您现在的位置是：首页 > 综合范文

小学美术四年级教案(小学美术四年级下册色彩的情感教案)

2023-10-23共人围观

小学美术四年级教案

简介作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学美术四年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学美术四年级教案1教学目的

小学美术四年级教案1

　　教学目的

　　1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

　　2、培养学生的想象能力。

　　3、从小立志，树立远大理想。

　　教学重点、难点

　　根据实际，对未来展开合理的想象。

　　课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

　　二、讲授新课

　　1、展示体现科技进步的图片

　　2、同学欣赏后谈谈感受

　　3、分组畅谈心中的未来

　　4、指名谈谈构思及原因

　　三、学习练习(教师巡视辅导)

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作业展评

　　1、展示作业

　　2、欣赏评价

　　3、教师总结

小学美术四年级教案2

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：

　　造型·表现

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

　　③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的`用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　①提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导。

　　5、教师，提出意见和建议。

　　教学后记：

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

小学美术四年级教案3

　　教学内容：

　　黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

　　教学目标：

　　通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培养同学发明思维和手工制作技能，促进同学个性潜能的充沛发展。

　　教学重点：

　　纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

　　教学难点：

　　纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

　　教具学具准备：

　　参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。

　　教学过程：

　　一．创设情境

　　师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎热。

　　师：在非常热的时候，你们怎样来降温呢？

　　生：用扇子扇，就凉快了。

　　师：同学们说得非常好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自身制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

　　二、同学用反复折的方法制作小扇子。（培养同学自主探究的学习方式）

　　三、讲评同学的作品。

　　1、同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。

　　2、请一名同学示范小扇子的折法。

　　3、教师提醒同学小扇子的装饰方法。

　　四、出示各种纸工作品请同学欣赏。（通过同学欣赏各种纸工作品，激发同学创作热情）

　　师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

　　生：有。

　　师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

　　师：现在我们就展开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新颖，谁就是我们今天的智慧星。

　　五、同学动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　　六、总结：展评同学作业。

小学美术四年级教案4

　　课题：

　　漂来漂去的小岛

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

　　2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

　　教学重难点：

　　1、如何利用不同的材料来制作。

　　2、创作。

　　教具学具：

　　手工工具、泡沫板、彩纸等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

　　二、发展阶段

　　1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

　　2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

　　3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

　　4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

　　三、收拾

小学美术四年级教案5

　　教学目标：

　　1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

　　2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

　　3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

　　教学重点：

　　激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

　　教学难点：

　　能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

　　2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

　　3.培养学生的想象能力。

　　设问提出要求：

　　（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。

　　3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

　　4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

　　4. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。

　　5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

　　（三）作业布置：

　　能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。

小学美术四年级教案6

　　教学目标：

　　1、认识对比色的组成及色彩原理。

　　2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

　　3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　教学重难点：

　　引导学生认识色彩的对比。

　　教具准备：

　　录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、发展阶段

　　1、从色相环上认识对比色。（红与绿，黄与紫，橙与蓝）

　　2、让学生在色相环上找出对比色。

　　3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

　　4、了解对比色在生活中的应用（衣服，工艺品，日用品等）

　　5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

　　三、学生制作，教师巡视指导

　　作业要求：合理利用对比色，做工精美。

　　四、展示作业，引导观摩互相交流评价

小学美术四年级教案7

　　教学目的:

　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

　　2.了解一些的漫画大师,树立榜样。

　　教学重点:讲解动漫与漫画的区别。

　　教具准备:大量的漫画图片

　　教学时间:1课时

　　教学过程:

　　(一)导入:

　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

　　1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。

　　a.华君武《美育》 b.丰子恺《瞻瞻底车》

　　c.张乐平《三毛流浪记》 d.《我为歌狂》(中国)

　　e.《史奴比》(美国) f.《中国娃娃》(韩国)

　　g.《酷儿》(日本) h.《封神演义》(日本)

　　i.《樱桃小丸子》(日本) J.〈蜡笔小新〉(日本)

　　2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

　　3.学生作业：

　　画一幅有具体情节的漫画。

小学美术四年级教案8

　　教学目标：

　　1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

　　学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

　　2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

　　3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

　　教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

　　教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

　　（三）作业布置：

　　能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

小学美术四年级教案9

　　知识要素：

　　了解三原色的组合，感受间色

　　技能要求：

　　学生调色、配色技能

　　教学目标

　　体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

　　实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

　　欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

　　教学重点

　　三原色的搭配

　　教学难点

　　画面的构思与水分的掌握

　　教学过程

　　一．欣赏与讨论

　　1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

　　2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

　　3．分析作品所呈现的节奏感。

　　二．实践与制作

　　1．教师示范水粉画的技能技巧。

　　2．学生临摹书本范画。

　　3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

　　三．交流与再创作

　　1．允许学生按大师的`用色方法进行再创作。

　　2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

　　3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

　　4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

　　四．欣赏与问题

　　1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

　　2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

　　3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

小学美术四年级教案10

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

　　情感、态度及价值观：培养学生善于发现美、探索美的和创造形式美的能力。

　　教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

　　教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

　　教学时数：1课时

　　教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

　　(二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰……

　　教师提问：像什么?学生讨论：……

　　：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

　　二、新授

　　(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

　　这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

　　(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：……

　　：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

　　三、范式教学

　　教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)

　　1．在玻璃上涂色，稍浓。2．点水渗化开来．．3．覆盖纸张，轻抹。4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效?。

　　5．发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．学生为老师演示的作业命题。

　　四、学生作业

　　(一)作业要求：

　　1．请每位同学按教师的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

　　2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

　　(二)教师巡视指导。

　　五、课堂

　　1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我作业。

　　2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏他人作品。

　　3．教师。

小学美术四年级教案11

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

　　2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

　　3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

　　2、难点：巧妙地设计茶文化卡片

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入：

　　（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢

　　（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、初步交流

　　（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。

　　（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

　　3、深入探究

　　（1）分组讨论

　　① 茶的历史有多久？

　　② 什么是中国茶文化？

　　③ 茶叶有哪些品种？

　　④ 茶叶的制作过程大概是怎样的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶叶包装有哪些？

　　⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？

　　⑧ 饮茶有哪些好处？

　　（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结

　　4、发表感受

　　通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？

　　小结：

　　（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

　　（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

　　（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

　　5、拓展延伸

　　了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

　　第二课时

　　1、谈话导入

　　（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，

　　感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

　　（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

　　（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

　　（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？

　　（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

　　2、探究学习

　　（1）了解茶文化卡片的设计要素

　　提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

　　学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容

　　① 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等

　　② 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关

　　③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩

　　（2）探究茶文化卡片的设计形式

　　通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式

　　① 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什

　　么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服

　　② 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。

　　这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。

　　（3）探究茶文化卡片的外形设计

　　① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？

　　学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。

　　② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计

　　3、尝试创作

　　（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片

　　创作建议：

　　① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片

　　② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片

　　③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作

　　（2）欣赏同龄人的作品

　　（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

　　4、作业展评

　　（1）展示学生创作的茶文化卡片

　　（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程

　　（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

　　5、拓展学习

　　课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

小学美术四年级教案12

　　总课时数:9.10

　　领域:设计·应用

　　造型·表现

　　课时:2课时

　　教学目标:

　　以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

　　教学重点:

　　用线和形的组合，在纸上画棋谱。

　　教学难点:

　　画面的布局。

　　教具准备:

　　教师:准备好范图及若干小图片。

　　学生:彩笔及几幅游戏棋谱。

　　教学过程:

　　第1课时

　　1、游戏切入:让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

　　师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)

　　2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

　　师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?

　　(学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。)

　　3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

　　提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

　　总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

　　4、学生尝试，实践总结

　　(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

　　(2)选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

　　线过于弯曲密集--不利于安排线路。

　　线条流畅舒展--棋格顺序明显。

　　(3)总结学生的草稿，并示范。

　　a) 在纸上随意画一条弯曲的线。

　　b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)

　　c) 安排棋子的行进路线图或序号。

　　d) 根据画面想象如何进行登山游戏。

　　5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

　　6、欣赏，并学习评价

　　展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

　　第二课时

　　1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。

　　教师引导学生四人为一组进行合作。

　　2、要求小组长安排好分工与合作。

　　要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

　　3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

　　4、根据自己设计的图谱进行游戏。

　　教学反思:本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。

小学美术四年级教案13

　　知识要素

　　浓淡墨的组合

　　技能要求：

　　用淡墨与焦墨表现文字的变化

　　教学目标

　　体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程

　　实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面

　　欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

　　教学重点

　　淡墨与焦墨的运用

　　教学难点

　　文字与绘画的组合

　　教学过程

　　一．观察与尝试

　　1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。

　　2．了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。

　　3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。

　　二．欣赏与发现

　　1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。

　　2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。

　　3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。

　　三．讨论与实践

　　1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。

　　2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

　　①注意笔墨变化；

　　②大胆构思，联想丰富；

　　③注意构图饱满。

　　四．欣赏与评论

　　1．展示作品，根据作业要求讲评作业。

　　①自评：说说自己作品的得意之处；

　　②互评：谈谈你所喜欢的作品；

　　③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。

　　2．交流对汉字的认识与感受。

小学美术四年级教案14

　　一、教学目标：

　　通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

　　二、教学重难点：

　　教学重点

　　启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。

　　教学难点：

　　在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

　　三、课前准备：

　　各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？

　　2、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反馈

　　1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）。

　　2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）

　　三、信息交流

　　组织学生进行信息交流

　　组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

　　五、合作探究

　　组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

　　看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

　　试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？

　　讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

　　六、探索实践

　　提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面

　　上的新颖美观的玩具。

　　七、展示评价

　　利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

　　八、课后拓展

　　九、教学反思

小学美术四年级教案15

　　教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画(转载于:www.hNNsCy.coM:用彩墨画鱼美术教案)用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

　　教学目标：

　　显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

　　隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。教材分析

　　本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

　　教学重、难点

　　重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。

　　难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。

　　教学过程

　　第一节

　　一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）

　　2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？

　　比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）

　　3、发表、展示本组的方法。

　　4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？