卖报歌教案 三年级音乐卖报歌教案

卖报歌教案 篇1

　　教学目的：

　　1、了解人民音乐家聂耳。

　　2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。

　　重点：正确演唱歌曲。

　　难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

　　教学过程：

　　1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）

　　2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）

　　师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。

　　（生汇报）

　　师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）

　　3、听录音范唱

　　4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？

　　（生回答）

　　师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

　　5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

　　（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）

　　随琴齐唱第一段。

　　6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）

　　7、每小组选出一人演唱二、三段。

　　8、随音乐齐唱整首歌曲。

　　9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。

　　10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）

　　11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）

　　大家听后有什么感受？说一说。（生回答）

卖报歌教案 篇2

　　二、简介聂耳

　　1、歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起

　　右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个

　　画面，你仿佛看见什么？生自由说。

　　总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风导入（听国

　　云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳

　　师：谁来介绍下聂耳叔叔呢？生自由说。

　　师：老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。（ppt播放耳朵先

　　生的故事）老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大

　　家听。（播放《码头工人歌》《毕业歌》《卖报歌》）

　　这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢？（卖报歌）

　　三、学唱《卖报歌》

　　1、师：这首歌曲也有一个小故事。（小毛头与“卖报歌”）

　　2、师范唱

　　3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。

　　4、生进行歌词学唱

　　5、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲

　　着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出

　　示问题：a、歌曲应该用什么样的情感演唱？b、歌曲想表达了什么？）

　　6、全班演唱

　　7、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢？

　　（改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎）

　　8、游戏

　　师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习

　　情况，由老师来开头。（进行游戏互动）

　　9、师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！

　　四、创编

　　师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

　　1、生进行表演

　　2、师总结

　　五、小结

　　师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！下课！

卖报歌教案 篇3

　　【教学目标】

　　1.情感态度价值观：欣赏歌曲《卖报歌》，引导学生体会报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

　　2.过程与方法：运用小组合作的方式学唱歌曲，并进行表演创编活动。

　　3.知识与技能：了解乐曲创作背景及作曲家相关内容，运用自然真挚的音色演唱歌曲。

　　【教学重点】

　　用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。

　　【教学难点】

　　通过小组合作、探究的方式准确掌握旋律的节奏型;

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.《国歌》歌曲导入，引出作曲家聂耳

　　2.分小组讨论、探究有关聂耳的相关内容

　　3.教师以讲故事的形式介绍《卖报歌》的创作背景

　　二、新课教授

　　1.聆听歌曲，音乐的情绪如何?我们应该通过什么样的情绪进行演唱?(欢快?悲伤的?)

　　2.跟随音乐旋律，敲击节奏，运用课堂乐器双响筒进行敲击;

　　3.学生有感情、有节奏的朗读歌词，体会歌词的内容。从歌词中寻找出表现报童生活苦难的句子。

　　4.模唱旋律，学生用La来代替歌词进行模唱。

　　5.分小组进行练习，将班级学生分成两组，一组同学演唱，另一组同学伴奏(使用双响筒)

　　6.创编情景剧

　　小报童是怎样卖报纸的?谁来学学她的`样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸?分小组表演，将班级学生分为乐器组、唱组集体表演。

　　三、拓展训练

　　1.歌曲中的小报童还活着，她的名字叫杨碧君，她现在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

　　2.学生观看采访杨碧君奶奶的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习，同学们想对当年的小报童说些什么?你们现在应该怎么做呢?同学们应该珍惜现在的幸福生活，好好学习。

卖报歌教案 篇4

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶唱过的歌》—卖报歌。这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌?

　　2、教学目标：

　　我根据义务教程以及教学的要求，培养学生对歌曲的感受能力和学习兴趣等方面确立了一下目标：

　　（1）认知目标：通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的了解。

　　（2）情感目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。

　　（3）能力目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生能够大胆的去尝试当个小报童。

　　3、说教学重点、难点：

　　根据以上三个目标的确立，我认为本次课的重点是：准确的掌握四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，能够准确的表现出报童的心情。

　　二、说教法

　　1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进行讲解。2、为了使学生能更好的掌握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进行教学。

　　三、说学法

　　学生是学习的.主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参与创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的。

　　四、说学情

　　结合二年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方式，对学生进行教学。

　　五、说教学过程

　　1、导入：采用提问的方式导入，引起学生的注意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣。

　　2、新课教学：首先，我会对《卖报歌》这故事进行讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开始分句教唱，注意四二拍的节奏是强弱关系的。再次，我将调动学生进行模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。最后，我将抽查学生对歌曲的掌握情况来检验本节课。

　　3、深入：通过对《卖报歌》的学习，使学生对聂耳进一步了解。

　　4、拓展：回顾以前唱过的歌曲。增加学生的记忆力。

　　5、创编：叫两位同学上台进行表演卖报童，让学生感受卖报童的心情。

　　6、总结：复习学生唱歌情况，结束半节课。

卖报歌教案 篇5

　　教学目标：

　　1、知识与技能复习文章的生字，准备听写。

　　2、过程与方法将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感态度和价值观让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

　　教学重点：

　　将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教学难点：

　　让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

　　教学方法：

　　说教法、讨论法。

　　课前准备：

　　收集有关一二八事件的资料及相关视频。

　　教学过程：

　　1、导入新课。

　　讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

　　同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）

　　同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。

　　2、新课学习。

　　了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫穷悲惨）

　　教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）

　　这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的'小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）

　　聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）

　　全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文3——17自然段。边读边思考。

卖报歌教案 篇6

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。

　　方法与过程

　　1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

　　2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

　　3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、自学导纲

　　1、激情导入：师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题。

　　2、出示导纲。

　　3、自学导纲。

　　二、简要提示

　　1、1933年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。

　　3、关于聂耳，请阅读课本181页《课文链接》。

　　三、认知与探究

　　（一）知识与技能性问题。

　　1、查阅相关工具书完成下列任务。

　　（1）认清字形，读准字音

　　（2）理解词语，尝试运用。

　　遭遇迫不及待清脆

　　2、走进词吧，丰富词汇。

　　（1）写出下列词语的近义词。

　　寒冷清脆

　　（2）写出下列词语的反义词。

　　寒冷匆忙悲惨匆忙悲惨悲惨

　　（二）探究性问题。

　　1、找出文中的比喻句，仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么现在同我到街上去！马上去！”这句话中连用了两个感叹号，你觉得与下文中的那个词语表达作用相辅相成？

　　3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么态度？

　　四、梳理与反馈

　　1、熟读课文，试着把《卖报歌》的创作过程简要复述给身边的同学。

　　2、这篇课文是按事情的发展顺序写的，请你把它分成四个部分。

　　五、合作互动

　　1、小组或班内学生间互动：要求学生把《导学提纲》完成情况在小组内交流，相互评价，并把解决不准或者解决不了的问题汇集一下。教师示例后巡视。

　　（1）我不太明白《申报》和《时报》的意思？

　　（2）我不明白“一。二八”的意思？

　　（3）我不知道“迫不及待”的意思？

　　（4）我不知道“琢磨”的意思？

　　（5）文中的“小毛头”是怎样一个孩子吗？请勾画出相关的句子。

　　（6）小女孩的家境又是怎样的呢？勾画出相关的句子。

　　（7）勾画出能表现聂耳积极为小女孩写歌的句子。

　　（8）文中那些句子表现出了聂耳愿意接受别人意见的虚心态度。

　　2、师生互动：针对学生提出的疑难问题诱导性动。

　　3、教师精讲：以下是预设的问题。

　　（1）从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）

　　（2）这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的'思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）

　　（3）从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

　　（4）从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）

　　（5）你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？

　　a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）

　　b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

　　c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节教师根据实际引导，尽量手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）

　　六、导学归纳

　　1、学生归纳：选学生复述故事梗概。

　　2、师生共同归纳。

　　（1）小姑娘家境遭遇不幸靠卖报维持全家生计感动了聂耳。

　　（2）聂耳处于对聪明伶俐的小姑娘的同情和安娥联手为她创作歌曲。

　　七、拓展运用

　　1、找出文中的反问句，然后改写成陈述句。

　　2、练唱《卖报歌》，进一步体会聂耳的思想感情。

　　板书设计：

　　32卖报小姑娘的歌感动小毛头

　　创作歌曲同情聂耳

卖报歌教案 篇7

　　活动目标：

　　1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2.能根据歌词内容边唱边表演。

　　3.体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动重难点：

　　初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

　　活动准备：

　　故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、介绍歌曲作者

　　出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的'歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）

　　二、介绍歌曲谱曲背景

　　师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。

　　三、学唱歌曲

　　1.师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？

　　教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

　　2.学习按节奏念歌词。

　　3.参考幼儿用书，用动作记忆歌词。

　　4.以多种形式学唱歌曲。

　　可以分小组唱、男女生轮唱等

　　四、根据歌词内容提示表演歌曲

　　师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)

　　五、移情教育

　　师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？

　　活动延伸：

　　听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。

　　教学反思：

　　《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，因此学歌的热情持续时间比其他的歌短。因此，在学唱过程中，我安排讲述关于报童的故事，让学生对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。这有助于帮助学生进行合理情绪的准备，准确的把握歌曲的情绪。

卖报歌教案 篇8

　　今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自人音版小学音乐二年级第四册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容，通过观看图片；聆听小毛头的故事，教师的范唱表演，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一

　　特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中却乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。

　　一、说教材

　　1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

　　2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。

　　3、教学目标：

　　（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

　　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

　　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

　　4、教学重点：歌曲情感表现。

　　5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。

　　二、说教法：

　　本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

　　三、说学法：

　　1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。

　　2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

　　四、说教学过程：

　　1、组织教学：师生互相有感情的问好。

　　2、创设情境，导入新课：

　　同学们，你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀？都是一些什么样的人呢？他们都是怎样来卖报的呢？谁来模仿一下？（生自由模仿）接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模仿卖报的吆喝声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受及模仿，再将生活中的声音美化，成为动听的'声音，使学生懂得音乐来源于生活，再用故事形式对比讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。）

　　3、教师边范唱边表演，使学生进一步感受歌曲的内容、情感。学生感受到小报童是非常乐观的，心情愉快的。教师再让学生谈谈是怎样从歌曲中感受到的，（旋律欢快活泼、速度中速稍快、声音轻快的。）接下来再提出新的问题——乐观的小报童又是怎样看待自己这份卖报的工作呢？

　　4、再次完整聆听歌曲。

　　请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。生读出：

　　（1）我是卖报的小行家（打出课件）

　　（2）再鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己（拓展教学，发挥学生想象力）

　　（3）再让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符，（打出课件）

　　（4）学生找出歌曲中有这个节奏型的一句歌词，（打出课件）学生马上对比出与上一句完全相同，接下来教师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（教师及时发现学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，教师用有趣的语言（你把分开的两个好朋友（明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状）给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备。）

　　[设计思路]（这一环节用灵活的方法，科学合理而有步骤的环节设计，富有童趣的语言将本课的难点后十六分音符节奏在轻松愉快的氛围中准确掌握，并体现了延伸教学，激发学生的想象力，培养学生发散思维）

　　4、学唱歌曲。

　　（1）自己读词。

　　（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）

　　（2）学唱第一段歌词，教会学生学习方法。

　　在这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最合适的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，体现学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现，把小报童在街上奔跑卖报的情景生动的表现出来，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。

　　（3）学唱二、三段歌词。

　　在这一环节中我采用了对比感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现，体现出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感，学习小报童在逆境中那种乐观、自信、向上的生活态度。达到本课的技能与情感目标。使学生的音乐技能真的得到提高。

　　（4）完整演唱歌曲。

　　这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐实践中，课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动。充分表达了自己感受。

　　[整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。]

　　教师总结：

　　这一环节我让学生明了本节课学到的内容，并联系实际对学生进行了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

卖报歌教案 篇9

　　教学目标

　　1.通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

　　2.了解相关的音乐小常识。

　　教材分析

　　歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

　　《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

　　活动准备

　　音乐磁带、录音机。猴子图片。

　　活动过程

　　一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

　　练声《小动物的叫声》、《国旗红红的'哩》、《山谷回音真好听》。

　　二、学习歌曲《卖报歌》。

　　1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？

　　2、老师范唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

　　4、学习按节奏念歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）、老师大声唱，小朋友小声唱。

　　（2）、小朋友自然声唱歌。

　　（3）、集体演唱歌曲一遍。

　　（4）分组进行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？

　　（2）今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　　三、课堂小结

　　在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

卖报歌教案 篇10

　　一、教学目标：

　　（一）情感态度价值观

　　帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

　　（二）过程与方法

　　通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。

　　（三）知识与技能

　　1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

　　2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。

　　二、教学重点：

　　用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。

　　三、教学难点：

　　学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。

　　四、教材分析：

　　《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的'心情。

　　五、学生分析：

　　三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。

　　六、教学准备：

　　打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包

　　七、课时：一课时

　　八、教学过程：

　　一、导入

　　1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

　　师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

　　2.认识了解聂耳。

　　PPT展示聂耳图片，师讲解资料

　　3、介绍《卖报歌》创作背景：

　　老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景

　　师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

　　二、学习歌曲

　　1.聆听录音范唱。

　　师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

　　师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。

　　学生自由讨论、发言。

　　2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

　　师生共同讨论歌词内容。

　　师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

　　3.按节奏歌词（响板打节奏）

　　师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

　　师生齐读歌词。

　　4.模唱旋律

　　师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

　　1.学习第一段

　　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

　　师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

　　师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

　　要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

　　2.学习第二段

　　师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

　　学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

　　3学习第三段

　　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

　　6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

　　7.用不同演唱形式来表演歌曲

　　师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

　　分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

　　8.用自制乐器为歌曲伴奏

　　师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

　　师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

　　师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

　　师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？

　　学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

　　沙锤｜｜三角铁X－｜X－｜

　　三、创编动作表演歌曲

　　师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

　　生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

　　集体表演

　　分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。

　　四、拓展

　　师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

　　生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。

　　五、小结

　　师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）

　　生：带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

卖报歌教案 篇11

　　教学目标

　　1.通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

　　2.了解相关的音乐小常识。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲，唱好歌曲。

　　2.让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。

　　教材分析

　　歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

　　《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.了解聂耳的故事。

　　教师讲解聂耳《卖报歌》的故事。

　　2.聆听歌曲《卖报歌》。

　　师：刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，这首歌曲究竟有多好听呢?请同学们认真聆听范唱，注意留意歌词所表现的内容，边听边思考：有什么不懂之处?

　　3.一起朗读歌词。教师讲解歌词大意。(出示《卖报歌》歌词节奏谱)

　　讲解后可以尝试有节奏地念歌词。

　　二、《卖报歌》歌曲学习

　　1.视唱旋律。

　　师：请同学们跟着老师一起逐句视唱一下歌曲的旋律。

　　在这一环节教学的时候，可以根据学生的基础，采用唱名演唱或者带母音哼唱的方法教学生视唱，但是同时要注意：速度放慢，边唱边划拍子，以培养学生击拍视唱的能力。

　　2.教唱歌词。

　　这一环节建议在学生演唱旋律的基础上，鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲，如有问题可以单独解决。单独解决问题的方法：可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。

　　3.随音乐《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲，适当加快速度，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。

　　师：请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，边唱边思考歌曲要表达的情感怎样?

　　教师总结：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的.坚定情绪。而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光，是多么幸福，我们一定要珍惜今天的幸福生活。

　　4.小组尝试进行歌表演，音乐情景剧的表演。

　　角色划分：报童，可以是几个。买报的老板、有钱人等，营造街头繁忙的景象。

　　要求：教师弹奏旋律作为背景，报童奔跑卖报，有钱人不屑一顾的样子。一报童突然摔倒，引发人们的深思和同情，全体慢速演唱歌曲。然后，全体团结一致，奋力拼搏，快速演唱歌曲。(《卖报歌》表演唱)

　　三、巩固和发展

　　聂耳生平的其他内容。

　　聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。

　　1.聆听《金蛇狂舞》，感受聂耳作品。

　　2.布置学生搜集有关美好童年的音乐作品，准备下一节课进行交流。

　　四、课堂小结

　　在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

卖报歌教案 篇12

　　一、说教材

　　（一）教材分析：

　　《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。

　　（二）教学目标：

　　我根据音乐课的特点，结合了新课程的理念和三年级学生的音乐知识水平，我制定了以下教学目标：

　　（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

　　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

　　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

　　（三）针对以上教学目标，我将本课的教学重难点分别确定为：

　　教学重点：歌曲情感表现。

　　教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。

　　（四）教学准备:

　　为了更好的'达成教学目标，激发学生的学习兴趣，我在课前做了充分的准备：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

　　二、说学情：

　　三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

　　三、说教学过程：

　　在教学过程中我把它分为以下几个环节来进行。

　　第一环节：创设情境，导入新课；

　　激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，导入新课是关键，因此，我采用了视觉图象法，讲故事法，激发了学生的学习兴趣。首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。

　　第二环节：教师范唱表演；

　　接下来，为了使学生进一步感受歌曲的内容和情感，我是这样设计这环节的：我边范唱边表演，让学生感受到小报童是非常乐观的，心情愉快的。我再让学生谈谈是怎样从歌曲中感受到的，接下来我再提出新的问题——乐观的小报童又是怎样看待自己这份卖报的工作呢？

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