《卖火柴的小女孩》课堂实录案例(《卖火柴的小女孩》儿的作者是谁?)

这是《卖火柴的小女孩》课堂实录案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　1、激情引入新课

　　师：你想用哪个词来形容这个小女孩?

　　生：可怜;悲惨;孤独

　　2、师：这个小女孩到底有多可怜呢?读文第一句。生读。

　　师：第二句。生读。

　　师表扬学生读的通顺、流利，还有感情。

　　师：通过读这两句，你知道了什么?

　　生答：小女孩很冷;很穷;很孤独。

　　3、师：请同学们用心读1--4自然段，你读出了什么?

　　生：穷;冷;挨打;“家里只有一个房顶”;风灌进来

　　4、师出示第三自然段 漂亮的外表烤鹅的香味

　　引导学生提出问题：小女孩为什么没有注意到自己漂亮的外表，而只是注意到了烤鹅的香味?

　　师：这就是悲剧。鲁迅说过“所谓悲剧，就是把美好的事物毁灭在你面前”，小女孩越美，我们越觉得她可怜。

　　5、师出示最后一个自然段，引导学生了解“幸福”的含义：

　　(1)师生共读课文

　　(2)老师有感情地读，学生接读。

　　(3)师再次指导朗读。(高兴地、失望地。惊喜地)

　　6、师问：奶奶曾经给过她怎样的幸福呢?

　　学生交流。

　　再次品读“奶奶、、、、、、”这段文字。

　　7、师：在她的幻觉中，为什么会出现火炉、烤鹅、圣诞树。奶奶呢?

　　师出示课文的结尾部分，师深情配乐朗读。

　　学生全班交流自己的感受和见解。

　　8、总结全文 凄美的故事

　　布置课下作业：搜集安徒生的童话来读。

　　案例分析：

　　1、老师的这节课正像她平时一贯倡导的那样，是一节低碳环保的语文课。在开始上课之前，老师通过巧妙的提问，了解到学生的预习情况：已经读过三四遍课文，课文中的字词已经通过查字典的方式掌握，所以，钱老师在授课时就没有按照传统的以字词为切入点的方式去学习新课，而是在学生对课文内容有了初步感悟之后的教学。

　　2、把教学建立在了丰富的情感之上。钱老师认为语文老师要做的就是努力提高学生的语文素养，对学生进行真善美的熏陶和教育。所以，在这堂课中，不管是师生的读还是学生的问，还是老师的启发，始终贯穿了一个“情”字。以情促读，以情带读，引导学生带着问题进入情境，自学悟情。

　　3、正确处理了教与学的关系。老师在教学时，没有剥夺学生自主学习的机会，二而是把学习的主动权放给了学生，让学生通过合作探究和交流的方式领略到学习的成功感，体验学习的乐趣。