金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)

金鱼之死的启示作文1

　　在叠满一汪清水的美丽的鱼缸中，一条满面春风的金鱼潇洒地畅游着，轻歌曼舞，风花雪月。一顿丰富美味的美餐从远处驶来，翘手以待的金鱼毫不犹豫地扑了上去，激起一颗豆大的水珠。踌躇满志的金鱼也连同那没吃完的可口的食物一起沉了下去，鱼缸出现了破天荒的*静。在这史无前例的*静中仿佛在暗示着我们什么？ 金鱼是鲫鱼的变种，而锋芒却远胜于鲫鱼，人类历经“万难千险”将它驯育成一副生机勃勃、美丽脱俗的样子，而鲫鱼的捕食的技能却被它彻底的进化了。因此这条并不是十分安逸的涸潵之鱼对人类更加美味，更加便利的食物自然是不会放过的，而这种美丽如流星般一瞬即逝连脚印都不能流下的美丽又是什么呢？而现在在社会这个广阔无际的大鱼缸里，类似的金鱼正随着荏苒代谢不断的繁衍着，游动着。

　　一条金鱼只眼于当前的美餐，更多的鱼类吃不完的“金子”是否一定会吃不完呢？这样的例子在优胜劣汰的鱼缸当中虽然是残酷的，但却不需我们可怜；家长们过分的溺爱孩子，孩子做什么都怕这怕那导致孩子以后生活不能自理；爱美的女人因自己脸上的一个不起眼的痦子而不顾一切服用药品而因副作用而伤亡；吃到撞在树上的一只视力不好的兔子的愚蠢的猪天天都在那里等兔子来撞一下，等来的又是什么呢？ “授之以鱼，不如授之以渔”。两个同音不同形的字却有着天壤之别，吃着美味可口的鱼肉固然是美好的，但只顾着眼前的利益而不为下一顿设想又会怎么样呢？而如果授与之的方法，使其自力更生，即使饥饿一顿，总比**强吧！

　　吃到自己的劳动成果心情又是怎样的呢？

　　陶行知有句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”外来的环境只是现有的，关键在于自己的想法是否实际，浅尝辄止，而不去探究，又怎么会成为永不消逝的恒星呢？人们即应该如此。学习是为了更好的生活，仅仅着眼于今天的晚饭，而不去想明天、以后，这又会是什么结果呢，当然是活不过明天了。“骏马当自奋蹄”自己努力翻越千座山、万座岭，终究是自己得到了，假如有一天，你得到了一笔几十年都花不完的钱，你会怎么做呢？你会好好的享受一下，来安慰这奔波劳碌的昨天，你会找到一家不错的酒店，来犒劳一下饥一顿、饿一顿的肚子，还是投资一可靠的项目，努力学习技术，好好经营，让钱“生”钱，如果你选择后者，你就会有可能成为下一个“比尔.盖茨”。

　　这绝不是危言耸听。最高意义上的终点是下一个成功的起点，只因你坚持不懈的努力学习生存之道，那还会怕什么呢？但丁曾说过：“心灵的饥渴超出了身体的饥渴，这便是完美的一生”。

　　诚然，我们不能饿着我们自己，但在这优胜劣汰，急速发展的社会中，我们不找到自己适合的位置，而追求小的食物，那么我们是鲫鱼，还是金鱼呢？在任何时候，我们要牢记，在成功的迈出一步的同时，要时刻想着我们下一步的方向。

金鱼之死的启示作文2

　　“哎呀，金鱼又死了一条！”我惋惜地把一条咽了气的金鱼从鱼缸里捞了出来。这是我家第Ｎ次出现这种现象了。我挺喜欢养鱼，养过至少也有几十条了吧。可是，最多养了一年，金鱼都不知什么原因和我不辞而别。

　　为了揭开这个秘密，我对鱼儿们进行了长期的观察和试验。到底是什么导致鱼儿大量**呢？是水质的问题吗？不大可能，家里的自来水全都是用的地下水，更何况我每次都会用干净的容器晾上一天，根本不可能让鱼儿吸收到有害物质。那么最有可能的就是食物问题了，难道食物的质量不好吗？我又去买了一包未开封的鱼食，把金鱼*均分散到两个容器里，一个容器喂新买的鱼食，一个容器喂原来的鱼食。两个月后，两个容器的鱼的数量竟然还是很相近，所以，不可能是鱼食质量的问题。

　　问题到底出在哪里呢？家里的鱼越来越少，我不得不再去买一些回来。当我挑选了几条小鱼后，老板告诉我：“千万不能多喂哦！换水也不能太勤。”真是一句话点醒梦中人，鱼儿大批死去是不是跟我照顾的有点太周到了呢？我赶紧回到家，又开始了试验。我把鱼还是*均分成两份，放在两个容器里。一号容器里的鱼三天一投喂，五天一换水。而二号容器里的鱼很少管，基本上是一周一投喂，十天一换水。本想着二号容器里的鱼会**快些，可是奇迹发生了。在两个月的观察中，二号容器里的鱼不但没有死，还异常健康，游起来特别精神。而一号容器里的鱼却还是接二连三地死，“侥幸”活下来的鱼也是懒懒散散，在鱼缸里像丢魂似的飘飘悠悠。

　　原来，并不是费尽心思的关照才能让鱼健康，稍微松懈一些，鱼才会更健康。如果把鱼给我的启示挪到人的身上来看，那就是——溺爱。父母亲人爱孩子，并没有什么过错，但如果爱的太多，就成了溺爱，把孩子的一切都包下了。这样的确让孩子享福，可如果往后想想，孩子如果离开父母，什么也不会做，就会一事无成。想想看，我们如果在小时候就开始尝试做饭、家务，自己的事情自己动手做，才会养成良好的习惯，不会因这些琐事而影响了自己的事业和前途。

　　就像很久前的一则例子，有一位大学生，因为在家里爸爸妈妈给自己做山珍海味，还帮忙自己盛饭、洗碗，自己从来都不管这些事。现在他在外上学，远离他乡，身边没有爸爸妈妈，他既吃不下大学里的饭菜，自己又不大会盛菜洗碗。最终因为营养不足而昏倒在课堂上，被迫停学回家……

　　生活中，自己要敢于尝试，要去学一些实用的生活技能，拒绝家长的溺爱。只有这样，我们才能真正的长大，才能适应生活。——这就是金鱼给我的启迪。

金鱼之死的启示作文3

　　在叠满一汪清水的美丽的鱼缸中，一条满面春风的金鱼潇洒地畅游着，轻歌曼舞，风花雪月。一顿丰富美味的美餐从远处驶来，翘手以待的金鱼毫不犹豫地扑了上去，激起一颗豆大的水珠。踌躇满志的金鱼也连同那没吃完的可口的食物一起沉了下去，鱼缸出现了破天荒的*静。在这史无前例的*静中仿佛在暗示着我们什么？

　　金鱼是鲫鱼的变种，而锋芒却远胜于鲫鱼，人类历经“万难千险”将它驯育成一副生机勃勃、美丽脱俗的样子，而鲫鱼的捕食的技能却被它彻底的进化了。因此这条并不是十分安逸的涸潵之鱼对人类更加美味，更加便利的食物自然是不会放过的，而这种美丽如流星般一瞬即逝连脚印都不能流下的美丽又是什么呢？而现在在社会这个广阔无际的大鱼缸里，类似的金鱼正随着荏苒代谢不断的繁衍着，游动着。

　　一条金鱼只眼于当前的美餐，更多的鱼类吃不完的“金子”是否一定会吃不完呢？这样的例子在优胜劣汰的`鱼缸当中虽然是残酷的，但却不需我们可怜；家长们过分的溺爱孩子，孩子做什么都怕这怕那导致孩子以后生活不能自理；爱美的女人因自己脸上的一个不起眼的痦子而不顾一切服用药品而因副作用而伤亡；吃到撞在树上的一只视力不好的兔子的愚蠢的猪天天都在那里等兔子来撞一下，等来的又是什么呢？

　　“授之以鱼，不如授之以渔”。两个同音不同形的字却有着天壤之别，吃着美味可口的鱼肉固然是美好的，但只顾着眼前的利益而不为下一顿设想又会怎么样呢？而如果授与之的方法，使其自力更生，即使饥饿一顿，总比**强吧！吃到自己的劳动成果心情又是怎样的呢？

　　陶行知有句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”外来的环境只是现有的，关键在于自己的想法是否实际，浅尝辄止，而不去探究，又怎么会成为永不消逝的恒星呢？人们即应该如此。学习是为了更好的生活，仅仅着眼于今天的晚饭，而不去想明天、以后，这又会是什么结果呢，当然是活不过明天了。“骏马当自奋蹄”自己努力翻越千座山、万座岭，终究是自己得到了，假如有一天，你得到了一笔几十年都花不完的钱，你会怎么做呢？你会好好的享受一下，来安慰这奔波劳碌的昨天，你会找到一家不错的酒店，来犒劳一下饥一顿、饿一顿的肚子，还是投资一可靠的项目，努力学习技术，好好经营，让钱“生”钱，如果你选择后者，你就会有可能成为下一个“比尔。盖茨”。

　　这绝不是危言耸听。最高意义上的终点是下一个成功的起点，只因你坚持不懈的努力学习生存之道，那还会怕什么呢？但丁曾说过：“心灵的饥渴超出了身体的饥渴，这便是完美的一生”。

　　诚然，我们不能饿着我们自己，但在这优胜劣汰，急速发展的社会中，我们不找到自己适合的位置，而追求小的食物，那么我们是鲫鱼，还是金鱼呢？在任何时候，我们要牢记，在成功的迈出一步的同时，要时刻想着我们下一步的方向。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)扩展阅读

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展1）

——金鱼之死作文5篇

金鱼之死作文1

　　凋谢是真实的，盛开却是一种过去式。——题记

　　很多人钟情于金鱼的玲珑可爱，是因为它长得灵动迷人。但它贪恋美食，对于外界抛来的**“来者不拒”，最终沉于缸底。它的美丽也就此谢幕，这时的人们，还会一如既往地喜欢它吗？

　　当今世界，面对**要理智对待！

　　有时候，适当地迷恋**可以成为我们前行的动力！因此，并不能说所有的诱饵都是罪大恶极的。

　　我们之所以努力学习，就是为了将来的幸福生活。也就是对诸多美食般**的无限向往。

　　但在现实生活中，**看似美丽，让人为之心动，然而一旦被它缠住，生命便将被一点一点消磨殆尽。假如能正确对待，也不失为一种考验。

　　想起陶渊明先生“不为五斗米折腰“的过去时，心中不免多了几分敬佩。在面对生死关头时，仍能对**说”不“，需要多么大的勇气呀。

　　相反地，在战争期间，那些为了自己的利益而背弃国人的叛徒，心灵永远也得不到清静。当他看到无辜的人受害时，或许他自责后悔过，但是历史的结局已无法逆转。

　　金鱼用它的死警示我们，不论生前多么辉煌，一旦因误入歧途而丧命时，一切皆为枉然。

　　历史与现实都在提醒着我们，当花儿凋落之后，它永远属于过去，就像金鱼，**自在地嬉戏时，那景象着实惹人怜爱。但它沉于缸底时，只能游在人们回忆的脑海里。

　　万物都是这样；只有凋谢是真实的；盛开仅是一种过去式。

金鱼之死作文2

　　凋谢是真实的，盛开却是一种过去式。——题记

　　很多人钟情于金鱼的玲珑可爱，是因为它长得灵动迷人。但它贪恋美食，对于外界抛来的**“来者不拒”，最终沉于缸底。它的美丽也就此谢幕，这时的人们，还会一如既往地喜欢它吗？

　　当今世界，面对**要理智对待！

　　有时候，适当地迷恋**可以成为我们前行的`动力！因此，并不能说所有的诱饵都是罪大恶极的。

　　我们之所以努力学习，就是为了将来的幸福生活。也就是对诸多美食般**的无限向往。

　　但在现实生活中，**看似美丽，让人为之心动，然而一旦被它缠住，生命便将被一点一点消磨殆尽。假如能正确对待，也不失为一种考验。

　　想起陶渊明先生“不为五斗米折腰“的过去时，心中不免多了几分敬佩。在面对生死关头时，仍能对**说”不“，需要多么大的勇气呀。

　　相反地，在战争期间，那些为了自己的利益而背弃国人的叛徒，心灵永远也得不到清静。当他看到无辜的人受害时，或许他自责后悔过，但是历史的结局已无法逆转。

　　金鱼用它的死警示我们，不论生前多么辉煌，一旦因误入歧途而丧命时，一切皆为枉然。

　　历史与现实都在提醒着我们，当花儿凋落之后，它永远属于过去，就像金鱼，**自在地嬉戏时，那景象着实惹人怜爱。但它沉于缸底时，只能游在人们回忆的脑海里。

　　万物都是这样；

　　只有凋谢是真实的；

　　盛开仅是一种过去式。

金鱼之死作文3

　　“咦，我的小金鱼怎么死了？”看到鱼缸里漂浮在水面上的美丽的小金鱼，我急得大哭着问奶奶。奶奶说：“不知道啊！上午我还见它好好的呢。”我拉着爷爷的袖子就问：“是不是你给我弄死了！”爷爷说：“别乱冤枉人！”爸爸妈妈刚下班回来，我哭着对他们说：“我的金鱼死了！”妈妈说：“别伤心了，鱼死了，我们只好把它埋了吧！”

　　我哭着去给小金鱼找到一个小巧精致的盒子做它的棺材，妈妈帮我找来铲子，我们一起来到楼下的小树下。我把鱼缸里的水倒掉，把那条红白相间的小金鱼放在盒子里，它的红鳞片还是那么鲜艳，它的白的鳞片还是那么洁白，可是它却一动也不动，失去了往日的活泼。我更加伤心了，我哭着对它说：“亲爱的小金鱼，你一路走好！”然后我把它放在小盒子里，看了它最后一眼，把盒盖上，又用铲子在树下挖了一个坑，把盒子放进里面一铲一铲地用土把它盖上。

　　回到家里，妈妈让我好好想想这条小金鱼到底是怎么死的。我在泪光中回忆，我每天都给它换水了，也给它晒太阳了呀，怎么还会死呢？奶奶在一旁提醒我：“你几天没喂它了？”我恍然大悟又痛哭起来，原来，害死小金鱼的“凶手”就是我。因为我前几次养小金鱼给它们喂食太多，结果都把它们撑住了。这一次我吸取教训，没有喂食，结果把小金鱼饿了两个星期。原来，小金鱼是被我活活**的。

　　我爱小金鱼，却因为缺乏知识和经验害了它们。呜呜，这世界上哪有卖后悔药的呀！

金鱼之死作文4

　　去年夏天，我养了两条小金鱼，由于种种原因未能长久。回想起来，心中总觉得惋惜，“那两只可爱的小精灵，如果现在还在那该多好啊！”

　　炎炎夏日，阳光穿过了玻璃，远远看去有两团金光在水中漂移着，那场景煞是动人！我不禁嘴角上扬，随手捏了点饼干末小心翼翼丢进鱼缸里。那两只“小精灵”们，一见到美食，争先恐后地抢着，那般可爱的模样，让我忍俊不禁。

　　邻居家的小女孩，蹦蹦跳跳地到我家，睁着一双好奇的眼睛，像雷达一样扫射目标，突然发现了“新**”，看到了这两条金鱼。她拉着我的手，一脸天真地说：“姐姐，金鱼，好可爱的金鱼！我能摸摸它们吗？”我想拒绝，一见她那天真的模样，心就软了下来。“好吧，要小心哦，不要把它们捏死，它们会怕疼的！”话音刚落，她迅雷不及掩耳地用手狠狠抓住它们，小金鱼们可怜兮兮地不停挣扎。我有点心痛了，灵机一动编出一个美丽的“谎言”， “金鱼们要睡觉了，我们不打扰它们，好吗？”她有点失望地点点头。

　　第二天，我像往常一样认真地给小金鱼换水，可是出乎意料，它们不再动了，漂在水面上，身体上的抓痕依稀可见。看到它们冤死的眼神，我似乎听到了它们对我无声的控诉。是我害了它们，都是我的罪过啊，为什么昨天要放纵小女孩呢？小女孩再次来到我家时，还兴冲冲地直奔金鱼缸，空荡荡的鱼缸让她很迷茫。我用沙哑的声音一字一顿告诉她：“鱼儿死了。”透过她失望的泪水，我读到了同我一样的伤心。

　　从那之后，我再也没有养过金鱼，因为我无法面对那两条冤死的.金鱼。

金鱼之死作文5

　　去年夏天，我养了两条小金鱼，由于种种原因未能长久。回想起来，心中总觉得惋惜，“那两只可爱的.小精灵，如果现在还在那该多好啊！”

　　炎炎夏日，阳光穿过了玻璃，远远看去有两团金光在水中漂移着，那场景煞是动人！我不禁嘴角上扬，随手捏了点饼干末小心翼翼丢进鱼缸里。那两只“小精灵”们，一见到美食，争先恐后地抢着，那般可爱的模样，让我忍俊不禁。

　　邻居家的小女孩，蹦蹦跳跳地到我家，睁着一双好奇的眼睛，像雷达一样扫射目标，突然发现了“新**”，看到了这两条金鱼。她拉着我的手，一脸天真地说：“姐姐，金鱼，好可爱的金鱼！我能摸摸它们吗？”我想拒绝，一见她那天真的模样，心就软了下来。“好吧，要小心哦，不要把它们捏死，它们会怕疼的！”话音刚落，她迅雷不及掩耳地用手狠狠抓住它们，小金鱼们可怜兮兮地不停挣扎。我有点心痛了，灵机一动编出一个美丽的“谎言”， “金鱼们要睡觉了，我们不打扰它们，好吗？”她有点失望地点点头。

　　第二天，我像往常一样认真地给小金鱼换水，可是出乎意料，它们不再动了，漂在水面上，身体上的抓痕依稀可见。看到它们冤死的眼神，我似乎听到了它们对我无声的控诉。是我害了它们，都是我的罪过啊，为什么昨天要放纵小女孩呢？小女孩再次来到我家时，还兴冲冲地直奔金鱼缸，空荡荡的鱼缸让她很迷茫。我用沙哑的声音一字一顿告诉她：“鱼儿死了。”透过她失望的泪水，我读到了同我一样的伤心。

　　从那之后，我再也没有养过金鱼，因为我无法面对那两条冤死的金鱼。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展2）

——“金鱼之死”作文3篇

“金鱼之死”作文1

　　灵巧可人的金鱼，在透明的鱼缸内肆意地绽放着它们的美丽。这美的精灵为饱口福，不遗余力地追逐每一粒人类抛下的食粮。最终饱胀而死，永远地沉入了缸底，如鲜花一般凋谢。

　　金鱼之死究竟是谁造成的？一定会有人说是金鱼的贪婪杀死了它自己。可是，蝼蚁尚且偷生，失去捕食能力的金鱼，对人类投下的食物，每投必食，何过之有？相比之下，人类似乎更为贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益？金鱼为何不能为了生存而追逐？由此可见，金鱼之死，原因不在于金鱼，而在于人类。是自诩聪明的人类，妄想征服自然，剥夺了金鱼的捕食能力，扼杀了这自然的美丽。

　　人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的**龙脉，人类不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的绝境，人类不也能把它踩在脚下吗？是的，人类的确该为此自豪，然而，在自豪的同时，又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔？那些波黑劲鹤向何处迁徙？是的，修了路桥过道，而这些真能保证它们的生活不受影响吗？

　　当今世界，人类的欲壑越来越大，总是千方百计地填补空虚的心灵。于是，人类充分发挥创造力，将鱼困进一个个造型各异的鱼缸，欣赏它们在其中挣扎的姿态；将一个个小昆虫制成项链挂在美丽的脖子上来彰显个性；将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡献……

　　可是，拥有聪慧大脑的.人类，却一再忘记，物极必反，任意改变自然，最终必会遭受自然的报复。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展3）

——金鱼之死高二作文 (菁选2篇)

金鱼之死高二作文1

　　凋谢是真实的，盛开却是一种过去式。——题记

　　很多人钟情于金鱼的玲珑可爱，是因为它长得灵动迷人。但它贪恋美食，对于外界抛来的**“来者不拒”，最终沉于缸底。它的美丽也就此谢幕，这时的人们，还会一如既往地喜欢它吗？

　　当今世界，面对**要理智对待！

　　有时候，适当地迷恋**可以成为我们前行的动力！因此，并不能说所有的诱饵都是罪大恶极的。

　　我们之所以努力学习，就是为了将来的幸福生活。也就是对诸多美食般**的无限向往。

　　但在现实生活中，**看似美丽，让人为之心动，然而一旦被它缠住，生命便将被一点一点消磨殆尽。假如能正确对待，也不失为一种考验。

　　想起陶渊明先生“不为五斗米折腰“的过去时，心中不免多了几分敬佩。在面对生死关头时，仍能对**说”不“，需要多么大的勇气呀。

　　相反地，在战争期间，那些为了自己的利益而背弃国人的叛徒，心灵永远也得不到清静。当他看到无辜的人受害时，或许他自责后悔过，但是历史的结局已无法逆转。

　　金鱼用它的死警示我们，不论生前多么辉煌，一旦因误入歧途而丧命时，一切皆为枉然。

　　历史与现实都在提醒着我们，当花儿凋落之后，它永远属于过去，就像金鱼，**自在地嬉戏时，那景象着实惹人怜爱。但它沉于缸底时，只能游在人们回忆的脑海里。

　　万物都是这样；

　　只有凋谢是真实的；

　　盛开仅是一种过去式。

金鱼之死高二作文2

　　本课教学内容与学生的生活有紧密联系，为了更好地完成本课的教学任务，在课前布置学生进行实地**如何饲养小金鱼，上网查询养小金鱼的有关资料。这个环节学生做得成功与否，是这堂课效果好坏的关键所在，不然学生在课堂上只能对其泛泛而谈，无法深入分析其中的道理。

　　在教学过程中，通过以下环节的教学取得了很好的教学效果

　　一是引导学生观看一段有关小金鱼**自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的'过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜想。

　　二是验证猜想正确与否，就要经过查资料，实地**等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，将课前自己**的情况和查找的资料在组内进行分享。

　　三是安排做的好的小组给全班的同学交流汇报，找到小金鱼**的原因有哪些。接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流**的结果是不是正确的。在这个过程中，小组在全班交流**的情况，实地去**了的小组，会有很明显不同于网上或课本上的资料，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有**，就没有发言权”，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地**可靠，有没有**访谈为证。

　　四是引领学生找出造成小金鱼**的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究”的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展4）

——《小金鱼之死》教学反思3篇

《小金鱼之死》教学反思1

　　小金鱼是学生们喜爱的小动物，但在饲养的过程中，经常会发生小金鱼莫名其妙**的事件，使孩子们深感惋惜。《小金鱼之死》就是以这样一个常见的生活场景来引出主题的，并以此激发学生开展科学探究。为了更好地完成本课的教学任务，在课前布置学生进行实地**，去访谈贩卖小金鱼的商人；或者上网查询有关养小金鱼的有关资料。

　　首先，引导学生观看一段有关小金鱼**自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜想；

　　接下来要验证猜想正确与否，就要经过查资料，实地**等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，老师下去巡视参与到小组学习当中去，了解学生的交流**的情况，并选出做的好小组。

　　然后，安排做的好的小组给全班的同学交流汇报下，接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流**的结果是不是做到位了。（这里的小组在全班交流**的情况，如果是实地去**了的，会有很明显不同于网上或课本上的资料的，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有**，就没有发言权”，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地**可靠，有没有**访谈为证。）

　　最后，教师引领学生找出造成小金鱼**的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究”的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。

　　养小金鱼实地**是学生走出校门的实践活动，需要社会各界的大力帮助，通过课堂上学生反馈的情况来看，学生能够获得许多养小金鱼的真知，说明社会各界人士对学生给予了大量的帮助与**。开始还担心学生不能顺利地进行这次活动，后来看到学生的表现，发现并不是想像的那么难.只要学生用心去做，收获还是挺多的。

　　学生通过实地**访谈，经历了社会实践活动，得出了一些好的活动经验，掌握了一些新的学习方法。比如：有的学生通过**得知喂金鱼的食物还可以用芝麻来调制，不一定要用专用的饲料；有的学生通过**得知养小金鱼的自来水要通过太阳光的曝晒二至三天以后才能用来养，并且还知道为什么要这样做。有的学生通过**得知小金鱼为什么会掉鳞片，小金鱼的鳞片为什么会得白皮肤病等等。这些课外的知识是书本上没有的，都是通过学生实地考查所获得的真知，充分发挥了小组合作学习的效能，充分体现了 “先学后教，以学定教”的高效课堂的'理念。

　　学生通过实地**以后，及时**学生们交流，会令活动收效倍增，在汇报课上向大家展示**活动中的所见、所闻、所思、所获。学生们集小组的智慧，把所学的数学、语文、信息技术、思品等课程的知识都用**，把所经历的过程做成幻灯片的形式来向大家进行展示，收到了特别好的效果，是学生们综合知识运用能力的特别展示。但是，也有少部分学生由于种种原因，没有进行**访谈和查询资料，导至课上无所事事，仅仅只当了回听众，失去了锻炼自已能力的机会。由此，在课堂上，要学生们找出导至小金鱼之死的因素时，一部分学生显得无所适从，不知从哪里着手。这样也决定了最后分组提炼研究主题时，一些小组失败，没有提炼出最易研究的主题出来。这也充分说明了一个道理“没有**，就没有发言权”。通过这次活动，给学生们带去了一生享用不尽的财富，谁说不是呢？

《小金鱼之死》教学反思2

　　本课教学内容与学生的生活有紧密联系，为了更好地完成本课的教学任务，在课前布置学生进行实地**如何饲养小金鱼，上网查询养小金鱼的有关资料。这个环节学生做得成功与否，是这堂课效果好坏的关键所在，不然学生在课堂上只能对其泛泛而谈，无法深入分析其中的道理。

　　在教学过程中，通过以下环节的教学取得了很好的教学效果

　　一是引导学生观看一段有关小金鱼**自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜想。

　　二是验证猜想正确与否，就要经过查资料，实地**等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，将课前自己**的情况和查找的资料在组内进行分享。

　　三是安排做的好的小组给全班的同学交流汇报，找到小金鱼**的原因有哪些。接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流**的结果是不是正确的。在这个过程中，小组在全班交流**的情况，实地去**了的小组，会有很明显不同于网上或课本上的资料，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有**，就没有发言权”，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地**可靠，有没有**访谈为证。

　　四是引领学生找出造成小金鱼**的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究”的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展5）

——孔乙己之死作文3篇

孔乙己之死作文1

　　孔乙己喝了半碗黄酒，离开了咸亨酒店，慢慢地用手在地上挪着，两眼不敢向旁边斜视。几个顽童跟着他，一边跑，一边吃，一边叫着，孔乙己只是低头不理，跟了一阵，顽童也觉得无聊，便各自散开了。寒风吹来，鲁镇的石板路上显得格外寂静，只听见孔乙己身下的蒲包和石板相擦的唰唰声，偶尔有一两个行人从孔乙己的身旁匆匆而过，瞧也没瞧他一眼。孔乙己漫无目的地挪着，不知不觉出了鲁镇。通往乡下的黄土路铺着一层厚厚的灰土。孔乙己的手有时刚落到地上，“扑”的一声，便扬起了尘土。他的眼睛被眯住了，泪水止不住地往下淌，但他不回头，他要到乡下去，以乞讨为生。

　　傍晚的时候，孔乙己蹭到了一座小山岗上，朦朦胧胧望见远处有一带村庄。但他早已精疲力竭，挪不动半步了。凛冽的北风越吹越紧，光秃秃的树枝在风中摇曳，不时传来一阵阵刺耳的乌鸦的“呱呱”叫声。孔乙己浑身一颤，抬头呆呆地望着灰冷的天空，一种莫名其妙的感觉涌上心头。他向四周看看，发现不远的山坡上有间小草房。草房的土墙歪歪斜斜，屋顶上的茅草经风一吹，横七竖八地飘落着。孔乙己挣扎过去，推开虚掩着的破门，挤了进去，他想暂在这里避避风。屋里阴暗潮湿，门一关，就什么也看不见了。借着门缝透进的一丝光，孔乙己把散落在地上的稻草拾掇了一下，堆放在墙角下，就躺在了草铺上。孔乙己肚子里饿得“咕咕”叫，连睁开眼的力气也没有了，全身像散了架，大概是太累了，不久，他便模模糊糊地睡过去了。孔乙己的眼前忽地金光一闪，慢慢地浮了起来，飘出了小草房，落在一座别致的小花园中。他身上已不是破烂不堪的夹袄，而是华贵的状元服。他手摸着已经梳得整齐的胡须，忍不住笑了。

　　恍惚中，孔乙己回到了鲁镇，又来到咸亨酒店。他背着手，踱着步，用眼角扫了一下掌柜的，掌柜的一眼就认出了孔乙己。掌柜的小跑着出来，惶恐地弯着腰：“给大老爷请安。请大老爷赏光，请进去坐坐。”孔乙己没搭话，昂着头，双手倒背，慢慢地踱了进去，后面的随从紧跟着。掌柜的忙不迭地跑过去，掀开里间的门帘，请进了孔乙己。

　　孔乙己一坐定，掌柜的连忙亲自用抹布把桌子擦了又擦，然后双手捧着菜单送到孔乙己面前，孔乙己持着胡须，看了半晌，慢慢地点了几道菜，慢条斯理地说：“再给我这几个随从弄些酒菜，随后记账。从前欠下的19个钱也一道结清。”掌柜的在一旁唯唯诺诺。一会儿烫酒，一会儿下厨房。不一会儿，酒菜上来了。掌柜的又连忙给斟**酒，孔乙己伸出两指，端起酒杯，放在嘴唇边抿了抿，美滋滋地笑了……

　　一阵狂风吹过，那扇破门被吹开了，屋里的草飞了起来。孔乙己全身哆嗦了一下，醒了，原来是一场好梦。孔乙己连忙爬过去，想把门关上，突然…哗”的一声巨响，小屋连顶带墙塌了下来。孔乙己连哼也没有哼一声，就被埋在倒塌的土墙底下。寒风哀号着，似乎在为孔乙己唱挽歌。

孔乙己之死作文2

　　范进中举和孔乙己之死范进和孔乙己都是受科举**毒害的人，孔乙己是一辈子没有考上而范进是很老了才考上，虽然是两种结果，却是读书人必然的两种结果。

　　在《孔乙己》一文中，孔乙己很穷但是自命清高，总是自欺欺人地用自己“读书人”的身份来嘲笑短衣帮，然而短衣帮同样嘲笑他。孔乙己作为一个“读书人”，一生梦寐以求的是金榜题名、飞黄腾达，然而他只是活在自己的梦里，总想着只要有一天中了举，便可以高就，从不想现在如何营生，所以造成了他的悲剧，这个悲剧的原意其一是他自己好吃懒做，其二就是科举**。范进则是一个*常饱受欺辱、积累了大量的考不上经验，成了自卑的人，与孔乙己完全不同。而且他在别人叫他回家说他考中了的时候，他很淡定，然而就是因为这个，导致他后来得知自己确实考中了的时候昏倒了。整篇文章虽然没有什么悲剧的气氛，却表达出了科举**打造了一系列人与社会的悲剧。范进中举的前后，邻居对他的态度是截然不同，这反映了封建时期科举**造成的等级森严，这与孔乙己被丁举人打折致死是一样的。范进在文中的前部分像是个老实人，但是后文从范进巴结乡绅中发现范进其实也是深入官场，了解这些**者的心理，范进看样子考举人考上考不上都不在乎，但是他心理一直都在盘算：如果考中了会怎样。孔乙己也是这样，不过他为人处事没有范进那么圆滑而已。

　　范进和孔乙己本身也是一组对比，范进是通过科举**爬到了群众的头上，成了**者，而孔乙己是一个从科举考试的**云梯上跌了下来的“小丑”。其实他们的出身都差不多，都死一介书生，都是十年窗寒苦读，只为金榜题名，有考上去的'就是**者，回头**这些以前和他（她）以前读书的穷书生，这就是封建科举**下的一个残酷事实。孔乙己和范进都生活在一个世态炎凉、等级森严的社会，家境也差不多，而范进有实力而未曾施展，孔乙己确实迂腐且不学无术。因此范进和孔乙己并不是都应该被侮辱。《孔乙己》和《范进中举》都是用轻描淡写、漫不经心的口吻描述悲剧的，这也显示出那时候，人们也已经习惯了这个社会，从而对此没有同情。

金鱼之死的启示作文 (菁选3篇)（扩展6）

——描写金鱼的小学作文 (菁选3篇)

描写金鱼的小学作文1

　　我家养了四条金鱼，它就在我家客厅的鱼缸里，**自在的生活。它们的颜色各不相同，有白的、红的、黑的和黄黑相间的，多么飘亮呀！

　　先说说白色的金鱼，我把它取了一个好听的名字叫小白，它浑身都是白色的，只有眼睛是黑色的，它总是把嘴巴一张一合的，好像在吃什么东西，其实啊它是在呼吸空气呢。

　　***金鱼更可爱，看它的尾巴多大多长呀！在尾巴尖的地方有几条黑色的斑纹相间着。它最大的特点和白色的金鱼不同，它的嘴巴总是闭着吸气，它的眼睛是黄色的，好像是金子在它的身上一闪一闪的发光。

　　我最喜欢的是黑色金鱼，因为它是独一无二的，仔细看，你就会发现它只有一只眼睛。远看，它就像一条黑色的布带一样，在水里飘呀、飘呀、飘呀飘！黑金鱼尾巴**的，不管在什么时候尾巴都在不停地运动。它与其它金鱼不同的地方，就是当别的金鱼浮在水面上时，它却是沉在水底的，好像一直躲着似的，生怕被其它同伴瞧见。所以我把它取名为怪怪。

　　黄黑金鱼更有趣，它的背部是黑色的，黑得像夏天的乌云；其它部位都是黄色的，像是中午的太阳发出的光芒一样炫丽多彩。它又像其它金鱼的大哥一样，显得非常稳重。

　　我仔细观察，金鱼在游动的时候，甩动着自己的大尾巴，好像穿着不同颜色的孩子在舞蹈，非常美丽；金鱼停在水中的时候，它又像沉睡的老人睡着了似的，真是太奇妙了。

描写金鱼的小学作文2

　　年初二的下午，天气晴朗，我和姑姑、妹妹去翠湖公园玩。在玩套圈游戏时，我套中了三条***小金鱼。

　　我用一次性杯子装上水，小心翼翼地把它拿回家。一回到家，我就迫不急待地想为小金鱼找一个舒服的“家”。找了半天，我为它们选中了一个高又大的白色透明塑料桶，接满水我就把小金鱼请进了它的'家里。看着它们在水中**自在、欢快地游来游去，我很兴奋，可又觉得它们太单调了。于是，我找出一些鹅卵石和在海南买的贝壳放在水底，来点缀金鱼的家，看着小金鱼在贝壳里钻进钻出的嬉戏，我更是喜欢它们了。

　　我给它们放了几粒鱼食，起初它们还不敢去吃，好像在说：“这是什么东西啊，圆圆的，能吃吗？”它们上前用嘴顶了顶，好像是在闻闻能不能吃。但其中一只最大的小金鱼可能是饿坏了吧，只见它毫不犹豫地一口就吞下了两粒鱼食，其它两只看朋友吃了，也就你争我抢地吃起来了，不一会儿鱼食就被吃光了。它们吃完后，游得就更欢畅了

　　这段时间，我学习累了就去看看它们，给它们换换水、喂喂鱼食、欣赏它们在水中可爱的样子。

　　随着时间的过去，使我更爱这三条小金鱼了，它们给了我欢乐。

描写金鱼的小学作文3

　　姐姐家里有几条金鱼，它们都很漂亮，我很喜欢它们。

　　那几条金鱼是那么的玲珑俏丽，时而沉静在水底若有所思，时而怡然自得地穿梭嬉戏。最引人注目的就算“黑牡丹兄弟”了，一模一样黑色的`眼球，绒缎般的鳞片井然有序地排列着，密密齐齐黝黑通透，尾部像上下翻飞的蝴蝶，柔顺地随水飘动着，还有那身披黄金“铠甲”的水泡眼，更是像小丑一样滑稽动人，它锦鳞闪闪，十分警觉，细小的一丝声响，它就会抽筋似的逃之夭夭，射进碧绿的水草里。

　　它们个个长得漂亮，一点红(黑牡丹兄弟、娃娃头的妈妈)身上除了头顶是红的，全身雪白，好象一个穿着白色婚纱、头戴红色皇冠的新娘子;娃娃头(黑龙眼和一点红的女儿)是个全身金黄的姑娘，好象披着一件云霞做的衣服，戴着五彩的皇冠，尾巴摇动的时候犹如一朵金黄色的云在轻轻飘动;黑龙眼头上有两只鼓鼓的小眼睛，像两个小灯笼，披着一身黑色的盔甲，好象一位风度翩翩的绅士保护着一点红“妻子”和娃娃头的女儿。这金鱼的一家，个个惹人喜爱。

　　我非常喜欢它们!