英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)

英语高考改错题解题技巧1

　　1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见谓语动词错误类型有：

　　①一般现在时与一般过去时错用，如：They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies.(did 改为do)

　　②and 前后动词时态不一致，如：As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting 改为 visited)

　　③主谓不一致，如：One evening she told me that something happened when her parents was out. (was 改为were)

　　④缺少动词,特别是be动词，如：There will an important game next month. (will后加be)

　　⑤第三人称单数形式错用

　　⑥主动语态和被动语态错用

　　2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用

　　I’ll get good marks in all my subject.(subject 改为subjects)Their word were a great encouragement to me.(word 改为words)Without enough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge)

　　3. 连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关(who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。)

　　I have a good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose)

　　I teach them, play with them, but watch them growing up. (此处应该是并列的.关系而非转折，but改为 and)

　　Clever as she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but)

　　4. 冠词错误：

　　(1)误用a和an(根据单词的第一个音素来判定)

　　(2)误用a/an 和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)

　　We may be one family and live under a same roof. (a 改为the，the same 是固定搭配)

　　As everyone knows, it’s famous mountain with all kindsof pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加 a )

　　I hope you have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a)

　　5. 形容词和副词错误：

　　(1)系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词 smell /feel)

　　(2)词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)

　　I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰)

　　My pronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly改为terrible.)

　　6. 代词错误：

　　(1)代词的主格和宾格(I / me; he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误(2)反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误

　　(3)代词的单数和复数使用错误

　　(4)代词指代错误

　　(5)多代词或少代词

　　Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me 改为 myself )

　　One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it)

　　If any one of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加s)

　　What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改为them)

　　7. 非谓语动词的常见错误：

　　(1)不定式、动名词作主语、宾语时

　　(2)and 连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时)

　　(3)介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式

　　Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking)

　　But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主语,应改为 going )

　　Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading)

　　I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and 连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)

　　8. 介词错误：

　　(1)词组中的介词误用

　　(2)介词意思理解偏差

　　(3)介词的多用或少用

　　There are too many people among my family. (among 改为in ，in my family 为固定搭配)

　　I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉 at, the moment 引导从句)

英语高考改错题解题技巧2

　　1. 看句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词

　　2. 看谓语动词的时态、语态是否正确

　　3. 看非谓语动词的用法是否正确

　　4. 看名词的单、复数，格的使用是否正确

　　5. 看定冠词和不定冠词是否正确

　　6. 看代词的格和性的使用是否正确

　　7. 看定语从句中关系代词、副词是否准确8. 看并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用得是否得当

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)扩展阅读

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展1）

——英语改错题技巧口诀 (菁选3篇)

英语改错题技巧口诀1

　　1、英语的词类

　　句子由词组成，英语词类有10种：句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容、冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。

　　2、语序歌

　　主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。

　　3、肯定句变一般疑问句

　　have和be提句首，其他助词Do开头。时间、人称由do变，动词只把原形留。谓语助词有几个，第一助词提句首。

　　4、肯定句变否定句

　　否定词语加not，放在be和have后。其他要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。

　　5、名词的所有格

　　名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。撇（ ）后加s，相当汉语的。时间、距离等，也变所有格。

　　6、名词变复数

　　单数变为复数式，加上s统言之。下列结尾名词后，要加s先加e：发音[][t][s]和[z]，或是辅音加o时。有些名词变复数，词尾变化要注意：y前字母是辅音，

　　一律变y为ie遇到f/fe，有时需要变ve少数名词不规则，特别情况靠硬记。

　　校对与改错是英语专业学生高年级考试（TEM—8）的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误；错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词；每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词（如介词、冠词等），也有实义词（动词、名词等）。错误既涉及句内也涉及句际。

　　校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之一改正错误。フ庖徊糠忠求考生掌握三种知识：

　　（1）语法知识

　　众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。

　　校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识，来判断句子的正误，找出语病，并作修正。这里要强调的一点是，TEM—8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识；它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际能力。因此，对于学生来说，在*时一要巩固已学过的语法知识，理清概念；二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。

　　（2）词汇与搭配？

　　校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：

　　外层空间应为outer？space，而不是out？space（1996年第？5题），做动作应为？perform？an？act，而不是make？an？act（1997年第？8题），姿式应为posture，而不是post？（1997年第10题），***应为？get？to？their？feet，而不是get？on？their？feet（1998年第？4题），等等。

　　词汇测试面涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在*时的学习过程中逐步积累，积少成多。因此，对于学生来说，*时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量，这点是非常重要的。

　　同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。

　　（3）篇章结构

　　在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点：语法和词汇。同时我们也再三强调，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。该项目仍着眼于语言的运用。也就是说，该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成；而需要修改的语病都出现在？这些在意义上是有机组合的句中。鉴于这个特点，学生就要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说，学生要跳出单句的框架，从语段（表达一相关层次意思的句子组合）的角度来进行判断。

　　从语篇角度看，校对改错项目内的错误可大致分为两类：

　　1）句内错误：一般对此类错误的判断无须超越句子本身。如：

　　1996年试卷的第6题：water？rising？away？from？the？depths？of？the？earth？during（6）（删去away）？

　　1999年试卷的第4题：hour？of？hunting？yields？in？average？about？100？edible？calories（4）（把in？改成？on）

　　2）句际错误：对此类错误的判断要基于上下文之上，也就是牵涉到句与句之间的关系了。如：

　　1997年试卷的第5题：departure。？This？is？what？his？body？wants？to？do，therefore（5）（把therefore？改成加but）

　　1999年试卷的第5题：as？an？hour？of？gathering？produces？240．（5）（把as改成while）

　　对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发，把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样，学生才能找出错误所在。在历年的考试中，学生大都能判断出第一类错误，而对第二类错误（句际错误）的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此，学生*时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系；它们的类别；各种不同关系的表示法，等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。

英语改错题技巧口诀2

　　有些题目要从时态、语态、语气或主谓一致等方面来判断。

　　如 :

　　1. We have studied most of Book by the end of last week.

　　by后跟表示过去的时间状语时，对应的时态该用过去完成时，因此，该句中have应改为 had。

　　2. Those novels wrote by Lu Xun 60 years ago.

　　句中 wrote应改为 were written。因为 these novels是动作的承受者。

　　有些题目要从动词的用法，词组搭配以及用词的知识方面考虑。

　　如 :

　　—Where’s the boy student？

　　—He has been to the library.

　　句中 has been to表示“去过某地，已回来”，而这里的男同学显然没回来，所以该处需改为“has gone to”。

　　有些句子学生十分熟悉，根据所学知识，一眼就可识破，则不必顾及其他。

　　如 :

　　I must try my best learn English well.

　　try one’s best后应跟不定式。故在 best后应加“to”。

　　越来越多的辨认错误题，综合了尽可能多的语法、词汇知识，因而同学们不能只从某项语法或词汇用法方面去判断，更应从各方面来判断错误的可能性。

　　如 :

　　He broke the window when he was playing football and he paid of the glass the next day.

　　这一句不但要考虑broke、paid是否正确，而且要判断football, next day前是否有定冠词，更要核对“paid of”的准确性，因为 of与 for较相似，故此句paid of应改为paid for。

　　经典范例引路

　　例1 Lily has reached home three hours ago.

　　简析 :可将 has reached改为reached，即一般过去时。另一种改法是将句尾的three hours ago去掉，因涉及到不止一个选项，故在此题中不能这么改。

　　例2 You can’t get across when the lights are green.

　　简析 :此题语法上并没有错，只是不符合事实，应将D项的 green改为red，才符合“红灯停，绿灯行”的交通规则。

　　例 3 Don’t get into the gate before they tell you do that.

　　简析 :tell后接不定式作宾语补足语，即tell sb. to do sth，其中的to不可省略。

英语改错题技巧口诀3

　　一、听力应试技巧与策略

　　1.调整心理，稳定情绪，进入状态

　　听力测试也是对考生心理素质的检测，过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，影响听力水*的正常发挥。发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的情绪，使自己处于*静状态。树立必胜信念，心慌意乱于事无补，集中精力、临场不惧，才是明智之举。另外，听力试音的语速和音质与正式考试一致，因此，一定要听好试音，调整心态，尽早进入考试状态。

　　2.快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听

　　中考的听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后，考生要充分利用听力试音时间、每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，并根据问题和选项预测听力材料内容。根据自己的预测，带着问题有针对性地去听，不仅使你在听到问题答案时加倍注意，还有助于使你***集中，思想不走神，从而**提高答题的效率和准确性。

　　3.善于抓住关键词句，重视全文理解

　　捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。听时重点要放在实词上，***要放在与问题相关的信息词上，像well,unfortunately,however,but等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关；听独白时要重视首句，它常常是对短文内容的概括。另外，要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上，以免影响后面内容的理解。

　　4.善于跳越难点，充分利用重复信息

　　听的时候，***要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为"多余信息的重现"，考生要培养这种跳越难点，从上下文判断词意的能力。

　　5.结合语境、语调，推断真实含意

　　有的对话的答语似乎是答非所问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必须要通过想象，置身语境，进入角色，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来，推断说话人的真实意图。

　　6.学会边听边记，防止遗忘

　　听力测试中，尤其是听短文时，听清楚或是听懂全部内容是比较难的，同时完全准确地记住全部信息也不容易，因此适当记录是有必要的，好记性还不如"烂笔头"呢。这里需强调指出的是听力测试中的"记"应是速记，而不是听写，速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。

　　7.眼耳并用，听读结合

　　听录音时，要养成眼耳并用的习惯，一边用耳朵听，一边用眼睛浏览各个选项，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案相结合，听与阅读、选择同时进行。

　　二、单项填空命题技巧

　　试题特点：知识覆盖面广，综合性强。包括词汇、语法和情景交际。动词以及在动词的变化中考查语法是中考单选题的主旋律。15个单选题中，与动词有关的题目一般在8个左右。其中非谓语动词3个，动词辨析1个，动词词组1个，情态动词1个，动词时态1个。与复合句有关的题目有3个左右；然后是冠词1个，介词或副词1个。情景交际1个，有时再加名词或形容词或代词1个。

　　1、直接法

　　以纯粹考查语法知识(包括词法、惯用法、搭配及句法)的单项填空试题，可根据自己已有知识，结合题干所给信息，直接选定答案，2010中考《中考英语答题技巧》。这种方法适用于较简单的试题。

　　2、排除法

　　这是一种常见的答题方法。做题时，仔细阅读题干及选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，有时可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。

　　3、还原法

　　有些试题的题干比较复杂，经过了命题人的"深加工"，他们往往对知识点进行"变形、包装、深度加工"，譬如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句、倒装句式等，也有一些使用了省略、替代等形式，这样使题干变得复杂，给理解和答题造成了一定的干扰，难度相应加大。对于这类试题。最好使用"还原法"，还其"庐山真面目"，为答题"简化程序"。

　　4、把握关键(词语)法

　　做单项填空，如能在读懂句意的情况下，抓住题干中的关键词语，正确理解关键词语的意义和用法，就不会落人命题者所设下的"陷阱"。

　　三、中考完形填空题答题技巧

　　总则：在把握整体的基础上对句子内部的情况进行分析步骤：

　　(1)跳过空格，通读全文，把握大意

　　(2)结合选项，综合考虑，初定答案

　　(3)瞻前顾后，先易后难，个个击破

　　(4)再读全文，反复检查

　　具体做法

　　(1)粗读全文，了解文章大意。

　　(2)细读第一句，因为第一句一般不挖空，是全文的窗口。

　　(3)第一遍重在理解全文，可确定有把握的答案。

　　(4)第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。

　　(5)答案不仅要在原句中合理，也要在全文中合理，要有全局观。

　　(6)短文中的连词、代词等作用重大，不可忽略。

　　(7)具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词等问题。

　　(8)重点注意名词、动词的用法、搭配与辨析。

　　四、中考阅读理解命题发展趋势

　　1.表层意义理解题有所减少，而深层含义试题有所增加。从题目类型来看，根据大纲要求考查的阅读能力，细节认定、主旨大意、词汇指代、逻辑推理等四种题型都覆盖到了。值得注意的趋势是，细节题数量有所下降，而需要考生对文章信息再加工的推理判断题数量则多了起来。这就要求考生通过字里行间，挖掘作者的写作思路和真正意图，领会文章的话外之音。全面地考查考生快速捕捉信息的能力、细心判断事物的能力、理解能力以及推理能力。

　　2.非大纲词汇有所增加。由于新词的出现，考生只能通过语篇上下文来理解词汇的含义。近三年的阅读理解的非大纲词汇增多，要求考生有较好的心理素质和较大的词汇量及猜词能力。特别是一些根据构词法变化而来的"新词"，更是需要我们特别注意。

　　3.体裁多样化、内容时代化。2007年十几套试题中，其阅读理解题都有一个共同的特点，那就是题材、体裁多样，选材更趋于现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，关注社会和人文现象。文体有**报道、议论文、说明文、记叙文、应用类短文等。语言地道，材料长短适宜。

　　1、通读全文。通读全文时，应采用快速阅读的方法，准确理解短文的梗概大意获得整体印象。读题时还应找出文中的关键词、中心句。要特别注意文章的开头和结尾，因为它们能提供主要的信息。

　　2、逐项选择，答易留难。在掌握了文章的大意后，考生可以带着问题第二次细读题。对于知识清楚，答案明确的直接选择。对似是而非、不好确定的疑难题先留下。应遵循"先易后难"的原则。还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意思兼顾，不得将句子拿出来单独考虑。

　　3、反复斟酌，全盘检查。第三次读题时，携带成果回归原文，要充满信心地复查。考生应对各个被选答案进行分析对比，去伪存真。即使无从判断时，也要猜测出一个答案，切不可留下难题不填。

　　五、书面表达

　　书面表达也是同学门容易丢分的部分，越是到最后越要重视写作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。另外还要用一些常用动词和句式，做一些汉译英的练习。临阵磨枪，不快也光。

　　写作步骤：

　　根据我个人的经验可用24个字来概括：注意审题，确定要点，扩展要点，连句成篇，全面检查，书写规范。

　　1.注意审题仔细阅读写作要求及注意事项。

　　2.确定要点确定格式、题材及基本要点。

　　3.扩展要点丰富要点，将句子补充完整。

　　4.连句成篇把写好的句子联成短文，打好草稿。

　　5.全面检查草稿，修改拼写、标点符号错误，修改人称、时态、语态错误，修改句子结构和逻辑错误。考虑语篇结构、考虑句式的变化和词汇的丰富。

　　6.书写规范

　　通过以上武功秘籍的训练,相信大家一定能成为行走在考场的武林大师.预祝同学们取得优异的成绩！

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展2）

——高考改错题解题技巧 (菁选3篇)

高考改错题解题技巧1

　　时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的`时间状语是否相符和一致。例如： Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' 93) is 应改为was， 使之与时间状语in the past一致。

　　高考改错解题技巧二、查主谓是否一致

　　在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。例如：

　　1.Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET' 94)cost应改为costs，因 其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

　　2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…(NMET'93)由or连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故become应改为becomes。

　　主谓语一致的情况较为复杂，考生*时学习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中做主语的情况等，答题时要****。

高考改错题解题技巧2

　　由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为*行结构。*行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。答题时要留心*行结构前后是否对等*行，这也是常设的错误。例如：

　　Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET'93)应将 to live前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列*行的谓语动词，其时态和形式必须一致。

高考改错题解题技巧3

　　名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如：

　　1.…They have been to Europe many time. (NMET'92)time(次)显然与修饰语many不一致，应改为times。

　　2.(They) … asked me lots of question.(NMET'96)question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应该用复数questions。

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展3）

——高考英语短文改错题技巧 (菁选2篇)

高考英语短文改错题技巧1

　　1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;

　　2. 谓语动词的时态、语态;

　　3.非谓语动词的用法;

　　4.名词的单、复数，格的使用是否正确;

　　5.定冠词和不定冠词是否正确;

　　6.代词的格和性的使用是否有误;

　　7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;

　　8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。短文改错解题四原则：改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲

高考英语短文改错题技巧2

　　1.核对错项时，若的确有一时难以改出的`地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

　　2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

　　3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展4）

——高考英语短文改错解题技巧 (菁选3篇)

高考英语短文改错解题技巧1

　　考查题型：改错词是最主要的形式，约占60%，是考查的重点

　　题目一般都设计的比较灵活，知识层次多，覆盖面广

　　知识点分布：

　　词法上，主要考查：①词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等。②名词、代词的数、格。③形容词、副词的比较等级。④主谓语一致及其他的一致关系。⑤连词、关系词的使用等。

　　句法上，主要涉及到简单句否定、疑问、倒装、省略、替代等变化。

　　行文逻辑上，主要涉及人物的性别及与之相对应的物主代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。

高考英语短文改错解题技巧2

　　1. 多词

　　1. 不可数名词泛指时,多冠词,或不可数名词/抽象名词,多不当修饰词.

　　2. 谓语动词多不当助动词

　　3. 感官使役动词后不定式作宾语补足语时多了

　　4. 不是从句却加了关系词或连接词

　　5. 及物动词后多了介词或副词

　　6. 比较级前多词7)词义重叠 / 冗词错误

　　8. 作时间状语的名词短语前多了介词

　　9. 固定搭配中多词

　　2. 缺词

　　1. 可数名词前缺限定词

　　2. 动词不定式缺

　　3. 不及物动词后缺介词或副词

　　4. 固定搭配中缺词

　　5. 被动语态缺助动词

　　6. 句子成分残缺(一般缺谓语动词或动词)

　　3. 错词

　　1. 不定冠词a / an、定冠词或物主代词错误

　　2. 可数名词复数少了

　　3. 动词时态与时间状语(或上下文)不一致

　　4. 语态错误

　　5. 非谓语动词形式错误

　　6. 主谓不一致

　　7. 代词和名词不一致

　　8. 词义辨析错误

　　9. 介词与名词、动词或形容词搭配错误

　　10. 连词错误

　　11. 词类错误

　　12. 关系代词或关系副词错误

　　13. 逻辑错误

　　14. 固定搭配和习惯用法错误

高考英语短文改错解题技巧3

　　1.动词

　　动词是历年的考查重点，在短文改错中占相当比例，应引起重视。动词的考点主要涉及谓语动词时态的协调一致(一般现在时和一般过去时)，语态无用(缺少be动词)，或及物动词后无宾语、不及物动词后加了宾语，主谓一致，动词搭配错误，虚拟语气错误(如接宾语从句需用虚拟语气的没用)等。

　　如：Since long ago, many *s and children called their friends together to spend hours, even days to play games. Since引导的状语修饰现在完成时的主句，所以把called该为have called; spend …doing花时间作某事，所以把play 该为playing。

　　2.非谓语动词

　　它的主要考点包括不定式(如：to do sth与do

　　sth的选择)，动名词作主语、作宾语的形式，现在分词、过去分词的误用，非谓语的否定、完成、被动，并列连词前后非谓语的一致(尤其相距较远时)等，

　　如：He would catch the food throwing to him from the other side of the room. 本题考查非谓语动词作定语，food与throw是动宾关系，所以把throwing 改为thrown。

　　3.名词

　　名词的主要考点涉及名词的单复数变化，可数名词和不可数名词混用等

　　如：We’re leaving from our hometowns to spend the winter vocations. (2005山东)

　　①把from改为for, leave for动身去…地方;

　　②把vacations改为vacation, 寒假和暑假的表达方式分别是the winter vocation/the winter holidays; the summer vocation/the summer holidays。

　　4.形容词和副词

　　形容词和副词的考点是包括形容词和副词词形变化(考题多半是混淆形容词和副词的各种形式)，形容词和副词的原级、比较级、最高级之间的混用，副词用成了形容词或相反等。

　　如：My car just wouldn’t move any further. It was complete dead, and I was a few miles far (去掉far) away from anywhere on a cold, wet night.句中的complete 修饰形容词dead,因此要用副词修饰形容词，把complete改为completely。

　　5.冠词

　　冠词的考点是其基本用法(如a/an/the的选用)和固定搭配，由于汉语中没有与英语冠词相对应的词语，学生解题时往往忽略冠词。

　　如：I hope you’ve had pleasant journey home and will come to China again on the future.将had 后加a, a pleasant journey 一次愉快的旅行。

　　6.代词

　　代词考点主要时代词的各种形式，包括代词指代的性、数一致，代词补缺，代词的`主宾格混用，单复数错用，反身代词误用，it 与指示代词混用，不定代词混用，以及关系代词误用(如只能用that引导的用了其它代词，或者是不该用that的地方用了，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词)等，

　　如：This is not surprising that the Silver Ghost was regarded (加as) “the best car in the world.” (2005安徽) 本题考查it作形式主语的句型。所以把that 改为it。

　　7.介词

　　介词多半是考查惯用法，考查它与动词、形容词等构成的固定搭配。介词的错误主要是介词的多余或缺失，错用等，这一部分需要*时多多积累，弄清常用介词的搭配。

　　如：Actually, I didn’t have to walk far before I found a small house standing on a filed with a light shone (该为shining)from the sitting room. field作“战场、运动场”时，前面介词习惯用on;作“田野、田地”时多用in。

　　8.并列连词

　　连词包括并列连词和从属连词，并列连词考点有两个：一是并列连词的选择应符合上下文意思，考题中常常有意把and，but，or等词混用，出现逻辑错误;一是并列连词如：and，or，but，not only… but also…, neither…nor…等应连接*行结构, 在词性、时态、非谓语动词等形式上要求前后一致。

　　如：So then, a concert cost so much. 将so该为but , 通读短文后, 可知道连词在这里表示转折而不是因果或递进。

　　9.从句

　　从句的错误主要出现在从句的引导词上，如关系副词where，when，why等错用，或受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。

　　如：I had to look up the same word many times，for which was quite troublesome。去掉for ，这里是冗词，which指代前面查字典这件事，引导非限制性定语从句。

　　10.逻辑错误

　　如果句子的词法、句法均没有错误，可以通过逻辑推理去寻找寻找逻辑错误应从整个篇章去考虑寻找不符合句意和文意的词语

　　如：Whenever I see them I often think of my English teacher。此题错误是受汉语的影响，造成语义上重叠。英语中whenever之后不用often。

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展5）

——广东高考化学实验题解题技巧 (菁选2篇)

广东高考化学实验题解题技巧1

　　1、量气操作注意：

　　待温度恢复至室温时，调节量筒(或量气管)使左右液面相*。

　　2、酸碱中和滴定终点判断：

　　如强酸滴定强碱，用酚酞用指示剂，当最后一滴酸滴到锥形瓶中，溶液由红色变为无色，且半分钟内不变色即为终点。(拓展：氧化还原滴定如用KMnO4滴定草酸：溶液由无色变为浅紫色，且半分钟不褪色。)

　　3、有机实验中长导管的作用：

　　冷凝回流，提高反应物的利用率。

　　4、氢氧化铁胶体的制备：

　　往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即停止加热。

　　5、渗析操作：

　　将胶体装到半透膜袋中，用线将半透膜扎好后系在玻璃棒上，浸在烧杯的蒸馏水中，并及时更换蒸馏水。

　　6、容量瓶检漏操作：

　　往容量瓶内加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围有无水漏出。如果不漏水，将瓶正立并将瓶塞旋转180度后塞紧，仍把瓶倒立过来，再检查是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。

　　7、气体验满和检验操作：

　　①氧气验满：用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明收集的氧气已满。②可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，用大拇指摁住管口移近火焰， 若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯;听到轻微的“噗”的一声，则气体已纯。(可燃性气体在加热或点燃之前必须检验气体纯度。)

　　③二氧化碳验满：将燃着的木条*放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。④氨气验满：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。⑤氯气验满：用湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。

　　8、玻璃仪器**的标准是：

　　既不聚成水滴，也不成股流下。

　　9、皂化反应完成的标志：

　　静置不分层。

　　10、引发铝热反应的操作：

　　加少量KClO3，插上镁条并将其点燃。

广东高考化学实验题解题技巧2

　　1。首先必须搞清楚离子反应的规律和“离子共存”的条件。在中学化学中要求掌握的离子反应规律主要是离子间发生复分解反应和离子间发生氧化反应，以及在一定条件下一些微粒(离子、分子)可形成络合离子等。“离子共存”的条件是根据上述三个方面统筹考虑、比较、归纳整理而得出。

　　2。审题时应注意题中给出的'附加条件

　　①酸性溶液(H+ )、碱性溶液(OH- )、加入铝粉后可放出气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=1×10-10 mol/L的溶液等。

　　②有色离子MnO4- ，Fe3+ ，Fe2+，Cu2+ 。

　　③MnO4- 、NO3- 等在酸性条件下具有强氧化性。

　　④S2O32- 在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32- +2H+ =S↓+SO2↑+H2O 。

　　⑤注意题目要求“能大量共存”、“不能大量共存”或者“可能大量共存”。

英语高考改错题解题技巧 (菁选2篇)（扩展6）

——英语六级考试阅读题解题技巧 (菁选2篇)

英语六级考试阅读题解题技巧1

　　识别：题目往往会以wh-疑问词(如what， who， which， when， where， why， how)**。

　　常考考点：转折、因果、列举、指代等

　　破解技巧：事实细节题的解题关键在于定位。建议考生先快速浏览题目并划出题干中的关键词，然后回原文找相应的关键词，进行段落定位，之后回到题目和选项，看哪个选项符合题干要求且与原文对应信息表述一致。

　　注意：正确选项往往是原文对应信息的同义转述，而照抄原文内容的选项往往是干扰项;除此之外，常见的干扰项还包括与原文描述相悖、与原文内容部分相符、原文没有提及的信息等。

英语六级考试阅读题解题技巧2

　　识别：题目中有opinion， attitude以及feel about等词。

　　常考考点：文中某人或作者的观点

　　破题技巧：如果题目考查文中某人的观点或作者对文中提及某一事物的观点，则需要考生利用题干关键词进行定位，解题方法与事实细节题相同。但是，如果题目考查作者对全文主题的观点态度，则需要考生综合全文信息，体会作者在文章中的写作措辞和语气，进而得出作者的观点态度。