强调个人的道德修养，认为这是社会**的基础。其主要内容简单说就是是仁和义。仁义的观念是儒家思想最为强调的观点，以前人们说某某人是***，骂他“假仁假义”，就是说仁义观。

　　论文关键词：*传统文化 **社会

　　一、*传统文化的**构成

　　简单地说，*传统文化是以儒家思想为主体、道家和佛家思想为两翼的文化思想体系。

　　在孔子、孟子确立了儒家思想的基本观后，儒家思想发展的历史贯穿了*从先秦到“****”以来几千年的历史，影响了一代又一代的*人，其基本思想已经渗透到了人们生活的方方面面。像*古代儿童入学，首先要读“四书”，即儒家哲学最重要的读物——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。除了儒家思想以外，道家和佛家对儒家思想进行了完美的补充，儒、道、佛三家**共存，构建了*人自己的精神家园。所以说把握住这三家文化的内涵，就把握住了*传统文化的核心，从而有利于更好地理解其对**社会的思考和贡献。

　　二、儒家文化的道德人生观——个人与社会的**

　　儒家理论强调个人的道德修养，认为这是社会**的基础。其主要内容简单说就是是仁和义。仁义的观念是儒家思想最为强调的观点，以前人们说某某人是***，骂他“假仁假义”，就是说仁义观。其实儒家仁义观是一种高尚的个人道德情操观，他要求人们做事情必须符合道德标准。如果是出于非道德的考虑，即使做了应该做的事，这种行为也是“不义”的行为，用一个为孔子和后来儒家学者所蔑视的词来说，那就是“为利”。“义”与“利”之间的辩论是*人千百年来的热门话题。

　　其次，儒家理论强调家庭的和睦与社会的**。修身、齐家、**、*天下，这是被儒家经典理论提倡的一个**社会的基本次序。“家和万事兴”，家庭是社会的细胞，家庭和睦直接影响社会的**、**。儒家思想强调依靠道德的规范作用来实现家庭**，通过提炼、宣扬相应的伦理规范来调适父子、夫妇之间的关系，从而构成了*人的基本价值观及**繁荣的道德世界。

　　三、道家文化的自然**观——人与自然的**

　　道家文化与儒家思想简单地说是一种对立**。儒家强调人的社会责任，但是道家强调人的内部的自然自发的东西，强调人与自然的**。人们常说孔子重“名教”，老、庄重“自然”。*哲学的这两种趋势，约略相当于**思想中古典**和浪漫**这两种传统。儒道两家文化既相互对立，同时又相互补充，两者相辅相成、相得益彰。

　　道家文化认为只有遵循事物的发展规律，才能做到人与自然的**。自然界万物在不断变化，万物变化所遵循的最基本的规律是“物极必反”，这种思想来自道家的祖师——老子。意思是说，任何事物的某些性质如果向极端方向发展，这些性质一定会使它转向自身的反面，这构成一条自然规律。所以要达到人与自然的**，必须掌握“度”这个事物发展变化的关键。

　　那么，怎样衡量事物变化发展的“度”·事实上，没有人能划出适合一切事物、一切情况的绝对界限，必须依据客观不断变化。例如过去人们认为海南不能发展工业，而现在，我们提倡“生态立省”和“一省两地”战略，就是考虑到海南保护得天独厚的生态环境的必要性和发展工业的优势等现实情况，合理把握事物发展的“度”，在强调人与自然**的同时，走可持续发展的道路。

　　四、佛家文化的*等**观——内心自我的**

　　佛教传入*，是*历史中最重大的事件之一。它传入*以后已经与*的思想相结合，推动着*的哲学思想不断发展，形成了具有*特色的佛学文化——禅宗，对*哲学、文学、艺术等影响深远。

　　佛家文化的**理念首先是关于心境之间的**，也就是在人的认识层面构建主观与客观之间的**。佛教的*等**观教人摆脱苦难的方法主要是教人掌握一种新的认识体系，从自我的心理上寻求突破。在这种新的认识体系的指导下，既体悟到世间一切的虚幻性，又认识到世间一切存在的价值以及它们之间的圆融与**，从而在实现自我与他人、与社会、与自然之间圆融**的基础上，完成精神的终极超越。

　　综上所述，儒、道、佛三家文化都在各自的立场上提出了其对**社会的思考和探索，包含了不少思想的智慧和精华。如何更好地继承和发展*传统文化，既是构建******社会的客观要求，也是新一代炎黄子孙的职责所在。我们将倍加努力，坚持科学发展观，科学地继承和发展**理念，为全面建设小康社会、不断开创*特色****事业的新局面而奋斗。

*传统文化概论论文2

　　摘要:*传统文化课程是汉语言文学的必修课程，它是对*儒家、道家、佛教、玄学及古代艺术的全面阐述。本文就高校汉语言文学专业“*传统文化”课程教学为研究方向，从开设*传统文化的意义开始，分析了*传统文化课程在汉语言文学专业的地位及教材建设，最后对汉语言文学专业*传统文化课程的教学方式进行了探讨，意在为推广*传统文化教育提供教学理论基础。

　　关键词:汉语言文学 传统文化 教学研究

　　全球化的发展使世界各国之间互通有无，在国际交流与合作中更尊重他国文化。在全球化的背景下，世界掀起了一股申办孔子学院的热潮，目前全球127个国家和地区陆续建立了476所孔子学院和851所中小学孔子课堂，由此可见，*文化彰显的无穷魅力。在**，*传统文化热潮的重要体现是各大高校加强了对*传统文化课程的建设，在课程定位、教材建设、教学方法、师资力量等多方面进一步**和完善，使传统文化课程也能适应现代化教学的步骤。

　　一、开设*传统文化课程的意义

　　古巴比伦、古埃及、古印度和*是国际上认可度较高的四大文明古国，形成了人类最早时期的文明。追溯*历史，至今已有5000年文化积淀，文字从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书经过了多种字体的演变，并由此将*最具**性的文化传承了下来。作为**儿女，我们不仅要以*传统文化引以自豪，而且要从中汲取传统文化精髓和智慧，将**文化发扬光大。

　　(一)学习传统文化精华

　　*几千年的文化源远流长，老祖宗用他们的智慧和汗水开辟疆土，为我们创造了今天令世界瞩目的*文化，身为华夏子孙尤为自豪。儒家思想是*传统文化最具有**性的思想，从春秋末年至今影响了*几千年。封建社会上层建筑用儒家思想**底层人民，现代社会从儒家思想中汲取*古代文化精髓，使之构成*传统文化的重要组成部分。在这些文化瑰宝中，人们尤为珍惜，从老祖宗遗留下的宝贵财富中择取对*现代化建设有用的信息，去其糟粕，取其精华，将符合现代化发展需求的部分融入到*现代化建设中去。

　　(二)全球设立孔子学院

　　截止到2015年年底，据**在乌兹别克斯坦、**、英国、法国、韩国、***等全球127个国家和地区陆续建立了476所孔子学院和851所中小学孔子课堂，且仍有70多个国家的200所大学都在积极申办孙子学院，由此可见*汉语言文学及古代文化在世界上的影响力。1988年，***奖获得者齐聚巴黎，阐述了“如果人类想在21世纪活下去，就必须回顾2000年前，吸收孔夫子的智慧”

　　这一理论，顿时在全世界引起广大反响。作为**儿女，我们必须全面地认识祖国传统文化的珍贵性，保留、继承和弘扬*最优秀的传统思想与文化，齐心协力建设**民族共同的精神家园。

　　(三)从古文化汲取智慧

　　虽然高校开设的*传统文化课程比较乏味，一些文史类的专业仅将此课程作为辅修课，学生对该门课课程的学习积极性不高。但*文化是教育的根基，如果不认真对待，将会与老祖宗的智慧失之交臂。如今全球已开始重视汉语言文学的重要性，孔子学院每年都在增加，这说明*传统文化的精髓和智慧是有必要汲取和继承下去的，**儿女必须认识到传统文化的重要性，而不是让外国人告诉*人*的传统文化有多优秀。时代的发展告诉每一位华夏儿女，学习*传统文化具有重要且深远的意义。

　　二、*传统文化课程在汉语言文学专业的地位

　　(一)教学的基本内容

　　汉语言文学是一门古老的、综合性的学科，也是文史类和师范类院校必开的一门课程，目的是让广大莘莘学子了解*优秀的、传统的、悠久的古老文化，将这种文明与思想继承下去，影响更多的人。然而，*传统文化作为汉语言文学专业的基础课程，广义上来讲，*的文艺理论和汉语言文学都属于*传统文化的范畴。各种形态的文学思想皆与*文化中的儒家、道家、佛教、玄学等古代哲学密不可分，构成了*最丰富的古代文化组成部分。学习*传统文化课程有助于帮助学生更全面地了解*古代整体文化，对学习*古汉字、音乐、舞蹈、宗教等文化具有一定帮助。

　　(二)针对性人才培养

　　汉语言文学专业培养的人才就业方向非常广，对其总结主要为高校、机关、企事业单位等从事文字写作和阐述、影视评论、影视出版以及汉语言研究与教学相关工作。工作的性质基本与文字打交道，重点在于对文字的**与推敲，要求每一句发言稿或宣传稿不仅能够突出主办方的意愿，而且能够达到社会的共识，这对稿件撰写人的文字**水*具有很高要求。事实证明，汉语言文学专业毕业的莘莘学子，相较于其他专业学生来说，语言**能力较高，非常适合做报纸、电台、电视等相关**的编辑、编导或宣传工作。学习*传统文化，不仅能增加自己的内在涵养，而且能使自己的工作更优秀。

　　三、汉语言文学专业*传统文化课程的教材建设

　　汉语言文学是我国高校开设最早的课程之一，该专业注重学生文学修养、文学鉴赏、古文阅读等各方面能力的培养，课程的开设与*社会变革是联系在一起的。随着90年代全民经商大潮的兴起，文坛上百花齐放的局面一去不复返，文学的表现形式越来越少，90后一代更热衷于现代**文化，普及和推广*传统文化势在必行。

　　(一)普及传统文化知识

　　*传统文化博大精深，所涵盖的内容非常广泛，高校开设的课程并不能全面地介绍*几千年历史悠久的传统文化和精髓。重点是一些高校并未将*传统文化作为必修课程，而是作为文科类专业辅修课程，学生对此兴趣不高，这些都使*优秀的文化传统无法更好地继承和发展。另外，在高校课程设置上，关于*传统文化书名的命名和质量也参次不齐，如*文化概论、*文化通论、*文化通史等。纵观这些书籍所阐述的内容基本一致，大多是从宗教、艺术、教育、科技等方面概括*传统文化知识，并未对宗教、艺术、教育、科技等形式和发展做更深入的阐述与说明。

　　(二)解剖*文化形成

　　除了普及*传统文化，汉语言文学专业中的*传统文化课程很重要的一部分内容是深度解剖*文化的形成、发展与演变的过程，这些正是喜爱*历史的学生最关注的部分。一般来说，这类教程从*文化的源头先秦时期开始讲起，贯穿了两汉时期的经学、隋唐时期的佛学、宋明时期的理学、清明时期的朴学及近代**思想等，细细解剖和阅读会发现趣味众多，**文化的经典也正是在这其中体现出来。无论是两汉时期的经学，还是隋唐时期的佛学，无论是宋明时期的理学，还是清明时期的朴学及近代**思想，所有教程均将*的演变史与历史人物和事件结合起来，总结出每一时期的**人物，阐述了**古老文化对该时期的深远影响和历史意义。

　　四、汉语言文学专业*传统文化课程的教学方式探讨

　　*传统文化课程虽讲述的是古典文化和艺术，着重培养学生的人文素质，但在教学过程中并不影响教师采用高新技术，开展多**教学，集文字、图形、视频、声音于一体的方式还原当时历史时期的场景，激发学生对传统文学的兴趣，使学生通过影像更直观地了解*古代艺术、教育、佛学等文化。除此以外，通过实地考察和开设孔子学院，也能够更好地推广和普及*几千年的传统文化。

　　(一)重视人文素质教育

　　受****的影响，新一代的大学生思想比较开放，对*传统文化、传统礼节和习俗嗤之以鼻，甚至认为某些思想退化或属于封建守旧思想，不值得继承和发展。正是因为这一现象，高校更应该开设*传统文化课程，提升大学生的人文素质，让大学生全面、准确、清晰地认识到*传统文化的精髓，学习并在今后的工作和生活中继承与弘扬*文化。人文素质教育是国民素质教育的重要组成部分，随着汉语言文在全球范围内广为流传，世界知名学府都在申办孔子学院，研究孔子哲学，作为**儿女更有义务学好*文化并将此发扬光大，向世界展示古老**民族的智慧。

　　(二)利用多**教学资源

　　多**教学是高校**的必备条件，它让文字、图形、视频于一体的教学方式成为现实，能够让学生更直接了解课本的内容，增加对知识点的记忆和理解，最重要的是它可以激发学生学习的兴趣。汉语言文学专业涉及古代文学、文字与历史的内容较多，学生一旦不理解则无心学习，而多**教学让传统的教学提升到另一个层次，激发学生学习的自主性，使学生真正领会到学习*传统文化的乐趣。

　　从高校基础配置来看，95%以上的学府都设有电子阅览室、微机室、多**教室，这些都是利用现代化科技资源来拓展高校教育的渠道和模式。事实证明多**教学能够更直观、更方便、更形象地还原出课本内容。

　　(三)实地感受*文化

　　通过实地感受*文化的博大精深，是最有意义的一种教学方法。因时制宜、就地取材，充分利用城市周边的资源，**学生实地参观和考察，了解当地历史的演变、风俗习惯、礼节礼仪等传统文化，并多选取几个不同的城市作为比较和研究，会发现在*960万*方公里的土地上人们生活习惯和风俗皆不相同，各有差异，这也正是*56个民族不一样文化的特色。另外，*民间传统艺术也是*文化瑰宝的重要组成部分，如剪纸、戏剧、刺绣、饮食、制茶工艺等，别小看这些民间艺术，许多已申请非物质文化遗产。作为新时代的大学生，不仅要学好*传统文化，更应该利用互联网工具将*文化的精髓发扬光大，让世界了解*古老智慧。

　　五、结语

　　汉语言文学是古老而又具有系统性的一门学科，重点是培养学生的人文修养、文学鉴赏、古文阅读等能力，为社会培养出一批通晓*古今文化的文坛之士。两汉时期的经学、隋唐时期的佛学、宋明时期的理学、清明时期的朴学及近代**思想等乃是**传统文化的精髓。通过全面的学习，能够培养学生的人文素质，使学生身为**儿女感到自豪。新时代的大学生同时肩负着巨大的历史任务，可利用多**或互联网工具，将*悠久且古老的文化传播到世界各地。

*传统文化概论论文3

　　[摘 要]在辩证唯物**领衔下，有一个包括实证**、人文**在内的策略论群体，他们是思想**理论课的基本策略论，这些策略论是相互联系的，他们的结合是对思想**理论课程教学的充实和完善。

　　[关键词]策略论 辩证唯物** 实证** 人文**

　　策略论是一个哲学概念，它是指导策略的理论，与**、思想、理论体系相关。认识世界和改造世界有一个复杂的策略论系统，我们一般可以从哲学流派上粗分为唯物**和唯心**、辩证法和形而上学等策略论。高校思想**理论课教学，已有定论的策略论即辩证唯物**策略论，其中*****基本原理概论就是一门具体学习辩证唯物**策略论的课程，是高校思想**理论课中的主要课程和领衔课程。但是，在文化哲学的视阈里，我们还可以借鉴别的策略论，如实证**、人文**，从而获得完备的思想**教育（以下简称思政教育）策略论群体，更好地服务于高校思政教育。

　　一、文化、文化哲学和文化教育

　　文化，是人类创造的物质和精神财富的总和。文化可分为形上和形下两个层面：其形下者大致包括知识（理论）、**和器物（技术）三个领域；其形上者为精神、理念和价值观。在这里，精神、理念和价值观的形而上决定着知识、**和器物等形而下，在文化中处于灵魂地位。

　　文化哲学是哲学角度的文化研究，其研究要求以哲学的方式面对文化。文化哲学是一种功能性哲学范式，它不是把对象世界看成是与人无关的**自存物，而是把它们看作与人类的活动息息相关，是人类符号化活动的成果。在文化哲学范式中，对象世界摆脱了其直观性、外在性和僵化性。文化哲学认为，不同的文化形式不是给定之物的映象，而是人类精神实践的客观化形式和人类创造性的显现。

　　文化和知识的关系，是整体与局部的关系、全面与片面的关系。文化教育就是把教育的内容当作文化的教育，这是对长期以来把教育当作知识传授的一种颠覆。在文化范畴谈教育，就是变知识传授为文化宣传、变知识灌输为文化探讨、变知识授受为文化交流、变真理服从为思想理解，如怀特海所说，“我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境。”

　　二、辩证唯物**策略论是思政教育的根本

　　辩证唯物**策略论，是*****的根本和灵魂，是一切教育的根本策略论。正因为如此，高校思想**课程教**来把*****基本原理概论作为重点课程以领衔全部思想**理论课。

　　用辩证唯物**的策略论指导高校思想**课程教学，就是要把辩证的唯物**的思想贯彻到具体的教学策略上。辩证的教育，就是要注重无所不在的辩证法，处理好被动与主动、灌输与接受、理性与情感、科学与人文、教书与育人、求知与做人的关系，创造出讲授法和自学法、灌输法和探讨法、科学实证法和情感认同法、应试教育法和素质培养法等一系列的具体策略。

　　把辩证唯物**用做高校思想**课程教学策略论，要懂得用好唯物**。实事求是的观点、理论与实践结合的观点、因材施教的观点等是这个策略论的具体阐释。

　　1929年红四军第九次*的决议中，*提出了教学十原则，俗称“十大教授法”，其内容是：

　　1、启发式（废止注入式）；

　　2、由近及远；

　　3、由浅入深；

　　4、说话通俗化（新名词要释俗）；

　　5、说话要明白；

　　6、说话要有趣味；

　　7、以姿势助说话；

　　8、后次复习前次的内容；

　　9、要提纲；

　　10.**班要用讨论式。

　　“十大教授法”闪烁着辩证唯物**的光辉。这些原则和策略目前仍不过时。

　　三、用实证**指导思政教育实践

　　实证**强调感觉经验在认识上的先决作用，排斥形而上学传统，在本体论作用上是唯物**的。实证**作为一个策略论能够**存在的理由，在于它具有理论的自恰性和视角的独到性。***没有明确自己的观点和学说与实证**的联系，但是他认为，“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。历史可以从两方面来考察，可以把它划分为自然史和人类史。但这两方面是不可分割的；只要有人存在，自然史和人类史就彼此相互制约。自然史，即所谓自然科学，我们在这里不谈；我们需要深入研究的是人类史，因为几乎整个****不是曲解人类史，就是完全撇开人类史。****本身只不过是这一历史的一个方面”，唯一的科学就是历史科学，这正是他的实证**态度。何以如此？从*****的来源，我们就能找到答案。

　　实证**将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。实证**指导下的教学策略，如实验法、**法和实践法，是量性研究的基本策略，广泛应用于理科和工科课程教学，但是它同时也可以成为思想**理论教育的策略。

　　高校思想**理论课程中的近现代史，本身就是实证的历史科学，我们在教授这些课程的时候，主要应该采用的思想策略就是“是什么”的事实教育，而不是“如果……那么……”的理性推导。

　　当然，这并不等于对于这些**理由，我们不能找到历史的必定性，回答“为什么”。实证**策略论的自觉，就是要求我们知道怎样在思想**理论教学中，注重历史事实的重要作用，而不是做大量理性的推导和假设。太多的假设不但与实证**的态度相左，而且也容易滑向唯心**。

　　思想道德和法律修养，本身就经得起实证。因此对于学生的学习成果，也可以通过实证来检验。因为学校的工作，不仅是为了传授学生以知识，还包含树立学生科学的世界观，养成学生高尚的道德情操。实证**策略论可以成为学生的思想**理论成绩与实际表现结合的策略依据。

　　四、用人文**引导学生理解思政

　　马克斯·韦伯针对人文社会科学研究的实证**策略论传统，提出了人文**的“理解的策略”。人文**的文化教育观点，是后现代重要的教育理念，为针对思政教育的文化教育学研究提供了理论**。构建文化哲学理念下人文**的思政教学策略论体系，就能重新审视逻辑实证法、案例分析法、实验教学法、实地教学和文献教学法等思政教学策略。

*传统文化概论论文4

　　摘要：*传统文化具有着博大精深、兼容并包的特点，具有着非常重要的社会价值。目前，**掀起了一阵学习*传统文化的浪潮。我们**也开始重视*传统文化的传承，然而我国在传统文化的传承方面还存在一定的短板。本文通过深刻剖析*传统文化的内涵并且提出了传承*传统文化的有效方式，以促进国民对*传统文化进行全面而理性的认识，进而提出科学发展观的、促进全世界文化交流的意见建议，具有十分重要的理论意义和实践意义。

　　关键词：*传统文化;当代价值;文化传承

　　文化是民族精神的核心，是民族的魂灵，是民族力量的源泉。文化的发展对国家和发展和命运有着极为深刻的影响。曾在一评文章中读到这样极富哲理又震撼人心的话语“现在到了一个谈文化的时代，要以文化的执着，文化的担当，文化的自觉，文化的尊重，传承民族文化的精华。”在经济社会飞速发展，金钱物质充溢着人们精神领域的今天，可以说这样的呼喊无疑是向*静的文坛投一巨石，在真正文化人的心中惊起的那份欣喜和感动是无法言表的。**来，人们都追求物质享受，唱歌、跳舞乃至写作都要与经济利益密切相关，本该在经济发展物质文明进步的历史时期文化应有更高的发展，文化应该更加繁荣的时期，我们古老的历史民族文化却被冷冻被遗弃被毁灭，这是一个国家一个民族的悲哀一段历史一种文明的不幸。然而，随着现代经济的发展，传统文化遭到了极大破坏，优秀文化的传承出现了严重缺失。大量旧城改造、城区改造，甚至很多国家级别的古建筑也被频频拆掉，取之以具有欧美风格的高楼大厦，现代化建筑。每个城市都是高楼林立、千篇一律，而国人却以此为荣，君不见我国的琼楼宫阙拥有着*最为经典的传统文化精神。城市已经步入欧美的后尘，可是节日呢?**的情人节、万圣节人人狂欢，而*的重阳节、端午节却无人问津，现在的孩子们已经离*传统文化的核心越来越远了。对*优秀文化的情感渐行渐远，日益淡泊，乃至消失殆尽。

　　我们**不重视传统文化节日的现实已经到了刻不容缓的地步。由于**影视剧、港台剧、和书籍中对于**节日的影响，耳濡目染的人们在圣诞节，无论是商店还是大街上都装饰着圣诞老人和圣诞树之类的，还搞出很多的庆祝活动。国民一片欢腾，却不知道这根本就不是属于我国的节日。而在我国的重阳节、端午节，与之相配的教育活动、举家一起进行活动少之又少。只是成为一家人在一起吃喝、旅游的噱头，并没有触及我国传统文化的内涵。现在的孩子知道屈原的少之又少，对端午节的来历更是迷茫。而一直重视历史传统的韩国竟然抢先将端午节申请为它国的文化遗产。这种情势下如果再不重视*传统文化的传承，那么我们的民族精神和民族文化将会遭到严重的流失，也会给我国的发展造成不可估量的损失。看看当今举国“崇洋”的现象，其实从根本上来说，并不能责怪谁。而是因为我国**来一直重视经济的发展，而忽视了民族文化的传承和繁荣。然而，作为炎黄子孙，作为**民族的后代，我们有责任和有必要将我们**民族的文化瑰宝传承和发扬下去。**民族的伟大复兴，最根本的就是实现**民族文化的伟大复兴。而要实现**民族文化的伟大复兴，并不只是制定只条规章**、在学校里开几门传统教育课就可以实现的，传统文化的传承的需要从人民生活的点点滴滴抓起，从城市建设和规划中细微之处做起;在传承传统文化的过程中，我们可以借鉴韩国的经验，在他们的影视剧作品中无不时时向国民渗透韩国的饮食文化、服饰文化和建筑文化。而我国的影视剧中，大多以宣扬欧美的生活方式为荣，太少结合**建筑文化、服饰文化、饮食文化的例子。

　　作为对国民最为直接的具有教育作用的影视行业，应当担负起将传统文化教育渗透到国民身边的历史责任。同时，我们应当制定出与*各项节日相配套的喜闻乐见的庆祝活动和庆祝方式，以让青少年从小就对我国的传统节日留下深刻的印象。在城市规划和城市建设的过程中，一定要合理规划，保护好历史文物式的.建筑。当前，*开始重视构筑专属于**民族的“****核心价值观”，创建专属于**民族的****文化大发展、大繁荣。*要求*****传统历史文化和文物的传承和保护。民族文化的保护、传承和发展得到应有的地位，文物保护采取了一定抢救措施，文化的大繁荣大发展走进春天。其实，早在**时期，梁思成和林徽因夫妇就为文物保护工作做出了重大贡献。面对被拆毁的文化，他们痛哭流涕，到处奔走，保护*的古建筑、古文化。而我们现在做好民族文化传承工作，就是需要培养出像梁思成、林徽因夫妇这具有强烈的民族自尊心、民族自豪感，又具有世界一流水*的专业技能的文化工作人才。历史对于一个国家来说是灵魂、是血液，是经济腾飞的根基。没有根基的发展是疲软的，就仿佛没有翅膀的飞翔，是飞不远的，甚至还有跌下来的可能。从古至今，一个朝代的更替先从对国民进行渗透教育开始，因为他们明白文化的教育意义和传承意义以及对于稳定和发展的作用。汉唐盛世，我们**民族的文化瑰宝引得世界各国朝服，无论是汉唐舞蹈、汉唐建筑，汉唐的文字和文化至今都被韩国、**等国家传承至今。我国几千年的文化灵魂，值得我们炎黄子孙传承下去，而且我国的古典礼仪、传统哲学，都是我们的祖先遗留给这个世界最为珍贵的礼物。当今世界乃至*都存在世界观混乱、礼仪失序的乱象。若想要改变世界乃至我国这种混乱之象，唯有**民族的礼仪文化、****才能拯救。我们的**非常重视传统文化的传承。他本人也是传统文化的爱好者，在他的《之江新语》以及各种报告中，到处可见《大学》、《中庸》、《论语》上面的名句，深刻引用*传统文化的内涵的富有教育意义的名言，引起了一阵举国上下学习*传统文化古籍的热潮。发展**民族传统文化，不是一朝一夕之事，也不是一蹴而成的，需要一定的时间沉淀和具体的操作流程。

　　当今世界正处于多极化发展的历史阶段，*作为非常重要的历史角色在世界上注入一股维护和*的清流。各国都在这个多极化的世界格局中，充分展示着自己的民族力量，而在综合实力的竞争之中，文化的竞争将会成为未来最为基本的竞争。面对世界各国不断向**输出自身民族文化的同时，我国国民正在遭受着**文化糟粕品侵蚀的现状，我们要加大**民族文化传承力度，从日常的生活中向国民渗透**民族传统的文化力量，让这种力量自觉地融入国民的血液，形成**民族特有的语言、文明、素质。让文化力量，最终成为国民凝聚力和团结一致谋发展的力量。我们一定要以走*特色****道路为基础，大力发展**民族传统文化教育，通过*传统节日教育、影视剧传媒渗透、保护*传统文化建筑、加强中小学文化传统课程，不断探索适合*国民的传统文化教育方式，构建专属于*民族的特殊的精神境界。同时将*传统文化教育与时代步伐结合起来，取其精华、尊重历史，用进步的发展的眼光去解读，去传承，去发展。将传统文化教育与构建****核心价值观结合起来，促进****文化的大发展和大繁荣。**民族一直都是一个自强不息的民族，一个有着强烈的民族自尊心、自豪感的民族，一个追求厚德载物精神的伟大民族，**民族传统文化精神生生不息、薪火相传，让我们在传承**民族力量的过程中，以独特的民族精神推进**开放和****现代化建设的强大精神力量。随着经济全球化日益深入，各民族文化之间的交流已成为国际**、经济连接的桥梁和工具，对于国家的发展发挥着重要的作用。作为世界历史文明古国的*，悠久的历史文化犹如长流不息的长河，作为现代的*人，我们更应该继承和发扬**民族悠久的文化历史。尤其是我们积极倡导和*与发展这一世界主题的今天，时代，历史呼唤、提醒我们务必要继承和发扬**优秀传统文化。

　　结语

　　*传统文化博大精深、源远流长，是全人类最为珍贵的宝藏。身为炎黄子孙，****的传承者，我们要承担起将**民族传统文化发扬光大的历史责任，将****传统文化融入到我们**民族全体国民的血液里和精神里，从发展中前行，在发展中进步，让****照亮世界大地。

*传统文化概论论文5

　　**民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使*人、**华人引以荣耀和自豪，它是**民族的重要凝聚力；另一方面，近代落伍了的*正在现代化，虽然*人的思想观念，思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化，*文化也在全方位地转换和发展，但是这种转换和发展本身就是从传统开始的。*传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。

　　那么什么是文化呢？又如何理解何谓传统文化呢？

　　“文化”的定义，往往是“仁者见仁，作者见智”。据**文化学家克罗伯和克拉克洪1952年出版的《文化：概念和定义的批评考察》中统计，世界各地学者对文化的定义有160多种。从词源上说，在**，“文化”一词源于拉丁文culture，原意耕作，培养，教育，发展，尊重。1871年英国人类学家爱德华·泰勒在其所著的《原始文化》一书中对文化的表述：“知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯等凡是作为社会的成员而获得的一切能力、习性的复合整体，总称为文化。”康德在《判断力批判》谈到“在一个理性生物中，一种对任意选顶的目的（因而也就是按照他的**选定的目的）的有效性的产生，就是文化。”黑格尔“文化是绝对精神对自我外化出的人的教化过程，也即绝对精神自我认识的过程。”**小学馆《万有大百科事典》（1974年版）表述：“日语的文化即文明开化”。《法国大百科全书》（1981年版）表述：“文化是一个社会群体所特有的文明现象的总和。”

　　在我国，“文化”一词，古已有之。“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰、文章之义。《说文解字》称：“文，错画也，象交文。”其引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪**等等。“化”本义为变易、生成、造化，所谓“万物化生”（《易·系辞下》），其引申义则为改造、教化、培育等。文与化并联使用，则最早见于《周易·贲卦》之“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。最先将“文化”合为一词而用的是西汉的刘向，他在《说苑·指武》中写道：“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛。”晋束皙《补亡诗·由仪》称：“文化内辑，武功外悠。”南齐王融《三月三日曲水诗·序》中云：“设神理以景俗，敷文化以柔远。”*古代的这些“文化”概念，基本上属于精神文明范畴，往往与“武力”、“武功”、“野蛮”相对应，它本身包含着一种正面的理想**色彩，体现了**方略中“阴”和“柔”的一面，既有**内容，又有伦理意义。其次，古代很大程度上是将此词作为一个动词在使用，是一种治理社会的方法和主张，它既与武力征服相对立，但又与之相联系，相辅相成，所谓“先礼后兵”，文治武功。有必要说明的是，“文化”一词在*古代不很流行，现代意义的“文化”一词源于**。近代以来，人们对文化概念进行了多方面的探讨。梁启超在《什么是文化》中说，“文化者，人类心能所开释出来之有价值之共业也。”梁漱溟在《*文化要义》中说：“文化，就是吾人生活所依靠之一切……文化之本义，应在经济、**，乃至一切无所不包。”庞朴主张从物质、**和心理三个层面去把握文化概念的内涵，其中“文化的物质层面，是最表层的；而审美趣味、价值观念、道德规范、宗教信仰、思维方式等，属于最深层；介乎二者之间的，是种种**和理论体系”。20世纪40年代初，*在论及新****文化时提出：“一定的文化是一定的社会的**和经济在观念形式上的反映。”《现代汉语词典》则把文化定义为：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。”

　　从以上关于“文化”的概念我们可以看出，其实“文化”内涵可以有广义和狭义之分，就广义而言，文化是人类生活的总和，或如梁漱溟先生所说，是“人类生活的样法”，它包括精神生活、物质生活和社会生活等极其广泛的方面。狭义而言，文化就是人的全部精神创造活动，是意识、观念、心态和习俗的总和。一般而言，我们更多的是在狭义文化的意义上使用“文化”这个概念。

　　以把握不同文化形态的特征。如根据文化的不同功能，可以分为礼仪文化、企业文化、校园文化、饮食文化、服饰文化等等；根据文化的不同形态，又可分为物态文化、**文化、行为文化、心态文化；根据不同的地理环境，还可分为**文化、东方文化、*文化、**文化、海洋文化、**文化等等；也可从文化的历史演变，将其分为原始文化、古代文化、近代文化、现代文化、后现代文化等等。

　　*文化具有悠久的历史与鲜明的民族特点。探究传统文化，首先应该全面考察*文化生成与演进的环境。*位于亚洲东部、太*洋西岸，西北深入亚洲内陆，是一个海路兼备的国家。*传统观念上的“天下”是由四海之内的诸夏和“四夷”共同构成。《论语·颜渊》“四海之内，皆兄弟也”。在传统的“四海”范围内具有多民族内向凝聚力，并且奠定了*文化**发展的格局。《诗经·小雅·北山》中就写道：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《清史稿·陶彝传》中：“普天率土，欢欣鼓舞。”*古代历史上由于历代**总是以大国自居，并不重视在海洋的发展，在清朝时更是实施闭关自守的**，从而形成了半封闭型的大河内陆文化。*古代社会东部为农业区，西北部主要是游牧区，也由此使*传统文化中农耕文化与游牧文化并存又相互补充。东部的农耕经济又占优势，这是*传统文化赖以生存和发展的主要经济基础。*古代传统农业经济占主导地位，在宏观上主要强调“以农为本”、“重农抑商”，从而也形成了辉煌的农业文明。

　　文化本身是一个动态的概念，是一个历史的发展过程，因此，文化既具有地域特征和民族特征，又具有时代特征。在历史性意义上，*文化既包括源远流长的传统文化，也包括*文化传统发生剧烈演变的近代文化与现代文化。*传统文化是*文化的主体部分，也是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了**民族和*文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个*人的血脉中，制约着今日之*人的行为方式和思想方式。*传统文化并不简单地等同于儒家文化，也不是儒家文化、道家文化和佛家文化的简单相加，而是**民族各种思想文化的总和，包括了各种观念形态和物质形态的文化。

　　*传统文化源远流长，博大精深。然在其久远博大之中，却“统之有宗，会之有元”。若由著述载籍而论，经史子集、**卷帙，概以“三玄”（《周易》、《老子》、《庄子》）、“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）、“五经”（《周易》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》）为其渊薮；如由学术统绪而言，三教九流、百家**，则以儒、道二家为其归致。东晋以后，历南北朝隋唐，由印度传入的佛教文化逐步融入*传统文化，释氏之典籍〔１〕与统绪因而也就成了*传统文化中的一个有机组成部分。儒、释、道三家，鼎足而立，相辅相成，构成了唐宋以降*文化的基本格局。所谓“以佛治心，以道治身，以儒治世”（南宋孝宗**语，转引自元刘谧著《三教*心论》），明白地道出了*传统文化的这种基本结构特征。

　　在长达两千多年的*封建社会里，儒家思想一直在******领域占据着**地位，对*文化发生着广泛而深刻的影响。可以说，儒学乃是*传统文化的思想主流。儒家何以被称为“儒”？据《汉书·艺文志》说：“儒家者，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳、明教化者也。”就是说“儒”是旧时对学者、读书人的称呼。《后汉书·杜林传》也曾说道：“博洽多闻，时称通儒。”

　　儒家创始人为孔子，名丘字仲尼，鲁国人（今山东曲阜）。孔子思想里，最重要的内容之一就是“礼”。所谓的“礼”只是纲常名教化的**、社会秩序。《论语·子路》中孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中*无所措手足。”在孔子思想里，“礼”是与“德政”相结合的。在《为政》中说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”即主张礼治德化与**刑罚相辅而行。另一重要内容即是“仁”。如《论语》中的“克己复礼为仁”、“仁者爱人”。“仁”既是孔子修己治人的根本原理，又是孔子实践道德的最高原理。“仁”作为一种精神品质，包含了多方面的伦理道德原则。除了是一种使人们自觉、主动地遵循礼的道德素养之外，还是一种处理人际关系的道德伦理准则。天命观，把天视为主宰一切的权威，并把它作为思想体系的终极依据，“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”但另一方面，他也表现出一些理性精神，主张天人可以互相感通，强调在人事活动中去体认天命，强调人事有为。“不怨人，不尤人，下学而上达；知我者，其天乎！”（《宪问》）学习方法与认识论上也总结了不少经验。但***些糟粕，如知识来源，他肯定有些人“生而知之”。真正精华的是关于学习的问题，孔子认为学习本身是不断实践的过程，强调要反复地学习实践才能巩固所掌握所学的知识要“学而时习之”（《学而》）“温故而知新”（《为政》）。他还主张学与思并重，“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）还有就是其的“执两用中的中庸之道”，他在称赞舜“隐恶而扬善，执其两端，用其中于民”。子思，名伋，是孔子的孙子，他继承和发挥孔子的中庸之道，提出以“诚”为核心的人生哲学。孟子，名轲，子思的学生，提出了“性善”和“仁政”说。仁政里的“民为贵，社稷次之，君为轻”是朴素的民本**观点。还有就是他的关于人的浩然之气即“大丈夫”——“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”荀子，名况字卿，他提出的是“性恶论”，人为人性本恶。主张隆礼重法。到了汉代的董仲舒，他有以儒家为中心，吸取黄老之学以及阴阳、名、法各家。提出了“天人感应”说，还根据他的神学的人性论，建立起“三纲”、“五常”的道德观念，他在《举贤良对策》中，提出“独尊儒术，罢黜百家”。他所提出的这个思想文化**方针，确立了儒家在我国封建社会****中的核心地位。朱熹，字元晦，南宋徽州人。他集理学之大成，建立了理学系统。首先是“理本气末”的理本体论。“形而上者，无形无影是此理。形而下者，有情有状是此器。”其次，是“格物穷理”的认识论，即格物致知，要知道抽象的理必要通过具体的物。他在知行关系上主张力行致知，“论先后，知为先，论轻重，行为重。”还有学而知新的创新理论，“新是故中之事，故是旧时底，温起来以尊德性，然后就里面讨得新意，乃为道问学。”朱熹特别强调“天理人欲之辨”，认为人性有两重性，一方面人具有仁义礼智的天命之性，这是天理，即孟子所谓性善；另一方面，人又具有饮食男女的气质之性，这是人欲，即荀子所谓性恶。二者是对立冲突的，主张“革欲复理”。

　　概括而言，儒家思想体系充分体现在《大学》所讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、**、*天下”八条目中，总的说起来就是，究天人之际，明修身之道，述**方略，求天下为公，最终实现天人**的境界，即从哲学的高度认识宇宙，以伦理准则规范人生，落实到***天下，最终实现天人**。

　　道家是*思想史上的主要流派之一，它是*哲学抽象思辨的奇葩，逍遥洒脱人生的精神资源。道家特别是《老子》的思想对**民族的思想外化发展影响极大，可以说，《老子》五千言，上呈古代文化，下启白代之学，*历史上各家学派，无不从其汲取学术思想养分。例如，它的天地观，经过孔子的发挥，成为魏晋玄学，又影响到宋明理学；它的无为观，应用于西汉**，成为历代之；它的玄德观，经孔子发挥，成为*两千多年来德治主张的主要内容；它的用兵之道，经过孙、吴的发挥，成为变化莫测的军事理论；它的柔雌观，成为诡辩家的理论基础，造成了苏秦张仪为**的纵横家；甚至**武术、内家武功以及历代气功家，也无不从中受益。

　　什么是道家？所谓道家，最初见于汉代司马谈《论六家要旨》。司马说：“道家使人精神专一，动合无形，瞻足万物，其为术也，因阴阳之大顺，采儒、墨之善、撮名、法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多”。“知变，因变，应变”可谓道家之特长。

　　道家学派的创始人是老子。关于老子的姓氏与生活年代，历来说法不一，一般认为老聃即是老子，大约生活在春秋末年。“道”是老子思想体系的核心。关于“道”，《老子》二十五章中有简明的概括：“有物浑成，先天地生，寂兮寥兮，**而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强名之曰大。”“道”的本位论，“道生万物。”“人法地，地法天，天法道，道法自然。”所谓“道法自然”，是说“道”是按自己的样子为法则的。老子还有其朴素的辨证思想。关于对立**方面，“有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随”；关于量变质变，“图难于其易，为大于其细，天下难事必作于易，天下之事必作于细”“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”；关于否定之否定方面，“曲则全，枉则直、则盈，敝则新，少则得，多则感”。以“静观”、“玄鉴”为特征的直觉认识论。还有其特有的**哲学，包括无为而治，所谓“小国寡民”，“不得已”而用兵。“无为而治”就是**者应该少一点欲望，少一点作为，对人民听其自然，这样，**才能稳固。

　　佛教于两汉之际传入*，在*的历史条件下，开始生根、发展，成为*封建社会上层建筑的一部分。佛教是一种伦理道德色彩相当浓厚的宗教。佛教以人生为苦，因而它就把追求人生的解脱作为自己的最高理想，为了实现理想便提出了一套去恶从善的理论学说和伦理道德准则，形成了有关宗教伦理道德的思想体系。佛教自传入*以后，它的道德伦理思想，尤其是它的众生*等、出离家庭和超越当前社会秩序的观念与*封建社会的等级制及儒家伦理道德观念形成了尖锐的矛盾，引发了不断的摩擦**。佛教由于受到*古代封建社会**、经济状况的制约和决定，也受到儒家传统观念的抵制和左右，从而沿着适应*文化特点的轨迹演变和发展，形成了调和儒家思想、宣传忠孝观念的*佛教伦理道德学说。佛教的一套心性修养途径也为唐以来儒家学者所吸取，并熔铸为儒家的道德修养方法。佛教从出世的角度论述了孝的极端重要性，从人生解脱角度阐发了禁欲**思想，还从认识论和人性论相联系的角度提出了知、智慧是人心之体、人的本性以及一整套的修行方法。佛教以大慈大悲、利己利他作为伦理道德的出发点，这种道德训条和儒家的“恻隐之心”、性善论相通，和我国的国家本位与民本思想的文化传统相近，因而在历史上影响颇大。

　　*传统文化是**民族在*古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是**民族智慧的结晶，是**民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，*传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重**，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，*传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在*古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，*传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、**、*天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。

　　参考书目：

　　陈书禄《*文化通论》南京师范大学出版社2000年8月第1版

　　王炯华、盛瑞裕、李思孟、何锡章《*传统文化十二讲》华中科技大学出版社2001年3月第1版

　　曹德本《*传统文化学》辽宁大学出版社2001年6月第1版

　　马敏《*文化教程》华中师范大学出版社2002年4月第1版

　　骆自强《传统文化导论》上海文艺出版社2000年8月第1版

　　陈炎《多维视野中的儒家文化》*人民大学出版社1997年6月第1版

农村发展概论论文5篇（扩展2）

——发展的毛概论文3篇

发展的毛概论文1

　　第一，这是由我们*成为***并将长期**的历史地位决定的。我们***的目的始终着眼于发展，**的任务始终致力于发展，**的措施始终围绕着发展来制定，**的成效始终要由实践来检验;

　　第二，这是科学总结其他***兴衰成败经验教训中提炼和概括出来的最为深刻的教训，生产力、先进文化和广大人民群众的根本利益有没有得到充分发展，关系到**的物质基础和群众基础;

　　第三，这是符合我国****初级阶段的发展要求的，发展先进生产力、先进文化和维护与发展广大人民群众的根本利益，作为****的根本任务，作为***兴国的第一要务，在****初级阶段尤其显得迫切;

　　第四，这是适应当代世界发展变化实际的，当今世界科技进步和生产力发展非常迅猛，综合国力的竞争不断加剧，作为****国家***的唯一正确决策就是大力发展生产力，把****的优越性进一步发挥出来

　　总之，我们*在*这样一个经济文化落后的发展中大国***民进行现代化建设，又面对世界范围内日趋激烈的竞争，能不能解决好发展的问题，直接关系人心向背、事业兴衰，离开发展，坚持*的***、发挥******的优越性和实现国富民强都无从谈起。

发展的毛概论文2

　　1958年上级下达任务，要求全村当年的耕地，每亩施农家肥200担。所在村，人少地多，每人7亩盐碱地，过去每亩施肥10担左右，即使春耕播种，哪里去变出这么多的农家肥?反正没有一个村能完成，结果，村**一研究，糊弄过去了。

　　不久，乡里通知，三天消灭麻雀。麻雀会飞，在空旷的农村，没有任何先进技术，三天消灭麻雀，太浪漫**了，三天不能，三年也不行。但是，不能不执行。1957年9月八届****，*提出，*要变成四无国：老鼠、麻雀、苍蝇、蚊子。怎么办?动员全村小学生，晚上去陶麻雀窝，工作组把收上来的麻雀学朱**烧叫化子鸡，把麻雀考吃了，改善了三个月不知肉味的生活。1960年，科学家提议麻雀吃害虫，功大于过，*发话，麻雀不要打了，代之以臭虫。

　　3、1958年秋天，刘胡兰公社高深翻地大会战，青壮劳力上山炼钢，剩下老头老太太，翻地。一个青年使足劲，一天能翻3分地。他们冒报了第一天深翻地300亩。过了一阵，上面来电话，“已经给你们报了，3000亩。”

　　4、1958年，全国人民大炼钢铁，**报道，广西一个县的农民一天炼出20万吨。难道工程师和炼钢工人会相信，没有一点冶金常识的农民会一夜之间变成炼钢能手吗?有一位公社*――李拴虎，老武工队员，炼钢总指挥，日夜带头，守在炼钢炉旁，但就是炼不出来。有点泄气，说“要是吃一堆屎能顶了炼钢铁，我就宁可吃一堆屎。”这句气话，被人汇报上去了，被县里抓起来成了对抗****建设总路线和“*”的坏典型

　　5、1958年“*”，**报道昏话满篇，对瞎指挥、浮夸风、**风推波助澜。出现小麦由过去亩产300-400斤，冒到5000斤;水稻每亩地能打13万斤;一亩地红薯产量113万斤;一株芝麻产21斤芝麻籽。113万斤红薯在一亩地上堆起来有1米多高。**们当时就看出来了，南方水稻高产卫星是用“并秧”的办法搞出来的，即：在水稻即将成熟时，把许多亩的稻禾密密地并到一亩地里去。

　　在总结“*”以来我国****建设经验教训的基础上继续探索，提出了一些重要观点：

　　发动*，动机是好的。*被列强**时间太长了，每个*人都想让国家快快强大起来。但是，不尊重客观规律，不实事求是。看上去轰轰烈烈，实际是大失败、大灾难

　　①在**纠正“*”和人民公社化运动中的错误时提出不能剥削农民，不能超越阶段;

　　②提出区别“建成”****与建立******，认为****可以区分为“不发达的****”和“比较发达的****”两个阶段;

　　③关于经济体制和经济关系的“三个主体和三个补充”的思想;

　　**就所有制、生产和流通方面提出了“三个主体、三个补充”的思想。即以全民、集体所有制为主体，以个体劳动者为补充;以计划生产为主体，以**生产为补充;以国营市场为主体，以**市场为补充。这种重要表述，从理论上和实践上突破了苏联高度集中**的单一的指令性计划经济模式，是在当时条件下对新的****经济体制所作的创造性的构思。

　　④发展****商品生产，重视商品生产、商品交换和价值规律的作用;

　　⑤探讨对****公有制经济占优势的前提下允许非公有制经济成分存在的问题，提出在****经济占优势的条件下“可以消灭资本**，又搞资本**”;

　　⑥在管理体制的初步探索上提出要调动**和地方两个积极性，要重视调动和发挥工矿企业内部工人积极性。

　　⑦大兴**研究之风;

　　⑧****建设的艰难性、复杂性和长期性;

　　⑨要防止和反对帝国**的“和*演变”，保证*******的***和永不变质的思想;

　　⑩提出*****现代化发展“两步走”战略设想。

　　如何抓发展是*的**兴国的第一要务

　　把发展作为***兴国的第一要务是指，*要承担起推动*社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个**兴国的第一要务，把坚持*的***和发挥******的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展

　　(1)这个命题是从“*”重要思想的科学内涵中提炼出来的。先进生产力的发展要求是发展问题;先进文化的前进方向是发展问题;最广大人民的.根本利益也是发展问题;在“*”基础上实现人的全面发展更是发展问题。“*”重要思想归根到底是以发展作为思想红线来贯串的

　　(2)这个命题凸现了发展在我们***兴国中“第一要务”的位置，说明发展始终是第一位的任务、根本的任务、中心的任务、压倒一切的任务。

农村发展概论论文5篇（扩展3）

——艺术概论论文

艺术概论论文1

　　摘要：

　　蒸汽朋克是什么?

　　蒸汽朋克是一种兴起于上世纪八九十年代的幻想流派。

　　“蒸汽”**了人类历史上蒸汽工业最发达的时代和地区，即十九世纪的英国****时代，那是大英帝国的巅峰年代，弥漫着奢华、优雅、浪漫和无穷的想象力，工业齿轮的隆隆声响彻云霄，蒸汽作为主要动力来源，推动科技迅猛的发展，人们的物质世界、认知的深度和广度都得到极大拓展，充满了对未来的美好遐想。

　　而“朋克”则意味着拒绝对传统和权威的妥协，象征着一种标新立异、创造**乌托邦的精神内核。

　　这两个风马牛不相及的概念，碰撞在一起就诞生了蒸汽朋克这种新颖的艺术形式。

　　蒸汽朋克与当代社会俯拾皆是的信息技术几乎绝缘，通过幻想创造出这样的典型场景：一切现实或未来信息时代的科技成果，完整存在于蒸汽时代，且拥有信息时代产物的功能。

　　其本质就是在工业**科学的基础上，呈现现实中不存在的空间，通常是一个*行于十九世纪**的**世界。

　　从狭义来讲， 蒸汽朋克可以被简单定义为：****时代的风格加上蒸汽驱动的现代科技的世界观 。

　　作为一种新兴的艺术流派，虽然诞生时间并不久，但蒸汽朋克正在被主流文化所认同，其影响力正慢慢渗透到当代社会的很多方面，尤其在娱乐界和工艺领域最为深远。

　　关键词：

　　电影、蒸汽朋克、动漫、艺术、流行

　　正文：

　　一、机器中的极致美学

　　叛逆与怀旧的水**融，造就了蒸汽朋克电影独树一帜的机器美学，大工业时代的机械风格得到淋漓尽致的展示。

　　蒸汽朋克艺术家们对当代特色的数码产品带点不屑一顾，后者遵循实用简洁的设计原理，被打磨得光滑无暇，也不可避免地显露出千篇一律的苍白，缺乏产品本身精雕细琢的审美享受，而这正是蒸汽朋克美学的长处。

　　由于其**的科技比当代基础，其中的机械设备——包括交通工具、武器、建筑和其他道具——通常造型古朴、体积庞大、结构复杂，以蒸汽锅炉或原始的电能为动力，螺旋桨、齿轮、活塞、轴承、旋钮、管道共同组成眼花缭乱又极具序列美感的连锁装置，透着令人匪夷所思的想象力。

　　一经启动，锅炉中升起腾腾热气，活塞错落有致地起伏，精准咬合的大小齿轮互相带动旋转，那是一幅大工业时代盛世图景的完美再现。

　　遍览蒸汽朋克电影，小到《回到未来3》的狙击步枪，《微光城市》的电厂仪表盘，大到《明日世界》的悬空飞船，《钢铁苍穹》的纳粹母舰，无不洋溢着对机械质感的强烈赞美。

　　二、蒸汽朋克的特点

　　一幅十九世纪科技的风情画

　　蒸汽朋克往往依靠某种假设的技术，营造出一个虚拟社会。

　　而为了缅怀那个逝去的****时代的辉煌，这种新兴艺术多以蒸汽为动力的工业时代的风格，展现一个*行于19世纪英国的世界。

　　更重要的是，蒸汽朋克十分强调*行世界或是未来世界里的技术和文化，同时又吸纳了****时期的科技元素，因而其中展示的科学技术比当代更基础和实在，通常会充斥造型古旧，体积庞大，结构复杂但又功能现代的机械装置、交通工具甚至武器。

　　以蒸汽锅炉为原始动力，机械传动、齿轮、旋钮、管道、压力筏等元素大量出现，显示了对机械质感的赞美，很多设计观感前卫，想象力令人匪夷所思，在刻意营造虚拟性的同时，透出强烈的创造性和怀旧感。

　　三、发展

　　所有以蒸汽朋克为领域创作的小说的基本场景都趋向于科技超出理解，并且从任意角度来讲都成为了一种魔法的那个瞬间。

　　继续探讨之下即可发现，****式的伦敦提供了这种变革发生的历史机遇。

　　在那时，不仅仅有着科学与技术研究的大发现，更在于那时工业**的产品第一次成为日用品大量生产，并从此告别孤独的发明家而进入公众领域。

　　这告诉我们为何如此多的蒸汽朋克小说的角色都是“孤独发明家”原型：布雷洛克《侏儒》(Homunculus)与《开尔文爵士的机器》(Lord Kelvins Machine)中的伊格纳西奥·纳布多博士(Dr. Ignacio Narbondo);保罗·德·菲利普《****》(Victoria)中的科兹莫·考博斯维特(Cosmo Cowperthwait);钱那《帕迪诺街车站》(Perdido Street Station)中的伊萨克·丹·德尔·格雷姆勒布林(Isaac Dan der Grimnebulin)。

　　19世纪后期的伦敦英雄处在孤胆精英和大公司生产两者的风口浪尖，一个最有**性的转变事例就是爱迪生(Thomas Alva Edison)和他的门罗公园实验室(Menlo Park laboratories)。

　　这些形象所拥有的不仅仅是一个可笑的名字，因为他们(至少开始)**着那些能够使用机器咒语的现代魔法师。

　　到目前为止，蒸汽朋克文本依然一遍遍地重复描述失控的可能性。因为科技的发展超出了个人的范围。它们假定一种神秘的力量，作为机械达尔文**的反映，以因果律塑造与**故事。

　　纳布多**世界的计划必然会被反对;试图设计出第一台原子能列车引擎的考博斯维特害死了他的双亲(“当他们重新站立起来，只见蘑菇云的残迹高入云天”)。

　　格雷姆勒布林，仅仅因为教一个人飞行而产生的旧式傲慢，在巴斯兰格(Bas-Lag)城(一个从任何意义上来讲都可以完美解读为伦敦的变形的城市)**出了拉夫克拉夫特式的恐怖。

　　因此，那个几乎被遗忘了的怪人、差分机和分析机(****ytical Engines)(后者是现代计算机的先驱)的研究者查尔斯·巴贝奇[2](Charles Babbage)成为这个流派的偶像，也没有什么好奇怪的了。

　　一方面来说，在蒸汽朋克中科技成为魔法;另一方面看来，其中的魔法却又成为了一种高科技，由此读者对于流派类型稳定性的期待受到了挑战。

　　这一现象可追溯到更广泛的领域，在弗雷茨(J.G. Frazer)的《金枝》(The Golden Bough)中，"魔法原理"依照魔法规律的分类学分门别类。

　　"如果我们对作为魔法的基础的思维的原理进行分析，它们或许会表现出自恰性，(因此)结果与原因同类。

　　"也因如此，幻术操作在巴斯兰格成为一种单独的科学(《帕迪诺街车站》和《伤痕》(The Scar))，而鲍尔斯《阿努比斯之门》和《怪异之潮》中(On Stranger Tides)的魔法操作者不能接触裸露的地面，因为泥土有着类似于魔力的接地装置的作用。

　　然而蒸汽朋克的真正意义在于这两者共存的方式：科技如何成为魔法，魔法怎样被科学规范。这种张力是蒸汽朋克的核心所在。

　　四、蒸汽朋克运用在服装中

　　蒸汽朋克，立足于****风格，不论穿着者身材如何，蒸汽朋克装束都能让其光鲜亮丽。

　　不说身材有好坏之分，只是我们发现，20世纪的服装设计的只能让很少一部分人显得好看，特别是苗条的女人和身材高大、肩膀宽阔的男人。

　　****和爱德华时期的服装则有弹性得多，高矮胖瘦都合适。

　　蒸汽朋克风格还能把人们从压抑个性的时髦中解脱出来。

　　结语：

　　蒸汽朋克是一种深邃且复杂的艺术，它贯穿在我们日常生活的很多影视剧与动漫当中，并且它的出现，或多或少都影响了一派又一派的艺术家，又使其艺术核心影响了众多衍生艺术派。

　　其艺术精髓深刻而又隽永，值得我们进行更深层次的探讨与钻研，总之，朋克蒸汽是一门精美的艺术。

农村发展概论论文5篇（扩展4）

——农村小学学校发展规划工作计划5篇

农村小学学校发展规划工作计划1

　　盐城市沟马中学地处盐城市高新技术产业区内、鹿鸣路底，现占地近86亩，现有教职工（在岗）108人，20个教学班，在校学生698人，在全校教师中中学高级教师占9%，中级教师占51.6%，初级教师占39.1%；有盐城市基础教育课程**先进个人1人，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀5人；具有研究生**2人，本科**93人；教师普通话达标率达100%。由我校教师承担的国家级课题1个，并成功结题，区级立项课题15个，每年均有一批师生在各级各类竞赛中获奖。

　　为更好地全面实施素质教育，扎实践行“高效、低耗，**、进步”的盐都教育发展主题，大力实施“名在减负、名在名师、名在特长、名在文化”的“四名”工程，充分发挥学校的办学优势并行之有效地转化为自身的办学特色，努力打造义务教育优质均衡发展的高地，创办与盐都西区社会事业和经济发展相适应、与地方干群对优质教育新的渴求相适应的初中教育，特制定盐城市沟马中学“十三五”规划，并成立我校“十三五”规划**小组：

　　组长：xx（*支部*、校长）

　　副组长：xx（支部委员、副校长）

　　xx（支部委员、副校长）

　　xx（支部副*）

　　xx（副校长）

　　成员：xx（办公室**）

　　xx（教务处**）

　　xx（政教处**）

　　xx（安保处**）

　　xx（**副*）

　　xx（总务处副**）

　　一、办**史与文化积淀

　　沟马中学自1959年办学以来，依据上级主管部门的要求先后经历了初中校、高中校、初高中并存几个阶段，并将逐步改制为小学初中九年一贯制实验学校。经过一代代马中人的共同努力，形成“路在脚下”的校训和“凝心聚力、顽强拼搏、打造特色、勇争一流”的马中精神，逐步形成了“团结、勤奋、进取、创新”的校风、“严谨、求实、律己、爱生”的教风和“惜时、勤学、多思、求真”的学风，学校将“安全、优质、满意”作为办学目标，并努力形成“全面加特长”的办学特色。

　　二、学校发展定位

　　学校认真总结五十多年来的办学经验，根据上级主管部门的要求，作出今后一段时期的发展抉择：以德育工作为核心，以教育科研为先导，以教学工作为中心，以队伍建设为突破口，以安全为保障，加强校园文化建设，构建**校园、**校园，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。

　　三、总体规划

　　办学思想：育人为本、德育为首、科研为导、教学为主

　　办学目标：安全、优质、满意

　　办学规模：2018年前初中六轨制，2019年初中7-8轨制

　　办学条件：2018年达省级教育现代化Ⅱ类标准，2020年争达省级教育现代化Ⅰ类标准。

　　办学宗旨：为了学生的发展而发展学生。

　　办学追求：学生舒心、家长开心、**放心、社会称心。

　　队伍建设：建设一支懂管理、乐奉献的管理队伍，建设一支学习型、研究型的教师队伍。

　　校园环境：净化、绿化、美化、文化。

　　四、办学目标：

　　（一）学校“十三五”发展总目标

　　以构建现代学校**为核心，深化教育的研究与实践，形成富有学校特色的德育课程的实践与管理体系，以教育科研为先导，加大教学科研的力度，努力为学生的发展奠基，让师生的生命意义、价值在教学活动中得以彰显，让学校成为一个充满理解与感恩，充满生机与活力、充满**与温馨的学习型大家庭。

　　今后五年，我们要不断完善育人目标和模式，深入推进学校**建设以及课程**、课堂教学**，努力提高教师队伍的整体素质，全面提高学校的办学竞争力。经过五年努力，将学校打造为一所“办学理念先进，教学质量一流，特色特长鲜明，校园环境优美，教学设备精良，地方干群满意”的实验校。

　　（二）目标内涵界定：

　　办学理念先进：将现代教育理念融于学校管理，坚持**办学，依靠教师，仰仗名师，以规范化、精细化、人本化的学校管理，实现学校良性的可持续发展。

　　教学质量一流：学生各方面得到全面、**发展，且发展水*评估在全区名列前茅。

　　特色特长鲜明：让“生生有特长”成为学校的办学特色，在体育、艺术以及科普知识普及的基础上，培养学生的特长，使50%以上的学生能展示才艺，10%以上的学生在区级以上各类比赛中获奖。

　　校园环境优美：校园绿树成荫，鸟语花香，校园绿化覆盖率达30%以上，校园楼寓命名更富人文特色，建设文化长廊、景点，学校处处洋溢浓厚的文化气息。

　　教学设备精良：现代化教学设备俱全，校园网络、电视台、机房、教室多**装置高起点设计、高标准运作。

　　地方干群满意：每学期召开一次家长会，每学期**教师进社区、社会满意度在98%以上。

　　（三）学生培养目标

　　学校将“情感更丰富，人格更完善；知识更广博，能力更提升；兴趣更广泛，特长更鲜明；身体更强壮，心理更健康”作为学生的培养目标。

　　五、德育工作

　　目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，全力营造人人都是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的针对性和实效性，同时还要研究班**工作的主动性与创造性，努力使学校德育工作取得新发展，努力培养更具理想智慧、完善人格、健康心理的中学生，为学生终身发展奠基。

　　措施：

　　1、以生命教育与感恩教育为主线，编写校本德育教材。

　　2、以爱国**教育与民族精神教育为主轴，贯彻学科教学的始终。

　　3、以“人格更完善，心理更健康”为标尺，制定初中生“导航计划”，加快心理辅导**建设和队伍建设，初步制定初中学生成长指导方案。

　　4、营造全员育人氛围，提升班**专业德育素养，积极开展班**校本培训，提升班**的工作热情、能力和水*。

　　5、对起始年级学生建立成长档案，对毕业生进行跟踪了解与分析，全方位提升德育工作效果。

　　六、课程与教学及教科研工作

　　目标：全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，深入推进课堂教学**，优化教学教程管理，提高教师队伍素质为重点，开展有效教学研究活动，强化年级组管理职能，加大教研组教研工作的力度，扎实推行“有效课堂人人达标”活动，逐步探索符合学生发展需要、遵循教学规律的沟马中学课堂教学模式，加大课题研究的力度，完成现有课题的研究与结题工作，同时继续申报区级课题5-10个，市级课题2-3个，省级以上课题1-2个，打造名师队伍，市区教学能手、学科带头人、教坛新秀达20人以上。

　　措施：

　　1、深入探索自主性课堂教学模式，**教师开展自主性课堂的研究，着力提高课堂的实效性。

　　2、注重教学过程的管理，营造**、*等、开放的教学环境。

　　3、着力学生学法的指导、使学生逐步养成“自学质疑合作探究巩固训练整合迁移”的学**惯。

　　4、更新教学观念，转变教师角色，让教师变为教学活动的**者、合作者、引导者。

　　5、加大课堂教学**的力度，逐步形成符合学生自主发展要求的教学模式，认真抓实教师培训工作，精心制订教师校本培训计划，引导教师制定个人发展规划，凝聚教师团队，发挥团队的协作精神与争先意识。

　　七、教育教学设施发展情况

　　随着盐都西区的经济、社会的发展，人口的集聚，五年内我校将要成为九年一贯制实验学校，学校将重新选址，易地新建。

　　（一）校舍及设施建设

　　据区计划安排，2017年学校将从现址整体搬入新校区，新校区的校舍以及各项教学设施将高起点规划、高标准设计、高质量施工，成为盐都教育的一个新的亮点。

　　（二）办公条件

　　不断改善教师办公条件，利用3-5年时间分批补助个人购置教师办公手提，让改善办公条件和加大教师培训作为教职工主要福利。

　　八、**与保障

　　1、建立“规划”实施的**小组，加强对“规划”实施的**。

　　2、学校在“规划”实施的每一年年底对规划的目标、任务进行一个自评，并报教职工*审议。

　　3、各职能科室按照“规划”的目标、任务制定年度工作目标，并将完成情况书面报校长室。

　　4、学校在教职工*的**下做到“规划”实施的**保障、管理保障和经费保障。

　　我们希望通过本“规划”的制订与实施，实现学校的办学目标，彰显学校的办学特色，为学校的可持续发展，为盐都西区的社会发展和盐都的教育事业作出积极的贡献。

农村小学学校发展规划工作计划2

　　一、指导思想

　　本着“求真·**”的办学理念，坚持“学生自主发展、教师**发展、学校可持续发展”的教育理念，秉承“以人为本，传承创新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“现代化、个性化、社会化、国际化、**化”的课程理念，以学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质教学为着力点，初高中协调发展，努力推进学校管理的规范化、科学化、艺术化和国际化，积极构建宽松、**、有利于创新的新环境，构建有利于学术交流、知识传承和文化积淀的软环境，着力提高办学的现代化和国际化水*，为学生的终身发展与成功奠定坚实的基础，立足深圳，走向全国，融入国际教育主流，创办现代新型学校，办与*现代化中心城区经济社会发展相匹配的理想教育。

　　二、发展目标

　　（一）学校发展愿景

　　以学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质教学为着力点，在进一步加强管理“规范化”的同时，重点推进学校管理的“科学化”和“艺术化”，在“**校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，努力建设“学术校园”、“创意校园”“**校园”和“幸福校园”，提供适合每位学生个性化成长的理想教育，着力培养现代素养、精英气质、创新意识、国际视野，的优秀人才，将学校建成集品牌、特色、卓越为一体，与深圳地位相称的“优质化、现代化、国际化”新型学校。

　　（二）学校发展具体目标

　　1.培养具有现代素养、精英气质、创新意识、国际视野的优秀人才。

　　“现代素质”，包括现代公民意识，全面的科学素养和人文素养，自我管理、自主发展的能力。

　　“精英气质”，指学生人格整体的各个内在要素之间处于协调、*衡与**的状态，具体包括有正确的自我意识，社会角色定位准确，乐观自信，诚信热情，社会责任感强，人际关系良好，有爱心、同情心和正义感，意志坚定，上进心强，善于理解、宽容和帮助别人，有良好的道德品质和修养等等。

　　“创新意识”，指具有创造的动机，愿意参与创造活动，并表现出一定的创造意向、愿望和设想。

　　“国际视野”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养。“**人格”，

　　“优秀人才”，指在同龄人中，在某些方面表现出相对优秀的品质、才能。

　　2.探索现代新型学校管理机制。探索现代新型学校管理的新方式，建立健全稳定而富于革新精神、能保证学校可持续发展的管理体系与管理**，形成**、*等、开放、活泼、**的良性竞争局面，并以此带动学校文化建设。

　　3.构建现代新型学校文化。在“**校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，重点建设“学术校园、创意校园、**校园和幸福校园”，形成学校的凝聚力和向心力，形成全体师生员工的自我认同，并尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区互相融合的教育文化，建立学校的品牌形象，逐步实现以学校文化和校园精神办学的目标。

　　4.建立开放性、发展性、国际化的课程体系。构建培养学生的现代素质、国际视野，适应学生个性发展和终身发展的独具特色的开放性、发展性的课程体系，为学生提供良好的教育资源。让岭红的学生都能接受全面而又富有岭红特色的课程教育，培育其终身受用的某些技能、习惯，并逐渐形成个人发展的特长与特色。

　　5.全面提升教学质量。形成互动性、探究性、实践性、生成性、艺术性以及资源高度整合的学科教学新局面，实现教学方式的根本转变，让课堂成为**课堂、快乐课堂、生动课堂、生命课堂、高效课堂，切实减轻学生过重的课业负担，让学生在课堂中享受知识、享受发展。确保各学科教学水*和教学质量处于全市领先水*，确保教育质量名列全市前茅。

　　6.全面提高学生的身心素质。让学生形成健康的心理品质和健全的人格，具有浓厚的**情怀和国际理解力，敢于担当，追求卓越，发展自主管理、自主学习、自主成长的能力，具有良好的精神动力，具有高雅的审美情趣和优良的人文素养，高尚的精神品位。让每一位学生都能养成锻炼的习惯，学会一两门锻炼技能，让岭红的每一个高中生都学会游泳，让每一位学生学会一门艺术技能。

　　（三）阶段性目标分解

　　第一阶段（20xx年1月-20xx年7月）目标：

　　（1）初步建立现代学校管理**，进一步提升学校现代教育技术水*，建立健全全员业绩考核评价体系和教师专业成长激励机制。

　　（2）初步形成我校特色课程体系。形成校本课程、校本培训、校本教研体系；教与学方式转变初见成效，课堂质效显着提升。

　　（3）改进优秀学生培养方式，初步形成学生培养立体化体制。

　　（4）加快推进国际化进程，学校教育国际化初具规模。

　　（5）提炼学校的文化内涵，丰富学校精神文化，形成《岭红文化建设纲要》。

　　（6）建立*岭红中学委员会，完成各级***机构的调整。

　　（7）实现后勤服务的重点转移，完成学校设施设备的优化。

　　第二阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：

　　（1）完善现代学校管理**，形成灵活、高效、**的管理运行机制。

　　（2）形成具有我校特色的课程体系，以高分通过深圳市课程特色学校验收，初步形成特色教学流派；有过半的学科成为全市的强势学科，绝大部分学科的建设水*达全市前列。

　　（3）形成名师团队，取得国家级课题研究成果。

　　（4）学校教育国际化产生较大影响，建设“国际部”。

　　（5）形成完备的优秀学生培养机制。

　　（6）形成学校独特的精神文化，打造书香校园、学术校园、创意校园、幸福校园，形成学校的办学特色。

　　第三阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：

　　进一步扩大学校的影响力和辐射力，打造方式创新、质量优异的基础教育高地，开展多种形式的**国际交流与合作，并加大宣传力度，在全市发挥窗口作用，在全省发挥示范作用、辐射作用，初步建成**校园、生态校园、数字校园、书香校园、学术校园、创意校园、**校园和幸福校园，建成在省、市享有良好声誉，在全国具有一定知名度，集品牌、特色、卓越为一体的“深圳一流，**闻名”的品牌学校。

　　（四）发展战略

　　1.管理创新战略。名校需要积淀，但更要创新。优良的传统保证了学校上升到一定的发展*台，但一些固有的陋习或者陈旧的方法更制约着发展，要创建现代新型学校，更需要在管理理念、体制、方法等方面，既有传承，更有创新。

　　2.文化立校战略。**治校，最后到依靠文化立校，是许多名校的成功经验，学校文化和校园精神是学校发展的灵魂和不绝的动力。优秀学校的传承，传承的核心是文化。

　　3.课程提升战略。课程在基础教育中居于核心地位。课程集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是**教育、教学活动最主要的依据，学校教育教学质量的提升，关键是课程的提升。

　　4.教师发展战略。学校发展主要依靠教师队伍，而在现代教育背景下，教育的观念、内容、**、方法在不断更新，不断进步，则就要求教师的教育观念、教育能力与现代教育同步发展，甚至应该超前一步发展。

农村小学学校发展规划工作计划3

　　长春国际物流经济开发区实验学校于20XX年8月建成并投入使用，是一所九年一贯制学校。现在刚刚起步，目前启用的只有小学楼，由于学生人数较少，目前一栋用于教学，一栋主要用于办公，今年初中还没有招生。作为二道区倾力新建的新学校，第一个三年发展至关重要，是学校发展的关键期。学校发展定位是国际化、现代化、高质量、特色鲜明的优质学校，为我区基础教育发展做出贡献。为有计划、按步骤实现这一目标，特制订《长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划（20XX年—2022年）》。

　　一、学校的发展优势

　　1.地域优势

　　学校位于长春国际物流园区内，可辐射周边50余*方公里。完全可以满足辖区适龄儿童入学，同时也可确保这个特殊区域内的外来务工人员子女的正常入学，享受优质、公*的教育。学校南边距东吉林大路（地铁2号线）1.5公里，北距机场路也仅有2公里，东临长春莲花山旅游度假区，学校南面的常德路贯通后4分钟便可进入四环（洋浦大街），学校周围交通便利，且目前周边这样规模的学校仅有一所。

　　2.**优势

　　第一个是二道区城区内受多重因素影响，现有学校改扩建很难，发展在一定程度上受限，而我们具备条件。二是物流实验学校地处物流发展新区，区域综合发展优势明显，各项社会配套服务必将齐头并进，*会本着教育优先发展的理念倾力打造这所学校。目前学校总投资1.5亿，已完成学校的基础建设，后续将继续加大投入，把学校打造成二道区设备设施齐全的高标准、高质量的一所现代化名校。

　　3.规模优势

　　学校现在有12个教学班、468名学生。目前，学校是二道区占地面积最大、功能室及场馆最齐全、最具发展空间的现代化学校。学校总占地面积49495*方米，总建筑面积33269.86*方米。其中中学8134.11*方米，小学11484.25*方米，体育馆8537.91*方米，食堂5113.59*方米。教学楼规划教学班54个（小学36个、中学18个），生均占有教学面积24.5*方米，占有运动场面积36.75*方米。发展空间大，便于规划。

　　4.传统优势

　　物流实验学校有五所小学合并而成，学校结合地域特点，始终以培养学生的全面发展为中心，积极开展各项活动，参加上级举行的各项比赛，先后获得国家校园足球项目推广学校、校园足球特色学校、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、长春市合唱比赛一等奖等。现在学校增设了各色运动场馆，学校会在发扬传统优势的基础上，结合学生特点，积极响应国家全**动的号召，挖掘新的、更具特色的项目，增强学校的发展实力，为学生的全面发展奠定基础。

　　5.贯通优势

　　我们是九年一贯制学校，在孩子培养上我们可以做一个九年规划,自主调节进度，完全可以尝试**制等贯通教育，提前为孩子做职业生涯选择，进入初中就可以分流，让每个孩子都得到适合自己的最优教育，同时，教师发展空间大，可以大循环，站在初中看小学更能把握育人的方向，包括德育、体育可以制定一个完整的贯通体系。

　　二、理念的确立

　　（1）办学理念

　　以人为本（核心）**发展（目标）

　　开放共融（途经）生态文明（愿景）

　　（2）办学目标

　　校训：兼容并包弘德尚美

　　校风：自信自强**和美

　　教风：厚德乐业博学至美

　　学风：敏行持志崇德尚美

　　（3）工作原则

　　学校工作原则：坚持“一个中心、三个有利于”

　　一个中心：始终坚持以教书育人为中心

　　三个有利于：有利于学生全面发展

　　有利于教师专业发展

　　有利于学校**发展

　　（4）五栋楼的命名

　　厚德楼（小学前楼）：“厚德”一词语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”希望我们的孩子都像君子一样，成为一个有道德的人，胸怀都如大地般厚实可以承载万物。

　　敏行楼（小学后楼）：“敏行”出自：《论语·里仁篇》：“君子欲讷于言而敏于行。”意思就是说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”，希望学生从进入校园开始便明确自己的努力方向并坚定的付诸于行动。

　　致远楼（中学）：“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”。希望孩子们经过学校九年的教育，经过敏行、厚德，最后具备了行以致远的能力，展翅高飞，去实现远大的理想和抱负。

　　行健馆（体育馆）：“行健”源于《易经》：天行健，君子以自强不息。希望我们的孩子们都能自觉奋发向上，永不松懈。

　　思源堂（食堂）：“思源堂”，顾名思义：主要是时刻教育孩子们饮水思源，时刻学会感恩。

　　（5）特色办学理念

　　早期，学校根据地域和生源特点以“生活教育”为办学特色，低中高年级不同的目标，低年级培养学生自己的事情自己做，中年级以种植常见蔬菜和养殖花卉为主，高年级以学习简单厨艺为主，训练学生的动手实践的**生活能力,培养了学生的自立自强意识。

　　而现在附近居民也都相继住进了楼房，学校实践活动的农田也没有了，加上生源的变化，在原有基础上应运而生“唤醒教育”特色办学理念。

　　唤醒教育核心：唤德醒智，做最优秀的自己。需要不断超越自我，强调的是自己和自己比，不断遇见更好的自己。学校要不断创设各种机会，搭建各种发展*台，力求唤醒师生发展的内驱力，引导师生自主发展，最大限度展现自我才能，达到日益优秀。

　　三、学校三年发展目标

　　（一）学校三年发展总体目标

　　随着地域经济的快速发展，居民结构不断变化，生源特点也呈现多元化，为使学校教育能够适应新的要求，结合实际情况（地理、经济、人文）确定学校三年发展目标，即：明确学校办学理念，确定发展方向，完善功能室建设，优化育人环境，强化**、教师两个队伍建设，实现学校成功转型，提高办学水*，不断扩大学校知名度，为后续发展奠定基础。

　　（二）学校发展阶段目标

　　第一年20XX年8月——20XX年8月

　　夯基筑台立柱架梁保运转

　　新校舍应运而生新理念，新学生助力激活新发展。这是搬进新校舍的第一年，主要是抓基础、促完善、明思路，制定出台各项**，构建相应管理体系。经过一年摸索，逐渐完善健全工作职责，部门之间实现有效磨合。

　　1.创建五个中心：行政管理中心、德育建构中心、教学研究中心、信息科创中心、后勤服务中心。年内配齐各中心人员，完善健全工作职责，明确工作目标。

　　2.优化育人环境，使基础环境绿化达标、校园文化完成一期建设（小学楼），教学理念基本展现。

　　3.完成功能室建设。更新师生桌椅，完成科学实验室、微机室建设，图书室、阅览室、篮球馆设备予以添置，争取本年度内投入使用。

　　4.扩大招生，增加两个教学班，使学校***突破500人（上年309人）

　　5.提升教师队伍素质。目前学校教师队伍结构是原有乡村学校教师和近五年新进教师，整体教师的专业化水*需进一步提高，队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。目前我校学科骨干教师不多，省骨干2名，学科分别是道法和综合实践，其核心辐射功能未能充分发挥。“教学研究中心”对学校教育教研深入问诊把脉，结合学校师资特点，在“唤醒教育”特色办学理念引领下，积极打造立体式教研模式，构建循环联动机制。学校以教研活动为载体，促使师生教学相长。本年度学校会充分借助二道区搭建的各个活动*台，争取在更多学科增加教师参与机会，培养部分教师在区级具有一定知名度。

　　6.**队伍建设：首先，**要加强理论学习，明确国家教育发展方针和方向，多学习与自己学校有相似特点名校的管理经验，争取多一些外出培训机会，但是，鉴于学校的实际情况，还处在事务性管理阶段，外出参观学习机会会非常珍贵。

　　7.依据学校实际确立科研课题（部分骨干承担），实现课题引领学校发展。

　　第二年20XX年8月——20XX年8月

　　全面推进积厚成势重落实

　　在第一年的基础上做进一步的提升，进行经验总结，适时调整工作策略，继续增加投入，使基础设施设备基本完备，各项工作走向正轨。

　　1.五个中心进一步调整完善工作策略，即相对**各司其职，又能够协同配合，高效推进工作。

　　德育建构中心、教学研究中心和信息科创中心在明确基本常规工作内容基础上，结合学校实际制定本中心年度目标，成果雏形显现，在上级各项活动比赛中崭露头角。

　　2.美化育人环境，环境绿化基础上增设特色景观（教学楼中间）、校园文化完成二期建设（中学楼、体育馆、食堂）

　　3.继续完善功能室建设。进行专业教室装配（书法教室、美术教室、创客教室等），完成阶梯教室、报告厅桌椅配置及LED拼接屏安装，发挥应有功能。同时寻求第三方合作使游泳馆正常运行。

　　4.继续扩大招生，增加四个教学班（其中小学2个班，中学2个班）使学校***突破700人。

　　5.继续加强教师队伍建设，不断改善教师原有教学思想，使原有教师逐渐具有现代教育理念，成为学习型、研究型教师。继续加大青年教师培养力度。本年度在丰富多彩的教研活动基础上，会继续加大校本课程的开发和实施，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，唤醒教师学生内驱力，积极挖掘教师潜力、发展学生个性，全面落实素质教育，实现师生与课改的共同成长。本年度争取区级骨干教师增加4人，省市级骨干教师各增加1人。

　　6.**队伍建设进一步加强，需要增配两名副校级**，一名后勤校长、一名中学部副校长。**明确学校发展理念，能不断为深化学校内涵发展出谋划策。

　　7.积极推进科研课题研究，完成主导课题中期总结，同时45岁以下教师科题参研比例要达到50%，形成浓郁的科研氛围

　　第三年20XX年8月——2022年8月

　　巩固深化协同发展见成效

　　经过两年的时间，**不断完善，投入进一步增加，各项工作基本趋于常态化，转向内涵提升，向特色化迈进。

　　1.五个中心经过两年运行，逐渐成熟，使校长彻底摆脱事务管理，真正成为学校思想的引领者。

　　2.育人环境走向成熟，绿化美化基本完成。设计建造一个体现学校核心文化的室外大型雕塑，形成本区域内的一个地标性文化建筑。

　　3.发挥功能室作用。特色教室投入使用，社团活动常态化，功能辐射学校各项工作。“基+”课程体系逐渐完善，通过校本课程的开发，提高学校教育教学质量，彰显办学特色。在2022年上半年学校拟召开成果汇报现场会，邀请专家到场，对以“教学研究中心”为核心的五大中心成果进行验收，在一定区域内有影响。

　　4.继续扩大招生，增加六个教学班（小学3个，中学3个，使学校***突破1000人.

　　5.全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍雏形显现。学校各级各类骨干教师增多，不同学科骨干力量增强，其核心辐射功能充分发挥。教师专业发展和学校科研助力教学发展初见成果。学校教学成果形成资源库，课堂教学有特色，教师专业发展助力教师个人成长，省市区骨干比例增加，中坚力量带动青年教师成长发展。形成老中青教师梯队。有教师进入市、区名师工作室。

　　6.**队伍建设继续增强，有计划派出学习，提升其专业水*，培养出一名市级（科研）骨干校长。

　　7.完成主导课题结题工作，产出有效科研成果，45岁以下教师科题参研比例要达到100%，实现科研引领学校发展。

　　四、规划实施保障机制

　　（一）思想保障

　　学校以校长为核心，发动全体教师群策群力，认真讨论《学校三年发展规划》，**认识，达成共识，振奋精神，形成齐心协力、谋划发展的局面。

　　（二）**保障

　　成立以校长为组长的学校发展规划实施**小组，具体对“三年规划”进行年度目标细化，全程管理，各分管**、科室、五大中心具体落实，全员参与。

　　1．规划**小组

　　组长：赵景军

　　副组长：霍焕玲王娟

　　组员：学校中层**、五大中心**

　　2．项目工作小组

　　在学校规划**小组的部署下，根据本《规划》的工作任务具体落实实施，分管副校长主要负责，中层部门**和五大中心**及组员具体执行。

　　行政管理中心：协调学校各部门工作，保障学校整体工作顺利推进，成为学校中心枢纽。

　　教学研究中心：有效提升教育质量，实施教学**，促进教师专业化发展。

　　德育建构中心：完善德育工作机制，完成《长春国际物流经济开发区实验学校德育工作手册》的编印，形成德育品牌和特色。

　　信息科创中心：完善提高信息网络在教学当中的应用，负责网络安全，技术**智慧教育，组建学校科创中心，**科技社团并参加各级赛事。

　　后勤服务中心：负责学校硬件建设和后勤服务保障，完善财务审批、物品采购、后勤管理等多项内***。

　　（三）资源保障

　　1．经费保障：力争上级部门的**，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程**及特色建设等各项工作的顺利开展。

　　2．后勤保障：加强后勤**与机构建设，为教师有效使用教育设施设备，推进教育**创造条件。

　　（四）评估保障

　　由“行政管理中心”**五大中心和各科室**制定并论证“三年发展规划”，教师大会讨论完善通过，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

农村小学学校发展规划工作计划4

　　一、学校概况

　　1、基本情况

　　无锡市亭隆实验小学（原无锡市东亭镇东亭小学）始建于1951年。几经并校和调整，事业规模不断发展，2010年8月，学校单列建制。目前占地面积为30550*方米，校舍建筑面积11889*方米，运动场地3264*方米，有教学班29个，学生1219名，教职工97名。专任教师**100%达标，其中大专以上**占93.67%，本科以上**占69.62%。现有无锡市学科带头人1名，无锡市教学能手1名，无锡市教学新秀1名，锡山区教学能手4名，锡山区教学新秀4名，锡山区班**工作新秀1名。

　　三年来，在区教育局、东亭街道*委*和社会各界的关心**下，学校办学质量不断提升，先后获得全国“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进（铜牌）学校、江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题实验学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、无锡市健康促进学校、无锡市**校园、无锡市体育传统项目学校、锡山区教育宣传工作先进集体、锡山区**校园、锡山区无烟学校、锡山区优秀家长学校、锡山区模范教工之家等集体荣誉称号。

　　2、办学优势及劣势

　　优势分析：

　　（1）课堂教学，聚焦儿童生长方向

　　学校把“促进儿童生长”作为课堂的价值导向，以学评教，关注课堂上学生的参与面、思维的参与度以及倾听表达的质量，学生课堂学习状态进步明显。同时致力于打造规范的教研工作**，专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课形成常规**，课题研究坚持每学期制定计划、定期例会、活动推进、成果展示、资料归档、大事记录的研究流程，每月课题沙龙、课题反思落实到位，及时反馈，《知耕集》定时结集，各教师明确自己的研究视点，形成课题研究主支体系。语数英主要学科特色活动形成传统，积极参与各类竞赛，成绩良好。

　　（2）教师队伍，呈现积极向上活力

　　学校不断丰富教师教育的内涵，以“隆小三好教师观”引领教师更好地学习、工作和生活，逐步形成了积极向上的教师集体文化。三年来，学校青年教师参加各级各类会课活动，成绩喜人：8位教师获市级会课一等奖，1位教师获市级会课二等奖；8位教师获区级会课一等奖，4位教师获区级会课二等奖。在锡山区教师技能大赛中，4位教师获一等奖。一批素质高、能力强的青年教师正在逐步成长起来。

　　（3）学校管理，走向科学规范**

　　以人为本，是学校管理的基本理念。学校一方面重视以法律法规和规章**规范管理，一方面坚持**人文化、管理**化、评价科学化。三年来，学校加强已有**的学习、修订和实施，不断完善教职工奖励性绩效工资考核发放机制，强化绩效考核力度，发挥绩效考核的激励作用，切实推进教育教学工作管理的规范化、精细化，增强每个教职员工的法规意识。校务工作实行阳光操作、中层**公开竞岗以及社区、学生及家长**参与学校管理和**等措施，较好地推动了学校“***学、自主管理、****、社会参与”的管理体系构建。

　　（4）特色建设，呈现良好发展态势

　　学校以“规范+特色”发展的思路，坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，加大特色项目建设的力度，促进学生生动活泼发展。一是“儿童生长”文化发展主题明晰，初步形成校园生活观、课堂观、“三好”教师观、学生“三好习惯”以及相应的课堂教学指导理念；二是乒乓、航模等优势项目保持良好的发展态势，积极参与各级各类比赛，进一步提升了在区、市的影响力。三是确立合唱、竹笛为艺术特色项目，聘请专家指导。2011年，学校成为江苏省音乐家协会竹笛教学基地。

　　劣势分析：

　　（1）硬件设施设备相对薄弱

　　学校二三期工程的建设，没有如期启动。学校没有田径场，活动场地小，学生只能在有限的场地内进行活动；学校普通教室数量不够，挤占了专用教室；教室内背投等电教设备、部分课桌椅讲台已非常陈旧；食堂虽经过加固，但只能容纳300位学生用餐。这些对提升学校办学形象有一定影响。

　　（2）教师队伍结构不够合理

　　新课程的实施需要有高素质、新理念、学习型师资队伍作支撑。目前，学校师资队伍存在结构性不合理，工具性学科教师富余，非工具性学科教师相对薄弱，同时学校骨干教师比例不高，且学科之间存在不*衡现象，缺少在区内外有影响力的领头雁式的骨干教师，青年教师发展后劲不足。典型课例、关键性论文积累不多，教师整体细化在日常课堂、日常教学的研究能力、课题核心组成员的总结提炼能力均有待于进一步提升。

　　（3）学生养成教育有待加强

　　学校外来务工人员子女比例较高，目前占学生总数的62.70%。学生的学**惯、生活习惯需要引导和培养，家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强，以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成。

　　（4）学校文化品牌影响力不够

　　没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。我校“儿童生长”文化发展主题已初步明晰，也做了一些探索和努力。但是，学校文化品牌的影响力还不够。今后还需在学校的管理文化、环境文化、课程文化、特色文化以及相应师资队伍培养等方面做更多有益的探索和研究，实现学校特色与校园文化建设的有机融合，努力打造学校文化品牌。

　　二、学校三年发展愿景及重点目标

　　1、发展愿景：

　　以提升办学品位为总目标，以深入实施素质教育为核心，以“课程建设”和“教师发展”为抓手，秉持“规范+特色”的发展理念，坚守“儿童生长”文化发展主题，树立隆小“全面质量观”，追求“严格而**，安静而生动”的课堂生活，做“三好教师”，养“三好习惯”，走向“管理规范、内涵丰富、特色明显”的现代学校。

　　2、重点目标：

　　（1）积极争取，改善条件，创设良好教育环境

　　顺应时代要求，加强基础建设和硬件投入，尽快启动二、三期建设工程，依据《江苏省中小学教育技术装备标准（十二五版）》、《无锡市中小学数字化校园建设标准》等相关文件要求，按照教育教学实际需要添置设施设备，加快信息化建设步伐，对校园环境进行整体设计，营造文化氛围，着力构建温馨**的育人环境。

　　（2）优化提升，引领服务，构建现代学校管理机制

　　学校内部管理以科学、规范为标准。坚持持**治校，进一步完善中层**竞聘制、教师聘任制、教职工绩效考核制，严格执行教代会**、校务公开**。完善《管理手册》，提高执行力度，构建分层落实、一以贯之、不断跟进的**管理。重视管理中的沟通与调研，达到**管理与人文关怀的**，提升集体凝聚力。

　　（3）夯实基础，锤炼特色，探索生长德育方式

　　实施《锡山区中小学素质教育评估方案》、《锡山区中小学基本素质达标计划》，以三个好习惯活动为抓手，逐步做到德育常规扎实，德育阵地规范，德育活动生动，德育队伍提升，形成学校德育工作的个性特点。

　　（4）注重师德，优化能力，加强师资队伍建设

　　注重工作的反思与推进，不断提升**队伍的**力、学习力、执行力和创新力；抓住青年教师会课比赛、技能比赛、学术荣誉评比的契机，打造骨干教师队伍，提高区级以上学术荣誉获得者比例；师德和师能并重，开展教师读书活动，深化校本培训，督促和引导全体教师不断完善自我，不断进取。进行校级教学能手、新秀评比。

　　（5）深入课堂，教研一体，提升教育教学质量

　　树立隆小全面质量观。打造有“生长力”的课堂，“儿童生长”主体性理念要在日常课堂中呈现，初步形成课堂教学的校本特色。扎实推进省级课题研究，积累典型课例评析，提炼经验成果，撰写课题关键性论文，规范做好中期评估、结题工作，形成儿童生长课堂的校本主张，形成儿童生长课堂的校本话语系统。

　　（6）依托社团，普及提高，培育学校课程特色

　　坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，贯彻落实区教育局《关于深入推进特色学校建设的指导意见》，加大特色项目建设的力度，学校体育特色项目乒乓、排球保持区内领先优势，艺术特色项目合唱、竹笛，取得明显进展，促进学生生动活泼发展。

　　三、预计的困难、问题分析和解决设想

　　审视目前发展的实际水*，比照未来三年的发展目标，学校面临着许多挑战：学校二三期工程的建设，涉及到诸多方面，启动难度较大；“儿童生长”文化理念在学校生活中的呈现显得零散、粗糙，缺少系统架构和整体设计，同时还未真正形成课堂的校本特色；学校竹笛教学等特色项目创建，缺少相应的师资，家长的理解度和配合度不高，未建立高效的运行方式，推进的力度不大。

　　解决设想：

　　1、加强**，全员参与

　　建立三年发展规划**小组，制定每学期的具体目标，及时协调达成过程中的新问题，有效排除不利因素，确保规划工作有效推进。规划管理小组由校长担任组长，把握整体工作；副校长担任具体分管**，关注每学年目标达成情况；各条线**成员为具体负责人，具体负责规划的实施开展近况，全体教职工共同参与三年目标的制订过程，把学校三年目标分解成隆小人的共同目标，使发展规划成为教职工心中的一份蓝图，以团队的合作和集体的智慧，共同实现整体目标的达成。

　　2、积极争取，凝聚力量

　　学校要注重内涵发展，内强素质，外树形象；要充分发挥学校理事会、家长委员会的作用，加强对发展规划实施中的过程**，聚各方力量；同时要积极争取***，加大教育投入，改善办学条件，激活教师的工作热情。

　　3、突出重点，坚持不懈

　　坚持“生长”理念的行为具体化，不断创造和丰富学校文化内涵；坚持课堂**和课题研究相辅相成，努力形成课程实施校本主张；坚持目标引领与培训考核结合，导向教师团队发展，培养骨干教师；坚持传统与创新并举，提高特色建设影响力。

农村小学学校发展规划工作计划5

　　为了充分利用远教资源,提高我校本部的教育教学质量,真正作到远程教育服务于教学,让远教资源走进课堂,走进教室。切实加强远程教育设备的管理，作到专人管理，全员使用。不让远教资源浪费掉，使其拉动农村素质教育的发展。特拟订本计划。

　　一、指导思想

　　进一步落实*的教育方针，实施九年义务教育，促进农村教育的科学化、规范化、**化，达到农村教育资源共享，提高我校的教育教学质量。

　　二、成立远程教育工作**小组

　　组长：李维天

　　成员：蔡再梅、林瑜林、文亮

　　田应波、刘一涛

　　三、成立远程教育教研组

　　组长：蔡再梅

　　成员：代元友、刘小丽、田琼

　　刚登学、宋大强、刘一涛

　　本期教研组成员除了开展好课题研究外，还要作好教师运用远教设备和资源，以及制作课件等进行考核和评定。

　　四、工作打算

　　认真进行远程教育设备管理，作好设备检查登记，切实按计划开展远教活动，提高教师运用远教设备的能力，鼓励教师运用远教资源进行上课，管理员认真做好**工作，使远教资源不闲置，提高学校教育教学质量，使我校远程教育工作更上一个新台阶。

　　五、工作安排

　　九月份：

　　1、制定远教工作计划、教研工作计划，拟订各种管理**及方案。

　　2、积极**教师到远教室上课，教师每人到远教室上课1节以上,全校完成远教课堂教学36节次以上;开展教师观看课堂实录8节;**学生开展专题教育1节以上;教师自制课件10件;**学生观看空中课堂等节目6节以上。

　　3、对教师进行信息技术和远教资源使用培训4节以上。

　　4、联系农村*员**进行培训2次以上,并完成相应的软件资料。(详见《农村*员**和农户培训计划》)

　　5、按时对远教资源进行接收、处理、保存，作好表册登记。

　　6、开展1次安全教育活动。

　　十月份：

　　1、积极**教师到远教室上课，教师每人到远教室上课1节以上,全校完成远教课堂教学36节次以上;开展教师观看课堂实录8节;**学生开展专题教育1节以上;教师自制课件10件;**学生观看空中课堂等节目6节以上。

　　2、对教师进行信息技术和远教资源使用培训4节以上。

　　3、联系农村*员**进行培训2次以上,并完成相应的软件资料。

　　4、开展1次禁毒教育活动。

　　5、按时对远教资源进行接收、处理、保存，作好表册登记。

　　十一月份：

　　1、积极**教师到远教室上课，教师每人到远教室上课1节以上,全校完成远教课堂教学36节次以上;开展教师观看课堂实录8节;**学生开展专题教育1节以上;教师自制课件10件;**学生观看空中课堂等节目6节以上。

　　2、对教师进行信息技术和远教资源使用培训4节以上。

　　3、联系农村*员**进行培训2次以上,并完成相应的软件资料。

　　4、开展1次健康教育活动。

　　5、按时对远教资源进行接收、处理、保存，作好表册登记。

　　十二月份：

　　1、积极**教师到远教室上课，教师每人到远教室上课1节以上,全校完成远教课堂教学36节次以上;开展教师观看课堂实录8节;**学生开展专题教育1节以上;教师自制课件10件;**学生观看空中课堂等节目6节以上。

　　2、对教师进行信息技术和远教资源使用培训4节以上。

　　3、联系农村*员**进行培训2次以上,并完成相应的软件资料。

　　4、开展1次卫生教育活动。

　　5、按时对远教资源进行接收、处理、保存，作好表册登记。

　　元月份：

　　整理归档远教资料，作好期末工作总结，安排假期远教值班人员，完成计算机安全检查和定时通电等工作。值此社团巡礼活动开始之际，我们公共关系协会积极抓住本次不可多得的机会。作为社团巡礼活动，我们积极准备，做了充分的准备，不仅要为公共关系协会树立品牌，而且要在全体会员中树立我们全心全意为我们会员服务的形象。

农村发展概论论文5篇（扩展5）

——促进农村教师专业发展论文摘要3篇

促进农村教师专业发展论文摘要1

　　密云项目实验者深深感到：教师职业的特点决定了教师需要终身学习，不断更新知识，完善自身，追求专业发展。因此，在促进教师专业发展过程中，项目始终以"构建网络学**同体"、"关注师生心理健康"和"实施发展性评价"为依托，创建教师专业发展的新机制，为教师自主发展提供模型和工具。

　　作 者： 陈丹

　　作者单位： **师范大学首都基础教育研究院

　　刊 名： **教育（普教版） 英文刊名： BEIJING EDUCATION 年，卷(期)： 20xx ""(5)

　　分类号：

　　关键词：

农村发展概论论文5篇（扩展6）

——公共事业管理概论论文3篇

公共事业管理概论论文1

　　摘要：

　　专业能力素质的获得是应用型人才培养的核心，通过校企合作、校地合作、地方服务项目等项目化培养方式可以使学生将理论知识与实践知识结合起来，让学生在实践中得到动手能力的锻炼。实证证明，项目化培养方式不但使学生的综合专业素养得到较为明显的提升，又促使学生在实践中了解自己课堂知识学习中的不足，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性，学生的学习成绩产生了显著性提高，从而全方面提升了学生专业能力素质。

　　关键词：

　　公共事业管理;专业能力素质;项目化

　　新建本科院校将人才培养目标定位于面向地方服务，办应用型本科教育，为地方经济社会发展培养应用型人才，向应用型本科教育转型已成为我国高等教育发展和系统质量提升必须面对的重大时代课题。专业能力素质的获得是应用型人才培养的核心，在专业能力形成的同时，通过不断内化、升华后形成的专业素质将会极大提升所培养人才在其专业领域的职业适应性与职业选择的**度。在对学生能力素质培养过程中，应根据校企合作、校地合作、服务地方项目中选取、设计一定的子项目，让学生在实践操作训练中获取“知识”，获得一定的能力，从而又可以让其了解自己课堂知识学习中的不足，促进其课堂学习。同时，须依据公共事业管理专业的特点，选择适当的知识为载体，以校地合作(校企合作)、校内实训、“两节一赛”为*台，实施专业能力素质培养，并强调社会问题分析能力、**解读能力、**协调能力等的培养。

　　一、实施专业能力素质项目化培养的必要性

　　1.从专业的角度看公共事业管理专业人才培养的特点决定了须通过项目化来培养学生的专业能力素质。应用型人才培养是公共事业管理专业人才培养上的主要特点，然而这一应用型人才培养却在现实中受着诸多因素的影响，包括**公共管理实践的不成熟性、公共管理环境难以模拟性、仿真性训练系统实效不足等，在这种情况下，通过项目化能力素质培养，建立一系列的按学生能力素质培养目标要求展开的项目体系来完成对学生的专业能力素质培养具有必然性。

　　2.从实践层面来看法学与公共管理学院学生专业能力素质培养的实践表明通过项目进行培养是一种提升学生专业能力素质的有效途径。从现有的实践层面来看，通过项目进行学生能力素质培养可以起到很好的效果。学生活动项目化管理严格按照“招标—立项—实施—**—评估”的流程进行活动设计，这样不仅有利于促进资源在院部各项目小组间的合理流动与优化组合，而且有利于加强与*、社会**的合作，引入社会资源参与培养大学生专业能力素质培养。

　　3.公共管理专业项目化培养的迫切性目前，怀化学院法学与公共管理学院对公共事业管理专业进行了项目化合作人才培养模式**，建立了合作的*台体系、合作的项目体系、合作的运行机制等，取得了一定的成绩，这为能力素质项目化培养提供了借鉴。受此影响，在公共事业管理专业教学中，我们通过校地合作和校地服务初步建立了一些合作*台，这对人才培养起到一定的作用。但在实践中却发现短期见习主要以参观为主;实习时，实习单位往往会将大量基础、重复、知识含量低的工作交给学生，学生很难在这种工作中得到真正的专业锻炼。出现这种现象的主要原因在于学生能力素质培养的项目体系缺乏科学设计，项目所涵的内容不够全面，项目运行的机制缺乏。故对公共事业管理专业学生能力素质进行项目化培养具有迫切性。

　　二、公共事业管理专业学生专业能力素质项目化培养的途径

　　公共事业管理专业是一个实践性、技能型相当强的专业,学生通过相关课程的学习及实训项目参与社会调研实践，储备了较丰富的相关专业知识。这些都说明公共事业管理专业适宜实施专业能力素质项目化培养。为提高公共事业管理专业学生的专业技能,更好地进行项目锻炼能力，我们通过课堂教学—校内竞赛—社会实践三者层层递进的方式，在课堂教学中打好专业基础，在校内竞赛中加强专业能力，在社会实践中践行专业技能。具体进行为：

　　1.加强课堂教学课堂教学是学校教学工作的基本形式，也是学生获得知识的主要渠道。贯彻学校“三位一体”的育人模式，结合专业特点，公共事业管理专业的课程围绕全面培养学生的公共能力、专业能力和发展能力进行设置，不仅注意专业基本素养的培养,更注重实践能力的提升。在公共能力的培养上，通过英语、计算机、思想道德修养与法律基础等课程的教学，培养学生的专业基本素养，使学生具有正确的**方向、法制观念、良好的道德品质和职业道德。在专业能力的培养上，通过公共事业管理概论、公共**学、地方*学的课程的教学，使学生具备认知公共事务的能力、公共**协调能力、公共**解读能力及公共行政综合能力等能力，同时要求学生至少通过一项与本专业相关的职业资格认证，更有利于学生专业技能、专业素质的养成。在发展能力的培养上，通过应用统计学、社会**原理与方法、人力资源管理、电子政务理论等课程的教学，使学生具备一定的公共管理研究能力和人事行政管理能力。课堂教学中通过较多的案例教学，引导学生掌握必要的管理技能和方法。同时，建立管理模拟实验室，通过公共突发事件处理模拟训练、公共项目策划训练和***结构化面试*台训练，让学生在模拟社会活动的实训教学过程中将理论知识应用到实践中去，形成公共事务、社区事务实务操作能力。

　　2.项目化的专业技能比赛我校开展了丰富多样的学生活动和比赛，如“校园文化艺术节”、“科技读书节”、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“三下乡”活动，以及各种社团**的活动。我们结合校内各种比赛，围绕着公共事业管理专业能力素质培养这一目标设计出适合的项目内容，合理制订培养方案和竞赛计划，健全专业技能竞赛实施机制，建设“全开放”实训室，搭建技能竞赛*台使得活动和竞赛内容最大程度涵盖专业理论和实践系列课程内容，活动和竞赛命题在反映教学内容的同时，特别注意将竞赛训练与提前**培训相结合，集中强化培训和赛后分析评价反馈相结合，通过学生按照“招标——立项——实施——**——评估”的流程取得申办权，给其配备较强的专业辅导老师以完成学校的比赛。通过突出专业特色，将最能够体现专业特色的'基本技能作为竞赛主题,有计划、有针对性地开展一系列的活动，如项目策划、社会调研报告、***礼仪比赛、公共管理案例分析大赛、公共部门危机管理模拟大赛等，“以赛促学”，开展形式多样、丰富多彩的专业技能竞赛，有利于学生专业能力素质的提升，也有利于增强学生自信心，塑造出良好的学习风气和学习氛围。

　　3.项目化的校地合作校地合作、服务地方，是应用型人才培养模式的必有之义。既然地方本科院校将人才培养目标定位在应用型，那么，就必须以市场需求为导向、以就业为目标实施专业训练。校地合作、服务地方则为开展应用型人才培养的实践教学提供了*台。通过这种新型的教育模式，可以把大学的专业教育与*、企事业单位对人才的能力要求零距离结合起来,怀化学院法学与公共管理学院和国家统计局怀化**大队、怀化市人社局、溆浦县人社局、沅陵县人社局、怀化市民政局、鹤城区民政局、鹤城区城市办等单位积极合作，建立起“一个中心、两个基地、三大民调、四个*台”的校地合作模式，以项目化的形式扎实推进学生专业能力的培养。例如，与鹤城区城市办、学院岭社区共建“雷锋之家”系列活动，既包括“雷锋书屋”、“雷锋文化大舞台”、大学生社区挂职锻炼计划、“圆梦行动”、基层***结对计划等志愿者服务的校地服务项目，也包括“爱晚行动”、“关爱青少年蒲公英计划”、社区创新管理项目等*购买服务的校地合作项目，通过这些项目的深入，使学生掌握*工作程序、了解行*革的发展趋势、锻炼了社区事务处理能力和公共事务实务操作能力。通过项目化的校地合作项目，使学生在社会实践中运用、检验、践行所学的专业知识，同时在实践中发现自己专业所学的不足及能力需要发展的方面，从而更好促进未来的专业学习及自我提升。

　　三、公共事业管理专业学生专业能力素质项目化培养的实证分析

　　1.实施项目化培养对综合专业素养的实证分析研究素养方面，学生通过已学公共管理的理论知识与实践结合，小组根据项目撰写项目实施方案，学生学会了协作解决实际问题的能力，提升了学生专业研究素养，培养了学生团结协作精神。例如，自2013年实施公共事业管理专业能力素质培养项目化以来，共获得校级以上奖项148项(2011级—2012级)，其中12级2班谭同学在2014年湖南省“挑战杯”大学生创业计划大赛中铜奖，12级1班李同学申报“雷锋之家”志愿者服务站获得2014湖南省德育实践项目省级立项、申报2014“走读湖南乡村文化”获得省级立项，12级2班郭同学申报2014“走读湖南乡村文化”获得省级立项，11级1班阳同学于2014年、12级1班李同学于2013年分别获得大学生研究性学习与创新性实验项目省级立项，这些成绩都是公共事业管理专业取得的前所未有的突破。同时，学生通过项目实践中，也深深地认识到自己知识的不足，纷纷加强课堂学习和参加各种职业资格认证考试，在28人次分别考取人力资源管理师、会计从业资格证、证券从业资格证、心理咨询师、导游证、商务英语、社会体育指导员等证书。而与之对比的是，2008级—2010级获得校级以上奖项95项，但省级奖项很少，也只有几位同学考取了职业资格证。通过专业能力素质项目化培养后，提高了学生综合素质，**促进了学生专业素养的提升，提高了高校教学质量，能有效实现地方性应用型本科院校的人才培养目标。

　　2、实施项目化培养对学生成绩的实证分析(1)频率分析公共事业管理专业自2013年实施项目化培养以来，对比项目化培养实施前的08级、09级、10级学生的学习*均成绩和项目化培养实施后11级、12级学生学习*均成绩。08级、09级、10级学生的学习*均成绩分别为76.5394分、76.9158分、78.0835分(三项*均77.1796分)，而11级、12级学生的学习*均成绩分别为78.2046分、78.1202分(两项*均78.1624分)，说明实施项目化培养后学生的*均成绩有了明显提高。同时，08级、09级、10级学生学习成绩的标准差分别是6.8072、7.1864、6.5444，而11级、12级学生,学习成绩的标准差分别是5.4291、4.7485，说明项目化培养实施前学生学习成绩的离散程度更大。(2)方差分析利用SPSS软件对项目化培养实施前08、09、10级与项目化培养实施后11级、12级进行显著性检验分析。由表2可知，经过计算，方差F=1.452，F>F(1,1239)，学生成绩具有显著性差异(0.000)，故实施项目化培养对学生成绩的提高具有非常显著性的影响，实施项目化培养十分有利于公共事业管理专业学生学习成绩的提升。通过项目化培养的实施，使学生在实践中发现了自己的不足，激发了自己的学习兴趣，调动了学习的主动性、积极性，变“要我学”为“我要学”。

　　四、结论

　　1.针对地方本科院校公共事业管理专业人才培养存在的问题，构建了科学合理的人才培养模式，即采取课堂教学、项目化的专业技能培养和项目化的合作育人*台相结合，课堂教学培养学生扎实的理论功底，项目化的专业技能培养初步锻炼学生动手实践的能力，项目化的合作育人*台通过校地合作项目使学生完成书本知识到实践知识的结合，再由学生感受到知识的缺乏与不足，回到课堂进一步加强理论知识的完善，以利于今后走入社会从事相关工作。

　　2.实施专业能力素质项目化培养的实证表明，通过专业能力素质项目化培养后，公共事业管理专业学生的综合能力素质相对于项目化培养实施前，具有显著性差异，学习成绩明显提高，标准差明显减小;学生积极投入项目化专业技能培养上，在校内外活动中取得的成绩比以往较为显著的进步，不仅参加面增加，而且档次也提高较快(省以上奖项增多)。

　　3.通过实施专业能力素质项目化培养，充分调动学生学习的积极性、主动性，激励了学生的学习兴趣，促进了学生个性化发展，有利于培养学生**解决、分析实际问题的能力，促进了学生综合专业素养的提升，有力推动了本科人才培养模式的**，达到培养社会需要的具有创新精神和创新能力的高素质应用型人才。

　　参考文献：

　　[1]关松立.“公共项目管理”课程教学方法的**与实践，兰州教育学院学报[J]，2010.05

　　[2]王树田，毛勇，陈蕾.欧美高校社会实践项目化管理比较研究[J].扬州大学学报(高教研究版)，2012.06

　　[3]胡丹.高校社会实践项目化管理研究[J].萍乡高等专科学校学报，2012.02

　　[4]张建华.高职院校学生素质教育实行项目化管理的思考[J].***教育，2013.04

农村发展概论论文5篇（扩展7）

——土木工程概论读书笔记论文3篇

土木工程概论读书笔记论文1

　　《测量学》是研究地球表面的形状和大小以及确定地面点位空间位置的一门科学，其任务包括测绘和测设两个方面，是高等学校本科专业的一门重要专业技术课，既是深入学习后续专业课程的必备基础，又具有自身的理论和方法。测量学课程，不仅可以在学习测绘知识的基础上，丰富我们对测绘学科的感性认识，而且能培养学生的动手能力与**协调能力。因此，测量学既是一门基础性课程，又能培养学生扎实的动手技巧和解决实际问题的能力，为后续测量课程的学习打下扎实的基矗我们的教材主要介绍了普通测量学和部分工程测量学的内容。通过学习本门课程，我们学生应系统掌握测量学的基本概念、*面位置与高程测量的初步原理与基本方法，误差理论的基本知识，着重掌握经纬仪、水准仪及测距仪等主要测绘仪器的操作方法，初步了解与测量方面相关的国家与行业技术标准，为测量学及后续各专业课程打下专业技术基矗

　　通过测量学学习,应注意培养我们以下能力：(1)**获取知识的能力：逐步掌握科学的学习方法，学会查找并阅读与测量学相关的学习参考资料与科技文献，不断地扩展知识面，增强**思考的能力，更新知识结构;能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文;(2)科学观察和思维的能力：根据测量学的基本内容和基本原理，通过观察、分析、综合、归纳等方法培养我们发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解;(3)分析问题和解决问题的能力：学会利用测量学基本原理分析现实问题，根据已有的知识结合具体的物质条件，能有针对性地提出解决方案，并通过对问题的进一步思考，提高发现问题与解决问题的能力。

　　其中，仪器的使用及操作等问题，我们已经在《测量学》实习报告中说过，下面我主要讲讲学习理论知识时的心得体会。

　　我们学习理论课是在教室内上的，有大部分是有关仪器的使用，及数据处理等方面的内容。以第二章水准仪测量为例，首先讲了水准测量原理，水准测量的原理是利用水准仪提供的一条水*视线，测出两地面点之间的高差，然后根据已知点的高程和高差，推算出另一个点的高程。接着，讲了水准测量的仪器和工具，我们实验中使用的为DS3级微倾水准仪，结构组成为望远镜水准器基座三部分构成。其中水准仪的使用，包括安置水准仪粗略整*瞄准水准尺和精*与读数。第三节还讲了测站检核，测站检核的目的是及时发现和纠正施测过程中因观测、读数、记录等原因导致的高差错误。为保证每个测站观测高差的正确性，必须进行测站检核。

　　测站检核的方法有双仪高法和双面尺法两种。 1、变动仪器高法在同一个测站上用两次不同的仪器高度、分别测定高差，用两次测定的高差值相互比较进行检核。即测得第一次高差后，改变水准仪视线高度大于10CM以上重新安置，再测一次高差。两次所测高差之差对于等外水准测量容许值为±6MM。对于四等水准测量容许值为±5MM。超过此限差，必须重测，若不超过限差时，可取其高差的*均值作为该站的观测高差。 2、双面尺法在同一个测站上，仪器的高度不变，根据立在前视点和后视点的双面水准尺，分别用黑面和红面各进行一次高差测量，用两次测定的高差值相互比较进行检核。两次所测高差之差的限差与双仪高法相同。同时每一根尺子红面与黑面读数之差与常数(4.687M或4.787M)之差，不超3MM(四等水准测量)或5MM(等外水准测量)，可取其高差的*均值作为该站的观测高差，若超过限差，必须重测。

　　成果检核的方法，因水准路线布设形式不同而异主要有以下几种：1、闭合水准路线从理论上讲，闭合水准路线各段高差代数和值应等于零，即∑h理=0。2、附合水准路线从理论上讲，附合水准路线各段实测高差的代数和值应等于两端水准点间的已知高差值，即∑h理=H终-H始。3、支水准路线支线水准路线本身没有检核条件，通常是用往、返水准测量方法进路线成果的检核。从理论上讲，往测高差与返测高差，应大小相等，符号相反。即︱∑h往︱=︱∑h返︱。实际上，由于测量值含有不可避免的误差，因此，观测的高差代数和值不能等于高差的理论值，这种不符合的差值称为高差闭合差，fh表示。高差闭合差的大小是用来确定错误和评定水准测量成果精度的标准。若fh容许限差之内，表示观测结果精度合格，否则应返工重测水准测量工作原理及水准仪示意图。

　　这些内容我们大多是在教室上理论课时讲过的。说实话，我们在上课时基本上没有认真听，而是在各自聊天或自己看自己的，所以我们上课效率并不高，比如什么水准测量原理，仪器的组成，上完理论课后大多学生都不是怎么清楚，还有我们听完老师讲过之后还是有很多地方不明白，如上面提到的成果检核的方法，数据处理，高差闭合差的计算等等。不过还好，我们课程安排有一个好处就是我们的实验课和理论课交叉着上，我们刚刚上完理论课过两天我们就上实验课了，这样很好地及时地把我们上课不懂的落下的功课给补上来啦，我们在实验中既学到了实际操作能力又把理论课的漏洞补上来了，所以我们理论课效率很低，而实验课效率相对偏高得多。但是我们在学习这课程时还有二个不利的方面，一方面在于实验课中只有少数同学在认真学习，一般每组使用仪器的就那么两个成员，最后处理数据的也就两个成员，另一方面时间也不允许，实验两节课加上课间休息100分钟，老师要讲掉30分钟，剩下70分钟，一组6个成员一套仪器让每个成员在12分钟内学会仪器的每步操作也不现实，况且我们下午7，8节课上，测量实验一会儿天就黑了，仪器看不清，所以有很多同学在理论课上丢掉课本后就一直没有再把这课程放在心上，最后那实验课上弥补理论课的漏洞的重要环节肯定没啦，导致他们课上不懂的课后还是不懂!

　　因此，通过自己上《测量学》这门课程的切身体会，我觉得我们以后在学习《测量学》课程上应注意以下几个方面：1，我们学生应做足上理论课的准备工作，可以课前预习的话尽量课前预习;课中一定要有效率，认真听老师讲授理论知识;课后把不懂的及时搞懂。这样一来可以把我们上理论课的效率提高，另一方面又可节省我们在实验课上用以熟悉仪器的时间，让我们操作仪器的时间增多。2，实验课上老师、班委或小组长要相应**，不要为了快速完成小组的任务而使用专人作业，一个人专门操作，一个人专门计数，到最后这两人一个只会操作，一个只会计数，小组其他几个人什么都不知道。3，学校方面应多安排一些课时来上《测量学》，以保证我们每个人都有一定的时间来熟悉和操作仪器，或者增加新仪器，把小组分多分细，那我们上实验课的*均时间就相应增多。4，在数据处理或学习本课程其他方面，老师应多教一些好的方法给我们，如课上老师教我们用电脑处理数据，我们小组用电脑处理了钢尺量距的数据，发现效率很高。

土木工程概论读书笔记论文2

　　摘要：土木工程建设监理工作是工程建设中对施工质量的有效保障，如果要有序合理科学切实地确保建设工期、建设水*就要做好监理方面的重点工作。本文通过对土木工程建设监理的概述，重点分析了监理的要点，提出有针对性的对策，对提高土木工程施工项目管理水*具有十分重要的意义。

　　关键词：土木工程;监理分析;施工管理;有效措施

　　土木工程建设监理在工程建设中涉及到很大的利益问题，容易出现很多偷工减料以及以次充好的现象，导致工程质量大打折扣。所以需要建筑工程监理机构对施工中的材料质量、安全问题以及人员素质等做出严格的**以及**，保证施工的合同的管理，减少安全事故的发生。另外，土木工程建设监理还可以及时处理建设单位与施工单位之间的质量纷争，协调两者的关系，对两者的利益做出保证。通过对建设单位和施工单位关系的协调，有助于施工质量以及施工进度的提高，有效地减少工程周期，避免工程中的冲突。

　　1土木工程建设监理概述

　　现阶段的土木工程建设监理的中心思想就是经过科学的规划对所确定的工程项目的投资、进度和质量目标予以**。它一般是指具有相应资质的监理单位受整个工程项目建设方的委托，依据现有的工程建设的法律法规等在一定的时间内对工程建设实施的专业化**管理，在此管理的基础上，要经过有关的主管单位的批准，并结合建设工程项目建设主要法律文件、监理合同等**实施，不得擅自行动。它具有科学性、**性、服务性、公正性。而它监理的基本方法有以下五种：分别是动态**、信息管理、目标规划、合同管理和**协调。最基本的**有从业资格与资质制、安全生产责任制、工程竣工验收制、建设工程质量终身责任制等。

　　2土木工程建设监理要点

　　文章根据实际监理情况，对土木工程建设监理要点做一重点归纳分析，供同类工程参考使用。首要的是建立监理**框架图。在确定监理项目下来后，我们要制定相应的监理**结构，主要起到协调督促**的作用。我们用下面的结构图加以表示，从图1中我们可以看到要确定项目监理机构人员岗位及岗位职责，签发工程款支付证书，调解建设单位与承包单位的合同争议。其次是对监理人员整体素质进行高标准要求。监理人员的`素质在整个监理过程中起着重要的作用。在目前不断创新的大力倡导下，要让我们的监理人员积极主动的学习，了解掌握先进的监理知识、技术和监理工作相关的法律法规，不断拓宽知识面，促使监理人员从业能力逐步提高，做到对土木工程建设的保证作用。除此之外，土木工程建设监理单位和监理人员应该有抵御风险的能力，不断提高监理工作质量，提高自我**能力。监理单位在建设单位签订建设工程委托监理合同时要在合同专用条件下细化监理工作内容，以及监理范围等。另外地方建设行政部门和监理协会应该协同监理单位创造条件参加监理单位责任保险，不断提高监理企业的抗风险能力。再次是加强对监理工作的监管。这方面的监管主要是指相关*职能部门的监管力度和监管**的落实实施。*职能部门重视了监管工作才可能得以进一步的实施，才能把好工程监理企业资质审批关，同时要及时完善现行监理法规中不适应目前监理发展要求的条款，根据施工当地的实际情况，制定工程监理合同备案登记**等，进一步改进和完善工程监理企业资质的动态管理。第四，做好原材料购买、储存、使用的质量监理。在购买原材料时要依照相应的程序予以购买，购买后再对其进行质量抽检，抽检合格后方可使用。同时在材料进场以后要做好储存，并做好现场实物的标记核对工作。材料在使用中，我们要严格按使用说明规范操作。对新型材料要取得专家论证意见和实际施工经验后方可投入使用，禁止盲目选用，以免造成不必要的损失，甚至造成质量安全事故。第五，做好技术**系统。我们知道在土木工程建设中有很多项施工技术交叉在一起施工，在这种情况下就要涉及到技术**，对影响施工技术的气候条件、材料性能等各种制约性因素进行预测、识别调整，最终在可以**的范围内最大限度地实现设计目标，比较分析实测值和预测值，进一步满足实际施工的需要。第六，做好质量的检查工作。施工项目完成后，我们监理人员要做好对工程质量的检查，对土木工程中的每一项内容都要详细检查，保证每一个环节的质量，避免出现“豆腐渣”工程，同时要以****的严格方式，保证土木工程施工管理工作的顺利进行，从而提高土木工程的质量。

　　3土木工程建设监理难点

　　土木工程建设监理的好坏直接与工程**管理有关，一般地，土木工程建设监理包含人员方面的**管理、施工方面的**管理、机械方面的**管理等，这里面有以下几个方面是土木工程建设监理的难点：施工阶段质量问题是难点之一。现在许多的建筑工程质量问题都是由于建筑施工人员自身素质低造成的，又缺乏技术知识，同时**方面的措施无法准确落实、质保的体系也不完善，另外建筑所需的技术质量监管人员与等级工的数量不达标等一系列的施工阶段的问题都使得建筑工程的质量无法得到有效的保障。难点之二是设计方面出现的质量问题。这个问题一般得是专业技术方面的人员进行精细的分析检测才会发现，出现这样的问题会危急整个工程结构方面的安全，这就要求从工程建筑的设计阶段到方案设计、施工图的设计方面，建筑工程的监管师一定都要对其进行彻底且精细的检查。对一般的建筑工程建设，监理师要特别的重视施工图设计的交底工作;另外要以仔细阅读设计图纸为基础，针对涉及整个公众的安全、隔音、防火、节能、环保等方面的内容来进行详细的审核检查。难点之三是施工工艺、材料的选取。土木工程施工的工艺以及方案则是进行科学的施工措施与**，其对整个建筑工程的质量的影响是很大的。所以，对于施工的工艺与方案，其所包含建筑施工的整个周期之内所采取的技术方案、检测的**、工艺的流程、还有**的措施以及**的设计等等方面需要进行慎重的**管理。在建筑工程之中建筑材料是其最为主要的物质基础，因为这些方面都会对建筑施工的质量产生直接的影响。

　　4土木工程建设监理发展方向

　　**来随着科技技术的不断发展，监理的发展也在土木工程建设中起到了重要的作用，未来它更可能地向信息化技术方面发展，包括像CAD计算机辅助设计与制图，计算机在材料检测的运用，这些的使用在一定程度上提高了设计的质量及对材料的检测质量，实现了计算机信息化管理，对于人员进行详细的分工，对于财产进行合理分配。同时在创新管理技术，转变运营方式方面也有所发展。改变以往的手工操作，运用现代化工具实现机械化管理。利用股份制实现公司股份制化，创造出规模化效益，提升企业竞争力以及抗风险力。

　　结语

　　根据上文的阐述分析，土木工程建设监理工作在当前建筑领域属于高速发展期，随着对优质工程建设的不断提高，这就要求我们的监理人员要在科学合理安全的**下不断提高自身的业务素质、监理专业水*，并加强对机械设备、施工工具和建筑材料的管理，保障建筑施工现场的安全，提高建筑施工的质量和效率，对建筑监理市场秩序进行合理维护，以实现建筑业的健康有序发展。

　　参考文献

　　[1]陈林东.对建筑工程施工监理问题的思考[J].**民居：下旬刊，2013(11).

　　[2]吴俊驰，王希文.关于加强土木工程施工项目质量管理的对策浅析[J].科技致富向导，2011.

　　[3]陈林东.对建筑工程施工监理问题的思考[J].**民居：下旬刊，2013(11).

　　[4]咸光明，李淑国，李健.我国工程项目管理的发展趋势及对策[J].建筑技术开发，2011.

农村发展概论论文5篇（扩展8）

——如何促进农村教育发展3篇

如何促进农村教育发展1

　　教育发展是经济社会发展的重要组成部分。加快教育尤其是农村教育**和发展，需要我们坚持和实践科学发展观。从我县教育**发展的实际情况看，我认为，教育系统坚持和实践科学发展观，应该坚持以人为本，坚持均衡公*、全面协调和持续、适度超前的发展原则，通过统筹教育与经济社会的协调发展，统筹教育与人的协调发展，统筹公办教育、民办教育等不同办学主体的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育发展规模、速度、质量和效益的协调发展，促进教育事业的持续健康发展，使全社会和全体公民都能充分享受教育发展的成果，为全面建设小康社会提供有力的人才保障和智力**。

　　科学发展观对于农村教育的指导意义，我初步理解，感到主要体现在以下几个方面：

　　(一)坚持以人为本，认真实施科教兴国和人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才，是农村教育事业的本质要求和根本任务。人类社会的发展既是由人所推动，又是为了人的发展。教育的本质是培养人，促进人的发展无疑是教育发展的内在驱动力。促进人的发展，就是要将人的个体的全面发展与个性发展**起来，将个体的人文精神与科学精神的养成**起来。当前，我国正在实施科教兴国和人才强国战略，其根本目的就是通过教育的可持续发展，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现**民族的伟大复兴。从我们省来看，当前，要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。全面建设小康社会是一个经济、**、文化等全面发展的目标，它包括了人口素质的提高。*的*提出，要全面普及高中阶段教育，这就要求我们的农村教育要适应从精英教育向普及教育转变的需要，进一步**我们教育管理的方式和内容，使之体现人本化、人性化的要求，促进每一位学生素质的提升。因此，坚持以人为本，着眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。

　　(二)坚持教育的均衡公*发展、全面协调发展和持续、适度超前发展，是农村教育发展必须坚持的重要原则。一是均衡与公*发展的原则。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公*是指孩子接受教育的机会和**是*等的。由于多方面的原因，我省区域之间、城乡之间、校际之间教育的发展条件和水*差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。即使在同一所学校里也不公*。有的学校按成绩编班，好的师资、好的设备都投向重点班，这就是不公*。这与我们树立以人为本的理念和****国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公*发展摆在重要的位置。二是全面、协调发展的原则。全面协调发展，一是指导教育发展的充分性。在全面建设小康社会的新阶段，要在全面及九年义务教育的基础上，加快发展各种形式的非义务教育，最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。二是指教育内部各个层次、各种类型教育的发展应是协调的。否则，就会影响教育为经济社会发展和人的全面发展服务功能的发挥，人民群众也不会满意。三是持续、适度超前发展的原则。随着经济社会发展和人民群众生活水*的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。一是要合理配置和利用教育的人力、物力、财力资源，实现教育的良性循环发展，充分发挥现有教育资源的规模效益。二是要尊重教育规律，实事求是，求真务实，防止不切实际的发展，切实防止教育资源的.浪费。

　　(三)抓好六个统筹，是农村教育持续健康发展的重要保证，也是对教育行政部门管理工作的具体要求

　　这六个统筹，是为前面三个原则服务的，也可以说是三个原则的具体化。从教育发展的实践看，坚持和实践科学发展观，需要通过教育**和教育**的制定与完善，以及教育资源的优化组合与科学配置得以具体落实。当前，要促进农村教育持续健康发展，从我们地方教育行政部门看，必须抓好以下六个方面的统筹：

　　第一，要统筹教育与经济社会协调发展。加速农村教育的发展，整体提升农村教育质量和水*，对于实现全面小康。农村教育的发展是以人口、社会、经济、科技和资源为外部环境，必须在与农村经济社会发展保持良性循环的关系中才能得以实现。同时，农村教育在农村经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用，必须为农村经济建设和社会进步提供人才和智力**。因此，统筹农村教育与农村经济社会的协调发展，是教育行政部门的重要任务。

　　第二，要统筹教育与人的协调发展。长期以来，我们在如何发挥教育的功能方面，更多的是强**育的**功能和经济功能，相对忽略了教育对于人的个性发展、精神需求等方面的作用。基础教育存在的问题是应试教育倾向还没有从根本上得到解决。近十年来，我国实施素质教育在一些方面取得了重要进展，但从总体上看，素质教育在实践领域并没有取得实质性突破。统筹教育与人的协调发展，就要求我们全面贯彻落实*的教育方针，打破把人单纯作为工具来培养的传统教育模式，使教育回归到让受教育者获得知识与能力，形成现代公民意识，具有科学精神和人文精神，德智体美全面发展上来。特别是加强学生创造能力和创新意识的培养，不断**农村教育体系，发展多样化的农村教育形式，逐步提高农村教育层次，不断增加农村居民接受教育的机会。

　　第三，要统筹城乡教育协调发展。全面建设小康社会，要求城乡教育、区域教育共同发展、共同进步。

　　第四，要统筹公办教育与民办教育协调发展。从世界教育发展的情况看，办学主体多元化已经成为适应人们对教育选择的多样化需求的一种普遍趋势。在我国，随着《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》相继出台，民办教育的地位和作用更加明确，民办教育迅速发展壮大。民办教育办学机制比较灵活，有利于激发教育活力。我们必须进一步**思想，在工作措施上切实做到民办教育与公办教育“一视同仁”，尽量为民办教育创造好的发展环境和条件。引导、鼓励和**民办教育进一步加快发展。

　　第五，要统筹各级各类教育协调发展。许多同志把工作重心放在“普九”巩固提高上，这是对的，“普九”毫无疑问要抓实、抓好、抓到位。但同时其他类型的教育也要下功夫抓好。不然，农村教育发展就会出现缺陷，从而影响整个教育事业的持续健康发展。

　　第六，要统筹教育发展规模、速度、质量和效益协调发展。树立和落实科学发展观，首先必须坚持以发展为主题，加快农村各级各类教育发展，努力满足经济社会发展和广大人民群众对教育的需求，科学把握发展速度和节奏。其次，要在积极扩充优质教育资源的同时，大力加强薄弱学校建设，促进教育质量的全面提高。现在有的县大量举债建设一所高中，一味地把一中或示范性高中做大做强，我觉得这种方式并不妥当。在普及高中教育阶段的过程中，*追求的是高中教育的普及程度和均衡的教育质量。因此，各级教育行政部门应尽量为人民群众提供均衡、公*的教育，而不要将高中教育水*差距人为拉得太大。要努力提升薄弱学校的师资水*和办学实力，努力缩小学校之间的差距。三是要按照优化教育资源配置的要求，进一步提高办学效益。教育发展也要讲投入与产出，讲效益。与经济不同之处在于教育的社会效益比经济效益更重要。当前教育效益不高的问题仍然存在，如教育资源配置不合理、教育经费浪费等。因此，要继续积极稳妥推进中小学布局调整，提高教育资源使用效益。同时，要严格教育经费管理，努力把有限的钱用在刀刃上，切实提高教育经费使用效益。

　　当前，我国经济社会发展进入了全面建设小康社会的新阶段，农村教育**和发展的经济社会背景与要求正在发生深刻变化。当前我们加快农村教育发展既面临新的、不可多得的机遇，又面临着繁重的任务和巨大的挑战；在工作中我们取得了一定的成绩，也还存在着一些不容忽视的问题和困难。以科学发展观为指导，充分认识、正确把握我县农村教育面临的新形势，必将使我县教育取得更快更好的发展。

农村发展概论论文5篇（扩展9）

——浅谈人的全面**发展论文

浅谈人的全面**发展论文1

　　摘 要：

　　***关于人全面**发展的理论是*****理论体系中的重要内容。也是****核心价值观的精神内核。*****关于人全面**发展理论有着丰富而深刻的内涵。在新时期仍有深刻的借鉴意义，现阶段要力求实现人的全面发展，必须做到：大力发展生产力;构建******社会;深化教育**，强化素质教育。

　　关键词：人的全面**发展;现实意义;实现途径

　　一、***关于人的全面**发展的理论

　　（一）人类的全面**发展以人的生存问题即物质生活需要问题的解决为前提

　　***通过对资本**生产方式发展过程的辩证认识，他认为在资本****下，工人们的劳动虽然本质上是一种**性的劳动，但由于资本家不断榨取工人的剩余劳动力，劳动生产率提高，单位时间内创造的价值更多，从客观上讲这样的生产方式更加有利于生产力的发展和各种要素的创造。***指出，在过去生产能力十分低下的情况下，人们用几乎全部的可供支配的时间和精力来进行物质生产活动，不可能有足够的时间和精力来发展自身的综合能力。人们只有在生产力高度发达的情况下，在通过物质生产活动解决了必备的物质生存条件下，同时拥有了大量的时间和精力，只有满足这些条件才能有全面**发展的可能。

　　（二）提出了人的**发展、全面发展的设想

　　***认为人们受职业和分工的限制不能**全面发展自己的能力，在《德意志****》中***论述了认定**发展的问题。一是：在*社会中，任何人都有没有特定的活动范围，任何人都可以在任何部门内发展，生产**由社会调节，因此，每个人可以随自己的心愿今天做这件事，明天做那件事，不会受到范围的限制。二是，***对艺术家在未来社会发展状况的论述，本质上是对未来社会中不受分工职业限制的个人**发展状况的明确阐述。在***看来，*社会对于人的全面发展来说，是一个高度**的社会，无阻碍的**发展的社会，每个人都能充分发挥自己的才能，全面而**的发展。

　　然而，***所指出的*的“全面**发展”不等于个人的“绝对**”，而是相对于资本**社会人“片面不**发展”而言的，*****认为**是具体的，历史的，不断发展的。而抽象的，绝对的，永恒不变的乌托邦式的**是不存在的。每个人的**而全面的发展，是在特定的历史与现实所允许的范围内去发展自己，是获得特定时代所允许的**，任何人都不能超越历史和现实条件，游离于社会及群体之外而随心所欲。

　　（三）***通过对“**时间”概念的科学分析，对“人的**发展”有了更深刻的认识

　　***认为，人类**发展的时间，实际上是可**支配的时间，即**时间。增加**时间即增加了个体充分发展的时间，这里所说的时间是在社会劳动生产力高度发展之后，必要劳动时间不断减少而形成的。而必要劳动时间则是资本追求尽可能多的剩余劳动所造成的必然结果。

　　***辩证的分析了资本**生产方式和生产过程，得出的结论是：资本家强迫工人进行剩余劳动，尽可能缩短必要劳动时间，剩余劳动时间尽可能增加，当整个社会的劳动时间缩减到最低限度时，就挤出了为全体社会成员本身的发展的时间。

　　二、***关于人的全面**发展的现代意义

　　新时期正确认识***关于人的全面**发展的理论具有重要的现实意义。

　　*****认为，人和人的活动存在于一定的社会及其**结构、经济和文化形式中。人是社会的人，在与人们的交往中，才能获得自己存在的价值。

　　在现阶段，促进人的全面**发展必须实现个人与社会、自然发展的**。二者互为前提，社会发展以人的全面发展为目的，为人的全面发展提供**的社会环境，充分调动个人的主观能动性和积极性，使个人的发展在社会发展中得到充分的体现，从而促进人与社会、人与自然之间、人与人关系协调发展。为人的全面**发展提供更为广阔的空间。

　　以人为本，关注人类本身的全面**发展是时代发展的呼声，也是****核心价值观的内在要求，人的全面**发展是衡量社会进步和健康发展的重要标尺，推进人的全面而**的发展也是时代***的一个重要体现。

　　三、新时期人的全面**发展的实现途径

　　（一）大力发展生产力，为人的全面**发展创造坚实的物质基础

　　*****通过对资本**生产方式和生产过程的辩证认识，认为只有在物质文明高度发达的基础上，才能为人的全面**发展奠定物质基础，古人云“仓廪实而知礼节，衣食足而知**”，没有坚实的物质基础，要想人类充分发展自身的才能只是一句空话。

　　现阶段特别是**开放以来，我国的经济发展迅猛，生产力水*大幅度提高，人民生活有了很大改善，总体基本达到了小康水*，这为人们自身的全面**发展提供了物质基础，然而我们应该看到，目前我国还处于****的初级阶段，生产力还不够发达、生产关系也不够完善，人民群众自身的发展仍旧面临着许多困难和障碍，现如今，我国仍有许多地区人民的生活水*仍然处在低于温饱的水*。这就要求*和国家大力发展社会生产力，努力提高人们的生活水*，为人们的全面发展奠定坚实的物质基础。

　　（二）构建******社会，为人的全面**发展提供良好的社会环境。人的全面发展只有在人与人、人与社会、人与自然的**相处中才能真正地实现。也就是说，人的全面**发展只有在构建**社会的过程中才能实现。

　　1、首先，构建******社会有利于正确认识和处理人与自然之间的关系，为促进和实现人的全面而**发展提供健康的生态环境。 人的生存发展自始至终离不开大自然，自然界为人类社会的生存、发展提供物质基础，随着科技的飞速发展，人类从中获取了巨大利益，与此同时，人类也受到了自然界无情的报复，通过对自然过渡的攫取，环境问题也凸显出来，如环境污染、能源枯竭、生态失衡等等，对人类的生存和发展造成了严重的威胁，因此，不协调好人与自然的关系，**社会也就无法构建，人的全面发展也将成为一纸空谈。

　　2、其次，构建******社会有利于正确认识和处理人与社会的关系，为促进和实现人的全面**发展营造健康的社会环境。

　　***认为人具有社会属性，人是社会中的人，人不仅存在于大自然中，从社会属性**人是社会的存在物，因此，人的发展要以人与社会的**相处为前提。从这个角度上讲，要更好的实现和保证人的全面**发展，必须着力构建一个公正、公*、合理、文明的**与经济秩序。目前，我国已建立了****先进的****、经济**，这为实现人的全面发展提供了**上的有力保证。随着**开放的不断深入，我国的社会生产力得到了飞速的发展，人民群众的物质文化生活水*日益提高，**和法制**日益健全，人的全面发展拥有了广阔的空间。然而，我们必须看到，目前我国社会发展过程中依旧有一些不**的现象存在。严重妨碍了人民群众的积极性、主动性和创造性的发挥，不利于人的全面**发展。因此，在当下，构建以“**法治”“公*正义”“充满活力”为精神内涵的******社会，是促进和实现人的全面发展面临的重大任务。

　　3、再次，构建******社会有助于正确处理人与人之间的关系，为促进和实现人的全面**发展营造良好的人文环境。

　　***曾指出，人的本质是“社会关系的总和”，“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”，我*历来注重*的思想建设、**建设和作风建设，重视公民的社会公德、职业道德和家庭美德的教育，强调用*****的世界观、人生观、价值观以及******观以及*的传统的优秀文化教育人、引导人、鼓舞人、塑造人。为人民群众的全面和**发展营造出一个**的人文环境。然而我国市场经济发展过程中的一些的负面影响，我国社会中出现了一些“拜金**”思想。人与人之间的关系日渐淡漠，道德滑坡，诚信缺失等现象愈加凸显，因此，构建以“诚信友爱”、“安定有序”为精神内涵的**人际关系，是促进和实现人的全面发展亟待解决的重要任务。

　　参考文献：

　　[1]****选集第1卷[M].**：人民出版社，1995

　　[2]****全集.第3卷[M].**：人民出版社，1956

　　[3]任春雷.论人的全面**发展.[J].文化学刊，2010（4）