曲线运动教案人教版(曲线运动教案人教版板书设计)

这是曲线运动教案人教版，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

曲线运动教案人教版第 1 篇

教学目标

1．知道什么是曲线运动。 2．理解曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。 3．知道物体做曲线运动的条件，能用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 4．通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。

2学情分析

学生前面学习了直线运动，对直线运动有了一定的了解，知道了速度是矢量，速度的变化包括大小和方向的改变，自然过渡到曲线运动，学起来较轻松自如。

3重点难点

重点是理解线运动是一种变速运动、曲线运动的条件。难点是曲线运动中速度的方向。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】曲线运动

【自主导学】

1、曲线运动： 。

2、曲线运动的位移与路程的关系 ；

曲线运动平均速度与平均速率的关系 ；

曲线运动瞬时速度与瞬时速率的关系 ；

曲线运动的瞬时速度方向： 。

（“发生”或“不发生”）变化， 做曲线运动的物体 （“有”或“没有”）加速度。

物体做曲线运动的条件： 。

【自主探究】

自主探究一：

（1）曲线运动怎样定义？如何描述曲线运动的位移？

（2）哪些现象说明曲线运动在某点的速度方向是沿曲线在这一点的切线方向？

自主探究二：

（1）物体做直线运动的条件是什么？举例说明。

（2）观察演示实验探究物体做曲线运动的的条件是什么？曲线运动的性质是什么？

（3）曲线运动的速度方向时刻改变，那它的加速度时刻改变吗？

（4）如何判断物体是做直线运动还是 做曲线运动呢?判断的依据是什么？

【要点解析】

（1）曲线运动的性质：

速度是矢量，曲线运动的物体速度方向是时刻变化的，所以曲线运动一定有加速度，不管什么样的曲线运动一定是变速运动。

（2）物体做曲线运动的条件：

从运动学角度：物体做曲线运动满足三个条件:①有初速度，即v≠0，②加速度不为零，③物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上。

从动力学的角度：物体所受合外力跟它的速度方向不在同一直线上

（3）曲线运动条件的应用：

①判断受力方向：做曲线运动的物体的运动轨迹必定在物体速度方向和所受合外力方向之间，且合外力的方向一定指向轨迹的凹侧。

②判断轨迹的弯曲方向：做曲线运动的物体，其轨迹向合外力所指的方向弯曲。

【例题讲解】

例1、关于曲 线运动，下列说法正确的是 ( )

A.曲线运动一定是变速运动

B.曲线运动速度的方向不断地变化。但速度的大小可以不变

C.曲线运动的速度方向可能不变

D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

例2、对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是 ( )

A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同

B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是 沿着轨迹的切线方向

C.旋转雨伞时．伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的

D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向

例3、某物体受到同一平面内几个力的作用作匀速直线运动，从某时刻撤去其中一个力，其它力不变，则该物体（ ）

B、一定不是匀变速运动

C、其轨迹可能是曲线 D、其轨迹不可能是直线

【达标自测】

《同步导学练测》P3自我检测

曲线运动教案人教版第 2 篇

【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；

　　②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；

　　③学会用简单的曲线进行图画创作。

　　2、过程与方法：

　　通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。

　　3、情感、态度与价值观：

　　运用“曲线”工具完善图画，并对图画进行填充颜色,培养学生的'动手操作能力和美感。

　　【教学方法】

　　讲授教学法、演示教学法

　　【教学过程】

　　第一环节：了解“曲线”工具

　　1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线：

　　①一个弯的曲线 ②两个弯的曲线 ③闭合曲线

　　2、用“曲线”工具画曲线的方法：

　　第1次拖动确定曲线的起点和终点，

　　第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度

　　3、三种曲线画法的演示操作：

　　第二环节：“曲线工具的运用

　　运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。

　　1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞；

　　2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河；

　　3、用闭合曲线给柳树画上树叶。

　　第三环节：课后练习

　　“曲线”工具还可以画出很多漂亮的图画，运用刚才的方法，尝试画以下的图画吧。

曲线运动教案人教版第 3 篇

【教学目标】

曲线运动教学设计教案

　　1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

　　2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

　　3.培养学生观察实验和分析推理的能力。

　　4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

　　【重点难点】

　　1.重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。

　　2.难点：物体做曲线运动的条件。

　　【导学流程】

　　前置复习

　　前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：

　　1. 什么是直线运动?

　　___________________________________________________

　　2. 物体做直线运动的条件是什么?

　　___________________________________________________

　　在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

　　新课学习

　　一、曲线运动的速度方向：

　　1.曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实例吗?

　　___________________________________________________

　　2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向?

　　___________________________________________________

　　3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

　　___________________________________________________

　　4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：

　　曲线运动速度的方向___________________________________________________

　　5.什么是曲线的切线呢?

　　结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。

　　6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?

　　速度是________(矢量.标量)，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________， 因此曲线运动是________。

　　7.练习：曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向。

　　二、物体做曲线运动的条件：

　　1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?

　　2.实验探究

　　器材：光滑玻璃板 小钢球 磁铁

　　演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

　　问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

　　___________________________________________

　　实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。

　　分析论证：

　　①直线加速：的方向与的方向__________。

　　②直线减速：的方向与的方向__________。

　　③曲线运动：的方向与成一__________。

　　结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做__________;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做__________。

　　3.物体做曲线运动的条件：______________________________。

　　4.实践应用：

　　①从枪口射出的子弹为什么做曲线运动?

　　______________________________

　　②沿水平桌面向前滚动的钢球经过磁铁时，为什么转了弯?

　　______________________________

　　③讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。

　　____________________

　　5.强化训练

　　如图所示是标枪运动路线的示意图，请回答下面问题。

　　①画出它在各点的速度方向。

　　②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力)。

　　③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线。

　　④从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧，这是否可作为一条规律。

　　小结：做曲线运动的物体，合外力的方向总是指向曲线的内侧，是一条规律。

　　三、小结

　　同学们根据自身特点，各自进行。

　　1.独立归纳，应用自己熟悉的方式并能找出重点内容。

　　2.讨论归纳，列出知识的框架图，说明知识的认知过程。

　　3.结合提纲，知识重现，小结归纳。

　　小结提纲

　　1.曲线运动的特点。

　　2.曲线运动的性质。

　　3.物体做直线运动的条件。

　　4.物体做曲线运动的条件。

　　四、基础过关题

　　1.关于曲线运动，下列判断正确的是( )

　　A.曲线运动的速度大小可能不变

　　B.曲线运动的速度方向可能不变

　　C.曲线运动的速度可能不变

　　D.曲线运动可能是匀变速运动

　　2.关于曲线运动的条件，以下说法正确的是( )

　　A.物体受变力作用才可能做曲线运动

　　B.物体受恒力作用也可能做曲线运动

　　C.物体所受合力为零不可能做曲线运动

　　D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动

　　3.一物体在几个恒力作用下平衡，现突然撤去其中一个力，则该物体的运动情况可能是( )

　　A.做匀加速直线运动

　　B.做匀减速直线运动

　　C.做曲线运动

　　D.做匀速运动

　　4.如下图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B点，这时突然使它所受的力反向而保持大小不变，则在此力作用下，物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的( )

　　A.Bc

　　B.Bb

　　C.Ba

　　D.都不是

　　5.关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是( )

　　A.它所受的合力一定不为零

　　B.有可能处于平衡状态

　　C.速度方向一定时刻改变

　　D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上

　　参考答案:

　　1.AD

　　2.BC

　　3.ABC

　　4.A

　　5.AC

　　附：板书设计

　　【备课资料】

　　一、正确认识曲线运动中合外力的作用效果

　　设质点沿如图所示的曲线运动，在时刻位于A点，经位于B点，它在A点和B点的瞬时速度分别用和表示，那么在内质点的平均加速度应表示为：式中，是速度的变化量，的方向应与此方向相同，按照矢量运算法则(平行四边形定则)，的方向如图所示，即的方向是指向曲线凹的一侧，当足够小趋于零时，平均加速度无限接近于在A点的瞬时加速度，它的方向与足够小的方向相同，也指向曲线的凹侧，由牛顿第二定律可知，质点所受合外力的方向与其加速度方向相同，总指向曲线的凹侧。

　　把加速度和合外力F都分解在沿切线和沿法线(与切线垂直)方向上，如下图所示：

　　沿切线方向的分力产生切线方向的加速度，当和同向时，速率增加;当和反向时，速率减小，如果物体做曲线运动的速率不变，说明，即，此时的合外力方向一定与速度方向垂直，没有改变速度的大小。

　　沿法线方向的'分力产生法线方向上的加速度，改变了速度的方向，由于曲线运动的速度方向时刻在改变，合外力的这一作用效果对任何曲线运动总是存在的。

　　可见，在曲线运动中合外力的作用，首先是产生以改变速度的方向，对于变速率曲线运动，合外力不仅改变速度的方向，同时还要改变速度的大小。

　　二、实验指导

　　1.研究曲线运动的速度方向

　　让学生拿细绳拴一个小球，先抡动绳子，让学生观察小球的圆周运动，利用视觉暂留这一视觉功能便会形成一个圆周轨迹的图像，然后松手，让学生观察小球沿切线方向的运动，可说明做曲线运动的物体的速度方向在该点的切线上。

　　2.验证物体做曲线运动的条件

　　该实验可在实物投影仪上进行。

　　在投影仪上放一张透明胶片，让小球从斜槽上滚下，在胶片上记下小球做直线运动的轨迹，然后在旁边放一个条形磁铁，再次让小球从斜槽上滚下，观察小球的运动轨迹，小球将偏离，沿曲线运动。

　　实验时应注意：

　　1.由于投影仪的大小有限，实验时斜槽不能整个地放在投影仪上，可以让一个学生协助操作，或者帮助拿斜槽，或者帮助划线。

　　2.斜槽的位置要固定。

　　3.磁铁不能离 太近，以免小球被磁铁吸住。

　　【教学反思】曲线运动速度的方向

　　传统的教学过程：列举旋转砂轮上的火星，旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例得出结论：做曲线运动的质点经过某位置的速度方向，在曲线过这点的切线方向上。讲解有关例题，布置有关习题。

　　改进的教学过程：观察砂轮上的火星.链球运动员投掷链球的照片。提出问题：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?实验：通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动，说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。

　　水平桌面上有一曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入，在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在轨道的出口A处放一张白纸，蘸有墨水的钢珠离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹，它记录了钢珠在A点的运动方向。

　　取去一段短轨道，钢珠的轨道出口改在图中B处，在B处放一张白纸，记录钢珠在轨道B点的运动方向。还可以继续取其它位置作为轨道出口进行相同的实验。

　　改进的教学过程：简单的理论分析，渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。

　　得出结论：做曲线运动的质点经过某位置的速度方向，在曲线过这点的切线方向上。

　　体验：做一个显示抛体运动速度方向的飞镖。

　　(1)观察在空中速度方向的变化;

　　(2)观察飞镖插入泥土时的入射角。

曲线运动教案人教版第 4 篇

　活动目标：小班音乐活动多变的曲线教案

　　1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上，尝试用不同的动作来表现音乐。

　　2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。

　　3、体验艺术活动的愉悦。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

　　活动过程：

　　一、预热阶段：

　　1、欣赏教师跳彩带舞，激发幼儿的`兴趣。

　　2、师生一起听音乐跳彩带舞。

　　二、图形刺激：

　　1、欣赏音乐，感知音乐的不同特性（柔美、欢快）。

　　2、尝试用不同的动作来表现音乐，教师用线条记录幼儿的动作。

　　3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。

　　4、听音乐师生完整舞蹈。

　　三、创造表现：

　　1、师：有一群小鱼游来了，想在这里安个家，想一想，小鱼喜欢生活在什么样的地方？（水、水草、石头、贝壳）

　　2、播放音乐，鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

　　四、作品赏评：

　　1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。

　　2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。