《千年梦圆在今朝》教案 千年梦圆在今朝课文原文

《千年梦圆在今朝》教案 篇1

　　教学目标

　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　第一点是重点，第三点是难点。

　　情感基调

　　敬意——激动——自豪

　　总体思路

　　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

　　教学流程

　　格言导入，渗透说理

　　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　　生：

　　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　　一、快速扫描，理清条理

　　1、学生说主要内容。

　　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　　一、精读精品，体悟精神

　　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　　3、内化情感，与杨心灵交流。

　　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　　4、经典瞬间：

　　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

　　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　　生读

　　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　　生：

　　齐读：

　　师：这段话还可以怎样读？

　　生：

　　师：说说缘由。

　　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　　5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　　师：同学有感情的读——

　　6、纪实文字，升华情感

　　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

　　生读

　　三、点线面结合，强化主题

　　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　　生答

　　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　　生就略写部分进行汇报。

　　四、个性感悟略写部分

　　古人——梦想（的起点）

　　万户——尝试 ( 结合资料汇报)

　　人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

　　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　　五、激qing朗读，自然链接

　　生激qing朗读《炎黄飞天梦》

　　六、布置练笔，读写结合

　　1、练笔时刻

　　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　　2、 动手天地

　　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　　3、郑重推荐

　　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

　　《千年梦圆在今朝》说课稿

　　一、说教材

　　我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　二、学情分析

　　这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注重工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下：

　　三 、教学目标

　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、学习用具体事例说明道理的方法。

　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　其中第一点是重点，第三点是难点。

　　四、教法学法

　　阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。

　　五、教学准备

　　课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。

　　六、教学流程

　　第一部分 整体感知，读中悟学

　　苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。

　　第二部分 选准感悟点，精读精品

　　第二部分 这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强化情感。

　　第三部分 拨丝剥茧，萃取精华

　　古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。

　　第四部分 激qing朗读，找准练笔处

　　叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是准备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现。

　　王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求。”

　　心路、天路——《千年梦圆在今朝》反思稿

　　2009年4月2日，是我难以忘怀的日子。因为那是我在实验小学第一次讲语文公开课的日子。从决定讲课到现在，一路走来，收获颇多，感受颇多。

　　磨课日记

　　3月23日只开头结尾部分呈于年组，美其名曰“中间部分由学生生成，教师怎好染指？”大哥勒令细化。

　　3月24日条条框框已出，被告知：学生说什么也要知晓。

　　3月25日包装过渡语，陈姐提出可否先梦圆再过程，我怕虎头蛇尾，否掉。

　　3月26日试讲。暴露：一是过渡语过大，不自然。不能只为华丽而失了其意义。（大哥语）二是学生答语非预设，师语塞。

　　3月27日第二次试讲。信心不足，无疾而终。

　　3月28、29日杨姐过问，并提几点建议。

　　3月30日本人提出按略读课的流程来进行，遭枪毙。陈姐提出先切块，再讲，欣然接受。

　　3月31日四楼试讲，因碟片放不出未果。

　　4月1日用陈姐班早6：40——7：20试讲；午，苗校导课，建议倒置讲，综合考虑，未改。

　　4月2日苗校“强令”倒置，下午新鲜出炉。

　　一个个鲜活的日子终将在我们眼前渐渐模糊，但那情意却沉淀下来，日渐充盈，放大……如果说这节课尚有些可取之处的话，则完全是这些老教们的功绩，当然由于本人能力有限，未能更好的将其演绎，在此深表歉意。

　　其实正规的略读课文是该这样上的：

　　1、学生阅读自学提示，自定自学目标。

　　2、据自学目标，小组合作学习。

　　3、全班交流，教师个别点拨。

　　4、在研课的过程中，此上总总都有考虑，但考虑到本文系科技类的小博文，拓展是一定要有的，而教学目标中的体悟精神和学习“用具体事例说明道理”的写法，又是必须阐明让学生体悟的。

　　因此课堂含量就很大了。小组合作教学如若给的时间不够就会效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此项，而改用正常教学了。现在看来，小组教学也未为不妥。

　　下面简要的就这节课反思自己，以免将来重蹈覆辙——

　　一、我自认为，有两处尚可——

　　1、点睛之笔（手指板书）师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。此语既说理透着写法又照应导语体悟精神，完成了目标。

　　2、别有深意的板书。我设计的板书不为漂亮，不为整齐，只为说理，量化梦想、尝梦、追梦、圆梦的过程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一笔向上延伸开来意在激励同学向着更广博更深远的空间进发。

　　二、不足之处

　　1、打破常规，乱了阵脚。开课伊始，学生对这种倒置的讲法不感冒，以致于你怎样引，他还是按常规的顺序汇报。这是我的失策，错在平常就该据课文具体内容常变常新，激活学生的思维。

　　2、对比感悟，效果会更佳。如果有可能我真想让学生们浏览60、70年代的航天人大干的风采及海外航天概况一瞥，帮助学生升腾民族自豪感，但课堂太挤了，只有忍痛割爱了。虽然已嘱咐个别同学留意，但毕竟不能全体观瞻。

　　3、教学方式单调，多样美读是我今后要注意的首要问题。

　　4、教师与学生不甚合拍，教师未激起学生情绪，学生未延续教师激qing。

　　三、教学机智谈不上，但对文中的两处重点，我确实想了许多，以备学生未谈及时补充。如在体会杨利伟说三句话时为何镇定时，让学生结合三句话、上下文、书中插图谈时，当学生说到杨的背后有无数人在默默奉献时，我及时补上，同学请看插图，有多少双眼睛注视着大屏幕，有多少人心系太空，他们的脉搏同杨利伟一同跳动。

　　四、学生创新

　　如果说本课只剩下了一点可取，那也算是学生会结合资料内容，概括成自己的语言表达出来这样一个内化的过程。在谈“有的人……”部分，王阔同学的“我仿佛看到有的人病了，住进了医院，病还没好，就又回到工作岗位，没几天又累倒了，又进医院……”他已经透过文字看到了背后，他已经完成了从资料到文字再到语言的转换。

　　五、再教设计

　　若再教一次，我一定选择小组合作的形式，细化小组内成员的行为，让其落到实效。另外把不足点尽量弥补过来。

　　本年组隋丹老师执教的“抽屉的原理”亦步亦趋，循循开来，很清晰很冷静很理智地导出公式，学以致用，是一次理性的课堂。

　　一重天路日城开，浩荡东风连夜来。反思自己就是在心路上执著前行，这是一条神奇的天路。我欣然前往，一路看着、品着、让思想远行……

《千年梦圆在今朝》教案 篇2

　　教学目标

　　1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

　　教学重点了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程

　　一、话题导入 激发兴趣

　　1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏）

　　2、同学们谈论的这些内容证明了炎黄子孙千年的飞天梦想已经实现了。这节课我们就一起去了解祖国航天事业发展的历程。学习19课，千年梦圆在今朝。指名读课题。课题还可以怎样读?

　　二、自读感悟 合作交流

　　1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩?同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

　　2、请同学们在小组内交流读书体会。

　　3、同学们自学得很认真，合作——

　　三、了解历程 激发情感

　　1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）

　　评价一下万户的做法 万户试飞 (勇于实践)

　　理解十多年 东方红1号 (坚持不懈)

　　2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟5号)

　　3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制 建设 发射及3000多个协作单位

　　最 有的 （抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献 数字描写说明了什么( 团结合作)

　　4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

　　5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）

　　6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

　　7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

　　8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）

　　神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

　　看着鲜艳的五星红旗在九万里上空高高飘扬，你最想说什么？你想对全世界说什么？你想对所有的航天人说什么？

　　9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

　　自由读 指名读 让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

　　四、再读课文 体会写法

　　1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

　　2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应 详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

　　3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。没有，这节课就上到这。下课。

　　五、板书设计

　　万户试飞 勇于实践

　　东方红1号 坚持不懈

　　19千年梦圆在今朝 科学精神

　　神舟5号 默默奉献

　　神舟6号 团结合作

《千年梦圆在今朝》教案 篇3

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　　2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　（二）能力目标：

　　3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

　　4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

　　（三）情感目标：

　　5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

　　教学重点：

　　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　　2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点：学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

　　课前准备：

　　1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 观看录像，激发情感。

　　1、 老师带来一段录像：师解说意义。

　　2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?

　　二、是揭示课题，学生质疑

　　1、 板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）

　　2、 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么?今朝指？）

　　三、梳理问题，确定目标。

　　1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。

　　2、请一生将问题打在演示文稿上。

　　四、自读自悟，合作交流

　　1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。

　　2、 交流汇报第一个问题：

　　学生汇报交流问题，师板书

　　师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！

　　3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？

　　4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）

　　5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。

　　6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。

　　预设：

　　（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱

　　（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。

　　（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价

　　（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）

　　（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）

　　（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。

　　（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。

　　（8）成千上万、终于

　　（9）飞天情景：壮观（想像）

　　（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）

　　（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读

　　7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

　　五、拓展延伸

　　1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐

　　2、 时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

　　板书：

　　千年梦圆在今朝

　　具体事例 联系上下文

　　明代 万户试飞 字里行间

　　详略得当 …… 联系生活实际

　　1970年 卫星升天 联想

　　2003年 神五飞天 抓重点词

　　2005年 神六飞天 结合资料

　　↓ ↓ 结合事例

　　坚持不懈 团结协作

　　锲而不舍 默默奉献

《千年梦圆在今朝》教案 篇4

　　一、学习目标

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　二、教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　三、课时安排：1课时

　　四、课前准备

　　1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。

　　五、教学过程

　　一、激情导入，创设情境

　　1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?

　　3.学生自由发言。

　　4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

　　二、初读课文，自定目标

　　1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　　2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　　(3)学习作者的表达方法。

　　三、自读自悟，合作交流

　　1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　　2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　　(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　　(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　四、拓展读写，升华情感

　　1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义?

　　2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　　3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　　4.时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　　5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

　　五、作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

《千年梦圆在今朝》教案 篇5

　　千年梦圆在今朝

　　教学目标1.认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点让学生通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就。

　　教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教具准备1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。

　　导 学 过 程二 次 备 课

　　预习题纲

　　1.初读课文，认识生字生词。

　　2.自由读课文，了解我国航天技术的伟大成就。

　　一、激情导入，创设情境

　　1.播放多媒体课件，教师激情导入：

　　XX年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　　3.学生自由发言。

　　4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

　　二、初读课文，自定目标

　　1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　　2.全班交流，确定本节课的学习目标。

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　　（3）学习作者的表达方法。

　　三、自读自悟，合作交流

　　1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　　2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　　（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　　古人的奇妙想象──美好的梦想

　　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　　人造卫星的发射──突破性进展

　　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　四、拓展读写，升华情感

　　1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

　　2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　　3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　　4.时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）

　　同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　　5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

　　五、作业

　　课下继续搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

《千年梦圆在今朝》教案 篇6

　　【字词荟萃】

　　1.给下列带点字注音。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　苍穹 猝然长逝 锲而不舍 不懈

　　2.词语搭配。

　　受到 代价

　　穿越 工程

　　付出 现实

　　实施 苍穹

　　变成 震撼

　　【句段集锦】抄写课文中你喜欢的词语和句子。

　　【课文链接】读下面的句子，说说你的体会。

　　1.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

　　体会：

　　2.载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　　体会：

　　3.它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　体会：

　　【课外延伸】

　　1.阅读：

　　生 命 的 礼 物

　　那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

　　a捐献我的任一器官和部件。

　　b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

　　c捐献下列部件和器官——

　　d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

　　以下是亲笔签名和日期。

　　真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

　　不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

　　我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场

　　我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

　　（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。

　　（2）在文中括号中选择字的正确读音。

　　（3）写出下列词语的反义词。

　　残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）

　　（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？

　　（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。

　　（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）

　　2.写话：学习了这篇课文，你有什么话想对航天工作者说吗？请写一写。

《千年梦圆在今朝》教案 篇7

　　《千年梦圆在今朝》教学反思

　　2011年5月，本人执教《千年梦圆在今朝》这篇课文参加校际的优质课比赛，深受评委与同行们的好评，荣获了一等奖。但是反思一直迟迟未动笔，今天，我就从教材简析、设计理念、教学思路、教学重点、教学亮点等几方面进行细细梳理吧。

　　一、教材简析：

　　《千年梦圆在今朝》这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”、“神舟六号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，标志着载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情地赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、坚持不懈的科学精神。

　　二、设计理念

　　《千年梦圆在今朝》这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理，抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。（语文课程标准）要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

　　三、教学思路

　　1、激情导入，创设情境

　　这堂课一开始，我播放了“神舟五号”发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗读了描写发射时的片断。然后问同学们：看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　　这样设计，为的是让学生有种身临其境的感受，使学生有种澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，同时也激起了学生阅读本文的欲望。

　　2、初读课文，理情条理

　　我在谈话揭题后，要求学生快速阅读课文，引导学生理解“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？”引导学生理情课文的线索：古代描绘飞天梦想——明代万户试飞失败——人造卫生的发射成功——“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射成功。

　　3、集体反馈，品读感悟

　　在理清了文章的脉络后，我引领学生直奔课文的重点部分。虽然略读课文的教学时间很紧张，但在学习这部分内容时，我还是给了学生比较充分的阅读和思考的时间，引导学生抓住课文的重点语句反复朗读。让学生抓住了能够“辛勤努力”的问句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员的忘我工作，不努力，默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行情感朗读，不仅感受到语言文学的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、阅读链接，升华感情

　　在课堂教学将要结束时，我安排了一个拓展朗读，飞天梦的实现，让富有激情与魅力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞呢？请同学们用真挚的感情、自豪的情感朗读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，使学生在阅读中加深自豪，骄傲的情感，再次升华对祖国热爱和赞美的感情。

　　5、总结全文，畅谈感悟

　　在总结全文时，我深情地根据板书进行总结，中华民族载人航天梦想的实现，是几代人的坚持不懈，锲而不舍的奋斗的回报，是无数航天人辛勤耕耘、团结协作、默默奉献的结晶，哪么，同学们有何感想，有何感悟呢？引导学生体会科学技术人员的科学精神，用这种科学精神来激发学生的学习和未来的奋斗目标，使学生受到教育，受到熏陶，这一设计收到了教书育人的良好效果。

　　6、欣赏歌曲《超越梦想》。

　　为了让学生在轻松、愉快、充满激情的气氛中结束学习，升华对祖国的无限热爱和对科学技术人员的崇敬，以及对航天员的爱戴，我让学生一起欣赏歌曲《超越梦想》来激发学生的情感，让学生在美妙的旋律中结束本节课。

　　四、教学重点

　　这堂课的教学重点是让学生了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因，体会并学习中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感，从小树立远大的理想，为祖国科学事业的发展贡献力量。

　　五、教学亮点

　　1、这堂课我采用了图文并茂的多媒体教学，让学生有身临其境的感觉，学生易学、易懂、易记、印象深刻。

　　2、以《超越梦想》这首歌作结束，突出本节课实现梦想，超越梦想的主题，让学生余兴末了。

　　以上是我对这节课的教学反思，不恰当的地方请读者批评指正。

　　《千年梦圆在今朝》教学反思

　　《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

　　设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

　　在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题，更主要的是他们没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

　　经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

　　我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。

　　比如在学习万户实验乘坐火箭的时候，我们为万户的创新精神和勇敢而自豪；谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的国家”来领会骄傲与自豪；在体会发射载人航天飞船成功的时候，抓住航天人呕心沥血，无私奉献，刻苦钻研来谈，为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。

　　这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子，也更有实效性。我们语文教师往往会犯一个错误，让学生谈体会，谈心得，谈感受，当学生谈得肤浅谈的吞吐的时候，我们往往会埋怨孩子们积极性不高，往往会抱怨孩子们的基础太差。其实不是孩子们的错，知识我们在带领孩子们品味课文的时候缺乏引导。孩子们觉得茫然觉得困难，他们才手足无措的。

　　提倡实效课堂，我们在设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

《千年梦圆在今朝》教案 篇8

　　教学目标：

　　1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

　　教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、话题导入激发兴趣

　　1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏）

　　2、同学们谈论的这些内容证明了炎黄子孙千年的飞天梦想已经实现了。这节课我们就一起去了解祖国航天事业发展的历程。学习19课，千年梦圆在今朝。指名读课题。课题还可以怎样读?

　　二、自读感悟合作交流

　　1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩?同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

　　2、请同学们在小组内交流读书体会。

　　3、师生共同评价。

　　三、了解历程激发情感

　　1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）

　　评价一下万户的做法 万户试飞 (勇于实践)

　　理解十多年 东方红1号 (坚持不懈)

　　2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟5号)

　　3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制建设发射及3000多个协作单位

　　最 有的 （抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献 数字描写说明了什么( 团结合作)

　　4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

　　5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）

　　6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

　　7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

　　8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）

　　神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

　　看着鲜艳的五星红旗在九万里上空高高飘扬，你最想说什么？你想对全世界说什么？你想对所有的航天人说什么？

　　9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

　　自由读 指名读 让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

　　四、再读课文体会写法

　　1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

　　2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

　　3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。

　　五、板书设计

　　万户试飞 勇于实践

　　东方红1号 坚持不懈

　　19千年梦圆在今朝 神舟5号 默默奉献 科学精神

　　神舟6号 团结合作

　　《千年梦圆在今朝》教学反思

　　《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

　　设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

　　在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么能圆在今朝，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有限，更主要的是这些农村孩子对这方面的知识比较缺乏，因此没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

　　经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

　　我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们

《千年梦圆在今朝》教案 篇9

　　【学习目标】　　

　　1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。　　

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。　　

　　3、 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　【学习重难点】阅读中国首次载人航天飞行成功的部分，从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。　　

　　【方法指引】 自由阅读+自主探究+合作交流　　

　　【知识链接】

　　1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号　

　　1970年4月24日　21时35分，“东方红1号”卫星由“长征1号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。“东方红1号”卫星的成功发射，是我国航天技术取得的首次重大突破，使我国成为继苏联、美国、法国、和日本之后世界上第五个能自行研制和发射航天器的国家。　　

　　2、中国为什么要发展载人航天载人航天是当代最具有代表性的高科技工程。实施航天载人工程，对于一个国家政治、经济、科技、国防和人才培养诸多方面有着重大的现实意义和深远的影响。载人航天，是衡量一个国家综合能力的重要标志：对科技发展具有强大的牵引作用；对经济建设具有重要的推动作用；可以促进科学研究工作的深入。　　

　　3、中国的载人航天计划　　

　　第一步，发射无人和载人飞船；　　

　　第二步，继续突破载人航天的基本技术；　

　　第三步,建立永久性的空间实验室。　　

　　【学习过程】　　

　　●自学导航　　

　　1、认真读3-5遍课文，要求读准生字的读音，读通顺句子，边读边想课文的主要内容。　　

　　2、给多音字组词　　

　　今朝（ ） 载人（ ）

　　3、熟练地认读：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂　　

　　4、理解词语　　

　　九月揽天—— 绚烂—— 先驱——　　积劳成疾——

　　风华正茂——　 猝然——　震耳欲聋——　　锲(qiè)而不舍——　　

　　●解读课题，了解课文大意　　

　　1、解读课题课题中的“圆”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“梦”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解课文大意　　

　　①千年“梦”是怎么圆的？找出相关的段落，并进行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段写什么？11自然段写些什么？文章的重点是什么？你觉得这样安排有什么好处？

　　③你认为“飞天梦”为什么能实现，最重要的是什么？

　　●直奔重点段落，感悟航天人的可贵品质。

　　1、4——9自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用简要的语言概括出来。

　　2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与谁？把你特别有感触的地方找出来和同学们交流。

　　3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？

　　4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会到的？

　　5、你想用什么样的语言来概括这些航天人？

　　6、让我们一起深情的朗读“有的人为了工作的及时……未等到成功发射的那一天便猝然长逝……”，表达我们的敬意。　　

　　●展望祖国更高更远的梦想

　　读最后一段，谈谈自己的理解和打算。　　

　　【当堂检测】　　

　　1、读读课文的第4、6自然段，说说这两个自然段是什么段？分别起什么作用？　 　

　　2、读《中国为什要发展载人火箭》 全优45页，完成练习。

《千年梦圆在今朝》教案 篇10

　　设计意图：

　　课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,

　　标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点、难点：

　　了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

　　教学准备：

　　1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

　　教学流程：

　　一、激情导入，创设情境

　　1.同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

　　2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

　　3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.学生自由读课文

　　2.检查交流

　　（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华

　　民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

　　（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

　　3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

　　三、细读课文，品味艰辛

　　1.随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

　　2.请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

　　3.交流

　　（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

　　（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

　　（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）

　　（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

　　四、补充拓展，深化情感

　　1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。（播放神五飞天的视频）看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　　2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？（齐读课题）

　　3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》（配乐朗读）

　　4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

　　5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

　　6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

《千年梦圆在今朝》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑、惨重、协作、积劳成疾”等词语。

　　2、理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神

　　重点难点：

　　1、重点：理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　2、难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

　　教学准备：

　　1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2、制作多媒体课件：“神五”“神六”载人飞船发射的有关情景。

　　3、ppt课件。

　　教学过程：

　　一、课前三分钟：

　　二、创设情景，激情导入：

　　1、播放多媒体课件，教师激情导入神五飞上太空的伟大意义

　　2、师：同学们，看了这壮观的一幕，你最想说什么？

　　3、小结并板书课题：现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，搭上时空飞船，一起去寻觅我们中华民族数千年的飞天梦。

　　三、初读课文，自定目标：

　　1、请同学们自由读课文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本课的学习目标。

　　2、全班交流，共同确定本课的学习目标

　　3、课件出示学习目标：

　　（1）正确流利有感情地朗读课文

　　（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的

　　（3）学习作者的表达方法

　　四、自读自悟，合作交流：

　　1、自读课文，思考学习目标中提出的问题

　　2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高

　　3、全班交流：

　　（1）、各小组选代表轮读课文，师生共同纠错正音，疏通难读的句子

　　（2）、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文思路，相机板书：

　　古人的奇妙想象——美好的梦想

　　万户的火箭飞行——大胆的尝试

　　人造卫星的发射——突破性进展

　　载人航天工程的实施——艰苦的努力

　　“神五”载人飞船发射——巨大的成功

　　（3）、结合课文具体语句交流本文在表达方法上有哪些特点

　　五、拓展交流，升华认识

　　1、“神五”载人飞船的发射成功具有怎样的历史意义？

　　2、指导有感情地朗读最后两个自然段，结合课前搜集的资料谈谈自己的理解或感受

　　3、说说：现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么？

　　4、全班齐读“阅读链接”诗歌，结束学习

　　布置作业:

　　想象“神六”发射太空的情景，写一个片段

　　板书设计：

　　千年梦圆在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的梦想 团结合作

　　万户的火箭飞行——大胆的尝试 默默奉献

　　人造卫星的发射——突破性进展 勇于探索

　　载人航天工程的实施——艰苦的努力 锲而不舍

　　“神五”载人飞船发射——巨大的成功

《千年梦圆在今朝》教案 篇12

　　学习目标：

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　学习重点：

　　培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神，明白中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。

　　教学过程：

　　(一）导入：

　　教师：孩子们，今天我们来学新课，请大家齐读课题。通过预习，谁能说一说，题目中的“梦”指的是什么？“圆”是什么意思？那整个题目的意思是？我们中华民族的飞天梦圆了，它体现在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）

　　（二）自读自悟：

　　教师：飞天梦想的实现并不是仅仅经历了十年、几十年，而是历经了数千年之久，这节课，我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程，相信在这个过程中，你会收获更多的情感。

　　教师：请同学们打开书105页，在读文之前，我们先看看文前的阅读提示，谁愿意为大家读一遍。这个阅读提示比较繁杂，老师整理了一下，谁愿意读一遍。（出示幻灯片）

　　阅读提示:

　　（1）默读课文,想一想,数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。

　　（2）在炎黄子孙实现飞天梦的过程中,你从中感悟到了什么?

　　边读边思考,画出让自己感受深刻的句子,在旁边写出自己的感悟.

　　教师：阅读要求读懂了吗？好，开始自己学习，如果有拿不准的地方，可以小组内研究研究。

　　（三）交流、感悟。

　　1、教师：看大家学得非常投入，谁愿意第一个说一说i，我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功？（教师相机板书）

　　2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久，在这个过程当中，你梦感悟到了什么呢？

　　学生汇报读书感悟，教师相机点拨，提升感悟，指导朗读。（根据学生的汇报，重点地方做成投影片，适时出示）

　　如：

　　“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……”

　　教师：a.我们注意观察文中这些红色的词语，你是怎样理解他它们的？

　　b.你说的真不错，你能把自己对航天工作者的敬意读出来吗？

　　c.孩子们，这是一个什么句式？排比句有什么特点？就让我们用朗读来体会一下排比句的特点。（老师和学生一起分组读）

　　d.孩子们，你梦发现了没有，在这个排比句的后面有一个省略号，它在这里有什么作用呢？

　　e.你们能不能结合资料，仿照这个排比句再说一说其他航天工作者的感人事迹呢？

　　教师：（相机播放幻灯片）成千上万的人为了飞天梦的实现默默无闻，无私奉献。他们有的献出了青春，有的献出了才华，更有的献出了生命。在酒泉卫星发射基地，有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天英雄，知道吗？他们的平均年龄不足25岁！看，这座墓地的主人是聂荣臻元帅，他是我们党和国家的领导人，是科技事业，特别是国防科技事业的奠基人，聂荣臻元帅的骨灰便埋葬在酒泉。看，这座墓地的主人是王莱，王莱是一名普通的航天工作者。40年前的一个黄昏……同学们，这一座座墓碑不会说话，却记载着航天工作者感天动地的精神，就让我们满含着对他们无限的敬意，齐读这段话。

　　（四）激qing再现。

　　教师：（出示幻灯片）

　　经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

　　第一颗人造卫星发射成功了，孩子们，当你们读到这时，心里有什么感受？

　　教师：1970年，中国在科技、经济等综合国力方面与西方一些发达国家相比相差极其悬殊，中国在世界上还是一个极其贫困、落后的国家，中国人也要搞人造卫星这简直就是天方夜谭。但就是在这种情况下，1970年，中国人成功发射了第一颗完全属于自己的人造卫星，你们能想象一下嘛，当时人们是什么心情？

　　教师：谁想把你体会到的情感用朗读表现出来？

　　教师：正是这么多年的执着追求，正是这么多人的无私奉献，才迎来了2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功的日子。孩子们，你们想感受一下当时那激动人心的情景吗？

　　（播放“神舟五号”发射成功视频）

　　教师：我看到你们情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含着泪花。此情此景，孩子们，你们想说些什么呢？

　　教师：此时的心情无以言表，就让我们用朗读来表达我们这激动、兴奋的心情吧！请找出文中最能表达你心情的语段，尽情的读出来。

　　（孩子们读）

　　当有孩子读到“神舟六号”飞船发射成功时，教师可引导，神六的成功有着重大的意义，你认为哪个词最能说明这一点？神六与神五相比，你知道成功在哪儿？（结合本文或课外资料谈均可）

　　教师：仅仅两年的时间，我国载人航天技术就有了突飞猛进的变化。其实，自新中国成立后，我国的航天事业取得了一次又一次的成功。老师把这些成功时刻串联在了一起，一起来感受，相信你们的激动、自豪之情能得以最大程度的释放。

　　¡经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

　　¡中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。

　　¡“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

　　（教师读引言，男、女分读）

　　五、情感升华。

　　教师：（播放幻灯片）是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人快乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”“神七”的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！

　　它记载着我们炎黄子孙的激qing与梦想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们，真是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。

　　教师：孩子们，当我们再次面对这直冲九天的神州飞船，再次面对这个“圆”字的时候，你最想说些什么呢？

　　教师：千年的飞天梦圆了，但我们的飞天梦是否就止步了呢？

　　教师：千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激qing，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！

《千年梦圆在今朝》教案 篇13

　　一、学习目标

　　知识与技能：

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　过程与方法：

　　1、教师教法

　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

　　2、学生学法

　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　情感态度与价值观：

　　通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　二、课时安排

　　1课时

　　三、课前准备

　　1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。

　　四、教学过程

　　一、激情导入，创设情境

　　1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?

　　3.学生自由发言。

　　4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

　　二、初读课文，自定目标

　　1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　　2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　　(3)学习作者的表达方法。

　　三、自读自悟，合作交流

　　1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　　2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　　(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　　古人的奇妙想象──美好的梦想

　　↓

　　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　　↓

　　人造卫星的发射──突破性进展

　　↓

　　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　　↓

　　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　四、拓展读写，升华情感

　　1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义?

　　2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　　3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　　4.时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　　5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

《千年梦圆在今朝》教案 篇14

　　【课前准备】

　　1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　　2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　　二、自主预习，初读感知

　　1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

　　2、学生在小组内交流自己的学习心得。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　2、关注语言，句式，具体的数字。

　　3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　　五、总结收获，拓展延伸

　　1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　　2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

《千年梦圆在今朝》教案 篇15

　　教学目标：

　　1.借助工具书，学习生字词，读通课文。

　　2. 有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。

　　教学过程：

　　一、品题导入

　　师：谁来读一下课题？

　　生：（读）

　　师：（纠正）千年梦‘圆’在今朝！

　　生：（跟读）

　　师：针对题目，你会提出哪些问题？

　　生：千年梦，这个梦想是什么？

　　生：为什么叫千年梦？

　　师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。

　　二、新课

　　1.读准生字词的读音。

　　2.回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！

　　3.师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？

　　（播入嫦娥奔月的视屏片断）

　　师：这个梦美吗？

　　生：美！

　　4.师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？

　　生：因为千年前就有这个梦想。

　　生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。

　　5.师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。

　　生：（生读）中国明代的官员万户－－－－－－－

　　师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！

　　生：（读课题）

　　师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？

　　生：难！

　　师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

　　6.生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。

　　生：（读）“……一百一十多个……，……三千多个……”

　　生：（读）“实验的精细与艰难……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。

　　师：大家把第三个同学读的齐读一遍。

　　生：（齐读）

　　师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？

　　生：日以继夜、积劳成疾、

　　生：华发早生、猝然长逝。

　　师：我们请男生齐读这些成语。

　　生：（读）

　　师：谁能理解一下这成词语？

　　生：（理解成语）

　　师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？

　　生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！

　　师：你能用其中的一个说一句话吗？

　　生：（练习说话）

　　师：是呀，我们已经理解词语的含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？

　　生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”

　　师：你还用什么样的感情？

　　生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”

　　师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！

　　生：（全班起立背诵）

　　师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）

　　三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题

　　师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？

　　（本文章转自人民教育出版社网，如有侵权，请与本站联系）

《千年梦圆在今朝》教案 篇16

　　一、导入

　　1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

　　⑴　你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆。）

　　⑵　神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……

　　2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦：

　　⑴　让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）　　

　　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。

　　⑵　这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

　　⑶　学生读。

　　二、新授　

　　1、指名读生字词：　　

　　乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。　

　　2、齐读生字词。　

　　3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

　　4、学生描红。

　　5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。

　　⑴　猜猜这个“缘”是什么意思？

　　⑵　“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！

　　⑶　你想到了我们文章的一个词语。

　　教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。

　　6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍：

　　⑴　学生读。

　　⑵　大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。

　　⑶　指名学生读：（读得真好，请他掌声）。

　　⑷　再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。

　　⑸　再指名读。

　　读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。

　　7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

　　⑴　指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

　　⑵　谁圆了谁的什么梦？（学生说）

　　此处教师还注意了让学生说话的准确性。

　　⑶　文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

　　说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

　　学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”　　

　　让我们一起感谢杨利伟叔叔。　　

　　学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。　　

　　教师点评。　

　　这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……

　　三、小结　　

　　今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。

《千年梦圆在今朝》教案 篇17

　　一、设计意图：

　　课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励学生的斗志。

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

　　四、教学准备：

　　1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　五、教学流程：

　　（一）谈话引入：

　　1、同学们，你们有梦吗？（板书“梦”）

　　2、（板书“圆”）“圆”什么意思？“梦圆”什么意思？

　　3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦？

　　（二）创设情境，学习课文第7、8、9自然段

　　1、激qing导入：2003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景。

　　2、同学们，这又是个什么梦呢？

　　3、学习第1自然段，朗读。

　　4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？

　　5、同学们，看到这三句话，你有何感触？（出示这三句话）

　　6、是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？

　　能说具体点吗？：

　　（出示句子1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

　　（1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？

　　（2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。

　　（出示句子2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

　　(1)这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了什么精神？

　　(2)为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”

　　（出示句子3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　7、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。

　　让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

　　（三）学习第10自然段，深化感情。

　　正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。

　　03年，神五 05年，神六 07年，嫦娥一号 08年，神七

　　同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？

　　（课件出示）把课题补充完整

　　神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！

　　神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝！

　　嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝！

　　神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝！

　　（四）学习课文2——6自然段，了解圆梦过程

　　1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文2到6自然段。

　　万户飞行 没有成功 尝试

　　卫星上天 振奋不已 执着

　　2、小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　（五）阅读课后链接：

　　解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下

　　（课件出示）

　　炎黄飞天梦

　　蔡桂林

　　嫦娥奔月，

　　那是神话；

　　女娲补天，

　　更是传说。

　　九万里遥想，

　　九万里追求，

　　一朝相约！

　　听天风浩浩，

　　迎接远客；

　　看天庭结彩，

　　与我伴歌。

　　哪里是我的长城？

　　哪里是我的黄河？

　　站在星河岸边，

　　亲亲地唤一声—

　　我的中国！

　　板书：

　　飞离地球 遨游太空 梦想

　　万户飞行 没有成功 尝试

　　卫星上天 振奋不已 执着

　　神舟飞船 成功飞天 梦圆

　　《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号” 成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。由于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

《千年梦圆在今朝》教案 篇18

　　教学目标：

　　1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

　　教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、启情导入

　　师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时此刻，你内心最深的感受是什么？

　　生：自豪，中国人在奥运会中获得了各种奖项。

　　生：骄傲，中国人民申奥成功了。

　　生：激动……

　　师：这些是我国体育梦想的实现。中国还有一个千年梦，如今也实现了。你知道是什么梦想吗？

　　生：中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。

　　师：就是这一梦想，（出示课题）齐读，它是怎样圆的？让我们走进课文。

　　二、初读感知

　　1、用你喜欢的方式读文，同时思考：课文主要讲了什么？

　　师：谁来说说？

　　生：这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。

　　三、研读感悟

　　1、他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。

　　2、把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习）

　　3、我们一起来交流，谁先来说说？

　　生 1：“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。

　　生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。

　　师：所以才换来了——

　　生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。

　　师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？

　　（指名朗读）

　　师：人们还做了哪些努力？

　　生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。（板书：勇于实践）

　　生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。

　　师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流。

　　生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。

　　师：具体的说说他们付出了哪些代价？

　　生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）

　　师：就这一句话，还有想说的吗？

　　生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。

　　生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。

　　生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！

　　师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）

　　师：就这一段，还有想说的吗？

　　生10：“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。

　　生11：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。

　　生12：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。（板书：团结合作）

　　师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？

　　生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。

　　生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。

　　生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。

　　师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？

　　生：中国人民太伟大了，太了不起了！

　　生：我们终于摘掉了“东亚病夫”的帽子。

　　生：我们成功了！

　　师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话，你体会到什么？他在为什么自豪？

　　生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华民族……美好的现实。”

　　师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢！就这两句，谁来读？从中听出了什么？

　　师：看吧！中国人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读）

　　师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。

　　生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。

　　师：我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有激qing与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？

　　生：登临月球……

　　四、小结

　　五、拓展交流

　　交流有关中国航天方面的资料。

　　板书：

　　默默奉献

　　19 千年梦 勇于探索 圆在今朝

　　团结合作

　　锲而不舍

《千年梦圆在今朝》教案 篇19

　　教学目标：

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、*、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点：

　　1.了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　　2.学习作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学难点：

　　1.了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　2.学习作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　3.培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、学生交流有关资料，引出课题

　　师：昨天布置同学们收集有关翟志刚、刘伯明、景海鹏的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

　　师：翟志刚、刘伯明、景海鹏被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?

　　板书课题：千年梦圆在今朝。

　　二、学生自读课文，理清课文条理

　　1.学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

　　2.学生汇报自读收获：

　　3.梳理课文结构，理清课文条理：

　　将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

　　找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段)，将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

　　三、重点研读，学习课文表达方法

　　1.研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么?

　　A、两个数字：一百一十多、三千多。

　　(“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。)

　　B、一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　(先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。)

　　2.研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?我们从中感悟到了什么?

　　(抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。)

　　四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

　　1.学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

　　2.感悟课题：

　　梦──飞离地球，遨游太空。

　　圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

　　千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

　　五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

　　学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

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