音乐课教案(音乐课教案反思)

音乐课教案集锦15篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐课教案，欢迎大家分享。

音乐课教案1

　　奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝贝贝在哪里？

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的.小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

音乐课教案2

　　设计意图: 喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。

　　2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。

　　3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　　活动准备： 《走路》的音乐和课件，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟的头饰。

　　活动过程： 一、韵律活动《小动物怎样叫》

　　宝宝们--（哎）今天乖不乖？（乖）那我太爱你们了！以唱问唱答的形式（我爱我的宝宝，宝宝乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛）宝宝们学叫的真好听！你们知道小动物叫的声音不一样，那它们走路的样子你们知道吗？今天呀，老师给你们请来了四个小动物，你们看看它们是怎样走路的？

　　二、依次出示小动物图片，请幼儿说说小动物走路的特点，并探索模仿动物走路的样子。

　　1、第一个出来的小动物它是谁呢？（小鹿）它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。

　　2、第二个出来的它是谁呢？（小鸭子）嘴巴扁扁的，它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。？

　　3、第三个出来的小动物它是谁呢？？它有什么明显的特点呢？（背着硬硬的壳）它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。

　　4、第四个出来的小动物它是谁呢？（小花猫），会抓老鼠。它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。

　　它走路什么样子？请幼儿模仿。

　　"小朋友们模仿的真好，到底这些小动物是怎样走路的呢？有一首好听的歌曲会告诉你们的。"

　　三、完整欣赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演。

　　1、播放课件（图随音乐出示），完整欣赏歌曲。

　　2、再次完整欣赏歌曲，随音乐拍击节奏，熟悉旋律及歌词3、根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。

　　（1）歌曲里是怎样唱小鹿走路的？（跳跳跳）引导幼儿有节奏的练习（小鹿走路跳跳跳）的动作。

　　（2）歌曲里是怎样唱小鸭子走路的？（摇摇摇）引导幼儿有节奏的练习（小鸭子走路摇摇摇）的动作。

　　（3）歌曲里是怎样唱小乌龟走路的？（爬爬爬）引导幼儿有节奏的`练习（小乌龟走路爬爬爬）的动作。

　　（4）歌曲里是怎样唱小花猫走路的？（静悄悄）导幼儿有节奏的练习（小花猫走路静悄悄）的动作。

　　"宝宝们听得很认真，说的很棒！学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"

　　4、随歌曲课件集体边唱边表演（两遍）

　　四、给幼儿带头饰分角色表演。

　　1、先请4个小朋友个别表演。

　　2、集体发头饰分组表演。

　　3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起来扮演小动物回家吧！

　　(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰，模仿所扮演角色的动作，在小动物的带领下，跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐，唱到什么小动物，带什么头饰的小朋友跟着小动物回家，回家时要一个跟着一个，不挤，不掉队，此环节渗透教育目标，并注重社会领域的常规培养。)

音乐课教案3

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

　　2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

　　教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

　　教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的'气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

　　相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1.学生伴着音乐拍手进教室

　　2.师生问好

　　师： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!

　　二、发声练习、节奏练习

　　三、复习歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。

　　1.PPT播放海的画面、大海的音效，(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

　　初听《海》，感受歌曲情绪。

　　师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

　　2.复听歌曲，熟悉旋律

　　师：这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?

　　3.熟悉四三拍节奏

　　师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

　　4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓)，熟悉旋律

　　三角铁节奏：X O O

　　铃鼓节奏： O O X

　　5.学唱歌曲

　　(1)听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

　　(2)学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

　　(3)学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

　　(4)学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

　　(5)教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

　　(6)学唱第二段歌词

　　(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

　　五、拓展表现歌曲。

　　1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。 师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

　　师：那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?

　　(学生讨论、回答、试唱、评议)。

　　2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。 提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

　　学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

　　教师随时指导学生交流与合作。

　　(背景音乐：反复播放《海》)。

　　六、小结：

　　今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

　　教学反思：

　　四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲，四三拍有明显的强拍，强弱规律为：强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来，这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快，拍点不稳，也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时，一字多音总是作为重难点来解决。

　　所以，本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题，同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上，我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后，这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的，也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。孩子们歌词看不清，很难找到歌词的正确走向，容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上课过程中，我并没有意识到这一点，念歌词前没有提醒孩子，导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时，我先将歌词的走向提

　　前告诉孩子们：调皮的歌词就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飘，小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧。这样孩子们念起歌词就顺多了。念歌词时，将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲，让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律，这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。

音乐课教案4

　　教学内容：

　　1．歌曲：《渴望春天》。

　　2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。

　　3．配乐散文：《春》。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

　　教学目标：

　　1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

　　2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

　　3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

　　教学过程：

　　1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

　　2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

　　教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的.作为背景音乐。

　　3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

　　4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

　　5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

　　6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

　　7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

　　（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

　　（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

　　（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

　　（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

　　8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

　　9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

音乐课教案5

　　 课程目标：

　　韶华寻音旨在点亮乡村孩子们的音乐梦想。韶华寻音通过音乐教学，歌曲展示等形式在孩子和大学生之间建立一个桥梁，满足大学生用唱歌带给别人力量和丰富大学生活的同时让孩子更多的接触音乐，从音乐中感受力量，感受美好。

　　通过音乐教学让孩子们感受音乐中的力量，致敬经典传唱红歌；与此同时挖掘对音乐的'热爱，让每一位热爱音乐的孩子都能发光发热，展示自我，建立自信。

　　以一个班级作为试点，确保课程及活动打磨完善之后，在其他班级开展活动。让更多的孩子感受不一样的音乐课堂。

　　课程安排：

　　每周五进行红歌音乐课堂教学，共3次活动：两次教学，一次活动演出。

　　包括课前放松、音乐课堂教学、课后歌曲学习成果展示、教学反馈等环节。

　　课程特色：

　　1.课前向学生们沟通，进行课程前小调查，确保课程更加适合学生

　　2.选择红色经典歌曲，讲述红色故事。让学生从小为我们的国家感到自豪，建立民族自豪感和荣誉感。

　　3.注重孩子的心理感受，以传递力量，感受美好作为课堂重点。

　　4.注重教学后的活动成果展示，让学生们展示自我、建立自信，留下与音乐相关的快乐回忆。

　　课程时间：

　　周五下午

　　所需班级：

　　暂需1个班级（三~四年级）

　　团队参与人数：

　　共6人参与

　　2人负责教学，4人负责协助教学、活动策划、课前课后调查及其他事项

　　团队人员资质

　　教学组刘桐：

　　参与三年校外声乐培训，参与合唱团9年。曾担任小学家教、助教老师。

　　教学组尹涵：

　　技能：弹奏吉他。在校举办并参与唱歌演出活动、在财大附小的志愿活动中以上课的形式传递爱国精神、在组建的志愿服务队中对孩子进行针对性辅导。

　　活动组罗彩兰：

　　曾代表学校参加县十佳歌手比赛、校合唱团经历一年、参加志愿者活动8次。曾在寒暑假担任小学辅导班老师、家庭助教。

　　活动组蒋梦瑞：

　　20xx年2个月儿童村志愿学习辅导经历、20xx年暑假21天学习公益辅导、多次在校举办唱歌活动及其他创业活动。

　　活动组覃涵静：

　　会简单弹奏尤克里里。在财大附小二年级小朋友关于情绪的心理课程，教唱《感到幸福就拍拍手》。

　　活动组李希瑶：

　　曾实习担任艺术培训中心的教务老师、校外辅导班辅导老师、家教老师、参与校红十字会的志愿的活动。

音乐课教案6

　　活动目标：

　　1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼的情感。

　　2、结合已有的生活的经验，探索表演理发师的理发的动作，感知理发的过程。

　　活动准备：

　　1、幼儿有理发的经验

　　2、剪刀、推子、刷子等活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师生问好，练声

　　2、复习歌曲《胡说歌》

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿谈话，引出主题

　　2、教师：小朋友，你去过理发店吗？理发店是做什么的？

　　教师：理发店的叔叔阿姨用什么来理发？理发时剪刀会发出什么声音？

　　三、学唱歌曲教师：

　　教师扮演理发师，手拿理发工具，表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有节奏的随音乐念歌词。

　　教师：教师唱歌，请幼儿当理发用的.剪刀和推子，发出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的声音。教师：你们喜欢这个声音吗？我们也来学一学。

　　教师：理发师理发的时候开心吗？用什么样的歌声来表现理发师理发时的开心心情？

　　四、教师鼓励幼儿根据歌词内容创编动作教师：

　　理发师用剪刀、推子剪头发的时候，会做出什么样的动作呢？

　　教师：理发完后，要帮客人做什么呢？

　　幼儿创编动作后，带领幼儿练习表演动作。

　　教师带领幼儿完整的随着音乐表演理发的动作。

　　五、结束部分复习歌曲《神奇的布》

音乐课教案7

　　一、教学目的：

　　通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

　　二、教学重点：

　　学习休止符在歌曲中的作用。

　　三、教学与讲授过程：

　　1 组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。

　　2 引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的`，内容和方法。

　　3 讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

　　四、教学内容

　　1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。

　　2 本节课学习的内容，教师讲解。

　　3 全班站立起来，练声。

　　4 导入新课

　　（1） 教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。

　　（2） 全班同学跟老师学唱歌曲。

　　（3） 学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。

　　（4） 全班同学跟老师学唱歌词。

　　（5） 学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。

音乐课教案8

　　教材分析 ：

　　本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。

　　学情分析：

　　这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。

　　教学目标 ：

　　知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。

　　过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。

　　情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

　　教学重点：

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

　　教学难点：

　　通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

　　教学过程：

　　一、热身激趣导入

　　1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。

　　师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？

　　（学生回答谈谈体会）

　　2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画）

　　【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受。给学生设好台阶，降低学习难度。

　　二、综合体验

　　1、感知描述画面谈感受。出示康定斯基两幅作品

　　1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。

　　①看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？

　　②画家为什么这样画？

　　（学生回答谈谈感受）

　　师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心。这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容――音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡。

　　2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么？

　　播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。

　　（学生回答说说选择及原因）

　　【设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别较大的音乐，能给画选择适合音乐的活动，激活感觉联通。

　　2、游戏探究线、点与音乐的联系。

　　1）通过游戏发现音乐与点、线的关系。

　　师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考你是怎样指挥的？

　　① 播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带（预设）。

　　② 播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐。学生用道具敲打（预设）。

　　师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？（学生回答谈体验）

　　师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？

　　（学生回答谈自己的发现）

　　师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同？

　　老师敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”

　　（学生回答）

　　师小结：我们可以用不同的`线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。

　　【设计意图】：让学生随音乐挑选用道具表演，通过观察道具的变化

　　让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系。

　　2）尝试用点和线绘画音乐。

　　师：你们真是了不起的指挥家，我们把你的指挥表现在纸上吧，谁愿望和老师一起来画？

　　播放音乐，选2位学生和老师一起跟着音乐在画板上用笔墨画出点和线。其他同学用手在空中画。

　　（教师和学生进行绘画活动）

　　请同学说说师生合作的画的看法和建议。老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等。

　　【设计意图】：老师与学生一起听音乐尝试绘画，把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中。让学生感受画音乐并不难。激发学生绘画的欲望。

　　3、探究色彩与音乐的联系。

　　1）看两段音乐动画，小组讨论色彩与音乐的联系。

　　师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）

　　（学生回答）

　　师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。

　　（播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画，学生欣赏）

　　小组讨论：

　　①说说两首音乐给你什么感受？

　　②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？

　　请小组代表发言。老师结合学生的发言进行小结。

　　2）听音乐给画板上的师生作品添色彩。

　　师：我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色。

　　放音乐，学生感受音乐，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩。

　　师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？

　　（学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结。）

　　【设计意图】：通过动画视频与音乐的匹配展示，使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现。小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色。学生指挥老师根据音乐添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用。解决了学生如何上颜色的难题。

　　4、赏析同龄儿童听听画画的作品。

　　师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受。

　　（课件展示同龄儿童听听画画的作品）

　　师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答）

　　【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现。

　　三、创造表现

　　师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来。

　　（老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色笔。让学生自行选择绘画材料。）

　　① 播放音乐《秋日的私语》，学生绘画。

　　音乐停后。抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议。师小结注意的问题。

　　② 播放音乐《赛马》，学生绘画。

　　【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对音乐的感受。

　　四、评价

　　1、展评学生作品。

　　画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评。

　　① 介绍自己的作品。

　　② 说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？

　　③ 看到我们的作品你想说什么？

　　（学生说看法，谈体会）

　　师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。

　　2、 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

　　（学生说看法，谈体会）

　　今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来。我们用掌声表扬自己。课后还要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作。

　　【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心

　　五、课堂延伸

　　感受音乐的形式除了绘画之外，还可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。

音乐课教案9

　　活动设计理念:

　　《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的'多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

　　活动目标:

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动内容设计:

　　中班主题活动“打电话”

　　活动准备:

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程:

　　1、创设情境,引出活动内容。

　　(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

　　师:“老师刚才在做什么?”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

　　(4)小朋友自由尝试打电话。

　　师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

　　(1)全体幼儿一起复习一遍。

　　(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

　　(3)女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

　　(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

　　附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

音乐课教案10

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　二、听音练习

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入： 从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、 热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、 整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、 认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的.呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、 片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

音乐课教案11

　　活动一、谁的声音 （语言）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过猜猜声音的游戏，分辨出生活中常见动物，物体和人的声音。并说出名称。

　　2、感知不同的物体发出的声音也是不同的。

　　3、运用已有经验，尝试制造各种有趣的声音。

　　活动准备：

　　1、事先准备有动物叫的声音的磁带。

　　2、录制汽车、鼓 走路、唱歌、说话等声音。

　　3、塑料瓶、铁罐、报纸、筷子、小乐器等若干。

　　活动过程：

　　1、 区分动物的叫声

　　教师播放有动物叫声的录音，引导幼儿猜一猜，是哪些小动物想来和小朋友做游戏。鼓励孩子听到动物的叫声就能说出动物的名称。并带领幼儿听声音做模仿动作。

　　提示：什么小动物来了？能说说他的名称吗？

　　2、区分周围的.声音

　　教师播放生活中的声音，引导孩子根据已有生活经验分辨出各种不同声音的特点。

　　教师提问：

　　（1）请您听听有些什么声音？在哪里听过？

　　（2）听上去感觉是怎样的？（鼓励孩子说出自己的感受）

　　（3）幼儿自由交流讲述自己曾经听到的声音，

　　教师梳理：在我们身边原来有很多有趣的声音，这些声音听上去的感觉是不一样的，有的…有的…

　　3．探索声音

　　（1） 教师引导孩子仔细观察各种材料（塑料瓶、铁罐等）。

　　教师提示：谁能让小瓶、小罐发出有趣的声音？

　　（2）教师鼓励孩子大胆尝试自由敲打各种小罐，教师把幼儿探索的声音录下来。然后，播放给孩子们听赏。观察孩子的反应。并启发孩子模仿不同物体发出的声音。

　　教师梳理：原来不同的东西，可以发出不同的声音。

　　4．听声音找物

　　教师提示孩子闭上眼睛，然后敲小罐，让孩子找出是哪个小罐发出的声音。游戏可反复进行，教师可根据孩子的实际情况增加难度（听大小、材质不同的瓶罐的声音，以锻炼孩子反应的敏感性）。

　　5、延伸

　　教师鼓励孩子在生活中寻找有趣的声音。

　　师：你还听到过什么声音？回家继续找找。

　　活动二、小青蛙（歌表演）

　　活动目标：

　　1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙。

　　2、探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。

　　3、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　小青蛙的胸饰

　　活动过程：

　　一、在情景中学唱第一段歌词创编动作，初步用动作表现歌曲《小青蛙》

　　1、根据教师的提问，胸饰的暗示创编歌词。

　　2、学唱歌曲第一段，创编与歌曲相对应的动作。

　　3、集体模仿反馈的动作。

　　4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作。

　　二、探索用动作表现小青蛙捉害虫

　　1、说出青蛙的本领，并模仿小青蛙捉害虫。

　　2、根据老师的体态的暗示，在乐句句末处捉害虫，并尝试用语言描述捉害虫的动作。

　　3、在池塘里，有节奏的捕捉害虫，体验捉虫带来的快乐。

　　三、完整的进行表演

　　1、在池塘边和老师的暗示下，听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、仔细听害虫的声音以及捉害虫的情景。

　　2、完整的进行结伴歌表演，进一步的体验与同伴游戏、劳动的快乐。

音乐课教案12

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的`音乐，B段优美的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、入室律动

　　（二）、复习歌曲《好妈妈》

　　（三）、歌唱：《郊游》

　　（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

　　（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

　　（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

　　（四）、出室律动：《小白船》

　　环境材料：

　　录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

音乐课教案13

　　活动目标：

　　1．知道刷牙的好处，并能养成每天刷牙的好习惯。

　　2．能在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度等变化，模仿和学会刷牙的基本律动

　　3．在欢快的音乐情绪中体验刷牙的乐趣。

　　活动准备：

　　知识准备：能过说出刷牙的益处，大体上知道怎么刷牙。

　　物质准备：音乐《刷牙歌》， 道具“牙刷”，牙膏，口杯

　　活动过程：

　　一、导入

　　设置情境：做睡眠睡觉的姿势；（背景音乐出来）老师做睡醒舒展状，“小宝贝们该起床，吃早餐咯”。。。（做小垫步的动作）

　　知识经验讨论：）

　　*咦，想想我们是不是忘记了一件很重要的什么事？

　　想早饭前咱们还没有刷牙！来来，告诉老师，小朋友在家里会刷牙么？（提问几个小朋友，比比谁的牙齿白，让他亮出白白的牙齿），要有一口白白的牙齿得坚持每天刷牙，养成刷牙的好习惯；

　　*好，那我们该怎么刷牙呢？谁能告诉老师。谁能做几个动作来告诉我们大家？（请几个小朋友起来做动作）；

　　*小朋友们想不想看老师是怎么刷牙？（）好了，老师现在要开始刷牙啦，小眼睛要认真看哦！（播放《刷牙歌》老师做动作。）；

　　*小朋友看清楚老师刚才都做了哪些动作么？（请小朋友起来做动作，纠正动作，并要其他小朋友一起来做这个动作）

　　*小朋友们想不想跟着老师，跟着音乐一起来刷牙？

　　二．几个基本律动：

　　手腕带动手指的转动；扭头（面向左，仰脖子，面向右，面向正前方）；垫步（踏点步）；手配合扭头动作；双手叉腰；双膝弯曲；点头；二点与八点的朝向；等

　　第一段：

　　附：刷牙歌

　　牙刷亮晶晶，（1）1-2左手叉腰举起右手，握拳伸食指放到齐耳的位置，两拍点头，3-4手转两拍

　　牙膏香喷喷，（2）5-8手和脑袋配合一起分别向左右一拍一动

　　端起一杯水，（3）1-2手做拿杯子的'动作，3-4右手置于左手的“口杯”中； 张开小嘴唇，（4）5-8头做左右摆动，一拍一动。，共四动，同（2）

　　刷牙刷呀刷牙刷，（5）1-3，左手叉腰，身子往前倾，右手放在嘴巴前，露牙齿，快速的摇头和手配合，做刷牙状态，第四拍，身子回来，左手叉腰

　　刷牙刷呀刷牙刷，（6）和（5）做相反的动作

　　刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷（7）1-2向右扭头，3-4仰头,5-6向左，7-8正视前方

　　第二段

　　刷牙自己刷，里外刷干净，（8）1-8拍，左手叉腰，右手放在牙齿前面，双膝往二点，正前方

　　，八点曲，两拍一动，

　　刷牙认真刷，从小讲卫生。（9）1-8拍，双手叉腰，1-2头歪向右边，3-4回来，5-6歪向左边。

　　刷牙刷呀刷牙刷，（10）同（5）

　　刷牙刷呀刷牙刷，（11）同（6）

　　刷牙刷呀刷牙刷，（12）同（7）

　　刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷（13）

　　结束动作：

　　（14）1-4，端起水杯喝水，5-6踮脚步，同时仰头左右晃做漱口状。两拍“漱口水”；结束动作：右手举起伸出食指，头往左偏。

　　（时间允许的话请做的比较好的小朋友表演）

　　结束“小朋友们都学会了么？走吧，咱们赶紧去刷牙！

音乐课教案14

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

　　2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

　　教学重点与难点：

　　1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。

　　2、了解弱起小节、不完全小节的`相关知识。

　　教具准备：

　　电子琴、音响设备等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

　　二、活动与体验——歌唱《渴望春天》。

　　（一）新课引入

　　刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。

　　（二）歌曲范唱

　　1、听第一遍录音，回问题：

　　听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。

　　2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简单的读出节奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。

　　（三）学唱新歌

　　1、学生先在教师的伴奏中轻唱。（多次反复练习）

　　处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。

　　2、随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）

　　3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。

　　4、情感体验，激发兴趣：

　　要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。

　　5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓励性的点评。

　　三、反馈与小结——齐唱《渴望春天》

　　（一）学生齐唱歌曲，教师伴奏。

　　（二）小结：今天，我们一起愉快地学习了《渴望春天》这首歌曲，学到了许多音乐知识，认识到了热爱春天、热爱美好事物的重要性；我们要从小认真学习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。

　　四、结束课业

　　在歌曲《渴望春天》音乐中学生走出教室。

音乐课教案15

　　活动目标

　　1．感受<< font="">小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。

　　2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

　　3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

　　活动过程：

　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

　　1．幼儿随进行曲入场。

　　2．师幼共同表演《小海军》

　　3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

　　1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了

　　由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

　　2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

　　3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

　　(1)师幼共同表现。

　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的'情节

　　1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

　　2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

　　活动反思：

　　这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。