您现在的位置是：首页 > 综合范文

描写春夏秋冬的成语5篇

2023-10-29共人围观

描写春夏秋冬的成语5篇

简介描写春夏秋冬的成语1　　春色满园满园春色春光明媚　　春光融融春光如海春深似海　　春色迷人春色撩人春色弥望　　春山如笑春和景明韶光淑气　　春日阳和春寒料峭 ****　　春暖花香万紫千

描写春夏秋冬的成语1

　　春色满园满园春色春光明媚

　　春光融融春光如海春深似海

　　春色迷人春色撩人春色弥望

　　春山如笑春和景明韶光淑气

　　春日阳和春寒料峭 ****

　　春暖花香万紫千红万红千紫

　　春花怒放花红柳绿柳绿花红

　　柳媚花明柳暗花明花明柳暗

　　桃红柳绿柳绿桃红桃红李白

　　桃李争妍桃李争辉桃柳争妍

　　杏雨梨云杏雨梨花百花吐艳

　　百花争妍百花齐放百卉含英

　　百卉千葩飞花点翠草长莺飞

　　柳亸莺娇莺歌燕舞鸟语花香

　　百鸟鸣春红杏闹春红杏出墙

描写春夏秋冬的成语2

　　1、果实累累：果实累累，词语。此处读léi。累累：连续成串。

　　2、百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

　　3、丛兰欲秀，秋风败之：比喻好人做好事而遭坏人陷害。

　　4、火轮高吐：太阳在空中，发散炽热的温度。

　　5、冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。

　　6、秋兰飘香：秋季兰花香飘四野，渲染一种收获**的气氛。

　　7、夏阳酷暑：夏天火辣辣的太阳，暑气逼人。

　　8、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛绚丽多彩的春天景色。

　　9、秋高马肥：秋高气爽，马匹肥壮。古常以指西北外族活动的季节。

　　10、春暖花香：春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。

　　11、火伞高张：形容夏天烈日当空，十分炎热。

　　12、赤地千里：形容天灾造成很多土地荒凉的景象。

　　13、****：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

　　14、秋风落叶：秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

　　15、肥冬瘦年：南宋吴地风俗多重冬至而略岁节，冬至时家家互送节物，有“肥冬瘦年”之谚。

　　16、凉露惊秋：凉露，凉透了的露水，在浓浓秋的氛围中郁积。

　　17、春光明媚：明媚：完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

　　18、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的**。比喻各有值得称道的地方。

　　19、汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。

　　20、冬温夏凊：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。

　　21、冬烘学究：冬烘：形容懵懂，浅陋。指昏庸浅陋的知识分子。

　　22、焦金烁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。

　　23、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

　　24、秋行夏令：时已秋季，还在做夏令的事。指不合时令。

　　25、一丛金黄：描述秋天的景色一眼望去流动的金色。

　　26、天高气爽：形容秋天天空高远明朗气候凉爽宜人。

　　27、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。

　　28、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

　　29、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境十分危险。

　　30、冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　31、阑风伏雨：指夏秋之际的风雨。后亦泛指风雨不已。

　　32、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　33、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。

　　34、无冬无夏：无论冬天还是夏天，指一年四季从不间断。

　　35、浮瓜沈李：指以寒泉洗瓜果解渴。后代指消夏的生活。

　　36、蝉声阵阵：指夏天树上的蝉鸣此起彼伏。

　　37、无冬历夏：谓一年到头。

　　38、春色恼人：恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。

　　39、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

　　40、寒冬腊月：腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。

　　41、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。

　　42、秋菊傲骨：一般形容人气节比较高尚，与寒梅傲骨相同。

　　43、落日的光：指夕阳残照。比喻风烛残年，余日无多。

　　44、冬裘夏葛：裘：皮衣；葛：葛麻衣。泛指美服。

　　45、五冬六夏：犹言不论寒暑。不管什么时候。

　　46、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。

　　47、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

　　48、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

　　49、冬烘先生：指昏庸浅陋的知识分子。

　　50、夏树苍翠：就是夏天的树木也是十分翠绿的。

　　51、秋收冬藏：秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。

　　52、火云如烧：形容夏天的云，像是火烧起来一样。

　　53、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

　　54、烁玉流金：指温度极高，能将金石熔化。形容酷热。

　　55、三冬二夏：犹言三两年。

　　56、硕果累累：指积累很多，比喻巨大的成绩或者荣誉。

　　57、流金铄石：能使金石熔化，形容天气酷热。

　　58、春蚕自缚：缚：缠束，捆绑。像春天的蚕作茧那样，自我把自我缠束起来。

　　59、冬烘头脑：冬烘：迂腐，浅陋。指头脑糊涂愚腐，不明事理的人。亦作“头脑冬烘”。

　　60、春风夏雨：风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。

　　61、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

　　62、叠翠流金：形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。

　　63、流汗浃背：形容出汗多，湿透了背上的衣服。

　　64、燋金铁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。

　　65、电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。

　　66、十冬腊月：指阴历十月十二月天气寒冷的季节。

　　67、春风和煦：形容春天阳光温暖而舒适。

　　68、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的树叶。比喻各有值得称道的地方。

　　69、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

　　70、闷热难当：夏天天气闷热，叫人难以忍受。

　　71、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。

　　72、椅席炙手：椅子席子摸着烫手，形容天气炎热。

　　73、冬扇夏炉：比喻不合时宜。

　　74、春风雨露：像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

　　75、金桂飘香：代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天了。

　　76、秋风红叶：红叶随风飘荡，看上去好像是在与秋风共舞。

　　77、秋去冬来：秋天过去，冬天到来。形容时光流逝。

　　78、酷暑难耐：夏天气温炎热，让人难以忍耐。

　　79、半晴半阴：又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。

　　80、冬寒抱冰，夏热握火：形容刻苦自勉。

　　81、春夏秋冬：指四季或一年。

　　82、热浪滚滚：天气炎热，热浪就是热空气像风一样滚动。

　　83、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不贴合当时的需要，费了力气而得不到好处。

　　84、西风落叶：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。

　　85、春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

　　86、**秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

描写春夏秋冬的成语3

　　1、春来秋去：去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。

　　2、柳绿花红：形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

　　3、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

　　4、妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

　　5、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

　　6、春色撩人：春天的景色引起人们的兴致。

　　7、冬温夏凊：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　8、炎炎夏日：非常炎热的夏天。

　　9、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。

　　10、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

　　11、冬扇夏炉：冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。

描写春夏秋冬的成语4

　　1、秋高气爽：形容秋季****，天气清爽。

　　2、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。

　　3、一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

　　4、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。

　　5、秋扇见捐：见：被；捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。

　　6、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。

　　7、冬寒抱冰，夏热握火：形容刻苦自勉。

　　8、**秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

　　9、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。

　　10、十冬腊月：指阴历十月、十一、十二月天气寒冷的季节。

　　11、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

　　12、叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

　　13、冬裘夏葛：裘：皮衣；葛：葛麻衣。泛指美服。

　　14、*分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。

　　15、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

　　16、冬日夏云：冬天的'太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

　　17、秋色*分：比喻双方各得一半，不分上下。

　　18、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。

　　19、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。

　　20、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。

　　21、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

　　22、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

　　23、冬烘先生：指昏庸浅陋的知识分子。

　　24、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

　　25、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。

　　26、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。

　　27、冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。

　　28、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。

　　29、秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

　　30、炎炎夏日：非常炎热的夏天。

　　31、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

　　32、望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。

　　33、火伞高张：比喻烈日当空。

　　34、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

　　35、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。

　　36、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。

　　37、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。

　　38、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。

　　39、秋水伊人：指思念中的那个人。

　　40、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

　　41、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。

　　42、千秋**：千年万年。形容岁月长久。

　　43、各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

　　44、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

　　45、残冬腊月：腊月：阴历十二月。指一年将尽之时。

　　46、冬烘头脑：冬烘：迂腐，浅陋。指头脑糊涂、愚腐，不明事理的人。

　　47、秋风过耳象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

　　48、疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

　　49、冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。

　　50、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的**。

　　51、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。

　　52、百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。

　　53、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。

　　54、暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

　　55、**千秋：形容延续的时间极久。

　　56、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

　　57、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

　　58、老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

　　59、秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。

　　60、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

　　61、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

　　62、一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。

　　63、多事之秋：事故或事变很多的时期。

　　64、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。

　　65、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。

　　66、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

　　67、春秋鼎盛：比喻正当壮年。

　　68、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。

　　69、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

　　70、冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　71、秋收冬藏：秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。

　　72、****：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

描写春夏秋冬的成语5

　　一、描写春的成语：

　　春色满园满园春色春光明媚

　　春光融融春光如海春深似海

　　春色迷人春色撩人春色弥望

　　春山如笑春和景明韶光淑气

　　春日阳和春寒料峭 ****

　　春暖花香万紫千红万红千紫

　　春花怒放花红柳绿柳绿花红

　　柳媚花明柳暗花明花明柳暗

　　桃红柳绿柳绿桃红桃红李白

　　桃李争妍桃李争辉桃柳争妍

　　杏雨梨云杏雨梨花百花吐艳

　　百花争妍百花齐放百卉含英

　　百卉千葩飞花点翠草长莺飞

　　柳亸莺娇莺歌燕舞鸟语花香

　　百鸟鸣春红杏闹春红杏出墙

　　二、描写夏的成语：

　　绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵

　　绿树成荫挥汗如雨烈日当空

　　电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐

　　烈日炎炎汗流浃背暴风骤雨

　　蝉不知雪春风夏雨沉李浮瓜

　　春生夏长秋收冬藏冬日夏云

　　簟纹如水冬温夏凊冬温夏清

　　浮瓜沉李浮瓜沈李寒耕暑耘

　　寒来暑往火伞高张夏雨雨人

　　皎阳似火阑风伏雨阑风长雨

　　秋行夏令暑往寒来暑雨祁寒

　　无冬无夏夏炉冬扇夏日可畏

　　三、描写秋的成语：

　　秋高气爽秋菊傲霜一叶知秋秋风** 桂子飘香

　　红衰翠减金风玉露噤若寒蝉九原可作林寒洞肃

　　蒲柳之姿秋风团扇秋毫无犯秋风过耳秋高气爽

　　秋风扫落叶秋扇见捐秋荼密网天末凉风望秋先零

　　望穿秋水 **长存 **长青叶落知秋一日三秋

　　一叶知秋早韭晚菘秋果累累

　　四、描写冬的`成语：

　　林寒洞肃日长一线松柏后凋岁寒知松柏天凝地闭

　　傲霜斗雪傲雪凌霜傲雪欺霜白屋寒门碧海青天

　　冰天雪窑春寒料峭春回大地唇亡齿寒滴水成冰

　　风刀霜剑风雨凄凄寒蝉凄切寒蝉仗马寒花晚节

　　寒木** 寒心酸鼻号寒啼饥林寒洞肃凄风苦雨

　　十冬腊月霜露之病岁寒三友松柏后凋岁寒知松柏

　　偷寒送暖缩手缩脚岁暮天寒天凝地闭啼饥号寒

　　天寒地冻雪窖冰天雪虐风饕嘘寒问暖一寒如此

　　仗马寒蝉傲霜斗雪傲雪凌霜

描写春夏秋冬的成语5篇扩展阅读

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展1）

——春夏秋冬的成语3篇

春夏秋冬的成语1

　　春天好词：

　　**** 春风送暖春风拂面春意盎然百花盛开

　　大地回春万物复苏万木争春万象更新一字千秋

　　万紫千红阳春三月乍暖还寒风和日丽和风细雨

　　鸟语花香气象万千华屋秋墟秋月春风百岁千秋

　　冰壶秋月冰壸秋月春花秋实春花秋月 **秋实

　　春兰秋菊春露秋霜春秋笔法春秋鼎盛春秋义战

　　春去秋来春蛇秋蚓春生秋杀春生夏长秋收冬藏

　　春蛙秋蝉春蚓秋蛇洞察秋毫独有千秋多故之秋

　　夏天好词：

　　花团锦簇骄阳似火酷暑难耐烈日当空赤日炎炎

　　四时八节桃红柳绿有脚阳春燕语莺啼夏日可畏

　　赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空

　　电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火

　　汗流浃背蝉不知雪簟纹如水冬日夏云冬温夏清

　　浮瓜沉李寒来暑往火伞高张肉山脯林夏雨雨人

　　暑气熏蒸赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天

　　炎阳似火骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧

　　海天云蒸夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧夏树苍翠

　　夏水汤汤沉李浮瓜赫赫炎炎热气腾腾铄石流金

　　烁石流金流金铁石燋金铁石焦金流石燋金流石

　　吴牛喘月长天当日赤时当空炎天暑月暑气蒸人

　　汗流浃背浑身出汗汗流浃背汗流洽背遍体生津

　　流汗浃背挥汗如雨挥汗成雨汗如雨下汗出如浆

　　汗流如注满头大汗大汗淋漓旱威为虐赤地千里

　　秋天好词：

　　多事之秋富于春秋各有千秋华星秋月疾风扫秋叶

　　兼葭秋水琨玉秋霜老气横秋利析秋毫临去秋波

　　凛若秋霜落叶知秋明察秋毫明察秋毫不见舆薪

　　皮里春秋皮里阳秋 *分秋色千秋人物 ****

　　千秋** 千秋万世千秋** 秋波盈盈秋风过耳

　　秋风落叶秋风扫落叶秋风扫叶秋风团扇秋风纨扇

　　秋高马肥秋高气和秋高气爽秋高气肃秋毫不犯

　　秋毫见捐秋毫无犯秋毫勿犯秋毫之末秋豪之末

　　秋后算账秋色*分秋扇见捐秋实** 秋收东藏

　　秋收冬藏秋水伊人秋水盈盈秋荼密网秋行夏令

　　秋月春风秋月春花秋月寒江社燕秋鸿霜气横秋

　　万代千秋 **千秋 **千秋万载千秋望穿秋水

　　望秋先零危急存亡之秋微察秋毫叶落知秋遗臭千秋

　　一日不见，如隔三秋一日三秋一叶报秋一叶知秋

　　盈盈秋水有事之秋月旦春秋白雪茫茫银装素裹

　　冬天好词：

　　万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地寒气袭人

　　寒冬腊月冰清玉洁滴水成冰瑞雪纷飞冰封雪盖

　　漫天飞雪雪虐风饕朔风凛冽寒气逼人雪上加霜

　　阳春白雪冬日夏云冬温夏清无冬无夏秋收冬藏

　　冬裘夏葛十冬腊月冬寒抱冰雪中送炭霜露之感

　　冷暖自知冷若冰霜冰寒于水岁暮天寒天寒地冻

　　冰天雪窑冰山难靠冰雪聪明冰魂雪魄落叶知秋

春夏秋冬的成语2

　　春的成语

　　1、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

　　2、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

　　3、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

　　4、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。出处：明·无名氏《万国来朝》第二折：“春花艳艳，看红白桃李争妍。”

　　5、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

　　6、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

　　7、姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

　　8、红情绿意：形容艳丽的春天景色。出处：宋·文同《约春》诗：“红情绿意知多少，尽入泾川万树花。”

　　9、****：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

　　10、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

　　11、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。

　　12、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。

　　13、含苞欲放：指花骨朵将开而未开，形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来。意思是：花未开的时候包着的花骨朵的小叶片。

　　14、春色恼人：恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。

　　15、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

　　16、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。形容春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。

　　17、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术**发展。也形容艺术界的繁荣景象。

　　18、柳绿花红：形容明媚的春天景象。

　　19、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。

　　20、花团锦簇：锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

　　夏的成语

　　1、蝉声阵阵：指夏天树上的蝉鸣此起彼伏。

　　2、冬温夏凊：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。

　　3、燋金铁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。

　　4、大汗淋漓：形容湿淋淋往下流滴的样子。

　　5、赤日炎炎：形容夏天阳光强烈。

　　6、夏炉冬扇：夏炉冬扇意思是夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

　　7、夏日可畏：像夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人敬畏。

　　8、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的.云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

　　9、夏山如碧：夏天里的山一片碧绿如玉。

　　10、寒来暑往：寒来暑往意为盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

　　11、烁石流金：指温度极高，能将金石熔化。形容酷热。烁，通“铄”。

　　12、酷暑难耐：夏天气温炎热，让人难以忍耐。

　　13、阑风伏雨：指夏秋之际的风雨。后亦泛指风雨不已。

　　14、流汗浃背：形容出汗多，湿透了背上的衣服。

　　15、十分炎热：夏天阳光强烈，极度的热。

　　16、海天云蒸：形容天气很热的意思。

　　17、阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨。指夏秋之际的风雨。

　　18、沉李浮瓜：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。

　　19、烈日当空：炎炎的太阳高高地挂在天上，比喻天气炎热。

　　20、热气腾腾：指热气蒸腾的样子。形容气氛热烈或情绪高涨。

　　秋的成语

　　1、秋色满园：秋天的景色充满了庭院。

　　2、天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。

　　3、金桂飘香：代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天了。

　　4、丛兰欲秀，秋风败之：比喻好人做好事而遭坏人陷害。

　　5、冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。

　　6、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

　　7、天高气清：形容天空高远，气候清爽。

　　8、金风送爽：指秋天带来了凉意，出自鲁迅。

　　9、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。

　　10、秋月寒江：比喻有德之人心底清纯明净。

　　11、一日三秋：比喻分别时间虽短，却觉得很长。

　　12、秋色宜人：指秋天的景色，气候或温度令人舒适的；温和或温暖的。

　　13、层林尽染：层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

　　14、秋行夏令：令：时令。时已秋季，还在做夏令的事。指不合时令。

　　15、晴云秋月：晴空飘浮的白云，秋高气爽时的明月。比喻人胸襟高洁明朗。

　　16、稻谷飘香：形容金秋时分庄稼成熟的丰收景象。

　　17、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

　　18、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。

　　19、秋菊傲骨：一般形容人气节比较高尚，与寒梅傲骨相同。

　　20、枫林尽染：整个枫林都被染成***了。

　　冬的成语

　　1、寒风侵肌：寒冷的风都侵入到肌肤里面去了。形容天气十分寒冷。

　　2、寒冬腊月：腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。

　　3、冬烘学究：冬烘：形容懵懂，浅陋。指昏庸浅陋的知识分子。

　　4、冰雪严寒：严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。

　　5、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。

　　6、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　7、五冬六夏：犹言不论寒暑。不管什么时候。

　　8、千里冰封：“千里”是个虚数，指辽阔的北国，并非说是整好一千里。和后面的“万里雪飘”中的“万里”一起使用。辽阔的北国大地都被冰封上。“冰”是名词，作状语，前面省略了介词“被”。

　　9、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生。

　　10、料峭春寒：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

　　11、出自：清·蒋士铨《鸡毛房》：“冰天雪地风如虎，裸而泣者无栖所。”

　　12、冰封雪盖：到处都是白茫茫一片，四周被冰雪覆盖，地面上都结成冰了，头顶上还下着雪。

　　13、银装素裹：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。

　　14、鹅毛大雪：指像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。

　　15、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

　　16、冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

　　17、冬裘夏葛：裘：皮衣；葛：葛麻衣。泛指美服。

　　18、葛屦履霜：冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

　　19、千里冰封：“千里”是个虚数，指辽阔的北国，并非说是整好一千里。一千里都被冰封了，也可以说明天气的寒冷。

　　20、大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。

春夏秋冬的成语3

　　齿牙春色：形容爽朗地大笑。

　　寸草春晖：寸草：小草;春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。

　　寒木**：寒木不凋，**吐艳。比喻各具特色。

　　虎尾春冰：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。

　　口角春风：原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。

　　腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

　　丽藻春葩：比喻美妙的言谈。

　　料峭春寒：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

　　漏泄春光：原指柳叶首先透露春天到来的信息，后比喻男女私情泄露，或秘密被察觉。

　　满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。

　　满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

　　暮云春树：表示对远方友人的思念。

　　皮里春秋：指藏在心里不说出来的**。

　　秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

　　秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展2）

——描写春夏秋冬的成语解释 (菁选3篇)

描写春夏秋冬的成语解释1

　　【百草权舆】：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

　　【半晴半阴】：又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。

　　【傍柳随花】：春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。

　　【触手生春】：一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。

　　【春冰虎尾】：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。

　　【春蚕自缚】：缚：缠束，捆绑。像春天的蚕作茧那样，自己把自己缠束起来。

　　【春风和气】：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

　　【春风雨露】：像春天的'风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

　　【春光漏泄】：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

　　【春光明媚】：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

描写春夏秋冬的成语解释2

　　【烈日炎炎】：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。

　　【夏日炎炎】：夏天阳光强烈，十分炎热。

　　【骄阳如火】：像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火

　　【皎阳似火】：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

　　【赫赫炎炎】：形容炎热炽盛的样子。

　　【炎炎夏日】：非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

　　【炎阳炙人】：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

　　【烈日当空】：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张

　　【狂风烈日】：强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的**天候。

　　【火伞高张】：比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空

描写春夏秋冬的成语解释3

　　【金风送爽】：今天是个金风送爽的好天!

　　【秋色宜人】：今年是暖冬,往年这会早就下雪了,而现在还是秋色宜人,到处都能看见漂亮的红叶.

　　【秋高气爽】：今天真是秋高气爽啊!令人心旷神怡!

　　【春花秋月】：小小煤油灯,照亮孩童们的春花秋月,一点点蝇头光明,驱散孩童们心头的黑暗与恐惧.

　　【天朗气清】：秋天是一年中最美的季节,繁花满地,天朗气清.

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展3）

——春夏秋冬成语

春夏秋冬成语1

　　阳春三月春光明媚春回大地 **** 春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫

　　鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞

　　赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

　　秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香

　　天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地

　　冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展4）

——春夏秋冬教案10篇

春夏秋冬教案1

　　一、在主题背景**育区域运动

　　主题背景**育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个运动区域，它是教师根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点，并整合二期课改教师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，**结伴、自主运动。

　　我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

　　如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了 ”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是*人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身发展的内在动力，师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探索和创造，促进每一个幼儿健康成长。

　　今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

　　二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

　　1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

　　3、引导幼儿勇于尝试、积极参与各个主题背景区域的运动、并体验成功的快乐。

　　三、主题运动区域的实践

　　1号运动区域：“四季服装”

　　我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

　　在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

　　在动作发展上——让幼儿在一定高度上尝试*衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的*衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。

　　幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的`设置即让幼儿融入到游戏之中，又发展了幼儿*衡走及钻的动作。

　　3号运动区域：“四季植物”

　　我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师提供的运动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械（各种车辆），幼儿在这个区域运动时，可以**选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

　　纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

　　童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还发展了幼儿的下肢力量和合作精神。

　　幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力都得到了一定的发展。

　　5号运动区域：“四季超市”

　　在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬能力得到发展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬**“四季超市”。

　　在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发展，同时计算能力也得到了巩固。

　　6号运动区域：“十二个月”

　　在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼儿的腿部力量。

　　首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择

　　其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

　　幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了发展，同时也很快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

　　四、运动过程观察，教师实施适宜引导

　　1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。

　　2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。

　　3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。

　　五、运动开展后的启示

　　在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松**的运动环境，有助于幼儿自主性、**性的发展和创造潜能的发挥。这也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。

　　我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必须提高运动设计的能力。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供发展能力的空间。

春夏秋冬教案2

　　1 《春夏秋冬》优秀教案设计

　　教案设计

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　课前准备

　　1．生字卡片，制作多**课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有

　　目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的'，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

　　“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　5．利用投影仪进行书写展评。

　　设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。

　　方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

　　方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘

　　3．指导学生运用多种方式读。

　　4．教师总结。

　　设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　教学反思

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2．教给识字方法，促进自主识字。

　　人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

春夏秋冬教案3

　　教学目标：

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入四季

　　同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的'字）

　　再次齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

　　2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

　　柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

　　3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

　　三、读懂课文，理解字义

　　1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！

　　2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

　　3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

　　4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

　　5小雪人看见大家玩的这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

　　四、指导写字，布置作业

　　1、指导书写。

　　（1）呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

　　（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

　　（3）学生**书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（4）班级展评。

　　2、布置作业

　　画一画自己喜欢的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们注意看这一幅课文图画：

　　二、看图识字

　　（1）请你来说说观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）

　　（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组**发言）

　　小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）

　　（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生**读。

　　你们发现了什么？

　　a.反义词：出——入（表示动作）。你学的知识真扎实

　　b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一个认真细心的孩子，老师要向你学习！

　　d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学肯定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不起！

　　（4）能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确，老师给你一点建议，如果能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

　　三、拓展学习

　　1、填空。学用动词、形容词（表颜色的词）

　　2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

　　四、指导写字

　　（1）呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔，先写撇，再写竖弯钩，学生跟笔书空。“飞”共3画。

　　（2）学生**书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（3）班级展评。

春夏秋冬教案4

　　教学目标：

　　1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

　　2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

　　3.能主动收集与四季相关的词语。

　　4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，认读课本第三页词语。

　　二、看图识词，感知四季

　　1.上节课我们认识了春天，以及春天的'特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生**回答)

　　2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

　　4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

　　霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

　　春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。

　　5.学生齐读词语，开火车读词语。

　　6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

　　三、复习生字词，学习新知

　　1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

　　2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字

　　3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

　　四、回顾总结

　　同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　识字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　红花--山花红

　　游鱼--鱼出水

　　飞鸟--鸟入林

　　春--春风吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飘

春夏秋冬教案5

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿**分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别**四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、每组幼儿**邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

　　（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

　　（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法

　　（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言

　　（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

春夏秋冬教案6

　　【教学目标】

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。

　　【教学重难点】

　　教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好

　　【教学方法】

　　教学方法为讲授法。

　　【课时】

　　第一课时（共一课时）

　　【教学准备】

　　1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料

　　2、教师准备：ppt课件

　　【教学过程】

　　（一）由景到课文，激情导入

　　1、同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。

　　2、结合同学收集关于的四季资料.

　　3、多**出示春夏秋冬的景物画面。

　　4、同学们翻开课文开始朗读。

　　5、多**出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。

　　6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

　　7、学**反义词

　　8、认识多音字

　　9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。

　　（二）诵读课文

　　（三）引导学生读

　　1．把课文的每一个字音都读准确。

　　2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。

　　（四）回顾总结

　　（五）作业布置

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画

　　【教学反思】

　　课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

　　本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用赞美的语气引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少，没有加深同学们的印象。

春夏秋冬教案7

　　活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

　　活动要求：

　　1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

　　2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片、磁带等

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：我怎样才能长大

　　1、一个人在爸爸妈**关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

　　重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

　　初步学习轮唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

　　(一) 熟悉旋律

　　1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律

　　在每一个季节，小朋友在干些什么?

　　2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

　　你怎么知道是这个季节?

　　——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

　　你喜欢哪个季节?为什么?

　　简单讨论：在每个季节可以做些什么?

　　3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

　　分享交流自己的表现

　　第二遍时，引导幼儿结伴表现

　　4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

　　(二) 了解歌曲内容

　　1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

　　你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

　　2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

　　理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你闻到了什么?

　　3、师生对对碰

　　——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)

　　(第二遍时相反)

　　4、跟唱歌曲

　　着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案8

　　主题说明：

　　冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

　　春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

　　主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

　　我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种**和方法表达自己的想法，形成新的经验。

　　主题目标：

　　1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

　　2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

　　3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　主题反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

　　随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的*台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

　　活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的`布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种**，在有暗示的环境中加以验证，是我们**幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

　　大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

春夏秋冬教案9

　　教学目标：

　　1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

　　2.了解春天的.特征。

　　3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，引入情境

　　1.出示儿歌，引入课文。

　　春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

　　2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

　　(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)

　　3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

　　二、看图识词，感知春天

　　1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

　　2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

　　青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

　　(游、池、花、飞、入)

　　4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

　　5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

　　6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

　　三、课堂练习

　　1.照样子，写出几个春天出现的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指导书写生字“花、飞、入”。

　　3.请用“花”字组几个词语。

春夏秋冬教案10

　　活动要求：

　　1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

　　2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片、磁带等

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：我怎样才能长大

　　一个人在爸爸妈**关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

　　重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

　　初步学习轮唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?

　　2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

　　你怎么知道是这个季节?

　　——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

　　你喜欢哪个季节?为什么?

　　简单讨论：在每个季节可以做些什么?

　　3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

　　分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现

　　4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

　　(二)了解歌曲内容

　　1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

　　2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你闻到了什么?

　　3、师生对对碰——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相反)

　　4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展5）

——春夏秋冬教学设计5篇

春夏秋冬教学设计1

　　【教学目标】

　　1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

　　3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

　　4.通过多**以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

　　5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

　　【教学重点】

　　理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

　　【教学难点】

　　理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。

　　【教学准备】

　　1.多**课件。

　　2.搜集与“四季”有关的资料。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第二课时【课时目标】

　　1.识字写字。

　　2.激发学生积累词语的兴趣。

　　【教学过程】一、复习检查。

　　师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。

　　生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。

　　生:认识了好多生字。

　　……

　　师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)

　　生:齐读。

　　师:指名朗读，再领读，最后齐读。

　　师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。

　　调动学生组词练习的积极性。

　　二、进入识字写字教学。

　　1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。

　　2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。

　　3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认，如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字)

　　吹——次——欢飘——漂——瓢池——地——他

　　(出示课件)

　　4.写字教学。

　　师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。

　　师:“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?

　　生:第二笔的横是短横。

　　生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。

　　师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。

　　(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。

　　师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不是“捺”。

　　师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢?

　　生:(齐)有。

　　师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)

　　生:“入”只有两画，和“人”特别像。

　　师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的`第二画高于第一画。(板书示范)小朋友们组词，说句子。

　　生:“雪”字是上下结构。

　　生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

　　生:不对，上面是“雨字头”。

　　师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。(板书示范)小朋友们组词，说句子。

　　5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。

　　6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生仿写，练习书写。教师巡视指导。

　　三、检查练习效果。

　　1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。

　　2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。

　　例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。

　　四、巩固识字。

　　出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

　　春风吹，池草青，

　　夏雨落，山花红，

　　秋霜降，游鱼醒，

　　冬雪飘，鸟入巢。

　　四季风景真美好，

　　爱护环境人人夸。

　　五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认识。(出示课件)

　　【板书设计】

　　1 春夏秋冬

　　注意:风、雪、飞、入的写法

春夏秋冬教学设计2

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的'理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　课前准备

　　1．生字卡片，制作多**课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。

　　(4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落"。

　　(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：

　　青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成"霜"识记；比较识记法，如"入"字，通过和"人"比较识记；通过形象演变进行识记，如"飞"字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。

　　"入"的第二笔要长，并且要出头。

　　"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　5．利用投影仪进行书写展评。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。

　　方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。

　　方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘

　　3．指导学生运用多种方式读。

　　4．教师总结。

　　设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　教学反思

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2．教给识字方法，促进自主识字。

　　【扩展阅读】关于春夏秋冬的句子

　　1、过冬了，惟有松树不怕寒冷冰雪，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖刻刺耳的呼啸。

　　2、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

　　3、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　4、赤热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　5、天是那样地蓝。日光是那样地明媚。蓟草在飞上飞下，似乎是被秋风熏醉了。炎热只剩下余威，毕竟使人感到气爽惬意了。

　　6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　7、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头。

　　8、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

　　9、夏：遍体如焚的大地上，只在这些白杨树下残留着一段阴影了。

　　10、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地。河里的水烫手。地哩的土冒煳

　　11、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫***。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。

　　12、阳春三月，江南正是莺飞草长，柳绿花红的美好季节。

　　13、初夏的早晨，东涌村笼罩着薄薄的微雾。太阳没有出来，**河上吹来的暖风，带着潮湿的凉意。木棉花开过了，桃花开过了，雪豆花和各种色泽的菜花，都开过了，东涌村外的*坦的田畴，青青欲滴的软柔柔的稻苗，苍苍翠翠的丛丛蕉叶，在风中摇曳，呈现了一片生意。

　　14、春：当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　15、夏天是慵懒惬意的，鸟语花香，偶尔的阵雨带来难得的凉爽，大多数时候，火辣的太阳让一切都慢了下来。

　　16、田野里的麦子，在不知不觉间由青色而变成枯黄，使一片原野顿换了一副面目。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，这是告诉我们“春已归去”而是初夏四月的季节了。

　　17、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

　　18、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

　　19、秋：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着**凋敝的颜色。

　　20、清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

　　21、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

　　22、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　23、寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声，时令已经是寒冷的冬季了。

　　24、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着来了。……街上高杨树的叶子在阳光底下一动一动的放着一层绿光，楼上的蓝天四围挂着一层似雾非雾的白气；这层绿光和白气叫人觉着心里非常的痛快，可是有一点发燥。

　　25、入了秋之后，天气日冷一日。枯树上两三片黄叶，还在朔风中颤抖着，挣扎着。

　　26、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　27、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

　　28、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

　　29、夏：七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

　　30、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

　　31、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

　　32、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

　　33、冬：送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

　　34、冬天是凛冽的，是萧索的，单调的灰色覆盖了一切，动物们也都长眠了，只有期待纷扬的大雪带来一些纯洁的愿望。

　　35、春光明媚，高高的白杨树，绽出嫩绿小叶，亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条随风拂动着、

　　36、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

　　37、秋：秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。

　　38、秋天，斑斓的，果实累累的，高调又安静的金色，黄色调慢慢取代了上一季的五彩。

　　39、冬：冬天的风，是个爱吹口哨的淘气的小男孩儿。他一会儿吹到东，一会儿跑到西，他到了哪儿，哪儿就会活跃起来。冬天的风，特别爱跟人开玩笑。小棕熊特别怕冷，一到冷天他就钻在家里烤火炉。冬天的风使劲儿地拍打他的窗户，催他到外面做游戏打雪仗。

　　40、春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

　　41、冬天来，大雪覆盖，世界一片洁白，饱览高寒地区的风尘，可滑雪，可打猎。

　　42、春：田野上，麦苗反青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

　　43、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　44、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

　　45、冬天，北风怒吼。天阴地冻，只见寒鸦乱飞，声声凄惨。

　　46、春天来了，冰消雪融。草地绿了。树木葱茏了，河水流动得也快了。

　　47、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

　　48、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

　　49、秋天一到，风便顺着**向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷飘落。

　　50、冬天，狂风呼啸，大雪纷飞，银白色的一片孕育着来年的又一轮回。

春夏秋冬教学设计3

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　课前准备

　　1．生字卡片，制作多**课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。

　　(4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落"。

　　(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：

　　青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。

　　"入"的第二笔要长，并且要出头。

　　"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　5．利用投影仪进行书写展评。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。

　　方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。

　　方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘

　　3．指导学生运用多种方式读。

　　4．教师总结。

　　设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　教学反思

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2．教给识字方法，促进自主识字。

　　【扩展阅读】关于春夏秋冬的句子

　　1、过冬了，惟有松树不怕寒冷冰雪，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖刻刺耳的呼啸。

　　2、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

　　3、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　4、赤热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　5、天是那样地蓝。日光是那样地明媚。蓟草在飞上飞下，似乎是被秋风熏醉了。炎热只剩下余威，毕竟使人感到气爽惬意了。

　　6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　7、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头。

　　9、夏：遍体如焚的大地上，只在这些白杨树下残留着一段阴影了。

　　10、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地。河里的水烫手。地哩的土冒煳

　　12、阳春三月，江南正是莺飞草长，柳绿花红的美好季节。

　　15、夏天是慵懒惬意的，鸟语花香，偶尔的阵雨带来难得的凉爽，大多数时候，火辣的太阳让一切都慢了下来。

　　18、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

　　19、秋：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的'迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着**凋敝的颜色。

　　20、清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

　　21、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

　　22、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　23、寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声，时令已经是寒冷的冬季了。

　　25、入了秋之后，天气日冷一日。枯树上两三片黄叶，还在朔风中颤抖着，挣扎着。

　　26、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　27、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

　　28、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

　　30、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

　　32、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

　　33、冬：送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

　　34、冬天是凛冽的，是萧索的，单调的灰色覆盖了一切，动物们也都长眠了，只有期待纷扬的大雪带来一些纯洁的愿望。

　　35、春光明媚，高高的白杨树，绽出嫩绿小叶，亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条随风拂动着、

　　36、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

　　37、秋：秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。

　　38、秋天，斑斓的，果实累累的，高调又安静的金色，黄色调慢慢取代了上一季的五彩。

　　40、春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

　　41、冬天来，大雪覆盖，世界一片洁白，饱览高寒地区的风尘，可滑雪，可打猎。

　　42、春：田野上，麦苗反青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

　　43、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　44、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

　　45、冬天，北风怒吼。天阴地冻，只见寒鸦乱飞，声声凄惨。

　　46、春天来了，冰消雪融。草地绿了。树木葱茏了，河水流动得也快了。

　　47、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

　　48、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

　　49、秋天一到，风便顺着**向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷飘落。

　　50、冬天，狂风呼啸，大雪纷飞，银白色的一片孕育着来年的又一轮回。

春夏秋冬教学设计4

　　课时目标

　　1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

　　3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。

　　教学难点：

　　抓住四季的不同特点进行语言训练。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

　　2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

　　3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

　　二、学习课文，识字读词

　　1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

　　2、多**出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

　　3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

　　4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了**的青草。

　　5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。

　　6、指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

　　7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

　　三、欣赏图片，拓展提升

　　1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多**播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

　　2、师引导学生根据刚才看到的.图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、**等，师适当板书。

　　3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生**朗读。

　　四、指导汉字书写

　　1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。

　　2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

　　3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

　　4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。

　　5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

　　五、课堂小结

　　同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

　　板书设计：

　　1. 春夏秋冬

　　一年四季：春风夏雨秋霜冬雪

　　美丽自然：青草红花游鱼飞鸟

　　教后反思：

　　开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。

　　在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。

春夏秋冬教学设计5

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

　　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

　　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

　　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

　　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

　　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：

　　一、创设情境，节奏练习

　　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

　　学生回答：春天

　　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?

　　学生回答：放风筝、春游……

　　3、节奏练习：

　　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

　　①XXXXXXX

　　②XX0XXXX

　　③XX0XXXX

　　(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)

　　二、学唱歌曲《四季童趣》

　　1、第一遍听录音范唱

　　思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

　　2、第二遍看歌谱听老师范唱。

　　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?

　　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

　　3、再听录音

　　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

　　学生交流。

　　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息**。

　　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

　　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱)

　　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

　　6、学生跟琴演唱，***度变化。

　　7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

　　8、跟琴完整演唱两段

　　9、情感处理：

　　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多**出示，让学生选择)

　　(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

　　三、拓展延伸：

　　1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

　　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?

　　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展6）

——春夏秋冬小学作文5篇

春夏秋冬小学作文1

　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

　　春天，是四季的开始，萌生着崭新的生命。晶莹剔透的露水在嫩草上滴落在地。许多只麻雀在电线杆上鸣叫，好像在唱着嘈杂的音乐一样。许多枚树叶片在大树枝条上茂盛地生长了起来。

　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

　　夏天，花朵的香味绽放着，萦绕在人们的鼻尖，蔓延在流动的清新空气里。绿色的树叶茂密地被温暖的微风吹来吹去。天空蓝蓝的，云朵白白的，海水鲜鲜的，雨水细细的。凉爽的感觉自然来到。

　　“空山新雨后，天气晚来秋。”

　　秋天，来自细雨绵绵的夏季之后，是收获之季。红红的枫树叶被强烈的风吹落又吹起，形成一片美丽的拼图景象。晚上的秋空上月亮圆圆的，星星闪烁着。皎洁的月悬挂在秋晚，星光照撩着人们的眼球。

　　“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

　　冬天，白雪皑皑的天上飘着散落的雪花。白色是冬季的象征。纯洁的积雪在树枝条上，被风一吹，就掉下来，飘飞下的细小雪渣勾勒成了一幅魅力图画。寒冷的冬，凌冽的风在季节里行走着，只为下一个四季交替。

春夏秋冬小学作文2

　　春姑娘来了，碧绿色的小草悠闲地晒着太阳，成千上万的花朵在比美，小鸟们为了庆贺，把自己的家装饰成了一个个舞台。这下，春姑娘可高兴了，“哈哈”直笑。

　　夏哥哥可神气多了，刚庆祝一会儿，他就把风伯伯、雨妹妹、雷公公都请来了，大家快速地往家跑，风伯伯看见他们都跑了，就“呼呼”地追，雨妹妹见大家都不理自己了，就“滴滴”地哭了，雷公公这下可真生气了，"咚咚”地喊。哎，刚才还是烈日炎炎，现在就"哗啦哗啦”下起了大雨。夏哥哥看情况不对，一溜烟就跑掉了。

　　秋姐姐急急忙忙地跑来了，这下，树叶宝宝们可开心了，“沙沙”地从树妈**怀抱里飘了出来，”嘻嘻哈哈”不停地笑着。

　　冬爷爷梳着白花花的胡子倒是不急不慢地走来，小动物们看冬爷爷来了，”呼噜呼噜”睡着了，冬爷爷最近好像感冒了”啊切啊切”直打喷嚏，这个喷嚏大概打的太响了，把雪花宝宝都给震了下来，小朋友们见下雪了飞快地跑了出去，大家在堆雪人、打雪仗，个个都”嘻嘻”地大笑。

　　真可惜，一首春夏秋冬交响曲就结束了，我爱这首”叮叮当当”欢乐不停的交响曲。

春夏秋冬小学作文3

　　我喜欢春天，冬天过后春天就来了。春天里，站在温暖的阳光下，阳光照在我身上，给我温暖和新的力量。

　　春姑娘给小草披**绿油油的衣服，非常美丽。小河水融化了，燕子回来了，黄莺又开始在树上开心地唱起歌来。许多花儿都争着开放了，引来许多美丽的蝴蝶，伴着花香翩翩起舞。

　　天气不知不觉变热了，夏公公来了。好热啊！太阳火热火热，像个大火球。特别是中午的时候，人们热得都不怎么出门了，只有蝉儿在树上不停地鸣叫。

　　秋天到了，高粱熟了，各种可口的水果也都相继成作文熟了。人们可以尽情地在秋高气爽中享受各种新鲜的瓜果。秋天里也盛开着许多花，我比较喜欢秋水仙这种多年生的草本球根花卉，淡粉色或紫***花好像秋天的仙女。各种花型和颜色的秋菊，也让我们处处感到秋天的美丽。

　　冬天到了，小河结冰了。下雪的时候，外面一片白茫茫，房顶上、地面上都铺**白雪地毯。雪地里我们可以尽情地打雪仗、堆雪人。即使在滴水成冰的冬季，人们还是热情高涨，对生活充满美好想往。

　　我喜欢有四季的地方，更喜欢四季轮回，四季里有各种奥秘和乐趣。

春夏秋冬小学作文4

　　春夏秋冬，每个季节都有自己的特点，组成了一幅美丽的画卷。

　　春，是充满生机的。在春天里，东眠的动物都醒来了，包括那冬眠逝去的植物也开始了他们的新生命。小草偷偷的从大地母亲的怀抱里钻出来，左看看右看看，欣赏着这个它从未见过的美丽的世界。春雨和春雷也来庆祝着这春天的到来。于是这些刚醒来的动物和植物们都开始在春雨的伴舞和春雷的鸣奏舞蹈起来，一起庆祝着这美好的春天。农民伯伯也播下种子、插下秧，让他们一起来加入这场狂欢。到处是一片生机勃勃的景象。

　　夏，是炎热的，是干涸的。夏天里，火辣辣的太阳高高的挂在天空之中，阳光烧灼着大地。大地热得都可以用来煮鸡蛋了，人们都缩在家里。天气太热了，知了都在树上渴的直喊。树旁的荷塘里，荷花却十分享受着阳光，在阳光下绽放着，发出淡淡清香，宛若出水芙蓉。荷叶却怕她晒着了，拼命为她遮挡阳光。夏天虽说炎热，确实十分美丽的。

　　秋，是收获的季节。经过了春的滋养，熬过了夏的炎热，终于迎来了这丰收的季节。稻田里的稻子都成熟了，风吹动了金黄色的稻田，像海浪一样翻滚，稻田仿佛是一片金色的海。风将这海的气味带到了农民伯伯那儿，农民伯伯便笑着来收割这香甜的稻米。高粱笑弯了腰，橘子也露出了金灿灿的笑脸。秋天的美，美在这收获。

　　冬，是休息的季节。动物都开始冬眠，植物也结束了自己的生命，长眠于地下。人们都缩在家里烤火，不过仍然有一些顽皮的小孩偷偷的溜出去玩，他们在一望无垠的白色冰雪世界里玩耍着，笑着、闹着，给这宁静的季节增添了一丝欢乐。冬天是寂静而美丽的。

　　正因为有了这四季的变换，所以这个世界便更加美好。作文

春夏秋冬小学作文5

　　自然的气息，在四季中流淌……四季的年轮，在生生不息的转动着。

　　春

　　花开，草长，燕归……这是一年的开始，生机勃勃。小草从土里弹出小小的脑袋，**的。绿的新鲜，绿的迷离，绿的耀眼。

　　花儿，在枝头微笑。笑得是那般灿烂。桃花、杏花、梨花竞相开放。而路边无名的小野花也默默盛开，展示着自己微笑而又与众不同的清新风韵。

　　北归的燕子飞在天空，嘴里衔着一些土。大概是要去做窝吧！麻雀在枝头唱着欢乐的歌，仿佛在欢庆春的到来。

　　夏

　　夏，在不知不觉中悄然来临。

　　夏荷开了，娇嫩欲滴，粉嫩嫩的，好似害羞的少女脸上露出的红晕，亭亭地立在池间。

　　荷叶苍翠，**的，映衬着荷花。绿色的荷叶下的荷花，好像一个小孩躲在母亲的怀抱里，躲避着夏日的烈陽。

　　树叶郁郁葱葱。陽光从枝叶间的空隙投射下来照射在地上。许多老人，小孩躺在树荫

　　秋

　　金黄的树叶随着凉爽的秋风翩翩起舞，好似一个个活泼的小精灵。阵阵瓜果的香味从果园里飘出来。

　　农田里，农民们忙碌着，已经开始收割了，辛勤的工作着。

　　冬

　　白雪纷纷扬扬，像柳絮，像盐巴，又像漫天飞舞的玉蝴蝶。银装素裹，分外妖娆。一切，都是白色的。远处的山，近处的树，都披**银白色的上衣。

　　枝间白茫茫的，顶着一身的雪。那么可爱，那么清亮。

　　孩子们在厚厚的雪上笑着，走着。红红的脸上洋溢着笑容，红扑扑的笑脸上展示着所有的快乐。

　　我爱春，爱它的生机勃勃；我爱夏，爱它的郁郁葱葱；我爱秋，爱它的硕果累累；我爱冬，爱它的白雪皑皑……

　　我爱四季，因此我要大声的赞美四季！

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展7）

——描写春夏秋冬的季节诗句 (菁选2篇)

描写春夏秋冬的季节诗句1

　　一、描写春的诗句

　　1、落红不是无情物，化作春泥更护花。诗人：龚自珍《己亥杂诗》

　　2、野火烧不尽，春风吹又生。诗人：白居易《赋得古原草送别》

　　3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。诗人：孟浩然《春晓》

　　4、红豆生南国，春来发几枝？诗人：王维《相思》

　　5、谁言寸草心，报得三春晖。诗人：孟郊《游子吟》

　　6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗人：叶绍翁《游园不值》

　　7、好雨知时节，当春乃发生。诗人：杜甫《春夜喜雨》

　　8、春种一粒粟，秋收万颗子。诗人：李绅《悯农》

　　9、国破山河在，城春草木深。诗人：杜甫《春望》

　　10、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人：贺知章《咏柳》

　　二、描写夏的诗句

　　1、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。诗人：杜甫《夏夜叹》

　　2、农夫方夏耘，安坐吾敢食。诗人：戴复古《大热》

　　3、首夏犹清和，芳草亦未歇。诗人：谢灵运《游赤石进帆海》

　　4、力尽不知热，但惜夏日长。诗人：白居易《观刈麦》

　　5、深居俯夹城，春去夏犹清。诗人：李商隐《晚晴》

　　6、人皆苦炎热，我爱夏日长。诗人：李昂《夏日联句》

　　7、残云收夏暑，新雨带秋岚。诗人：岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　8、连雨不知春去，一晴方觉夏深。诗人：范成大《喜晴》

　　9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。诗人：杜甫《江村》

　　10、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。诗人：秦观《三月晦日偶题》

　　三、描写秋的诗句

　　1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗人：刘禹锡《望洞庭》

　　2、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。诗人：刘禹锡《秋词》

　　3、春种一粒粟，秋收万颗子。诗人：李绅《悯农》

　　4、常恐秋节至，焜黄华叶衰。诗人：《汉乐府·长歌行》

　　5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗人：杜甫《绝句》

　　6、秋风萧瑟，洪波涌起。诗人：曹操《观沧海》

　　7、解落三秋叶，能开二月花。诗人：李峤《风》

　　8、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。诗人：杜牧《秋夕》

　　9、春花秋月何时了，往事知多少。诗人：李煜《虞美人》

　　10、欲说还休，却道天凉好个秋。诗人：辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》

　　四、描写冬的诗句

　　1、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗人：张谓《早梅》

　　2、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。诗人：陆游《秋日郊居》

　　3、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。诗人：白居易《冬至夜思家》

　　4、冬尽今宵促，年开明日长。诗人：董思恭《守岁》

　　5、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。诗人：王微《四气诗》

　　6、隆冬到来时，百花即已绝。诗人：*《梅》

　　7、且如今年冬，未休关西卒。诗人：杜甫《兵车行》

　　8、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。诗人：陶渊明《四时》

　　9、南邻更可念，布破冬未赎。诗人：陆游《十月二十八日风雨大作》

　　10、天时人事日相催，冬至阳生春又来。诗人：杜甫《小至》

描写春夏秋冬的季节诗句2

　　1、《绝句》

　　唐·杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　2、《鸟鸣涧》

　　唐·王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　3、《咏柳》

　　唐·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　4、《清明》

　　唐·杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　5、《晚春》

　　唐·韩愈

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，

　　杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

　　6、《大林寺桃花》

　　唐·白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　7、《题都城南庄》

　　唐·崔护

　　去年今日此门中，人面桃花相映红。

　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

　　8、《送元二使安西》

　　唐·王维

　　渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　9、《江南春绝句》

　　唐·杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　10、《游园不值》

　　宋·叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　11、《村居》

　　清·高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　12、《早春呈水部张十八员外》

　　唐·韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　13、《江畔独步寻花》

　　唐·杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　14、《相思》

　　唐·王维

　　红豆生南国，春来发几枝。

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　15、《春晓》

　　唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　16、《惠崇春江晚景》

　　宋·苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　17、《泊船瓜洲》

　　宋·王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又到江南岸，明月何时照我还？

　　18、《春日》

　　宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　19、《送春》

　　宋·王令

　　三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

　　子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

　　20、《绝句》

　　宋·僧志南

　　古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　21、《春夜喜雨》

　　唐·杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　22、《春望》

　　唐·杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　23、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，凄凄满别情。

　　24、《钱塘湖春行》

　　唐·白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　25、《玉楼春》

　　宋·宋祁

　　东城渐觉风光好，皱波纹迎客棹。

　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

　　为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　26、《春雪》

　　唐·韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展8）

——春夏秋冬的校园作文

春夏秋冬的校园作文1

　　在校园里一年四季都非常漂亮，春天的校园充满了生机勃勃，夏天的校园充满了欢乐，秋天的校园果实累累，冬天的校园则另有一番情趣。这样的景色真是太美了！

　　春天，大雁归来，鸟语花香，动物们都苏醒了。校园里又开始了新的一天的生活。树木长出了嫩绿的叶子，小花开出了鲜艳的花瓣，小草上的积雪融化成了小溪，柳树姑娘飘动着嫩绿的辫子。小朋友们又背着书包来上学了，笑声总是飘不散。下课了，同学们又开始了欢蹦乱跳的课间生活，校园一下子变得更加美丽了！

　　夏天，校园里充满了欢乐，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园封的严严实实的，遮住了炎热的“火球”，给教室带来了凉爽。小鸟在教室的窗台上画满了一排排脚印，知了在树上不停地叫着“知了，知了”。小朋友们在树荫下，有的在乘凉；有的在吃冰棍；还有的在看书呢！

　　秋天，小朋友们又兴奋地回到了校园。这时候，校园里果实累累，到处都是欢声笑语。白桦和梧桐树的叶子慢慢地变黄。几阵秋风，落叶就在林间飞舞，就像一个个调皮的孩子一样，落下来后就铺成了厚厚的地毯。桂花树散发着浓浓的香味，真香！上课了，连窗外的小鸟都安静了下来。在静静的思考中，在朗朗的书声中，在喜悦的歌声中，秋天一溜烟的跑了。

　　转眼间冬天又来到了，冬爷爷带着自己的好朋友西北风来到了人间。冬爷爷将自己的“小绒球”撒向大地，那就是同学们最喜欢的雪花呢！小雪花降临大地，同学们有的接雪花，有的跳雪花舞，有的打雪仗，还有的等雪积厚了出去堆雪人……雪越来越大，越来越厚，连树都变成了白色的，仿佛想穿**一件大棉袄，房子上也全是雪，大地好像铺**一层雪白的`地毯……

　　美丽而又幸福的校园，不管在哪一个季节里，都是那样美丽，那样幸福！

描写春夏秋冬的成语5篇（扩展9）

——春夏秋冬教学后记