《富饶的西沙群岛》教学设计及教学反思(富饶的西沙群岛写出了哪两个特点)

这是《富饶的西沙群岛》教学设计及教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

　　教学目标：

　　1、知识目标：有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。

　　2、能力目标：

　　(1)　能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。

　　(2)　学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。

　　3、情感目标;通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

　　设计理念：

　　从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　教学重、难点：

　　1、了解西沙群岛的美丽、富饶，理解文中部分难的句子。

　　2、描写海水色彩和物产的段落对于远离海域的学生来说，是理解的难点。

　　教学准备：

　　1、(学生)查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　2、(教师)准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料(视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频)，制作课件。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、(出示课件)播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书，齐读课题。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，用自己喜欢的符号画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

　　3、教师检查，小组汇报。

　　(1)以字带词，理解字义。

　　“富饶”一词通过联系上下文理解。 “绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　(2)以词带句，加强朗读。

　　五光十色：A、“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?

　　B、指导朗读：这么美，我们怎么读?(读出惊讶、赞美的语气。)

　　C、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

　　各式各样：A、想想什么意思?

　　B、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再指导朗读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么?

　　第二课时

　　一、导入:

　　1、请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么? (板书:风景优美物产丰富)对!全篇课文就是围绕这句话来写的。作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富? (板书)

　　2、我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,那就让我们一起坐上游船，到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富。

　　二、合作探究

　　请你选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。

　　过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

　　三.汇报交流

　　(一)谁最喜欢海面的海水?那里的海水有何特点?

　　1、你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

　　课文是怎样具体写的? 这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

　　2、那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......) 看课件。

　　练习说话：找学生指图说说海水为什么"五光十色、瑰丽无比"?并用"因为……，所以……"的句式来表述。你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

　　(二)海底：同学们，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有那些丰富的物产?你在海底都看到了一些什么?

　　1、珊瑚 为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧!

　　指导读：珊瑚的样子我们能美美地读出来呢。

　　2、海参、大龙虾：

　　(1)它们都在干什么呢? (海参到处......蠕动) 理解蠕动。同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓、蛇、小青虫)

　　做手势：懒洋洋地蠕动。

　　(2)咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武? (将军、士兵) 那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?

　　(3)指导朗读(可配动作)：海参的懒洋洋、大龙虾的威武。

　　3、各种各样的鱼：

　　海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢?老师为什么喜欢它们?(鱼多、美、可爱)

　　(1)哪些词句说明鱼多呢? (成群结队、数不清......) 是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?(不计其数 成千上万数不胜数)

　　你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢?“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗?这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。

　　(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的? (鱼漂亮、奇特)

　　出示:有的... ...有的......指导读，自由读、指名读。这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看。

　　(2)看课件感受：鱼的特点

　　说话训练：有的头上……像…… 有的身上……像……

　　西沙群岛里面只有这四种鱼么? (不是)如果把最后一句的句号改成什么符号更能表现显出鱼多呢?(省略号)

　　西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧!(配乐朗读)

　　西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

　　(三)海滩：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么?

　　a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?

　　b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

　　如何“千奇百怪” 的?你能插上想象的翅膀，用自己的语言说说吗?如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。

　　c.海岛上还有什么?(有趣的海龟)有谁能把海龟的“趣”读出来?

　　d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

　　(四) 海岛：我们游览的最后一站到了哪里?西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。

　　1.文中哪句话说明鸟多?

　　2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。

　　四、总结：刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,真切地感受到西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪。让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

　　齐读最后一段：结尾照应开头，首尾呼应。

　　五、总结全文

　　同学们,这篇文章作者采用 “总-分-总” 的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,

　　六、拓展：学过这篇课文以后，看到这样美丽富饶，充满神奇的西沙群岛，你想对它说什么?

　　异步作业:

　　1、根据自己的情况抄写生字、生词。

　　2、背诵第三自然段。

　　3、设计一张以“西沙群岛”为主题的小报。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群

　　海水：　五光十色

　　风景优美

　　海底：　珊瑚　海参　大龙虾　鱼

　　物产丰富

　　海滩：　贝壳　海龟

　　海岛：　鸟的天下

　　教后反思：

　　阅读教学要逐步培养学生的自学能力，这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法;在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我从读句入手，抓住体验，通过课件、手势、描述、等方法，引导学生句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是录象的效果，不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，。这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。

　　创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关网页上的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节可中，朗读的成分我放的比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。