英语写作技巧(英语写作技巧有哪些?)

英语写作技巧1

　　一、英语写作教学中存在的缺陷

　　1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

　　2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

　　3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的教学。

　　4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

　　二、提高写作教学效果的对策

　　1．提高学生对写作的重视程度

　　首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

　　其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

　　2．培养学生扎实的写作基本功

　　对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基矗因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极引导学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

　　3．加强范文的讲解和展示

　　英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此，教师应该重视范文教学，为学生树立优秀的文章模版，让学生进行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文，为学生讲解文章的优秀之处，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外，摘抄范文也是一种提高写作能力的方法，通过摘抄优美的语句，学生可以模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的优秀文章多了，在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中，从而提高自己的写作水平。

　　4．改变写作的评价方式

　　改变传统的评价方式，归根到底是要树立学生的自信心，使学生敢于发表自己的观点，敢于在习作中展露个性。批改方式多样化，应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化，可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行。写作能力肯定化，在教学中，教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果，为学生提供更多的展示机会。教师在批改过程中，如果点评恰当，可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步，得到激励，建立自信，从而成为以后进步的动力，也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足，进行适当的改正，调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改，从文章的结构到内容，从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评。此外，恰当使用评语可以增进师生感情，促进师生之间的合作，直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见，从而完成对书面表达的改进。

　　5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识

　　学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美国家的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件，可以使学生更好、更地道地写出文章，也提高了学生的书面交际能力。

　　6．培养学生对写作的兴趣

　　兴趣是最好的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。

　　写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提高学生的写作能力。

英语写作技巧2

　　第一招：正面描写

　　正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。

　　正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。

　　第二招：侧面描写

　　侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

　　第三招：简笔勾勒

　　简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。

　　运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。

　　第四招：工笔细描

　　工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。

　　第五招：细节描写

　　细节描写就是指某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。

　　它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。

英语写作技巧3

　　中学生英语写作技巧

　　一、给写作留有充分的时间。

　　在英语考试中，“书面表达”往往是最后一项，有的学生把最后几分钟用在写作上，匆匆了事，这是很不明智的。学生用在写作上的时间应不少于10分钟，力争不丢分，少丢分。

　　二、先审题，弄清写作要求。

　　审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

　　1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

　　2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

　　三、写好简单句，慎用长句。

　　学生应尽量使用简单句，在简单句的基础上，根据各句之间的关系适当加上一些连词，使得整篇文章结构紧凑，行文流畅。慎用长句是因为其成分多，结构复杂，所以出错的机会也多。学生在没有十足的把握时最好少用或不用长句，以免给自己的作文带来不必要的损失。

　　四、英语写作时必须排除汉语思维的干扰。

　　学生在平时学习中要多留意，多收集素材，坚持多读、多背好句子，好文章，用比较规范的句式去表达自己的观点或描述事物，这样就可以避免胡乱拼凑“中文式英语”的现象。

　　五、认真检查和修改，减少错误。

　　做完写作题后要从头至尾读一遍，检查一下文章是否通顺，有无逻辑错误，标点符号、单词拼写和时态运用是否正确，避免笔误。

　　英语学习技巧

　　一、要把基础打好

　　就想我们学习语文一样，英语学习首先也要把最基本的音标、口语、语法、单词学会。这几项应该是同时进行的；但是音标和语法是必须的基础；掌握了才能帮助同学们更好的学习英语，以后遇到生单词也能自己拼出来；遇到长句子知道句子的结构；能读懂。所以说这是首要的前提。要想学好英语，最基本的必须掌握。然后是常用口语，常用单词。

　　做到这些很难吗？其实很简单，只要大家上课紧跟老师思维；认真听讲，把该学的学会了。下来该做的练习做了就可以了。利用好课题时间，课后适当练习，学英语真的很简单，对于我们应付中考来说。就看同学们有没有心了。

　　二、敢说多练

　　初中生学英语千万不要怕羞不敢读，不敢念，不敢说；这样是永远也学不会英语的。你想想，假如你不开口说话，怎么会学会说话呢？因此，同学们一定要敢说，敢练。和同学模拟对话，用英语和同学打招呼等。记单词时，边写，边记，边读；做到手脑口并用。一边写单词，一边正常声读出来，会加深对单词的读法和形态的认识和记忆，理解和记忆效果更好。

　　三、重在培养语感

　　学习英语，语感的培养是很重要的。培养语感的最好方法当然就是多读，多练。如果觉得练习的人少的话；建议大家一定要坚持晨读。早晨睡眠充足，记忆力好；把该记忆的常用语记住了，把该背的课文背下来。每天背诵新课文前，花5分钟时间把前一天的在背诵一遍；有利于保持记忆效果。

　　除了背诵，同学们还要多听；听英语原声带。试着听一句写一句；能把听过的句子写下来；然后再对照原文，看看自己哪里出错了。当然这是在自己认识单词范围内的。学习是不间断的过程，只有不断积累，才能厚积薄发。

　　四、多写

　　鼓励大家写英语日记；用自己学过的单词和语法表达自己的想法。初中的词汇不多，大家学的词汇可能不够表达自己的想法，这个时候换一种方法：学会用自己学过的表达，只要表达出来就可以了。坚持每天都写，你会发现自己所学的越来越多，可用词汇越来越丰富，表达起来越来越方便了。这对我们中考的写作是很有帮助的。

　　五、拓展学习，培养兴趣

　　培养英语学习兴趣的'方式有很多。阅读英语故事，短篇小说。遇到不会的就查词典；记录下来；看英语动画电影。

英语写作技巧4

　　步骤：

　　1、为了确保文章条理清晰，时间标记有时是必要的，如：描述一件过去的事会经常用到过去时，写频繁发生的事或人物的描写，一般是要用现在时。在同一篇文章中不能出现好几个人称，人称必须得保持一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。

　　2、不能为了所谓的“一鸣惊人”而用一些比较生冷的词汇做铺垫，有些词你不会用，不明白，不理解，不知道如何搭配，就尽量少用，避免它的出现，不然会使文章显的语句不通顺、生硬、不协调，甚至错误百出，所以尽量用自己比较熟悉的，会的，利用自己熟悉的词来替换那些不懂得生词，这样会减少失分。例：一起突发事故，我们通常用“have an accident ”来表示，不要错误的使用“have an incident”。

　　3、注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“My ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用“be/become a singer”；又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平时应该注意不同语言的表达习惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。

　　4、有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章过于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联词的使用，如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠平时的不断训练和积累。

　　5、最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，而且很多地区都在写作上有1分的书写分。只要平时多下点功夫，得到这一分并不难。

　　注意事项：

　　最后将中考写作的基本步骤和技巧归纳为以下几个环节：

　　1、细心审题细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

　　2、理顺要点在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构思，这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。

　　3、构成框架将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基本框架构成后，写作就有了把握。

　　4、组织句子用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。

　　5、串句成篇将写好的句子连贯地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分明，过渡自然。6、检查修改文章草成后，默读1～2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。

　　英语写作水平的提高是一个渐进的过程，只要同学们在平时多加训练，多读文章，做一个有心人，就能在中考作文中取得理想的成绩。

英语写作技巧5

　　考研英语作文如何写

　　首先，学习语言，没有比背诵更好的方法了

　　作文一出生就是用来背的，背完后默写，修改，然后再接着背，接着默写，修改。我们学汉语学得这么溜的原因就是我们的脑子里有大量的文字性的片段和短语词汇之类的积累，想想你小时候语文老师教你背下来那些好词好段的用意，套用在英语上也能奏效，学习语言，没有比背诵更好的方法了。请17级备考的的童鞋们背完作文后务必要默写，然后对着原文一丝不苟的修改。另外，有一种“记住”叫做“你觉得你记住了”，别以为你背出来的就是原文，真写一遍你就知道你照葫芦画出来的究竟是瓢还是葫芦。

　　其次，学会活用模板，注重素材的积累，同时要适当加入自己的内容

　　我们在初练写作的时候套用模板是正常的事情，也是一个必经的过程，只有先试用别人的东西，才能学习和积累写作素材。模板要活学活用，不要一字不差的照抄无误，而是要根据自己所要表达的内容进行更改。写作不一定要字字句句都是难词，长句，而是要学会运用一些常见词的常见短语去表达，这样才能真正显示写作的水平。这就要求学生在平时的学习中注意积累常用的短语或者词组，以备写作之用。

　　目前来说，时间还很充裕，你有时间在背诵的同时总结自己独特的模板，虽然说起来很多阅卷老师很反感模板，但他们反感的其实是你们都是用一样的模板，如果你的模板老师压根就没有见过，那不就约等于你是原创了吗？这个模板的原创依赖于你一直以来的积累，根据作文题型的分类，总结出自己的模板，这个很重要。模板和背诵只是为你正式的书写打基础，大概每两个星期还试着自己写几篇作文练习一下，避免在考场上因为不熟悉而产生任何的使结果差强人意的因素。另外，对于图片的描述，以及作文中为了亮眼想要使用的高级句型，小编建议大家早作准备，最起码在从句中你要有自己可以熟练掌握的一种，考研英语作文中没有从句的话，再好的开头和结尾只会凸显你内容叙述的简陋和苍白。

　　关于写作素材，不仅仅指写作常用的词汇，句型或者语法结构，还要包括所用的事例。比如：2001年的写作真题，要求写“爱心”，第二段要求用实例证明主题。有的考生见题就写“我考试面临很大的压力，我的朋友是如何帮助我排解压力的”，这显然就是素材贫乏造成的后果。题目中的“爱心”是指“大爱”，陌生人互帮互助的心态。如果写“汶川地震，希望工程”这类事例，显然非常符合题目要求，而且事例又广为人知，比写“朋友如何帮助我”更生动，更有说服力。因此，在平常的练习中要注意从阅读中积累素材，积累词句，而不要仅仅局限于模板之中。

　　最后，重视日常练习中的作文批改及仿写

　　考生在备考写作时，大多忽视了写作训练，因而不能发现自己经常犯的语法错误，更不能克服提笔不知写什么的情况。虽然有部分同学意识到了作文训练的重要作用，但是面对自已“难产出来”的文章，怎么看怎么满意，却不知里面充满了基本的语法错误，以及和考研英语写作格格不入的内容。所以建议大家一定要重视写作练习以及练习后的作文批改。

　　针对英语作文，如上的建议，希望能对大家有所裨益，切记，不要把作文的功夫下在最后几天，那只会徒增你的焦虑，考场时紧张的气氛可能让你根本都想不起来之前记忆的东西，如果不是牢牢记住的话，最后真的会发生“临时失忆”的情况，避免惨剧的方式就是早作打算，提前准备，扎扎实实地将该记的东西烙印在脑海中，与君共勉，大家加油。

英语写作技巧6

　　写作：运用最有把握的句型和结构

　　写作从3个方面考察学生：内容分主要考查文章主题是否明确、内容是否紧扣命题、语言是否精炼。语言分主要考查学生单词的拼写能力、标点符号的使用、句子语法的运用是否正确等。结构分主要考查学生是否能熟练恰当地运用所学单词、词组和各类句型，行文是否流畅，衔接是否合理。

　　对于英语写作，考生们要注意：

　　(1)写作前先仔细审题，分析题目与要求，搞清题意。研究题目要求与关键词或要点提示之间的关系，确定主题、中心思想和要写的主要内容以及写作思路与框架。

　　(2)确定文章的时态，注意时态前后一致，动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用。

　　(3)组织运用语言，运用语法知识和词汇知识，依据素材形成初稿，要做到语言表达准确、规范、地道，文理通顺，尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型和结构，应尽量避免中国式英语。

　　(4)仔细阅读全文，从整体上检查词与词、句与句之间的衔接，并作修正。最后注意认真誊写。

　　要提高写作能力，并非一朝一夕就能成功的，建议考生们要注重平日积累。要积累词汇量、过渡词、各类句型套路，也可以多背诵一些优秀的文章或范文。同时，前程善学还会不断总结更多的学习方法给予学生们更多的帮助。

英语写作技巧7

　　通常英语写作有以下几个特点：

　　紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；

　　1、以有指导的写作为主（guidedwriting），便于考生在短时间内构思成文；

　　2、突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；

　　3、增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；

　　4、看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　5、英语写作注意两点

　　一、先审题。

　　弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

　　1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

　　2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

　　二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。

　　从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

英语写作技巧8

　　要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

　　表示罗列增加

　　First, second, third,

　　First, then / next, after that / next, finally

　　For one thing … for another…,

　　On (the) one hand…on the other hand,

　　Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

　　Especially / In particular,

　　表示时间顺序

　　now, at present, recently,

　　after, afterwards, after that, after a while, in a few days,

　　at first, in the beginning, to begin with,

　　later, next, finally,

　　immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

　　form now on, from then on,

　　at the same time, meanwhile,

　　till, not…until, before, after, when, while, as during,

　　表示解释说明

　　now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

　　furthermore, in fact, actually

　　表示转折关系

　　but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

　　hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of

　　course, after all,

　　表示并列关系

　　or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither

　　…nor

　　表示因果关系

　　because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a

　　result (of), otherwise, so…that, such…that

　　表示条件关系

　　as (so) long as, on condition that, if, unless

　　表示让步关系

　　though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever,

　　whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when,

　　whom)

　　表示举例

　　for example, for instance, such as…, take… for example

　　表示比较

　　be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like,

　　just as,

　　表示目的

　　for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,

　　表示强调

　　in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,

　　obviously, above all,

　　表示概括归纳

　　in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far

　　as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in

　　summary, in conclusion,

英语写作技巧9

　　一般来说，应用文要求言简意赅，表意明确。对于应用文的书写，可能考生会比较头疼。专家总结多年英语辅导经验，为考生提供一些小技巧。

　　既然是应用文，必然有严格的格式要求。以书信为例，如果题干中的写信对象是关系较亲密的朋友可以直呼其名为Dear xx，其他可以称呼为Dear Mr. xx或Dear Ms.xx。如果姓氏不明确，一般称呼为Dear Sir or Madam。另外，正文的书写格式也要注意。一般来说，首段开头必须要开头空四个字母。

　　应用文不要求华丽的辞藻，但是用词准确是最基础的要求。如果书信对象是正式的团体或机构，缩略语和口语是不允许的。其次，应用文一般会具有一定的场合性，什么样的场合用什么样的词往往会成为考查点。也许考生对于一些场合用语不是很了解，其实这些基本的场合用语和格式多背多练，直接套用即可。

　　另外，作为字数只要求100字左右的小作文，不要提笔就写。在审题之后，要先列个提纲。不要太相信你的脑子，因为思路很可能想着想着就跑偏。最后，作文写完之后一定要记得检查、修改，不要在简单的单词拼写和标点上犯错误。

英语写作技巧10

　　一、审题立意

　　大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴，英语六级写作技巧。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

　　二、段落构思

　　文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part；展开部分(bodypart)；结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：

　　引言部分 introductory part

　　文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句，秘书工作《英语六级写作技巧》。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

　　定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

　　提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

　　主题部分 body part

　　篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

　　结尾部分 ending part

　　文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种；总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。

英语写作技巧11

　　其实每个人最了解的人就是你自己，包括自己的家庭，自己的朋友，自己的性格，爱好等等。其实一篇描写自己的作文也可以算作是一个简单的自我介绍，用英语写出来，让别人通过你的写作，对你这个人有所了解。小学生的世界其实是非常单纯的。大家在写描写自己的英语作文的时候可以把作文分成三段。第一段写自己的名字，性别，爱好。第二段写你的家庭，包括你家有几口人，爸爸妈妈是做什么的。第三段可以写一些自己的感受，比如说你很高兴有一个这样幸福的家庭。

　　作为小学生来说，想要得到一篇高分的作文很简单，只要你的语句通顺，时态运用的正确，没有错别的单词在文章里面，最重要的是你写的内容与题目相符，这样你的作文分数一定是差不了的。

英语写作技巧12

　　一、格式

　　1.称呼：

　　英语应用文称呼有这样的特点：

　　1)如果是不认识的人，一般称呼为敬词+尊称。

　　例如，Dear Sir or Madam 或者To Whom It May Concern (需注意每个单词首字母都大写)。

　　2)如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼为敬词+尊称+名。

　　例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx;

　　3)对于关系较亲密的人可以直呼其名，即 Dear xx。

　　同时需要注意的是：1.称呼要顶格写;2. 称呼之后要加逗号或者冒号。这里推荐大家用逗号，因为历年的高分范文都是用逗号的。

　　2.正文：

　　正文格式一般有两种格式：一是缩进式，即首段开头空四个字母，段落之间不空行; 另一种是齐头式，即每段开头不空格，但是各段之间空一行。**老师建议考生采用缩进式，因为如果用齐头式，段间空行的话很可能答题空间不够，导致字数不够。

　　3.结语：

　　结语要注意要留出两行。一行是靠后写类似汉语此致敬礼的话也就是Sincerely yours， 或者Yours sincerely ，一定要注意这个地方的结尾是有逗号的，如果丢掉了逗号，则会扣掉一份，请大家一定要注意。同时，还需要注意落款，落款部分不能写自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同时请大家注意名字后面一定不要加任何的符号。很多的学生喜欢在此打点号，请大家一定要注意，这里会被扣掉一分。

　　二、语言

　　写作用词准确是最基础的要求之一。其次，句型可以多变，例如既有并列句，也有复合句，还有从句，但注意语法运用要正确。此外还要注意，正式语言一般是写给具有正式关系的团体或机构，这种情况不用缩略语和口语用法。英语二的小作文一般写给正式关系的机构的文章片偏多。除了正式的文体以外，其他的文体皆为非正式文体，像写给朋友的书信等。英语一的小作文就是较为非正式一些。

　　一般小作文的考查要求中会体现出写该篇的目的和场合，所以考生在写作时要注意针对不同场合使用不同语言，使交流得以进行。另外，考生也要注意不同的应用文有不同的用语。建议考生对某些应用文的格式和习惯用语，应该加以熟悉和背诵，以便运用自如。

　　三、其他

　　考生在考试时注意在看到题目要求后不要忙于动笔，虽说小作文的字数充其量在一百多个单词，但是依旧要在脑子里理清思路。最好能够在仔细审题以后，认真列个提纲，这样更有利于思路清晰。

　　写作时，注意表达清楚以下几个方面：

　　首先交代清楚写信目的;其次为了让阅卷者对你的文章结构及表意一目了然，注意关联词或衔接词的运用;接下来，应该对个人的观点进行阐述。最后，行文间要注意简化描述，用简短的语句代替冗长的语句。在作文完成的时候，应该检查、修改，以免遗漏一些需要表达清楚的要点和细节。

英语写作技巧13

　　小学英语作文要求

　　作文要求：

　　1.内容要点是否完整

　　2.语法结构是否正确

　　3.词汇运用是否准确

　　4.书写是否整洁（如书写较差，以致影响阅卷，分数将降低一个档次）

　　书写注意事项：

　　① 作文答题纸一般为单线，我们应将单线作为"四线格”中的第三线并以此为基准写，不要把它作为第四线让字母吊在线上。

　　② 坚决不能在试卷上出现乱涂、乱写、或用修正液覆盖现象——给人一种凌乱的感觉。一旦写错，规范修改，用一条斜线划掉错误单词即可。

　　小学英语作文分类指导

英语写作技巧14

　　1) 略读步骤

　　略读，能够让你以最快的速度阅读，选择性地遗漏某些细节内容，目的是获得文章的主旨大意。在回答主旨题目的时候，略读就能派上用场。不仅如此，进行略读有助于我们了解文章的大意、作者的观点，这样对我们做推论题也大有裨益。

　　在略读时，可以遵循以下步骤：

　　a。快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者风格，因为作者一般会在文章开头几段概述全文;

　　b。快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读;

　　c。注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络;

　　d。省略不必要的细节内容，从而追求最快的略读速度。

　　2) 查读步骤

　　查读是以某个细节的关键词为目标，目光很快地扫过文章，直到发现与问题有关的文字，迅速锁定答案。在回答细节题目的时候(也就是我们通常所说的五个“W”和一个“H"，即What，Who，When，Where，Why，How)，查读的效率之高就突显出来了。

　　在查读时，遵循以下步骤：

　　a。首先，确定自己要找的信息：在阅读文章之前，目光快速扫描一遍后面的题目;

　　b。其次，了解文章的信息分布：可查读各章节小标题进行定位，确定可能含有所需信息的部分;

　　c。最后，找出所需的具体信息：在已经定位的区域，快速阅读直至锁定答案。

　　3) 综合步骤

　　快速阅读题不仅需要我们通过查读方法来回答细节题，同时也需要我们运用略读方法回答主旨题和推论题。因此，我们必须将略读和查读步骤统一起来，综合使用。归纳起来，应有以下步骤：

　　a。略读文章前一、二段和各小标题，归纳出文章的主旨;(原略读第一步)

　　b。目光快速扫描一遍文后题目，回答主旨题，确定其他题目关键词;(原查读第一步)

　　c。根据关键词，查读各章节小标题，定位可能含有所需细节信息的部分;(综合原查读和略读第二步)

　　d。快速通读已经定位的段落，找出与题目相关的句子确定答案;(原查读第三步)

　　e。对蕴含全文观点的段落进行细读，判断作者态度并进行逻辑推理，完成推论题。

英语写作技巧15

　　一、总结概论

　　总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

　　谈高考英语写作技巧

　　“书面表达”在NMET试题中占30分，是历年英语试题的重头戏之一。它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技 能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。近十年的高考书面表达题目呈现出以下特点：1.写作内容贴近生活；2.题材、体裁的多样性；3.能力要求的层次 性；4.评分的主观性。

　　学生作文时，往往一拿到材料，略看一下，就马上动笔写。如果有中文提纲，则逐句翻译；如果是看图作文，要么先中文构 思，逐句翻译，要么边看图边写，边写边想，写写改改，写好后，不检查，急于上交。再者，有些学生平时对书面表达重视不够，考试时存在畏惧心理，害怕写不 好，缺乏写作技巧，结果导致写作时错漏多、时态混乱、文不对题、词不达意，整篇文章不知所云。学生要想把高考英语书面表达写好，必须做到以下“四要”：

　　一、审题要仔细

　　审 题仔细与否是作文成败的关键。总结近十年的高考英语书面表达题目，命题形式归纳起来可以分为四类：要点提纲式、应用文、表格式和看图作文。无论哪一种命题 形式，学生都要对题目所提供的信息，包括中文的、英文的、图画的以及表格数字等，进行认真地分析，仔细推敲，抓住要点，掌握主旨。切忌由于审题不严造成文 章内容的遗漏、离题发挥以及画蛇添足等现象。具体的说，审题应注意以下几点：

　　1.仔细阅读写作要求、材料和提示，弄清所要表达的主旨及要求，确定作文的题材、格式和人物。在此过程中，可以在重点词语下面作上标记，以吸引重视和注意。

　　2.根据写作要求，调整、理顺并简要地列出要点，用（1）、（2）、（3）¨¨¨或a、b、c¨¨¨或①、②、③¨¨¨等方式进行排列，进行语篇层次的布局，把材料分清主次，解决先说什么后说什么的问题，避免表达中的杂乱无章，并且使自己有一个清晰的写作思路。

　　3.根据具体情况，可以在提示语和图画旁边写出人名、地名和难拼单词以避免拼写错误，确保卷面整洁。

　　4.确定作文的时间主线──时态。英语动词有时态，这与汉语迥然不同。时态是考生写作过程中最易出错的方面，要特别注意选用最恰当的时态来表述写作内容。

　　二、表达要准确、流畅

　　表达要准确、流畅，应从以下几点注意：

　　1.应用自己最熟悉、最有把握的词语、词组及句式。

　　2.英语遣词造句，要把句子正确、地道放在第一位。

　　3.采取迂回战术，也就是说一旦碰上不会表达的地方，要换个说法，即用类似的或近似的词语或句型来替换。

　　4.注意所用语法结构和词汇的数量及准确性，因为从此可以看出一个考生的潜能有多大。

　　5.合理使用连接词，使上下文衔接，全文结构紧凑。

　　6.单词拼写和标点符号要正确，因为它们是语言准确性的一个重要方面。

　　三、书写要规范

　　书 写是否规范直接影响作文的得分。有些考生书写时，“e.t”不分，“u.n”不分，“r.v”不分，大小写不分，单词拼写错误，字距、行距不恰当，标点符 号使用不规范，要知道书面表达题虽属一种高层次的测试题型，但它毕竟是主观性试题，尽管它对写作内容有一定的控制性，但在实际评卷中，它的评分结果常受到 评卷人情绪、水平的影响。考生要明确：书面表达的评分标准是分内容与语言两大块计算的，抓住内容要点十分重要，同时要力求卷面整洁、清楚，易于辨认、简明 达意，给评卷人留下好的印象。如果你的书写认认真真，工工整整，卷面整洁，那将给评卷人清凉如水的感觉，在炎热的七月，评卷入当然有好的心情认真评阅你的 试卷；如果你的作文字迹潦草，龙飞风舞，涂涂改改，评卷人就不会有好的心情和太多的时间去给你仔细找要点或辨认你所写单词的对与错。这样，我们就不难理 解，在高考英语评卷中作文属同一档次者，书写清楚的得本档最高分，书写不认真的得本档最低分。而书写也是一种能力和习惯，需要长期培养。教师在平常教学 中，要注意培养学生的良好的书写习惯，学生才能在应试中写出令人满意的字体，书面表达才能有好成绩。

　　四、检查要认真

　　写 完后要认真通读全文，认真检查。主要涉及以下几个方面：字数是否达到要求；格式和所用人称是否正确；是否漏掉要点；语言是否与文体一致，是否准确无误；检 查文中句型结构、搭配关系、时态、语态、非谓语动词、名词的单复数、连词以及代词等是否符合语法要求；还要注意单词拼写、大小写、标点符号是否正确；过渡 词的使用是否有误。对于检查出的所有错误都要进行修改。最后再通读全文，以确保文章结构紧凑、内容完整、表达准确、句式多样、语言流畅。

　　当然，做到以上“四要”并不是一件容易的事，学生平时写作时一定要对自己严格要求，养成良好的写作习惯，在大量的写作实践中改正错误，吸取教训，总结经验，逐渐提高英语写作能力，才能在高考中把书面表达写好。