五年级上册期末作文5篇

五年级上册期末作文1

　　日月如梭。转眼间，一个学期就要过去了。期末考试快到了。你准备得怎么样了？我现在正在努力学习。

　　我先背语文的内容。我牢牢记住老师说的话，把每一句话都记在心里。俗话说，“好记性胜过青石板上的倒影。”于是，我把重要的内容写在了草稿本上。复习课上，薛老师的亲切话语像清澈的湖水一样滋润着我的心。虽然数学老师对我们要求很严格，但是我们知道老师对我们很好，所以我们要不断提高。每当我做作业，做卷子的时候，笔尖“萨沙武贾西奇……”的声音，仿佛窗外的小鸟在对我说：“不要怕困难，勇敢的攀登知识的高峰！”这时我想起了老师说的话：“人要学好是很难的，一定要好好学习，人变坏也是很容易的，只要你整天贪玩偷懒就好！”复习阶段，每间教室都传出书的声音，像是一首动人的儿童合唱，音符漫天！

　　学生们被老师教的课吸引住了。每个人脸上的表情都是热情洋溢、深思熟虑、点头微笑。

　　同学们，记住“蜀山艰难，学海无崖可造舟！”

五年级上册期末作文2

　　一天，兔子在树林里采蘑菇。

　　突然雨下得很大，兔子跳到一棵大树下避雨。这时，一只青蛙跳了起来，兔子叫道：“青蛙哥哥，青蛙哥哥。”

　　青蛙哥哥说：“为什么？”兔子说：“你能给我摘一片池塘里的荷叶吗？”青蛙哥哥又说：“为什么要我给你摘一片荷叶？”兔子说：“我想回家，但是我不能摘荷叶！”

　　青蛙明白后，跳到池塘边，迅速摘下一片荷叶。他跳到岸边，把它带到兔子面前。兔子很开心，在荷叶的伞下开心的回家了。他回到家，妈妈夸他是个聪明的孩子，兔子更开心了。

五年级上册期末作文3

　　红扑扑的脸蛋，一头乌黑发亮的短发，个子高高的，有一张能说会道的小嘴巴，还有一双明亮的小眼睛，非常帅气。

　　我不喜欢和大人们一起吵吵闹闹，喜欢一个人安安静静的'思考问题，不想让人来打搅我。你别看我在大人面前安安静静的，可我一到小伙伴面前就像一匹脱僵的野马，欢快地跑着。

　　我的爱好是跑步，因为跑步能让我的身体健康强壮。我跑得快的时候，能和我们班跑得最快的同学一样快。我还喜欢上英语课，因为上英语课生动活泼有趣，老师在课堂上不仅让我们做一些跟英语有关的游戏，而且还教会我们许多英语知识。

　　粗心是我的缺点，粗心经常和我寸步不离，因为粗心我总是丢三落四。我还有一个大缺点，就是写字太慢。我每次写作业的时候，总是一边写一边玩，把时间都白白的浪费掉了，我以后一定要改掉这个写字慢的坏毛病。

　　这就是调皮又帅气的我，如果你愿意和我交朋友就快来吧！

五年级上册期末作文4

　　在这个炎炎的夏日里，我却不懂得如何让自己释怀！当我从狭小的房间里迈出门，抬头仰望烈日时，我的眼前却出现一片空白，慢慢的我看见了许多！

　　夏天迢遥的绿色笼罩大地，你的眼界会因这绿精灵变得开阔，它能让你的思绪飞向远方，去寻找你梦想的地方，只要你不断追随它的脚步，就一定能到达那个地方。想必我们都有自己最想去的地方，那个在你心目中的世外桃源会是怎样的面貌呢？

　　我很渴望长白山脚下的山野生活，在那里有原野的生态，百年老树的发间孕育了不知多少代飞禽。古老的山林中奔跑着各种野生动，什么狮豹蛇狐，在你不经意中就会与它们相遇，让人欣慰的是它们从不会无故的伤害我。夏日里当你晨曦醒来漫步于竹林深处，轻吸一口竹间清馨的空气，顿时让人释然。

　　踏着被风吹落的竹叶，步伐变得无比的轻快，这是你的耳边会不时地传来清脆的鸟叫声，四处搜寻窥望，却不见其踪影。仰望天空时更是一番风景，笔直的竹杆与轻飘的竹叶，在蓝天白云中绘画出一幅别致的自然风景画。当你想轻舞跃动时无意中触及到竹节上的青笋，手指不禁地抽出了一下，葱绿而油滑的竹芽，好像在对太阳公公倾诉着自己将来宏伟的抱负，正在使出全身的力气成长着！

　　走出竹林，你会在不远处发现幽绿的灌木草丛中流淌着一条小溪，清澈的溪水在青石绿草间滑过，也许他不本不想留下什么，但他的足迹已到处可见。逆流而上，道路不太好走，但周围的风景会让你无法却步，就算是摔了一脚，你也会微笑着感激他肯给你亲近它的机会！

　　当你踩着坚石，攀到山顶后闭眼深深呼吸，仿佛自己误入仙境。放眼望去山下一片迢遥的绿色，***千年古树、百年老树，有正在生长的年轻小树，还有较为脆弱的黄花绿草。眼下的一切都融为一体，跳动着、永恒着。闭上双眼张开双臂，你好像有重游在这片青山绿水之中。

　　经过这番洗礼之后，方得自我的释怀！也许还有更多的风景等着我们去发现，下一个夏天又会给我们带来怎样的风景呢？走！让我们迈出门槛，寻找下一个梦想之地吧！

五年级上册期末作文5

　　我的家乡是个依山傍水的山村，我爱那里的一草一木，但我更爱那里的小河。

　　小河真美啊！清澈、碧绿、恬静、令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，是那样的温柔，此时的小河更显得迷人。

　　春天，田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加娇娆。

　　岸边的小草不知什么时候偷偷地从地里钻出来，在春风的吹拂下轻轻舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。我和村里的小伙伴在上面坐着，躺着，有的还打着滚。成群的牛羊欢快地来到河边吃草，饮水。小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃。河*，一排排绿树长出嫩绿的枝芽。

　　一些布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌，有一些枝条伸进清澈的小河里，好似在跟小河亲切地握手，微风吹过，水面上荡起一道道波纹，映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿在那里游动。

　　夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼，孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅出一朵朵雪色的浪花，小河*欢快的笑声传遍了山村每个角落。

　　秋天，小河里的鱼虾肥了，我和小伙伴们总是到河里筑坝捉鱼。每次回来，我们篮子里都装满了鱼。这时别提有多高兴啦！拍着手，唱着歌。远处，金黄的稻谷也好像被这喜悦的声音所陶醉，频频点头招手。

　　冬天，淘气的北风顽皮地吹着口哨来了，枯黄的树叶纷纷落下，有的落在岸边，有的落到水里，落到河里的树叶，小鱼把它当作伞，欢快地在下面游来游去。——虽然我和小伙伴们不能到河里筑坝捉鱼，但是我们还常常到河边玩耍，打捞落到河里的枯叶……小河仍然充满欢声笑语。

　　我真爱家乡的小河啊！

五年级上册期末作文5篇扩展阅读

五年级上册期末作文5篇（扩展1）

——五年级上册语文期末复习5篇

五年级上册语文期末复习1

　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，**复习内容。

　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

五年级上册语文期末复习2

　　第五单元（综合性学习）知识要点

　　多音字

　　挑 折 差

　　重点识记

　　1、早在2700多年以前，我们的先人就已经利用烽火传递消息了。古人传递信息的方法有烽火、人报信、漂流瓶；现代人传递信息的方法有邮寄、电报、电话、广播、电视、互联网……

　　2、研究报告分问题的提出、**的方法、**情况和资料整理、结论四部分。

　　3、晋代陆凯的诗《赠范晔》：折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。

　　“天涯若比邻”一句出自唐代王勃诗《送杜少府之任蜀州》。

　　第六单元（走近*）知识要点

　　重点词语 磅礴、典礼、汇集、爆发、诞生、庄严、电钮、瞻仰、**、胸膛、

　　万水千山、四面八方、夜以继日、端端正正、大公无私

　　易错字音

　　páng bó wēi í qíng shuài chóu chú gā lá

　　磅 礴 逶 迤 高 擎 率 领 踌 躇 旮 旯

　　b ī chuī tiá zhu chōng ǐng tì

　　簸 箕 炊事员 笤 帚 憧 憬 警 惕

　　形近字

　　崖（悬崖） 副（副食） 诞（诞生） 钮（电钮） 瞻（瞻仰）

　　涯（天涯） 幅（篇幅） 挺（挺拔） 纽（纽扣） 檐（屋檐）

　　课文重点

　　1、《长征》全诗要求会默写，会解释。掌握重点词语的意思五年级上册语文各单元复习重点（鲁教版）五年级上册语文各单元复习重点（鲁教版）。作者是*，写于1935年，全诗的中心句是：**不怕远征难，万水千山只等闲。写山的句子是：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。写水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。全诗表现了**战士不怕困难的**英雄**和大无畏的**乐观**精神。

　　2、《****》一课第七自然段要求熟练背诵。全文按会前、会中、会后的顺序安排课文材料，记叙了1949年10月1日首都**举行****的盛况，表达了*人民对新*的诞生无比自豪、激动的心情，展现了*的**风采

　　3、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是*对爱子毛*在抗美援朝战争中光荣**后是否遗体归葬的抉择，表现了*的常人的情感，超人的胸怀。

　　4、会背、会默写*的《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　5、大公无私：指办事公正，从集体利益出发，没有私心。

　　第七单元复习资料

　　一、重点词语

　　宇宙 脊梁 小艇 船艄 船舱 皮垫 保姆 祷告 哗笑 停泊 花团锦簇

　　姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 手忙脚乱 熟视无睹 彬彬有礼

　　冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接

　　二、分辨字音

　　削（xiā）铅笔 剥削(xūe) 削(xuē)价 经济(ì)济(ǐ)南人才济济(ingi) 同舟共济(ì) 拧(nǐng)螺丝 拧(níng)耳朵 拧(níng)衣服 越说越拧（nìng）

　　东莞（guǎn） 莞（wǎn）尔一笑 重（zhng）要 重（chóng）新

　　炽(chì)热 天穹（qióng） 绽（zhàn）开 粗犷(guǎng) 硕（shu） 大

　　渗（shèn）透 殷(īn)切希望 殷（ān）红

　　三、比一比，再组词

　　锦（什锦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）载（载重）钢（钢铁）沛（充沛）

　　绵（连绵）瑕 (无瑕) 艇（小艇）梢（树梢）栽（栽树）刚（刚才）柿（柿子）

　　棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）纲（纲要）

　　五、课文内容

　　1.“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是耐人寻味的。”“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”“颇”是“很；非常”的意思。“耐人寻味”

　　2、26课用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的**精神****。

　　3、《梦想的力量》通过记叙6岁的***男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

五年级上册语文期末复习3

　　一、按拼音填汉字：(5分)

　　kǒnɡ pà xī hǎn suǒ wèi bǔ rǔ bǔ lāo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　cāo zònɡ wā jué yōnɡ bào diàn tánɡ dàn shēn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、给下列多音字注音并组词：(5分)

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　处 凉 龟 挑 卷

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、给下列形近组词：(10分)

　　搂( ) 版( ) 慎( ) 莱( ) 瑶( )

　　缕( ) 板( ) 惧( ) 菜( ) 摇( )

　　四、将下列词语补充完整：(6分)

　　流( )溢( ) 呕( )沥( ) ( )书( )画 ( )望( )助

　　颇( )盛( ) 古( )今( ) ( )象( )千 ( )灵( )巧

　　( )魂( )魄 聊( )于( ) 舍( )取( ) 夜( )继( )

　　五、将下列句子补充完整：(5分)

　　1、读书破万卷， 。 2、 ，人在天涯鬓已斑。

　　3、世上无难事， 。 4、滴水能把石穿透， 。 5、小葱拌豆腐—— 。

　　六、给句子中加横线字选择正确的解释，将序号填在括号里。(3分)

　　怪：A感到奇怪 B 责备;怨 C很;非常

　　1、让它荒着怪可惜的，就开辟出来种花生吧。( )

　　2、请你不要怪他，这一切都是我的错。( )

　　3、.这种花只在夜间开放，真是怪事。( )

　　七、判断下面的句子运用了什么说明方法。(3分)

　　1、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。( )

　　2、它身长可达30米左右，体重约70吨。( )

　　3、鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( )

　　八、判断下面的句子运用了什么修辞方法。(3分)

　　1、他们的**惊天动地。( )

　　(2)他们的英雄壮举怎能不让人钦佩呢?( )

　　(3)夜空中，星星快乐地眨着眼睛。( )

　　九、按要求改写句子。(8分)

　　1、老师问明明：“我的板书，你能抄下来吗?”(改为转述句)

　　_____________________________________________________ ___

　　2、他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音。(缩句)

　　_________________________________________________________

　　3、我高兴极了，真庆幸没有把它拔掉。(改为“被”字句)

　　______________________________________________________ __

　　4、我们不能忘记父母的养育之恩。(改为反问句)

　　__________________________________________________

　　十、按课文内容填空。(10分)

　　1、《梅花魂》一文 次写到外祖父的眼泪，表明他

　　的强烈感情。

　　2、“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这段话运用了 、 等说明方法。

　　3、《****》记叙了 的盛况，表达了*人民 的心情。

　　4、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用 ;高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用 ;为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上 和 。

　　十一、默写古诗《秋思》并解释前两句的意思。(6分)

　　前两句的意思是：

　　十二、阅读：(16分)

　　(一)课内阅读

　　就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没***了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我?”

　　**走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”

　　“你是不是来帮助我?”

　　人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

　　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来**他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

　　是儿子的声音 父亲大喊 阿曼达 我的儿子

　　1、给文章的最后一段加上标点符号。(2分)

　　2、你认为这几个自然段主要是写什么?(1分)

　　3、用“～～”画出描写父亲外貌的句子。(1分)课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?(2分)

　　_______________________________________________________________________

　　4、读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时?(2分)

　　5、想象填空：阿曼达在废墟下会想:________________________________ 会说:______________________________________________________ (2分)

　　(二)课外阅读：

　　等待

　　院子里有一棵很大的桑树。父亲告诉我和弟弟，才长出的桑葚不能吃，

　　要等成熟了，变成紫色了，就好吃了。

　　我们天天在树下转悠，盼着桑葚早点成熟。可那绿色的桑葚总是那样，

　　总不能变紫。我们担心，倘若一夜之间变紫了，给小鸟偷吃了怎么办呢?

　　于是便聪明的决定，每天品尝，看熟不熟。我们总又觉得另一个可能会熟一点，每次品尝总是一个又一个。

　　终于有一天，桑葚真的变紫了，很甜很甜了，我们争先恐后地跑去向父亲报喜。父亲来了，看着树尖上残留的星星点点的紫色桑葚，直摇头：“你们哪，就不能等它成熟!”

　　吃了很多苦涩，成熟了，反而没有了。这使我明白一个道理：人生许多事，须等待不能猴急;否则，得到的便可能是苦涩。

　　1、本文写了一件什么样的事情?(2分)

　　2、对文中的“我们每天品尝桑葚”的决定，我们说是“聪明的决定”，你是怎样理解的?我们*常学习中有没有这种情况，简要说说。(2分)

　　3、谈一下你对最后一段话的理解。(2分)

　　十三、作文：

　　在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件，写下来。要写出这件事是怎样发生的，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。字数：350字以上。(20分)

　　我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级上册语文期末复习卷能够帮助你更好的准备接下来的期末考试。

五年级上册语文期末复习4

　　一、复习目标：

　　1 、通过复习，使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

　　2、通过复习，提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

　　3、通过复习，让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。

　　4、通过复习，使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。

　　二、复习内容

　　1、字：

　　（1）叫准读错的字音；

　　（2）查字典的方法；

　　（3）大写字母的运用；

　　（4）多音字辨析；

　　（5）字义的理解运用；

　　（6）听写（以词出现，包括成语）

　　（7）形进字组词；

　　（8）改错字。（词语、句子中的）

　　2、词：

　　（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）

　　（2）一词多义

　　（3）词的感**彩

　　（4）词的分类

　　（5）近义词

　　（6）反义词

　　（7）修饰词填空

　　（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。

　　3、句子：

　　（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

　　（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

　　（3）修改病句：

　　词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、

　　用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

　　（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

　　4、阅读：

　　1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感。

　　三、复习时间安排：

　　复习时间为：12月19——12月31日

　　复*课时：14节

　　课文内容、基础知识、积累运用：10节

　　阅读：2节

　　作文：2节

五年级上册语文期末复习5

　　1、单元复习法

　　期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

　　单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的`理解，教师可做适当的练习。

　　其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

　　2、板块复习法

　　板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

　　3、重点复习法

　　每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

　　通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

五年级上册期末作文5篇（扩展2）

——五年级语文上册期末复习教案5篇

五年级语文上册期末复习教案1

　　一、教学要求：

　　1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。

　　二、教学重点和难点：

　　教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来

　　第一课时

　　一、揭题，审题

　　1、揭示课题。

　　2、审题：

　　（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？

　　（2）你通常会采用什么方法？

　　二、指导自读课文轻声自读课文

　　要求：

　　（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？

　　（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。

　　1、**交流。

　　2、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。

　　3、指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？

　　4、相机出示句子，指导理解：

　　（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

　　**：

　　A“一目十行”失什么意思？

　　B走马观花是什么样的？

　　c你这样读过哪些文章？有什么帮助

　　D这样的方法给了你什么好处？

　　（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。

　　**：

　　A这句话你同意吗？

　　B你有过这样的经历吗？

　　c这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？

　　5、齐读课文，体会。

　　三、小结

　　1、小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？

　　2、**：你们身边有这样的例子吗？

　　布置作业：

　　（1）熟读课文；

　　（2）写一篇读后感。

　　（3）完成练习册。

五年级语文上册期末复习教案2

　　【教学目标】

　　1、认识生字、新词，能顺畅、有感情地朗读文章。

　　2、按时间顺序，理清文章条理。

　　3、真切感受施光南对音乐的执著与热爱。

　　【教学重点】

　　抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜爱之情。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、音乐欣赏，导入新课

　　1、欣赏音乐片断《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在*》。

　　2、同学们，这些优美动听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。从小他就喜欢唱歌，喜爱音乐。今天我们就一起走近这位伟大的音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。

　　3、施光南简介。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、轻声读课文，要求：

　　（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。

　　（2）画记生字、新词，在不懂的词语上做记号。

　　（3）想想这篇文章主要写了什么？

　　2、学生**自学。

　　3、小组内交流。

　　（1）互相抽查生字、新词。

　　（2）分自然段检查课文的朗读。

　　（3）交流想法。

　　4、全班交流。

　　（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（字音准确，朗读流利）

　　（2）黑板出示读错的字音，不容易理解的词。

　　（3）交流这篇文章的主要内容。

　　三、浏览课文，理清思路

　　文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱？

　　（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）

　　四、再读课文，自学感知

　　1、从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌，“爱”音乐？

　　要求：

　　（1）默读课文，动笔圈点批注。

　　（2）朗读自己喜欢的句子。

　　（3）学习小组同学相互交流。

　　2、班级内交流。

　　五、结合内容，思维拓展

　　正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力。施光南终于成为了一代著名音乐家。同学们，学习了这篇文章，你应该从施光南身上学到什么呢？

五年级语文上册期末复习教案3

　　教学要求：

　　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

　　知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

　　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

　　重点难点：

　　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的.情景。

　　教具准备：

　　常规

　　教学时间：

　　一课时

　　一、导入新课

　　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

　　二、初读课文

　　思考：

　　1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

　　2、课文主要讲了什么事？

　　3、画出不理解的词语和问题。

　　三、学习课文

　　1、**读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

　　2、学习第一、二自然段

　　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

　　3、学习三至六自然段

　　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

　　结合自己有过类似的经历吗？

　　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

　　4、学习第七八自然段

　　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（**发言）

　　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

　　5、带感情读课文

　　再读课文，理解内容。

五年级语文上册期末复习教案4

　　一、 复习内容

　　（一） 字、词、句

　　1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

　　（二） 阅读：

　　1、能读懂程度适合的文章。

　　2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　4、能理解和把握文章的主要内容。

　　5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

　　(三) 习作：

　　能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

　　能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。

　　二、复习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3、复习使用字典，词典，有**识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

　　5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

　　6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

　　7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

　　8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

　　三、复习重难点：

　　1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

　　2、用修改符号修改病句和自己的作文。

　　3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

　　四、学生复习方法：

　　1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。

　　2、合作学习，自主学习查找相关资料。

　　3、积累优美词语、句子、片段 、例文来提高写作能力。

　　五、使用**：

　　小黑板、多**课件。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　复习内容：本学期的生字新词。

　　复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

　　复习重难点：

　　1、区别同音字。

　　2、区别形近字。

　　3、掌握多音字的读法。

　　复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

　　复习过程：

　　一、故事导入：

　　1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

　　2、听故事。

　　3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

　　二、复习生字。

　　1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

　　3、复习识记生字的方法有哪些？

　　4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

　　三、区别同音字。

　　1、出示例题。

　　看拼音组词填空。

　　jù ( )离 ( )体 证( ) ( )怕 柏（ ）

　　chánɡ 赔 ( ) ( )还 ( )试 品 ( ) 怕 （ ）

　　候（ ） 僵（ ） 爱（ ）辩 （ ） 幼（ ）

　　喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）

　　2、找出不正确的读音

　　A、贪婪（lán） 绿（lǜ）林好汉 干涸（hé）

　　B、婀娜（nuó） 踮（diàn）起脚尖 心扉（fēi）

　　C、潺潺（chán）颇（pō）负盛名 水浒（hǔ）传

　　D、点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu） 聒（guō）碎

　　3、请学生发表想法。

　　4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

　　5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

　　三、掌握多音字的读法。

　　1、出示例题。

　　mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

　　闷 称 缝

　　mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

　　2、自己读一读，区别。

　　3、请学生发表想法。

　　4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

　　5、师生总结：区别多音字读音的方法。

　　6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

　　四、随堂练习。

　　1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

　　2、练习。

　　3、讲评。

　　第二课时

　　复习内容：成语与四字词语。

　　复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

　　复习过程：

　　一、趣味词语导入。

　　词语接龙游戏。

　　二、复习四字词语。

　　1、师出示： 水*如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

　　2、齐读，边读边想，发现什么？

　　3、学生汇报发现。

　　4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

　　5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

　　6、学生练习。

　　7、展示，评讲。

　　三、复习成语。

　　1、日积月累 名言警句

　　2、学生互说积累的成语、优美词语。

　　3、我们学了这么名言警句，怎样才记得又多又快呢？

　　4、学生汇报回答。

　　5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

　　6、把成语归类。

　　含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

　　含有数字的成语， 例：一清二楚

　　含有反义词的成语， 例：南辕北辙

　　含有近义词的成语， 例：左顾右盼

　　写景的成语，例：连绵起伏

　　写人的成语，例：全神贯注

　　写有恒心的成语，例：持之以恒

　　与战争有关的成语，例：草木皆兵

　　描写英雄气概的词语，例：不屈不挠

　　7、比赛说出这些类别的成语若干个。

　　8、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

　　9、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

　　四、正确区分成语与四字词语。

　　1、怎样区分成语与四字词语呢？

　　2、生回答。

　　3、师总结。

　　第三课时

　　复习内容：

　　复习各种类型的句子,修改病句,造句。

　　复习目标：

　　1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

　　2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

　　3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

　　复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。

　　复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。

　　复习过程：

　　一、揭示复习内容。

　　二、复习各种类型的句子。

　　指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

　　三、练习

　　1、改写句子：

　　（1）小明完成了作业。

　　被字句：

　　反问句：

　　（2）这没什么可怀疑的了。

　　反问句：

　　（3）你把这本书拿给老师。

　　改为有礼貌的句子：

　　2、扩写句子：

　　①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。

　　②（ ）公园里有（ ）花。

　　③（ ）同学们（ ）玩游戏。

　　3、修改病句：

　　（1）报名参加“卫生突击队”。

　　（2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片庄稼

　　（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

　　（5）奶奶常谈起过去的往事。

　　（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

　　（7）参加联欢会，心里真高兴。

　　4、造句：

　　不约而同

　　像……像…… (造比喻句)

　　自豪 灿烂

　　四、小结：

　　通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

　　五、随堂练习：

　　（投影出示句子练习）完成练习。

　　第四课时

　　复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

　　复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

　　复习过程：

　　一、导入：

　　1、谈话引入。

　　2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

　　二、复习比喻句、拟人句的特点

　　1、比喻句有什么特点？

　　2、说比喻句有什么特点。个别说。

　　3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。

　　4、拟人句有什么特点？

　　5、说拟人句有什么特点。个别说。

　　6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

　　7、比喻句、拟人句有什么区别？

　　8、小组讨论。

　　9、个别发言

　　10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

　　三、随堂练习。

　　1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

　　2、造比喻句、拟人句。

　　第五课时

　　复习内容：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。

　　复习目标：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。

　　复习重点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

　　复习难点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

　　复习准备：小黑板，有关练习题。

　　复习过程：

　　一、故事引入。

　　1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

　　2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。

　　3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

　　练习。

　　3、总结：这节课你学会了什么？

　　二、作业：

　　把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。

五年级语文上册期末复习教案5

　　教学目标：

　　1、熟读课文，了解故事内容。

　　2、从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学重点：

　　使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。

　　教学难点：

　　通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。

　　二、**读课文，了解故事内容。

　　1、教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生**读课文：教师巡视，及时了解学生读得情况。

　　3、小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？

　　4、全班交流。

　　5、评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。

　　三、再读课文，练习讲故事。

　　1、再读课文，把握文章的故事情节。

　　2、小组内讲故事。

　　3、指名讲故事。

　　4、师生评价。

　　四、深入理解课文内容。

　　1、教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

　　2、默读课文**思考。

　　3、小组内讨论。

　　（教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。）

　　4、全班交流。

　　（教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。）

　　五、写出你的建议。

　　1、根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

　　2、学生练习。

　　3、教师巡视指导。

　　六、学习“阅读小提示”

　　1、指名读“阅读小提示”内容。

　　2、师生共同交流自己的理解、看法。

　　板书设计：

　　两个农夫

　　一个老农卖牛和饲料（物价上涨）遭窃送命要全面考虑

　　另一个老农卖牛和饲料（牛半价）遭**杀牛长远打算

五年级上册期末作文5篇（扩展3）

——五年级上册期末教师评语3篇

五年级上册期末教师评语1

　　1. 你热爱科学，肯动脑筋。书写有较大进步。你心胸开阔，与同学相处融洽，有较强的生活自理能力。以后注意多读书、多积累，在数学上也要多下苦功。

　　2. 你是一个男孩子，自己的事情要自己做，有同学欺负你，你可以向老师汇报，不需要把任何事都向家里人讲，人和人之间讲究互相关爱，当你需要别人为你做什么事情的时候，你想过你为他们做过什么了吗?你也许会为老师没有严厉批评周文闯而委屈，那你有没有想过每次老师要求你好好写作业，好好读书，你都没做到后，老师心中的感受吗?你能够体谅老师的苦心，我也会去体会你的委屈，如果你做不到，你就不能要求别人为你做什么，你明白吗?

　　3. 你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的**，令人暗暗称赞。希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。

　　4. 看了你的QQ空间，我发现你对自己的数学和电脑特别自信。很好，能洞悉自己的长处也是一大优点哦!这学期，你确实在学校相关的数学和电脑比赛中，也取得了一些不错的成绩。如：在LOGO程序设计比赛中获得了一等奖、在英文打字比赛中获二等奖、在中文打字比赛中获三等奖。老师多希望你能在校外的比赛也能获奖呀!那可是真正的高手之间的PK哦!PK你准备好了吗?用你的课余时间再多学点课外知识，拓宽自己的知识面，好吗?加油!

　　5. 你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时，总表现得很积极。这学期你勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。如果*时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

　　6. 你是一个心胸宽阔的男孩子，无论别人怎么弄你，你都是一笑而过;你是一个帅气的男孩子，每次与同学打篮球的时候，抢篮板、救球这些重任务都担在了你的身上;最让我感动的是，你是一个勇敢的男孩子，身体还没完全康复，你却带伤坚持考试，有了这份坚持和勇敢，还有什么事可以难倒你了?希望你在下学期，能更严格要求自己，加油!

　　7. 你喜欢静静地思考，执着地做自己喜欢的事。数学有有很大进步;生活上，不但自理能力有所提高，还能热心帮助其他同学。今后的日子里，希望你多读书，提高写作能力，写的钢笔字与身体一样“成长”得更高、更强!

　　8. 你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

　　9. 还记得上次，你因为参加同学的生日聚会而造成作业没有完成的事情吗?当时，我在课堂上批评了你，你回了我一句：我下午补起来给你就是了。难道写作业就是为了堵老师的批评，写作业就是为了给老师检查吗?冬冬，你怎么变得这样无所谓，不思进取呢?上次和迎靖他们聊天，他们提到了你，他们说以前很佩服你，特别崇拜你，可现在没有这种感觉了，冬冬，你能卧薪尝胆，重新来过吗?我期待你的东山再起!

　　10. 看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步?学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。

　　11. 希望你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，在剩下的 个日子里好好努力，交给自己一份满意的答卷。

　　12. 你是一位很有想法的孩子，虽然你在老师和家长面前什么都不说，但我能感觉到。要不班级的加餐工作，你怎么会安排得如此井井有条了?你有一颗要求上进的心，在学**遇到难题时，你会主动询问老师和同学，这非常好;但是在困难面前你又会选择逃避和放弃，所以有时你才会去抄别人的答案，知道吗?你抄了答案，虽然可以交作业了，但是你欺骗了所有的人，包括自己。希望你能严格要求自己，天天进步，加油!

　　13. 你有一双灵巧的手，能写出漂亮的铅笔字，能画出美丽的图画，让同学们羡慕不已，老师真为你感到骄傲。学习就像写字、画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的女孩!

　　14. 你在班上是嗓门最高的，打篮球也是最厉害的，同学们都很羡慕你。老师最佩服你的地方是：你学习很主动、对难题也总是刨根问底、锲而不舍地寻求答案。在小学高段艺术体育节的才艺展示中，你的书法让我对你刮目相看，但是想要取得更大的成功，还要继续坚持努力!这学期，你的作文在**之星全国小学生特色作文中荣获一等奖，在此表示祝贺，也希望你再接再厉，做个全面发展的好学生。

　　15. 在班级工作中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样;在思想觉悟上，你能积极向团**靠拢。关心班级、乐于助人，这是你身上的闪光点，作为班长，这一切都是你的可贵之处。

　　16. 林煜：“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你博览群书。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细(心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色!

五年级上册期末教师评语2

　　1. 汪子祥：经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，许多坏习惯慢慢在改变。你总是尽力把作业做好，字迹写工整。尽力与同学处理好关系，努力弥补自己的不足，老师很高兴。因此这学期成绩也有了很大的进步。希望你能辨别好坏，与坏思想坏行为彻底决裂。树立信心，不懈努力，别让家**师同学失望。

　　2. 袁洗天：知道吗?这学期你的进步真大啊!你的语文单元测试成绩多次在九十分以上;你的书写工整漂亮，一丝不苟，而且很有体;你的作文流畅具体;你的数学不再需要留下开“小灶”。每一点进步，老师都为你感到高兴。课堂上，有时也看见你高高举起的小手，听到你正确的回答。这些都让老师深切地体会到你越来越懂事!只是课堂上总会分神走野，需要老师**叮咛。如果能**自己，你就会更优秀。

　　3. 熊雪强：你是个有灵气、聪明的孩子，学期末逐步提高的成绩记录着你前进的轨迹，记载着你的艰辛与汗水。我确信，下个学期，你一定会及早制定目标，认真地对待每一节课和每一次作业，不辜负家长和老师的期望。这次，你能说到做到吗?

　　4. 李文琪：你是一个令老师放心的乖乖女生。在校，温顺*和的你与同学都相处融洽。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐。你是一个朴实的孩子，*时总是默默地做事、任劳任怨，责任心强，收交作业积极又快。课堂上，你神情专注，回答问题积极。课外，你用心积累，作文水*提高了。成绩有很大进步。希望你继续努力，更进一步。

　　5. 王挺洁：父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的女孩。低年级时你的画画得如此地美，你的图配文的日记写得如此地棒。可惜你没好好使用自己的智力资源。虽然生字听写和家庭作业不再让老师操心了。可你因缺乏自律，成了同学中的掉队者。好几次考试卷中按课文内容填空的地方都留着空白。你缺乏超越自己战胜自己**自己的恒心，更缺乏学习的主动性。这样下去，你会掉得更远。希望你好好反思醒悟，一切都还来得及!

　　6. 成嘉杰：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名组长，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，工作认真负责，收发作业及时，与同学关系融洽。学**你认真刻苦，努力进取，你学习态度端正，每次你的作业都认真完成，书写也端正。虽然偶尔会犯些小错也能及时改正。相信新的学期你会更进一步。

　　7. 王馨宇：你是个文静朴实、心地善良、积极上进，勤奋学习的好孩子。你那甜甜的微笑真可爱。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，回答问题积极，声音洪亮。每次的作业都能认真踏实地完成。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。多看课外书，不断地提高写作水*。

　　8. 李畅：你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待学*是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好。看见老师总会乐呵呵地问声好。你学习基础虽差，学习对于你来说有点吃力，记忆力不太好。但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，在妈**耐心辅导下，成绩紧跟在后。愿你继续努力，多读、多看、多背、多写!相信，你一定能行!

　　9. 阳娜：你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待学*是勤勤恳恳、一丝不苟，对待同学总是坦率与友好。你是个做事细心，且非常内秀的孩子。学习不是件容易事，你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你认准目标，坚持不懈，继续努力，我始终会做你的**者、为你加油，为你鼓劲!

　　10. 莫海林：其实你胖乎乎的样子很惹人喜爱，但如果能把*时的一些卫生习惯、学**惯养成那就更可爱了。老师和同学曾经多次提醒了你，可直到现在，你的这个毛病还是没有改正。我真为你和你周围同学的健康担心…….快改正这些坏习惯吧!让我们看到一个讲卫生、爱清洁的孩子!

　　11. 刘璐：你的文静乖巧，善良懂事，以及知错就改的认真劲，最让老师欣赏了。这学期，老师看着你一点点进步：书写工整了，理解能力提高了，作文能力增强了，阅读考级获得名次了，成绩进步了……别提有多高兴了!老师相信，下学期的你，一定更阳光，更自信，从而取得更好的成绩!

　　12. 付汝捷：你人如其名，女孩中的豪杰。还是名副其实的文昌小博士!你带给大家的总是春天般的温暖。你是一个让老师既放心又骄傲的孩子。你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切一切，无时无刻不在震撼着老师的心。老师知道你管理班级的'辛苦。你高超的**才能，优异的学习成绩，高尚的人格精神，都堪称班级的楷模。无论现在还是未来，老师都以你为荣。

　　13. 徐洁源：你聪明活泼, 机敏懂事，这学期学习成绩比较稳定。尤其是每单元的语文成绩多数时候都在九十分以上。课堂问答你积极机智而大胆, 老师很喜欢你发言。你的语文阅读理解能力强。你的作文也充满了灵气，而且你的字迹也日趋成熟写好看了。后半期, 你在严于律纪方面也有进步。希望你能戒骄戒躁, 再接再厉。 用实际行动克服上课和老师同时讲话的毛病。

　　14. 余洪：踏实刻苦，多读精思是你的学风，热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。孩子，在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了?“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

　　15. 彭明强：你有一双灵巧的手，绘画、制作、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。你热爱大自然，热爱科学，喜欢探索，任何事情都想弄个究竟。你学**进心强，态度端正。只是有时候对自己的要求不太严格。记住只有严于律己，刻苦学习，才能走向更高、更远。

五年级上册期末作文5篇（扩展4）

——五年级期末作文10篇

五年级期末作文1

　　这一天，牵动了所有人的心，这一天，融汇了所有人的情。这一天，是让所有人都刻骨铭心的一天。

　　就在这一天，5月12日，就在那一刻，14点28分。大地剧烈的震动将一切的美好瞬间摧毁。房屋，倒了；大地，裂了；一个个鲜活的生命被深深的掩埋。

　　记住这一天，记住这一天的泪水。不会忘记电视屏幕上失去孩子的父母那痛彻心扉的眼泪，不会忘记失去父母的孩子那孤独无助的泪水，不会忘记*亲临现场时，眼中盈满的泪水，也不会忘记每一个人眼中噙满的泪水。

　　记住这一天，记住这一天的笑容。记住当找到亲人后满脸欣喜的笑容，记住当一个女孩被救出时绽放出的坚强的笑容，记住那些重新回到学校学习玩耍的孩子们快乐的笑容，更要记住每一个人连上荡漾着的欣慰的笑容。

　　记住这一天，记住这一天的感动。老师张开双臂，用坚实的臂膀守护身下的学生；母亲俯下身子，用瘦弱的身躯守护怀中的孩子，一个个救援人员一次次冲进废墟，寻找生命的踪迹。

　　泪水，笑容与感动，足以让我们铭记。铭记这个带给我们悲伤与感动的一天。

　　记住这一天，记住这一天的所有。擦干泪水，带着笑容与感动，用坚强面对崭新的未来。

五年级期末作文2

　　转眼间，一个学期过去了，我们有一场紧张的期末考试！

　　我还记得考试前，我带着自信和喜悦来到教室，拿出书，认真读了一遍，心里想：加油！你一定会超过杨洪泽，陶涵予，吴镇宇。你必须集中精力在试卷上，确保你能得到100分。加油，加油，加油！

　　“叮叮”随着上课铃声的响起，我们迎来了六年级第一卷的语文期末考试。和蔼可亲的老师走进了我们干净整洁的教室。过了一会儿，老师把试卷发了出来，我的心真的跳了一下，但想到妈妈对我说的话，我慢慢*静下来。我看了看试卷，觉得很简单，就赶紧开始了。考完试，我很快就和同学做了一个正确的搭配。幸运的是，顺序中的问题都是正确的，还有一个“玩味”的同义词。我写了“钻严”，但查字典发现不对。嘿！

　　数学考试到了，我紧张不安，因为数学是我的软肋。我拿着我发下来的试卷，看了看，心想；哦不，整张试卷都是密密麻麻的题目，根本没地方放。我叹了口气，开始试卷。最后发现有一个问题我做不到，无法摆脱。我心灰意冷，大惊小怪。等到和同学成对了才意识到“哦！原来是这样！”我太后悔了！

　　第二天英语考试，我听的很清楚。每个题目我都认真仔细的做了。很多问题被举报了两次。我已经第一次做了。等第二次的时候，我仔细检查了一下。当我做笔试的时候，我很快就完成了。我查了一下，发现还有一页。我渴望做这件事。不知道有没有搞错。

　　回家后，我把情况告诉了妈妈。我妈没有骂我，而是*静的说：“这次考不上也没关系。如果你下次继续努力，一定会取得好成绩的！”我在心里发过誓，一定要考出好成绩！加油！

　　希望下学期能取得优异的成绩！

五年级期末作文3

　　（一）口语交际（5分）

　　请介绍家乡的一处旅游之地。

　　（二）作文。（25分）

　　题目：xxx，我佩服你

　　要求：

　　1、将题目补充完整，可以写老师、家长、同学或其他人物。

　　2、用具体的事例来写，写清人物的语言、动作和神态等，做到语句通顺，感情真挚，字数不少于400字。

　　范文：老师我佩服你

　　我们语文老师是张老师，她是一位年老的女教师，我非常敬佩她。她有两个最大的特点，一个是幽默，一个是健忘。

　　张老师的头上披着乌黑发亮的长发，她的鼻子小小，淡淡的眉毛下有一双锐利的眼睛，而且还带着一副眼镜，充满了智慧。

　　记得在一次斗蛋比赛中，小明的大鹅蛋在战斗中所向无敌，没有谁的蛋可以和他的蛋一较高下。于是张老师就宣布本届斗蛋比赛小明同学夺冠，并把他的手举了起来，像拳击比赛中裁判把胜者的手举起来那样，引得在场的同学捧腹大笑，并一度称他为斗蛋王。你看，我们的老师幽默吗？

　　张老师不但幽默，而且也很健忘。有一次，张老师布置好语文作业就让我们把抄写本发下去，可她找来找去都找不到抄写本去哪里了。这时候，我们班同学小胜说一定是放在办公室里，她一听就派人去找，果真找到了。真是个健忘的老师。

　　这就是我敬佩的老师，她很幽默，虽然有时候有些健忘，但我依然深深地喜爱着她。

五年级期末作文4

　　礼物

　　小时候，妈妈就教我：除了“0”，“1”是大首领。因为“1”排在第一！

　　因此，妈妈叫我的话，我就把它记在了心里、脑海中。记得有一次，妈妈带我去买东西。走着走着，我看到一家店铺里有许都小摆设。其中，我看到了“1”、“2”、“3”、“4”、“5”......这些数字。这些数字五颜六色的，既可爱，又漂亮。难道我会不喜欢它们吗？

　　这时，妈妈似乎看穿了我的心思，带着我走进了那家店铺。我喜出望外，心里装满了开心。妈妈走近了那些摆在橱窗里的漂亮数字，问：“这些数字都少钱？”有一个姐姐走了过来，说：“这是单买的，一个三元。”我心想：“单买一个小小的数字用得着三元吗？谁知，妈妈爽快地问我：“孩子，想要哪一个呀？”我说：“‘1’！”妈妈拿起了数字“1”，把“1”装到了一个盒子里(商店的盒子)。之后，便去买别的东西了。

　　令我难忘的是：“1”那时候是妈妈买给我的、最小的一个小摆设，但它却包含了妈**爱。现在，“1”爱在我的床头柜上“站”着哩！

　　现在，我有了许许多多的饰品，但是，我最喜欢的，却是数字“1”。因为，它是除了“0”以外的大首领呀！又是妈妈以前送给我的第一件小摆设，而且还有妈妈浓浓的爱！难道我会忘掉数字“1”吗？

五年级期末作文5

　　同学，这是个让人感到亲切的词语；同学，这是个让人感觉温馨的词语……快要六年了，我们相处的朝朝暮暮，同学之间的快乐与幸福，都是那么的难忘……上课时，老师那么温柔的语言在我耳旁飞扬，同学那么可爱的笑脸在我眼前划过 ……如清风，如雨露，在我心中化做了一场春雨……五年的小学生活有许许多多的美好事情值得我们去回忆……

　　记得有一次，我忘记带了数学书，老师布置的作业又是书上的。我急得抓耳挠腮，左顾右盼。我看了看同桌，他正在专心致志地做作业，把书压在面前，毫不理会我。我很害怕。这时，同桌轻轻碰了碰我的胳膊。“干什么？”我以为他不怀好意，想嘲笑我，“没有什么啊，你不是没有书吗？我们是同桌，你就和我一起用书吧！”说完，他冲我眨眨眼，顽皮的笑了。那一刻，我仿佛觉得天使降临到了人间。

　　同学之间的友谊就是这样，互相理解宽容才能长久。我要永远珍惜这份可贵的友谊。

五年级期末作文6

　　期末考试是对我们一学期的学习检测，来证明你的知识都掌握了没。真是应了那句话：“考考考，老师的法宝儿;分分分，学生的**儿!”

　　很快期末考试的阴影就“笼罩在”我们的上空。老师每天为我们补习、补习、补习……让我感觉这脑袋就像不够用了一样。

　　为了让我们拿出好成绩，老师也“修炼”出了一套“功夫”。

　　语文老师的“穿耳魔音”

　　“丁零零零零……”该上语文课了。语文老师拿着书走进了教室。当时正是三伏天，只要稍微趴的舒服点儿，就容易被“睡魔”拖进去。慢慢的我的姿势一点儿一点儿的开始走神，一些同学只能靠趴在书上来“维持”自己的“生命”。我实在熬不住了，就直接趴在桌子**。老师的声音也变得模糊起来。

　　突然，“怎么回事儿，做起来。”这般吼声一出，我立刻醒了过来，看见语文老师正“凶神恶煞”的瞪着我们，吓的我赶紧做好，拿起书本。

　　数学老师的“拍功”

　　数学老师的嗓门儿不想语文老师那样亮，所以“穿耳魔音”这一招数学老师是用不成了。但是老师并没有放弃，拿出了自己压箱底儿的功夫“拍功”。

　　这天，数学老师正领我们复习。几个“调皮猴”总是时不时的插几句嘴。搞的同学们哈哈大笑。数学老师默默地走上讲台，“啪”。这声音犹如洪钟，气定山河、排山倒海。瞬间，笑声停止，那几个“调皮猴”也装作认真复习的样儿。数学老师当然不会放过他们，走到“罪魁祸首”面前，“啪”又是一巴掌!

　　英语老师的“循循善诱”

　　英语老师爱给我们讲大道理，一般是不会打or骂我们。所以英语课是“调皮猴”们大显身手的时候。

　　果然不出我所料，英语课果然乱得不成样子。我偷偷看了看老师的反映：老师并没有生气，而是把书本放下，看着我们闹。过了一会儿，一些人看到了老师那“不温不冷”的表情，立马住了嘴，很快这个做法蔓延到了全班。同学们都不说了。

　　英语老师开口了：“闹啊?怎么不闹了?继续闹啊?学习是给你们自己学的……”

　　英语老师就用这种“循循善诱”的方法把我们“镇”住了。

　　老师们可谓是八仙过海，各显神通。不过，说归说，我还是要讲一句：“谢谢各位‘神通广大’的老师!”

五年级期末作文7

　　世界上每个人都有自己的理想和愿望。我幻想着自己变成风。假如我是风，就会一年四季、昼夜不停得为大家服务。

　　春天，我飘过种子，它就会变成那五颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又跳起了优美的舞蹈，还不是因为我从百花丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽，还不是因为我从枝头掠过啊！“小动物们，你们不能再睡了，新的一年已经来临。”我呼唤着。他们听到我的声音，一个个都从睡梦中醒来，干起了各自的活。我从小朋友的脸上吹过，他们都显得精神抖擞，活泼有力。

　　夏天来了，我又用力地吹了起来，“刷、刷”树下乘凉的人们脱离炎热，神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树木显得郁郁葱葱，十分茂盛。知了在枝头“唧唧”地叫着，好像在说：“好凉快啊！”

　　秋天，我再次拂过，天变高了，变蓝了；云朵变白了，淡了。一片片红里透黄的树叶在空中为我伴舞。有时，我唤来雨妹妹滋润大地，有时我提醒大雁到南方过冬，提醒其他小动物们储存好食物，做好过冬准备。

　　冬天里，我时时嘱托“风兄弟”不要太冲动，当心别把小朋友们刮感冒了，可他们不听劝告，横冲直撞，横行霸道，于是，我冲到高空，把“雪妈妈”请来，让她为大地盖一层厚厚的白绒毯，这样，小孩子就会快乐起来，活跃起来了，他们打雪仗、滚雪球、堆雪人……玩得可开心了。

　　朋友们，有的风脾气暴躁，有的'风性情温和，我愿做一屡温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。

五年级期末作文8

　　这一天，牵动了所有人的心，这一天，融汇了所有人的情。这一天，是让所有人都刻骨铭心的一天。

　　就在这一天，5月12日，就在那一刻，14点28分。大地剧烈的震动将一切的美好瞬间摧毁。房屋，倒了；大地，裂了；一个个鲜活的生命被深深的掩埋。

　　记住这一天，记住这一天的泪水。不会忘记电视屏幕上失去孩子的父母那痛彻心扉的眼泪，不会忘记失去父母的孩子那孤独无助的泪水，不会忘记*亲临现场时，眼中盈满的泪水，也不会忘记每一个人眼中噙满的泪水。

　　记住这一天，记住这一天的笑容。记住当找到亲人后满脸欣喜的笑容，记住当一个女孩被救出时绽放出的坚强的笑容，记住那些重新回到学校学习玩耍的孩子们快乐的笑容，更要记住每一个人连上荡漾着的欣慰的笑容。

　　记住这一天，记住这一天的感动。老师张开双臂，用坚实的臂膀守护身下的学生；母亲俯下身子，用瘦弱的身躯守护怀中的孩子，一个个救援人员一次次冲进废墟，寻找生命的踪迹。

　　泪水，笑容与感动，足以让我们铭记。铭记这个带给我们悲伤与感动的一天。

　　记住这一天，记住这一天的所有。擦干泪水，带着笑容与感动，用坚强面对崭新的未来。

五年级期末作文9

　　“明天就要期末考试了，今天晚上要好好复习，争取明天人人都能拿高分！”

　　早上醒来，老师的话还在我的耳边回荡。今天期末考试！我打了个激灵，睡意全无，以闪电般的速度穿上衣服，冲下床，最后看了一遍复习资料，吃好早饭，去上学。

　　一进教室，已经来了不少同学了。有的在哗哗地翻着书和资料，仔细地复习；有的在乱跑乱跳，使自己不那么紧张；甚至有人双手合十，默念“上帝保佑我别考得太差！”

　　窗外，阳光柔和地打了下来，仍沾着雪的树枝在碧蓝如洗的天空**出了一个个图案。“叮铃铃！”铃声响了，考试开始。先是语文。大家一听见老师说：“开始考了。”便以迅雷不及掩耳之势奋笔疾书。不时歪下脑袋，皱起眉头，思索着。冷风一阵又一阵地刮进来，但大家仿佛都感觉不到冷热了。教室里安静极了，只听见笔在试卷上写字时的沙沙声。“还有三十分钟。”“还有十五分钟。”“还有五分钟了。”“只剩下两分钟了。”我飞快地写着，手已成了一道道影子。终于，在还剩三十秒的时候，我点**最后一个句号。我松了一口气。

　　下一场是数学。我们仔细地理解，认真地计算。写完了，又拿出稿纸验算。呀，有一题做错了！还好我检查了。我拍了拍胸口，暗自庆幸。

　　下课铃又响了。“耶，放假啦！出去玩咯！”大家欢呼雀跃，冲出了校园，一个学期结束了，欢笑声一直在校园上空回响。

五年级期末作文10

　　“春天里的小雨，稀稀漓漓下个不停……”我喜爱这首歌，更喜欢春雨。

　　春天里的小雨，从灰沼沼的天空中飘洒下来，载着一种轻轻的、疏疏的、晰脆声，把山、地、树、村庄都点缀的干净而清新。特别是那远离都市的田野，吸润着营养，使之变得更加精神抖擞。这时鸽群 不知躲到那里去了，偶尔也见有一两只匆匆掠过。

　　惟有这晶莹的雨滴，敲打在绿茸茸的树、绿茵茵的草上，绿油油的庄稼叶上，才发出均匀的吧嗒声。

　　在都市的大街上，无论是车辆，还是行人，都是不同于往日那么悠闲自如，而是穿梭般来来往往。在天空淡灰色的衬托下，人们打在头上的花雨伞倒是显得色彩斑斓。汽车从水坑路面驶过，溅起许多水 花，喷洒在行人身上，惹得几声骂

　　。有熟人在街上碰见，只是相互打个手势，就过去了。仿佛春天里的小雨，把人们晴日里那颗灰暗枯燥的心，也净化和湿润了。

　　春天是播种的季节，在我们老家的那个地方，这会正是种植大苞米的时候。

　　如果下过一场知时节的春雨，那种子会破土而出，欢快的成长起来。春天也是播种爱情种子的大好时节，****，青青绿草 ，在缠绵的春雨里，情人出外走走，更别有一番韵色。

　　但是出门时必须带一顶伞，伞虽然小点。在雨大时，两人不得不依偎在一起。如果在晴天，社会上有着旧风俗的人，会笑话他们是有伤风化。

　　而在 雨天里，可就是挺自然的事情了。春天里小雨呀，可为热恋的情人提供有理由的保护伞。

　　也有失恋者，不愿闷在家里，走出门，来到雨地里那片茂密的树林里。背靠一棵老树干，仰起忧伤的脸。抬头望着灰暗的天空，任凭雨滴打在脸上。当她在雨天里胡乱的转了一趟，就会感到，春天的小 雨，会将心中燃烧的爱情火浇灭。

　　那万般痛苦，会化做雨滴，融合在大自然里。于是，皱裂的心得到滋润。只有这时才带着一奇特的力量，转身离去。

　　这春天的小雨，在爱情的季节里，无论是得到，还是失去，都是那么自然。无论痛苦或是幸福，都会在这均匀的雨天里，化做一粒饱满的种子，埋进心灵那种厚厚的土壤里，在春雨的浇灌下，长成一棵 茁壮的苗。

五年级上册期末作文5篇（扩展5）

——五年级上册语文第五单元作文5篇

五年级上册语文第五单元作文1

　　关于汉字的魅力，相信不用我多说大家也都知道，*的`汉字文化博大精深，是我们的*人的骄傲。

　　汉字的起源有种种传说，人们都说文字是仓颉创造的，这种种传说的是靠不住的，文字是劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢的丰富和发展起来的。

　　汉字象征着*人的智慧，汉字是世界上充满智慧的文字，千百年来赢得全世界的尊重和爱戴。

　　自从创造了文字以后，字就在反反复复的改变：从甲骨文到金文，再到小纂继而变为隶书到现在的楷书，草书，行书。

　　*的文字具有悠久的历史，生为炎黄子孙，我为汉字感到无比骄傲和自豪。爱汉字就是爱自己的祖国。

　　在现实生活中汉字是处处紧邻的，如果外国人想学*话或写*字的话其实并不难，只要他们怀着一颗真挚的心，认真的学便可以很快学会。

　　生活中也离不开汉字。汉字为我们打开知识之门，方便我们的生活，学习要用汉字，看包装袋也要用汉字，我们人与人之间交流更要用汉字语言。这些都说明我们生活中离不开语言汉字，这就是汉字的魅力所在啊!

　　汉字是我们文化的瑰宝，是我们的骄傲，让我们一起好好学习汉字，一起把祖国的博大精深的文化发扬光大吧!

五年级上册语文第五单元作文2

　　我喜欢上语文课，语文课为我营造出了一片蔚蓝的天空，任我在天空下**翱翔。无数汉字组成了一个全新的世界， 我在汉字宝宝的邀请下尽情畅游汉字王国。

　　在星期四的语文课，我们开展了一次有趣的语文课。首先是猜谜活动。只见姜倩自信满满地说:"宝玉不在姑娘在。 (打一字)"好难啊!同学们抱怨道。有的托着下巴；有的冥思苦想；有的脑子一片空白；会是什么呢？这时，王俊杰举起了手 是玉米的玉。姜倩摇了摇头。教室里鸦雀无声，显然大家都猜不出来。姜倩公布了答案：是安全的安。我顿时想起了：宝玉不在是指宝里面的玉不在，姑娘是女的，所以是安。

　　接着，郑洁晗出题：“一月七日。”大家沉思了好久，我灵机一动：一月是月字旁，一个七和一个日，用组合法就拼成 了“脂”，于是，我大声说：“脂肪的脂。”轮到我出谜了，我洪亮的说：“一斗米。”谜面一出，同学们都在静思默想，我提示 说:“把米和斗换个方向。”哦，我的提示，班里人恍然大悟。

　　第二项是猜歇后语。老师说：“猪八戒照镜子——后半部分是什么？”“里外不是人!”大家脱口而出。接着老师又让我们

　　接了三句，然后由同学相互出题对接。陈静举起手，老师请她当小老师。陈静说：“八月十五的月亮——后半部分是什么。”

　　大家你看看我，我看看你，却不知道。陈静只好把答案告诉我们:“八月十五的月亮——正大光明。"大家说歇后语太难猜了。

　　老师笑眯眯地说:“只要多学多用，过不了多久，你们就是‘狗撵鸭子——呱呱叫了’!”我们听了都会心地笑了。

　　这次，汉字游戏不仅让汉字成了我的好朋友，还让我学会了猜谜语的方法，我更加喜欢学习汉字了。

五年级上册语文第五单元作文3

　　周五班队课的主题是”有趣的汉字“， 我们很早就开始分头准备了，按学习小组分工从汉字之源、汉字之趣、汉字之法、汉字之美几方面来收集资料。

　　首先，第四、六学习小组讲述了汉字之源。是仓颉从结绳记事，物语等方式开始，到模拟野兽足迹，最终形成了汉字。了解了汉字从殷商后期到西周、秦代、汉代、唐代等不同朝代字体的变化以及从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书，同一个汉字的演变过程及字体特点。还了解了汉字含义的发展变化。

　　接着，第二、七学习小组讲述了汉字之趣。一开始，出了几个字谜让大家猜，大家都踊跃举手发言，顿时教室里变得热闹起来。我们还读了一些歇后语，知道了歇后语由两部分组成，前面是原因，像谜语，后面是结果，就像谜底。最有趣的就是谐音产生笑话，台上的同学边讲边笑，座位上的同学就更开心了，一下子教室里充满了欢声笑语。

　　然后，我们还专心地听了同学介绍的汉字之法和汉字之美。有的同学搜集了自己本子上的错别字，这些错别字很多同学也都曾经发生过；有的同学搜集了广告上用字不规范的案例，发现有一些是故意用读错汉字来推销自己的商品；还有的同学搜集了读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。最后，全班同学欣赏了许多大书法家的书法作品，让大家体会到了*汉字之美。

　　**文化源远流长，汉字是**文化不可缺少的一部分。通过这堂班队课，使我们更深层次地了解了汉字文化，对汉字产生了浓厚的兴趣。我们每天都在汉字的海洋里遨游，所以必须要学好汉字，用好汉字。

五年级上册语文第五单元作文4

　　汉字，是凝聚我们**民族五千年智慧的结晶，然而在众多汉字中，我喜欢“人”字，它的结构是一撇一捺，虽然简单却**着相互支撑，又如“爱”字，它包含着亲情之，师生之爱，朋友之爱······然而，我最喜欢的汉字是“诚实”的“诚”字，它时刻告诫人们要诚实，不能撒谎，实是求事。

　　“诚”字在字典里有两种解释

　　1、心意真实，不虚伪、虚假。

　　2、＜文＞确实；的确。

　　因为有一件深刻的事，才让我喜欢

　　上“诚实”的“诚”字。

　　有一次，九月一日开学，老师就让我们买《上海作业》。当我捧着这本《上海作业》时，想了一个坏的念头。到家后，我把《上海作业》的答案撕了下来，放在柜子里。第二天，老师让我们把答案撕下来，这时，教室一片混乱，我就混水摸鱼逃过去了。

　　放学，老师让我们写《上海作业》。回家写时，一个难题难住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起来。第二天，老师批完后，我想我不用订正了，嘻嘻。发下来了，我掀开看，看见了一个**的“诚”字，我羞愧的低下了头。回家后，我把答案夹到《上海作业》里面，准备交给老师。

　　“诚”字永远印在我的脑海中，我难以忘怀。

五年级上册语文第五单元作文5

　　关于汉字的魅力，相信不用我多说大家也都知道，*的汉字文化博大精深，是我们的*人的骄傲。

　　汉字的起源有种种传说，人们都说文字是仓颉创造的，这种种传说的是靠不住的，文字是劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢的丰富和发展起来的。

　　汉字象征着*人的智慧，汉字是世界上充满智慧的文字，千百年来赢得全世界的尊重和爱戴。

　　自从创造了文字以后，字就在反反复复的改变：从甲骨文到金文，再到小纂继而变为隶书到现在的楷书，草书，行书。

　　*的文字具有悠久的历史，生为炎黄子孙，我为汉字感到无比骄傲和自豪。爱汉字就是爱自己的祖国。

　　在现实生活中汉字是处处紧邻的，如果外国人想学*话或写*字的话其实并不难，只要他们怀着一颗真挚的心，认真的学便可以很快学会。

　　生活中也离不开汉字。汉字为我们打开知识之门，方便我们的生活，学习要用汉字，看包装袋也要用汉字，我们人与人之间交流更要用汉字语言。这些都说明我们生活中离不开语言汉字，这就是汉字的魅力所在啊!

　　汉字是我们文化的瑰宝，是我们的骄傲，让我们一起好好学习汉字，一起把祖国的博大精深的文化发扬光大吧!

五年级上册期末作文5篇（扩展6）

——小学五年级上册美术教案5篇

小学五年级上册美术教案1

　　教学目标：

　　1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　2、用邻近色进行涂色练习。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教学重点：

　　认识邻近色并掌握其调色方法。

　　教学难点：

　　如何运用邻近色表现出**的色彩搭配和完整的画面效果。

　　教学准备：

　　教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

　　学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的**美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多**的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

　　教学过程：

　　1、引导欣赏：

　　（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

　　（2）出示课题——“色彩的**”。

　　（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　（1）什么是邻近色？（出示色轮）

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

　　黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫

　　黄橙——橙——红橙

　　（2）寻找邻近色（师生互动）

　　A、家居图片

　　B、生活图片

　　C、建筑图片

　　（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：**

　　（4）师示范邻近色的调配方法

　　3、实践活动：

　　（1）作业：用邻近色**一幅画面。

　　（2）学生动手操作，教师巡视指导。

　　4、作业展评。

　　5.课后拓展

　　教后反思：教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩****的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中的邻近色，在最后的展评作业时的效果很好。

小学五年级上册美术教案2

　　一、概述

　　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解*传统民俗文化的魅力。

　　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解*传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱*传统民俗文化的感情。

　　二、教学目标分析

　　1．知识与技能

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．过程与方法

　　（１）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱**民族文化的情感。

　　（２）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　　（３）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（４）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　３．情感态度价值观

　　（1）发展学生的想象力、观察力以及**色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　　（2）通过学习，能体会到色彩的**美，色彩**对我们生活的影响。

　　三、教学重点难点

　　1．重点

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．难点

　　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　四、学习者特征分析

　　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　　（2）学生元宵节虽然是*大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　　五、教学策略选择与设计

　　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　　六、教学资源与工具

　　教学环境：多**教室。

　　教师：多**课件 ，范作。，

　　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料 ，装饰材料，剪刀 ，胶等等。

　　七、教学过程

　　第15课 元宵节里挂彩灯

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合 探索

　　（一） 课前准备

　　（二） 课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　　（三） 导入新课：

　　1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　　2．今天我们就来学习新课（板书课题）

　　（四） 欣赏评析：

　　1．课件出示彩灯图片。

　　2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　　3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　　（五）探索研究：

　　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　　3、学生**画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　　（六）欣赏评述：

　　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　　（七）教师示范：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等**，探索花灯的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等**，探索花灯的制作方法。

　　（九）合作交流，协作完：

　　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　　（十）作品欣赏:

　　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　　八、教学评价设计

　　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

　　九、教学反思：

　　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于*传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视**解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。

　　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。

小学五年级上册美术教案3

　　教学内容

　　画“鸟语花香”

　　教学课时

　　2课时

　　教学目标

　　引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

　　指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

　　教学重点

　　运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。

　　教学难点

　　掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。

　　教具准备

　　师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

　　教学过程

　　1、引导阶段：

　　（1）课件演示：观看欣赏自然美景，

　　师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

　　(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

　　齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

　　吴冠中的**写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

　　吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

　　（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

　　2、发展阶段：

　　（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

　　请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

　　（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

　　（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

　　3、展示交流

　　把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

　　4、课后拓展：

　　鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。

　　教学

　　追记：***名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。"

　　充满感**彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。

　　我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。

小学五年级上册美术教案4

　　一、教学目标：

　　1.探访老街的历史和文化

　　2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

　　3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的`艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、课前准备：

　　（学生）常规绘画工具、相机等材料

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

　　探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程：

　　1.导课，出示课题。

　　（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。

　　（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠老街。

　　2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

　　3.说说自己家乡的老街的历史和故事

　　4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　（教师）课件。

　　1.观看老街视频，揭示课题

　　2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3.写生创作指导

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法

　　4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　5.展示评价

　　拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

　　教学反思：

　　通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。

小学五年级上册美术教案5

　　教材分析：

　　画龙点睛是“设计应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容，与《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中，培养学生学会关注生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。

　　教学目标

　　1.能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。

　　2.过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。

　　3.情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。

　　教学准备：

　　师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒袋，彩色笔

　　生：剪刀，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。

　　教学重点：

　　纹样、文字的表现形式。

　　教学难点：

　　运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　展示（画龙点睛）图片。

　　问：同学知道这是什么故事么。那故事的含义是是什么，说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点引出课题（板书）

　　二、新知探索

　　那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢？

　　今天同学们都带了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两节课**美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。

　　3、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了纹样的类型都有什么呢？（点状排列、面状排列）

　　4、、趣味文字的变化方式都有什么呢？

　　今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的，点状排列装饰、面状排列装饰。那现在以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。

　　5、师总结。

　　三、学生创作

　　要求：用包装纸给礼物镶边框。

　　用深色彩色笔写祝福语。

　　装饰。

　　四、展示评价

　　说一说只做感受，对自己设计的包装满意吗？其他同学对作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？

　　师小结

　　五、总结拓展

　　今天大家表现的都很优秀，大家可以把自己制作好的礼物送给朋友，并表示感谢。

　　板书设计：

　　画龙点睛

　　纹样文字

　　纹样的排列：对称排列、面状排列、线状排列、环形排列、放射形排列。

　　教学反思：

　　本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是**的。通过设计制作，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种材料的可能性，也能很好的让学生体会到设计与应用的关系，美术与生活的密切联系。当学生们手中的废旧盒子、袋子、瓶子变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动，感受到了学生们的动手能力得到发挥。通过学习临聘的包装，让学生了解包装设计在礼品赠送起到的重要作用，巧妙的包装能使人对礼品产生好奇心和丰富的想象。

五年级上册期末作文5篇（扩展7）

——五年级上册期末考试的反思3篇

五年级上册期末考试的反思1

　　通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师**容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

　　其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。

　　从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

　　存在的问题：

　　（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。

　　（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。

　　（3）没有形成良好的学**惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学**惯。

　　（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

五年级上册期末考试的反思2

　　通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：

　　（一）提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的'前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。

　　2、创设生动具体的情境。数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生**思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。

　　3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的*台。

　　（二）加强学**惯的培养。保持原有的好习惯，更加注意学习细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好习惯。

　　（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分**的发展，在原有的水*上得到进一步的提高。

　　总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水*的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！

五年级上册期末作文5篇（扩展8）

——小学五年级上册音乐教案5篇

音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音乐又是一种听觉艺术。下面是小编给大家整理的小学五年级上册音乐教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学五年级上册音乐教案1

教学目的：

1、让学生初步了解和感受*音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程：

一、导入：

首先我们来做一个游戏：播放一段“****服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

哪个****?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢?

2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱)：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的**。

四、学唱歌曲：

1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的****歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊?

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点：****音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌，

(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国**教育。

小学五年级上册音乐教案2

教学目标

1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

2.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点

1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2.模唱记忆第一段主题。

教学过程

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2.教师介绍作者。(莫扎特简介)

二、欣赏小步舞曲

1.教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

3.分段欣赏。

(一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频)

①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。

学生**回答。

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。

②完整听第一部分音频。

(二)听赏第二部分。(教师播放《小步舞曲》第二部分音频)

师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。

生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。(用OO节奏来演奏一遍。)

(三)听赏第三部分。(教师播放《小步舞曲》第三部分音频)

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。(学生活动)

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。

教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。

5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放《g小调四十交响曲》音频)

三、课堂小结

这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。

小学五年级上册音乐教案3

教学目标：

1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。

2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。

3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。

教学过程：

一、谈话导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。

弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。

铜管乐器：小号、长号、圆号

打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容?

4、人物介绍。

二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?

1、片段一，彼得出场　　5、老爷爷出场

2、片段二，小鸟出场　　6、狼出场

3、片段三，鸭子出场　　7、动物们的反映

4、片段四，猫出场　　8、智斗

9、放绳　　10捉狼　　11猎人出场

三、总结人物的个性与音乐的关系

彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定

小鸟——长笛——灵巧活泼

鸭子——双簧管——笨拙

猫——单簧管——狡猾的

狼——圆号——穷凶极恶的

老爷爷——大管——絮叨

猎人——定音鼓和大鼓——枪声

四、分角色进行表演

五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

小学五年级上册音乐教案4

教学内容：《卢沟谣》

教材分析：

《卢沟谣》是“唱响*”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以*历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：

1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国**情怀。

教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：

一、师生问好清点人数

二、导入：

师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗?

生：……

师：那我们一起来回忆一下

(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)

师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

三、教学过程：

1.作品简介：

《卢沟谣》是今年“唱响*”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱*历史的歌，唱*精神的歌。

2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)

让学生看乐谱，教师**：这首歌的拍号是什么?**什么意思?

练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)

3.旋律练习

⑴音阶练习

1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音

附点音符的掌握)

⑶全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号)

⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌词练习

⑴歌词朗诵

⑵带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)

⑶要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)

小学五年级上册音乐教案5

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点：

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程：

一、导入部分

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。

教师**：

(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并**：主题A表现了什么样的情景?

学生根据自己的想象**回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并**：主题A在乐曲中出现了几次?(三次)

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。