小学四年级美术教学方案创意实用 小学四年级美术作品

小学四年级美术教学方案创意实用 篇1

　　蝴蝶落我家

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

　　2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

　　教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。 教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、你喜欢花么?为什么?(由此引出花是美丽的)

　　2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。(有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。)

　　小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。

　　由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。

　　二、欣赏、观察：

　　1、说自己最喜欢的作品及原因。

　　2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。

　　3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么?(启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。)

　　4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇2

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇3

　　一、教学目的：

　　1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。

　　2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。

　　3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

　　二、教学重难点：

　　重点：

　　1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。

　　2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。

　　难点：

　　如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

　　三、课前准备：

　　1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

　　2.准备若干电脑美术的优秀作品。

　　3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

　　教学过程：

　　1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

　　2、引导过程

　　欣赏美术电脑作品：

　　(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。

　　(2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。

　　(3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。

　　3、发展过程

　　(1)分析与讲解：

　　师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。

　　(2)通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。

　　4、艺术实践，布置作业：

　　(1)让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。

　　(2)根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。

　　作业完成后学生互评、互欣赏。

　　5、收拾与整理

　　指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇4

　　教学目标：

　　1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。 2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。 教学重点、难点

　　1、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。 2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。 教学准备：

　　1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。 2、构线笔、绘画纸。

　　教学过程：

　　一、欣赏讨论 1、出示作品

　　提问：画家把未来的家园想象成什么样子的?

　　你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢?为什么? 2、示范教师范画

　　提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。

　　二、创作要求 你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗?

　　三、学生作画，教师指导

　　1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。 2、提醒学生把画画纸画满。 3、指导学生能大胆画。

　　四、引导评价

　　你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计?

小学四年级美术教学方案创意实用 篇5

　　教学目的：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。

　　2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。

　　(人教版小学四年级美术教案) 美术的节奏

　　教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

　　教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入(展示课题)

　　生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

　　三、授课

　　1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?

　　师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

　　2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感?

　　3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

　　4、启发学生进行创作设计。

　　5、引导学生欣赏教材中的作品。

　　(美术的节奏——人教版小学四年级美术教案)

　　四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。

　　五、教师巡视辅导。

　　六、作品展示。

　　七、板书：人教版小学四年级美术教案——美术的节奏

小学四年级美术教学方案创意实用 篇6

　　教材分析：

　　回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。

　　本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。

　　成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。

　　教学思路：

　　本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。

　　教学建议：

　　教案一

　　(一)引导阶段

　　播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。

　　(二)发展阶段

　　1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。

　　2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。

　　3. 学生依据构思进行创作。教师巡视，及时发现需要帮助的学生。

　　4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。

　　5. 学生交流创作构思。教师总结并启发学生：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富?还可以用什么形式来展现特色?

　　(三)展示与讲评阶段

　　学生简述制作心得及创作感受。

　　(四)收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。

　　教案二

　　(一)引导阶段

　　出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。(作品上面要有照片、图片及说明文字。)

　　(二)发展阶段

　　1. 欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法。观察作者是怎样表现主题的?剪贴和绘画在作品中起什么作用?

　　2. 演示纪念册的制作方法。

　　方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。

　　方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。

　　3. 欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。

　　4. 布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。

　　5. 鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。

　　(三)展示与讲评阶段

　　将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。

　　(四)收拾与整理阶段

　　引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇7

　　教学目标：

　　1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

　　2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

　　教学重难点：

　　1、认识标志的象征性及社会用途。

　　2、怎样设计校微，突出表现主题。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们你们知道什么是标志吗?

　　2、图标展示 禁烟标志。

　　师：同学们知道这是什么标志吗?

　　3、师：这些标志具有什么作用?

　　师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

　　二、展示图标分析标志的象征意义。

　　如：图1、

　　提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起?

　　师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。

　　如：图2、

　　提问：学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?

　　分析小结：这是北京20__年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及20__年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

　　由四个元素组成

　　1、 五大洲的和谐发展。

　　2、 主办国的地位象征。

　　3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

　　4、 传统体育太极人形。

　　如：图3、玛莎女子学校校徽 。

　　提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?

　　师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。

　　三、揭示课题《校徽设计》

　　1、学生分组讨论分析教材范例

　　(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?

　　(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?

　　(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?

　　小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

　　四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

　　1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色?建设环境、字义、字母、象形……

　　2、学习要求

　　(1)了解我们学校的特色。

　　(2)用文字或图形设计校徽。

　　(3)先画草图，并注明设计意图。

　　(4)然后用各种材料制作校徽。

　　五、学生作业，教师辅导

　　六、课堂小结：下节课带齐用具

小学四年级美术教学方案创意实用 篇8

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重难点：

　　1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

　　A、请说说你对这两幅画的感受。

　　B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　2、新授：

　　(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　(3)欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

　　C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　(4)生活中色彩对比的运用

　　(5)师生总结梳理

　　三、学生作业、教师辅导：

　　四、学生作品展评：

　　五、收拾与整理

小学四年级美术教学方案创意实用 篇9

　　教学目的：

　　1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。 会走的玩具——人教版小学美术教案

　　2、培养学生动手动脑能力和协作精神(人教版小学美术教案).

　　3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　教学难点：如何种使玩具走起来

　　教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同?

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么?仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢?

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

　　五、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　七、拓展：

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇10

　　教学目的：

　　1、培养学生丰富的想象力和创造力。

　　2、培养学生造型表现力及构图能力。

　　3、培养学生动力操作能力。

　　教学重点：引导学生想象、构思、创作

　　教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

　　学生回答

　　师导出课题：梦幻之国

　　2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

　　3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

　　先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

　　4、归纳作画步骤：

　　A、思取材 B、构图 C、确定表现技法 D、完成作品

　　三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

　　四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。

　　五、作品赏析：展示作品，并点评。

　　六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇11

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手能力和想象能力。

　　2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

　　教学重点：指导学生进行切割。

　　教学难点：进行有序的排列。

　　教学过程：

　　1.欣赏：

　　(1)选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

　　(2)组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

　　2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

　　运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。

　　3.动手切割要点：

　　方法指导：先用尺子良好尺寸，做到均匀;然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

　　4.重新组合要点：

　　方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

　　5.布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

　　6.学生作业教师巡视指导：

　　指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导;

　　注意学生的用刀的安全指导;

　　粘贴方法的指导。

　　7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

小学四年级美术教学方案创意实用 篇12

　　教学目标：

　　1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重难点：

　　1、学习纸版画的制作方法。

　　2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　教具学具：绘画工具、版画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：回忆你生活中的有趣场面

　　2、新授：

　　(1)欣赏版画作品。

　　(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　(3)讲授纸版画的制作方法

　　3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、小结：表扬优秀作业

小学四年级美术教学方案创意实用 篇13

　　一、【教学目标】

　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　　二、【教学重难点】

　　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　　三、【教学过程】

　　(一)导入

　　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　　谜底：杯子。

　　(二)新授

　　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

　　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

　　6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明

　　(三)练习

　　要求：

　　1.造型美观、功能方便

　　2.考虑到使用对象

　　3.标出尺寸、名称和功能。

　　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　　(四)展评

　　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　　(五)小结拓展

　　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　　四、【板书】

小学四年级美术教学方案创意实用 篇14

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　2、引导学生从盲目用色到懂得_运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重难点：

　　1、从感性到理性去认识_，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

　　(一)导入

　　教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?

　　---色彩有冷与暖。

　　(二)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”

　　板书课题：色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

　　(一)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

　　1、看冷暖不同色调的作品

　　(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉?

　　---给人以冷的感觉。

　　(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉?

　　---给人以温暖的感觉。

　　(3)同时欣赏这两幅画面

　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?

　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

　　(二)放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　(1)在12个基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

　　(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?

　　将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

　　如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　四、作业要求：

　　(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

　　(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师指导：

　　六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

小学四年级美术教学方案创意实用 篇15

　　教学目标：

　　1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

　　3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

　　教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

　　2、师问：这是什么?像什么?

　　小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。

　　二、认知了解

　　1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

　　这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

　　2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：

　　小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

　　三、方法指导

　　教师演示，请学生发现形象或命题。(师生共同完成)

　　1、在玻璃上涂色，稍浓。

　　2、点水渗化开来。

　　3、覆盖纸张，轻抹。

　　4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。

　　5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。

　　向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。

　　第二课时

　　四、创作训练

　　1、作业要求：

　　(1)请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

　　(2)转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

　　2、教师巡视指导。

　　五、展示评价

　　1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

　　2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

　　3、教师总结。

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