四年级音乐教案(茉莉花四年级音乐教案)

四年级音乐教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的四年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。

四年级音乐教案1

　　教学内容：

　　学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

　　教学目标：

　　1.初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

　　2.通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船成功发射的事例，进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。

　　教学重点：

　　学会歌词。

　　教学难点：

　　激发学生热爱科学、学习科学的热情。

　　教学过程：

　　唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

　　从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题——《蓝天向我们召唤》。

　　(1)让学生学生朗读书中材料，并展开讨论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的.信息。

　　让学生回家有机会观看“神五”“神六”或“神七”的录像。

　　教师讲解：

　　(2)由于编写教科书时“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是单人、单天飞行，“神六”是双人、多天(5天)、行，而“神七”成功实现了太空行走，这说明我国已经成功掌握了载人航天飞船的核心技术。

　　(3)学生朗读《蓝天向我们召唤》的歌词。

　　学生讨论对歌词的理解和感受，说一说“向航天英雄们学习什么”。

　　(4)欣赏歌曲的范唱录音。

　　(5)学生有感情的朗读歌词。

　　(6)随录音学唱歌曲歌词。

　　注意：四分休止符、八分休止符和顿音的使用。

　　(7)学唱合唱部分的第一部分及歌词，这部分旋律节奏比较多样，其中但也增加了学唱的难度，可多随录音学唱，最后随琴声学唱。

　　(8)初步唱会后教师带领学生分析旋律，是学唱更加理性。

四年级音乐教案2

　　教学内容：欣赏《天山之春》

　　教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

　　2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　a、这首歌曲的语言有什么特点？

　　b、同桌互相讨论它使用了那种乐器？

　　（拉弦、弹拨）

　　c、它的伴奏乐器又是什么？

　　3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点？

　　4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

　　幻灯图片展示。

　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

　　1、手鼓（铃鼓）节奏

　　2、引出新疆的典型节奏。

　　3、师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

　　同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。

　　2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。

　　教学重难点

　　1、对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。

　　教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

　　二、复习本单元前几课内容

　　中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。

　　三、认识新的少数民族

　　今天我们来认识一个新少数民族——布依族

　　1、讨论自己查找有关布依族的.资料，一会进行交流。

　　2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。

　　四、新授歌曲

　　1、先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。

　　2、教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。

　　3、学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。

　　4、共同读节奏

　　5、共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。

　　6、唱曲谱

　　7、加上歌词唱歌曲

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。

　　9、我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。

　　10、进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

　　学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。

　　五、扩展思路，充实教材

　　我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。

　　1、班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

　　2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。

　　3、展示傣族的舞蹈

　　4、展示我们汉族的舞蹈

　　六、 总结：

　　56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。

　　教学反思：

四年级音乐教案3

　　教学目标：

　　知识技能目标：通过歌曲《友谊的回声》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受，并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。

　　过程方法目标：唱好八分休止符，认识“强”、“弱”的力度记号。并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度，并用连贯的声音来表达音乐情感。

　　情感态度目标：通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲，以模唱、歌唱、师生接唱，表达歌曲情感。

　　教材分析：

　　这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

　　教学重点：

　　1、认识力度记号“强”“弱”，以及力度对歌曲情感表达的作用。唱好八分休止符，切分节奏，三拍的长音。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　力度记号“强”、“弱”，以及力度对歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。

　　教具准备：

　　电子琴、课件

　　教学过程：

　　一、准备

　　播放《友谊的回声》伴奏

　　二、欣赏《回声》

　　1、孩子们你们好，很开心今天能和大家在这样大的舞台上一起学习，希望今天每一位同学都能站在舞台上展示出精彩的自我。

　　同学们，你们可曾知道，在这个世界上，人的声音是最美妙的乐器。他能将大自然中很多的声音表现出来，接下来，让我们一起欣赏一首歌曲，听一听这首歌表现出的是自然界中的哪一种现象？

　　生：回声

　　师小结：这首歌曲的名子就叫《回声》，这是一首世界著名的无伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用轮唱的形式，通过力度强弱的对比，生动的表现出了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡。

　　2、结合你对回声的了解，你能用一个词来形容它吗？

　　生：神秘的可爱的遥远的……

　　3、师生合作，表演回声。（多种形式）

　　（1）我们来演演回声吧

　　第一种：问好“喂，你好吗”

　　第一遍：选一个学生当原声，其余学生当回声

　　师：孩子们，我们现在站到了高山上，向着远方的朋友问好吧：喂，你好吗？

　　要让我们的声音飘得更远一些，像老师这样：（师示范）

　　（2）在音乐中，我们把声音的大小称作强弱，分别用是用这两个符号来表示，出示F p、，其中F表示强，P表示弱，那思考：FF和PP分别表示什么呢？

　　让我们一起来体验一下各个力度表现出的效果。

　　第一条节奏：X X X X一

　　试着拍打一下这个节奏：（如遇生不会，老师击鼓示范）

　　然后按从弱到强依次出现：

　　PP（极弱，选择一种表现形式，拍腿）

　　X X X X一（做成五线谱音符）

　　P

　　X X X X一

　　F

　　X X X X一

　　FF

　　X X X X一

　　（连着两遍，第一遍只有节奏，第二遍带词）

　　再来一条：O X X X X X X（一定请一位学生试着拍打节奏）然后教其他学生）

　　复习八分休止符。把空

　　带上词试下：神秘的回声，注意空拍处理。

　　真棒孩子们，我们来挑战一个更难的：把两条节奏连起来试下（带词的）。

　　PP（拍腿）P (拍手)

　　X X X X一O X X X X X X

　　回声回声神秘的回声

　　F (拍腿）FF（拍手）

　　X X X X一O X X X X X X

　　（到班上直接试，选择最好的方法）

　　（3）评价：

　　二、歌曲演唱

　　同们表现的太棒了，每人给自己奖励一颗智慧星。学生给自己贴在胸前，让陈老师看看，真好看！

　　1、初听

　　同学们，回声是可爱的，是神秘的，可今天陈老师要和大家一起学习一首《友谊的回声》，听完以后把你想到的'，从歌中获取来的信息我们一起交流。（学生欣赏，教师播放音乐视频）

　　（生回答，教师板书，树状图）小结这首歌的特点，并点题，为什么是友谊的回声）

　　师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　2、让我们带着这些感受再一次聆听歌曲，听到回声的部分小声跟唱。

　　跟琴唱回声

　　3、课件播放音乐，师带学生划旋律线，并用IU模唱，体验旋律的连贯、起伏。

　　像大家所说的，这首歌的旋律非常的优美，陈老师想请和我一起

　　画出它美丽的旋律线，来感受回声的此起彼伏，大山的连绵不断。

　　调整学生唱IU的口形及发音。

　　4、读歌词

　　我们再来品味一下作者像诗句一样的歌词，用刚刚模唱的声音读歌词，到回声的部分，我们把它唱出来。

　　5、师弹琴，学生试填第一乐段歌词

　　（1）第一段歌词，学生独立填词，师伴奏

　　（2）第二段歌词：第二段歌词中有两个节奏和第一段不同，谁发现了？来指一指。谁能大胆的试着唱唱。大家跟她一起来。

　　（两段连起来）结合歌词处理歌曲，声音，力度上。（唱的时候脑海中要浮出这些美丽的画面，想像着我们置身于其中，相信你们会唱得更好。

　　6、学生试填第二乐段歌词

　　第二乐段注意的地方：八分休止处虽然有短暂的停顿但是还是连贯的，有一种神秘的感觉。最后一个音唱了几拍？最后一个渐慢：回声越传越远，变得越来越弱了。

　　看着歌词，能说说第二乐段在情绪上和第一乐段相比有什么变化？热烈、激动，情感的升华。力度上、情感上都要稍强一些。

　　7、跟着伴奏完整演唱，师生接龙，看着歌曲视频。

　　（第一部分的第一段：师生接龙，第二段：男女生接龙；第二部分全齐唱）

　　三、音乐实践活动

　　倒置性平台构建

　　讨论素材：结合今天学的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈现到电脑上，学生说，教师直接将内容打到屏幕上）

　　（第一步：生回答，师在电脑上呈示声音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌词，打击乐器伴奏、伴舞、、、、、、、）

　　（第二步：师生共同整理成标准性平台,图文结构式）

　　接下来我们要完成的任务是：

　　（1）选择歌曲《友谊的回声》其中你们喜欢的一部分进行排练（内容三选一）

　　内容一：第一乐段的第一部分歌词

　　内容二：第一乐段的第二部分歌词

　　内容三：第二乐段

　　（2）要求：选择不同的项度，对歌曲进行处理，选择时要充分发挥每一个组员的优势和潜能。

　　（3）8人组合作，时间是8分钟。

　　（4）30秒的时间，组内迅速交流，选择要编排的内容。想好了组长上台来领取歌谱，直接开始组内活动，将讨论的结果记录在歌页上，并排练。

　　（5）本轮将设最佳导演组和最佳表演组两项大奖各一。

　　四、小组展示：请三个选择不同内容的组上台展示，伴奏音乐播放，连续完成。其他组观看。

　　五、全课小结

　　希望在下次的音乐活动中，表现最棒的就是你们组！

四年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，表达对妈妈和祖国的一片深情。

　　2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

　　教学重、难点：

　　重点：用亲切明朗的声音，表达对妈妈和祖国的一片深情。

　　难点：合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生用歌声相互问好。

　　二、发声练习：

　　1、音阶轮唱（谱略）

　　2、两部发声练习（谱略）

　　三、导入新课

　　1、情境激趣导课（出示课件）

　　导语：刚才你们那美

　　妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

　　2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情！那照片上的你们在做什么？

　　3、学生回答。

　　4、根据学生回答，教师总结导入新课。

　　教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师：“那你们应该怎么做？”……

　　5、师生共同视唱新谱（学生在家进行预习）

　　a）学生轻声地齐唱齐唱部分。

　　b）学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）

　　c）学生唱二声部，教师唱一声部。

　　d）完整地演唱歌谱。

　　e）口琴吹奏歌曲。

　　6、歌词学唱

　　a）歌曲介绍。

　　b）跟范唱有表情地朗诵歌词。

　　c）分小组体会歌词，看一看，哪一组先唱出。

　　d）小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

　　e）教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。

　　f）集体有表情地演唱歌曲。

　　g）教师总结——激发学生对妈妈的情感。

　　教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

　　四、新歌演唱会

　　通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的`能力，并同时对歌曲有进一步的感受，从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈、对祖国的一片深情。

　　（1）选出主持人。

　　（2）让各组到老师这儿拿道具。

　　（3）各小组准备。

　　（4）新歌演唱会开始。

　　（5）评出自信奖、创意奖、表演奖。

　　（6）主持人小结。

　　五、教师小结

　　今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

四年级音乐教案5

　　教学内容：

　　欣赏歌曲《山童》。创编《山林的歌谣》活动

　　教学目标：

　　1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。

　　2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2.欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？

　　《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

　　3、放声歌唱《牧童》。

　　二、欣赏合唱歌曲《山童》。

　　1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

　　2.这首歌曲的.情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

　　（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）

　　3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。

　　4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？

　　5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！

　　三、创编《山林的歌谣》活动。

　　1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？

　　2.山风：呼呼呼呼；

　　小草：习嗦习嗦；

　　3.羊跳：蹦达蹦达；

　　小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；

　　羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。

　　4.展示学生自己收集的声音。

　　马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

　　歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。以小组为单位，选一种形象创编旋律。

　　可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。

　　5.小组展示。

　　四、总结评价。

四年级音乐教案6

　　第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》

　　教学目标：

　　1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　教学设想：

　　1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：

　　一、组织教学

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

　　谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

　　2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

　　二、感受“上行”音阶。

　　导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

　　1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。

　　3、教师小结“上行音阶”

　　三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

　　师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

　　学生听完后回答。

　　1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

　　2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

　　3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

　　4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

　　5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？

　　6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

　　四、介绍《中华人民共和国国歌》

　　1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

　　师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的.版本（在线观看）

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

　　学生观看、畅所欲言。

　　五、小结

　　师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

　　在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

四年级音乐教案7

　　我说课的课题是《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲。表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。在日本广为流传。

　　一、教学内容分析：

　　红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

　　歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。

　　二、教学方式与教学手段：

　　教学方式：体验、模仿、合作

　　教学工具：电子琴-录音机-磁带-打击乐-课本光盘

　　体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。

　　模仿：教师范唱，学生进行模仿。

　　合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。

　　教学手段：听唱法、视唱法、演示法。

　　三、教学目标：

　　1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的.歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

　　四、教学重难点：

　　重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

　　难点：二声部演唱声音的和谐、统一。

　　五、教程过程

　　A、组织教学：师生问好

　　B、发声练习《樱花》

　　学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。

　　师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？

　　C、表演《红蜻蜓》.

　　1．教师播放乐曲旋律。

　　提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

　　2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

　　提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?

　　师：歌曲由日本作曲家山田耕采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4

　　拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过

　　“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。

　　3.复听音乐

　　边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?

　　4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

　　(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

　　(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

　　(3)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果。

　　5．学唱歌曲：

　　(1)在“”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。

　　(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

　　（3）演唱第二段歌词。

　　（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。

　　6.表演歌曲：

　　(1)复习力度记号。

　　(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

　　(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?

　　(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

　　D、拓展

　　回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

　　E、教师小结

　　《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。

　　在授课过程中，我也很注意学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等等常规性的习惯养成，因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素。针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探索的课题。

四年级音乐教案8

　　第一课时

　　教学内容

　　欣赏《草原放牧》。

　　教学目标

　　1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

　　2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

　　3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、故事导入。

　　1.讲述故事。

　　二、欣赏音乐《草原放牧》

　　1.听录音。

　　2.学唱歌曲《草原赞歌》

　　(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

　　(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

　　(3)随伴奏再次演唱。

　　3、欣赏《草原放牧》的'引子和第一部分。

　　4、欣赏第二部分。

　　5、完整欣赏

　　6、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌表演《老鼠和大象》。

　　教学目标

　　1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

　　2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

　　3.知道《老鼠和大象》的寓意。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、编创导入。

　　1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

　　2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

　　3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

　　二、初听歌曲

　　1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱)，并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

　　2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。

　　三、学唱歌曲。

　　1、视唱第一乐段歌谱。

　　2、演唱第一乐段歌词。

四年级音乐教案9

　　《我是少年阿凡提》教学设计

　　教学目标:

　　1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

　　2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生律动，感受新疆歌舞。

　　1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。

　　2、共同交流，说一说你们知道的新疆。

　　二、音画同步，欣赏导入新课。

　　1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。

　　2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课

　　三、欣赏歌曲，感受音乐风格。

　　1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）

　　2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

　　3、考考学生的'听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

　　4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

　　四、学唱歌曲

　　1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

　　2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。

　　3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。

　　4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

　　五、歌曲创编。

　　1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。

　　2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

　　3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。

　　六、课堂小结

　　今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。

　　同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

　　《我是少年阿凡提》

四年级音乐教案10

　　知识目标：

　　1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的

　　是给我们带来的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音准的掌握.

　　3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目标：

　　1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

　　3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

　　情感态度价值观目标：

　　1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

　　教学重点：

　　1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、学唱新歌

　　（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

　　（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

　　学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

　　（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

　　1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

　　2.感受与鉴赏

　　(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

　　根据情绪和旋律的变化感受歌曲的`段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

　　(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

　　3.学唱歌曲

　　1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

　　2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

　　教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

　　三、歌曲处理

　　1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

　　2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

　　师生随音乐边唱边表演。

　　3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

　　学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

　　4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

　　四、音乐拓展

　　1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。

　　2．生回答：略

　　3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

　　4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

　　五、教师

　　同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

　　板书设计

　　阳光牵着我的手

　　——————————

　　——————————

四年级音乐教案11

　　教学目标：

　　1.聆听《梦幻曲》，学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。

　　2.编创与活动。

　　3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。

　　教学重点：

　　学习歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：

　　创编活动。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、感受氛围

　　1.聆听感受歌曲《梦幻曲》，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。

　　2.介绍作品《梦幻曲》。

　　3.复听

　　设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？

　　4.再听《梦幻曲》主旋律，出示主题旋律谱。

　　设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。

　　5.复听全曲

　　6.要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

　　7.小结

　　（二）激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　1.同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　2.好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！

　　（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）

　　3.（CAI出示大屏幕）

　　（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的'到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

　　4.（谢谢你）——日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　5.对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　6.听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）

　　（三）审美实践

　　1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　2.下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　3.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　4.同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　5.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

　　7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

　　8.声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

　　9.下面谁能再演唱一遍？

　　10.下面我们视唱一遍曲谱。

　　（四）审美提高

　　1.同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

　　2.哪一组代表先来唱？

　　3.同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

　　总结：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

四年级音乐教案12

　　概述

　　《竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的.唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　``````

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3 、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

　　… …

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

　　教学流程图

　　开始

　　情境朗读

　　倾听

　　欣赏

　　讲解引题

　　演示竹林图片

　　录像课件

　　欣赏图片

　　回答问题

　　讲解

　　读一读

　　演一演

　　教唱歌曲

　　听赏并学唱歌曲

　　回答问题

　　欣赏图片

　　提出问题

　　点评总结

　　结束欣赏舞蹈

四年级音乐教案13

　　教学目标：

　　知识目标：

　　掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目标：

　　培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

　　情感目标：

　　通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

　　教学重点：

　　准确、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

　　教具：

　　多媒体课件电子琴

　　教学过程:

　　一、学生跟唱歌曲。

　　二、强调有问题的乐句。

　　师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。

　　1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

　　2、加上歌词演唱

　　师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景?(生：球踢出去下落的'情景)我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。

　　3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。

　　三、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

　　四、完整随伴奏拍手演唱歌曲。

　　五、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏;女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

　　师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好!看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽!同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

　　六、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

　　师：足球比赛精彩吗?边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了!

　　现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试?

　　七、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。

　　师：这两个同学表现得好吗?(生：好)虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们!请回座位。

　　刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。

　　八、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器(课件呈现)

　　师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢?

　　师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧!好!今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧!

　　九、随音乐出教室。(课件播放歌曲范唱)

四年级音乐教案14

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我们的田野》。

　　教学目标：

　　1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　2.启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

　　教学重点：

　　1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

　　2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

　　教学模式：

　　1.创设情景，引疑激思。

　　2.自主探究，获取新知。

　　3.议论争辩，顿悟创新。

　　4.训练技能，激励发展。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引疑激思。

　　1.组织教学，师生问好！

　　2.介绍本节课内容，激发兴趣。

　　3.发声练习。

　　4.节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。

　　二、自主探究，获取新知。

　　1.教材分析。

　　《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的'音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2.听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

　　3.再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

　　4.学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。

　　（2）学生自学第1—5小节曲调，教师巡视指导。

　　（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？

　　（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。

　　（5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　5.先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

　　三、议论争辩，顿悟创新。

　　1.处理歌曲并完整演唱歌曲。

　　2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　　四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。

　　五、总结下课

　　六、教学评价

　　学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

四年级音乐教案15

　　第一课时：

　　【教学内容】

　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

　　2、学唱歌曲《杜鹃花》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。

　　2、欣赏歌曲

　　（1）初次听赏歌曲。

　　（2）听完后老师提出问题。

　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？

　　（3）复听歌曲

　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

　　5、学唱《杜鹃花》

　　（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

　　（2）学生看谱在心里默唱

　　（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。

　　（4）随录音小声哼唱。

　　（5）全体学生有感情的`演唱歌曲《杜鹃花》。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（5）为乐曲划分段落。

　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

　　（1）教师简介歌曲背景。

　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　第三课时：

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》