大班语言游戏教案100篇(大班语言游戏教案11篇)

这是大班语言游戏教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思

　　活动目标：　　1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。　　2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　PPT课件、音乐　　活动过程：　　一、谈话导入：　　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？　　二、逐页阅读、猜测故事内容。　　1.图，介绍小主人和莫卡。　　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。　　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？　　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”　　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。　　2.图，感受狼自由、快乐的生活。　　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。　　可瞧我过的什么日子？　　3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。　　莫卡平时能自由地奔跑吗？　　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？　　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？　　谁不让莫卡做这些事情？　　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？　　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）　　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……　　4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……　　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。　　猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？　　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）　　5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。　　很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。　　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）　　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。　　6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。　　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”　　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？　　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”　　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）　　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”　　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”　　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……　　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）　　7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。　　“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。　　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）　　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）　　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。　　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？　　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。　　活动目标　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　教学重点、难点　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。　　活动准备　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。　　活动过程　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。　　二、欣赏音乐《三只小猪》　　三、观看情景表演：　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。　　五、表演游戏　　六、活动结束：　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。　　教学反思　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

第3篇、大班语言活动教案：拍手歌教案(附教学反思)

　　设计意图：　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。　　活动目标：　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动重难点：　　重点：知道济南的著名景点。　　难点：体验拍手游戏的乐趣。　　活动准备：　　《幼儿用书》第4册第10-11页。　　活动过程：　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。　　1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？　　2、教师介绍济南。　　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。　　（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。　　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣　　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？　　三、学习儿歌。　　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。　　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。　　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”　　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。小精灵儿童网站　　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。　　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。　　游戏：拍拍手。　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。　　小结与延伸　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！　　活动反思　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

第4篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动重点难点：　　活动重点：　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达　　活动难点：　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐　　活动准备：　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等　　活动过程：　　一、 回忆经验并导入　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？　　在什么时候要吃粽子？　　你吃过的粽子里包着什么？　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。　　二、 看看讲讲故事　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）　　1、 倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？　　2、看看讲讲故事第二部分　　T：先请谁来吃粽子，讲故事？　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。　　3、倾听、理解故事最后一部分　　T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？　　（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？　　（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）　　三、 做游戏吃粽子　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：　　1、打开粽子一，游戏：听话。　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。　　2、 打开粽子二，游戏：接龙。　　（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。　　（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）　　四、吃了粽子讲故事　　1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事） ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。　　活动反思：　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

第5篇、大班语言活动教案：趣说相反教案(附教学反思)

　　设计背景　　设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。　　活动目标　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、培养细致观察和较完整表述能力。　　重点难点　　重点：知道生活中有很多东西是相反的。　　难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。　　活动准备　　图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。　　活动过程　　一、由《高人和矮人》引入课题。　　让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。　　二、游戏：找朋友　　1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。　　3、规则：两张图片必须意思相反。　　三、游戏：轮番抢答　　1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。　　2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。　　3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。　　b、别人说过的你就不能说。　　四、游戏：做相反　　1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。　　2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。　　五、 游戏：变变变　　1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。　　2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。　　3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。　　教学反思　　本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。

第6篇、大班语言活动教案：老虎拔牙教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。　　活动目标　　1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　教学重点、难点　　通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。　　活动准备　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。　　活动过程　　1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。　　2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。　　教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。　　（1）狐狸想到了什么办法？ （请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）　　（2）老虎是怎么做的？　　老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。　　（3）谁又去劝的？　　请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。　　（4）狐狸是怎样骗老虎的？　　集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！　　（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？　　（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）　　最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。　　3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。　　教学反思　　活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。

第7篇、大班语言教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。 １、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 ２、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。 １、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 ２、“变矮”。 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（大概提问3—4名幼儿） ３、“变高”。 “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右） ４、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （１）第七、八段 提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹） （２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） （３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。 １、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 ２、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附：故事：高老鼠和矮老鼠　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”　　他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”　　他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

第8篇、大班语言活动教案：小手本领大教案(附教学反思)

　　设计背景　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。　　活动目标　　1、认识小手的特征。　　2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。　　3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　重点难点　　1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。　　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。　　活动准备　　1、每人一张纸、笔。　　2、音乐《拍手歌》 3、手形卡片。　　活动过程　　1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。　　2、谈话法：　　师:小朋友，我们刚才在玩了什么？　　幼：拍手。　　师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？　　（吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等）　　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”　　3、观察法和发现法：　　让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？　　自己的手跟别人的手有什么区别？　　通过比较，深刻地感知了手的特征。　　绘画：小手变变变。　　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。　　4、游戏：　　（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。　　（2）把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。　　小结：　　我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。　　延伸：　　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。　　教学反思　　教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。　　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。

第9篇、大班语言：神奇的语言

有益的经验： 人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。内容与分析： 本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。教学过程与建议：活动一：谈话《神奇的语言》活动目标： 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。 2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。活动准备： 幼儿有一定的关于语言的知识。活动过程或建议： （一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。 让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？ （二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。 2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。 （三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。 1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？ 2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？ （四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name？》活动目的： 1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。 2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。活动准备： 钢琴一台、音乐磁带一盒活动过程与建议： （一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。 （二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。 1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。 2、教师解说歌曲的意思。 3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。 （三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。 1、游戏：《对唱》 2、游戏：《你的名字》环境创设： 在教室里创设一个“语言文字角”。生活渗透： 在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。家庭渗透： 在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。活动评价：通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

第10篇、大班语言老鼠娶亲教案反思

　　活动设计背景　　猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象，我根据幼儿这一特点，结合民间故事，引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》，让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在理解童谣内容的基础上，感受本作品的诙谐、幽默性，并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。　　活动目标　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　教学重点、难点　　重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。　　难点：理解 “抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 词语。　　活动准备　　1、老鼠娶亲的幻灯片　　2、鞭炮的声音录音　　3、猫和老鼠的头饰　　活动过程　　1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。　　（1）请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。　　（2）引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。　　（3）请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景（过年、结婚时），引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。　　2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容　　（1）引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的问题　　A.有几只老鼠吹号？　　B.有几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？　　C.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情？，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。　　（2）引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。　　（3）引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。　　3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。　　4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。　　5、做游戏《猫捉老鼠》。　　附儿歌：　　两只老鼠来吹号呀来吹号，　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！　　四只老鼠抬花轿呀抬花轿，　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”　　一口一个全吃掉呀全吃掉　　教学反思　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。　　在语言上，这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、节奏性强、易于上口的特点，尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词运用的十分形象，学习和理解这些动词，不仅能够丰富幼儿的词汇量，更能发展幼儿的形象思维，帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。　　《老鼠娶亲》的活动使我切身的体会到皮亚杰所说的，儿童对新经验的学习是建立在已有经验基础之上的，是对已有经验的重新整合。这就是我这个活动的导入方式，我利用了幼儿在日常生活参加婚礼获得的经验，并把它很好地迁移到了这一活动之中.请幼儿自由大胆的表达婚礼时的热闹场景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，带着疑问进入了下一步的学习会更吸引幼儿的兴趣。　　第二环节我让幼儿仔细观察视频，看看小老鼠是怎么娶亲的？看完视频后，请小朋友来说有的老鼠在干什么，还有的在干什么。幼儿观察的很仔细，基本上都能说出 “抬花轿、吹号、放鞭炮”，我让幼儿边念边做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮），引导有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。　　后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象谁也被吸引过来了，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望。最后，我以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，在表演和游戏中孩子们真情投入，感受到了活动的快乐和有趣，将活动推向了**。　　在整个活动中我通过图像，使幼儿很快理解了儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌，并在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围，并能乐意表现自己，在轻松的游戏环境中，掌握了所学的知识。　　但在活动中还有诸多的不尽完善之处：　　1.童谣的韵律节奏我没有念到位。还需要多读多练，缺少童谣的快乐的韵味，没能最大限度的带领幼儿朗读出感觉来。　　2.角色扮演游戏中，准备的时间太长，游戏活动中由于没使幼儿听清楚游戏的规划，所以场面有些混乱。比如抬花轿的动作，吹号子的动作表现的都不是太生动。　　我相信通过此次活动中发现的问题，我会不断改进自己的教学方法，提高教学技能，让自己不断进步的。

第11篇、大班语言活动小水滴旅行教案反思

　　活动目标：　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。　　2.乐意参与小水滴游戏活动。　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。　　活动过程：　　一：开火车入场　　幼儿随音乐《开火车》入场　　二：谈话，引出活动内容　　1. 师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。　　2. 出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）　　1. 讲述故事　　2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？　　四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）　　五：游戏　　1. 角色表演游戏　　a. 师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。　　b. 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）　　2. 操作游戏　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）　　六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。　　教学反思：　　 《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。　　　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。　　　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

第12篇、大班语言一年四季我知道教案反思

　　活动目标：　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。　　活动难点：　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。　　活动准备：　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。　　2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。　　活动过程：　　一、 游戏：拼拼乐。　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）　　2、幼儿自由操作。　　3、猜季节。　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：　　◆春天里哪些花开了？　　◆春风吹过，柳条会怎么样？　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？　　◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。　　◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？　　◆ 树叶会发生什么变化？　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。　　◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？　　◆ 人们在冬天会做些什么？　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。　　二、游戏：四季转盘。　　1、第一次游戏。　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）　　（1）教师交代游戏的方法：　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。　　2、第二次游戏。　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）　　3、第三次游戏。　　（1）教师交代游戏的方法：　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）　　（3）进行第三次游戏。　　（4）幼儿进行评分。　　三、游戏结束。　　为冠军队颁冠军旗。　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。　　活动反思：　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

第13篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

　　活动目标：　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。　　４、游戏音乐一段。　　活动过程：　　一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）　　二、欣赏故事。　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。　　２、教师完整讲述故事一遍。　　提问：　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。　　３、教师利用教具分段讲述故事。　　提问：　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。　　三、游戏表演。　　１、幼儿游戏第一遍。　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。　　２、幼儿游戏第二遍。　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”　　2、变换角度。　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。　　（１）第七、八段　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。　　　　五、活动结束。　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！　　活动反思：　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第14篇、大班语言十二生肖歌（儿歌）教案反思

活动目标：1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。活动准备：十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。活动过程：1．教师提问，引出活动。（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。2．引导幼儿看图阅读儿歌。（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？（3）引导幼儿朗诵儿歌。3．运用轮流的方式阅读儿歌。4．通过游戏了解十二生肖的顺序。（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。（3）教师带领幼儿开展游戏活动。5．启发幼儿进行仿编儿歌。（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。6．韵律活动。教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。活动反思：《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

第15篇、大班语言活动教案：问答歌教案

　　活动目标：　　1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。　　2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。　　3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋　　活动过程：　　一、感知差别：　　1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。　　2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。　　3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?　　4、老师示范朗诵。(边拍手)　　5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)　　6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。　　(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)　　7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?　　8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)　　老师考考你们，我问，你们答。(拍手)　　(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)　　二、感知风格　　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?　　两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)　　2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。　　3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)　　找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)　　4、还可以做什么动作?　　再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?　　5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。　　6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。

第16篇、大班语言活动我是小厨师教案反思

　　活动目标：　　（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。　　（2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。　　（3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　（4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　（5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。　　活动准备：　　自制小厨师帽、娃娃家的围裙等　　活动过程：　　（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。　　（2） 讨论：　　①我的职业是什么？我的工作是什么？　　②平时妈妈在厨房里忙些什么呢？　　教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱……准备做饭、清洗碗盘锅铲等　　（3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。　　（4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。　　活动反思：　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

第17篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

　　活动目标： 　　　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　　活动重难点：　　活动重点：会说儿歌。 　　　　活动难点：能说准量词。　　活动准备： 　　　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　　　3、儿歌录音磁带一份 　　　活动过程： 　　　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　　　（突然来了五只小猴子） 　　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　　　二、 引出儿歌 　　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　　3、 理解儿歌内容 　　　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　　　三、 幼儿学念儿歌 　　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　　3、 分组练习，加快速度。 　　　四、 游戏 　　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。　　活动反思：　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第18篇、大班语言猜谜学谜游戏教案反思

活动目标：根据谜面猜出谜底，并学念谜语。培养耐心倾听的能力。活动准备：创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。收集一些适合幼儿猜的谜语。活动过程：观看情景表演“到小兔子家作客”邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家作客“的情景。强调活动规则。仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。分组开展游戏。活动反思：幼儿的智力游戏形式有很多种，其目的都是提高和开发幼儿的思维能力，使幼儿学会动脑、善于动脑。猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。不知从什么时候起，我开始喜欢和孩子们玩这个动脑筋的游戏活动。猜谜，其实有一定的难度，它需要对某种事物的特征有较深刻的认识，所以在猜谜活动前夕，我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟悉一下，了解了它的特点，使其对所猜的谜语有个概念性的印象，这样在游戏时稍加引导回忆就可以了。现在我发现猜谜有许多好处。其一：幼儿能安静地聆听老师的讲解，注意力比任何时候更为集中。其二：幼儿在对事物特征的观察更为仔细，形象思维和联想思维也渐趋形成。其三：更好地培养了幼儿独立思考的能力。其四：幼儿在猜谜正确后，成就感使他们的自信更为增强。猜谜，不仅益智又有趣味性，随着年龄的增长，还可以让幼儿根据事物的特征编创谜语，这样就能更好地培养幼儿的观察和思维能力了。

第19篇、大班语言活动老鼠娶亲教案反思

　　活动目标　　1、 学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。　　2、 认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。　　3、 学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1、 老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。　　2、 音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。　　3、 字卡：鞭炮、花轿、贺喜　　活动过程　　一、活动引入：　　1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。　　2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。　　二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。　　（1）教师带领幼儿集体朗读。　　（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。　　花轿：结合图片让幼儿认识。　　贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。　　三、配乐朗诵，表演。　　（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。　　（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。　　（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。　　四、活动结束。　　老鼠娶亲　　咿哩哇，咿哩哇，　　老鼠娶亲来到了。　　八只老鼠抬花轿，　　四只老鼠放鞭炮，　　两只老鼠吹鼓手，　　咿哩哇啦真热闹。　　老鼠嫂子去送亲，　　耗子大娘迎花轿，　　老猫闻听来贺喜，　　一口一口都吃掉。　　活动反思　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

第20篇、大班语言活动石榴教案反思

　　设计意图：　　金秋十月，硕果飘香，累累果实，分外诱人。这个丰收的秋天，是水果最多的季节。水果是我们生活中不可缺少的一部分，水果也是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育幼教资源。因此设计了这次活动《石榴》。　　活动目标：　　1、运用已有知识经验围绕主题大胆地描述，发展语言表达能力和认真倾听的好习惯。　　2、在游戏中掌握儿歌结构，初步了解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。　　3、在教师的引导下，仿照儿歌结构大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、知识准备：事先了解各种常见水果的颜色、形状、味道等基本特征;　　2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。　　活动过程：　　1、游戏导入：　　师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带领大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描述水果的兴趣。　　2、学习儿歌：　　幼儿在教师的引导下，尝试描述不同水果的颜色、形状、味道等，当描述到石榴时，教师带领大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。)其中教师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随教师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。　　3、仿编儿歌：　　引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带领幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。带领幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，教师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。　　4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。　　附：仿编儿歌：　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。　　桔子——桔子妈妈，宝宝多多，一瓣一瓣，围圈而坐，哎呦，哎呦，都来开会。　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一个一个，围着他坐，哎呦、哎呦，闪闪发光。　　活动延伸：　　鼓励幼儿在家长的帮助下，创编与别人不同的儿歌。　　活动反思：　　幼儿的生活圈子小，感知的事物少，生活经验有限，而儿歌的内容，大多数是描述自然和社会生活的，加之儿歌的题材包罗万象，更能满足幼儿的好奇心理。有利于他们想象力的发展。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶幼儿性情，有利于幼儿活泼、爽朗、大方等良好性格的形成。好的儿歌还能帮助幼儿正确地宣泄情绪，调节心理机能，增添愉悦因素，有利于情感态度的形成。儿歌中所蕴含的品德教育的内容，能使幼儿通过吟唱、感受的方式，在潜移默化中得到熏陶，有利于习惯的养成。有时将游戏、儿歌、训练三者融合在一起对幼儿进行训练，也能收到不错的效果。

第21篇、大班语言活动复习识字教案反思

　　教学目标：　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　教学准备：　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。　　教学过程：　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。　　3、 带领幼儿做游戏。　　（二） 识字游戏：《识字律动》；　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。　　2、 带领幼儿做游戏。　　（三） 活动总结：　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。　　教学反思：　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第22篇、大班语言《我的小手变变变》教案反思

　　活动目标：　　1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。　　2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。　　3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、多媒体。　　2、一段手指表演视频。　　3、手指表演的小故事一个及故事配乐。　　重点难点：　　通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。　　活动过程：　　一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。　　引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！　　律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！　　二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。　　引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的"动画片"，我们一起来看看吧！　　1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论："动画片是用什么来表演的？""都变出了什么？"，教师巡回倾听。　　2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。　　三、模仿游戏：小手变变变。　　1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？　　幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……　　2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。　　四、手指故事：《绊脚石》。　　1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。　　播放音乐，教师表演哑语手指故事。　　（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）　　2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？　　3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。　　4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。　　五、创编手指故事。　　1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。　　（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？　　幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。　　（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？　　幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。　　（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！　　2、幼儿自由创编手指故事。　　引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。　　3、欣赏幼儿创编的手指故事。　　六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。　　引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！　　七、活动自然结束。　　活动反思：　　活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。　　手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。　　通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

第23篇、大班语言活动最佳倾听者教案反思

　　活动目标：　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备：　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。　　活动过程：　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。　　二、加深难度，听短句数相同的字。　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。　　三、再加深难度，听故事数相同的字。　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。　　四、游戏“老师说……”。　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。　　2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）　　五、活动结束。　　活动反思：　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第24篇、大班语言活动淘气的雾弟弟教案反思

　　活动目标：　　1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。　　2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重难点：　　了解雾给日常生活带来的不便。　　活动准备：　　1、有关雾的图片。　　2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。　　活动过程：　　一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。　　师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?　　师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?　　师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)　　（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的， 激起幼儿对雾的兴趣。）　　二：比较晴天和雾天的不同。　　师： 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)　　师： 晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?　　师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?　　师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧。　　（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活 带来的不便。）　　三：故事《淘淘气的雾弟弟》　　师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?　　师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)。　　师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)　　师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)　　师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?　　四、教师小结：　　是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公 路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。　　（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）　　五：游戏：雾天开车　　在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。师：说说“雾天开车”是什么感觉?　　（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）　　活动反思：　　在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体 现了出来，效果较好。

第25篇、大班语言活动大家一起来游戏教案反思

　　活动目标：　　1. 学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。　　2. 通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。　　3. 在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。　　4. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　CD盘　　活动过程：　　1. 谈话导入引起幼儿兴趣。　　（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。　　（2）、一起唱起祝福歌。　　（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？　　2、欣赏儿歌　　（1）、熟悉儿歌　　（2）、轻轻和教师一起念儿歌　　（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容　　3、学念儿歌　　（1）、集体念儿歌　　（2）、小组分角色念儿歌　　（3）、和同伴一起合作表演儿歌　　4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。　　大家一起来　　捏捏手，抱一抱。　　你的祝福我收到。　　拉钩钩，盖个章。　　美好的约定在心中。　　活动反思：　　我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

第26篇、大班语言扩编句子教案反思

　　设计背景　　蓝天上有小鸟在飞翔，草地上有小羊在吃草，小河里有小鱼游来游去。　　活动目标　　1. 在游戏中感受优美的词语，并能较清楚完整地扩编句子。　　2. 激发幼儿对词语的兴趣，能勇敢地在大家面前表达自己的想法。　　3. 在游戏活动中培养幼儿能注意倾听同伴的讲话。　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　重点难点　　教学重点：能用优美的词语扩编句子。　　教学难点：能够清楚、完整地扩编句子。　　活动准备　　活动准备：课件、图片、录音机、磁带。　　活动过程　　一、随音乐走进教室　　小朋友们，和老师一起来上课你们高兴吗？（高兴）那就让我们一起来拍拍手吧！　　二、基础部分　　1.出示课件，引导幼儿观察，并用优美、好听的词语说不同的句子。 （1）引导幼儿能在原来句子的基础上进一步描述小鸟在做什么？（小鸟在飞）　　小鸟在什么地方飞？（小鸟在天上）　　小鸟在什么样的天空中飞？（小鸟在蓝蓝的天空中飞）　　美丽的小鸟在蓝蓝的天空中怎样飞？（自由自在）　　（2）以同样的方式完成其余两种扩句练习。　　2、扩展练习——游戏“比我说的好”。　　以图片的形式让幼儿进行扩句练习　　3、活动延伸　　以谈话的形式让幼儿用好听的词语来说话。　　4、进一步延伸练习，并教育幼儿要爱护小动物。　　小朋友，老师这里有好多的小动物，它们因为太贪玩，找不到自己的家了，我们小朋友来帮助它们好吗？　　三、小朋友们真有爱心，用了优美、好听的词语帮小动物找到了家，现在我们到室外活动一下吧，看看敬爱有哪些东西，可以用更美的词语来表达。——随音乐声走出教室。

第27篇、大班语言小松鼠拜年教案

目标：1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。过程：一、国外与国内归春节风俗的对比：1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等二、故事“小松鼠拜年”1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么？2、听故事“小松鼠拜年”3、小松鼠学了什么新本领？它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要奖励他呢？4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。三、游戏：拜年教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。

第28篇、大班音乐歌唱活动鸭子上桥教案反思

设计背景：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。活动目标：1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。活动重难点：1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。活动准备：《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。活动过程：一、导入。师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]2、幼儿有节奏的朗诵歌词。师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]“让我们一起来学一学。”3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]3、幼儿有节奏得朗诵歌词。师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]五、结束活动。“我们终于过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学习、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

第29篇、大班语言活动拣豆子教案反思

　　活动目标：　　1、通过对图夹文看看、讲讲、猜猜，理解儿歌内容，引起幼儿自主学习儿歌的兴趣。　　2、通过猜豆游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、《拣豆子》大图书一本，两人一本小图书。　　2、芸豆7颗，底板一个。　　活动过程：　　一、出示大图书，激发学习的兴趣。　　1、老师有一本很特别的书。看看他特别在哪里？　　2、老师还为你们准备了小图书，两人一本。在这本书里有些字是认识的，有些字是不认识的，想一想，你和好朋友用什么样的方法，把不认识的字念出来　　二、学习儿歌，通过看看、讲讲、理解儿歌内容。　　1、幼儿自由讨论儿歌内容，教师观察指导。　　（找出幼儿不认识的字）　　2、介绍幼儿自己认字的方法。　　有的字原来不认识，后来认识了。你用的什么好办法，把你的好办法告诉小朋友。　　小结：（1）、小胖子、小辫子。（看看前面的字，看看后面的字，中间的字不认识，看看图，猜一猜。）　　（2）、黄豆子、黑豆子。(看实物的颜色)　　（3）、向同伴、老师学习。　　（4）、把字放到句子里猜。　　3、再次自由念儿歌。　　想出了这么多种方法，让我们再来念念这本《拣豆子》的儿歌，如果碰到不认识的字，可以用用我们刚才想出的办法。　　4、分小组念儿歌一遍。　　5、看大图书表演儿歌。　　三、猜豆游戏。　　豆子又能吃，又能念儿歌，还可以玩游戏呢。我今天就带来了一个猜豆的游戏。　　（1）、教师示范。　　（2）、游戏一遍。　　四、延伸活动。　　我们把这七颗豆子放在区角活动中，本领大的小朋友还可以用八颗豆，九颗豆。让我们在区角活动的时候再玩这个游戏，好吗？　　附儿歌：《拣豆子》　　东家有个小胖子，　　西家有个小辫子，　　手里提着小篮子，　　要到地里拣豆子。　　你拣一颗黑豆子，　　我拣一颗黄豆子，　　粮食本是宝中宝，　　一颗豆子不能丢。　　活动反思：　　整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

第30篇、大班语言活动吹泡泡教案反思

　　活动目标　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备　　图画、汉字、头饰、胸饰　　活动过程　　(一)引起兴趣　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。　　(二)理解感知　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。　　(幼儿上来演示)对应检查。　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。　　泡泡都到家了，真高兴。　　(三)游戏巩固：变泡泡　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”　　游戏反复若干次。　　四、提示与建议　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。　　附儿歌：　　星星是月亮吹的泡泡，　　雨点是乌云吹的泡泡，　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，　　苹果是果树吹的泡泡。　　活动反思　　整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。

第31篇、大班语言游戏三句半教案反思

活动目的：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕"家乡"这一主题，尝试仿编三句半，并进行大胆表达。3、能积极参与活动，体验语言游戏带来的乐趣。活动准备：1、四个幼儿能表演三句半《我爱我的第二乡》的内容。2、课件《我爱我的第二乡》。活动过程：一、播放课件入室，让幼儿听音乐、看画面感受难过的气氛师：小朋友认真听，听了这音乐有什么感受？二、启发幼儿用语言表达对人们的祝福1、师：到这里，你感觉小朋友们的心情怎么样？2、师：他们为什么这么难过？我们接着往下看。3、师：谁来说说看他们为什么难过？ 那四个小朋友是怎么做得？三、欣赏三句半《我爱我的第二乡》的表演，感受三句半的形式美和韵律美1、引导幼儿观看表演，并进行提问：（1）师：今天我把这四名小朋友请来我们班上，让我们用掌声欢迎他们。（2）师：让我们再一次把掌声送给他们!哪个小朋友知道他们是用什么方式来夸常州的吗？（3）师小结：由四个人表演，一个人说一句，最后一个人说的字数只有他们的一半或少于一半的就叫三句半。2、出示图标，让幼儿了解三句半的结构（1）师：刚才他们夸了常州的那些事？你最喜欢哪一句？还有谁的喜欢不一样的？（2）教师根据幼儿的回答，一句句的用图标表示出来。让幼儿更直观地了解三句半的结构。3、师小结：在这里，前面三句是七个字的，第四句是四个字的；而在别的三句半中，前面三句有五个字的、六个字的，第四句有一个字、两个字、三个字，但最多不能超过四个字。四、仿编三句半1、幼儿分组仿编三句半提出仿编要求幼儿随音乐到各区域中仿编三句半，师指导，鼓励幼儿大胆讲述。2、请个别小组上来表演自编的三句半师：小朋友都编好了吗？那我们请一组小朋友上来表演给大家看。活动反思：让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美；体验并认同民间文学所蕴含的人文精神；培养幼儿的民族情感和民族精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦；促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的提高；激发幼儿创新意识。

第32篇、大班语言游戏种萝卜教案反思

目标：1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。准备：1.洋花萝卜一个。2.幼儿已学儿歌。附儿歌：《种萝卜》小朋友，快快来，大家快来种萝卜。你一个，我一个，萝卜种在谁手中？过程：一、 幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。二、 教师讲述规则及玩法。扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。三、 幼儿进行游戏。幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。活动反思：活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。

第33篇、大班语言游戏心有灵犀教案反思

教学目标：1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。教学重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。教学难点：要提醒幼儿遵守游戏的规则。教学准备：图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。教学课时：一课时（35分钟）教学理论依据：学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。教学过程：一、了解游戏1．孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。2．宣布游戏规则。①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。3．听懂规则了吗?还记得有哪些规则?二、试玩游戏1．提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。2．每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。三、分组抢猜1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜；②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；-④先拿到50分的获胜。2、幼儿游戏（过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应）四、小结游戏1．观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。2．今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?3．今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。教学评析：1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。4、教具学具准备充分。5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。教学反思：1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。4、教具学具准备充分。5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。

第34篇、大班绘本胡椒生长在哪里教案反思

设计意图：《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。活动目标：1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。活动准备：绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸活动过程一、问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗？——（？）这是什么符号？代表什么意思？——这些小朋友在干嘛？你怎么知道的？小结：有问题就要有答案。1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，（第一位。。。）——你觉得谁的答案正确？肯定吗？都同意吗？——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的？你觉得第几位小朋友回答正确的？为什么？2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗？（引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节？冬季里它应该干什么？）——看看图片上提出了一个什么问题？——里面的小朋友怎么回答的？你同意吗？你有答案吗？3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么？你从哪里看出来的？小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕？我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。——讲清楚游戏的规则（1） 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目（2） 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。（3） 答案分3分、2分、1分小旗（4） 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案（夏天，为什么小狗的舌头伸在外面？）——你们有问题吗？来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师！（幼儿提问，师生共同探讨答案）小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗？活动反思：一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。为此，我把目标定位在以下几方面：1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。

第35篇、大班语言识字活动找找字的伙伴教案反思

活动名称：找找字的小伙伴活动目的：1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇：偏旁。活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。活动过程：一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。1、以图猜字。2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；我想喝……；我正在 ……”。四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！2、辨认象形字，延展偏旁的认识。3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。五、延伸活动：在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。活动反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

第36篇、大班语言活动躲雨教案反思

　　教学目标：　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。　　2、要求幼儿用短句回答问题。　　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　教学准备：　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。　　教学过程：　　一．开始部分　　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）我们叫它是走走的朋友。猜猜还有哪些朋友也是走来的？　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。　　3、草地上还有些什么朋友呢？　　二．基本部分　　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？　　1、教师介绍游戏规则　　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？　　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。　　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。　　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。　　（除了走走、跳跳、游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）　　4．幼儿自由结伴进行游戏。　　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。　　三．结果部分　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。　　教学反思：　　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

第37篇、大班语言游戏动词游戏教案反思

活动目标：1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片活动过程：1、儿歌游戏引出动词：教师和幼儿一起表演：动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。。。。。。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗？2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。3、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出"放"字的声音。幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。老师讲故事，幼儿听故事找动词。讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是~~（动词）对了，摸也是动词。你们真聪明！我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。7、活动自然结束附自编故事：海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。"呵呵，我来了。"你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？"派大星一听可高兴了，"当然，我们一起去！"。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第38篇、大班语言活动绕口令“雾”教案反思

　　活动目标：　　1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。　　2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。　　3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备：　　1．与绕口令内容有关的图片。　　2．教师预先安排图片摆放顺序。　　活动过程：　　一．导入：　　出示与绕口令相关的图片，引出故事。　　师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。　　二．新授：　　通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）　　1.学习绕口令　　对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。　　2.游戏：图片没有了　　按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令　　3.绕口令表演　　用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演 （加入比赛的环节）　　三．总结绕口令　　引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。　　活动延伸： 　　　　教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。　　活动反思：　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

第39篇、大班语言活动住房子教案反思

　　活动目标：　　1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。　　2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　活动准备：　　1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷　　2 汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。　　3 字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。　　4 魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。　　活动重点难点：　　活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。　　活动难点：说出上下结构和左右结构。　　活动过程：　　游戏：魔术师的房子　　1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”　　2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）　　3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？　　4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）　　好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右。　　活动反思：　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第40篇、大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案反思

　　活动目标：　　　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动重点难点：　　　活动重点：会说儿歌。 　　　　活动难点：能说准量词。 　　　　活动准备：　　　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　　　　3、儿歌录音磁带一份 　　　　活动过程： 　　　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　　　（突然来了五只小猴子） 　　　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　　　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　　　二、 引出儿歌 　　　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　　　3、 理解儿歌内容 　　　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　　　三、 幼儿学念儿歌 　　　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　　　3、 分组练习，加快速度。 　　　　四、 游戏 　　　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　　　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 　　　　兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了　　活动反思：　　小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西？是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。

第41篇、大班语言游戏教案30篇

第1篇、大班语言活动故事《颠倒世界》教案反思

　　活动目标　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。　　2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备　　1. 故事磁带、绘画工具等。　　2. 图片　　指导要点　　1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。　　2. 活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。　　3. 指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的有趣、滑稽和可笑　　活动过程　　1. 弯腰看世界，引入故事。 说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）　　2. 观察图片，提问 你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）　　过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。　　3. 倾听故事。　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？　　4.讨论。　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？　　5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。　　6.绘画：颠倒世界。　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。　　活动反思　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。　　2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

第2篇、大班语言活动爸爸、妈妈和我教案反思

　　活动目标：　　　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 　　　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 　　　　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。 　　　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　活动准备： 　　　　1、黑板、粉笔。 　　　　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。 　　　　活动过程：　　　　1、谈话导入。 　　　　A、小朋友，你们家都有谁呀? 　　　　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗? 　　　　C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么? 　　　　2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书) 　　　　A、教师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。　　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。 　　　　C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。 　　　　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。 　　　　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》 　　　　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。 　　　　5、 结束活动。 　　　　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。　　活动反思： 　　　　在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。 　　　　在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣! 本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。” 　　　　通过观察图片，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编，如爸爸是泥土，妈妈也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩……

第3篇、大班语言活动《会说话的手》教案反思

　　活动目标：　　1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。　　2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。　　3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备：　　帮助幼儿积累“手势”经验。　　活动过程：　　一、导入活动。　　1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。（双手轻按、竖起大拇指）　　2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。）　　二、游戏“变变变”。　　1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。　　2．幼儿用手做“变变变”的游戏。　　三、教师用手“说”故事。　　导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。　　一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。　　一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。　　一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。　　四、引导幼儿猜故事。　　提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。　　五、引导幼儿学习手势表演故事。　　六、幼儿仿编故事。　　导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。　　请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。　　七、巩固。　　师生共同边做手势边讲述故事。　　活动反思：　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

第4篇、大班语言秋娃娃写信教案反思

　　活动目标：　　1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。　　2、初步尝试自己仿编儿歌。　　3、体验帮助别人的乐趣。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1、录音机、磁带一盒。　　2、落叶的大幅背景图。　　3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。　　4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。　　活动过程：　　一、师生一起感受秋天的意境。　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们　　都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。　　二、欣赏儿歌　　1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。　　2、提问：　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。　　（2）都写给谁？写了些什么啊？　　3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌。　　1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；　　2、与幼儿共同整理仿编儿歌　　四、延伸活动。　　1、 体验帮助别人的乐趣。　　2、帮助秋娃娃给小动物写信。　　3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。　　活动反思：　　通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？” 为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。

第5篇、大班语言活动《秋天的雨》教案反思

　　活动目标：　　1、理解散文的内容，知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。　　2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。　　3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。　　活动准备：　　PPT 配乐诗　　活动过程：　　一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。　　二、借助PPT分段欣赏散文，感受散文的意境。　　1、播放欣赏第一段PPT　　提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着清凉的温柔，悄悄的打开了秋天的门）　　2、播放欣赏第二段PPT　　提问：秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）　　3、播放欣赏第三段PPT　　提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道？　　4、播放欣赏第四段PPT　　提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？　　5、播放欣赏第五段PPT　　师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小朋友是一首什么样的歌？（快乐的歌 ）　　三、完整欣赏散文　　师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下吧！（播放配乐散文诗）　　四、活动延伸　　师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧！　　活动反思：　　《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。　　通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

第6篇、大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案反思

　　活动目标：　　1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。　　2、感知体验故事的问答式的结构。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　图画书人手一本。　　活动过程：　　1、独立阅读。　　——先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。　　——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？　　2、理解故事，讲述故事内容。　　——模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。　　——采用你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。　　——鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。　　3、合作阅读。　　——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。　　——鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”　　活动反思：　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

第7篇、大班语言活动《小松鼠的尾巴》教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。　　2、创编故事内容。　　3、体验创编故事的乐趣。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备：　　1、故事动画。　　2、操作材料若干。　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。　　活动过程：　　一、导入活动：　　（出示课件：大尾巴）　　猜一猜：这是什么？　　想一想：它象什么呀？　　二、理解故事：　　1、想象故事。　　小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：　　（1）看　　（教师演示动画）　　春天： 小鸡 尾巴挡雨　　夏天： 蜗牛 尾巴扇风　　秋天： 小兔 尾巴扫叶　　冬天： 小猫 尾巴保暖　　（2）说　　在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）　　2、完整欣赏故事　　到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。　　（老师完整地讲述故事）　　3、表演　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？　　（大家一起边讲述边表演）　　三、仿编故事　　1、讨论：　　（1）春天，是什么样的？　　小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？　　（2）夏天，是什么样的？　　小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？　　秋天、冬天呢？　　（幼儿讨论）　　2、仿编新故事　　（1）引导幼儿想象记录　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。　　（2）幼儿相互交流　　请小朋友相互说一说自己的想象。　　（3）讲述新故事　　选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。　　活动延伸：　　继续仿编新故事　　活动反思：　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第8篇、大班语言活动小狐狸画春天教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。　　2、懂得做事要认真、勤劳。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。　　2、教学挂图、故事磁带。　　活动过程：　　1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？　　2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。　　3、请几个小朋友讲述观察到的内容。　　4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：　　（1） 故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？　　（2） 小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？　　（3） 小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样?　　（4） 小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？　　5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。　　6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。　　7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？　　教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。　　8、分角色表演故事。　　（1） 听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组）　　（2） 让幼儿边讲故事边表演。　　9、教师小结，结束教学。　　10、活动延伸：　　把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。　　活动反思：　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第9篇、大班语言大鲸鱼在海边教案反思

　　活动目标：　　1. 在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。　　2. 懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　视频，海浪的音效，故事PPT。　　活动过程：　　一、 导入　　（意图：交流去海边的经验，引出故事。）　　1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）　　2. 你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？　　3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！　　二、 分段欣赏故事，思考问题。　 （意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）　　1.可怕的大鲸鱼　　（1） 大鲸鱼为什么要来到海边？　　（2） 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢？（紧张、害怕、讨厌、不知所措）他们会让大鲸鱼加入游戏吗？　　（3） 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？　　（4） 小动物们会怎么做？为什么？　　2.救救大鲸鱼　　（1） 大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）　　（2） 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？　　（3） 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？　　（4） 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。　　3.小动物有办法　　（1） 有什么好办法吗？　　（2） 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）　　（3） 这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）　　（4） 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗？　　（5） 小猴和老虎分别是怎么做的？　　（6） 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？　　（7） 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？　　（8） 小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。　　三、 完整讲述，交流启发。　　（意图：懂得帮助周围的人。）　　1、 小动物们的心情发生了什么样的变化？　　2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？　　3、 小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。　　活动反思：　　整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

第10篇、大班语言活动小蚂蚁坐车教案反思

　　设计意图：　　这是一个充满着关爱友情的温馨故事，通过讲述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱护小动物，不愿意坐，最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱很多歌，给大家带来了欢乐，从而激起幼儿关心年长的人，爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简单，适合小班下期的孩子模仿讲述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的经验，加上正好进入《各种各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。　　活动目标：　　1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬长辈，待人热情。　　2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。　　3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁　　汽车的车厢内部剖面图　　红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个　　活动过程：　　一：通过谈话活动，引出课题：　　你坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？ （简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。）　　（但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。）　　二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：　　1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？ （用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。）　　2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”　　3、提问：最后谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好办法？　　（一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相帮助的情感。）　　4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？　　（通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相帮助互相关爱的快乐。）　　三：情境创设，组织幼儿讨论：　　1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）　　2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？　　3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？　　（组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意帮助有困难的人。）　　四：游戏：红绿灯。　　幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。　　（游戏是幼儿最喜欢的活动，最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。）　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第11篇、大班语言活动有趣的汉字木教案反思

　　活动背景：　　汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。　　 　　　活动目标：　　　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。　　 　　　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。　　　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备：　　字卡，图片　　　　活动过程：　　 　　　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　 　　　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。　　 　　　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）　　 　　　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。　　 　　　　分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）　　 　　　　教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。　　　　三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。　　　　教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）　　　　四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。　　　　1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。　　　　2、身体表演：木、林、森。..　　　　启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。..　　　　活动反思：　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

第12篇、大班语言活动教案：夸夸自己和别人教案

　　设计意图：　　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。　　活动目标：　　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。　　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。　　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　活动准备：　　1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。　　2、音乐《朋友，你好》的磁带　　活动过程：　　㈠引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）　　㈡听故事，理解故事内容。　　1、师："刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！　　2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：　　①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？　　④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢？　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？　　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。　　㈢完整欣赏故事并改编故事　　⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！"　　⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。　　㈣夸夸自己和别人　　⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。　　⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。　　⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。　　㈤结束部分：　　⒈师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。（幼儿自由找朋友跳舞）　　⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！

第13篇、大班语言活动故事《孔融让梨》教案反思

　　活动目标　　1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。　　活动准备　　食物两个梨子，动画视频，ppt课件　　活动过程　　1、导入新课　　导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。　　师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。　　2、老师完整讲述故事 提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？　　3、结合图片，讲述故事　　（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。　　提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？　　（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。　　提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？　　提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？　　提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。）　　提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？　　小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。　　4、完整观看《孔融让梨》视频　　5、创设情景，情感迁移　　提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？　　提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？　　提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？　　总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）　　附故事：　　从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。　　活动反思　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

第14篇、大班语言古诗一去二三里教案反思

教学目标：一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。教学准备：一、幼儿用书《一去二三里》。二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。三、视频图片一套。活动过程：一、 谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。二、听古诗《一去二三里》1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。2. 讨论。小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。二、欣赏古诗《一去二三里》1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。 "一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！三、学习朗诵古诗《一去二三里》。1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思：《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：一、指导看图 初步感知遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，( )的桃花，( )的房子等等。可见说话训练不到位。二、诵读课文 理解字义这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。三、认识笔画，指导写字写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。

第15篇、大班语言活动看图讲述《足球找到了》教案

　　活动目标　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。　　2、指讲诉图片四幅。　　活动重难点　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。　　指导要点　　引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。　　活动过程　　1、导入激趣。 教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。　　2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）　　提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。　　（2）重点观察图二。提问：　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？　　（3）出示图片三。　　提问：大象在做什么？它为什么要这样做？　　（4）出示图片四。　　提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？　　3、自由讲述。　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）　　（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。　　（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）　　4、集体讲述。　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。　　（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。　　6、讨论。　　（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）　　活动建议　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

第16篇、大班语言活动麦子变变变教案反思

　　活动目标 　　　　1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。 　　　　2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。 　　　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　活动准备 　　　　1.小石磨一台，面粉一袋。 　　　　2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。　　　　活动过程 　　　　一.欣赏故事。 　　　　――完整欣赏故事一遍。 　　　　――小蚂蚁想让麦子变成什么? 　　　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? 　　　　――怎样才能让麦子变成面粉呢? 　　　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? 　　　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。 　　　　二.理解麦子变成食品的过程。 　　　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 　　　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗? 　　　　三.面粉食品品尝会。 　　　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 　　　　――说说这些食品是用什么做成的。 　　　　活动建议 　　　　1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。 　　　　2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。 　　　　附故事：花瓣儿风车 　　　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……” 　　　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……” 　　　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗! 　　　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。 　　　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了! 　　　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!　　活动反思　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

第17篇、大班语言活动快乐是什么教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事《快乐是什么》内容。　　2、把所学过的词语全部展示。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　录音机、字卡、大图书　　活动过程：　　一、律动导入　　1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？　　（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。　　2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。　　二、谈话引出故事　　1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》　　2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）　　3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）　　4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！　　三、理解故事　　1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。　　2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）　　3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？　　（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）　　4、爷爷是一怎么样的人？　　（有爱心的人）　　5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？　　6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？　　（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）　　7、教师总结：　　小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。　　四、玩字卡游戏　　1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。　　2、教师范读，让幼儿认读。　　3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）　　游戏规则是：　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。　　②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。　　五、布置作业：　　让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。　　活动反思：　　本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

第18篇、大班语言活动造字的故事教案反思

　　设计思路：　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。　　活动目标：　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备：　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片　　活动过程：　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。　　2、说说我们的字宝宝。　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？　　3、设疑　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）　　4、活动延伸　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。　　活动反思：　　在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

第19篇、大班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思

　　活动目标：　　1.学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。　　2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。　　3.不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要细心。　　4.理解故事情节和人物形象。　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　　　活动准备：　　1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。　　2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。　　3.若干种蛋。　　活动过程：　　1.理解故事情节。　　a.教师有表情地讲述故事内容。　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？　　b.出示幻灯片，初步理解故事内容。　　交流、讨论：　　a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。　　b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。蛇蛋小小的，白白的。　　c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。　　d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。　　e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？鹅蛋比鸭蛋还要大。　　f. 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。　　g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。　　h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。　　2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。　　3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？　　附《鸭妈妈找蛋》故事内容：　　小黑鸭是第一次当妈妈，她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋，刚生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。　　天黑的时候，鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高兴地说：“啊，总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走，没想到旁边旁边游过来一条蛇，说：“是谁在动我的蛋？”鸭妈妈吓了一大跳，只好丢下蛋急急忙忙逃走了。　　鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家，看到窝里躺着许多蛋宝宝，鸭妈妈说：“哎呀，我的宝宝，总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说：“这不是你的蛋，这是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋壳上有许多的斑点。”　　鸭妈妈来到沙滩边，看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来，鸭妈妈急忙叫道：“喂，你这是干什么？为什么要把我的蛋藏起来？”乌龟妈妈笑了，她慢悠悠地说：“这是我生的蛋宝宝呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”　　鸭妈妈走呀走，看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来，她高兴地迎上前说：“白鹅大姐，谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说；“我可没帮你找蛋，这是我刚刚生的，你看。它是很大的，摸上午还暖暖的。”说着，高兴地捧着蛋回家去了。　　鸭妈妈找不到蛋，伤心地回到家里，刚进家门，她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来，说：“你看你，丢三落四，幸亏猫妹妹在草丛里玩，帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，说；“哦！原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”　　活动反思：　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗？这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

第20篇、大班语言活动大禹治水教案反思

　　活动目标：　　1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。　　2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。　　3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1．连环画图片、实物投影仪。　　2．看过壁画故事《大禹治水》。　　3．幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。　　4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。　　活动过程：　　1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。　　指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?　　2．阅读图书，理解故事内容。　　(1)自由阅读图书，感知故事内容。　　指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?　　(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。　　指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?　　3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。　　(1)交流调查情况。　　指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?　　(2)整理归纳调查经验。　　指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?　　延伸活动：观看壁画并讲述故事。　　附故事:大禹治水　　禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。　　禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。　　大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。　　禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第21篇、大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思

　　活动目标　　1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。　　2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。　　3．使幼儿认识环保对人类的重要性。　　4．鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　活动准备　　知识经验准备　　1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。　　2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。　　物质准备　　1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。　　2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。　　活动过程　　(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。　　1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。　　2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。　　录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。　　(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。　　1．幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的结果将幼儿分组：正方、反方。　　2．正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。　　(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。　　1．可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。　　2．如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。　　3．对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。　　4．在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。　　5．如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。　　(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。　　教师对这项辩论给予肯定，表扬辩论出色的幼儿，做总结性的评论，结论是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的小朋友来想一想，怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢? 幼儿自由结伴讨论，并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。　　(五)延伸活动：　　1．幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品，并找出它们好和不好的地方，以便进行第二次辩论。　　2．在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。　　各领域渗透　　艺术：《同在一片蓝天下》；绘画《白色污染》，废物制作活动。　　健康：环保小卫士。　　环境中渗透：大墙布置“变废为宝”。　　生活中渗透：教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。　　家庭中渗透：与父母共同讨论一次性物品的利弊。　　活动反思　　“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。在辩论活动的准备过程中，孩子们自由分组、自主选择、自己决定表达方式，我都给以积极的支持和鼓励，让他们按自己的想法去做。在辩论过程中，我尽可能多地把活动时间和空间留给孩子，让他们有表现机会，有成功体验，以使辩论会真正成为他们自己的舞台！

第22篇、大班语言春风教案反思

　　活动目标：　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　5.萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》　　活动过程：　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。　　（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。　　提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）　　②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）　　③春风来到这些地方后有什么变化？　　④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。　　⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。　　（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。　　（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。　　（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）　　五、结束部分。　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！　　（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。）　　活动反思：　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。　　附：《春风》　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

第23篇、大班语言有趣的西瓜皮教案反思

　　设计意图：　　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。　　活动目标：　　1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪　　活动过程：　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。　　……　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。　　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事　　老师出示背景图，示范编故事：　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。　　活动反思：　　本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。　　在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

第24篇、大班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞　　活动过程：　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣　　提问：1、这是什么？（雨伞）　　2、我们是在什么时候用雨伞？　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）　　二、学习故事　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？　　（2）故事里都有哪些小动物？　　（3）故事里讲了一件什么事？　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？　　（2）小兔子用什么办法避雨？　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。　　活动反思：　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

第25篇、大班语言活动一起来拔萝卜教案反思

　　活动目标：　　1、学习看图讲述故事，理解故事内容。　　2、尝试创编故事结局。　　3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重难点：　　活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。　　活动难点：尝试创编故事结局。　　活动准备：　　1、《拔萝卜》故事图片　　2、玩具萝卜　　3、图画纸、水彩笔　　活动过程：　　1、 出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？　　2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）　　3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。　　4、 鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”　　5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）　　6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。　　活动反思：　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

第26篇、大班语言活动白云飘飘教案反思

　　活动目标：　　1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。　　2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的主要情节发展过程。　　3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　活动准备：　　1、《白云》课件，白云形成的课件，小动物谢谢小动物的课件。　　2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追赶；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。　　3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。　　活动过程：　　一、启发性谈话，引出课题。　　“小朋友，上次你们观察过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀？”　　“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“　　二、观看课件，看看、想想、说说。　　1、观看到“白云悄悄地飘走了。”　　“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么”　　引导幼儿说出白云的想法。　　“说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”　　2、播放课件。　　“咦，这只小猪怎么了？”　　“小猪为什么会这么伤心呢？”　　启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。　　“让我们和白云一起来问问小猪吧。”　　播放课件　　“原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想帮助小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”（提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。）　　启发幼儿想出不同的办法。　　“小朋友的办法真好，白云也想出了一个好办法，看看白云是怎样帮助小猪的。”　　播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”　　“白云想的是什么好办法呀？”　　“小猪过了河，心里真高兴，白云帮助了小猪，心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁？”　　2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”　　“白云又发现了一件什么事情？”　　“哎呀，原来是小熊家着火了，小熊多着急呀，它要没有家了，小朋友，快帮小熊想想办法吧，怎样才能又快又好地救火呢？”（提醒幼儿一起商量一下。）　　启发幼儿想出好办法。　　“小朋友们真动脑筋，白云也很动脑筋，看看它想了一个什么好办法？”　　播放课件。　　“白云想出了什么好办法？”　　“唉呀，白云怎么不见了？”　　播放课件。　　“咦，白云怎么又出现了呢？”　　3、观看白云形成的课件。　　“小朋友们真聪明，看，太阳一晒，小河里就会蒸发出水蒸气，升到天空聚在一起变成白云，当白云变成雨落下来，白云也就会消失不见了。”　　三、完整地观看课件，知道帮助别人自己也会得到快乐。　　“这部动画片真好看，让我们完整地看一遍，一边看一边轻轻地跟着一起说。”　　幼儿欣赏，一边看一边说。　　“小动物们都喜欢这朵白云，你喜欢这朵白云吗？为什么？”　　“如果你是这朵白云，你愿意帮助别人吗？”　　四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。　　1、 出示小动物遇到困难的图片。　　“小朋友，这些小动物也遇到了困难，有的还很危险，如果你是白云，你会变成什么来帮助它们呢？请你先看看你要帮助谁，你就轻轻地走到这张图片的前面，想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙，可以和旁边的小朋友商量一下，等会儿请你讲给大家听。”幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。　　2、请部分幼儿来讲述自己的好办法，要求说清楚我要帮助谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样帮助的。　　3、播放课件，小动物们向小朋友道谢。“小朋友，谢谢你们，能得到你们的帮助，我们真是太高兴了。”　　“小朋友们帮助了小动物，小动物真高兴，你们高兴吗？”　　“是呀，帮助了别人，自己也会很快乐。”　　五、幼儿学白云飘的动作，回教室。　　“小白云们，我们一起飘出去玩变形的游戏吧！”　　幼儿一起飘出去，在空地玩变形的游戏。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、大班语言活动春天的脚步教案反思

　　教学目标：　　1、了解春天的六个节气。　　2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。　　3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝气蓬勃。　　4、体验明显的季节特征。　　5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。　　教学过程：　　1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）　　（1）师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？　　（2）对，它充满了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里常常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？　　（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。　　2、雨水：（导入）　　（1）师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。　　（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？ “雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开始。　　（3）师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。　　老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。　　3、惊蛰：　　（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）　　（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始苏醒、活动，迎接春天的來临。　　（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）　　（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。　　（5）师：请小朋友们继续欣赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》） 生：（畅谈）　　（6）师：请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。　　A、先说说你想扮演春天里的什么角色？　　B、全体起立，一起随着音乐表演春天。　　（7）师：小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊！　　（8）师：远在德国的小朋友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。　　（9）师：歌曲里唱到了什么？　　A、今天我们将一起学习这首《报春》，先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱　　B、请小朋友用“lu”哼唱旋律　　C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？　　（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小朋友跟着老师读一读歌词。 生：（跟琴演唱）　　（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，需要老师和小朋友帮忙？　　师：老师想请一部分小朋友表演大树，一部分小朋友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？　　4、春分：　　（1） 师：（欣赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？　　（2） 师：“春分”是劳作的时节，农夫们忙著除草、施肥，小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度升高，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。　　5、清明：　　（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。　　（2）师：清明节你们会做些什么？按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们出游的好时候，古人有清明踏青的习俗，所以又叫踏青节， 你们知道什么是踏青吗？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我们现在说的“春游”。　　（3）师：王老师将用音乐带领小朋友去郊外，体验春天里的美好景色，告诉老师，你体会到一种什么样的春天和心情？　　A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温柔、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。　　B、《春》：著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生机勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。　　C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠闲自得。　　D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头，别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？ 师：春的诗、情、画、意让我们陶醉，在流连春的同时，小朋友也要珍惜春天的大好时光，好好把握春天！　　6、谷雨：　　（1）师：在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时，农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下，更加茁壮地成长，去迎接未来每一个美丽的春天。　　（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧！　　教学反思：　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

第28篇、大班语言故事《青蛙卖泥塘》教案反思

　　活动目标：　　1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。　　2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。　　3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动重点难点：　　重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。　　难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。　　活动准备：　　1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。　　2.故事《青蛙卖泥塘》录音。　　3.幼儿人手一本幼儿用书。　　活动过程：　　一、图片导入，引起兴趣。　　教师出示图片　　师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢？　　过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？　　师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）　　二、谈话交流，理解画面。　　1.老牛图片。　　师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。　　师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）　　师：所以老牛不想买泥塘，走了。　　师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？　　小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。　　三、幼儿自主阅读　　1.教师交代要求　　师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。　　2.幼儿自主阅读，教师指导。　　3.幼儿交流　　师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）　　小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。　　师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？　　小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。　　师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”　　师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。　　小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。　　四、揭晓故事结尾　　1.幼儿辩论　　师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？　　2.投票　　师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。　　师：***你为什么觉得不会卖，说说你的理由。　　3.倾听故事结尾（播放录音）　　师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。　　4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。　　活动反思：　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

第29篇、大班语言活动诗歌-公园真美丽教案反思

　　活动目标：　　　　1、感知理解诗歌内容，感受春天气氛。　　　　2、通过观察图夹文的诗歌，能有序地记忆诗歌内容。　　　　3、尝试仿编诗歌，体验仿编活动快乐。　　　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　　　图片　　　　活动过程：　　　　一、谈话活动，引起幼儿兴趣。　　　　1、教师：小朋友你们去过公园吗？那公园里有什么呢？　　　　2、教师：那公园里到底是怎么样的呢？今天老师把那么美的公园编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。　　　　二、欣赏诗歌《公园真美丽》并理解诗歌。　　　　1、教师朗诵诗歌。提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？公园里有什么？　　　　2、教师：诗歌里还说了些什么？我们再来仔细的听一听。（师再次朗诵诗歌.）草地是什么样的？它是什么颜色的？它们会发出什么声音？　　　　3、教师：诗歌里还说到了哪些颜色呀？哪些声音呢？　　　　你们听到诗歌里是怎样说的？　　　　有那么多美丽的颜色，公园是一本什么样的书啊？　　　　4、提问：为什么说公园是一本彩色的书？为什么说公园是一本会唱歌的书呢？　　　　5、完整朗诵。教师：小朋友真不错，现在我们来把这首好听的诗歌完整的念一遍好吗？　　　　三、尝试仿编诗歌。　　　　1、教师：小朋友朗诵的真好听，你们都知道公园是一本彩色的书，那公园里还有哪些漂亮的景象呢？（我们用诗歌里好听的话来说一说）　　　　2、教师：公园是一本会唱歌的书，公园里有哪些动物？它们会唱什么歌呢？　　　　3、教师：我们把刚才小朋友说的，编成了一首长长的诗歌，我们一起来念一念好吗？　　　　四、结束部分。　　　　教师：公园里呀还有许多漂亮的颜色和许多会唱歌的小动物，下课后，我们再来画一画，编一编好吗？　　　活动反思：　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

第30篇、大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思

活动目标：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的秘密》。4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：一、创设情景激趣引入1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）二、欣赏诗歌感受理解（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）三、分组操作 表现表达1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示分享 参与评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延伸1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。教学反思：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

第42篇、大班语言活动找找字的伙伴教案反思

　　活动目标：　　1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。　　2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。　　3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子 丰富词汇：偏旁。　　4、丰富相关词汇。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。 不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。　　活动过程：　　一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的 汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。　　二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。　　1、以图猜字。　　2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。　　三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。　　1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。　　2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；我想喝……；我正在……”。　　四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”　　1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！　　2、辨认象形字，延展偏旁的认识。　　3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。　　五、延伸活动：　　在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。　　活动反思：　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

第43篇、大班绘本活动犟龟教案反思

目标：1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。活动过程：一、导读：封面1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？二、解读故事关键提问：1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。4、故事结尾：淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。活动反思：《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

第44篇、大班阅读活动1只猪和100只狼教案反思

　设计意图《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。　　在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。　　活动目标　　1. 通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。　　2. 采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。　　3. 对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。　　4. 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　5 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　活动准备1. 教学大书。　　2．PPT。　　活动过程1．引题。　　教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？　　2．阅读绘本的开始部分。　　教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！　　观察画面，通过模仿活动进行角色体验。　　--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？　　小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？　　体验文字变形带来的阅读乐趣。　　--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？　　--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？　　3．阅读故事的发展部分。　　感受绘本的方向性特质。　　--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？　　引导幼儿猜想小猪逃生的办法。　　--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？　　猜测故事的高潮部分。　　--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？　　--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。　　结尾：留下悬念，结束活动。　　--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！　　4．延伸活动：分享阅读。　　教师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢？现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗？

第45篇、大班语言游戏看谁说得好教案

一、活动目标1．通过观察人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词正确的进行描述，说一句完整的话。2．认真倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。二、活动准备各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。三、指导要点1.活动重点：学习运用已掌握的形容词来描述图片。2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，不重复别人的说法。3 指导要点：引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片，注意倾听。四、活动过程1．交代任务教师：今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得好。（把话说得好的三要素：这是谁？用形容词形容他是怎样的？他在做什么？ ）2．熟悉游戏玩法。（1）教师出示一张图片（例如小弟弟）问：这是谁？这是一个怎样的小弟弟？（要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。）这个可爱的小弟弟在做什么？（要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如："可爱的小弟弟在跑步"，或"可爱的小弟弟在锻炼身体"，也可以把别人的话说长一些。）3．请幼儿摸卡片进行游戏。（1）看图说一句完整的话。（2）把别人的话说长一些。4．幼儿自主游戏。（1）请几名能力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片，并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子"，可说"聪明的小猴子想出了一个好办法，或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整，每个人不可以与其他儿童重复。（2）教师巡回观察，指导。（应注意倾听别人的回答，不重复别人的说法。）（3）教师组织幼儿进行讲评，将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。五、评价要素1．能否认真倾听别人描述，积极参与游戏。2．是否运用已掌握的形容词来表述图片。六、活动建议1．在幼儿转我了游戏玩法和规则之后，可将游戏材料投放在区角中，也可增加更多的图片，让幼儿能够经常练习。2．游戏活动可以循序渐进，逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。

第46篇、大班语言神奇的小火车教案反思

活动目标：1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。活动准备：1、背景图片--蓝色小火车。2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。3、彩色卡纸，水彩笔。活动过程：一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。观察"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领？""小火车到底有什么本领呢？我们一起来听听故事'神奇的小火车'。"二、听故事，了解小火车的神奇本领。1、教师边讲故事边演示图片。（故事讲至"毛茸茸的小鸡"）2、（同时出示小青虫和男孩）问"还有（停顿）……要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢？"（接着讲故事至"我还没当够呢"）"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他？"3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐？如果你上去会变成什么？"三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车？小火车又会把他变成什么呢？幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。请幼儿讲述绘画内容。2、游戏：开火车。教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁？"幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。（开火车到室外结束活动）附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。　“当个小男孩真开心!”活动反思：⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。

第47篇、大班语言活动我们在一起教案反思

设计意图：　　人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。　　活动目标：　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　活动准备：　　PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。　　活动过程：　　导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。　　认识六个好朋友1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？　　2.小姑娘的好朋友是谁？　　感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。　　①这是什么？他们在一起干什么？　　②几个好朋友在画？少了谁？　　③他们可能在哪里画？穿上花衣的灰熊看上去怎样？　　④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。　　①他们又去干什么了？有可能在哪里爬？　　②作为小观众的你们会对他们喊什么？（手指游戏）③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。　　①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段（二）小结1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（完整回顾）2.平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？　　（三）故事后半段1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（完整讲述片段）（四）小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。　　四、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

第48篇、大班语言我的小手变变变教案反思

语言是人类最重要的交际工具，从小培养和发展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知发展、智力发展、社会适应性发展具有十分重要的意义。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强幼儿自信心，促进身心全面发展。我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达能力的培养与训练。并申报承担了河南省基础教育教学《发展幼儿口语表达能力有效方式的探究》研究课题，为了"给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的自由宽松的语言环境。"我班开展了丰富多彩的"小小故事家""口头作文""朗诵比赛"等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的兴趣和能力。《纲要》中指出"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。"虽然孩子们的兴趣和能力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢？一天，户外集体活动结束后，我让小朋友们分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照射的墙面上津津有味地玩起了手影游戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀……，小朋友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互交流着。不一会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地加入了游戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着："我变的孔雀在跳舞""我变的老鹰在天上飞""我变的鸭子在水里游"……，看到孩子如此热闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜欢玩手影游戏，何不趁机引导他们把"玩手影"与"语言游戏"结合起来呢？于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为精心整理设计了本节语言活动《我的小手变变变》。通过让孩子在自发的兴趣点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言积极性，创编讲述了许多有趣的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象能力和创编故事的能力，而且还使我在我园参与河南省《幼儿口语表达能力有效方式的探究》课题探索中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。一、活动名称：语言领域二、活动内容：《我的小手变变变》三、活动目标：1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。四、活动准备：1、多媒体。2、一段手指表演视频。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。五、活动重难点：通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。六、活动过程：（一）教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！（二）观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的"动画片"，我们一起来看看吧！1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论："动画片是用什么来表演的？""都变出了什么？"，教师巡回倾听。2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。（三）模仿游戏：小手变变变。1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。（四）手指故事：《绊脚石》。1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，教师表演哑语手指故事。（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。（五）创编手指故事。1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢?幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！2、幼儿自由创编手指故事。引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。3、欣赏幼儿创编的手指故事。（六）带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！（七）活动自然结束。*活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

第49篇、大班语言有趣的嘴巴教案反思

活动目标：1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。活动准备：材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程：一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？二、感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么？想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）2、表演唱歌。提问：听到我在干什么？幼儿共同表演并认读汉字"唱"。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢？幼儿共同表演，认读汉字"喝"。小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）4、表演吹泡泡 。提问：刚才我用小嘴干什么了？幼儿学习表演，认读汉字"吹"。谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 （三、游戏。找字宝宝。幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。四、迁移小结 。1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析：　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。活动反思：依据大班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。不足之处：1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。2、识字的游戏的方式也有所欠缺。在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

第50篇、大班语言我和方位词交朋友教案

【活动目的】1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。【活动准备】1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（"老鼠"和玩具分别藏在活动室的各处）。2、猫头饰（若干）。【活动过程】一、开始部分：情境导入：教师：小朋友，"黑猫警长"故事里的坏老鼠"一只耳"带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办？（幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。）教师："那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好？"（教师为每一位幼儿分发头饰）二、基本部分1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的？好，全体起立、出发！（"黑猫警长"和它的 "白猫警士"共同捉老鼠。）黑猫警长："我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的？"（引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。）2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告！白猫警士："我从椅子的上面找到的玩具。""我从活动室的外面找到的玩具。"（启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。）3、做游戏《捉"一只耳"》，进一步理解和运用方位词。①黑猫警长："白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是"一只耳"却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果"一只耳"一出来活动，我们就一起把它捉住！"②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。③"黑猫警长"问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。4、捉"一只耳"共庆胜利。①黑猫警长："一只耳"就在附近出现，我们现在开始寻找。（让一幼儿扮演"一只耳"从活动室外跑到活动室内）一只耳来了，快捉住他！②黑猫警长和白猫警士们捉住"一只耳"。③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到"一只耳"（在活动室里捉到一只耳。）三、结束部分：黑猫警长向"一只耳"开枪，"啪"一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。

第51篇、大班语言淘气的雾弟弟教案反思

目标：1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。准备：1、幼儿已具有对雾天的初步认识。2、教学挂图。过程：一、讨论晴天与雾天的不同。师：今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?1、晴天和雾天有什么不同？2、晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的？小朋友们在公园里看到了什么？3、雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦？小朋友在雾天有什么感觉？二、雾弟弟很淘气。今天我们就要来听一个有关雾天的故事，你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。1、结合挂图，老师完整讲述故事。2、提问：雾弟弟做了哪些淘气事？雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。（引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法）3、教师引导幼儿说出“太阳出来了，雾就会消失”的道理。三、后来雾弟弟到天上变成了什么？1、蒙眼开车。2、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。活动反思：在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体 现了出来，效果较好。

第52篇、大班语言活动小脚丫教案反思

活动背景：《小脚丫》是一个绘本活动，绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力。根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫的认识，利用游戏的形式来改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高。真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。2. 在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。3. 感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。活动过程：出示故事封面，引发幼儿想象。出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。1．连续播放1——5幅课件，了解故事。提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？2．点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿猜测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。３．教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)４．可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，教师记录在纸上）三、“脚趾蹲”游戏。1．教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件游戏）2．看完课件提问（出示相应游戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个游戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？（评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。）3．接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。4．这个游戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。5．幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。6．幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)四、结束活动。夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，２脚趾睡了，３脚趾，４脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。（评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。）活动延伸：在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。活动反思：《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：一、内容来源于生活。本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。二、巧妙运用游戏。《纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高；并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。三、多媒体运用恰到好处。多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。

第53篇、大班语言游戏有趣的手影游戏教案反思

活动目标：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。活动准备：手影视频、黑色屋子、手电筒、活动过程：一、欣赏视频1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。二、有趣的手影游戏1、玩手影游戏（模仿教师的动作）2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。三、创动作、编儿歌1、说一说，你的小手还会变成什么动物？2、幼儿创编动手表演鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。3、根据新的动作，创编新儿歌创编儿歌手影游戏（儿歌）我在墙壁前，表演一双手：变小猫爬墙走，变小狗张大口，变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。我在墙壁前，表演一双手：变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草。太阳公公看见了，对着我们点头笑。我在墙壁前，表演一 双手：变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。游戏反思：整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

第54篇、大班语言课、绕口令黑猫白猫教案反思

活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快？谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。预设答案：a、"是猫。""哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节）二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同""......"（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。）3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）四、故事情景表演并朗读1、请出配教老师表演2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛 ，那样大家就会喜欢我了。白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。白猫：你好黑猫，我叫白猫。黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。（黑猫白猫一起来带读绕口令）五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程六、课后延伸：告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

第55篇、大班语言打大麦教案反思

一、设置游戏情境：1、介绍“打大麦”：师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事？小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗？2、做个示范：和一个幼儿玩一次：提问：你觉得游戏有趣吗？玩了这个游戏你需要学会什么呢？二、学习游戏玩法：1、学习儿歌：1）师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀？下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么？提问：游戏的名字叫什么？游戏里说了些什么？2）第二次念儿歌，出示大图师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。师提问：几萝开始打大麦呀？对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。大麦打的多是什么？——重复（纠正）大麦打的响呢？——（发音）师：你们看着图谱会念吗？（打大麦发出的声音是什么样的？谁来学一学？）小结：念儿歌要把字念准确念清楚。2、学习拍手游戏：引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢？（拍手）你们刚才看见是怎样拍手的？（自己拍和朋友拍）示范：提问：看清楚前面需要拍手吗？（对了那从哪里开始拍手呢？）噼噼啪是怎么拍的？（哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示；用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下）3、看图练习：1）看图，自己再来一次，先不要找朋友，（发现错误，再来一次，重复拍手练习）2）找到好朋友，看着图谱，练习一次。请一队好朋友，上来示范一次。4、练习：最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。表扬：念的狠好听，拍的又准确。只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀？反思：　　活动进行得非常顺利和成功，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。　　带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

第56篇、大班语言活动是谁嗯嗯在我头上教案反思

设计意图：《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对"大便"的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。活动目标：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。活动准备：1、多媒体课件2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）活动过程：一、歌表演《快乐嗯嗯》1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；2、幼儿围坐成半圆形。二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》（一）、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来欣赏这个有趣故事吧！（二）、分段欣赏故事：1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：* 有一天，发生了一件什么事情？* 小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小鼹鼠生气的样子和话语）* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：* 小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。3、播放幻灯片9、10，提问：* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？* 苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？4、播放幻灯片11--14，提问：* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做？* 结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。（三）、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。三、游戏：嗯嗯配对（播放《快乐嗯嗯》的背景音乐）1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）。2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听（活动结束）。活动延伸：语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）活动反思：《是谁嗯嗯在我的头上》是一节非常有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平时的教育活动中很容易被忽略，这个故事巧妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告诉小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要善于观察生活中的一些现象。随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多动物及动物的大便。我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”展开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠寻找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引。然而在教学过程中也存在许多不足的地方。1.重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。2．孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。3.在完整讲述后,其实不必在帮助孩子重复梳理、对照动物与动物的嗯嗯,因为在前面已经有过总结归纳,所以显得有些冗长重复,造成了时间上的延长。

第57篇、大班语言识字活动住房子教案反思

活动目标：1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。材料准备：1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。4 魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。三、活动难点：说出上下结构和左右结构。四、活动内容：一）游戏：魔术师的房子1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）3 我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？） 好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢？（提示幼儿观察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师高兴地说：“啊！好舒服！不大不小，正合适！”5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么？魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子 ，老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”二）、结束。魔术师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟着我，出发！（离场）活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第58篇、大班语言活动水漫金山教案反思

　　设计意图：　　大班的孩子对我们家乡――镇江的民间故事《水漫金山》还是比较了解的，也比较感兴趣，爸爸妈妈也经常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于《水漫金山》的事情。因此，我根据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“幼儿园教育内容的‘全面性’、‘启蒙性’和各个方面教育内容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言《水漫金山》。在这一活动中，我从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面的发展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在游戏和活动中，我创设了一个轻松的气氛，鼓励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满足自我表现的欲望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深入的了解，学习、娱乐双丰收。　　活动目标：　　1、幼儿在熟悉这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听。　　2、在游戏中能把这个故事表演出来。　　3、鼓励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1、空间准备：准备一定的活动空间，便于幼儿操作评价。　　2、物质准备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于《水漫金山寺》的图片、音像等。　　3、经验准备：幼儿对《水漫金山》有所了解（听过或看过）　　活动过程：　　（1）激发兴趣　　1、利用多媒体放映关于《水漫金山》这个故事的相关内容。　　2、老师完整的、有感情的讲述故事。　　（2）自由复述　　1、引导幼儿根据所提供的图片等材料大胆复述故事。　　2、 能完整的将故事讲给同伴和大家听。　　（3）游戏体验 （表演故事）　　1、幼儿根据故事内容自由组合将故事表演出来。　　2、幼儿进行讨论并评价，不断地进步。　　3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。　　（4）续编故事　　1、老师给与一定的帮助、指导的集体创编。　　2、老师给与一定的帮助、指导的分组创编。　　3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第59篇、大班语言游戏比比谁的耳朵灵教案反思

目的：1. 培养幼儿的节奏感2. 提高幼儿的音准能力准备：1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型过程：一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。四、分批开展游戏，教师指导1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏注意：1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。教学反思：其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：1、对孩子的能力水平单方面估计过高;2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;3、少数幼儿不能参与到其中。如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

第60篇、幼儿园中大班语言游戏猜猜我是谁教案反思

目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展游戏， 老师观察指导。注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面　发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力，而且形式还特别的新颖。2、竞赛形式开展，内容丰富多样在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行，如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候，我们还采用集体纠正，提醒幼儿这样的行为是不正确的。3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多，孩子们的参与性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该给予幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高，要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。

第61篇、大班语言教案：故事―仓颉造字

幼儿园大班语言教案：故事―仓颉造字

活动目标：1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。2．在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。3．愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

活动准备：1．故事图片、视频投影仪。2．汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。3．幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程：1．交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。(1)幼儿自由交流调查结果。(2)幼儿集体交流调查结果。2．欣赏故事，初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪，倾听故事。(2)共同讨论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?3．游戏：《字的配对》。(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。(2)集体交流。

资料链接：仓颉造字仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎么也想不出来，于是出门走走。仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊!仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

第62篇、大班语言游戏：快乐造句

幼儿园大班语言游戏：快乐造句

活动目标1、感受造句的快乐。2、学习大胆、清楚、流利地表达，展开丰富的想象。3、学说“谁在什么地方干什么”。活动准备1、课件-照片：两只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蜗牛。2、人物、小动物、场景等图片若干。活动过程

一、情景表演导入主题表演：教师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。启发提问：小朋友，谁能用一句话说说老师在干什么？引导幼儿说出：……在什么地方干什么？（老师在写字板上画狮子）

二、学习用句式造句1.看图说一句完整的话利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。

（1）出示图片：小狗“谁在什么地方干什么？”（小狗在草地上晒太阳；小狗在草地上看风景）（2）出示图片：小朋友玩沙“谁在什么地方干什么？”（小朋友在沙池里玩沙子）

2.利用两张图片请幼儿造句。（1）出示照片：鸭子，蜗牛请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么？”进行造句。（如：鸭子在池塘边找蜗牛）（2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。

三、想象说出句式。教师例句启发：我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课……幼儿想象互说句式。

四、创编故事请幼儿自由组合图片，讲述一个有情节的小故事。提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。

五、教师针对造句进行简单的小结。

第63篇、幼儿园三八节三八妇女节，歌声给妈妈教案反思

教案目标：1、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。2、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。3、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。教案准备：1、通知妈妈参加活动。2、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。3、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。4、妈妈准备发言。教案过程：（一）主持人引出活动（二）庆祝活动⒈在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。⒉活动进行。（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。（2）按节目单表演节目。说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。（3）幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱（4）个别妈妈表演本领老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。”（5）妈妈说心声。说明：通过妈妈代表说公务员无忧，全国公务员共同天地心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。（6）幼儿与妈妈一起游戏。（7）夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹球。（8）妈妈游戏――抢椅子（9）集体表演《我的好妈妈》说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。教学反思：本周主题配合"三八"妇女节开展的活动。让幼儿较多地以妈妈为主题进行谈话，如：妈妈的姓名、职业、长相、发型、服饰、喜好，常和自己做些什么游戏，在谈话中，升华对妈妈的爱。在《世上只有妈妈好》歌声氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：妈妈叫什么名字，做什么工作时，幼儿的回答声很响亮、热烈。我利用游戏，调动了气氛，然后又继续提问：如果妈妈累了怎么办？幼儿受到了游戏的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的："妈妈累了，我会给妈妈敲敲背！""我要给妈妈倒水喝。""我给妈妈买好吃的东西！" "我……"浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。从这节课中，孩子们不仅学会了关注妈妈的喜好，还学会了关心自己的妈妈。同时我也感受到在课堂中随机应变的能力是很重要的，这需要我们积累好的教学经验，不断的吸收新的教学知识才能更好的驾驭课堂啊！

第64篇、大班语言祖国妈妈的怀抱教案反思

活动目标：　　1.知道香港、澳门、台湾是我们国家的领土，了解它们的地理位置、名胜、特点。　　2.通过游戏的形式让幼儿牢记香港、澳门、台湾的区旗和回归的时间。　　3.激发幼儿的爱国情感，期盼台湾回归祖国的怀抱。　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　活动准备： 课件、头饰、答题卡、香港区旗、澳门区旗、台湾区旗。　　活动过程：　　一、欣赏歌曲1、 听《七子之歌》。　　师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲《七子之歌》。让我们大家一边听，一边跟着歌词唱，我们还可以配合着音乐跳舞。　　请大家把听完这首歌心理的感觉说出来。（难受、难过……）老师也和你们的感觉一样，听了以后心理很难过，这首歌表达了一个孩子离开了母亲的怀抱，想念母亲，盼望回到母亲怀抱的情感。　　2、讲故事，引出"七子"关于七子，老师这儿还有一个小故事呢。清朝时，我们的祖国妈妈，不够强大，老被坏人欺负，这伙坏人特别厉害，他们的名字叫帝国主义，当时他们从我们祖国妈妈手里就抢走了七个孩子，我们把他们叫做七子，那么这被抢走的孩子当中，就有我们刚才歌曲中唱的澳门，你们想不想知道另外六个被抢走的孩子呢？（想）出示中国地图，给幼儿讲解"七子"指的是谁？（香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连） 二、 情境教学师：小朋友，大家想不想去香港、澳门、台湾去旅行（想）那我们一起坐上飞机去旅行。　　香港香港有一个美丽的称呼，叫东方之珠，通过这个称呼我们就能知道它有多么的美丽与富饶了。在那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市，好玩的迪斯尼乐园等等。总之香港是一个繁华的国际大都市。　　1、 认识香港的区旗 （紫荆花）让幼儿近距离接触区旗，留下深刻印象。　　2、 香港什么时候回归的？ 1997年7月1日3、 香港有哪些好玩的地方？　　（出示幻灯片）迪斯尼乐园、太平山顶、海洋公园、浅水湾等澳门澳门是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休闲娱乐的城市，更有意思的是澳门人他们平日里最主要的交通工具是摩托车。　　1、认识澳门的区旗 （莲花）2、 澳门什么时候回归的？1999年12月日2、 澳门有哪些好玩的地方？　　（出示幻灯片）妈祖娘娘、北港妈祖庙、大三巴牌坊、谭公庙等台湾台湾是一座宝岛，上面有美丽的风景，还有丰富的物产，有水果之乡，蝴蝶王国，旅游胜地的美名。　　1、 认识台湾的区旗 （梅花）2、 台湾有哪些好玩的地方？　　（出示幻灯片）台南赤嵌楼、日月潭、阳明山、国父纪念馆等刚才我们去了香港、澳门、台湾，你们觉得高兴吗？（高兴）可是，现在的时间不早了，我们先回家吧。刚才我们是坐飞机去的，现在我们乘火车回来，准备好，我们开车了。　　三、 活动延伸、我们来做个游戏："萝卜"蹲。　　通过做游戏，让幼儿巩固所学知识，认识香港、澳门、台湾的区旗，记住香港和澳门回归的时间。　　四、 播放影片《香港回归》　　香港、澳门现在都已经回到了祖国妈妈的怀抱，那他们当时是怎样回归的，人们看到他们回归的心情怎样，你们也许不知道，因为那个时候你们还没有出生，今天老师找了相关的影片，大家就可以看看当时的盛况了。看完影片，你们的心情激动吗？（激动）如果哪天台湾回归，我想大家的心情会更加激动，让我们一起衷心祝愿我们的祖国越来越强大，期盼台湾的回归。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第65篇、大班故事放电影教案反思

活动目标：1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。活动准备：ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程：一、导入：老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？（PPT出现灯光图片）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。二、观察图片，讲述内容1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？2打开 大象与蝴蝶图：观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？3打开 全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣？三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！四、活动延伸老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第66篇、大班语言识字游戏活动教案反思

　活动目标1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。1、游戏：钓鱼识字　　玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。　　2、游戏：表演识字　　玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。　　3、游戏：吃东西识字　　玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。　　4、游戏：讲故事识字　　玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。　　5、游戏：游动物园识字　　玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。　　6、游戏：踩字过河识字　　玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。　　7、游戏：教布娃娃识字　　玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。　　8、游戏：出门之前识字　　玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。　　9、游戏：红绿灯　　准备：写有"红灯"、"绿灯 "的字卡。　　玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向 "警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。　　10、游戏：说一说，做一做　　准备：字卡及相应图片若干张　　玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第67篇、大班语言搭建游戏教案

语言搭建游戏 1师：小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们大家一起去玩玩好吗！生：好！师：下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子，我要那种积木做枪；我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。师说；下面我们每人用积木快速搭一样东西，看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说：下面请小朋友把自搭好的东西拿来给大家看看，并要说明你做得是什么？有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说：我的叫美丽的高楼；有的说：我盖的是快乐的高楼；有的说：我搭的是美丽的游乐场；有的说：我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说：“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说：“:我的是避雨楼。”师问：为什么叫避雨楼？她说“我想下雨天给马路上的人躲雨，所以叫避雨楼。”师：多么高尚的美德；多么好听的字眼。大家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。（他们不但运用传统词语而且还创造了新词。）还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉大家，可就是开不了口，而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对大家说：你们看王芳拼这么多房子漂亮吗？你们想知道它的名字吗？下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问：“你为什么叫它钟楼。”王芳说：“我这积木上有一个钟的图画，所以我叫它钟楼。” 他边说边把有钟的画面给大家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。 下面请小朋友以我长大了为主题开展游戏活动。如我长大了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们大胆地想象，把你长大了想做什么用完整的话说给大家听听。他们有的说：我要造一个飞机长大了做一个飞行员；有的说：我长大了要造机器人，好帮我做事。有的说：我要建一个医院，长大了做一个医生；有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远大理想。接着老师说：小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。师说：我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽，话说得最完整。首先是张俊小朋友，他手捧两幢三层楼房站起来说：“我长大了要当一名科学家，这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远大的理想，这样完整的句子。老师感动得请大家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱，手里拿着拼的东西给大家看。谁也不知道是什么，都好奇地问，你拼得是什么呀？他说：“我做得是超级板凳，是多层的，上面可以坐人，中间也可以坐人，下层还可以坐更多人。两边可以走人，这四个角放四个垃圾筒，人累了可以上去休息。”这时，老师给他带上了一朵美丽的小红花。（这是多么完美的想象，既富有创造力又合情合理；既有创造性又符合现实。）老师高兴得说：真是太美了，还有谁比他说得更好。接着有的说：我要做一个很高很高得楼房，开一个电影公司；有的说：我长大了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后，老师说：小朋友都有自己远大的理想，等我们长大了去实现自己的远大理想好吗？今天，我们小朋友盖了那些什么样的楼房，你们还能说出它的名字吗？（钟楼、避雨楼……）。4、最后，请小朋友把积木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗？活动评析：该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想，充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手，以游戏的形式，来培养幼儿的说话能力，主要表现在以下几个方面。1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。我们的建构活动室有丰富的建构材料，品种繁多、场地宽大，可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要，这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好，然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。平时有的幼儿整天沉默寡言，不说话，但在这次游戏活动中却能大胆说话，如王芳小朋友是最怕说话的，她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。孩子们在以“我长大了”为主题的建构活动中，能大胆尝试想象出成人异想不到的东西，而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给大家听，特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下，他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动，由浅入深，孩子的语言表达内容也越来越丰富。

第68篇、大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案

　活动目标：　　1．欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。　　2．通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。　　3．在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。　　4．听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。　　活动准备：图片《吃掉黑暗的怪兽》　　活动过程一、导入1．先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处。（白天有太阳；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜欢白天还是晚上？　　师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（引导幼儿说喜欢x x，不喜欢x x。）请喜欢晚上的幼儿先坐。（坐中间）。　　师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（用因为，所以句式回答。）师：喜欢白天的小朋友都觉得白天那么好，所以不要黑夜，是吗？喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？　　二、讲述故事今天老师带来了一本书，这本书的名字叫？（让幼儿看字进行认读。）你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事？现在我就把这个和黑暗有关的神奇有趣的故事讲给你们听，好吗？　　1．这张图讲的是什么时候？晚上，到处都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手紧紧地抓着被子，眼睛睁的大大的，睡不着。看看，球球是什么样的表情？（球球在害怕，我们来学一学球球的动作。）猜猜球球在害怕什么？　　（他心里好害怕，总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。心里想着怪兽，就真的有怪兽出现了。果然，在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪兽，你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。　　2．猜一猜这个有着大大洞的怪兽喜欢吃什么？　　这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一个盒子。透过盒子小小的洞看到里面装满了黑暗，怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它还是觉得饿。　　3．告诉它，哪里还有黑暗？　　4．我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼儿看图回答）师小结：它去角落、抽屉、窗帘隔缝、床底、阁楼、树林里、火山底下吃黑暗。（怪兽是怎么吃的？学一学它吃的样子。）5．怪兽吃了这么多黑暗，又长大了一点点，它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗。咦，怪兽在做什么呀？（幼儿模仿怪兽大把大把抓着吃。）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，它还是饿。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪兽跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。　　6．吃掉那么多黑暗的怪兽，它现在长的怎么样了？看看这个怪兽变的大不大？　　7．现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，那怪兽吃饱了吗？它高兴吗？为什么怪兽会伤心？　　小结：因为所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它还没有吃饱，所以它伤心地哭了。　　8．正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？（球球）谁能告诉我球球为什么哭？　　小结：因为地球上没有黑夜了，到处都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不着，它难受的"哇哇"大哭，他拼命地叫妈妈，可妈妈很想睡觉，使劲地用被子盖住脑袋，想寻找一点黑暗，她当然听不见球球的哭声。　　9．看到这一切，你能帮助球球吗？　　10．奇怪的事发生了。　　正在这时，奇怪的事发生了。怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，还唱起了一首"黑啦啦"的摇篮曲。球球躺在怪兽黑黑的、软软的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得舒服极了，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛睡着了，还打起了呼噜。就在怪兽打呼噜时，黑暗从怪兽的肚子里一点点地一点点地流了出来，流到了天上，流到了地球的各个角落。地球上重新又有了黑夜，一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里，球球和这个黑黑的可爱的小不点一起甜甜的睡着了。　　三、黑夜没有怪兽1．从你们刚才听故事的表情上，我感觉你们很喜欢这个故事，是吗？听了这个有关黑暗的故事，你心里觉得怎样？你觉得这是一个什么样的怪兽？　　这个关于黑夜的故事告诉我们黑夜其实有没有真的怪兽？（怪兽是人们自己想象出来的，因为害怕，所以会想黑夜有怪兽，怪兽要吃人，怪兽要吃小孩。其实我们不一定要把怪兽想的很可怕，我们也可以把怪兽想的和故事里的怪兽一样温柔、可爱、善良。那么在黑黑的夜里，我们还会害怕吗？　　2．现在我想问问大家，刚才要白天，不要晚上的小朋友，你们的想法有变化吗？在听你们想法变化之前，我想听听刚才喜欢晚上的小朋友的理由。（黑夜里还有许多美妙的事情：看烟火，数星星，看夜景，看流星雨，还能和家人一起看电视、说说话，感觉很温馨的。）3．刚才不要晚上的小朋友是不是觉得黑夜也是蛮好的，对吧？黑夜，我们离得开它吗？我知道你们长大了，有的小朋友已经一个人睡觉了，那你们有什么好办法让自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；开一盏亮亮的等；抱一个喜欢的玩具。）4．我们离不开黑夜，那么除了人类，还有谁也离不开黑夜？（动物）哪些动物喜欢在黑夜活动？如果没有黑夜，动物会怎么样？我们来看看。（没有了黑夜，猫头鹰就不会醒来，它们睡得好沉，睡到不停地从树上掉下来；如果没有晚上，猫抓不到老鼠，就会饿死；光太刺眼了，狐狸没头没脑的撞向大石头；蝙蝠应该倒挂着睡觉的，因为没有黑夜，它们的生活规律变了，都齐刷刷的站着；一只熊傻乎乎的抬头：嗯，到底发生了什么事？）如果没有晚上，自然界会怎样？整个自然界都乱套了，所以动物和我们人类一样也需要晚上。　　四、要白天，也要晚上1．再次调查。喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上、不喜欢白天的小朋友站在我的这边。　　2．你们觉得做怎样的选择更好呢？（大声的告诉我）两个都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的规律，这个规律是不能破坏的。）如果你们对黑夜感兴趣的话，还可以去寻找更多关于黑夜的秘密，现在我们去享受美好的白天吧！

第69篇、大班语言游戏动物列车教案反思

目的：1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养在集体面前大胆讲话的习惯。3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。准备： 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆过程：1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听一听"是谁发出的声音"、 "它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。 彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！ 小猫喵喵喵！"的句式。2、交代游戏规则。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：（1）、一人先扮演火车头，边开边说："嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？"大家齐声答："我来坐。"（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，"回答正确者方能乘动物列车。（3）"火车"继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说："嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？"大家齐声回答："我来坐。"教师请一幼儿起立后，幼儿说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。"随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出"呜-"的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。活动反思：由于大班幼儿语言表达能力薄弱，不善于和别人开**流，由于不会说，导致幼儿不愿意说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

第70篇、大班语言复习识字教案反思

一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。三、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。3、带领幼儿做游戏。（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。2、带领幼儿做游戏。（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第71篇、大班语言我在长大教案反思

【活动背景】我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。【活动目标】1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。【教学重点、难点】教学重点：认识并学会制作交通标志教学难点：学会关心、帮助别人【活动准备】1、各种交通、安全标示图片。2、做标示的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。【活动过程】一、谈话：我长大了1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做一些安全标志。二、制作交通标志1、认识一些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全？3、做哪些安全标记？用什么材料做？4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字（教师帮助写）。5、一起整理做好的标记，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。三、延伸教育平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险？应该如何避免？家里不安全的地方有哪里？你还可以制作什么样的标志？【教学反思】通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进一步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。

第72篇、大班语言兔奶奶病了教案反思

活动目标：1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2、初步掌握打电话的常识。活动准备：1、在活动室内设置一个小兔的"家" 。2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。活动过程：一、"奶奶，我们回来了。"1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳， 跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊："奶奶，我们回来了。"二、"奶奶哪去了？"1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。2、"咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？"（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）3、"这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？"（请幼儿想想）三、打电话了解奶奶的去向。1、"怎么打电话呢？"（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说："妈妈不在单位里，这可怎么办？"（引导幼儿提出给爸爸打电话的 办法）3、"我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。"4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。 "喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了 ，妈妈送奶奶上医院了。"兔姐姐无奈地搁下电话。四、接到妈妈的电话。1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）"小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为 奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍…… 好了，等一会儿妈妈来拿。"3、"你们听到妈妈刚才在电话里说什么？"（请幼儿复述电话内容）4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引 导幼儿正确使用量词）。五、准备去看望奶奶。1、"过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？"（启发幼儿想一句让 奶奶听了高兴的话）2、"奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？"3、请各小兔自己挑选一件"礼物"，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词）4、"现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。"六、去医院看望奶奶。1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到"医院"。（撤去屏风，"奶奶"躺在病床上）2、" 请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。"（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）3、"奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！活动反思：活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

第73篇、大班语言拼拼读读真开心教案反思

学习活动：拼拼读读真开心内容与要求：1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕活动过程：一、拼读分类（集体游戏）指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）3、幼儿拼读分类活动。4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。二、合作拼读（小组活动）指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。1、幼儿合作拼读，找字2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）1）告诉大家你拼出的是一句什么话？2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）三、翻牌大赛（集体竞赛）指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，看见老师行个礼，看见同学问声好，大家一起学本领，比比谁的进步大！活动反思：活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

第74篇、大班语言教案：听说《改错句》

幼儿园大班语言教案：听说《改错句》

活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。

活动准备1.ppt课件：改错句

活动过程

一、了解常识性的知识

1、课件演示：教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片

图片一你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？图片二图上是什么花？这是在哪个季节开的？冬天开梅花图片三小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？图片四金鱼生活在什么地方？

2、小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。

二、“出错”引起幼儿的兴趣。

1.教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说重一点，要自然说出）

2.（ 让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）怎么啦？我什么地方说错了吗?那应该怎么说？

三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。

教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。

1.课件演示（1）“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？

（2）“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）（3）“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正？

2.与幼儿讨论改错的正确方法。教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

四、改错游戏，拓宽幼儿思路。

教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。（1）我吃完饭了刚才有没有问题？怎么改？（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。（3）她难过地哈哈大笑”难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。

教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，还有翻版乐，还有拼图，还有www.qinzibuy.com编花篮。这句话有没有问题？这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，有什么有什么有什么，最后一个才用还有。

五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。

第75篇、大班语言活动看谁的楼房高教案反思

一、活动目标：　　1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。　　2、感受竞赛性游戏的快乐。　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。　　二、活动准备：　　1、物质准备：　　（1）小鼓一面，幼儿小乐器若干。　　(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。　　(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。　　2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。　　三、活动过程：　　1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。　　(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。　　(2)引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。　　2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。　　(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层（两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩）。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。　　(2)规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话；不能重复别人说过的句子。　　3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。　　(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。　　(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。　　4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。　　(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。　　(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。　　(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。　　5、组合身体动作，分组开展游戏。　　请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。　　6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。　　交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？　　四、活动延伸：　　1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。　　2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。　　3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。　【活动反思】　　孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

第76篇、大班语言游戏热带鱼教案反思

目的：1．指导幼儿用描述性的语言，按"头--躯干--尾"的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。2．帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。准备：1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。过程：一、|指导语（导入游戏）:教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。二、展开游戏：猜猜谁不见了。规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头--躯干--尾"的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。三、分组游戏。当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按"头--躯干--尾"的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。四、集体改错。教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出："如果你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 观察指导时手势或轻声语言鼓励。教学反思1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。

第77篇、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

活动目标：１．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．２．初步学习有表情地朗诵诗歌．活动过程：1．谈话，引出课题．问题：⑴．暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答．）⑵．哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了．2．帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．⑴．教师有表情的朗诵诗歌．提问：这首诗歌叫什么名字？听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？⑵．请幼儿带着问题再欣赏一遍．提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？3．借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容．⑴．提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？在幼儿园里做了什么？在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵．引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌．4．引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感．⑴．提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌．）⑵．提问：你们现在也是打扮的小朋友了．你们还可以问别人做写什么呢？活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

第78篇、大班英语教案：交通工具

幼儿园大班英语教案：交通工具

活动目标1、引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。活动准备1、英语动画片：Let s go by bike2、课件-乐趣练习：交通工具活动过程

一、warm up做准备

1. 律动:《By bus》师：Let’s go by bus, OK?

2. Are you happy today ?师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想1. 逐一出示交通工具的图片。

(bus car train plane boat)

a、What is it ?b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?

引导幼儿逐一认读图片上的交通工具。

三、玩一玩

玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。

全体幼儿喊口令:By busBy train ------ 获胜的幼儿得到奖品。师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)

四、看一看

英语动画片：Let s go by bike巩固对交通工具的认识。

五、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》师：Let’s go by boat, OK?

第79篇、大班语言游戏看谁说得对教案反思

目的：1.要求幼儿正确的用量词。2.体验比赛的竞争性与趣味性。准备：1.生活中常见的物品图片若干，奖品若干。2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上。过程：一、教师说出意义中物体名称，请幼儿说出量词（如：教师说："门"，幼儿就回答："一扇门"；教师说："轮船"，幼儿就回答："一艘轮船"等），说对了，就在他名字下面记一分。二、游戏熟练后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。三、给得分最多的幼儿发奖注意事项：开始时，教师应说一些幼儿熟悉的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。活动反思：整个活动的参与度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热情度也不高，但在老师的示范和引导下他们也能参与其中，而且从中也到了活动的快乐！所以，在今后的活动中，我要认真注意到这点，我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让每一个幼儿都能参与活动中来，放手让幼儿在实践中锻炼、成长！

第80篇、大班语言游戏天上掉下的布娃娃教案反思

目标：1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。准备：故事《天上掉下的布娃娃》故事梗概：佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。过程：一、 指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？二、 听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。三、 教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。活动反思：在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

第81篇、大班语言教案：粽子里的故事

幼儿园大班语言教案：粽子里的故事

一、作品赏析

(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

(二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。 小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

(五)图画分析1．画面构图、色彩 画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。 在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。2．图画中蕴藏的细节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出

浓浓的民俗韵味。(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。 “吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。 “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。 “采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。 象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

二、活动设计(一)活动设计11、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……

优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。 (2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

3、活动准备 图画书、PPT课件 自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干

4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣 出示封面： 一吃过粽子吗?粽子里有什么? 一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。 (2)倾听、理解故事情节 ①包粽子(出示第1～5页)： 一生病前，老奶奶有什么本领? 一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ②吃粽子(出示第6～1 2页)： 一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 一学学小动物吃了粽子后的样子。 小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。 ③讲故事(出示第1 3～22页)： 一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子? 一小姑娘吃了粽子后怎么样? 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。④完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。 规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。 ②(拆开第二只粽子。)词语接龙： 玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。 规则：词头接词尾，可同音相接。 (4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

(二)活动设计21、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。 (2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

3、活动准备 镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活动过程 (1)导入激趣 一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 一听说过粽子里的故事吗? (2)讲述故事 ①完整讲述： 一老奶奶为什么要包粽子? 一谁吃了粽子?最后谁会讲故事? 一粽子里包着的到底是什么?

第82篇、大班童谣俚语：问答歌

幼儿园大班童谣俚语：问答歌

活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、老师示范朗诵。（边拍手）5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）老师考考你们，我问，你们答。（拍手）（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）

二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）4、还可以做什么动作？再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。

第83篇、大班语言教案：绕口令-黑猫白猫

幼儿园大班语言教案：绕口令-黑猫白猫

活动目标1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰

活动过程

一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快？谜语1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。预设答案：

a、"是猫。""哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节）

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片

1、出示第1、2张图片老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同""、、、、、、"（对小朋友的回答做个总结，根据www.qinzibuy.com当时情况而定。）3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

1、出示第3张图片，题目《黑猫白猫》2、出示第4张图片，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）3、后面的句子同第4张图片出现的形式一样。4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）

四、故事情景表演并朗读

1、请出配教老师表演2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。　　旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。　　黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。白猫：你好黑猫，我叫白猫。黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。　　（黑猫白猫一起来带读绕口令）

五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

第84篇、大班语言早期阅读——颜色歌教案

一、教学目的1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。二、教学准备儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有七种颜色的衣服的图片。三、教学过程（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗？（好）（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。（二）游戏部分1、配对老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。2、读一读，猜一猜老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。（三）阅读部分1、阅读图件并茂的儿歌。老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗读1次。2、阅读纯文字的儿歌。老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？（教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次）。（四）、改编儿歌1、游戏：开火车老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。（老师问什么红？幼儿回答“××红”或什么白？“××白”等）。２、教师示范改编老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗？好，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。3、幼儿创编老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。（幼儿上前面来大声的念儿歌）（五）结束老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。（幼儿走出教室）

第85篇、大班语言活动发现矛盾教案反思

　　活动目标　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。　　3．在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备　　各种动物小卡片、训练用的句子卡片。　　活动过程　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。　　提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?　　3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。　　例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。　　②火车可以在公路上开。　　③盐是苦的。　　④春天，知了在树上叫。　　⑤下雪的时候，荷花开了。　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。　　各领域渗透　　艺术：引导幼儿发现图片的错误。　　生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。　　环境中渗透：在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。　　家庭中渗透：家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。　　活动反思　　不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱语言的火花。

第86篇、大班语言阅读活动紧急电话教案

活动背景：今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物，全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。一段时间后，通过调查发现：家长们由于各种各样的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等。我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。既然家长不能给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔”，让孩子自己学会阅读，自己爱看这些书。于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动。下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》2003年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。一、制作图书：我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅，每幅分别打印在4开纸上一份，16开纸上18份（4开纸教师用，16开纸幼儿分组活动用）然后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色。幼儿边涂边自由交谈，此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色，有的小组讨论如何设计封面封底，还有的小组已经争论起图上的内容了，最后，幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。（评：由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容，调动他们探究与表达的欲望。此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。）二、分组看图书：幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找出答案。（评：改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。）三、集中质疑解难：集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼儿对“119”“110”“120”电话分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一个高招，他说如果你不知道要打哪个电话号码，可以问“114”。接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论，知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。（评：让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的“学”路实施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察——思考——提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听——思考——回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。）四、|游戏：1、猜一猜：请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿猜出他是讲哪一幅图，谁猜对了，谁就可以上去再选一幅图描述，让别人猜。（评：对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述，有效的提高了幼儿的积极性、自主性、自信心。而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思考、观察。这样幼儿间的互动能让他们从“学会”到“会学”）2、接龙讲故事比赛：三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张，接龙讲故事。比一比哪一组讲得好。（评：人人机会均等，使每个小朋友都有锻炼的机会，真正体现了《纲要》中的教育要面向全体幼儿，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。）五、情景表演：让幼儿自己设计道具，自己表演。在表演时，根据故事内容自己设计角色对话。六、把“图书”投放到阅读区：现在我们的图书区内容非常丰富，除了现成的图书外，有师幼共同制作的图书，幼儿自篇自画的图书，旧图书剪贴的图书、照片图书、树叶粘贴的图书等等，这些书吸引幼儿到图书区，使图书区红火起来了。

第87篇、幼儿园语言教案：农场里的小动物

幼儿园大班语言教案：农场里的小动物

活动目标:　　1、指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。　　2、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备:　　1、课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)　　2、课件-幻灯片：夏天的识字树

活动过程:

一、导入　　小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?

二、展开　　1.动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。　　(1)在农场里有哪些小动物?　　(小狗，小猫，小猪，老牛)　　要求幼儿完整回答问题　　(2)它们是怎样叫的?　　引导幼儿学一学动物的叫声.　　2.游戏：小动物在哪里?　　(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?　　幼儿回答：汪汪汪在这里。　　出示识字卡：汪　　(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?　　幼儿回答：喵喵喵在这里。　　出示识字卡：喵　　(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?　　幼儿回答：咩咩咩咩在这里。　　出示识字卡：咩　　(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?　　幼儿回答：叽叽叽在这里。　　出示识字卡：叽　　3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。　　4.动画片里除www.qinzibuy.com了农场和小动物还有什么?　　课件：识字树　　指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。　　这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)　　小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

三，结束　　幼儿指认汉字　　小朋友，我们再看一遍动画片，哪一个小动物出现，你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡，好吗?

第88篇、大班语言公开课一根羽毛也不能动教案反思

活动目标：　　1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。　　2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。　　3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：　　1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。　　2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。　　活动过程：　　一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。　　1．教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了！可是有一天，它们怎么了？（争吵谁的本领大）2．提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢？　　二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。　　1．了解比赛规则。　　教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。　　2．玩木头人游戏。　　提问：孩子们你们会玩这个游戏吗？让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么？要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。　　3．理解故事内容。　　提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说？　　小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。　　三、自读阅读，深入感知情节的变化。　　1．提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。　　2．幼儿尝试连贯讲述故事情节。　　3．大胆猜想故事结尾。　　提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢？故事的结局会是怎样的？　　四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。　　1．师生共同讲述故事。　　2．幼儿选择分组，说一说自己的理由。　　提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由？　　3．小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗？是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。　　附：故事《一根羽毛也不能动》（改编）天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了！有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。　　比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。　　就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。　　天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。　活动反思：　　《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。　　对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。　　首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。　　其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。　　另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。　　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

第89篇、大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案反思

　活动目标：　　１．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。　　２．提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。　　３．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。　　4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。　　活动重点：理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。　　活动准备：　　１．故事操作图片３张。　　２．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。　　高老鼠、矮老鼠大图片各一张。　　３．设置天空、草地场景。　　４．自选音乐一段。　　活动过程：　　一、导入１．“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”　　２．“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”　　二、欣赏故事１．今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。　　２．教师完整讲述故事一遍。　　提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。　　３．教师分段讲述故事。　　第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。　　提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（２）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”　　三、游戏表演１．“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”　　２．接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。　　３．幼儿游戏。　　提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？　　４．“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”　　四、结束１．“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”　　２．“小朋友，今天玩得开心吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”活动反思：在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第90篇、大班语言上楼下楼教案反思

活动目标　　1. 通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。　　2. 在游戏表演中体验绕口令的趣味性。　　3. 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　4. 感知故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：ppt 图谱活动过程一、 视频导入，引起兴趣。　　1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。　　观看视频。　　师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？　　师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。　　你知道小演员念的是什么？有谁知道？　　师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。　　这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。　　师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。　　二、 观察图谱，学念绕口令。　　1.教师表演绕口令《上楼下楼》　　师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！　　绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！　　2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？　　师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？　　想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？　　师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？　　师：出示绕口令。　　三、 幼儿自主尝试，教师个别指导。　　师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。　　师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？　　师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。　　师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？　　还要速度快是不是？　　师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？　　一起念绕口令。　　四、 幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。　　师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。　　教师进行指导。　　师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。　　师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。　　五、 幼儿参与游戏，表演分享。　　师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。　　师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第91篇、大班语言游戏：手指谣

幼儿园大班语言游戏：手指谣

活动目标1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。活动准备ppt课件：有趣的手影

活动过程

一、导入

通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

二、展开

1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

（1）游戏形式引出儿歌中的内容。教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。（观看课件）

（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。（1）刚才我们用五个手指www.qinzibuy.com分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？（2）课件演示（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

三、结束部分

教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

第92篇、大班语言教案：改错句

幼儿园大班语言教案：改错句

活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。活动准备1.ppt课件：改错句

活动过程一、了解常识性的知识

1.课件演示：教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片

图片一你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？图片二图上是什么花？这是在哪个季节开的？冬天开梅花图片三小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？图片四金鱼生活在什么地方？

2.小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。

二、“出错”引起幼儿的兴趣。1.教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说重一点，要自然说出）

2.（ 让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）怎么啦？我什么地方说错了吗?那应该怎么说？

三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。

1.课件演示（1）“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？

（2）“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）（3）“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正？

2.与幼儿讨论改错的正确方法。教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

四、改错游戏，拓宽幼儿思路。教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。（1）我吃完饭了刚才有没有问题？怎么改？（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。（3）她难过地哈哈大笑”难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。

教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，有什么有什么有什么，最后一个才用还有。

五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。

第93篇、大班语言小兔子开超市教案反思

活动目标：　　1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。　　2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。　　3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。　　活动重点：会说儿歌。　　活动难点：运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望　　活动准备：　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品　　2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。　　3、儿歌录音磁带一份　　活动过程：　　一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。）　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。　　（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确 使用量词：两辆小汽车） (再指着巧克力)这一排是什么？共有几个？（请个别能力 较差的幼儿练习：三块巧克力） （教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？　　兔子：卖，当然卖咯！　　师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）　　（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）　　二、 引出儿歌　　1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力）　　师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？　　2、第二遍欣赏儿歌　　3、理解儿歌内容　　（1） 是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）　　（2） 超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？　　三、 幼儿学念儿歌　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。　　3、 分组练习，加快速度。　　四、 游戏。　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并　　能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。　　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，　　如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。　　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。　　活动延伸：和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。教学反思　　.儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平时很喜欢逛超市，因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿提供了与生活相关的语言，社会等方面的知识。　　1、提供材料，奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿准备了游戏的场景、让幼儿装扮动物的头饰等，为教学活动的开展提供了必要的物质基础。　　2、扮演角色，激发幼儿兴趣。因为动物是幼儿所喜爱的，逛超市又是幼儿非常感兴趣的事情，这样就能激发幼儿内在的参与积极性和热情。　　3、创设情景，让幼儿探索。活动前，我为幼儿创设了小超市，意在让幼儿处于一种宽松而有趣的环境中，在这样的环境中激发幼儿学习的兴趣。　　4、通过游戏形式，使幼儿从中体验到活动的乐趣和成功感。帮助幼儿形成仔细观察、大胆表现自己，表达自己的想法等良好的学习习惯，同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和交流，增进彼此的感情。　　整堂课基本上达到了预定的目标，幼儿们都在快乐的氛围中游戏着、学习着。这节课如有不恰当之处，还请各位同仁批评指正。多给宝贵意见 。

第94篇、大班语言文明礼貌歌教案反思

活动目标：　　1、学念儿歌，尝试用表演的方式表演儿歌　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　　3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。活动准备：故事《不文明小猪》、PPT课件、小动物头饰（小兔、小猫、小猪、小狗）活动过程：　　一、播放录音，激趣导入1、 小朋友，你们听（播放小动物问好的声音）引导语：谁在说你好呀！到底发生了什么事，我们一起来看看吧！　　2、播放PPT，理解故事内容1、 播放PPT1提问：谁在说你好呢？那小猪说了什么？　　小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。　　播放PPT2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢？来看看丁丁是怎么说的。　　小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。　　播放PPT3提问：小朋友们，遇到困难的时候我们应该怎么办？让我们来看看小狗是怎么做的？　　小结；小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了，小狗礼貌的说了请帮帮我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人帮助自己。　　播放PPT4提问：谁的东西掉了呢？小兔在干什么？小猪说了什么？　　小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人帮助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。　　播放PPT5提问：小朋友们，军军在干什么呢？　　小结：军军主动给老爷爷让座，还帮小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。　　播放PPT6提问：谁在哭呢？小朋友们觉得小明的做法对吗？为什么？ 最后谁把小丽扶起来的？　　小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。　　二、欣赏儿歌1、播放儿歌小朋友，儿歌里都说了些什么？（引导幼儿说说儿歌内容）教师根据幼儿回答总结儿歌内容3、学念儿歌1、 幼儿跟教师念读儿歌2、创编动作，表演儿歌4、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演5、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧！　活动反思：　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。　　　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

第95篇、大班语言游戏卡片游戏教案

目的：1.丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完整，学会如何去组织语言。准备：1.各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，救护车，书，伞，生病，邮递员等。2.将幼儿分成两人一组。游戏规则：１、每个小朋友拿出一张卡片，根据卡片上的图案讲一句话，如果讲不出就换一个小朋友讲，如果讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。２、给每个小朋友每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小朋友甲出有太阳的卡片，小朋友乙出有花的图片，甲可以说"太阳公公把花照"就可以过关，然后可以继续换卡片造句。注意：教师巡回观察，必要时可进行帮助与辅导。在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。

第96篇、大班歌唱活动可爱的茶壶教案反思

活动目标：1．能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。2．愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。活动准备：1．水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。2．表示水位的银色条若干。活动过程：一．讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）二．模拟发声练习1．上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）2．下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）三．分句理解歌词1．示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢　慢 喝　不要 烫　了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）2．分句学念（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）3．完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）四．演唱歌曲1．完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）２．演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。活动反思：在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

第97篇、大班语言公开课老鼠娶亲教案反思

设计意图：　　小朋友对"结婚"、"新娘"都很有兴趣，孩子在区域中玩结婚的游戏，刚好在这个季节里，结婚的人很多，假期出游会经常看到或参加婚礼，他们就更加觉得有意思，于是我就选择了这首诙谐、有趣的儿歌《老鼠娶亲》。让孩子在有趣的儿歌中了解一些关于中国传统"结婚"的一些习俗和特点。　　活动目标：　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，感受民间童谣特有的韵味。　　2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭" 。　　3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　活动准备：　　物质准备： 猫图片一张，鞭炮一串，以及老鼠娶亲的PPT；知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备活动过程：　　一、教师出示一串鞭炮模型，引导幼儿模仿鞭炮声。　　1、教师：你们看，老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"教师：　　①恩，某某小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的，我们一起来学一学！　　②还有什么声音？鞭炮"嘣~叭"的响，我们来学一学！　　③我们一起来放鞭炮吧！"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我们来玩一个游戏，徐老师鞭炮放得高你们声音就大，鞭炮放的低你们声音就小。　　二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠（戴着大红花）图卡教师：　　①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。听听那个老鼠说了什么?（老鼠：小朋友们好，今天真热闹，老鼠我也娶亲啦！）咦？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，老鼠也要结婚啦！　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）三、学习儿歌《老鼠娶亲》　　A、学习儿歌前半部分1、教师：这只老鼠娶亲也有不少好玩的事情，还拍成了照片呢！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有哪些好玩的事情啊？　　出示图一，看几只老鼠？在干什么？（8只老鼠抬花轿呀抬花轿）老师边出示图谱边念8只老鼠抬花轿呀抬花轿。　　出示图二，看几只老鼠？在干什么？师边出示图谱边念4只老鼠来吹号呀来吹号。　　出示图三，看几只老鼠？在干什么？请幼儿尝试念出来2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮！师可在旁边引导。咦鞭炮声音是怎么样的啊？（引导幼儿说出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭）2、现在请小朋友跟着我一起把刚才看到的事情说一说好么？（幼儿一起跟着老师念儿歌）3、教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去玩玩老鼠娶亲的游戏吧！老师要请小老鼠们一边念，一边做动作哦，小老鼠起立。（老师幼儿一起念一遍儿歌）B、学习儿歌后半部分1、教师：小老鼠放的鞭炮声这么响，都把谁引来啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的好日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）2、那我们来看看老猫到底是来干什么的。出示老猫贺喜的图片，哎呀，老猫带了这么多的礼物是来干什么的啊？（幼儿回答）嗯原来它是来贺喜的，时边出示图谱边说出老猫听了来贺喜呀来贺喜，恭喜恭喜。老猫是真的来贺喜么？看3、出示最后一张图片，哎呀，发生了什么事？老鼠呢？（幼儿回答）3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他注定跟老鼠是天敌，他先假装给老鼠贺喜，最后把老鼠怎么样了啊？（幼儿说全吃掉了）恩，一口一个全吃掉呀全吃掉（边念边出示图谱）！现在我们把老猫来贺喜的事情来说一说。（师幼一起念后半句儿歌）C、练习朗诵完整儿歌1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师：这首儿歌真有意思，我们一起把老鼠娶亲的事情完整的说一遍。　　四、游戏《猫捉老鼠》　　1．教师：下面我们来玩一个游戏，我来当老猫，请你们来当小老鼠，但是老师有一个要求哦，你们在玩游戏的时候要边玩边把老鼠娶亲的事情说出来哦，当说到一口一个全吃掉呀全吃掉的时候，我就会开始抓你们哦，你们就赶快坐到椅子上别被我抓到哦。我们开始吧！小老鼠们去娶亲喽。好，出发吧！　　2．老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到！"并表现失落表情。　　3.请幼儿来做老猫，师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）4.结束：今天开心么？，好让我们一起把老鼠娶亲的这个儿歌和游戏带会教室里教教其他的小朋友好么？跟客人老师再见吧！　　附：儿歌《老鼠娶亲》　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！　　老猫听了来贺喜呀来贺喜，"恭喜！恭喜！"一口一个全吃掉呀全吃掉！　　活动反思：　　这首儿歌节奏明显，易理解，读起来朗朗上口，适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象，我就幼儿的生活经验（最近结婚的人家比较多，好多幼儿有吃喜酒的经验），设计了这样一个语言活动。

第98篇、大班语言水漫金山教案反思

（一）、设计意图：大班的孩子对我们家乡——镇江的民间故事《水漫金山》还是比较了解的，也比较感兴趣，爸爸妈妈也经常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于《水漫金山》的事情。因此，我根据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“幼儿园教育内容的‘全面性’、‘启蒙性’和各个方面教育内容的‘相互透’”，的要求，在“我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言《水漫金山》。在这一活动中，我从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面的发展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在游戏和活动中，我创设了一个轻松的气氛，鼓励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满足自我表现的欲望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深入的了解，学习、娱乐双丰收。（二）、活动目标：1、幼儿在熟悉这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听；2、在游戏中能把这个故事表演出来；3、鼓励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。（三）、活动准备：1、空间准备：准备一定的活动空间，便于幼儿操作评价。2、物质准备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于《水漫金山寺》的图片、音像等。3、经验准备：幼儿对《水漫金山》有所了解（听过或看过）（四）、活动过程：（1）激发兴趣1、利用多媒体放映关于《水漫金山》这个故事的相关内容。2、老师完整的、有感情的讲述故事。（2）自由复述1、引导幼儿根据所提供的图片等材料大胆复述故事。2、能完整的将故事讲给同伴和大家听。（3）游戏体验（表演故事）1、幼儿根据故事内容自由组合将故事表演出来。2、幼儿进行讨论并评价，不断地进步。3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。（4）续编故事1、老师给与一定的帮助、指导的集体创编。2、老师给与一定的帮助、指导的分组创编。3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第99篇、大班语言读树边界教案反思

活动目标：　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。　　活动准备：　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。　　活动过程：　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。　　3、幼儿再次游戏。　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。　　三、幼儿自主创编想象阅读。　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。　　四、结束活动刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）延伸活动：和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。活动反思：　　当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔阂和强自说愁。　　在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。

第100篇、大班语言活动拍花箩教案反思

活动目标：　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。　　3、尝试集体续编童谣。　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　活动重点：　　学习童谣，感受其特点。　　活动难点：　　尝试纺偏童谣。　　活动准备：　　背景图片。　　活动过程：　　一、游戏：娃娃拍手歌1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。　　2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。　　二、观察图片，初步了解新的学习内容1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？　　（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）3、集体交流、创编。　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。　　4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏"拍花箩"1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。　　3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）四、游戏：拍花箩1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。　　2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

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