《社戏》课题导学案(《社戏》教学案例分析)

这是《社戏》课题导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标

　　1、识记作者及文学常识

　　2、识记生字词(音、形、义)

　　3、梳理文章的结构、了解文章主要内容，掌握作者思想感情。

　　4、分析人物形象，把握人物性格

　　5、学习并体会情景交融的写作方法

　　一、基础知识导学

　　1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

　　2、《社戏》体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、情节、环境。

　　人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写

　　小说情节结构包括：开端、发展、高潮、结局

　　环境包括：自然环境、社会环境

　　3、注音、解释词语

　　肆无忌惮(　　)棹(　　)船归省()　蕴藻()行(　　)辈撺掇(　　　)凫(　)水　舀()水怠慢()

　　潺潺()　　家眷(　)皎洁()踱()蹿()撮()竹篙(　)

　　归省

　　撺掇：

　　皎洁：

　　二、概括主要内容、梳理结构

　　1、本篇主要叙写什么事件?依据故事的发展，本文可以分为几个部分?各部分写什么内容?

　　(一)：

　　(二)：

　　(三)：

　　2、课文的第二部分写了看社戏的经过，请根据课文内容，分四层并概括层意：

　　3、全文40自然段，课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。

　　A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中

　　C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆

　　E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活

　　G、随母亲归省小住平桥村

　　4、概括本文的中心思想。

　　参考格式：本文描写……(事)，赞美……，表达……(情)。

　　三、阅读“月夜行船”和“月下归航”，体会情景交融的写作特点：1、“月夜行船”一部分作者调动了各种感觉器官进行景物描写。各找出一句写在下面。

　　视觉：

　　嗅觉：

　　触觉：

　　听觉：

　　2、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?

　　①所见：

　　②所闻：

　　3、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来?

　　(1)：

　　(2)：

　　4、品味语言的深层含义：思考并讨论课后第三题的题目

　　四、分析人物形象：

　　1、分析双喜形象。至少说3句话。

　　参考格式：双喜是个……的人，因为当……(什么情况)时，他……(如何表现)。

　　2、文中六一公公是个怎样的人?作者用了什么描写方法写他?

　　3、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?

　　五、拓展延伸迁移练习

　　学习描写景物片断〈秋天来了〉，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。