数学教案(数学教案中班100篇)

关于数学教案(精选15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的关于数学教案，希望对大家有所帮助。

关于数学教案1

　　中班数学：认识6和7

　　活动目标：

　　1、会正确感知数量6和7，认识数字6和7。

　　2、能按数字正确匹配相应数量的物品。

　　3、能大胆地表述操作的过程和结果。

　　活动重点：

　　会正确感知数量6和7，认识数字6和7。

　　活动难点：

　　能按数字正确匹配相应数量的物品并大胆地表述操作的过程和结果。活动准备：

　　经验准备：

　　认识数字1到5。

　　物质准备：

　　1、

　　2、教具：5、6、7数字卡，5、6、7实物卡。麦思操作单一张。学具：（1）、5、6、7数字卡，5、6、7实物卡

　　（2）、盖印章8份，排小熊4份。

　　（3）、圈一圈12份

　　（4）、种花

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　复习：数字儿歌。（师幼边念边出示数字卡1到5）。

　　二、基本部分

　　1、新授

　　认识数字6和7，理解6和7的.实际意义。

　　（1）、出示数字卡6，引导幼儿观察字形，幼儿自由讲述。

　　（2）、师：对，它是数字6，你觉得它像什么呢？

　　（3）教师出示6个数量的物品卡，引导幼儿理解6放入实际意义。个别幼儿上前操作，将物品与相应的数字卡匹配。

　　2、游戏

　　（1）盖印章、排小熊

　　玩法：根据提示的数字在相应的方框里盖上同等数量的印章或排上小熊。

　　（2）卡片：数物对应

　　玩法：将同等数量的数卡和物卡进行匹配玩找朋友的游戏。

　　（3）圈一圈

　　玩法：根据各人手上的数字卡，圈出相应数量的小汽车。

　　提高组：种花

　　三、结束部分

　　师幼玩大家来找茬的游戏。

关于数学教案2

　　活动目标：

　　1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义。学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、在教师引导下初步建立等量观念。

　　3、培养幼儿讲述操作结果的习惯。

　　活动准备：

　　教具点卡（见图一、二），符号“=”、“≠”各1个。

　　学具第一、二组：点图（见图三），等号、不等号印章各6个，印泥4盒，操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第五组：数卡（见图四），回形针若干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）感知数量。

　　出示图一，“卡片上有什么？”它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？“（都是10个点子）

　　（2）认识等号。

　　“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号，引导幼儿观察。

　　“这个符号是什么样的'？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字？”（等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点）

　　（3）认识“≠”。

　　去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为什么不能？”（不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“≠”，引导幼儿观察，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思？”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9）

　　2、小组活动

　　第一、二组，填符号。

　　“先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。”

　　第三组，看图接标记记录。

　　“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”

　　第四组，印比10个少的点子。

　　第五组，看数字穿回形针。

　　“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”

　　第六组，给小棍排队。

　　“看看老师今天给你们的棍子有什么不同，应该怎样排队？”

　　教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后读一读结果。

　　3、活动评价。

　　请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么印这一符号。

关于数学教案3

　　教学目标

　　1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．

　　2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．

　　教学重点

　　掌握亿以内数的读法．

　　教学难点

　　中间有0的数的读法．

　　教学过程

　　一、复习导入：

　　1．读出下面各数

　　3612 2361 1236 6123

　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？

　　2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题

　　（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）

　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？

　　二、学习新知

　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）

　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．

　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）

　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？

　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？

　　（4）（继续演示课件“计数单位”）练习填空：

　　10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）

　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”）

　　4．认识数位和数位顺序表．

　　教师说明：

　　（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）

　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？

　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个” ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）

　　5．教学亿以内数的读法

　　（1）教学万级数的读法

　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）

　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）

　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．

　　④读出下面各数（出示投影）

　　470000 3080000 40500000

　　470000 读作：四十七万

　　40500000 读作：三百零八万

　　40500000 读作：四千零五十万

　　⑤小组讨论：说一说万级的数的`读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？

　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；

　　不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．）

　　⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）

　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件“亿以内数的读法”）．

　　①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．

　　②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）

　　③让学生读出30040，再试读10030040

　　10030040读作：一千零三万零四十

　　问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”．）

　　④练习：读出下面各数．

　　569200 40080500 28000075

　　569200 读作：五十六万九千二百

　　40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）

　　28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）

　　⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．

　　三、课堂练习

　　1．读出下面每组数：

　　25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆0000

　　2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．

　　3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

　　3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

　　3．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）

　　（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨．

　　（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．

　　（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．

　　（4）1994年，我国生产照像机42900000架．

　　四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？

　　五、布置作业（略）

　　板书设计

　　①先读万级 再读个级

　　读高位 读低位

　　②万级的数按个级的读法来读．

　　读后加一个“万”字

　　③每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个．

　　教案点评：

　　本节课是在学生已经掌握“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上，把计数单位扩展到亿，并学习按级读亿以内的数，数学教案－亿以内数的读法，小学数学教案《数学教案－亿以内数的读法》。

　　数学教案－亿以内数的读法

关于数学教案4

　　争 气

　　高三级99计算机 班主任 邱艺妙

　　目的：讲“故事”，学“做法”，品“结果”，悟“感想”，数学教案－争气。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。

　　主持：潘嘉明、陈燮彬

　　[潘]：欢迎学生会的同学来参加我们中专班的主题班会。

　　[陈]：俗话说：人争一口气，佛争一柱香。

　　[潘]：我身为学校的一份子，是计算机班中的一员，一定要争口气，为了父母，为了自己，为了前途。

　　[陈]：我们中专班不比其它班差，用什么来衡量呢？我们要用行动来证明，让全校老师和同学都能看到我们班的团结向上，我们要争这口气，幼儿教案《数学教案－争气》。

　　[潘]：下面通过大家讲故事，讲讲自己听完故事后受到什么启发？

　　故事一：《一定要争气》

　　小组讨论：启示

　　童第周第一次争气是为自己，第二次争气是为祖国，不怕困难、勤奋学习、勇攀高峰为祖国争光的崇高品质

　　故事二：只要功夫深铁棒磨成针

　　小组讨论：启示

　　一个人无论作任何的.事情，都要花费一番心血。只有经过无数血汗、苦泪和功夫磨砺后，你才能成为一个成功的人物。

　　故事三：卧薪尝胆

　　小组讨论：启示

　　后世人常用“卧薪尝胆”的故事警醒自己，其用意并非强调报仇雪耻方面，也不是当真要挂起苦胆来尝一尝，而是比喻为了达到一个目的而刻苦自励，激励自己奋发图强。

　　故事四：熟能生巧

　　小组讨论：启示

　　俗话说，有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，年纪与成功是无关的。

　　故事五：（……）

　　总结：正视自己的缺点，发扬自己的优点。每个人手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能。我们有权选择成功，也有权选择平庸，没有任何人或任何事能强迫你，就看你如何去选择了。一个人无论作任何的事情，只要有目标，有恒心，信心，决心，成功一定离自己不远。最终使同学们能达到激励自己奋发图强的效果。

关于数学教案5

　　一、指导思想

　　教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节，教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。

　　二、检查反馈

　　本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下教案方面的'特点与不足。

　　特点：

　　1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，例如：刘兴华、孙菊、江文等能突出对学科素养的高度关注。教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

　　2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

　　3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

　　4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

　　不足：

　　1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

　　2、个别教师教案过于简单。

　　作业方面的特点与不足

　　特点：

　　1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

　　2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　不足：

　　1、对于学生书写的工整性，还需加强教育。

　　2、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

关于数学教案6

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话导入。

　　同学们喜欢参加秋游吗？今年秋天学校要组织全校学生到白云山进行秋游流动。

　　（出示秋游线路图）

　　白云山山顶公园

　　（缆车）小时（步行）小时

　　(电瓶车)小时

　　白云山脚

　　（汽车）小时

　　实验小学

　　2、小组讨论：

　　这次秋游活动可以有几种活动方案？每种方案所需时间怎样计算？

　　3、汇报板书：

　　1号方案：乘车到白云山，再乘缆车到山顶

　　2号方案：乘车到白云山，再步行上山顶

　　3号方案：乘车到白云山，再乘电瓶车到山顶

　　4、师生交流：

　　（1）你会计算其中哪种方案所用的时间？（１号方案＋＝小时）

　　（2）为什么可以直接相加减？说说你的'方法？（因为分数单位相同）

　　（3）其他方案所用的时间你能直接计算吗？为什么？（不能，因为分母不同，也就是分数单位不同）

　　揭示课题：异分母分数加减法

　　二、合作学习，探求新知。

　　1、板书（2号方案所需时间）

　　请四人一小组合作解决这个问题。

　　2、学生分组合作学习，教师巡视。

　　3、交流汇报

　　（1）通过折纸得出3/8（电脑演示）

　　（2）把分数化成小数现进行计算1/4+1/8=0.25+0.125=0.375

　　（3）先通分再按同分母分数方法计算1/4+1/8=3/8

　　4、（1）比较上面三种方法，你最喜欢用那种解法？（第3种）

　　（第1种比较麻烦，第2种当分数不能化成有限小数时难以解决，第3种比较适用。）

　　（2）谁来说说这种方法的道理。（4人一组相互说说，结合图理解）

　　把1/4化成2/8，这样平均分的份数相同，分数单位相同。2个1/8与1个1/8合起来是3个1/8，就是3/8。

　　5、验算1/4+1/8=3/8

　　（1）交换加数位置

　　1/8+1/4=1/8+2/8=3/8

　　（2）用减法验算（你会算吗？有困难的小组帮忙。）

　　3/8-1/4=3/8-2/8=1/8

　　3/8-1/8=2/8=1/4

　　6、你现在知道异分母加减法怎样计算吗？

　　完成板书：异分母加减法（贴出）

　　通分

　　同分母分数加减法

　　三、学生自学课本，质疑

　　四、巩固练习，形成技能

　　1、书134做一做

　　2、课堂练习

　　(1)判断下面各题是否正确，并说明原因．（大屏幕出示）

　　(2)在规定的时间内（3分钟）进行计算，看谁做得又准又多。（投影出示：练习二十九1.2）134页做一做

　　(3)夺红旗

关于数学教案7

　　【活动目标】

　　1、感受时钟在人们生活中的用途。

　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、时间的图片若干

　　2、各种各样的小钟(幼儿自带，做钟表展览用)

　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型

　　4、1-12的数字头饰

　　5、老狼头饰及音乐磁带

　　【活动过程】

　　一、了解时钟在人们生活中的用处

　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

　　2、感受钟对人们的用处，

　　老师：你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

　　二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?

　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。

　　3、说一说：

　　(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)

　　这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?

　　(2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?

　　--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)

　　三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

　　(1)让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想，做一做。

　　(2)教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的.?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

　　老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

　　(3)师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

　　老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

　　四、游戏：分针带着时针转。

　　方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮www.chinajiaoan.cn演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

　　方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

　　【活动延伸】

　　老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?”的游戏。

关于数学教案8

　　大班数学：礼品商店

　　【活动目标】

　　1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

　　2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

　　3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

　　【活动准备】

　　1、10以内算式题，教学挂图(二)。

　　2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料大班数学：礼品商店大班数学：礼品商店。

　　【活动过程】

　　一、游戏"开火车"，练习10以内数的加减。

　　1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

　　2、采用集体、小组、个别的形式进行练习

　　二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的.加减。

　　1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。

　　2、请幼儿列式说明理由

　　3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

　　三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习大班数学：礼品商店学习总结。

　　四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

　　1、提供幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成"看图列式"的练习。

　　2、卡片归类。

关于数学教案9

　　师（手里举着十支铅笔）：今天薛鹏程和徐逸帆的预习作业做得真好，我想把这十支铅笔奖给他俩，该怎么分？

　　生甲：每人五支。

　　生乙：把十支铅笔平均分给他俩。

　　师：说得真好，把十支铅笔平均分给他俩，每人五支。（板书“平均分” ，把铅笔分给两人。）

　　师（再拿出十支铅笔）：我还想把这十支铅笔将给这次口算比赛获第一第二名的同学，应该怎么分？

　　（学生在下面议论争辩分法）

　　生甲：我认为不应该再平均分。

　　师：为什么？

　　生甲：那不公平。

　　师：那该怎么分？

　　生乙：我认为应该“三七开”。

　　师：“三七开”什么意思？为什么要“三七开”？

　　生乙：就是第一名得七支，第二名得三支，那才显示出第一名的实力。

　　生丙：我认为应该“四六开”，第一名得六支，第二名得四支，差距不能太大。（学生都认为比较合理）。

　　师：这还是平均分吗？

　　生齐：不是。

　　师：那可以叫什么呢？

　　生甲：按个人成绩分。

　　生乙：按一定的比来分。

　　师：说得真棒。“三七开”就是把十支铅笔按怎样的比来分？“四六开”呢？

　　生：“三七开”就是把十支铅笔按3∶7的比来分；“四六开”就是把十支铅笔按4∶6的比来分（板书）；

　　师：那平均分就是把十支铅笔按……

　　生接：1∶1来分。

　　师：生活中有很多这样的例子，需要把某一样事物按照一定的比来进行分配，比如（出示实物投影）有两台同样的播种机种地，甲台播种机工作了4小时，乙台播种机工作了3小时，共得酬金210元。这些酬劳两位机主能年平分吗？

　　生齐：不能﹗

　　师：那该怎么分？

　　生：把210元酬劳按他们的工作时间来分配，多劳多得。

　　师：你真棒﹗（板书：把210元酬劳按工作时间4∶3来分配。）

　　像这样把一样事物按照一定的比来进行分配叫做按比例分配（板书课题）。

　　（点评：用生活中学生司空见惯的例子切入话题，展开讨论，将生活常识与数学科学知识“超链接“，激发学生的学习兴趣，使得知识点得以轻松展开并为学生所接受，在体验中建构新的概念体系，小学数学教案《数学教案－按比例分配》。并且我个人认为我创设的情境是真实有意义的，将铅笔奖给学生，是话题也是鼓励，让学生在老师热情的激励中主动学习，便于交流，学习在轻松愉快的.氛围中进行。）

　　师：你们在生活中有没有遇见这样的例子？介绍给大家听听。

　　生甲：我回家做作业的时间通常是一小时，40分钟做语文，20分钟做数学。

　　师：那你是把六十分钟按照几比几来分配的？为什么要这样分配？

　　生甲：我是把六十分钟按照4∶2来分配的，语文四份，数学两份，因为语文要写日记，比较花时间。

　　生乙：我每天都喝高乐高，一杯高乐高里有两份是高乐高，一份是水

　　师：谁来说说他的这杯高乐高里高乐高与水的比是多少？

　　生丙：这杯高乐高里高乐高与水的比是2∶1。

　　生丁：老师，这样喝会胖的，里面卡路里太高﹗

　　师：你认为一杯高乐高冲剂高乐高与水的比是多少合适呢？

　　生丁：我认为一杯里高乐高占2份，水占3份比较合适。

　　师：谁能说说他的这杯高乐高冲剂一共平均分成了几份？

　　生；5份。（这为后面解决问题做了铺垫。）

　　生乙：老师，我就是喜欢和浓一点的嘛，2∶1不行吗？

　　（学生哄堂大笑……）

　　（点评：在笑声中学生了解了“按比例分配”，在谈话中还为如何解决问题做好了潜移默化的铺垫，这一个环节的设计是为了深化学生对“按比例分配”的认识，整个过程始终体现了新课标的要求：学习生活中的数学，创设生活情境帮助学生了解数学，运用数学。数学源于生活，服务于生活。并且整个过程中我注意体现学生的主体作用，尊重学生的意见，让学生体验到了数学的快乐。）

　　教学反思：

　　建构主义的观点，强调学习者是学习生活的主体，学生是主动探索知识的“建构者”，而非模拟者。数学教学不应仅仅是由教师将一个个知识点被动地传播给学生，而是应让学生充分运用已有的生活经验和知识基础，用自己的思维方式去尝试解决新问题，在体验中建构新的概念体系。新大纲也指出：重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。在课堂上老师用热情洋溢的话语，引人入胜的启发，激发学生的好奇心、探索欲。因此在教学中，老师创造性地使用教材，精心设计贴近学生生活实际的学习材料，使学生充分运用生活经验体验和感悟数学是行之有效的。

关于数学教案10

　　一、教材分析

　　物体的平移在学生生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课在介绍平移时要注意教学应从大量感性、直观的生活实例导入，使学生初步感受平移现象并体会他们的特点，通过设计形式多样的活动让学生动手操作，深入理解概念，感受知识的形成过程。

　　二、教学目标

　　1、借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能直观的辨认简单图形平移后的图形。

　　2、经历观察、操作等活动过程，培养观察、想象和创造的能力，发展空间观念。

　　3、感受图形的运动在生活中的.运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。三、重、难点

　　重点：能辨认简单图形平移后的图形。

　　难点：感知平移的特点。

　　四、课前预习

　　1、怎样判断一种运动是不是平移？

　　2、平移运动是怎样的运动？

　　五、教学过程

　　（一）情境引入

　　同学们，上节课我们在游乐场中认识了轴对称图形。今天，这节课我们继续走进游乐场，老师和你们一起来研究一种生活中常见到的运动方式。（平移）

　　播放游乐场动画视频。

　　（二）合作探究、认识平移的特点

　　师：提出观察要求（请同学们仔细观察，认真思考，根据你们昨天预习时了解到的有关平移的知识看看画面上哪些物体的运动是平移现象？）

　　生：平移现象有观光梯、缆车、话题、小汽车。

　　师：这些项目大家都玩过吗？谁能用手势来演示给大家看？

　　师：这些运动都是平移现象，老师还给大家带来了一些生活中的平移现象。（课件出示）

　　同学们认真观看。

　　刚才我们观察了那么多的平移现象，那现在请同桌互相说一说，你们各自见过的平移现象。

　　师：你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起先向右平移两步，，再向左平移两步。（请坐）我们生活中的平移现象可多呢！你能用你桌子上的物体做平移运动吗？

　　学生自己用桌子上的物体做运动，然后集体交流汇报。

　　通过刚才大家的认真观察和亲身体验，我们一起来总结一下平移究竟是怎样的一种运动方式？

　　课件出示平移的定义。

　　当物体或图形沿着（直线）运动，它的（形状）、（大小）、（自身方向）都不改变，只是本身的（位置）改变了。我们把这种现象叫做平移现象。

　　（三）巩固提高（出示房子图）

　　师：这里有几座房子，哪几座小房子可以通过平移相互重合？让我们一起移移看！

　　学生交流汇报。

　　小房子师朝哪个方向移动的？怎样运动？（让学生用语言描述）

　　师：说的真好！瞧！（出示平移的特征）

　　七、知识应用

　　下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

　　两只蝴蝶，两只小乌龟为什么不连？（方向不同）

　　其实，再我们日常生活中，只要留心观察，处处有平移，比如：我们在学习美术时，也能用到平移。

　　八、走进生活，欣赏图形的运动。

　　九、小结

　　平移在我们的日常生活中应用非常广泛，课后大家可以运用轴对称和平移画一画，剪一剪，老师相信你们的作品会更出色，更漂亮！

　　课后反思：

　　“平移”是生活中处处可见的现象，教学中不仅要使学生感知和初步认识平移现象，而且还必须渗透出生活中处处有数学的思想。所以，在教学设计中我通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。

　　在教学设计中，我从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移。其次，通过学生的亲自体验以及活动集体探究出平移的特点。再次，通过小房子的移动来活跃课堂气氛，激发学生思考。

　　这节课也存在着一些不足：

　　1、在学生举例说明小鸟的飞行也是平移现象吗？我没能够给与肯定或否定的答复，只是让他再好好思考。我感觉在突发事情上，还是教学机智不够。

　　2、激励性语言还是不够丰富。

　　在以后的教学中，我会不断努力提高自己的专业水平。

关于数学教案11

　　教材分析

　　学生在学习《年 月 日》之前，已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度，了解有关地球公转和年的关系。

　　教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。其中“说一说”是让孩子根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识；“填一

　　填”是填写20xx年和20xx年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997—20xx年历中2月的天数记录在表中，引导孩子发现“四年一闰”的规律。教学中，要充分利用孩子的已有经验，组织他们回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。

　　学情分析

　　学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的'基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

　　2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；

　　3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。

　　二、方法与过程：

　　1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；

　　2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　3、情感态度与价值观：

　　1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

　　2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

　　3、培养学生收集信息的能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。

　　教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

关于数学教案12

　　活动目标：

　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法

　　2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成

　　2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔

　　学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔

　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔

　　（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干

　　活动过程：

　　一. 小鱼游走了

　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数

　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

　　二. 小组操作活动

　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录

　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果

　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式

　　4、看算式进行5以内的.加减运算

　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

　　三．活动评价

　　1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，

　　引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

关于数学教案13

　　活动目标

　　1、.能点数20以内的实物，并说出总数。

　　2、知道20里面有2个10。

　　活动准备

　　1、数学卡：50以内的`数

　　数学卡：50以内的数

　　数学卡：分解和组合

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net2、糖葫芦若干（橡皮泥制作，小木棍）

　　活动过程

　　1、数学卡：[50以内的数

　　（1）教师：今天我们一起来数桔子，数数一共有多少个桔子？

　　10个堆一堆，可以堆几堆？

　　（2）幼儿讨论后，在卡片上填上正确的数字。

　　一共有（20）个桔子

　　10个堆一堆，可以堆（2）堆

　　2、数学卡：50以内的数

　　（1）把10块糖果和10枚宝石放在一起数数一共有多少呢？

　　（2）请幼儿数出10快糖果，在数出10枚宝石。

　　知道2个10是20。

　　3、操作活动：串糖葫芦

　　请幼儿把10个糖葫芦串成一串，一共串两串糖葫芦。

　　幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

　　引导幼儿知道20里面有2个10。

　　4、活动评价。

　　运用讲一讲、做一做的方法，让幼儿了解20里面有2个10。

　　教师：20数好后，10个穿一串，能穿几串？

　　20里面有几个10？

关于数学教案14

　　教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

　　2、促进学生思维的发展。

　　教学重点：各月及平年、闰年的天数

　　课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　口答：（课件出示）

　　2时=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）时

　　1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒

　　二、引导探索，认识年、月、日

　　1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）

　　还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。

　　2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

　　电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

　　3、认识年历

　　（1）师生一起拿出课前收集到的20xx年的年历，电脑出示20xx年的年历，引导学生带着下面问题分组学习

　　A、一年有几个月？

　　B、每个月的天数都一样吗？各有几天？

　　C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

　　4、学生反馈自学情况

　　结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

　　30天：四、六、九、十一各月

　　28天：二月

　　引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

　　5、认识平年、闰年

　　引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

　　并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

　　指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

　　6、学会记大月和小月的方法

　　习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

　　引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的'地方数起。

　　引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

　　小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）

　　一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整；

　　平年2月28、闰年再把一日加

　　说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。

　　7、计算全年的天数

　　激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

　　估计学生有以下几种算法：

　　（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　（2）31×7=217天（7个大月）

　　30×4=120天（4个小月）

　　平年：217＋120＋28=365（天）

　　闰年：217＋120＋29=365（天）

　　（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

　　闰年：30×12＋7－1=366（天）

　　让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

　　三、全课小结

　　1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

　　2、让学生质疑

　　四、深化练习（电脑出示）

　　1、填空：

　　（1）今年一、二、三月一共有（ ）天

　　（2）四月份有（ ）个星期零（ ）天

　　2、判断：下面哪一年是闰年？

　　1990年 1996年 1998年 20xx年 20xx年

　　3、回答：

　　（1） 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？

　　（2） 明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？

　　4、猜谜语

　　最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？

　　（ 这里可进行珍惜时间的思想教育。）

　　五、作业

　　练习十八的第1~5题。

关于数学教案15

　　课题：新建小区

　　教学内容：第57页~59页内容

　　教学目标：联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

　　能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。

　　教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

　　教学难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。

　　2、房子、大树、石凳的模型

　　教学过程：

　　一、新课准备

　　1、 让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会.

　　2、 说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。

　　二、学习新课

　　1、 实物投影演示57页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③分别表示拍摄地点，下面三幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。

　　2、 练一练第1题，先独立思考，再组内交流，然后老师用正方体搭一搭，验证。

　　3、 练一练第2题，指导学生理解题意，先让学生先独立思考，再组内交流，然后指名向全班说。

　　4、 58页试一试，指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的'方位来说也可以。

　　5、 独立思考 小组讨论 对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。

　　6、 判断58页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。

　　三、灵活运用

　　1、 第59页第1题，先独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。

　　2、 这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序，应由两种答案，分别是2、4、1、3或3、1、4、2。