四年级下册美术教案(四年级下册美术教案人教版完整版)

四年级下册美术教案(合集15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的四年级下册美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级下册美术教案1

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。

　　2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。

　　3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。

　　二、教学重点：

　　欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

　　三、教学难点：

　　用彩墨表现出富于情趣的画面。

　　四、课前准备：

　　1、教师准备：

　　画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、学生准备：

　　画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境

　　师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）

　　生:好像是水的声音、泡泡的声音。

　　师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？

　　生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。

　　师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）

　　看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））

　　（二）探究新知

　　1观察发现，感知鱼儿

　　师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？

　　生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）

　　生：颜色。

　　师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）

　　鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

　　2欣赏作品，教师示范

　　师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

　　（播放课件，展示作品）

　　教师边放边简单介绍

　　①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

　　这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的`外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

　　②欣赏学生作品

　　教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

　　师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？

　　生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。

　　师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。

　　（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼，给学生以直观的感受。）

　　画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？

　　生：水、水草、珊瑚……

　　师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。

　　（三）尝试创作

　　1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。

　　（四）展示交流

　　教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）

　　（五）拓展提高

　　教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）

　　在这一课当中，我们不仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。

四年级下册美术教案2

　　课题：

　　漂来漂去的小岛

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

　　2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

　　教学重难点：

　　1、如何利用不同的材料来制作。

　　2、创作。

　　教具学具：

　　手工工具、泡沫板、彩纸等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

　　二、发展阶段

　　1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的`构思和设想。

　　2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

　　3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

　　4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

　　三、收拾

四年级下册美术教案3

　　课题：

　　光的魅力

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

　　3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、设计制作。

　　教具学具：

　　相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的.学习兴趣。

　　二、发展阶段

　　1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

　　2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

　　3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

　　4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

　　三、收拾和整理：

　　指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　四、课后拓展

　　鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。

四年级下册美术教案4

　　课题

　　3、放学了

　　授课时间

　　四（1）3.3、四（4）3.4

　　教学目标

　　1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

　　2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。

　　教学重点、难点

　　重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

　　难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

　　教学准备

　　工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

　　教学过程

　　教师活动、学生活动：

　　导入新课，播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察。

　　右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。

　　师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？

　　再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。说说看到的

　　2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的`学生就有了初步的轮廓。

　　学生显得有点兴奋。

　　这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？

　　生（齐）：想。（情绪高涨）

　　师：别着急，画前先帮老师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？

　　人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。

　　师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同。

　　3.学生展示，评价

　　4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述。教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

　　如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组讨论，说一说自己准备怎样画？学生动手作画，小组讨论学生动手作画。

　　板书：课件

四年级下册美术教案5

　　教学目标：

　　1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

　　2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

　　3、运用圆点来组合各种图形。

　　教学重难点：

　　1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

　　2、运用圆点来组合各种图形。

　　教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

　　教学过程：

　　一、引导

　　教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)

　　结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

　　二、发展：

　　1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。

　　2、欣赏教材上的图。

　　(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

　　(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

　　(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

　　3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的'。

　　4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

　　5、交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

　　三、学生动手制作，教师指导

　　1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

　　2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

　　四、展示评价

　　1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

　　2、给作业不够想理的小组提出建议

四年级下册美术教案6

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。

　　2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

　　3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感

　　二、课前准备：

　　（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。

　　三、教学过程：

　　1.创设情景，激发兴趣

　　（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。

　　2.明确目标，确定研究主题

　　（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？

　　学生将研究问题说出，教师板书。

　　（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：

　　①“源远流长的茶文化”；

　　②“名茶大观园”；

　　③“制茶工艺知多少”；

　　④“如何品茶及饮茶的益处”；

　　⑤“清香的茶文化”；

　　⑥“韵味茶馆”；

　　⑦“造型各异的茶具”；

　　⑧“多彩的茶叶包装盒”；

　　⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？

　　3.网上学习，自主探究

　　（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

　　（2）教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。

　　4.汇报交流，深化提高

　　（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）

　　（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。

　　5.发表感受，拓展延伸

　　（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。

　　（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。

　　（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。

　　（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。

　　二、教学过程

　　1.组织教学，导入课题。

　　（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？

　　（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。

　　（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。

　　2.欣赏与评述。

　　（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。

　　（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。

　　（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

　　3.启发与尝试。

　　（1）讨论设计特点及规律。

　　①茶包装的文字设计。

　　主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

　　茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。

　　提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）

　　可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……

　　中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。

　　也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

　　文字设计中增加咏茶的诗句等等。

　　②茶包装的图案设计。

　　提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？

　　（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）

　　茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……

　　茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。

　　运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

　　③茶包装的色彩设计。

　　提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？

　　简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。

　　注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。

　　小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的`，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

　　4.创意设计，作业练习。

　　（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。

　　（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。

　　（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。

　　5.师生共同评价，深入体会。

　　（1）自评：介绍自己作品的创作过程。

　　（2）组评、互评和教师评相结合。

　　6.提供主题，拓展思路。

　　了解和关注其他商品的包装设计。

　　第三课时

　　一、课前准备

　　（学生）彩泥或粘土，茶具图片资料。

　　（教师）课件，范作、彩泥或粘土。

　　二、教学过程

　　1.谈话导入。

　　（1）通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比如：茶壶（出示紫砂壶）。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。

　　（2）今天，我们就来聊聊茶壶。

　　2.欣赏启发，课件展示：

　　各个时期的茶壶（教师简单地介绍）

　　提问：一个茶壶可以分为哪几部分？

　　壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。

　　3.如何设计。

　　（1）出示一个壶身为方形的茶壶。

　　提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？

　　学生讨论，回答问题。

　　小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。

　　教师：出示图片。

　　提问：壶身变了，壶的什么部分也发生了变化？

　　小结：壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化，方对方，圆配圆。

　　（2）提问：刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？

　　学生讨论，回答问题。

　　出示图片：看看它们都模仿了什么东西似的形状？

　　如果你来做，还能模仿什么东西设计制作茶壶？

　　学生讨论，并回答。

　　教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。

　　4.尝试制作。

　　（1）我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？老师也想动手做一个！

　　（2）教师简单示范造型、组合，并提出注意点。

　　（3）提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。

　　（5）教师进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

　　（4）课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。

　　5.作业展评。

　　（1）自己评：介绍作品的创作过程。

　　（2）小组评、集体评和教师评相结合。

四年级下册美术教案7

　　教学目标

　　1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。

　　2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。

　　3.培养学生的想象力和联想力。

　　教学重点

　　培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

　　教学难点

　　发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。

　　教学准备

　　课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、检查学生的绘画工具准备情况

　　2、师生问好

　　二、谜语导入，激发学习兴趣

　　师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）

　　1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）

　　2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把XX变成XX）

　　三、概念导入，创设情境

　　师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。

　　像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？

　　出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）

　　讲解变体美术字的美化装饰方法。

　　今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。

　　板书课题：《字的联想》。

　　新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。

　　1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）

　　2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）

　　3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）

　　4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）

　　5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）

　　师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）

　　四、教师示范，强调作业要求

　　师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。

　　1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）

　　2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）

　　3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）

　　五、作业要求

　　师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的`色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）

　　六、作业互评

　　请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。

　　七、小结

　　拓展巩固知识点：字形字义联想

　　2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）

　　板书设计：

　　《字的联想》

　　后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。

四年级下册美术教案8

　　《提袋的设计》本课是“设计？ 应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在讲授本课中我采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主

　　学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的'形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的 手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力 。

　　在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。

　　在本节教学活动中，板书这一环节被我忽略了，在以后的教学中以待改进。

四年级下册美术教案9

　　教学目标：

　　1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　教学难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

　　（一）情景导入激趣。

　　1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

　　3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??

　　（二）发展阶段

　　1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3.提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4.学生操作，教师加强个别指导。

　　（三）教师评价提示

　　（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

　　（2）引导个别后进生的造型创作。

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的'美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《环境雕塑》要点：

　　在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

　　（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

四年级下册美术教案10

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

　　教学重难点：

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态

　　教学过程：

　　（一）组织教学，导入新课。

　　欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？

　　（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢

　　（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰??（名字）

　　有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）

　　（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的.姿态自然、形态各异??

　　自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）

　　（二）探究式学习活动

　　1、观察老师带去的植物。

　　打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。

　　2、欣赏画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。

　　（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合??

　　4.布置作业，教师辅导。

　　请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。

　　我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5、教师组织学生小结，评价。

　　（三）课后拓展

　　展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

四年级下册美术教案11

　　一、班级学生情况分析

　　1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

　　2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

　　3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

　　二、教材分析

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

　　本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，

　　本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的`体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

　　三、教学总目标

　　目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，

　　获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

　　要求：

　　1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

　　3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

　　4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点： 丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。

　　教学难点： 引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。

　　五、教学措施：

　　1、 注重审美能力的培养

　　教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

　　2、 注重创新精神和创新能力的培养

　　让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

　　3、 创设文化情境，涵养人文精神

　　美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

　　4、 确立学生的主体地位

　　培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

　　5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习

　　引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独xx献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

　　6、 重视学生的自评和互评

　　传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

　　7、 恰当运用多种教学手段

　　用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

　　8、 广泛利用各种课程资源

　　努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

　　六、教学进度

四年级下册美术教案12

　　教学目标

　　（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

　　（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

　　（3通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

　　教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

　　课前准备：

　　教师准备：《女娲补天》的'一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

　　学生准备：绘画用具，课前关于罐和壶的资料。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学思路：

　　（1）动画导入：

　　从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

　　（2）欣赏：

　　A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

　　B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

　　C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

　　（3）说感受

　　A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

　　B、你见到了哪些材质的罐和壶？

　　C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？

　　（4）创作练习

　　用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

　　作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

　　第二课时

　　课前准备：

　　教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　学生准备：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。

　　教学思路：

　　1、看陶

　　A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

　　B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

四年级下册美术教案13

　　教材分析

　　本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

　　教学目标

　　1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

　　2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

　　教学准备：

　　搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

　　谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

　　教学过程

　　第一节

　　一、欣赏

　　教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

　　二、理解

　　教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

　　1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

　　3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

　　执教时间：6月22日——6月23日

　　第二节

　　本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

　　一、上网学习：

　　利用电脑进入人民画报网网址：xxx

　　点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的`帮助下进行欣赏。

　　二、了解秦兵马俑的艺术特点。

　　每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

　　总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

　　教学评价

　　能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

　　能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

　　能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

　　执教时间：6月26日——6月27日

　　札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

四年级下册美术教案14

　　课题

　　1、植物写生

　　学情

　　分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

　　教材

　　分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

　　教学目标

　　1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　　2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　课时：安排一课时

　　课题：1、植物写生

　　授课时间：2月21—2月23

　　教学目标：观察与写生的关系。了解植物的'种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　教学重点：

　　教学难点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

　　教学准备：勾线笔，水彩笔，

　　教学过程：

　　教师活动：学生活动，组织教学，稳定情绪，讲授新课体验、表现、创新

　　展示、交流、评价

　　1、检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　2、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。

　　3、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

　　4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

　　5、（1）、说一说，所画植物的生长特点？

　　（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

　　（4）、小组自评

　　（5）、全班互评。

　　6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

　　（四）、拓展延伸

　　1、认真观察身边景物。

　　2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。

　　板书：课件1、植物写生反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

四年级下册美术教案15

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

　　3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　教学重点

　　感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

　　教学准备

　　课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

　　课时安排

　　2课时(也可用1课时，详见后面的说明)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的`介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

　　二、快速阅读，整体感知

　　教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？

　　(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)

　　三、赏读，展开想象

　　教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)

　　《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

　　学生读文、看图、想象。

　　四、美读，表达情感

　　教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

　　(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)

　　第二课时

　　五、尾段导入，了解专题

　　教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

　　学生读书、思考。

　　六、小组合作，探究专题

　　教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

　　学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。

　　七、班上交流，适时指点

　　班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

　　风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。

　　桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。

　　人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。。

　　八、独立构思，撰写专题报告

　　以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。

　　(说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)