《敲雪》 阅读答案

《敲雪》 阅读答案1

　　(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

　　(2)好久没见过雪了!我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说:“馋了吧?这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗?”我们一起点头:“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。

　　(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说:“星期天，多睡会吧?”

　　(6)我不回答父亲的话，不解地问:“你看这树干嘛?春天还早。”

　　(7)“真的还早么?快了快了!可是--”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

　　(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

　　(9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。

　　(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的`用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

　　(11)这天晚上，父亲问我:“今晚还会下雪吗?”

　　(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好!”我说。

　　(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧!”父亲抚摸着我头，频频颔首。

　　(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了?”母亲不耐烦了。“你懂啥?这叫听雪!”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么?

　　(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说:“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

　　(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说:“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

　　(17)第二天，父亲就病了。

　　(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:“爸，你尝尝，好甜呢!”

　　(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼:“谁叫你们吃?这是你们的书本哪!不想读书了?”

　　(20)“想!”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!”

　　(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说:“拣起来吧，我吃一个!”

　　(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

《敲雪》 阅读答案扩展阅读

《敲雪》 阅读答案（扩展1）

——《敲雪》阅读答案3篇

《敲雪》阅读答案1

　　好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　3走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

　　“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。(本文略有改动）

　　1 选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？

　　景物描写，渲染了果树的丰收时的气氛，烘托了父亲的辛苦没有白费，得到了回报。表现了我们对父亲的爱及对父亲的付出与奉献的感恩之情。

　　2 用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　父亲为“我们”上学提供书费，冬夜的晚上去敲果树上的雪，最后病倒了，我们深受感动。

　　3 选文3段能否去掉，？

　　不能去掉；第3段是插叙，内容上交代父亲对这些果树的重视、喜爱，表现了父亲重视我们的教育及对我们的爱，结构上为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

　　4看拼音写汉字

　　quán着身子 蜷 sèsè发抖 瑟瑟

《敲雪》阅读答案2

　　（1）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　（2）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　（3）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪 树做啥呢？我很是不解。

　　（4）父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

　　（5）我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

　　（6）“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。

　　（7）我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

　　（8）这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”

　　（9）“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。

　　（10）“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。

　　（11）晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？

　　（12）半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

　　（13）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

　　（14）第二天，父亲就病了。

　　（15）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了 两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”

　　（16）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”

　　（17）“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”

　　（18）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说 ：“拣起来吧，我吃一个！”

　　（19）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

　　1、用简洁的语言概括本文的主要内容。

　　___________________________________________________________

　　2、结合上下文，品味下列语句的含义（任选一句进行品味）。

　　（1）父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

　　___________________________________________________________

　　（2）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。

　　___________________________________________________________

　　3、文中第（2）段插叙的内容有什么作用？

　　___________________________________________________________

　　4、根据文章内容说说文中“父亲”的性格特点。

　　___________________________________________________________

　　5、文章结尾说 “我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。”你能说说此时的`父亲会想些什么？

　　___________________________________________________________

　　参***：

　　1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

　　2、（1）生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的****，体现了父亲对我们的爱。

　　（2）景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

　　3、不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照 顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

　　4、关爱子女，重视教育， 坚韧，吃苦耐劳。

　　5、从父亲被孩子的孝顺、懂事感动而流泪或者父亲因为保住了孩子的“书本”，即水果获得丰收感到欣慰而流泪等角度写都可。

　　（意思对即可）

《敲雪》 阅读答案（扩展2）

——《敲雪》 阅读答案3篇

《敲雪》 阅读答案1

　　(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

　　(2)好久没见过雪了!我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说:“馋了吧?这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗?”我们一起点头:“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。

　　(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说:“星期天，多睡会吧?”

　　(6)我不回答父亲的话，不解地问:“你看这树干嘛?春天还早。”

　　(7)“真的还早么?快了快了!可是--”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

　　(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

　　(9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。

　　(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的`用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

　　(11)这天晚上，父亲问我:“今晚还会下雪吗?”

　　(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好!”我说。

　　(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧!”父亲抚摸着我头，频频颔首。

　　(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了?”母亲不耐烦了。“你懂啥?这叫听雪!”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么?

　　(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说:“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

　　(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说:“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

　　(17)第二天，父亲就病了。

　　(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:“爸，你尝尝，好甜呢!”

　　(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼:“谁叫你们吃?这是你们的书本哪!不想读书了?”

　　(20)“想!”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!”

　　(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说:“拣起来吧，我吃一个!”

　　(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

《敲雪》 阅读答案（扩展3）

——敲雪的阅读答案

敲雪的阅读答案1

　　（1）睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

　　（2）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　（3）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的书本。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？我们一起点头：想读！还想吃吗？不想！我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　（4）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。

　　（5）走到父亲面前，父亲看了看我，说：星期天，多睡会吧？

　　（6）我不回答父亲的话，不解地问：你看这树干嘛？春天还早。

　　（7）真的还早么？快了快了！可是父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，这雪太大了，你看，树枝压断了好多。

　　（8）我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

　　（9）回去拿根竹竿来吧。父亲沉吟了一阵，对我说。

　　（10）我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

　　（11）这天晚上，父亲问我：今晚还会下雪吗？

　　（12）下呀，老师说瑞雪兆丰年，下得越大越好！我说。

　　（13）我娃儿有长进了，好，那就下吧！父亲抚摸着我头，频频颔首。

　　（14）晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。睡呀，你怎么了？母亲不耐烦了。你懂啥？这叫听雪！父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？

　　（15）半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

　　（16）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

　　（17）第二天，父亲就病了。

　　（18）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：爸，你尝尝，好甜呢！

　　（19）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？

　　（20）想！我哭着说，我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！

　　（21）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：拣起来吧，我吃一个！

　　（22）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

　　1、用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　___________________________________________________

　　2、分析划线词的表达效果。

　　父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来

　　___________________________________________________

　　3、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？

　　___________________________________________________

　　4、请分析选文中父亲的性格特点。

　　___________________________________________________

　　5、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的'文字。

　　___________________________________________________

　　题型：阅读理解与欣赏难度：中档湖北省期中题

　　答案 1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

　　2、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的****，体现了父亲对我们的爱。（意对即可）

　　3、景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

　　4、关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）

　　5、略。答题要点：（1）能揭示主旨（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅优美。

《敲雪》 阅读答案（扩展4）

——《湖心亭看雪》阅读答案5篇

《湖心亭看雪》阅读答案1

　　张岱

　　①**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

　　②是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　③到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

　　④及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（相关材料：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一一柳宗元《江雪》

　　1．下列划线字意思相同的一项是（ ）

　　A．湖中人鸟声俱绝 以为妙绝

　　B．是日，更定矣斯是陋室

　　C．问其姓氏其真无马邪

　　D．上下一白而或长烟一空

　　2．对选文理解有误的一项是（ ）

　　A．选文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。

　　B．选文第一段交代了游西湖的时间以及环境，为下文写西湖雪景做铺垫。

　　C．作者写作此文时，已经是清朝初年，但作者仍然沿用明朝“崇侦”**，含蓄地表达了他对故国的怀念。

　　D．“独往湖心亭看雪”中的“独”字与《江雪》一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。

　　3．用现代汉语翻译下面句子。

　　湖中焉得更有此人？

　　译文：______________________________

　　4．文中画线句采用白描手法，描绘西湖雪景，其中“痕”“点”“芥”“粒”四个量词用得巧妙，妙在何处？现代汉语中使用量词增强语言表现力的例子有很多，请举一例。

　　答：________________________________

　　5．文末说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”从文中哪些地方可以看出相公的“痴”（用原文回答）？*古代文人中寄情山水的“痴人”还有不少，请举一例，并简述其“痴行”。

　　答：________________________________

　　参***：

　　1．D

　　2．D

　　3．在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢？（意对即可）

　　4．（1）作者用简洁、传神之笔，借四个量词，通过对长堤、湖心亭、小州和人的描绘，使宇宙的空阔与人的渺小形成对比，烘托出水天之间一片白茫茫的景色。

　　（2）示例：一弯新月，一叶扁舟，一轮圆月，一眼泉水，一抹彩霞，一束阳光…………

　　5．更定之时，独往湖心亭看雪。示例：陶渊明痴心于山水，向往田园生活。（列举的“痴”人与“痴”行要吻合）

《湖心亭看雪》阅读答案2

　　文言文阅读

　　**五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　1．按要求填空。

　　（1）交代看雪的时间的词句是___________________________

　　（2）交代看雪地地点的词语是___________________________

　　（3）交代看雪时的天气的词语是_________________________

　　（4）交代看雪前准备的.物质条件的词语是_________________

　　2．解释下列句子的意思。

　　（1）天与云与山与水，上下一白。

　　_____________________________________________________________________

　　（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！

　　_____________________________________________________________________

　　3．“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字与上文哪句话相照应？

　　_____________________________________________________________________

　　4．亭中饮酒二人为何见作者“大喜”？

　　_____________________________________________________________________

　　5．由“大雪三日，湖中人鸟鸣声俱绝”，我们可以联想到哪首唐诗？你能把这首诗写下来吗？

　　_____________________________________________________________________

　　参***：

　　1．（1）**五年十二月，是日更定。

　　（2）西湖湖心亭。

　　（3）大雪三月。

　　（4）小船毳衣炉火。

　　2．（1）天与云与山与水，上下全白了。

　　（2）不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人！

　　3．湖中人写声俱绝。

　　4．情趣相同。

　　5．《江雪》（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭

　　（意对即可）

《湖心亭看雪》阅读答案3

　　比较阅读下面文言诗文，按要求完成小题。

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟说笠翁，独钓寒江雪。

　　湖心亭看雪

　　张岱

　　**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　1．《江雪》和《湖心亭看雪》尽管是一诗一文，但它们还是有不少共同点，请作一概括。

　　2．请比较《江雪》和《湖心亭看雪》的表达的情感有哪些不同。

　　3．从《江雪》 “独钓寒江雪” 中和《湖心亭看雪》“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出两位作者怎样的思想情怀和生活态度？

　　参***：

　　1．都是描写雪景和人物的活动。

　　2．表达的情感差异《江雪》主要表达了作者怀才不遇的孤独之感，主要表达了作者孤芳自赏之情。

　　3．诗、文中的两个“独”字，都表现处作者**独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

《湖心亭看雪》阅读答案4

　　**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　【小题1】解释句中加点的词。（4分）

　　（1）湖中人鸟声俱绝（ ） （2）上下一白（ ）

　　（3）余强饮三大白而别（ ） （4）及下船（ ）

　　【小题2】将下列句子翻译成现代汉语。（2分）

　　湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　【小题3】如何理解文末舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者！”？（2分）

　　答案

　　【小题1】（1）消失（2）全（3）尽力（4）等到

　　【小题2】湖上的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

　　【小题3】舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但恰是对作者最确切的评价，引用舟子的话一是对“痴”字的称赏，再则以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

　　解析【小题1】

　　试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“一”的含义，“及”的翻译。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　【小题2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意 “惟”和“粒”字。

　　考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：从“知音”的角度阐述即可。

　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

《湖心亭看雪》阅读答案5

　　阅读下面两段文言，完成26——29题。（14分）

　　甲．**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　乙．是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自**凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（选自张岱《西湖梦寻》）

　　[注]霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、灵石坞：山名。 **、寿圣院：寺名。 惠因涧：山涧名。殆：大概。

　　26.解释下列句子中加点的词。（4分）

　　(1)湖中人鸟声俱绝( ) (2)上下一白( )

　　(3)濯足于惠因涧( ) (4)谒辨才于朝音堂( )

　　27.下列句子加点字含义相同的一组是（ ）（2分）

　　A.余：余住西湖 / 余人各复延至其家 B.与：天与云与山与水 / 选贤与能

　　C.于：憩于龙井亭 / 出没于鲸波万仞中 D.乃：明日乃还 / 见渔人，乃大惊

　　28.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

　　（1）余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

　　（2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。

　　29.甲乙两文中，“ ”“ ”表明游览时间都在晚上，“ ”“ ”直接表明环境都很幽寂。（4分）

　　参***：

　　26.(1)消失 (2)全、完全 (3)洗、洗涤 (4)拜访

　　27.C

　　28.（1）我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

　　（2）这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，(连)头发都能数清。

　　29. 是日更定矣 是夕 湖中人鸟声俱绝 皆寂不闻人声

《敲雪》 阅读答案（扩展5）

——《雪》的阅读答案5篇

《雪》的阅读答案1

　　春雪

　　（唐韩愈）

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　春雪

　　（唐刘方*）

　　飞雪带春风，徘徊乱绕空。

　　君看似花处，偏在洛阳东。

　　注释：①洛阳东：指富贵人家居住之地。

　　①下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

　　A.韩诗第一句中的都字流露出作者经过漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。

　　B.韩诗的第二句表达了诗人见到满园春色，其溢于言表的欣喜一扫遗憾之情。

　　C.刘诗三四句写富人看春雪似花，隐含作者因贫富差异造成审美不同的感叹。

　　D.两位诗人都运用了比喻的修辞手法，描写了早春的白雪，并借此抒**怀。

　　②雪本无情，但韩诗中却说白雪嫌春色晚，这种写法使文章充满灵动之气，下列诗句描绘雪与其写法相同的一项是（2分）（ ）

　　A. 雪却输梅一段香 B. 一尺中庭白玉尘 C. 燕山雪花大如席 D. 已惊岩下雪如尘

　　③两首诗均以春雪为题，但对雪的描绘有所不同，寄托的情感也不相同，请结合诗句加以分析。（4分）

　　参***：

　　① (3分) B

　　②（2分）A

　　③（4分）韩诗写春雪嫌花开得太晚，所以化作飞花，在庭中树间飞舞（1分）；表达了作者对春雪的喜爱之情（1分）；刘诗写春雪被春风挟带着在空中盘旋（1分）；春天已经来临，突如其来的春雪在富贵人眼中似花，却夹杂着作者的嗔怪之情（1分）。

《雪》的阅读答案2

　　那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

　　大冬天里，雪花飘得又紧又密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上冻得瑟瑟发抖。她想起安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴该多好啊！她实在太冷了。

　　拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”

　　她慌张地回答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。

　　语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。”

　　教室里一下像炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳的，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？

　　很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

　　改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。

　　奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

　　在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到****。

　　后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”

　　她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵

　　1、文中那位老师要举行作文比赛的目的是

　　----------------------------------------------------------------------

　　----------------------------------------------------------------------------------（2分）

　　2、“那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到****。 ”联系上下文思考，这句话的背后意思是什么？

　　答案共参考

　　1.①语文老师为了帮助她而**别开生面的作文比赛，并特意使她获得一等奖和奖品——御寒的用品，既保护了她的自尊，又温暖了她的心灵。②走上工作岗位后，她以感恩的心，像她的老师那样回报社会，用奖励的方式帮助福利院的孩子们，使温暖悄悄融入孩子们卑微的心灵。思路要点提示：围绕两位人物所做的温暖人心灵的事概括即可，本题主要考查概括能力。

　　2. ①自尊和自卑本是一对矛盾体，由于家里贫穷，她穿的少，寒冷侵骨，面对老师的关心却又不愿承认，因为怕贫穷被他人知道，表面上是自尊，实际是自卑心理使然，正是这种自卑心理使她封闭自己，越发觉得孤独、寒冷。②老师的爱心悄悄融化了她卑微的心灵，她享受到了爱的温暖。思路要点提示：本题考查重要句子在语境中的意义和作用，抓住关键词语，结合语境、文意来理解即可。

《雪》的阅读答案3

　　**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　1、请找出下列各组加粗字含义或用法相同的一项（ ）

　　A、是日更定 莫衷一是

　　B、更有痴似相公者 更深夜色半人家

　　C、问其姓氏，是金陵人，客此旦日， 客从外来，与坐谈

　　D、湖中焉得更有此人 且焉置土石

　　2、请将文中画线句子翻译成现代汉语。

　　大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

　　_________________________________

　　3、乙文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？

　　_________________________________

　　4、（1）从甲诗“独钓寒江雪”和乙文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？

　　_________________________________

　　（2）《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。

　　_________________________________

　　5、以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（ ）

　　A、甲诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。

　　B、乙文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。

　　C、甲诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。

　　D、乙文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。

　　参***：

　　1、D

　　2、大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。

　　3、运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。

　　4、（1）诗、文中的两个独字，都表现处作者**独行的'高洁情怀和不随流俗的生活态度。

　　（2）晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。

　　5、D

《雪》的阅读答案4

　　雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个**常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地叠上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上会就绷断……

　　这是怎样的一夜大雪？那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。

　　有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更使人惊叹呢？

　　雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色？现在竟然想不真切了，人真是健忘。

　　然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种**痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧，白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人的喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾，一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。

　　茫茫的白色世界有一些蚌壳的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨拙的甲虫爬**马路，行人也三三两两走**街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。

　　一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮，一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们面前。雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢言笑语中**了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里……

　　两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴中发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻轻地抖着羽毛，不时又嘴对嘴轻声地低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖的电线在它们的脚下有节奏地颤动着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了……

　　窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能**春天呢！

　　1、这篇散文的题目叫《看雪》，但雪在文中不是作为被赞美的对象，它的作用是什么，请简要分析。

　　2、作者是从什么角度描写雪后景观的？这样写的好处是什么？

　　3、作者在文中真正赞美的是谁？请写出文中概括全文主旨的句子

　　4、你喜欢雪吗？雪在你的眼中是怎样的状态？请你根据自己的观察和感受，写一段关于雪的描写，不超过50个字。

　　《看雪》答案：

　　1、雪在文中的作用是衬托。作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。

　　2、作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后景观的，静态的描写为动态的描写做了铺垫；雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的覆盖。

　　3、作者真正赞美的是生命；“只要有美丽的生命在，谁能**春天呢！”

　　4、略

《雪》的阅读答案5

　　《雨雪不寒》出自《晏子春秋·景公闻命》。以下是整理的《雨雪不寒》文言文翻译和注释，《雨雪不寒》文言文阅读答案，欢迎阅读。

　　文言文

　　齐景公之时，雨雪三日而不霁①。公被②狐白之裘③，坐堂侧陛④。晏子入见，立有间⑤。公曰：“怪哉!雨雪三日而不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴⑥闻古之贤君，饱而知人之饥;温而知人之寒;逸而知人之劳。今君不知也!”公曰：“善!寡人闻⑦命⑧矣。”乃令出裘发粟以与饥寒⑨者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

　　翻译

　　景公在位时，连下三天雪还不放晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊!下了三天雪可是天气不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗?”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君自己吃饱却知道别人还饿着，自己穿暖却知道别人还冷着，自己安逸却知道别人很劳苦。现在君王不知道别人了。”景公说：“说得好!我听从您的教诲了。”便命人发放皮衣、粮食给饥饿寒冷的人。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”

　　注释

　　①霁：雨后或雪后初晴。天晴。

　　②被：通“披”，穿着。

　　③裘：皮衣。

　　④陛：宫殿的台阶。

　　⑤有间：有顷，一会儿。

　　⑥婴：晏子，名婴，字*仲。

　　⑦闻：听从。

　　⑧命：教诲。

　　⑨饥寒：饥饿寒冷。

　　阅读答案

　　1.解释下列加粗的字词。

　　①公被狐白之裘

　　②饱而知人之饥

　　2.下列各句中加点词用法和意义相同的一项是()

　　A.雨雪三日而天不寒学而时习之B.坐于堂侧陛莫不有求于王

　　C.以其境过清以中有足乐者D.贤能为之用不足为外人道也

　　3.用现代汉语翻译以下句子。

　　乃令出裘发粟与饥寒。

　　4.“雨雪三日”，景公为什么认为“天不寒”?

　　5.宴子巧妙运用什么方法使景公闻命，“出裘发粟与饥寒”的?

　　6.从《雨雪不寒》中你认为齐景公是怎样的一个人?

　　【参***】

　　1.①通“披”，穿着②吃饱

　　2.C

　　3.(景公)于是就命令拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。

　　4.因“公被狐白之裘”。

　　5.晏子巧妙运用古之贤君的做法来暗示景公，使景公顿悟，而“出裘发粟与饥寒”。

　　6.齐景公有一颗仁爱之心，懂得知错就改。

《敲雪》 阅读答案（扩展6）

——《对雪·杜甫》阅读答案3篇

《对雪·杜甫》阅读答案1

　　阅读下面这首唐诗，完成15～16题。（11分）

　　对 雪①

　　杜 甫

　　战哭多新鬼，愁吟独老翁。

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。

　　瓢弃樽无绿，炉存火似红。

　　数州消息断，愁坐正书空②。

　　【注】①此诗写于"安史之乱"期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②愁坐：含忧默坐。唐李白《酬崔五郎中》诗：“奈何怀良图，郁悒独愁坐。”书空：是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。

　　15．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）

　　A．诗人用"多"写"安史之乱"带来的悲惨景象；用"独"写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B．"瓢弃樽无绿"一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

　　C."炉存火似红"中的"红"字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

　　D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

　　E.诗歌塑造了因国家**而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

　　16.诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

　　阅读答案：

　　15.CE【解析】C.“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽的情景；E.“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现。故选CE。

　　16.诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的萧瑟凄凉景象,（2分）诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉;（1分）同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。（3分）

《对雪·杜甫》阅读答案2

　　对 雪①

　　杜 甫

　　战哭多新鬼，愁吟独老翁。

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。

　　瓢弃樽无绿，炉存火似红。

　　数州消息断，愁坐正书空②。

　　【注】 ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②愁坐：含忧默坐。唐李白《酬崔五郎中》诗：“奈何怀良图，郁悒独愁坐。”书空：是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。

　　14. 下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ）( )（3分）

　　A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的.悲凉之情。

　　B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

　　C. “炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

　　D. 第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

　　15. 诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

　　阅读答案：

　　14.C 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和诗歌思想内容的能力。C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景；

　　15. 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。

　　试题分析：本题考查的是赏析诗歌的形象。第二联，先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，呼应诗歌标题“对雪”，暗示诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪。

《敲雪》 阅读答案（扩展7）

——《开在空中的花——雪》阅读答案3篇

《开在空中的花——雪》阅读答案1

　　①人们常说“瑞雪兆丰年”。大雪预示着来年的丰收，所以生活在北方的人们对雪有一种特殊的偏爱。对孩子们来说，下雪是件快乐的事，能玩雪球、堆雪人、打雪仗……

　　②雪从云中降落到地面，是白色不透明的六角形固体降水物，就像盛开的花朵一样，因此，人们常称雪为“雪花”。雪一般是在零下15摄氏度左右的高空气温条件下形成的。

　　③普通降雪有小雪、大雪，例如人们所说的“鹅毛大雪”，就算比较大的降雪了。但是，在英国和**曾经下过更大的雪，雪花的直径有10厘米，如同小碟子一样大，被人们称作“雪碟”。

　　④我国北方经常下雪。在我国*原地区，积雪最长的地方是***的漠河，每年积雪时间有200多天。青藏高原的高山区长年积雪，大兴安岭、小兴安岭、阿尔泰山、天山等地下雪和积雪的时间都在半年以上，长白山的天池达9个月。

　　⑤雪不仅有各种各样的形状，还有各种各样的颜色。我们一般看到普通的雪是白色的，但是在*下过红雪，***下过黄雪，西伯利亚下过青雪，阿尔卑斯山下过绿雪，瑞士下过褐雪。这些奇特的雪之所以有不同颜色，是因为雪中含有不同的植物或矿物质的细小颗粒。

　　⑥雪下到地面和高山上，形成积雪，给人类带来丰富的水力资源。甘肃河西走廊一带的农田，就是靠祁连山的雪水浇灌的。当然暴风雪也会给人类带来危害。

　　1、第①自然段中说“生活在北方的人们对雪有一种特殊的偏爱”，这是因为：（）

　　A、雪有很多颜色，非常美丽。

　　B、大雪预示着来年的丰收。

　　C、雪像盛开的花朵一样

　　D、北方的冬天经常下雪。

　　2、在我国*原地区，积雪时间最长的地方是：（）

　　A、青藏高原的高山区

　　B、***的漠河

　　C、大、小兴安岭

　　D、长白山的天池

　　3、世界上有些地方下过不同颜色的雪，西伯利亚下过：（）

　　A、红雪

　　B、黄雪

　　C、青雪

　　D、绿雪

　　4、造成雪的颜色不同的原因是：（）

　　A、下雪的时间早晚不一样。

　　B、下雪的温度各不相同。

　　C、雪下到了高山、*原或者大河等不同地方。

　　D、雪中含有不同的植物或矿物质的细小颗粒。

　　5、从文中看，雪有很多好处，你认为下列说法中最全面的一项是：（）

　　A、孩子们可以玩雪球、打雪仗、堆雪人。

　　B、雪可以降温，也可以使空气清新。

　　C、给人们带来欢乐和水力资源。

　　D、雪能够杀灭多种有害细菌。

　　6、下列说法错误的一项是：（）

　　A、英国和**下过直径10厘米的雪花。

　　B、雪一般是在零下15摄氏度左右的高空气温条件下形成的。

　　C、雪不会给人类带来任何危害。

　　D、雪花是不透明的六角形固体降水物。

　　参***：

　　1、B

　　2、B

　　3、C

　　4、D

　　5、C

　　6、C

《开在空中的花——雪》阅读答案2

　　①人们常说“瑞雪兆丰年”。大雪预示着来年的丰收，所以生活在北方的人们对雪有一种特殊的偏爱。对孩子们来说，下雪是件快乐的事，能玩雪球、堆雪人、打雪仗……

　　②雪从云中降落到地面，是白色不透明的六角形固体降水物，就像盛开的花朵一样，因此，人们常称雪为“雪花”。雪一般是在零下15摄氏度左右的高空气温条件下形成的。

　　③普通降雪有小雪、大雪，例如人们所说的“鹅毛大雪”，就算比较大的降雪了。但是，在英国和**曾经下过更大的雪，雪花的直径有10厘米，如同小碟子一样大，被人们称作“雪碟”。

　　④我国北方经常下雪。在我国*原地区，积雪最长的地方是***的漠河，每年积雪时间有200多天。青藏高原的高山区长年积雪，大兴安岭、小兴安岭、阿尔泰山、天山等地下雪和积雪的时间都在半年以上，长白山的天池达9个月。

　　⑤雪不仅有各种各样的形状，还有各种各样的颜色。我们一般看到普通的雪是白色的，但是在*下过红雪，***下过黄雪，西伯利亚下过青雪，阿尔卑斯山下过绿雪，瑞士下过褐雪。这些奇特的雪之所以有不同颜色，是因为雪中含有不同的植物或矿物质的细小颗粒。

　　⑥雪下到地面和高山上，形成积雪，给人类带来丰富的水力资源。甘肃河西走廊一带的农田，就是靠祁连山的雪水浇灌的。当然暴风雪也会给人类带来危害。

　　1、第①自然段中说“生活在北方的人们对雪有一种特殊的偏爱”，这是因为：（）

　　A、雪有很多颜色，非常美丽。

　　B、大雪预示着来年的丰收。

　　C、雪像盛开的'花朵一样

　　D、北方的冬天经常下雪。

　　2、在我国*原地区，积雪时间最长的地方是：（）

　　A、青藏高原的高山区

　　B、***的漠河

　　C、大、小兴安岭

　　D、长白山的天池

　　3、世界上有些地方下过不同颜色的雪，西伯利亚下过：（）

　　A、红雪

　　B、黄雪

　　C、青雪

　　D、绿雪

　　4、造成雪的颜色不同的原因是：（）

　　A、下雪的时间早晚不一样。

　　B、下雪的温度各不相同。

　　C、雪下到了高山、*原或者大河等不同地方。

　　D、雪中含有不同的植物或矿物质的细小颗粒。

　　5、从文中看，雪有很多好处，你认为下列说法中最全面的一项是：（）

　　A、孩子们可以玩雪球、打雪仗、堆雪人。

　　B、雪可以降温，也可以使空气清新。

　　C、给人们带来欢乐和水力资源。

　　D、雪能够杀灭多种有害细菌。

　　6、下列说法错误的一项是：（）

　　A、英国和**下过直径10厘米的雪花。

　　B、雪一般是在零下15摄氏度左右的高空气温条件下形成的。

　　C、雪不会给人类带来任何危害。

　　D、雪花是不透明的六角形固体降水物。

　　参***：

　　1、B

　　2、B

　　3、C

　　4、D

　　5、C

　　6、C

《敲雪》 阅读答案（扩展8）

——《湖心亭看雪》比较阅读答案3篇

《湖心亭看雪》比较阅读答案1

　　阅读下面两段文言，完成26——29题。（14分）

　　甲．**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　乙．是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自**凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（选自张岱《西湖梦寻》）

　　[注]霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、灵石坞：山名。 **、寿圣院：寺名。 惠因涧：山涧名。殆：大概。

　　26.解释下列句子中加点的词。（4分）

　　(1)湖中人鸟声俱绝( ) (2)上下一白( )

　　(3)濯足于惠因涧( ) (4)谒辨才于朝音堂( )

　　27.下列句子加点字含义相同的一组是（ ）（2分）

　　A.余：余住西湖 / 余人各复延至其家 B.与：天与云与山与水 / 选贤与能

　　C.于：憩于龙井亭 / 出没于鲸波万仞中 D.乃：明日乃还 / 见渔人，乃大惊

　　28.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

　　（1）余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

　　（2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。

　　29.甲乙两文中，“ ”“ ”表明游览时间都在晚上，“ ”“ ”直接表明环境都很幽寂。（4分）

　　参***：

　　26.(1)消失 (2)全、完全 (3)洗、洗涤 (4)拜访

　　27.C

　　28.（1）我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（2）这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，(连)头发都能数清。

　　29. 是日更定矣 是夕 湖中人鸟声俱绝 皆寂不闻人声

《湖心亭看雪》比较阅读答案2

　　阅读下面两段文言文，完成 13～15题。（9分）

　　（甲）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。

　　已而叹曰：有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！客曰：今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？归而谋诸妇。妇曰：我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。

　　于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

　　须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：赤壁之游乐乎？问其姓名，俯而不答。呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

　　苏轼《后赤壁赋》

　　13.对下列加点字解释有误的一项是（ ）（3分）

　　A．是岁十月之望。 望：农历每月十五 B．而江山不可复识矣 识：认识

　　C．攀栖鹘之危巢 危：危险 D．反而登舟，放乎中流 放：不拘束，任意行动

　　14.下列加点字与掠予舟而西也一句中的西用法相同的一项是（ ）（3分）

　　A．箕畚运于渤海之尾 B．假舟楫者非能水也

　　C．巫医乐师百工之人，不耻相师 D．适有孤鹤，横江东来。

　　（乙）**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀（hàng dàng），天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！

　　张岱《湖心亭看雪》

　　15.下列对两篇文章的理解有误的一项是（ ）（3分）

　　A．《后赤壁赋》写月夜之游，集中描绘了断岸、高山、明月、巉岩、草木，景色由清幽转为峭拔。《湖心亭看雪》重在写雪后西湖奇景和游湖巧遇，毫无雕琢之感，给人以清新淡雅的感觉。

　　B．《后赤壁赋》最后描述诗人梦中看见道士化鹤的场景，显现文章奇想联翩、妙趣横生的艺术特色。《湖心亭看雪》中的一痕、一点、一芥、两三粒等数量词运用，很能表现出作家另一种简练、写实的艺术风格。

　　C．《湖心亭看雪》通过对湖心亭赏雪巧遇一事的描写，表现作者遗世**、卓然不群的高雅情怀。《后赤壁赋》则借助于惊险迷离的景物描写，很大程度反映了诗人不怕困难、勇于担当、积极为国为民的高尚品德。

　　D．《湖心亭看雪》记述作者以小舟独往湖心亭的所见所闻，是在大雪三日后的某个清晨（也有一说，是在傍晚八点多钟），而《后赤壁赋》所写清幽峭拔的赤壁之景，则肯定在秋末冬初的某个明月之夜。

　　16. 将文中划线的句子译成现代汉语。（6分）

　　①顾安所得酒乎？（2分）

　　▲

　　②莫说相公痴，更有痴似相公者！（2分）

　　▲

　　③是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（2分）

　　▲

　　参***：

　　13．C（危：高处）

　　14．B（名词作动词用，游泳之意；A名词作状语用箕畚C形容词移动用法以为耻D方位名词作状语：向东）

　　15．C（《后赤壁赋》反映了诗人较为浓重的对人世不可琢磨的虚无色彩。）

　　16．共6分①不过（只是）到哪里去弄到酒呢？（关键词：顾、安乎，每句1分，共2分）

　　②不要说公子您痴，还有比公子您更痴的人!（关键词：似，句意通顺，共2分）

　　③因此，学生不一定（永远）不如老师，老师不一定（样样都）比学生贤能。（关键词：不必、于，2分）

　　参考译文：

　　（甲）这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互应答。

　　过了一会儿，我叹惜地说：有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚我们怎么度过呢？一位客人说：今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的`鲈鱼。不过（只是）到哪里去弄到酒呢？我回家和妻子商量，妻子说：我有一斗酒，收藏了很久，为了应付您突然的需要。

　　就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，江山的面貌改变太大了，再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我划地一声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

　　过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：赤壁的游览快乐吗？我问他的姓名，他低头不回答。噢！哎呀！我知道了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。

　　（乙）（**五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。

　　这一天刚明亮（另一说大约晚八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心亭上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。

　　到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：想不到在湖中还能遇见你这样（有闲情雅致）的人。便拉着我一同喝酒。我尽力饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

　　等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：不要说公子您痴，还有比公子您更痴的人!

《湖心亭看雪》比较阅读答案3

　　阅读课内文言文，完成17-20题。（9分）

　　（甲）湖心亭看雪

　　张岱

　　**五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

　　是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

　　及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

　　（乙）满井游记

　　袁宏道

　　燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

　　廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。

　　17、解释下列句中加点的词。（3分）

　　（1）问其姓氏，是金陵人，客此

　　（2）冻风时作，作则飞砂走砾

　　（3）而此地适与余近

　　18、将文中画横线的句子翻译成白话文。（2分）

　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　19、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。（2分）

　　20、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（2分）

　　参***：

　　17．（1）客居 （2）起，兴起（3）刚好，恰巧

　　18．A 20．这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。（2分）

　　19．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）（1分） 生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）（1分）

　　20．答案要点：甲文 （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。（答对其中1点即可给2分） 乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊**，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。（答对其中1点即可给2分）

《敲雪》 阅读答案（扩展9）

——得分阅读答案

得分阅读答案1

　　可能是学习成绩在班里处于中下游的时间太长，因而很少得到老师的表扬，心中也就多少有些自卑。但奇迹发生了。

　　有一次模拟考试，试题比高考都要难，尤其数学试卷难倒了很多人。老师判卷时，意外地发现，全班只有两个同学及格，一个是我们班学习成绩历来都很好的同学，另一个就是我。

　　意外归意外，老师并没有吝啬表扬的话语，在班上，我第一次被表扬得红了脸，同学们也都把佩服的目光投向了我。

　　第一次得到这样的鼓励，心里舒服极了，同时也开始有些兴奋的期望：这一次也许是意外，但我应该对得起人家的表扬，下一次，我得成绩更好！谁也没想到，这一次表扬，竟迅速地使过去"要我学"变成了"我要学"，鼓励对成长所起的作用，我是真正领教了。

　　这之后，我开始全身心投入到学习之中，经过一学期的奋战，高考成功了……

　　很多年过去，我依然感谢那位表扬我的老师。如果当时，他因为我过去成绩一般，而不肯把表扬给我，甚至对我的成绩表示怀疑，那我就不会迅速从自卑中找到自信，也许结果会是另外的样子。因此，我想，每个少年都渴望成功，但成功必须从自信开始，而自信，可能正是从家人或老师的一次不经意的鼓励开始的。想让每一个十六七岁都留下美好回忆吗请把鼓励给他们吧！

　　最后愿每个十六七岁的日子都闪光。

　　阅读题：

　　1作者的自信源于什么（2分）

　　2"我"产生自卑心理的.原因是什么（2分）

　　3老师表扬的话语引起的反应如何（2分）

　　4老师表扬"我"后，"我"产生了什么想法（2分）

　　5老师的表扬对"我"有怎样的促进作用（2分）

　　6"如果……而不肯把表扬给我"，"也许结果会是另外的样子"说明什么（2分）

　　7结尾一句作者委婉地向_______，________提出了希望，这希望是什么（2分）

　　参***：

　　1老师的一次表扬。

　　2我的学习成绩在班里一直处于中下游，很少得到老师的表扬。

　　3我红了脸，同学们也把佩服的目光投向我。

　　4开始有些兴奋的期望：这一次也许是意外，但我应该对得起人家的表扬，下一次，我得成绩更好。

　　5我从自卑中找到自信，获得了成功。

　　6说明老师的表扬很重要。"如果他不肯把表扬给我"，我可能不会获得成功。

　　7家长（家人）老师希望家长，老师多给孩子些表扬，多给孩子些自信。

《敲雪》 阅读答案（扩展10）

——秋夜曲阅读答案

秋夜曲阅读答案1

　　秋夜曲

　　张仲素

　　**漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

　　秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

　　(1)第三句中，逼字妙在何处?(3分)

　　(2)简析这首诗艺术表现上的特色。(3分)

　　秋夜曲阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　6.(6分)

　　(1)逼字用得神妙，既逼出了秋虫的叫声，衬出思妇难耐的寂寞，又逼得思妇转而想到丈夫缺少寒衣，自然引出抒情的末一句。(3分，大意对即可)

　　(2)这首诗前三句以情取景，末一句画龙点睛，读者读至未句顿时明白：原来是思妇在漫漫秋凉的夜晚，担忧着远征的爱人尚无御寒的衣物。诗人在诗中所要弹奏的，正是思妇心上那根幽思绵绵的情弦。(3分，言之有理即可。)

　　1.请描述诗歌前三句所描绘的景象。(3分)

　　2.征衣未寄莫飞霜表达了主人公怎样的情感?

　　秋夜曲阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　1.漏壶滴水，**作响，秋夜何其漫长;无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现。深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。

　　2.主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。

　　10.(1)诗的'最后一句是画龙点睛之笔，透过它可以推知诗中主人公的身份及感情。主人公是个什么人，有怎样的思想感情，请作简要回答。(4分)

　　答：

　　(2)秋逼暗虫通夕响一句在整首诗中起到哪些作用?(4分)

　　答：

　　答案

　　10.(1)诗中主人公是位丈夫远行的思妇(或的妇女，或的闺中女子)。(2分)诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀(关心)丈夫的无限深情。(2分)

　　(2)照应诗题(1分);表现秋虫呜叫时间之长(1分);暗示思妇(主人公)彻夜不眠(1分);衬托思妇(主人公)离情萦怀和难耐的寂寞(1分)。

　　这篇秋夜曲阅读答案是由语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!