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一年级音乐教案(一年级音乐教案对不起没关系)

2023-10-31共人围观

简介一年级音乐教案(合集14篇)
　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下

一年级音乐教案(合集14篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的一年级音乐教案，希望能够帮助到大家。

一年级音乐教案(合集14篇)

一年级音乐教案1

　　一、教学内容

　　1、歌曲：《小铃铛》。

　　《瑶家儿童爱唱歌》

　　2、欣赏：弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》

　　二、教学目标

　　1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。

　　2、通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高，并参与歌舞扮演。

　　3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。

　　三、教学重点：

　　学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。

　　四、教学难点：

　　通过在活动和游戏中，让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。

　　五、教学方法：

　　听唱法

　　六、教学用具：

　　琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。

　　七、教学课时：

　　二课时

　　[第一课时]

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　1、创设情景。（播放背景音乐《瑶家儿童爱唱歌》）

　　（1）、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。

　　（2）、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。

　　（3）、节奏语言引入，请同学用这样的步伐跟老师边跳边读：

　　ˇ×× × ×|×× × ×|

　　小朋友喽去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏）

　　2、看：播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

　　3、唱：请同学一起唱《瑶家儿童爱唱歌》。

　　（1）、师生接龙游戏演唱。

　　（2）、分成小组进行接龙演唱。

　　（3）、比一比，看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。

　　4、动：播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。

　　5、忆：启发同学考虑这首歌由哪些音组成。

　　6、创：请同学用“do、mi、sol”创编歌曲。

　　7、汇报扮演，请同学演唱自编的歌曲。

　　一、小结。

　　[第二课时]

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、听赏《快乐的哆嗦》。

　　1、课前准备：请同学自制小铃铛。

　　2、玩玩、动动。

　　（1）、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。

　　（2）、请同学听到：solsol mi | solsol mi |……的音乐时，向上挥挥手。当听到：do mi mi re | do re do la|……的'音乐时，向下挥手。

　　3、游戏。

　　（1）、教师发给每个同学一张卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

　　（2）、当老师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。

　　（3）、请同学比较什么音高什么音低？

　　三、学唱《小铃铛》。

　　１、请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。

　　２、教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律，让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。

　　３、让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。

　　４、教师教同学唱唱名并打着手号。

　　５、请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。

　　四、小结。

一年级音乐教案2

　　一、生听着音乐做各种动作进教室。

　　二、进行发声练习：

　　１３∣ ５－∣５３∣１－ ∣

　　（师）小猫叫,（生）喵喵喵。

　　小狗叫,汪汪汪。

　　小鸡叫,叽叽叽。

　　……

　　三、创设情景，导入新课

　　1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗?

　　2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

　　3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的'叫声，由此导入新课，揭示课题。

　　四、歌曲教学：

　　1、用听唱法学唱歌曲。

　　(1)指导学生打着拍子听。

　　(2)学生跟着录音小声唱。

　　(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

　　(4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

　　2、分角色演唱。

　　(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。

　　(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。

　　3、启发学生编创歌词。

　　谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。

　　(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

　　(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

　　5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

一年级音乐教案3

　　教学内容

　　1、聆听和演出《春晓》。

　　2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

　　教学目标

　　1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

　　3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

　　教学重点

　　在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

　　教学难点

　　能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

　　教学方法

　　演唱法、编创法、聆听法。

　　教学用具

　　电子琴、多媒体。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的.古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。

　　2、学生填词。

　　3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

　　4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

　　二、聆听《春晓》（合唱版）

　　1、初听歌曲

　　歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）

　　2、复听歌曲

　　歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

　　三、学唱《春晓》（齐唱版）

　　1、导入

　　刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

　　2、初听歌曲

　　《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）

　　（1）学唱第一、二乐句

　　我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

　　（2）学唱第三、四乐句

　　我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

　　3、复听歌曲

　　让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

　　4、演唱歌曲

　　（1）模唱歌曲。

　　（2）跟伴奏演唱歌曲。

　　（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

　　四、用三角铁为歌曲伴奏

　　1、认识三角铁的声音特点

　　2、探究学习三角铁的演奏方法

　　3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

　　五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）

　　音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！

　　六、课堂小结

　　每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

一年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、认识响板，并通过探索似的`学习掌握其演奏方法。

　　教学重点：

　　通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学难点：

　　通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学准备：

　　录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好!

　　2、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演《母鸡叫咯咯》

　　(1)完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　(2)听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　(3)边唱边用动作表现歌曲。

　　2、响板及演奏方法简介。

　　(1) 介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：

　　a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。

　　b、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐教案5

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。一起来看看一年级音乐教案，欢迎读者参考！

　　教学目标：

　　1．感受并模仿自然界和生活中的声音。

　　2．感受人声和乐器不同的音色。

　　3．能够用不同的材料创造声音。

　　4．能够用声音编织一个简单的故事。

　　5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教学内容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）

　　4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）

　　课时安排：

　　四课时

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具准备：

　　1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

　　2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

　　钢琴，多媒体，打击乐器

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．寻找生活中的声音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1．能寻找并模仿生活中的.声音。

　　2．能够准确朗读歌词。

　　3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能创造几种声音。

　　教学过程：

　　（一）寻找生活中的声音

　　1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

　　2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）

　　3、想一想，说说生活中还有那些声音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）

　　3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

　　（三）听听我创造的声音

　　1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）

　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教学目标：

　　1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

　　2、能够熟练朗读歌词。

　　3、会唱《大鼓和小鼓》。

　　教学过程：

　　1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？

　　3．学唱《大鼓和小鼓》。

　　4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）

　　5．按节奏准确朗读歌词。

　　6．听唱法学唱歌曲。

　　7．分组演唱歌曲。

　　8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）

　　第三课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

　　教学目标：

　　了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

　　教学过程：

　　1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）

　　第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

　　第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

　　第三幅图：小喜鹊在树上报信。

　　第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

　　第五幅图：小熊、小狗锯木头。

　　第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

　　第七幅图：小白兔刷墙。

　　第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

　　2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）

　　3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

　　4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

　　第四课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）

　　教学目标：

　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

　　教学过程：

　　1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。

　　2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力）

　　3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

　　4．师生共同来评价。

　　5．如有时间还可创编其他内容。

一年级音乐教案6

　　教学内容：表演歌曲《牧童谣》

　　教授对象：一年级

　　教学安排：一课时

　　教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法

　　教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材

　　教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

　　3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。

　　教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。

　　教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

　　（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）

　　2、发声练习：

　　（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

　　（2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、导入新课：

　　1、老师展示《牧童短笛》的动画片。

　　师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？

　　（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）

　　生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

　　师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？

　　生：想。

　　师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。

　　（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）

　　三、学唱歌曲《牧童谣》：

　　1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）

　　2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）

　　2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）

　　3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。

　　师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？

　　（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）

　　（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

　　（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）

　　（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

　　（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）

　　4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱

　　（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的.学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）

　　5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。（设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）

　　6、男女生对唱，一段一段来。

　　(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)

　　7、解决问题——纠正——演唱巩固。

　　8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后来一遍。

　　四、歌曲的编创与活动：

　　1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

　　2、歌词部分师生对唱。（师问生答）

　　（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。

　　2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。 (设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)

　　六、课堂小结：

　　这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）

一年级音乐教案7

　　教学目标：

　　一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

　　四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

　　二、认识木鱼

　　三、学习二拍子的强弱

　　四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》

　　教材分析

　　一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

　　二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。

　　教学安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

　　三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《动物说话》

　　二、认识木鱼

　　三、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学，听音乐律动。

　　二、编创与活动。

　　1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

　　2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

　　三、表演《动物说话》

　　1、听乐曲律动

　　2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

　　采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

　　3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

　　4、听琴轻声学唱

　　5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

　　1、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

　　2、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的.强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

　　三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。

　　课后反思：本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

　　第二课时

　　教学目标

　　一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

　　一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

　　教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

　　教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

　　课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

　　老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。

　　教学过程

　　一、体现引入部分：

　　1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）

　　2、感受新课部分：

　　变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

　　老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

　　3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

　　B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

　　1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

　　2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

　　3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

　　3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

　　二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

　　2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只_X》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。

　　3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

　　4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

　　5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

　　课后反思：一堂课结束了，并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友，正是本课情感教育目标的实践环节

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

　　2、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

　　教学过程：

　　一、律动。

　　二、认识碰钟

　　1、观察示意图，知道怎么敲击。

　　2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

　　一、复习表演《动物说话》，《我爱我的小羊羔》

　　二、聆听《三只小猪》

　　1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？

　　2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　扭着身体学小猪走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

　　两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　三、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

　　3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

　　四、课堂小结：

　　课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

一年级音乐教案8

　　教学目标

　　1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点

　　感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点

　　训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备

　　图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……）

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊。

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的.。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题。

　　二、寓教于乐

　　（一）掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏。

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学习，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐教案9

　　教学内容

　　唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。

　　2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

　　3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

　　4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

　　教学重难点

　　了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

　　能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教学准备

　　CD。

　　教学过程

　　1、导入

　　播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

　　2、学唱歌曲《上学歌》

　　（1）聆听歌曲范唱。

　　（2）老师分句教唱歌曲。

　　3、聆听、辨别声音

　　老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。

　　4、表现歌曲

　　（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的.声音又什么不同。

　　（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？

　　（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。

　　（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

一年级音乐教案10

　　教学目标：

　　1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

　　2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

　　3、知道音有长短，读出走与跑的'长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

　　教学重点与难点：

　　1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

　　2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

　　教具准备：

　　录音带、手风琴、打击乐器。

　　教学方法：

　　听唱法、练习法、竞赛法、启发式……

　　养成教育训练点：课堂常规训练

　　教学过程：

　　一、情景到入

　　1、创设情景，情感铺垫

　　师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

　　2、师生互动，探求新知

　　师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（播放《齐多列》录音）

　　二、寓教于乐

　　1、自主学习，感受音乐

　　出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

　　优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

　　2、多次聆听，学习新歌

　　（1）、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

　　（2）、出示“走”与“跑”的线路图

　　引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

　　（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

　　（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

　　3、演唱歌曲，体验音乐

　　（1）、教师领唱。

　　（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

　　（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

　　三、创造表现

　　1、合作探究，创造实践

　　分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

　　2表演展示，交流评价

　　学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

　　3、拓展延伸，开阔视野

　　师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

　　设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

　　三、小结

　　板书设计

　　节奏：

　　×××︱×××︱××××︱×××︱

　　××××︱×××︱×××︱×××︱

一年级音乐教案11

　　教学目标：

　　1、能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。

　　2、在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。

　　3、初步认识旋律线。

　　4、通过与《小列兵》对比的方法，感知两首歌曲在速度、力度、情绪方面的不同。

　　5、练习吹牧童笛，巩固“do”音的吹奏。

　　课时安排：1课时

　　教学重难点：

　　通过演唱歌曲，体会歌曲旋律的美感。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习旧课

　　1、节奏练习。

　　2、齐唱《小列兵》。

　　二、谈话引入。

　　1、师；同学们，今天我们的音乐课堂来了一些新的朋友，你们想认识它们吗？（出示大雁的.图片）

　　2、简介大雁。

　　3、揭示课题；雁群飞

　　三、新课教学

　　（一）听听、想想：

　　1、听录音播放歌曲，思考：与《小列兵》对比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌强劲有力，哪一首歌轻柔抒情。

　　（1）指名学生回答，评议。

　　2、再听歌曲，学生思考：从歌词中知道了什么？

　　（二）听听、读读：

　　学生齐跟教师有节奏地拍手读一遍歌词。

　　（三）听听、唱唱：

　　1、齐跟录音轻轻地唱熟。

　　（四）听听、看看：

　　1、教师分句范唱，学生观看屏幕，看看图中有什么变化。（多媒体）

　　（1）指名回答。

　　（2）简单认识“旋律线”。（根据旋律的高低起伏形成的线，叫旋律线）

　　（3）找找歌曲有哪两条旋律线是相同的？为什么？（第一、三条是相同的，因为两句歌曲的旋律一样）

　　（五）唱唱、玩玩：

　　1、跟录音再唱歌曲，要求大胆唱准音高。

　　2、师生共同玩歌词接龙游戏，教师适时点拨。

　　（1）师生接龙（2）男女接龙（3）分组接龙

　　（六）唱唱、跳跳：

　　师；同学们，你们学会唱这首歌了，那么你们会跳吗？

　　1、学生创编大雁飞的动作。

　　2、跟教师齐跳。

　　3、（多媒体）观看台上小演员表演；边看边思考：小演员们是怎样把歌曲的美感表现出来的。

　　4、齐跟屏幕中的小演员边唱边律动，要求把歌曲的美感表现出来。

　　5、每组选出一名领头雁，带头边唱边律动。

　　6、齐跟伴奏再唱一遍歌曲。

　　（七）小结

　　四、巩固练习吹奏牧童笛。

　　1、指名说说音怎样按。

　　2、齐练习吹奏“do”的长气息与短气息。

　　3、游戏。

　　五、总结。

一年级音乐教案12

　　教材分析

　　《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

　　学情分析

　　本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

　　教学内容

　　聆听《口哨与小狗》。

　　教学目标

　　1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？

　　2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？

　　3、小狗叫声部分：

　　（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？

　　（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

　　4、吹口哨部分：

　　（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。

　　（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）

　　（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！

　　（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

　　设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

　　二、初听乐曲

　　1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：

　　（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。

　　（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。

　　（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心？）你们都想到了什么？你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

　　三、分段聆听

　　1、第一乐段：

　　（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。

　　（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。

　　2、第二乐段：

　　（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。

　　（2）播放第二乐段。

　　（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的'图形？老师设计了一个最简单的图形——竖线。

　　3、第三乐段：

　　（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？

　　（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？

　　设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

　　四、音乐律动

　　1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。

　　2、师：那第二段呢？为什么？

　　3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？

　　4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

　　五、教师总结

　　1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？

　　2、师生再见。

一年级音乐教案13

　　教学目标：

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、导入

　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

　　美春天的.古诗呢？

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，？？”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词，学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点：

　　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　　2）最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱，男声伴唱。

　　9、男生领唱，女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）

　　教学反思

一年级音乐教案14

　　拍皮球

　　一．教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

　　2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　二．重点难点：

　　1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三．教学过程

　　活动1【导入】

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、律动。

　　小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。

　　活动2【讲授】

　　二、导入新课

　　1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：好。）今天老师带你们一起来上一堂动感的.音乐课，想参加吗？

　　2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。

　　3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）

　　4、总结拍球的结果，让学生谈谈拍球时的心情。

　　5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |

　　6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。

　　7、模唱乐句。

　　让我们边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|

　　8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？

　　10、齐学歌曲。

　　A、齐唱，师指导演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲

　　A、加入双响筒伴奏，

　　B、加入三角铁伴奏，