太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词1

　　朝霞爱太阳，星星爱月亮，小鸟爱森林，江河爱海洋，太阳出来喜洋洋，请欣赏六年级同学表演的舞蹈《太阳出来喜洋洋》。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词2

　　“太阳、太阳，给我们带来幸福和希望，给我们带来了喜洋洋的氛围”，也唱出了每位朋友的心声，下面请欣赏XX为我们带来的歌舞表演：《太阳出来喜洋洋》。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3

　　太阳出来喜洋洋，这首县歌在 2003 年和 2010 年先后两次登上**舞台，并有同 名电影上映，下面请大家欣赏葫芦丝演奏这支优美的曲子：太阳出来喜洋洋。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇扩展阅读

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展1）

——太阳出来喜洋洋教案3篇

太阳出来喜洋洋教案1

　　活动目标：

　　1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；

　　2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

　　3．有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。

　　活动准备：

　　音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

　　师：孩子们，你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?

　　1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

　　2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。

　　3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作**地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。

　　二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色

　　1．你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。

　　2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?

　　3．山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?

　　三、学习音乐游戏

　　1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁**谁?

　　2．老师示范讲解游戏。

　　游戏玩法：

　　第一段：农夫出场

　　第二段：斧头出场

　　第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)

　　四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐

　　1．单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

　　2．多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

　　3．双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。

　　4．分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。

　　五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)

太阳出来喜洋洋教案2

　　我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面：

　　一、 对教材的分析

　　《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格

　　二、 学情分析

　　五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。

　　三 、教学目标

　　1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。

　　2、 通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。

　　四、教学重难点

　　1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

　　2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。

　　3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

　　五、说教法

　　我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是*等关系。

　　六、说学法

　　学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容

　　七、教学重难点

　　1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

　　2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。

　　3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

　　八、教学过程

　　（为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学）

　　（一）、导入歌曲

　　1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化，带来的不同感受

　　（设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情”及学唱“四川民歌”的兴趣，采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱提供了一个良好的开端）

　　（二、）学唱歌曲

　　这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成：

　　1 、欣赏歌曲，感受风格

　　2 、展示节奏难点与旋律难点进行视唱，填词练习解决难点

　　3 、听琴慢速演唱歌曲

　　4 、完整而充满感情的演唱歌曲

　　（设计意图：在这一阶段中，我采用听唱与教唱相结合，先采用”启发，探究”的方式让学生去发现歌曲的难点，然后进一步的去解决难点问题，到最后能有感情的唱好歌曲）

　　（三）歌曲处理

　　1 、让学生思考用不同的速度形式来

　　2 、师展示五段歌曲的演唱形式，学生演唱

　　3 、用自己的方式演唱歌曲

　　（设计意图：在唱完歌曲后，让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调，枯燥，抓住音乐的特点，“读”懂音乐，理解音乐，追求一个让学生能充分发挥想象力，富有学习热情的音乐氛围，最后我让他们用自己的方式来表现歌曲，在笛声中下课）

　　（四）歌曲拓展

　　欣赏著名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片《太阳出来喜洋洋》。

太阳出来喜洋洋教案3

　　教学目标：

　　１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

　　２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。

　　３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点：

　　学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

　　教学难点：

　　１、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格

　　２、上波音及切分音的演唱

　　教学程序：

　　（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》） １、师生问好

　　２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？ 生：《康定情歌》

　　师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？

　　生：四川

　　３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？

　　生：四川有火锅，四川有九寨沟┄┄

　　师：听了大家的话，我真想马上***去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？

　　生：┄┄

　　师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话

　　５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０

　　哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯

　　（１）师范唱师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？

　　（２）生学唱

　　（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想

　　到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边

　　来模仿他们挑担的动作。

　　（４）生边唱边做挑担行走的动作

　　（二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

　　１、听范唱

　　师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？

　　生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》

　　师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。

　　生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》

　　师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？

　　生说自己的感受

　　２、学唱歌词

　　（１）读除衬词以外的歌词

　　师：请大家把书翻到２８页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。

　　（２）师范读衬词

　　师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。

　　（３）生学读衬词

　　（４）生连起来读第一段的词。

　　３、学唱歌曲

　　（１）随琴轻唱第一段

　　（２）纠正切分节奏、上波音的演唱

　　（３）随琴轻唱全曲

　　４、处理歌曲

　　（１）用不同速度演唱歌曲各段

　　师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？

　　（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》

　　师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。

　　（３）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》

　　ａ 练习引子

　　ｂ 练习喊叫声

　　ｃ 练习歌曲中的二声部

　　师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。

　　５、课堂小结

　　师：大家的模仿能力、演唱水*都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在*民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声**布下课）

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展2）

——《太阳出来喜洋洋》教学反思3篇

《太阳出来喜洋洋》教学反思1

　　面对这一实施后的教学设计，新鲜之处在于以学生为主体，让他们在主动感知、探究、合作中获得音乐知识，愉悦感受的学习目标如期达成。我不禁对处在“辅导”位置上的主导者的引领、操作表现又予回顾，井作如下的反思：

　　—、善用多**课件，能发挥电教**的职能和效用

　　多**课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的**限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生，因此为广大教师所青睐。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、异域风光、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。在导入教学环节，我用多**课件向学生展示了四川九寨沟旖旎的风光：那里千峰竟秀、万壑争流，*畴吐翠、群瀑流光，众兽竞技、百鸟和鸣!同学们被眼前的秀美景色给迷住了，恍然置身其中，带着这种愉悦的、美的心情进入新歌教学，其效果自然是不言而喻的。

　　二、展示教学的基本功，能取得学生的信任和钦佩

　　在音乐教学中，适当地展示自己的才华和风采，即教学基本功，是很有必要的。因为这样能取得学生的信任和钦佩，使学生产生心向音乐、神往音乐的教学默契，对教与学双方都是大有裨益的。诚如有位学者所说：“教师要向学生**知识的能量，首先自己要有丰富的宝藏。”本课在教唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，伴随着高亢、激昂的歌声，孩子们陶醉了，精力专注了，情感向学了。从孩子们的眼神中，我看出了他们对老师的钦佩和信任。在接下来的教学环节中，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃而有节奏，师生双边配合默契，交往自然，情感融洽。

　　为进—步扩大同学们的音乐视野，在本节课的拓展部分，我自弹自唱了江苏民歌《孟姜女》和陕北民歌《蓝花花》。同学们被我甜美的歌声和娴熟的琴键技能深深地扪动了，他们热烈的掌声和向学的神态表明了孩子们对民歌的喜爱，对老师的钦佩和赞美。在同学们的再三要求下，我又自弹自唱了几首民歌，满足了孩子们倾心音乐的愿望。教师充分展示了的弹唱基本功，取代了磁带或多**课件的范唱，增进了师生之间的情感沟通，满足了学生的视觉和听觉的需求，使他们受到了音乐美的愉悦和情感的陶冶。在学生心中，他们认为音乐教师唱得比任何歌唱家都美，这种心折神服的钦佩是直观的、真实的，是对音乐课喜爱的表现和印证。

　　三、倾泻激情的课堂用语，能提高课堂教学效果

　　作为音乐老师，我认为最重要的就是上课要充满激情。在本课的表现歌曲环节，我让男生齐读第二段歌词：“手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”要求读出当地人勇敢无畏的性格，先给以倾泻激情的语言表达示范，再引导学生用“铿锵有力”的声音演唱此段。在第五段的处理上，我提供了独唱和齐唱两种演唱形式给学生选择，井要求学生说出理由。学生选样了齐唱，因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式才更能表现出这种气氛。我的倾泻激情的语言和循循引导的细腻情感，热烈了课堂的学习气氛，使学生产生了一种从容不迫的心态，既品味了歌词的意义和情感的内涵，拓宽了学生的生活外延，又提高了课堂教学效果。因而，孩子们能忘情地表演和歌唱，抒发自己的独特感情，整个课堂成了孩子们的精神乐园，大家沉浸在一片欢乐的音乐海洋中。这样的“主”唱“辅”引，生师共振，整个课堂学教谐融、生机勃发，赢得了课堂教学的`高效。因此，我以为在大力倡导设置以学生为主体的教学流程中，切不可顾彼失此，忽视教者的导引作用。只有合比适重，**融合，音乐课方能左右逢源，得心应手，胜数稳操。

《太阳出来喜洋洋》教学反思2

　　本节课我主要就是让学生聆听《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首*音乐作品，通过聆听这二首音乐作品，让学生理解本课主题“愉快的劳动”，让学生从中明白劳动最光荣的道理。低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种各样的方式表现出来。如果整节课都让学生单纯地聆听音乐，学生的兴趣就不高，且***容易分散。为此，我根据儿童好玩好动的心理特点，把他们的音乐学习与表演、绘画、敲击、激励等有机结合起来，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。本节课的成功之处，主要有如下几点。

　　一、教学方法“多”

　　大家都知道，低年级的学生好动好玩，如果一节课都让他们坐在座位上聆听音乐，他们肯定是做不到的。因此，为了调动学生聆听音乐的兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，我采用了多种多样的教学方法，如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，运用了演唱、律动、敲击、表演、绘画等教学方法，以多种参与体验的方式进行课堂的每一个教学环节，从而改变了音乐欣赏课坐着不动的形式，激活了学生的思维。通过这些丰富多彩的教学方法，让学生集体参与、全员参与这些活动，丰富和加深对这二首歌曲的内容及其内涵的体验与理解，更好地为本节课的欣赏教学服务，达到了预期的教学效果。

　　二、教学方法“新”

　　在*时的音乐欣赏课，我大多数是采用听、想、说、唱、动、创、演等**，让学生在主动参与下感受音乐。但在这节欣赏课，我不仅采用听、想、说、唱、动、创、敲、演等方法，还加**学生*时比较少见的敲锣打鼓、绘画，让学生觉得十分的新奇、兴奋。如果说随音乐的节奏用锣、鼓、镲给歌曲伴奏是用敲打节奏来反应音乐，那么听音乐画线条、涂颜色则是用图像、绘画来表现音乐。如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，欢快、活泼、热情的歌声迅速调动起学生的情绪，学生也随着歌曲的旋律变得快乐起来，在非常活跃、非常快乐的学习之余，要求学生对二首歌曲从“听”引发“感觉”，以简单的线条、色彩或直觉反应来表现这二首音乐。当我刚说完，学生的情绪一下子就调动起来了，要知道音乐、绘画是非常受低年级的学生欢迎的。这时，让我感触很深的是，伴随《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首歌曲，学生动笔边哼唱边画，很快在画纸上舞动出不同音乐所表达的不同意境、线条、画面，那“音乐与绘画的融合”就显得异常**、轻松、随意。这样一来，我巧妙地点燃了孩子们在音乐课中的绘画创作“激情”。实践证明，音乐与绘画融合可以达到图文并茂、声色俱全的立体效果，使学生对抽象的音符产生形象的体验，让他们把对音乐的感受借助学生的妙笔留下美妙的痕迹。同时还能在美轮美奂的绘画活动中享受快乐。

　　三、教学方法“活”

　　本课围绕着“愉快的劳动”这一主题展开教学，从开始的情景导入到最后的创编活动都紧紧围绕着劳动最光荣和劳动人民纯朴的民风进行教学的，整个教学氛围都充满着活泼欢快的气氛，体现了一个“活”字。本课的教学重点是让学生理解本课的主题“愉快的劳动”和歌曲表达的情感。对于本课的重点教学我是本着以学生为主体，突出了学生参与教学活动：用声势、敲击乐器、伴奏、合奏、表演、绘画、讨论等方法调动学生在课堂上“活”起来，在动中学音乐，感受音乐。通过多**课件进行图文、声像、画有机结合，增强了教学的形象性、趣味性、生动性，让教学情境“活”起来。学生们用自己的语言，展开想象的翅膀去描述旋律所描绘的音乐形象和歌曲内容，让学生思维“活”起来。以锣、鼓、镲等在歌曲《太阳出来喜洋洋》的“郎郎扯光扯”处敲打节奏为切人点，通过口动、手动、脚动，在动中发展想象，在动中愉悦身心，让学生的想象“活”起来。在这种活泼欢快的教学氛围中，学生们与音乐融为一体，**调动了学生的积极性，也使学生的表现力在轻松、**、欢乐的氛围中得到了提高。

　　对于本课所留下的遗憾就是：

　　1、音色可以通过对比进行感受，但是对于低年级的学生来说，如何把这些抽象的词语让学生真正消化确实是个难题， 对于这个问题在今后的教学中还需多加研究。

　　2、在**学生时应该给学生一点思考的时间，在学生不能按照我的思路回答时，我有点着急。我想，这主要是我在备课时准备的方案不够多，教学的前面做得铺垫还不够，个别学生还没有完全理解歌曲。在这里，我应该耐心引导和启发学生，给出一点时间让学生自己来讨论，这样不但能活跃课堂气氛，提高学习兴趣，还能帮助学生更好地理解歌曲。

　　一节课下来，总会有这样或那样的不足，这让我想起了**的心理学家波斯纳提出的教师成长的公式，成长=经验+反思，如果没有反思，教学仅仅是重复的单调的工作，教师就像工人，学生就像产品。所以我觉得要作为一名创新型的教师，既要主动反思，勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学能力。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展3）

——经典重庆民歌《太阳出来喜洋洋》歌谱及歌词MV

经典重庆民歌《太阳出来喜洋洋》歌谱及歌词MV1

太阳出来 罗儿 喜洋洋 欧 郎罗 挑起扁担 郎郎扯光扯 上山岗 欧 罗罗

手里拿把 罗儿 开山斧 欧 郎罗 不怕虎豹 郎郎扯光扯 和豺狼 欧 罗罗

走了一山 罗儿 又一山 欧 郎罗 这山去了 郎郎扯光扯 那山来 欧 罗罗

只要我们 罗儿 多勤快 欧 郎罗 不愁吃来 郎郎扯光扯 不愁穿 欧 罗罗

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太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展4）

——《库尔班大叔喜洋洋》教学设计3篇

《库尔班大叔喜洋洋》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。

　　2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。

　　教学重点、难点：

　　重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

　　难点：创编舞蹈和乐器伴奏。

　　教学课时：一课时

　　教学用具：cai课件、电钢琴、自制打击乐器

　　教学**：

　　小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！

　　教学过程：

　　一．创设情境

　　师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可以认识一个民族。我们可以用什么样的交通工具到达呢？

　　生：···

　　师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）

　　生：马车

　　师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备好了吗？我们出发咯。（师带领生听音乐，做动作）

　　师：终于到达了我们的目的地。师：你们看，我们到达了什么地方呢？

　　（课件播放新疆美丽的地方）

　　生：大草原

　　师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头上带着一顶可爱的帽子。（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们****。同学们知道我们今天来到了哪儿吗？

　　生：新疆

　　师：同学们真聪明！老师想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？

　　生：···

　　师：同学们说的很好，想知道更多的新疆知识吗？我们来看大屏幕了解一下。（课件：新疆的自然风光特别秀美，土地肥沃牛羊状，富饶的园林结瓜果，新疆的特色小吃。）（背景音乐为《库尔班大叔喜洋洋》音乐旋律）

　　二：学习新歌

　　师：刚才展现在大家面前的是风景秀丽，牛羊肥壮，瓜果飘香的景色。这些幸福生活都是新疆人民通过自己勤劳的双手共同创造的。看!（课件）原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子们赶集回来呢！瞧，他们收获了好多的水果（课件）

　　师：他们满载而归。库尔班大叔看见我们更加开心，激动的什么都没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜。你们行吗？(课件出示第一部分两段歌词：

　　库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴铃铛响，绿葡萄，红苹果，一筐一筐驮上装。

　　库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴回村庄，电视机，花衣裳，一箱一箱驮上装。)

　　生：···

　　1、学生自编顺口溜读歌词。

　　师：我相信这难不倒我们的同学们，先跟着老师我们来一起念一遍。现在我们分小组进行讨论表演。（找出编得最好的一组，当小老师领念。）

　　2.学唱歌曲

　　师：这时新疆的小朋友将我们编的顺口溜唱出来了。（听音乐）（课件：播放范唱录音，出示歌谱和歌词。

　　师：这首歌曲描述了什么样的场景呢 ？又是怎么样的情绪呢？让我们带着这个两个问题再听一遍。（师表演）

　　生：丰收。欢快、热烈、热情、奔放等

　　师：对了，这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象。让我们轻声的用“lu”跟着老师的琴声哼唱旋律吧

　　师：同学们表现的真好，让我们来看看库尔班大叔是如何表达自己对丰收的喜悦。（（听音乐朗读歌词，学做动作））

　　师：库尔班大叔希望与大家一同分享快乐也邀我们一起唱，不过这首歌同样难不倒我们的同学们，同学们说是不是！（随琴学唱歌）

　　师：刚才在我们学唱中，同学们有没有感觉哪里唱起来有困难的呢？（难点解决）师：我们用洪亮的声音，带着欢快、风趣的情绪有表情地演唱歌曲吧。

　　师：同学们唱的真好，听到我们的歌声，新疆的小伙子、小姑娘们情不自禁也唱起了歌跳起了舞来。让我们也一起加入吧。

　　师：在库尔班大叔等人的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄跟他们一起举行篝火晚会。请同学们分组选择舞蹈、打击乐器伴奏、演唱等自己喜欢的表演形式练习一下，一会我们来表演展示。（学生**分组练习，教师巡回指导）

　　师;老师发现有几组的同学跳的特别的好，我们邀请他们来为我们表演，下面的同学为他们伴唱（选两三组来表演）

　　师：他们表演的真好，掌声在哪里呢？

　　师：我们现在来分成男女生来表演，老师看看是男生表演的好呢？还是女生表演的好。

　　师：我们全班同学表演的都很好，让我们又热烈的掌声送给自己

　　四、总结。

　　师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么？

　　生：··

　　师：同学们的收获真不少啊。

　　下课，随着《库尔班大叔喜洋洋》走出教室

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展5）

——喜洋洋与灰太狼后续作文3篇

喜洋洋与灰太狼后续作文1

　　某年，红太狼生了一个可爱又淘气的儿子，名叫小灰灰。日子一天天过去了，小灰灰也长大了。灰太狼不知吃了什么东西中毒死了，红太狼因为伤心过度也死了。儿子小灰灰拿了太太太太太太爷的武器，轻而易举地把铁门打开了，并把成群的羊作为祭品供给它的父母。小灰灰已经长成了凶狠的大狼，它可以算是狼中的王子，羊中的克星。

　　可是你知道他的.女朋友是谁吗？是可爱善良的美羊羊。现在狼牙王子（昔日的小灰灰）可是被美羊羊迷住了，它每天绞尽脑汁使出浑身招数去追求美羊羊讨好美羊羊，这倒使得羊堡里太*了好多。不久，美羊羊就被帅气痴情的狼牙王子感动了并答应和它订婚。一天晚上，美羊羊做了一个奇怪的梦，梦里一个老羊对她说，“如果你能使狼牙王子恢复小时的本性并从此不与羊类为敌，你的后代就会永远**，你也会被羊类永远尊敬！”美羊羊醒来后就反复想这个问题，竟然想病了。狼牙王子马上请来狼族和羊族最好的医生来给美羊羊治病。过了一个星期，美羊羊的病好了，她马上做了一吨红烧鱼和小菜汤请狼牙王子来吃饭。在吃饭时，美羊羊对狼牙王子说，“你是狼类我是羊类，如果你真的爱我就让你们狼类能和羊类和好。如果不能和好我就会生病死去！”狼牙王子实在舍不得美羊羊就答应她的要求。

　　这后一连几天，狠堡和羊堡里都是张灯结彩热闹非凡，美丽善良的的美羊羊嫁给了英俊帅气的狼牙王子。

　　从此，狼牙王子和美羊羊的后代真的世世代代都**了，狼族和羊族也成为了好朋友。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展6）

——《喜洋洋》音乐教案 (菁选5篇)

《喜洋洋》音乐教案1

　　活动目标：

　　(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。

　　(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

　　活动准备：

　　(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多**设备。

　　(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

　　(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

　　活动过程：

　　(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)

　　导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。想一想你喜欢那一段影片，为什么?

　　(播放：课件之 ‘影片对比’ 片段。节选于民间过年或喜*收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别**播放无声影片和有声同影片)

　　**：

　　①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?

　　②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?

　　合影片欣赏乐曲《喜洋洋》

　　(播放：课件之 ‘乐曲视听’ 片段。 在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋；通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)

　　**：

　　①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?

　　②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?

　　③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?

　　教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行**、大胆的讨论。

　　(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)

　　1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

　　熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?

　　刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。”

　　(播放：课件‘乐曲欣赏’片段)

　　**：“小朋友，熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同?”

　　2、分段欣赏乐曲，运用多**课件分解ABA段式

　　①欣赏A段乐曲

　　(播放：课件‘分段欣赏’片段中的动画，让音乐以实物的形式表现《喜洋洋》，合着节拍，在五线谱上出现4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句出现，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格)

　　**：

　　a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。

　　b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用优美的形式表喜洋洋的?

　　c、听音乐的同时，你们看见五线谱上出现了什么?

　　d、花朵是什么时候出现的?这一段共有几朵花?

　　我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A段共有几个乐句，重复欣赏一遍A段，同时，幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和欢快。

　　②欣赏B段乐曲

　　(播放课件‘分段欣赏’片段中的‘B段’动画，以实物的形式表现乐曲《喜洋洋》。合着音乐的节拍，在五线谱上出现4片叶子，每片叶子随着B段乐句的出现，以优雅舒展的绿叶表现B段的优美和舒缓。)

　　**：

　　a、这段音乐是用优美的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的?

　　b、五线谱上出现了什么?

　　c、叶子是什么时候出现在五线谱上的?一共出现了几片叶子?

　　d、我们为这段取个名字叫B段，那你们看见五线谱出现了几片叶子，B段就有几个乐句。

　　再次欣赏B段，现时幼儿为音乐击掌为B段打节奏，感受B段的优美与舒缓。

　　3、欣赏A段乐曲

　　(播放课件‘分段欣赏’ 片段中A段动画，同A段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是4朵花随着A’音乐的乐句出现)

　　**：

　　a、这段音乐与A段、B段哪一段比较相似

　　b、它们有什么不同呢?

　　c、五线谱上出现了什么?花朵**什么?一共有几朵花?

　　我们为这一段也取个名字，因为它与A段相似，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给A段的头上加了一撇，叫它A’。 A’共有几个乐句?重复再欣赏一遍乐曲，为A’打节奏，感受A’的欢快情绪。

　　3、完整欣赏一遍全曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏

　　(播放课件中的‘全曲欣赏’片段，三条五线谱组成了《喜洋洋》整个乐曲的结构，分别**A、B、A’三个乐段。配合乐曲节拍，每条五线谱上逐一出现花、叶子组成的动态实物形象，让孩子完整的感受ABA’的段式结构。

　　(三)表现乐曲《喜洋洋》(即课件三)

　　1、导语：小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

　　好，现在让我们一起来开启音乐时空大门，到影片中去吧!你们先选择好自己喜欢的道具。

　　2、幼儿**选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，**舞蹈。

　　(播放课件三、画面出现一扇时空大门，在教师用钥匙开门后，门后出现剪辑好的过年过节燃放焰花、爆竹、载歌载舞、敲锣打鼓扭秧歌的镜头，配上《喜洋洋》的音乐为孩子们营造了一个神奇的欢乐、喜庆的现场氛围。)

《喜洋洋》音乐教案2

　　活动目标：

　　1．学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。

　　2．在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐进行打击乐器演奏。

　　3．根据指挥手势演奏时，注意迅速调整动作做出反应；在忘记动作时，能向同伴、教师寻找**；在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情，并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。

　　2．将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。

　　3．音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、幼儿在老师的带领下，随音乐做身体动作。

　　1．教师创设生日情境，幼儿回忆自己创编的`动作。

　　教师：上次有一个小朋友过生日，请你们来给他（她）庆祝生日，你们做什么动作啊？

　　2．幼儿在教师哼唱乐曲A段的过程中，有节奏地拍身体三个部位（如拍头、拍肩、拍手）

　　教师：让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧！

　　3．幼儿在教师唱乐曲B段的过程中，有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。

　　教师：瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！

　　二、随音乐完整地练习身体动作。

　　1．幼儿边听琴声，边完整连贯地做身体动作。

　　2．幼儿边听音乐磁带边做身体动作，教师尽可能不做提示。

　　教师：这次你们自己听音乐做这些动作，可以吗？如果忘记动作了怎么办？

　　3．个别幼儿带领大家做动作，教师提醒做带领动作的幼儿，敲腿动作的方位同集体相反，即做镜面示范动作。（如幼儿不能做到镜面动作则不要强求，教师在旁边坐一定的提醒就可以了）教师：谁能到前面来带大家做这些动作？这个动作怎么做？

　　三、分声部练习身体动作。

　　1．幼儿讨论分组做身体动作的方案，选出专门敲腿的一组幼儿。

　　2．幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组，领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。

　　四、幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。

　　1．幼儿空手练习敲击双向筒的动作。

　　2．教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。

　　五、幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。

　　1．教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。

　　2．教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。

　　3．幼儿根据教师改变的指挥方案，迅速、准确地做出反应，并进行打击乐器演奏。

　　活动延伸：

　　指导幼儿进行多种发展练习。

《喜洋洋》音乐教案3

　　活动目标

　　1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。

　　2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

　　3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　1、音乐磁带或CD，录音机一台。

　　2、幼儿座位排成马蹄形。

　　3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。

　　4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

　　活动过程

　　一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》

　　二、分段学习表演身体动作。

　　1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！

　　2、教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手）

　　3、教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

　　三、完整练习身体动作。

　　1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。

　　2、幼儿**听音乐，表演身体动作。

　　四、幼儿分声部练习身体动作。

　　1、**幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。

　　2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

　　五、学习配器方法

　　1、教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？

　　2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

　　六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。

　　七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

　　1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。

　　2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学**，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《喜洋洋》音乐教案4

　　【活动目标】

　　尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　【活动准备】

　　1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。

　　2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

　　【活动过程】

　　（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。

　　幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。

　　教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

　　（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。

　　1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

　　2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。

　　3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

　　教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。

　　教学反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近**，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德****。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多**课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

《喜洋洋》音乐教案5

　　活动目标：

　　1、在欣赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。

　　2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　图谱、CD

　　活动过程：

　　一、**幼儿听音乐进入活动室。

　　师生问好，引入课题。

　　二、**教学

　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。

　　**：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）

　　幼儿：喜洋洋。

　　2、请幼儿欣赏第二遍音乐。

　　**：

　　（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？

　　听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　（2）你知道这首有几段吗？

　　这首曲子有三段。

　　（3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？

　　第一段和第三段是一样的。

　　（4）这两段曲子听起来有什么感觉？

　　欢快的、快快的。

　　（5）第二段曲子听起来有什么感觉？

　　抒情的、慢慢的。

　　小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。

　　3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。

　　老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？

　　下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）

　　**：

　　（1）看一看图上画的都有什么？

　　鞭炮、小花、曲线、小河。

　　下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。

　　(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)

　　三、请幼儿给这首曲子创编动作。

　　1、幼儿创编动作。

　　教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。

　　2、**幼儿听音乐来表演。

　　四、活动小结。

　　今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展7）

——让世界充满爱串词歌曲歌词朗诵词报幕词 (菁选3篇)

让世界充满爱串词歌曲歌词朗诵词报幕词1

　　主持人甲：我们**人都有一种精神，一种坚忍不拔，不怕跌倒，无惧失败的精神。

　　主持人乙：为了梦想，把握现在的每一分钟，我们努力着，拼搏着。

　　主持人甲：我们互相帮助，同风雨，共进退，让我们的身边充满爱。

　　主持人乙：让这个世界更加温暖，爱常在，温暖就在身边。

　　主持人甲：下面请欣赏由***带来的歌曲《让世界充满爱》

让世界充满爱串词歌曲歌词朗诵词报幕词2

　　爱是一壶美酒，一饮就醉了;我们都应该做叶尖上的一滴水珠，从清晨到夜晚对透明纯净，在繁芜的生活中，以心相对，以诚相待，让彼此的情感化为一声默默的祝福，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地祝愿，祝每一个人都幸福**，让世界的每一个角落都充满爱的阳光。下面请欣赏***的《让世界充满爱》

让世界充满爱串词歌曲歌词朗诵词报幕词3

　　让世界充满爱，被音乐界和评论界认为是一首具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲，被誉为通俗音乐领域一个重大突破，在***面向全世界播出的节目，曾经隆重介绍过这部曲，这首歌的出现和音乐会成功举办，与一位老艺术家息息相关。

　　让世界充满爱在当年改变了主流**对流行音乐的印象，同时，预示者一大批创作型的歌手和一大批创作者的出现，也预示着**流行音乐高速繁荣发展的开始。下面请欣赏。。。《让世界充满爱》

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展8）

——感恩的心歌曲串词主持词报幕词 (菁选2篇)

感恩的心歌曲串词主持词报幕词1

　　男：落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章，

　　女：那是大树对滋养它的大地的感恩;

　　男：白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面,

　　女：那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

　　合：因为感恩才会有多彩的.世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

　　男：祖国啊，您就是我们亲爱的母亲，

　　女：因为你，才有幸福的我们!

　　男：不管千年万年，

　　女：不管天涯海角，

　　合：儿女们都会铭记您的深恩!

　　男：下面请欣赏：《感恩的心》

感恩的心歌曲串词主持词报幕词2

　　我们常常感叹人生的短暂，我们却在这匆匆的生命中体会到了人间最伟大的感情 感恩其实并不需要去刻意的学习，那是人的一种本性，每个人都应该有自己所要感激的事物 感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力，磨练了我的心志;

　　感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧，觉醒了我的自尊 。

　　感谢父母给了我生命和无私的爱，感谢老师给了我知识和看世界的眼睛.感谢周围所有的人给了我与他人交流勾通时的快乐，让我幸福地绽开笑容，美好生活着;

　　感谢我爱的人和爱我的人，我的生命因而不再孤单;

　　感谢伤痛，让我学会了坚忍，也练就了我释怀生命之起落的本能;

　　感谢生活，让我在漫长岁月的季节里拈起生命的美丽;

　　感谢关怀，生命因你而多了充实与清新;

　　感恩吧，掏出心窝窝那颗心，掏出真诚和善良。感恩世界，感恩一切。下面请欣赏***演唱《感恩的心》。

太阳出来喜洋洋串词歌曲报幕词3篇（扩展9）

——幼儿园大班音乐教案喜洋洋

幼儿园大班音乐教案喜洋洋1

　　活动目的：

　　1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

　　2、通过多种**来感受和表现三段体的结构和性质；

　　活动准备：图片、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。

　　2、练声、复习歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受（欢快、优美）。

　　2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。

　　3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

　　4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

　　5、教师小结乐曲的结构和性质。

　　6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

　　7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

　　8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

　　9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

　　三、结束部分

　　1、欣赏音乐；

　　2、幼儿有礼貌地和老师再见。