一块奶酪教案 一块奶酪教案及反思

一块奶酪教案 篇1

　　一块奶酪

　　教学要求：

　　1.认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。

　　3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？

　　面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

　　板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

　　3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。

　　2说说课文的主要内容。

　　课文主要写了____________事。

　　四、精读课文，读出感受，读出感情。

　　(一)默读课文，思考：

　　1.蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

　　2.蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

　　3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

　　(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

　　(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：

　　蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

　　蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

　　(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。

　　五、课外拓展，说一说。

　　结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？

　　六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。

　　七、小组内演一演这个故事。

　　注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。

　　八、知识拓展。

　　出示ppt：

　　奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。

　　板书设计：

　　一块奶酪

　　蚂蚁们：自律，有毅力，心齐

　　蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小

　　教学反思：

　　作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

一块奶酪教案 篇2

　　活动目标：

　　幼儿投掷动作的练习；

　　促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展；

　　幼儿对颜色的辨认。

　　活动准备：

　　呼啦圈2个、小布球若干、太空帮1个、长布1条、纸篓4个

　　活动过程：

　　热身操

　　幼儿在教师的示范引导下，一起做一段律动操。

　　主题游戏：

　　找回我们的奶酪

　　故事引导：

　　小老鼠有很多奶酪，但有一次，小老鼠全家一起出去郊游的时候，奶酪被小魔王偷走了，我们要帮助小老鼠夺回奶酪。

　　游戏方式：

　　1.每个小朋友从起点线出发跑至奶酪（小布球）摆放处，拿一只奶酪回来放在篮子里；

　　2.奶酪（小布球）分4种颜色，按照教师口令要求拿取不同颜色的奶酪；

　　注意事项：

　　1.行进中,说清楚小朋友的行进路线与颜色要求；

　　2.注意提示安全。

　　重要概念：

　　颜色认知、腿部肌肉群发展。

　　变化游戏：藏奶酪

　　故事引导：

　　为了不让小魔王再次拿走我们的奶酪，我们要把奶酪藏起来。

　　游戏方式：

　　教师手拿呼啦圈，小朋友站立在规定线后，将小布球丢进呼啦圈。

　　注意事项：

　　1.教师可移动手中的呼啦圈，尽量让孩子扔进呼啦圈，提高幼儿自信心；

　　2.注意提示安全。

　　重要概念：

　　平行游戏、身体部位协调、投掷动作练习、大肌肉群发展。

　　升华游戏：躲避小魔王

　　故事引导:小魔王睡醒后发现“奇怪！奶酪怎么变少了？！”于是在家门后等，看到底是谁拿了他的奶酪。

　　游戏方式:将长布两端固定（可找两位老师帮忙拉住），小朋友钻过长布去拿奶酪，教师扮演小魔王，在长布后拿太空棒敲击小朋友，小朋友需绕过小魔王，拿到奶酪从长布两边回到起点位置将奶酪放入篮子内。

　　注意事项:

　　1.教师扮演魔王时应站在长布后方一定距离的位置，避免幼儿快速穿越长布后有撞击情况出现；

　　2.注意提示安全。

　　重要概念

　　大肌肉群发展、安全意识的提升。

　　教师参与:

　　教师充当小魔王，不仅提高游戏的趣味性，也达到了师生互动的效果。

一块奶酪教案 篇3

　　一、教材

　　本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

　　二、教学目标

　　知识与能力：

　　1、认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

　　2、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　过程与方法：

　　1、分角色课文，感受语言的有趣。

　　2、默读课文，体会主人公美好品质。

　　情感态度与价值观：体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

　　三、教学重难点

　　重点：认识12个汉字；快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。

　　突破方法：先让学生通过小组讨论为什么喜欢蚂蚁队，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

　　四、教法

　　课文的语言生动有趣，适于分角色朗读的训练，所以，教学本课主要让学生分角色地朗读，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

　　五、学法

　　根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。创设情境法，指导朗读法。自读自悟，说、思、读结合。

　　六、教学过程

　　（一）情景导入：

　　猜童话。

　　同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？

　　接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。

　　今天，我们一起来学习童话故事——学生齐读课题。

　　设计意图：由童话导入，乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受童话的神奇有趣，激发了他们的阅读期待，学生带着浓厚的兴趣进入课堂。

　　（二）检查预习

　　1、课件出示带生字的词语：宣布、处罚、诱人、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚拢。

　　设计意图：三年级学生，已有一定的预习能力，通过检查然后进行有针对性地识字教学，提高识字效率。

　　2、课文讲了一件什么事？

　　设计意图：初读课文，让学生在读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　3、通过预习你有那些解决不了的问题？

　　新课程标特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。我就引导学生进行质疑：通过预习，你还哪些疑惑？这时学生可能会提出：“蚂蚁队长为什么不吃？小蚂蚁们为什么干劲十足？”

　　然而，仅仅让孩子们提问，没有归纳是不行的。因为孩子们的问题可能是五花八门的，甚至是毫无意义的，这就需要我们用自己的教学经验和教学智慧，把有思考价值的问题归纳、提炼出来，动态地生成新的教学问题。这样既可以激发起学文兴趣，了解学生的关注点，教学生之所需，解学生之惑，提高课堂教学的实效性。

　　（三）合作探究

　　默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？设计意图：学生通过自读课文，从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子。走进蚂蚁队长的内心，体会蚂蚁队长的品质。

　　（四）情景对话

　　（1）队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？

　　（2）小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？

　　（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？

　　设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。

　　七、板书设计

　　板书，是对课文重点的浓缩，展示了课文的核心内容及主旨，力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂教学。本课板书设计我通过抓主人公的品质板书，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

　　一块奶酪

　　搬运奶酪

　　掉了一小块严于律己关爱幼小

　　命令最小的吃

　　以上仅是我对这节课的初步设想，当然课堂是动态生成的，所以在课堂上我会因势利导，随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩。

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