以小见大 以小见大作文范文800字【最新10篇】

以小见大，意思是从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。出自《赵子曰》。那么在日常生活中会遇到哪些以小见大的事情呢，下面是帅气的书包范文网小编为您分享的以小见大作文范文800字【最新10篇】，希望能够给大家的写作带来一些的启发。

以小见大的作文 篇一

根据“小”的内涵不同，试分析其具体应用方法。

一、以小人物见大情感

“小人物”是指在社会上不出名、没有影响的人。在我们身边，有很多看似平凡，其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、情同手足的朋友——甚至清洁工、小商小贩。他们没有伟大的事业、美丽的容貌、动人的语言，他们平凡得像路面上的一粒石子。但是，在他们身上我们能看到人世间的真善美。例如，杨绛的散文《老王》，文中的老王是一位人力车夫，他生活艰难，外形丑陋，是不被人重视的“小人物”，但是他善良、忠厚、知道感恩，有一颗金子般的心。文章最后写道，“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的的人对一个不幸者的愧怍”。这体现了作品中的“大情感”：一方面，在一个社会中，人是平等的，幸运者对不幸者只有关爱的责任，没有歧视的理由。另一方面，我们也感受到作者悲天悯人的人道主义精神，这种精神要求社会关心个人，尊重人格，维护社会成员的基本权利，促进我们社会的和谐发展。写作时，通过身边的小人物，揭示其性格中的闪光点，折射出普通人内心的光芒，彰显出人性中的伟大情感，从而使自己的文章以情动人，感染读者。例如，学生作文《暖流》，就较好地采用了以小人物见大情感的写法：

“钱，以后再说吧”！车子修好了，他站起来，边收拾工具边对我说，“好了，快走吧！”听了这句话，我有些颤抖了，不过这次不是因为冷，而是有一股感动在身上缓缓流动。一位年纪不小的师傅，在寒风凛冽的夜晚，帮人修车分文未取却能安之若泰，我对他油然而生敬意。他登上车子走了，走远了。北风依然猛烈地刮着，但我却不再感觉寒冷，我的心中已有了那份感动，我也会一直把它传递下去，直到永远。

文中这位不知名的老师傅，他人性中的善良、理解、包容，让人感动，这份感动会一直留在作者的心中，并让它成为温暖人生的力量。表达真实的人物情感，让这篇看起来常见的作文，有了不一般的动人之处。

二、以小事件见大道理

这一类文章常常通过记叙身边平常的小事件，表现一个深刻的道理。例如朱自清的《背影》一文，其中有，“父亲再三踌躇，终于决定还是亲自送我，我再三劝他不必去，他只说，‘不要紧，他们去不好！’”。父亲为什么这样坚持，因为他担心茶房照顾不周，还是自己去放心，这是一个对儿子充满无限爱意的父亲；其中还有父亲去站台为儿子买橘子一事，为何要买橘子？因为他担心儿子此行路途遥远，一定会口渴的，同时车上人太拥挤，担心行李丢失，还怕买回后找不到儿子，于是又叮嘱儿子不要走动，这是一位多么体贴入微的父亲。追忆此情此景既让作者潸然泪下，更让读者感慨不已，父子深情，恩重如山。其实，生活中的小事、琐事每天都在发生，不容易引起人们太多的关注和思考，但作者透过点滴小事发掘其中的深刻道理，引起读者的共鸣和感慨，的确值得学习和借鉴。指导学生写作亲情为主题的类似作文，可 曾经一位学生写作《幸福的味道》一文，其中有个片段是这样叙述的：

我把菜盛到盘子里，端到妈妈面前。妈妈小心翼翼用筷子夹起放入嘴里，唯恐夹掉了浪费我的苦心。表情有点怪，但马上露出了笑脸，“味道不错，快超过我了”。我也得意的夹起菜往嘴里一放，呀！差点把菜吐了出去，盐放多了。妈妈却仍然保持微笑说：“虽然盐有点多，但这却是我吃过的最好吃的菜，有些幸福的味道。”

这篇文章就采用了“以小事件见大道理”的写作手法，一盘不成功的菜充分体现了儿子对母亲的体贴、母亲对儿子的疼爱，写出了家人之间浓浓的亲情。

三、以小细节见大主题

细节是对人物、环境的某一局部具体描绘，或是对情节发展中的某一细微过程的形象展示。选材上或截取一个片段、或捕捉一个瞬间、或定格一幅画面，通过细致的描写，传神的表现人物，突出主题。

例如，俄国著名小说家契诃夫作品《变色龙》，文章主题是揭露沙皇统治的黑暗、腐朽、专制。主人公奥楚蔑洛夫是一个街道巡警，是处在沙皇统治的神经末梢，作者采用了以小见大牵一发而动全身的写法。我们来看课文中的精彩片段：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了，只是有一件事我还不懂，它怎么会咬着你的？”“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗送到将军家里去……”“大衣”成了这个沙皇走狗表演的道具，正是通过“穿脱大衣”这一细节描写，读者深刻体会到了他趋炎附势、见风使舵的本性，文章的主题通过主人公的表演生动体现出来。在学习课文写作方法的基础上，指导学生写作《初三的滋味》，有位同学作文中这样写道：

微风吹散了讲台上的粉笔灰，纷纷扬扬地落下。这时，我猛然发现，风没有吹落的另一片白色，是那样的刺目！是老师头发上，那使我触目惊心的白色印记！它是什么时候有的？是为我们的不认真而操碎了心留下的吗？是为我们辛勤改作业时留下的吗？我感到了深深的自责。

以小见大作文范文字 篇二

诚信之美，在于它能反映一个人的道德修养；诚信之美，还在于它是人与人之间沟通的桥梁；诚信之美，更在于它能触动每一个人的心。

在一个暑气难耐的下午，我在家看着电视，虽然吹着电风扇，但豆大的汗水还是止不住从我的身体溢出来，使我渴不可耐。于是我一想：不如去买个西瓜吧。想到这里，我便以一个箭步冲向集市。

到了集市，看着形态各异、数量繁多的西瓜便让我立刻消除了暑意。可也出现了另一个问题，不是经常来集市的我不知道哪个摊位卖的西瓜更甜，于是我便想上前瞧一瞧，但就在不经意间，我看见了这样一个画面。

一个年过花甲的老婆婆正在一个摊位前挑选西瓜。很有经验的老婆婆向衣着朴素的摊主问道：“这西瓜甜不甜啊？”摊主笑着对老婆婆说：“当然甜啊，如果不信我可以切一小块给您尝尝。”老婆婆立马就答应了。不一会儿，老婆婆尝完西瓜后便又问摊主：“这西瓜多少钱一个啊？”摊主回答：“不贵，10元一个。”但老婆婆又讲到：“便宜一点吧。”摊主诚恳地说：“好吧，看您一个老人家很不容易，就8元一个吧。”老婆婆便立即掏出钱包，迅速地从里面拿出了8元钱并递给了摊主。可就在这时，有一张50元钱从老婆婆的钱包里掉了出来，但老婆婆丝毫没有察觉到，当她拿到西瓜之后转身就离开了。我本以为摊主会将钱占为己有，但事实并非如此。摊主看到地上掉的钱之后立马捡了起来并以迅雷不及掩耳之势的速度冲到了老婆婆的面前，随即问老婆婆：“这是不是您掉的钱？”老婆婆拿出钱包一瞧，之后便对摊主说：“是我掉的钱。”摊主二话不说立即将钱放到了老婆婆的手里。这时老婆婆感激地对摊主说：“真的很谢谢你，你可真有诚信啊！这种品质，一定会让你的生意越来越好的！”

看到这里，突然有一股强大的力量触动了我的心，我在心里不禁为摊主竖起了大拇指。

这一件渺小的事却反映出了诚信的伟大，这一个渺小的人却显示出了诚信的重要。诚信触动了心灵，也影响了我今后的路。

以小见大作文范文字 篇三

2月6日，小雨。雨中的杭城显得格外的神秘。在“灵峰探梅”景区中，小溪上已经有了薄薄的雾气。梅花香随着雾气飘到了我的身边。“好香啊！”我说道。

眼前，梅花大多都盛开了，有黄的、白的、粉的，甚至还有绿的，远看都一样，近看却各不相同：有的开的正旺，有的依旧含苞待放，有的已经接近凋零了。这是为什么呢？原来是因为这些梅花的花期不同——先是1月中旬腊梅吐艳，再是2月初红梅盛开，最后，才是赏青梅的好日子。

越往里走，梅花开的越旺，朵朵争奇斗艳、芬芳扑鼻。园艺师用ta那灵巧的双手，将梅、竹、松这“岁寒三友”请到了一起，组成了一幅美丽的“中国画”。

说话间，我们已经来到了“灵峰探梅”景区的最高点。我迫不及待的想要往下看，哇，在雨中、雾中，各种各样的腊梅、红梅、果梅以及亭台楼阁构成了一幅彩色的泼墨画，远看很混乱，细看却又有章法——白的靠着粉的，粉的又贴着黄的，真是美丽极了！

接着，我们来到了灵峰寺——据说在这里，有一株宋代的老梅花，“灵峰探梅”的名字也发源于此。拾级而上，映入眼帘的是四个大字——灵峰探梅。进入大门，几棵苍天大树包围着一座仿古建筑——这些大树的树龄都在100年以上，可以说是老寿星了。不过，如果把它们和那棵宋代的老梅花比，充其量也只能算小辈。出人意料的是，这株老梅花连普通梅花树大小的四分之一都不到，就是树干特别粗，这是为什么呢？

原来，这棵老树很久之前就死了，工作人员觉得可惜，就通过科学手段嫁接了另外一棵梅花树上去，后来，这棵“半老半新”的梅花树一直存活的很好。工作人员又给它做了一个很大的花盆，搭配一棵小松树，依旧和以前一样光彩照人。

多少年来，人们一直把生命力顽强的梅花当做中华民族的象征，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，梅花不屈不挠的精神值得每个中国人去学习！

以小见大作文范文字 篇四

今天，我从少年宫出来，发现不远处一个中学生模样的人从背包里拿出一瓶水，咕噜咕噜地喝了一通后便随手扔到马路旁的树下，对几米外的垃圾桶视而不见，之后便扭头就走。这件事虽小，但它表现了中学生以致广大市民普遍有的坏习惯——乱扔垃圾。

他们认为：南极上方的臭氧层空洞固然危险，但远在天边；全球变暖固然是个大危机，但每年也就上升那么零点几度，对生活不造成影响；环境污染固然对人类是个大考验，但就扔那么个塑料瓶，没什么要紧。这是多么不正确的观念啊！大家一定都知道“日积月累”这个词语吧？

知识积少成多，久而久之人就变得学识渊博。那么垃圾呢？也许，在科技极端发达的未来，地球就 从这条新闻可以看出，中国人乱扔垃圾的实在太多。

外国就比我们做得好多了：比如新加坡，乱扔垃圾一次就要罚几千元呢？在德国，几乎没有人乱扔垃圾，他们还规规矩矩地分类投放。要是中国人去那里，还得准备几万元作罚款呢！我认为中国应该多开展“你丢我捡”这一类的活动，彻底改变中国人的形象。

以小见大的作文 篇五

【摘要】初中语文作文教学中，记叙文写作仍然占有相当大的比重，记叙文写作能力培养是写文章的基础中的基础。作文教学中，教师如何才能让初中学生掌握"文似看山不喜平"的记叙文写作能力呢？需要进行相应的写作技巧培训，设置悬念的技巧、"以小见大"挖掘深远的技巧、运用抑扬技巧、点面结合的写作技巧、运用情景的技巧等就是很好的技巧培训，可以显著提高初中学生写作记叙文的能力。

【关键词】初中 ；语文 ；记叙文写作； 技巧

初中语文作文教学中，记叙文写作仍然占有相当大的比重，记叙文写作能力培养是写文章的基础中的基础，可以说有了好的记叙文写作能力，学习写说明文、议论文、小说、戏剧等文体就会如鱼儿进了大海，如大鹏进了天空，真可谓，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

作为有二十九年初中语文教学经验和米易地方名作家头衔的我觉得，初中学生在小学接受过六年的作文能力培养，已经具有了一定的作文功底，初中语文记叙文写作教学，就不能再局限于写作顺序、六要素、线索、主题的范畴。在语文教学中，教师应该更注重深层次的教学生写记叙文的技巧，让学生把过去已学记叙文写作知识融会贯通，让个人写作能力更上一个档次，让学生成为自己作品的主宰，表情达意，反映时代脉搏。

世间，客观事物是复杂多变的，记叙性的文章只有写出事物的复杂性、多变性、情节曲折有致、波澜起伏、色彩缤纷、才有好的文格，才能吸引读者眼球，才能一江春水向东流，奔流到海不复回，仅仅缠绕住读者的思想、读者的心。在记叙文写作教学活动中，教师如何才能让初中学生掌握"文似看山不喜平"的写作能力呢？我个

一、记叙文写作教学中让初中学生学会设置悬念的技巧

悬念，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中，它既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧，巧妙的运用可以抓住读者阅读作品的兴趣，课文中有许多生动范例。

《驿路梨花》，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。文章中的"我"和老余行走深山投宿无门，此时恰好出现小茅屋。主人是谁？"我"和老余以为是瑶族老人，瑶族老人以为是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又说房子是盖的，一个叫梨花的小姑娘经常来照料小茅屋，梨花出嫁后，她妹妹又来照料……到底谁是小茅屋的主人吗？瑶族老人吗？梨花姐妹吗？文章始终没有正面回答，也无需作答，读者随着文章情节的起伏和感情的波澜，分明感受到了雷锋精神已经深入人心。《我的叔叔于勒》，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间裸的金钱关系。《第二次考试》，文章一开始就提出了这样的疑问：在艺校招生考试中，陈伊玲初试成绩非常优异，复试却令人大跌眼镜，连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。这一来，就把读者的心给"悬"起来了：这是怎么回事呢？文章直到最后才把谜底揭开，使人恍然大悟。

二、记叙文写作教学中让初中学生学会"以小见大"挖掘深远的技巧。

罗丹说："所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能发现出美来。"罗丹说的这种对"美"的发现，正是从生活认识中得来的，是挖掘出来的。没有收集到丰富的材料，怎么能有"精"，有"深"。 我们的生活中，自己身边有许多小事，所生发出的意义是极其深远的。"小"题材"大"作为，把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体。这是非常实用且好用的方法，运用如鱼得水了，就能领略其中的甘甜，更能激起学生的写作兴趣。初中语文中，实例太多，略举一二。

《藤野先生》选材小，写藤野先生批改作业、修改插图，询问中国女人裹脚的事等，这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见，对中国留学生的诚恳，治学严谨、认真的态度。《一件珍贵的衬衫》从一件衬衫的小事，我们看出与人民群众心连心的伟大人格。《菜园小记》选取的是在延安种菜的一些小事，而且又都是许多片断，可是"小"中见大，把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来，具有深远的历史意义和强烈的现实意义。

三、记叙文写作教学中让初中学生学会运用抑扬技巧

人说话，讲究抑、扬、顿、挫，语言才有生命力，写文章也是如此，也要讲究抑、扬、顿、挫，才算得上好文章。通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。

《荔枝蜜》，文章开头说"我"并不喜欢甚至讨厌蜜蜂，然后写"我"参观"养蜂大厦"，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还喝到了又香又甜的荔枝蜜，心灵受到了深深的触动，禁不住赞美起蜜蜂来了。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。作者对蜜蜂的喜爱甚至达到了令人惊讶的程度：梦里变成了一只小蜜蜂。《变色龙》契诃夫抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致，变化多姿，变中见本质，变中见真实。小说的主人公是奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件的过程中，态度变化无常，言语出尔反尔，发人深省我们的生活中有没有奥楚蔑洛夫这样的人。

四、记叙文写作教学中让初中学生学会点、面结合的写作技巧

点，是指事物局部，重点；面，是指事物的全局和整体状况。叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一般描述，又有对人或事物某个部分、某个方面，特别是重点情况的详细叙述和描写，并且把二者有机地结合起来，这就是点面结合，叙事写人既有全貌又有重点，就能给人既全面又具体，既完整又形象的感觉。

《从百草园到三味书屋》中写百草园的部分，既有全貌又有局部。《一面》中写鲁迅的肖像就是对"点"的描写，又有"面"的概括，就是鲁迅的伟大精神。《藤野先生》中写藤野先生与鲁迅相识、相处、告别的若干事件、片断，是"点"，概括鲁迅对藤野先生的评价"大而言之"，"小而言之"，是"面"。

五、记叙文写作教学中让初中学生学会巧妙的运用情景的技巧

抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住"情境"进行具体的渲染、描述，突出表现人物的活动的背景，再通过刻划人物就更具有典型性。《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写，《小桔灯》中对小姑娘家境的描写。《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写。就是生动的典型。

如何搞好初中记叙文的写作教学，仁者见仁，智者见智。其写作技巧的培养，方法也是层出不穷。我说表述的记叙文写作技巧，只是众多技巧之中的点点滴滴，算不得经验之谈。我觉得，当好一个语文教师，就要善于用心研究，从学习中获得感知。教师有了较高的文学造诣，学生也就从中受益。

参考文献

[1] 人民教育出版社九年义务教育教材《语文》（七年级上、下册）

以小见大作文范文字 篇六

对于梅花的印象，最初是从画册、文字里。一幅一幅的写意梅花作品赏心悦目，苍劲古拙的虬干，杂乱而有序的梅枝，艳红的梅花，含苞的、绽放的，一束一束，吸引着我的艳羡和喜欢。而在那些大家的文字里，也是各显或细腻或婉约或粗放文字表现手法，饱蘸情感的墨汁，多对梅花洋溢溢美之词，那些对梅花的赞美颂扬已经无以复加，所以，对于梅花，我实则是没有资格再写了，更多的时候，我只是怀着一种崇敬之情来欣赏或者感悟，所以，梅花对于我来说，更多的时候是绽放在心底的敬仰。

其实，故乡本没有梅花的，我所居住的这个地方并不盛产梅花，只能间或在公园里见到过腊梅的身影，然而，尽管这样，我还是对于她有着难以释怀的情结。腊梅，普普通通，没有金桂的芳香，桃花的艳丽，白杨的伟岸。然而，她有一种刚毅的风骨。敢于在荒芜的季节里扎根，在贫瘠的土地上生长，在凄厉的环境中固守。

腊梅，绽放着一种精神，绽放着一种品质，绽放着一种希望。在我的笔下是一种永远写不完的意象，在我的心里是一首永远唱不厌的歌谣，在我的眼里是一幅永远看不够的画册。她敢于拒绝平庸和脆弱、肤浅与轻浮、空洞和苍白。没有一种冷风能阻挡她心灵的歌唱，没有一种阴雨能淋湿她精神的彰显；没有一种冰雪能够折磨她傲骨的躯体，没有一种诱惑能够改变她对冬天的执着；没有一种力量能够动摇她对春天的信赖。

腊梅，我在风雨中读你，读你火红的脉动。读懂了故乡人敢想敢干的强悍风格、艰苦创业的可贵精神、崇文尚武的良好氛围、厚德载道的美好传承。

多少回，用深情的目光，眺望你严寒中绽放的姿势；多少回，在历史轮回的支点，与你幸福的相遇。曾经在梅花中尽情呼吸，感受那与春天贴得最近的心灵，感受梅花血性的诗意。我希望做一朵高洁的梅花，一起寻找美丽的写意。

深深的爱你，梦中的腊梅，你是我远方眺望的一道风景。

以小见大的作文 篇七

关键词： 夏目漱石 《三四郎》 艺术特色

夏目漱石（1867-1916）是日本近代著名小说家，仅小说而言，他用十二年的时间创作了十五部长篇或中篇小说，七篇短篇小说。他的头像曾被日本政府印在纸币上，东京大学内的三四郎池也是以他小说中的人物命名的，此中可见夏目漱石在日本的知名度。夏目漱石成名较晚，当他以《我是猫》确立自己在日本文坛上的地位时，＜www.shubaoc.com＞已经三十九岁了。这与鲁迅的大器晚成十分相似。漱石氏对中国近代留日的作家产生过深远的影响，如鲁迅、郁达夫等。鲁迅在留日期间（1902-1909），曾阅读过大量漱石氏的作品，鲁迅是国内最早翻译绍介漱石氏的作家。鲁迅、许寿裳等五人曾租住的“伍舍”曾是夏目漱石住过的房舍，想来他们也有追蹑大师足迹的意愿。漱石氏对郁达夫的小说创作亦影响至深。郁达夫小说《迷羊》的标题，即取自于《三四郎》中里见小姐与三四郎的对话。郁达夫自称“零余子”，亦可能与《三四郎》中与次郎的笔名“零余子”有关。当然，还有章克标、周作人等现代作家都曾对夏目漱石作过评介，此不一一列举。

夏目漱石的小说不以情节见长，没有跌宕起伏的戏剧性，没有生死攸关的大事，与现今流行的历史小说、穿越小说、推理小说和都市爱情小说大异其趣。他的小说情调有些类似小津安二郎的电影，叙事仿佛在长镜头下面展开，这种风格漱石氏称为“有余裕的小说”。他在为高滨虚子的小说集写的序言中这样解释：“所谓有余裕的小说，顾名思义，是从容不迫的小说，是避开非常情况的小说，是普通平凡的小说，如果借用近来流行的一个词，就是所谓有所触及和无所触及这两种小说中的无所触及的小说……品茶浇花是余裕，开玩笑是余裕，以绘画雕刻消遣是余裕，钓鱼、唱小曲、看戏、避暑、温泉疗养也都是余裕。”[1]他还解释说，有余裕的小说就是低回趣味的小说，这种趣味是流连忘返，依依不舍的趣味。用“余裕论”分析漱石氏的小说，真是再恰当不过。他的成名作《我是猫》，还有前三部曲《三四郎》、《从此以后》和《门》等小说都是“有余裕的小说”。下面我主要以《三四郎》为例详细分析。

小说《三四郎》写的是熊本乡下的青年小川三四郎到东京上大学的故事。故事的主要人物有广田先生，野野宫先生，里见小姐，与次郎等。作为主要人物的广田先生的出场，可以说是一波三折，一唱三叹，充分体现了“有余裕”的小说特色。在去东京的火车上，三四郎遇到一位中年男子，谈吐不凡，说什么桃子在水果中是最富于仙人气质的，桃核如何可爱之类，此人即是广田先生，一名中学教师。可是作者并没有点出他的姓名，算是为以后人物出场做了铺垫。火车上谈话之后，三四郎又在青木堂（即小吃店）见过一次，因为不知姓名，没有搭话。第三次见面，由与次郎介绍，才算真正认识。再比如女主角里见小姐的出场，三四郎第一次遇见她是在大学的池塘边，仿佛见到女神一般，只有倾慕而已。后来真正认识是在广田先生的家中，帮广田先生整理书籍。这种写作手法隐藏很深，看似闲淡，信手拈来，其实是作了精心设计，体现了夏目漱石的写作技巧。小说中的人物关系也是如此，比如三四郎和与次郎是大学同学，通过与次郎，三四郎得以结识广田先生，大学教师野野宫是三四郎的亲戚，也是广田先生在高中任教时的学生。里见小姐是野野宫君的同学的妹妹。这些人物关系在小说中都没有直白地说明，如果不细细查找，那么恐怕读毕全篇，也不甚了了。

虽然“有余裕的小说”缺乏戏剧冲突，没有刀光剑影爱恨情仇，但在表现人物方面却丝毫不逊色。《三四郎》成功地刻画了广田先生、里见小姐、与次郎、三四郎等人物形象。广田先生曾经是高中教师，准备进大学执教英文，当时的大学部只承认外国人教英文的资格，随着风气转变，他有机会进入大学。广田先生是一位学识渊博的学者，不大关心世俗生活，与次郎会帮助他处理生活中的琐事。他很受青年学生的欢迎和喜爱，三四郎也会经常拜访他。与次郎形容广田先生是“伟大的黑暗”，经常抽着“哲学之烟”。在与学生的谈话中，广田先生显示了对时代敏锐的洞察力，他说：“近来的青年和我们那个时代的青年不一样，自我意识太强，这是不行的。我们做学生的时候，一举一动都未曾脱离开过别的人，一切都在为别人考虑，想到的是君王、亲友、国家、社会。一句话，那时受教育的人都是伪君子。”[2]总的来说，广田先生是一位远离世俗的有真知灼见的学者。

《三四郎》这部小说是以三四郎的眼光为视角展开的，小说围绕几个大学生展开叙述。男主角三四郎是一个不谙世事、性格优柔寡断的乡下青年，到大学后，他结识了同学与次郎。与次郎是一位热心肠的，敢说敢做却又马虎粗心不拘小节的人，有一次他借了三四郎的生活费，赌赛马输掉了20元，导致三四郎生活拮据。三四郎只好向里见小姐借钱应急。里见小姐在问明缘由后，很爽快地借给了他。当母亲寄钱以后，三四郎想马上把钱还给里见小姐，却又显得犹豫不决，没有男子汉的气概。通过借钱这一件小事，这三个人物形象都被生动地表现出来。小说中对里见小姐是很赞赏的。这是一位受到中西文化熏陶的知识女性，家世良好，与易卜生笔下的女性有些相似。文中与次郎、广田先生和三四郎曾有一段评论里见小姐的话，广田先生评论：“那女子沉静而又粗暴”，对于广田先生的评论，三四郎迷惑不解，评论女子如何能使用“粗暴”这个词语？经过对易卜生笔下人物大胆改革社会的特点的分析，后来解释道：“因为要同周围保持协调一致，那就得沉静；又因为存在着不足之处，所以根性是粗暴的。”[3]事实上，广田先生的评论是对里见小姐的赞美之辞。

在小说中，三四郎对里见美祢子产生了微妙的爱恋之情。三四郎内心是爱着里见小姐的，但是他又很迷茫，不知道里见小姐对自己是什么感觉，所以他一直在揣测对方的意思。有一段情节写到他们在团子坂观看玩偶，与广田先生走散，里见小姐与三四郎躲到僻静处休息，交谈中说到“stray sheep”，即“迷羊”，这个词是对三四郎当时心境的描写，他在那个年龄阶段是很迷茫的。当然，小说末尾里见美祢子与他人结婚，并没有与三四郎发展成情侣关系。但漱石氏对这种含蓄的爱情的描写，是很成功的。

谈到夏目漱石的小说特色，不能不提到日本的俳句和正子规。诗人正冈子规是夏目漱石在高中时代结识的挚友，他们的亲密友谊堪称日本近代文学史上的一段佳话。漱石氏从高等师范转到高中任教的地方――松山，即正冈子规的故乡。虽然正冈子规因肺病英年早逝，但作为俳句革新的代表人物，正冈子规对夏目漱石的创作产生了深刻的影响。《我是猫》最初也是发表在正冈子规创办的杂志《子规》上，并获得广泛的好评。

1895年，正冈子规在松山召集俳句爱好者，举办俳句会，漱石氏热心地参加了，并在此后的两三年，写作了大量俳句。正冈子规曾经评价他的俳句是：“其构思极新颖，奇想来天外者甚多。”[4]例如他有这样一首：

明月啊，故乡之远影。

时鸟啼鸣，彼山此关[5]。

俳句虽然不同于汉诗，但它们的形成显然都曾受到中国的绝句和律诗的影响，可以说俳句是一种有着浓郁的东方古典美的诗歌。夏目漱石的“有余裕”的小说，处处散发着东方的审美气质和艺术气息。比如在《三四郎》中，有一段情节写里见美祢子为画家原口做模特，里见小姐手持团扇半遮面，颇有“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的东方气韵。再如，有一次三四郎去拜访广田先生时，发现先生在茶室午睡，他就在旁边看书等待。小说人物的这种不愠不火的气质，为小说营造了一种独特的艺术气息。在夏目漱石的其他小说中，也处处可见这种“有余裕”的气质，比如《从此以后》的主人公代助即为典型代表，此处不再展开叙述。可以说，夏目漱石小说的艺术特色与他早期写作汉诗和俳句有很密切的关系。

参考文献：

[1]王向远。从“余裕”论看鲁迅与夏目漱石的文艺观[J].鲁迅研究月刊，1995，（4）.

以小见大作文范文字 篇八

住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。

一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“三勒浆”。在阳台上目送父亲归去的时候，我发现父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。

晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“三勒浆”。妈妈却是全然不知情。是爸爸买的。

默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“三勒浆”的，与我拘谨通话的。

那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我想我是懂的，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。这种珍惜的方式。 我懂了，真爱无声。 我知道，要无声珍惜。

倾听冬，感动那独钓寒江雪的丰富的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。

我珍惜四季的感动。

在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水是一种亲情的流露，遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水，成功时，为自己拍手喝采的，也是一种亲情的感动，这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱，温情，幸福的家庭生活。

以小见大作文范文字 篇九

今年过年，我们家附近的公园开了梅花。

满树的梅花开了，一朵朵梅花你挤我拥、百花争艳，姿势也不同，瞧！有的梅花懒洋洋地平躺，有的翘首盼望，有的俯瞰大地。那一个个鼓鼓的小花苞，像一粒粒晶莹剔透的珠子一样。梅花掉在雪地上，就像给无边的白毯绣上了玫红色的大花。梅花那清逸幽雅的暗香到处弥漫，沁入肺腑，充满了我的心田。催人欲醉，犹如躺在一片香气海洋中。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

回到家，天空中下起了淅淅沥沥的小雨，朦朦胧胧的，美得妙不可言。

我打开窗子，雪色映进窗来，香气直透毫端，人也似乎轻灵得多。梅花的花苞圆圆的，鼓鼓的，花托包住花苞，像可爱的小精灵拿着一只诱人的、散发着香气的红果子。

忽然，一阵寒风吹来，使我不禁哆嗦了一下。我仿佛看到了，她们在严冬中，昂首挺胸，准备接受雪的洗礼，身边的野花与小草也随着风翩翩起舞，好像为她们的举动欢呼、喝彩。真是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香啊”！我心里便不禁敬佩起梅花来，在这严寒的冬季，百花凋零，唯有梅花独自盛开，她悄悄地揭开面纱，露出娇美的容颜。迎着冷风，仪态万千，斜斜的依在树枝上，羞涩地微笑着。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有在经历磨练之后，你才能真正的体会到成功的滋味。人生就像一把宝剑，只有通过不断地烧炼、捶打、才能变成一把锋利的宝剑。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”它虽然没有玫瑰的炽热，虽没有丁香的美丽，虽没有牡丹的荣华富贵，虽没有月季的娇柔……但它却是这寒冬里最美丽、最动人的风景线。我喜欢梅花那简朴素雅，那与世无争的品质。

我发现我们人也应该像梅花那样，不畏艰难、勇往直前难道不是吗？不经历风雨怎能见到彩虹。

以小见大的作文范文 篇十

“以小见大”的写作手法虽然在我们平时的阅读中时常见到，但是其中一些细节还需要大家认真体会，用心把握：

首先，我们应该理解以小见大的“小”的含义。以小见大的“小”内涵比较广泛，我们大体可以从三个角度进行把握。

1.可以是具体而平凡的人、事、物、景（如《合欢树》这篇文章中的“合欢树”和“我”的母亲）

2.可以是一处细节（如《吻火》中吻火的动作细节），或某个局部（如《都江堰》一文作者善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀、文化内涵，即通过对景物和事件的速写式描绘，表达作者对社会、历史、文化、人生乃至宇宙的独特思考）。

3.可以是某一独特的表现角度（如《故都的秋》《动人的北平》采用的平民化视角）。

所谓“大”就是通过这些小的题材、细节和独特的角度表现伟大的情感、深刻的思想或重大的意义。