大班科学区角活动教案10篇(大班科学区角活动教案40篇)

这是大班科学区角活动教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动纸的吸水教案反思

活动目标：1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。活动过程：1 教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？2 幼儿操作实验。幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。3 选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。活动反思：孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

第2篇、大班科学废纸变好纸教案

活动目标：1、通过实验启发幼儿懂得如何将废纸变为好纸，初步感知造纸的过程。2、培养幼儿的环保及合作意识。活动准备：图片材料：碎纸、小桶、面箩、小勺、毛巾活动过程：1、讨论：纸有什么用途，纸是怎么做的。2、放录音，出示图片，介绍造纸的基本过程。（1） 伐木工人叔叔把大树砍伐下来。（2） 瞧，把树皮剥去，再锯成木块。（3） 木块被送进造纸厂啦。工人叔叔用机器把它捣烂，加上酸熬成木浆。（4） 然后，再把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里。（5） 最后，把大容器里的木浆倒在一张细网上，挤压、烘干，纸就做好了。3、请幼儿简单说说造纸的基本过程讨论：①用过的废纸还有用吗？②想一想用废纸造新纸的办法。4、请幼儿说说自己的办法和理论根据。5、实验：在老师的指导下尝试用废纸造纸的方法。（1） 双手把废纸揉搓软，撕成碎片。（2） 把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它变成纸浆。（3） 把纸浆放在面箩里，两手端住柜架两端，在水中轻轻晃动，把纸浆均匀摊平。（4） 慢慢从水盆中提起面箩，放在桌上。（5） 把毛巾放在框架里机的纸浆上，把纸浆上的水吸干。（6） 把半干的纸继续晒干，纸就做成了。结束部分。我们小朋友都有可能干了，现在已经基本把纸做好了，那么我们一会一起把它晾在我们班在暖气架上，下节课我们就可以用我们自己制造出来的纸画画了。你们高兴吗？活动延伸：在自己做的纸上画出自己喜欢的图画。

第3篇、大班科学植物怎样喝水教案反思

活动目标：1、学习实验、观察的技巧。2、培养关心植物的行为。活动准备：剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）活动过程：做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。1、芹菜实验：将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。2、两色花实验：请大人将花朵的茎剪开。两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。讲解为植物浇水的方法：土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。早上或傍晚是最好的浇水时间。每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。提醒幼儿回家帮植物浇水。活动评价：能参与实验的过程。能注意植物需要水。活动反思：《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

第4篇、大班科学让热水快点变冷教案反思

设计思路：有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。目标：1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。3．敢于在集体中提出问题。准备：1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2．温度计、毛巾。3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4．幼儿每人一份记录板、笔。过程：一．提出主题1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。二．设计方案1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3．在集体中交流各自的方法。有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。三．实验论证1．幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。四．交流讨论1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气------于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。4．引导幼儿共同讨论。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？反思：虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

第5篇、大班科学神奇妙妙瓶教案反思

设计思路：科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。活动目标：1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。2、初步观察热胀冷缩现象。活动准备：幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。活动过程：1、出示神奇瓶子。2、幼儿5---6人一组进行实验。————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。---------幼儿尝试着做实验。活动延伸：出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗？如果倒着喝能喝到吗？为什么？活动反思：创造力的培养主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的个性化表现。

第6篇、大班科学蚂蚁小实验教案反思

活动目标：　　1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。　　2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：　　1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。　　2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。　　3、蚂蚁图片。　　4、有关蚂蚁活动的课件。活动过程：　　一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)二、教师讲述　　1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。　　2、提出问题，引导幼儿讨论。　　(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。　　(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁　　1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。　　2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?　　3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。　　4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。　　5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。四、活动延伸　　让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。活动反思：　　在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

第7篇、大班科学活动魔术妙妙手教案反思

　【活动由来】　　在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。　　活动一：神奇的魔术活动目标：　　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。　　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。　　4、体验解决问题的成就感。　　活动准备：　　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：　　1、说儿歌：《我是魔术师》　　2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？　　（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》　　4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》　　5、魔术大揭秘：　　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。　　（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。　　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》　　师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！　　（1）教师慢动作示范1-2遍（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。　　8、结束：游戏《变造型》　　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。　　活动延伸：表演区《小小魔术师》　　【活动感想】　　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？　　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。　　活动二：魔术大揭秘活动目标：　　运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。　　活动准备：　　一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片活动过程：　　1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》　　师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？　　（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？　　（2）《变硬币》魔术大揭秘2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处， 瞬时将它滑入袖子中 ，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。　　3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字,然后用酚酞试液喷射,就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？ (孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！活动反思：　　魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

第8篇、大班科学公开课会唱歌的车教案反思

活动目标：1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。教学重点：认识不同的车，了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。活动准备：1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。2、制作多媒体课件。3、收集各种特殊车辆的玩具。活动过程：一、辨听车的声音，引出特殊车辆1、听听是什么声音?(喇叭声)今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗?2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗?听仔细了……3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。消防车：1、它有什么特殊本领?2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处?4、为什么消防车的身上涂上红色?救护车：1、救护车有什么本领?2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?洒水车：1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?2、为什么洒水车可以洒水?"出自:屈;老.师教案网"水藏在哪里?怎样撒水?3、洒水车为什么会有音乐?三、特殊车辆大换班1、着火了--迅速赶到的是洒水车。讨论：洒水车也有水，为什么不能救火?2、受伤了--迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人?3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温?四、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会"唱歌"，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车?你们还见过哪些特殊的车呢?2、幼儿介绍，演示。活动反思：当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。在演示课件活动中通过用语音、动画故事及图片等形式，生动地将三种特种车展示给孩子。其画面色彩鲜艳，所配音乐节奏明快，故事情节扣人心弦、动物形象生动活泼、特种车及警笛声鲜明逼真，解说清晰、极富感染力，十分适合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿接受。在幼儿欣赏故事期间，当看到两只坏老鼠由于偷不到粮食，将熊大叔保管的粮仓点燃时，幼儿紧张得个个瞪大双眼，教室中鸦雀无声，当看到被树上的小猴子发现。小猴子通过拨打110、120、119三个电话号码，分别叫来了警车、救护车和消防车，从而抓住了坏老鼠、救出了仓库管理员熊大叔、熄灭了大火，保住了粮仓时，幼儿长长地舒了口气，真正感到了这个故事带给幼儿的震撼。活动的最后又设立了思考问题，利用三种特种车的图片、拨打三个电话号码以及现场应急图片进行提问，再一次复习巩固三种车的名称、用途、发出的声音并记住三个电话号码，使整个活动进一步得到升华。他评?小一班教师?在本次活动中，教师充分的发挥了电教手段的作用。根据小班幼儿的年龄特点，运用了他们喜欢的动画手段把安全教育融入到活动中，使孩子们有了一个生动形象的动画在眼前。故事情节有趣生动，音乐逼真。孩子们很喜欢。嘟嘟熊?虽然没有看到这节教学活动，但马老师的课件的确很棒?课件贯穿于整节教学活动中，充分利用了现代教育技术手段，孩子在游戏中了解三个特殊号码。并能准确说出来?这个活动在整体设计上符合小班幼儿的年龄特点，以故事情节及游戏贯穿整个活动过程，使孩子们仿佛融入了情节的发展当中，调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，同时，活动的选材贴近于幼儿生活，也正是幼儿所需要的，为此他们能够在主动学习中参与活动。冰琪琳?提一点个人的建议就是，小班孩子对于车的外形和车发出的声音更感兴趣，他们的认知特点是由直观到形象，所以教师应该抓住幼儿的兴趣点，不必急于让幼儿记住三个号码，首先能从这两个特征上区分三种车即可，可在延伸等活动中逐渐区分三个号码。

第9篇、大班科学活动小火箭飞上天教案反思

　【设计意图】　　自从和孩子们一起了解“神州九号”飞上天的新闻后，孩子们便经常自发玩火箭发射的游戏。一次在区角游戏中，有一个孩子用雪碧瓶和雪花片玩火箭发射，在对他的行为进行细致地观察后，发现他对“火箭上天”这一现象既充满好奇，又存在很多疑惑，有着强烈探索欲望。“能不能利用废旧材料进行一次集体教学活动，从而满足孩子们的兴趣和需要呢？”由此，我设计了本次科学活动《小火箭飞上天》。、此活动首先通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中实验、记录中认知的特点。　　【活动目标】　　1．利用空气推动的力量，探索“小火箭”飞起来的方法。　　2．通过操作、记录、比较，了解“小火箭”发射的高度与力度的关系。　　3．激发科学探索的兴趣和愿望。　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。　　5．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。　　【活动准备】　　1.知识经验准备：了解过有关火箭飞上天的相关知识经验。 【幼儿园PPT课件制作】　　2.物质材料准备：高度参照梯5个；小火箭玩具若干个；大记录表1份；小记录表和笔人手1份。　　【活动过程】　　一、观看火箭升天场面，调动知识经验。　　师生一起观看“神州九号”升天的动人场面，认真观察神九的外形特点和发射方法。　　提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗? 哪两个部分？　　二、探索火箭升天原理 ，动手探索操作。　　1．观赏玩具，了解制作“火箭”的材料。　　师：今天，老师也给你们带来了玩具火箭。　　提问：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪个部分？纸帽子又像什么呢?　　小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的，它们分别代表火箭的发射器和火箭头。　　2．自主操作，探索“火箭”飞起来的方法。　　师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们愿意帮助它吗？　　提问 ：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢？（幼儿自由猜想）玩一玩，想办法让火箭飞起来。　　交流玩法。　　3．交流讨论，归纳“火箭”飞起来的原理。　　师：你们认为谁的方法好？为什么用这种方法“小火箭”会飞上天？（引发讨论）通过演示，感知空气的存在。　　进一步利用空气推动的力量探索“小火箭”飞起来的方法（自由探索）集中交流（了解方法的多样性）三、深入思考再次探索，体会科学原理。　　1.提出问题，引发思考。　　2.边操作边记录，教师巡回指导。　　3.集中讨论“小火箭”发射的高度与力度的关系。　　四、活动小结，情感升华。　　你们真是一群聪明的中国娃，“小火箭”里还藏着很多科学秘密，等我们长大以后也像那些伟大的科学家一样也去探索火箭的奥秘。教学反思：《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。

第10篇、大班科学纸的吸水教案反思

　幼儿园大班科学教案：吸水的纸活动名称：吸水的纸活动目标：　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。大班科学优秀教案《吸水的纸》活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。活动过程：　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？　　2、幼儿操作实验。　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。　　教师指导：　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。活动反思：纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培养幼儿创造性思维为主，淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的研究问题：在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平时的玩纸活动中，孩子们积累了一定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。 在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。在认识特殊纸的环节中，我运用幼儿的已知经验，激发幼儿探索的兴趣，并故意留下课程延伸——复写纸的秘密，使幼儿有探索的欲望。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了很多的纸做的制品，我也为幼儿准备了很多纸制品，这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的，他们觉得非常的新奇，大家都仔细的观察着，交流着，从而宽阔了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的亲密关系，人的生活、学习离不了它；节约用纸就是节约资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的朋友，喜欢看书，爱护图书。通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

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