幼儿园音乐欣赏活动教案40篇(幼儿园音乐欣赏目标)

这是幼儿园音乐欣赏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动教案：秋天教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1.随乐边唱边做相应动作。　　2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。　　3.喜欢参与歌曲表演，感受秋天的美丽。　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能随乐边唱边做相应的动作。　　活动难点：　　尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。　　活动准备：　　歌曲PPT　　活动过程：　　一、谈话，引出主题，激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。　　律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘……（出示PPT）　　师：咦，飞来了一片什么？（树叶）它是什么颜色的？　　师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩游戏，你们欢迎它吗？让我们和树叶宝宝打声招呼。　　师：小朋友，你们喜欢这样的秋天吗？（喜欢）老师也很喜欢秋天呢，因为秋天非常可爱。那我们一起来夸夸秋天吧！（带领幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多可爱！）　　二、演唱歌曲，感受节拍速度。　　1.师：看，又飞来了许多树叶宝宝，让老师唱首歌来欢迎它们吧！　　2.教师清唱歌曲《秋天》　　师：你听到了什么？　　3.教师再次随乐歌唱，引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。　　4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。（观看视频，根据实际情况反复练习多次）　　三、幼儿习唱，拍手感受节拍。　　师：小朋友，你们看，老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。　　师：小朋友也来和老师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。（边拍手边唱，2到3遍）　　四、引导幼儿边唱边做相应的动作　　师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作？　　教师鼓励幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。　　师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧！　　五、活动延伸，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。　　重复最后一句“秋天多可爱”，“我们小朋友唱得歌很好听，你们非常的可爱，老师爱你们，就像妈妈爱你们一样，老师对你们的爱有那么多，（双手尽量张开），多得无法再多，是最多的爱，你们对老师的爱又有多少呢？（引导幼儿用动作、身体语言表现爱），引领幼儿到户外去表现对秋天的爱；拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。　　歌词：　　秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，　　树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，　　秋天多可爱；　　秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上，　　树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀，　　秋天多可爱。　　活动反思：　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。

第2篇、小班音乐活动教案：我的身体教案

　　活动目标：　　1. 欣赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。　　2. 边念歌词，边做出相应的动作。　　3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　活动准备：　　教学CD　　活动过程：　　一． 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称　　1.。今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字　　2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称　　这是我身体的什么地方？　　4. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认　　二． 引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词　　1. 听！ 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么　　2. 播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容　　三． 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位　　四． 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作　　五． 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

第3篇、大班音乐活动教案：《健康歌》教案(附教学反思)

　　设计背景　　本班儿童五岁了，有少数只有四岁。他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的认识，也没有特别去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。通过《健康歌》这只活泼有趣的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时创造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培养他们健康积极的心态。　　活动目标　　1. 感知舞蹈（运动）带来的乐趣，培养热爱运动的好习惯。　　2. 知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。　　3. 培养与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　重点难点　　1. 能感知运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。　　2. 能与小伙伴快乐合作、学习、做游戏。　　活动准备　　教师对《健康歌》歌舞的熟知。　　活动过程　　一、热身活动　　1、方向的复习：左、右。　　2、身体各部位的熟知：头发、 肩膀、 膝盖 、脚。　　3、韵律活动《头发 肩膀 膝盖 脚》。　　二、探索新知　　1、认识脖子、屁股。　　2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。　　3、教师引导幼儿回答。　　三、歌舞教学　　1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的展现给幼儿（2-3遍）。　　2、教师引导幼儿跟着歌舞。　　3、幼儿尝试展示。　　4、第二小节、第三小节与第一小节步骤一致。　　5、教师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。　　四、教师小结。　　教学反思　　1.考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。。。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。　　2.在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。　　3. 有一点很需要改进和提高。就是对歌舞的熟知。特别是对舞蹈动作，需要教师备课时更加熟练。

第4篇、中班音乐活动教案：摇篮教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。　　2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　活动准备：　　物质准备：背景图 、音乐《摇篮》　　活动过程：　　一、律动入场。　　请小朋友随着音乐的弦律入场。　　二、练声《农场里》 起立-（演唱要求）坐下--评价　　三、创设情境，谈话引入。　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？　　B,怎样来哄小娃娃睡觉？　　C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......？（老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍）　　四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）B，他们摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）Ｃ，还有谁呢？　　Ｄ，白云＼浪花＼风儿是在干什么？（引导幼儿分别做飘．翻，吹的动作）　　五、完整地演唱歌曲。　　A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。　　B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。　　C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。　　（讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？）D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。　　六、分角色合唱衬词。　　A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。　　B、男女分角色合唱2遍。　　七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。　　A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。　　提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。　　"大海又可以是谁的摇篮呢？　　八、活动延伸：　　还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？　　教学反思：　　唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。　　在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。　　在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。　　我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。　　然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。　　然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊！分明就是冲锋号吹响了一般。　　原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。　　感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

第5篇、小班音乐活动教案：小星星教案

　　活动目标　　1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。　　2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。　　3． 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　4． 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。　　5． 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　重点和难点　　这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。　　环境创设及材料　　1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）　　2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。　　3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。　　设计思路　　对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。　　活动流程　　角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲　　1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。　　（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。　　（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。　　（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，　　如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏　　2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。　　A．游戏“快乐大转盘”。　　游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。　　游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。　　说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬　　点头 点头 拍手拍手 拍手拍手　　而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手　　B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。　　说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。　　3． 在角落游戏中进一步体会歌曲。　　表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。　　继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。　　小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

第6篇、大班音乐活动教案：新年到教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1. 学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。　　2. 掌握XXXX X这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。　　3. 能积极参与表演活动，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。　　4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　活动准备：　　歌词图谱、节奏型卡：XXXX X、打击乐器。　　活动过程：　　一、游戏导入，激发兴趣　　节奏练习。出示节奏型卡： XXXX X。　　师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏？　　除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏？　　（个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。）　　师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。　　二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。　　1.教师清唱歌曲。　　（1）提问：你找到刚才那个节奏了吗？它藏在哪里？老师拍手的时候有没有唱？　　小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。　　（2）教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。　　（3）师：你还听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的回答出示相应图谱。）　　2.教师再次完整清唱歌曲（同时配上简单的动作），帮助幼儿记忆歌词。　　师：请你再认真听一听，然后告诉大家歌曲里还唱了什么。　　三、学唱歌曲。　　1.教师完整演唱，幼儿看着图谱轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。　　2.幼儿集体歌唱。　　3.幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的歌唱，并加入身体动作。　　4.再次歌唱，间奏处能用身体乐器表现。　　四、游戏：新年音乐会　　匹配乐器，教师指挥，幼儿演奏。　　师：新年就要到了，今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家，老师当乐队指挥。　　活动反思：　　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情，都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密，他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的快乐，因此设计了此活动。　　幼儿对新年充满了欣喜，为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。　　活动中孩子们的情绪很高，歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣，我在最后加入了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”，这种歌唱形式，既提高了孩子的兴趣，又增强了歌曲的演唱效果。

第7篇、小班音乐活动教案：走路教案(附教学反思)

　　设计背景　　根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。　　活动目标　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。　　2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。　　3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。　　4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　重点难点　　重点：　　1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性；　　2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感；　　难点：　　1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度；　　2、幼儿能大胆的在集体前面表演。　　活动准备　　小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》　　活动过程　　一、开始环节：　　放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：　　1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？　　2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》；　　3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？　　二、基本环节：　　1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。　　2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。　　3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。　　4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。　　5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。　　7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。　　8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。）小鸭子走路摇呀摇呀摇（小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇）。小乌龟走路爬呀爬呀爬（双手在前面交替不停的作爬的动作）。小花猫走路静悄悄（双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走）。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。　　三、结束环节：　　老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀？给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。　　四、延伸环节：　　老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪？都有些什么朋友？记得下次来的时候告诉黄老师哦。　　教学反思　　1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。　　2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

第8篇、大班音乐活动教案：秋天多么美教案(附教学反思)

　　活动背景　　由于近年来农村经济发展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子与农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很新鲜，也很兴奋，同时细心地观察到秋天大自然的变化，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们高兴地说：“秋天真好！”发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更好的升华。因此，回幼儿园之后，我设计了本节活动《秋天多么美》，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。　　活动目标　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。　　3、激发幼儿的创造欲望。　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　重点难点　　本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。　　难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。　　活动准备　　棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。　　活动过程　　一、开始部分　　秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。　　师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。　　二、基本部分　　1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。　　播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。（优美抒情）　　2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。　　3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。　　（１）教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。　　（２）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。　　4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。　　5、赞美秋天(歌曲的感情处理)　　（1）“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。　　（2）跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。　　（3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。　　6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。　　7、歌颂秋天师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。　　三、结束部分　　美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。）　　四、活动延伸　　小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。　　教学反思　　《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。　　3、激发幼儿的创造欲望。　　为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。　　一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。　　二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。　　三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。　　四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。　　五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

第9篇、中班音乐活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。　　活动目标　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　教学重点、难点　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，　　难点：理解儿歌，表现儿歌　　活动准备　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰　　2、录音机；磁性黑板一块　　3、幻灯片、歌曲录音　　活动过程　　师：小朋友们好！　　幼：老师好！　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友？： 　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的　　2、小鸭见了面是怎么做的 ？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师： 你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 你 的？　　三、学习儿歌 （给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。　　请幼儿进行集体郎诵　　个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。　　四、表演　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。　　附：儿歌　　好朋友　　两只小狗见了面，　　互相亲亲鼻子尖；　　两只小鸭见了面，　　尾巴摇摇头点点；　　两个娃娃见了面，　　亲亲热热把手牵　　教学反思　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第10篇、大班音乐活动教案：《种瓜》教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。　　2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。　　3. 体验与同伴一起表演的快乐。　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱　　活动过程：　　一、活动导入　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词　　1. 教师弹唱第一遍歌曲　　T：这首歌里面种的是什么瓜？　　2. 再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）　　3. 第三次欣赏　　教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）　　借助图谱，幼儿跟念歌词2遍　　三、学唱新歌　　1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）　　2. 重点示范休止停顿处　　出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）　　T：休止符藏到哪儿去了呀？　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）　　3.完整演唱，再分男、女生唱　　四、歌曲表演　　1. 创编动作　　教师弹唱歌曲后　　T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。　　教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。　　2.表演歌曲　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。　　活动反思：　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~　　教师建议：　　1. 图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。　　2. 休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。　　3.上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。　　4. 时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。　　5. 在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。　　6. 在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。　　7. 幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。

第11篇、大班音乐活动《柳树姑娘》教案反思

　　活动目标：　　⒈感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。　　⒉学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。　　⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　图谱　　活动过程：　　一、律动　　⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动）　　⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。　　二、学唱歌曲　　⒈欣赏歌曲　　师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？　　⒉借助图谱理解歌词　　（1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？　　（2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。　　（3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱）　　（4）幼儿随老师看着图谱念歌词。　　⒊学唱歌曲　　（1）完整演唱1、2遍　　（2）引导幼儿有感情地演唱　　（3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快）　　（4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。）　　三、学习二声部合唱　　⒈第一种简单的二声部合唱　　一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱）　　⒉学习第二种合唱方法　　第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第12篇、中班音乐活动教案：春雨沙沙教案(附教学反思)

　　活动意图：　　春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。　　活动目标：　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。　　3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。　　活动难点：　　学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。　　活动准备：　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。　　2、了解种子发芽的过程。　　活动过程：　　一、导入部分　　1、节奏练习：《摘果子》　　2、复习歌曲《袋鼠》　　要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。　　过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？　　二、学习歌曲《春雨沙沙》　　（一）、看图引出主题　　过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。　　（二）、欣赏歌曲　　1、幼儿完整欣赏歌曲。　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。　　过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。　　提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）　　过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，　　提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？　　教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）　　4、用不同的力度来演唱歌曲。　　刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）　　5、分角色演唱。　　教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。　　幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。　　三、表演：春雨沙沙。　　1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。　　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？　　春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？　　2、引导幼儿合作表现。（分组）　　教师为孩子分配春雨和种子的角色，　　教师指导：　　选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。　　当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。　　四、复习律动《开火车》　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。　　附歌曲：春雨沙沙　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！　　活动结束：　　1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。　　活动延伸：　　1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。　　2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。　　活动反思：　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

第13篇、大班音乐活动教案：郊游教案(附教学反思)

　　设计背景　　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。　　活动目标　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　重点难点　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。　　教学重点：有感情地唱歌曲。　　活动准备　　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。　　活动过程　　一、开始部分：　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，　　2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X XX X。　　二、基本部分：　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。　　5、学唱歌曲。　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的　　唱歌曲。　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。　　6、音乐游戏：《去郊游》　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。　　三、结束部分：　　1、小结。　　2、出室律动，活动结束。　　教学反思　　《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

第14篇、小班音乐活动教案：找朋友教案

　　活动目标：　　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。　　2、能根据歌词大胆地进行表演。　　3、体验与同伴游戏地快乐。　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。　　2、音乐歌曲《找朋友》、课件。　　活动过程：　　一、开始部分　　1、谈话导入　　师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）　　师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。　　师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！　　二、进行部分　　1、学习歌曲《找朋友》　　播放音乐：《找朋友》　　师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）　　师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）　　2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱　　3、引导幼儿根据歌词创编动作。　　师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）　　师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）　　引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。　　4、教师和幼儿表演《找朋友》 教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。　　三、结束部分 教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？

第15篇、大班音乐活动教案：摘草莓教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　图谱。　　活动过程：　　一、练声。　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”　　二、学习歌曲。　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。　　2、再次欣赏教师范唱。　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。　 3、摆放图谱。　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”　　三、练习两个声部。　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”　　四、活动结束。　　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”　　活动反思：　　1、图谱与歌曲的结合。　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。　　2、动作与歌曲的结合。　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

第16篇、小班音乐活动教案：两只老虎教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。　　2、尝试创编歌曲。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。　　活动过程：　　一、律动进场《母鸭带小鸭》　　二、复习歌曲《两只老虎》　　1.出示图片　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”　　师生共同练习第一遍　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”　　三、创编歌曲　　1.教师引导幼儿创编大象　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”　　幼：“没有耳朵和尾巴。”　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”　　幼：“大象你好。”　　师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”　　幼：“（1）、（2）”　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”　　师唱　　师幼一起唱。　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”　　幼：“（3）（4）”　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”　　幼儿操作，谈一谈、说一说　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）　　师：“我们来唱唱吧。”　　四、结束　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

第17篇、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。　　2、 尝试用音乐方式与人交流。　　3、 学习顺向和逆向行走。　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1、 歌曲《逛公园》。　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。　　活动过程：　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。　　二、 学唱歌曲。　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）　　2、 加入动作表演唱。　　三、 游戏“逛公园”。　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。　　2、 指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。　　四、 活动结束。　　邀请配班教师等一起玩。　　教学反思：　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

第18篇、小班音乐活动教案：我上幼儿园教案(附教学反思)

　　活动意图：　　孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。为此开展了此次活动《我上幼儿园》。帮助孩子尽快适应新环境。　　活动目标：　　1、熟悉歌曲旋律，歌词，学唱歌曲。　　2、知道是上幼儿园要高兴，不哭不闹。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动重点难点：　　活动重点：　　学唱歌曲　　活动难点：　　跟伴奏带流畅地唱完整首歌。　　活动准备：　　玩具：小猫、小鸡、小狗、收音机、磁带。　　活动过程：　　1、播放《我上幼儿园》的磁带。　　2、出示玩具小猫，小猫开开心心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼儿园》。　　3、出示小鸡、小狗，并唱第二遍歌曲，试着让小朋友跟着唱。　　4、在熟悉《我上幼儿园》歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。　　5、教唱两遍之后让小朋友跟着唱一遍，然后再让小朋友跟着伴奏带唱一遍。　　6、分析歌词，让小朋友明白这是一首表达上幼儿园很快乐，要开开心心地上幼儿园的意愿。　　活动要点：　　1、可以边加点动作边唱，并且读音要准确，千万不能教错了读音。　　2、集体唱《我上幼儿园》，要求要有表情、动作，有节奏地唱。　　活动反思：　　对于小班的孩子来说，音乐是他们不陌生的，优美的音乐能有效地调动幼儿参与学习的热情，教师的引导十分重要。

第19篇、中班音乐活动教案：过新年教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。　　2．体验过新年时的喜悦之情。　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　1．图谱、相关图片。　　2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。　　活动过程：　　一、复习歌曲《过新年》。　　1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。　　2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。　　二、学习打击乐。　　过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。　　1．徒手练习　　幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习1—2遍。　　2．尝试配乐器演奏。　　提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。　　3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。　　幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导）。　　4．幼儿交换座位（打击乐器）演奏。　　三、收拾乐器。　　幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。　　活动反思：　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

第20篇、小班音乐活动教案：小兔乖乖教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。　　2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　活动准备：　　课件、动物尾巴图片　　活动过程：　　一、游戏导入　　师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗？　　幼儿游戏（练习对唱）　　二、观看课件　　师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？　　1、观看第一段课件　　（1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜测）我们来看看　　（2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊）　　（3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开）幼儿学唱　　（4） 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了　　2、观看第二段课件　　学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开　　3、观看第三段课件　　学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开　　4、观看第四段课件　　幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开　　三、音乐游戏　　幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。　　活动反思：　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

第21篇、大班音乐活动教案：《国旗红红的哩》教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。　　2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。　　3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动重点难点：　　活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。　　活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。　　活动准备：　　经验准备：幼儿了解国旗的含义；学过有关国旗的歌曲　　物质准备：国旗图片；歌词小图片　　活动过程：　　一、发声练习　　1、师生问好　　2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。　　二、国旗多美丽　　1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？　　2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。　　三、学习歌曲《国旗红红的哩》　　1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？"　　2、学习歌词　　（1）看PPT学歌词　　（2）分组利用小图卡摆一摆歌词顺序　　（3）展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果　　（4）随音乐念歌词　　3、演唱歌曲　　（1）看图片随音乐进行演唱。　　重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。　　（2）尝试轮唱、对唱（与老师）　　（3）利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。　　4、我爱国旗　　（1）请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。　　（2）讨论升国旗的时候要怎么做。　　教学反思：　　歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里？"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。

第22篇、小班音乐活动教案：大猫小猫教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。　　活动目标　　1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。　　2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半　　活动过程　　一、开始部分　　火车音乐背景进场　　1．师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？　　谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）　　2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？　　3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）　　师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？　　二、基本部分（学唱歌曲）　　师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？　　——教师完整演唱歌曲。　　师：大猫是怎么介绍自己的？大猫的声音怎么样？小猫呢？　　——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。　　师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？　　三、活动延伸　　师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）　　师：鸭子的叫声是怎么样的呀？大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢？我们把它请到我们的歌曲里，好吗？　　四、结束部分　　师：小猫走路是怎么样的？我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。　　教学反思　　通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

第23篇、小班音乐活动教案：我家有几口教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1．熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。　　2．借助照片理解歌词内容，学习根据自己家庭的人数用反复的方法延长演唱。　　3．进一步加深对家庭成员的认识。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　1．有1-5手口一致点数的经验。　　2．全家福照片。　　3．事先对自己家庭照片中的人进行过认识，点数过照片中的人数。　　活动过程：　　（一）欣赏教师范唱歌曲〈我家有几口〉，初步理解歌词内容。　　1．教师出示“小娃娃”一家的照片，引导幼儿观察“小娃娃”家有哪些成员，同时启发幼儿用掰指头的方法进行计数。　　2．教师以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。　　3．教师提问，帮助幼儿回忆歌词内容。　　教师：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有几口人？有哪些人？　　4．教师再次范唱。　　（二）学唱歌曲《我家有几口》，学习说、唱结合的演唱形式。　　1．以“帮小娃娃数一数”的情节，引导幼儿完整地跟着教师学唱歌曲。　　2．针对幼儿的学习难点重点练习。　　3．教师完整地演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前唱的歌有什么不一样？　　4．教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用动态动作提示说的节奏和时值。　　5．幼儿完整地演唱，教师鼓励幼儿参与演唱最后一句。　　教学反思：　　今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。

第24篇、小班音乐游戏活动碰一碰教案反思

　　活动目标：　　1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。　　2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。　　3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备：　　1、知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经验。　　2、物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。　　活动过程：　　一、律动：《头发、肩膀、膝盖、脚 》　　师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作）　　小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等）　　二、利用手偶故事，迁移歌词内容。　　师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？　　1、手偶表演。（问好时头碰头）　　2、提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用头碰头的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）　　三、音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。　　1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。　　师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用头碰头的方法去找我的好朋友了！ 提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰头的呢？　　（①问一问“碰在哪里？跟随老师站起来做一做。” ②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰）　　师：小朋友表演的真棒！请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戏。　　2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！”）　　（①幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。 ②XX碰XX时，教师手势：指头。）　　四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。　　1、师：刚才我们和好朋友头碰头，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？　　2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。　　师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。 （规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作）　　3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。　　4、幼儿邀请客人老师一起游戏。　　五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。　　师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！　　活动反思：　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

第25篇、小班音乐活动教案：两只小象教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一 听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。　　活动目标　　1、让幼儿感受音乐，熟悉歌词内容。　　2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。　　3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　教学重点、难点　　重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏　　难点：有身体动作表现音乐　　活动准备　　经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征　　材料准备：两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》　　活动过程　　导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。　　提问：都有哪些小动物到森林里去了？（幼儿回答，教师小结）　　基本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。　　2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。　　提问：谁来了呀？(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么？　　3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，（结合歌词内容，通过手指游戏）表演歌曲。　　4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。　　5、游戏:小象找朋友　　结束：森林运动会——小象拔河比赛　　活动延伸：故事《小象的奖牌》　　教学反思　　今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。　　在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。　　在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。　　在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”　　通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。　　如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。

第26篇、小班音乐活动在农场里教案反思

　　活动目标：　　1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。　　2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。　　2、音乐《在农场里》播放器　　3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》　　活动过程：　　1、听《开火车》音乐，律动进场。　　师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。　　2、游戏　　（1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？　　(2)师：它们是怎么叫的呢？　　(3)游戏“我说你猜、你说我猜”　　玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。　　3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。　　（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。　　师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。　　（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）　　（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。　　师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？　　——教师弹琴幼儿跟唱　　——幼儿集体歌唱　　4、初步创编歌曲。　　师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》? （请个别幼儿尝试创编。）　　5、游戏与表演　　（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。　　（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。）　　（2）交换角色表演唱。　　6、活动结束。　　师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！　　活动反思：　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

第27篇、中班音乐活动教案：摘果子教案(附教学反思)

　　设计意图　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。　　活动目标　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。　　2、学会运用肢体语言来表达情感。　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备　　音乐磁带、红色绸带每人一根。　　活动过程　　一、 开始部分　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。　　二、 练习听辨高音和低音。　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点；如果听到的是低音，小手指就向下点。　　三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。　　1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动；如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。　　2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。　　四、 音乐游戏：摘果子　　1、 今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子？，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的？　　2、 种在树上的，我们可以怎么摘？种在地上的我们可以怎么摘？（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作）　　3、 跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。　　4、 果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。　　五、 果子丰收拉　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。　　活动延伸　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。　　活动反思　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第28篇、小班音乐活动教案：端午节教案

　　活动目标：　　1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。　　2、了解端午节的由来和习俗，感受端午节的节日气息。　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　活动准备：　　幼儿用书　　活动过程：　　1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌　　2、了解端午节的由来和习俗，感受端午节的节日气息　　1、引导幼儿观察幼儿用书的画面，理解画面的内容　　2、引导幼儿了解端午节的由来　　3、引导幼儿学习儿歌

第29篇、大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27　　活动过程：　　一、故事导入，激趣引题。　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。　　2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）　　会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。　　二、情境贯穿，感受旋律。　　1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？　　（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）　　三、绘画记录，引出乐谱。　　1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）　　（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）　　（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）　　四、动作感知，深入乐段。　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。　　小结：力气不一样，速度不一样。　　4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）　　五、展现成果，升华活动。　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。　　2、师幼和着音乐做动作。　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。　　六、延伸活动：　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。　　活动反思：　　在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

第30篇、大班音乐活动教案：捉泥鳅教案(附教学反思)

　　教学目标　　1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。　　2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　重点难点　　声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱　　教学过程　　一、课前发生练习　　二、新歌学习　　师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？　　1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅　　师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。　　2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？　　幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅；　　泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。 个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正“了”—liao　　3、有感情地朗读歌词。　　师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？——出发吧！　　4、跟琴练唱歌曲。　　（1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？　　——练习。（可请会唱的学生教唱）　　（2）注意点。　　a、附点节奏——轻快、开心　　b、同音反复处——口齿清晰、音高一致　　c、后半段乐句——心情急切　　5、完整演唱歌词。　　注意歌曲的情绪、速度。　　师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！　　师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！　　6、音乐游戏：捉泥鳅　　三、延伸 表现歌曲　　导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？　　1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。　　师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！　　2、声势训练。　　（1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩　　（2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。　　活动延伸　　幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥鳅》。　　活动反思　　这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解，我采用了触摸游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让幼儿在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“游戏教学”，使幼儿对音乐课产生了浓厚的兴趣。“游戏教学”培养了幼儿得多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使幼儿主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。

第31篇、小班音乐活动教案：六一儿童节教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。　　2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动重难点：　　能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。　　活动准备：　　1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。　　2、木偶娃娃一个；动物头饰，数量与幼儿人数相同。　　活动过程：　　一、和木偶娃娃游戏，学习新歌　　1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。　　老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？　　2、演示木偶娃娃，示范唱歌。　　3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。　　二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。　　师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。　　老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。　　三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。　　幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。　　活动反思：　　在整个活动过程中，幼儿都能很好地学会歌曲，但是本活动的目标：“乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐”完成的不是很好。在环节二讨论完动作后，我引导幼儿可以邀请好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼儿都比较拘束。经过我的反思、分析，我认为有两点原因：一是刚学完歌曲，幼儿对歌曲内容还不熟悉，不能几个人大胆表演；二是他们的心理没有得到充分的放松。对此，我认为，首先将活动分为两部分，第一部分先学会唱歌，再进行第二部分表演。其次，在表演时，可以提供彩带、鲜花、头饰等道具，对教室环境进行装饰，营造宽松的、愉快的儿童节气氛，再引导幼儿进行歌表演。

第32篇、大班音乐活动教案：拉拉勾教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1．初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。　　2．根据歌词内容按乐句创编表演动作。　　3．体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　活动准备：　　教师熟悉乐曲谱子　　活动过程：　　一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。　　师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情？后来又是怎样解决矛盾的？"（幼儿可以边说边做样子）师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢？我们一起来听听。"（师范唱）　　二、初步感知：。　　1．老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。　　提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？　　提出进一步的要求让幼儿再听一遍。　　2．幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。　　（1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。　　（2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。　　★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？　　师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）★好朋友又和好了，我们开心吗？　　师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯）　　3．尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？　　鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。　　（1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情　　（2）请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。　　活动反思：　　《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我！于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

第33篇、小班音乐活动教案：小毛驴教案

　　活动设计背景　　（本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我选取了歌唱活动-《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感，体会帮助别人的乐趣。　　活动目标　　1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。　　2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。　　3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　教学重点、难点　　尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。　　活动准备　　多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐　　活动过程：　　一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。　　二 幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。　　1 出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。　　2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。　　3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。　　4 幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。　　三 能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。　　1 说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。　　2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。　　四 在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

第34篇、大班音乐活动教案：虫儿飞教案

　　活动目标:　　1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。　　2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。　　3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动重点难点:　　活动重点:　　看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。　　活动难点:　　能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。　　活动准备:　　材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》　　活动过程:　　1.问题导入　　小朋友你们都喜欢什么动物呢？(幼儿回答)　　今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。　　2.播放音频《虫儿飞》　　这个可爱的小动物是谁呢？(幼儿回答虫儿)　　听了这首歌，你们有什么样的感受呢？是欢快的，还是柔和的。　　3.分段欣赏，学唱儿歌　　这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。　　(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。　　过渡语:那虫儿在思念谁呢？我们一起来看一看　　(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。　　(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢？我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。　　教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。　　4.播放歌曲，完整学唱　　(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。　　过渡语:小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢？(幼儿讨论，回答)　　(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。　　5.活动延伸　　利用区角时间画一画歌曲场景　　幼儿可以自编舞蹈进行分享。

第35篇、中班音乐活动教案：小红帽教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。　　2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。　　3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。　　2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张。　　3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。　　教学重点难点：　　教学重点：　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。　　教学难点：　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。　　活动过程：　　一、小红帽图片导入　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。　　1．完整的听音乐想象故事情节。　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。　　2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。　　3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。　　1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。　　2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。　　3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。　　4．教师哼唱，幼儿尝试打击。　　5．听音乐，看指挥，一起合奏。　　6.交换乐器，再次演奏。　　四、情景讲述，一起欢唱。　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？　　活动反思：　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第36篇、大班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思)

　　设计意图　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。　　活动目标：　　1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。　　2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。　　3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。　　4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。　　活动过程：　　一、谈话导入课题。　　在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？　　二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。　　师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。　　1.分段欣赏歌曲《数高楼》。　　(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句？“白云来回走”是什么意思？　　2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样？　　(2)第二段: “全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？歌曲感觉怎么样？　　(3)完整欣赏音乐　　三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。　　1、说一说图片上画了些什么？　　2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。　　四、学唱歌曲《数高楼》。　　1、我们一起来有节奏的念歌词（两遍）　　这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的？我们用轻快的声音演唱歌曲。　　2.念数高楼的节奏。　　教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。　　3、随乐轻声跟唱。　　4、完整学唱。　　5、加上肢体语言进行演唱。　　五、学玩游戏“数高楼”。　　1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。　　2．第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。　　3．第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。　　4．反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。　　5．第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩（肘抬平）　　6．第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂（两拍碰一次），同时口中唱“一层楼，二层楼。。。。。。”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。　　结束部分　　1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。　　2、师：你们今天快乐吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好？　　活动延伸：　　1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。　　2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。　　3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。　　教学策略：　　1．玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。　　2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力　　应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。　　3．合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。　　附：游戏玩法　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。　　活动反思　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

第37篇、小班音乐活动教案：打电话教案(附教学反思)

　　活动目标　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　活动准备　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。　　活动重点难点：　　活动重点：学会用自然声音唱歌。　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。　　活动过程　　1.练声曲（C——D调）　　2.完整的欣赏歌曲。　　（1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。 提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？ 　　　（2）教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。　　3．理解歌词　　（1）教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。　　（2）听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。　　（3）听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。　　4.学唱歌曲。　　5.歌表演。　　（1）集体完整。（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲）　　（2）玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。 （参考幼儿园教育指导用书）　　教学反思：　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

第38篇、大班音乐活动教案：粉刷匠教案

　　活动设计背景　　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。　　活动目标　　1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。　　2、 初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。　　3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。　　4、 能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。　　5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　教学重点、难点　　重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。　　难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。　　活动准备　　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》　　2、节奏普　　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、　　活动过程　　导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰　　准备：小律动《小猫咪》　　1、 猜谜语：　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）　　说说你们的小手能干什么？　　下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）　　2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。　　3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。　　刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。　　4、 认识语词节奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖　　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”　　学习歌曲（清唱、伴奏）　　“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”（手）　　学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子　　“我们一起跟着音乐试一试吧！”　　5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

第39篇、中班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附教学反思)

　　活动意图：　　对孩子来说，小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。　　活动目标：　　1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。　　2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。　　3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　活动准备：　　了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。　　活动重点难点：　　活动重点：　　用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。　　活动难点：　　用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。　　活动过程：　　一、导入　　1、复习歌曲：蒲公英　　要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。　　过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？　　幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》　　1、欣赏歌曲　　教师弹唱，幼儿倾听。　　过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。　　2、教师分段清唱　　提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？　　采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌）　　教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。　　小结 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。　　大家唱着歌，唱着歌去做工。　　3、幼儿学唱　　（1）边拍节奏边念歌词。　　（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。　　（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱）教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的　　（4）分组演唱。　　（5）幼儿继续学唱。　　（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）　　三、尝试表演　　过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧 。　　（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。　　（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。　　花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。　　活动结束：　　这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！　　活动延伸：　　播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。　　活动反思：　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第40篇、小班儿童节音乐教案：快乐的六一教案反思

　　活动目标　　1、会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱。　　2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感。　　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。　　4、体验节日的快乐氛围。　　活动准备　　1、用彩色声线（毛线、塑料包装绳等）和塑料浴帽做成的发套若干。　　2、配套磁带或CD。　　活动过程　　1、在欢快的乐曲声中自由做动作进入活动室。　　2、感受理解新歌。　　（1）提问：六一儿童节小朋友最喜欢干什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。　　（2）教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情绪。　　3、学唱歌曲。　　（1）在歌曲旋律的伴奏下，尝试与歌词进行匹配。　　（2）放慢速度，轻声学唱。　　（3）练习。　　4、有表情地歌唱。　　（1）体验节日将到的快乐情绪，探索如何表现歌曲。　　（2）提供道具，表现歌曲的活泼欢快情绪。教学反思：六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！

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