八年级下册语文知识点 八年级下册语文课件免费人教版ppt

八年级下册语文知识点 篇1

　　再塑生命 海伦·凯勒

　　二、字音

　　搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 惭愧(kuì) 譬如(pì)

　　栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo) 花团锦簇(cù) 冥思遐想(xiá)

　　二、词义

　　企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。

　　迁徙：迁移。 期期艾艾：形容口吃。

　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

　　三、课文解析

　　分段：

　　一、(1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物

　　二、(14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然

　　三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物

　　本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。

　　安妮·莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。

　　海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富

　　再塑生命：1爱的光明照到了“我”的身上

　　2让“我”回到了自然，理解自然

　　3教“我”懂得了什么是“爱”

　　他很高兴得想吻我：1以真情回报海伦的送花举动

　　2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱

　　你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱

　　没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起。

　　注解：1选自《假如给我三天光明》 海伦·凯勒(1880-1968)，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但他自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于求助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。(美国：马克·吐温)

　　2莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有《罗密欧与朱丽叶》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行诗。

八年级下册语文知识点 篇2

　　列夫·托尔斯泰 茨威格

　　一、字音

　　胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发

　　黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 愚钝(dùn)

　　禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利

　　侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gāngà)

　　锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然

　　盎(àng)然

　　二、词义

　　滞留：停留不动。

　　愚钝：愚笨;不伶俐。

　　器宇：人的外表;风度。

　　禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

　　犀利：锋利;锐利。

　　侏儒：身材异常矮小的人。

　　酒肆：酒馆。

　　尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。

　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

　　郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

　　诚惶诚恐：惶恐不安。

　　广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　　无可置疑：没有什么可被怀疑。

　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

　　三、课文解析

　　本文结构：

　　一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产生无穷的遐想。多用抑笔)

　　二(6-9)托翁非同寻常的眼睛(高度赞美)

　　托尔斯泰代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

　　段落大意：

　　1须发特征 2脸部轮廓结构 3面容表情 4长相平平，是俄国普通大众的一员

　　5拜访者对他的外貌表示失望 6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力 9缺少幸福

　　这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力

　　托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠：夸张手法，写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位观察力

　　眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来：表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。

　　当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的，因为锋刃无情，指戳要害，真好刺中了他的心窝：作为现实主义作家，托尔斯泰勇于自我解剖，自我批判。

　　他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福：因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难，看清了造成痛苦的原因，尽自己的毕生努力去改变，但事与愿违，医生处于痛苦之中。

　　介绍眼睛： 精细深刻 进步思想

　　广阔高远 腐朽思想

　　比喻：眼睛(本体) 喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人

　　目光(本体) 喻体：刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁

　　注解：

　　1节选自《三作家》 2髭(zī)

　　3髯(rǎn) 4鬈(quán)

　　5米开朗琪罗：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。

　　6陀思妥耶夫斯基：俄国著名作家。主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等

　　7器宇：气概，风度

　　8禁锢(gù)：束缚，限制

　　9鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出

　　10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

　　11轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

　　12颔(hàn)首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　　13诚惶诚恐：惶恐不安

　　14锃(zèng)

　　15广袤(mào)无垠：广阔无边。 绺(liǔ)

八年级下册语文知识点 篇3

　　雪 鲁迅 散文诗

　　一、字音

　　磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉(zhī) 奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè)

　　二、词义

　　博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。

　　天宇：这里指天空。宇，上下四方。

　　精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。

　　升腾：(火焰、气体等)向上升起。

　　三、课文解析

　　江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。

　　北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。

　　北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。

　　向上：指人身上向上的精神

　　但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。

　　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分，凝成雨的内核。

　　注解：1选自《野草》

　　鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨

八年级下册语文知识点 篇4

　　送东阳马生序

　　送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

　　(1)词语：

　　言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。

　　至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。

　　同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。

　　(2)古今异义：

　　①走：跑，录毕，走送了;今表行走。

　　②汤：热水，媵人持汤沃灌;今表食物煮后所得的汁水。

　　③假：借，以是人多以书假余;今表虚伪的，不真实的。

　　④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达;表趋向，执经叩问。

　　(3)一词多义：

　　①以：用，以衾拥覆;连词，因为，以中有足乐者;相当于“而”，俯身倾耳以请;把，以是人多以书假余;连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。

　　②书：书籍，每假借于藏书之家;信，与朱元思书。

　　③从：向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问;跟从，当余之从师也。

　　④其：他，俟其欣悦;他的，门人弟子填其室。

　　⑤至：周到。礼愈至;到，到底，至舍，四支僵劲不能动。

　　⑥若：好像，烨然若神人;如，不知口体之奉不若人也。

　　⑦患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人;名词，忧患，无冻馁之患矣。

　　⑧故：连词，所以，故余虽愚;副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。

　　⑨道：名词，学说，益慕圣贤之道;动词，说，余故道为学之难以告之。

　　⑩质：动词，询问，援疑质理;名词，本资，资质，非天质之卑。

　　(4)词语活用：

　　①腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。

　　②余则

　　緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。

　　③手自笔录：手，名词作动词，动手;

　　④手自笔录：笔，名词作状语，用笔。

　　⑤县官日癝稍之供：名词作状语，每天。

　　⑥父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。

　　⑦余立侍左右：立，名词作状语，站着。

　　⑧是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。　　⑨录毕，走送之：走，动词作状语，跑着→赶快。

　　(5)特殊句式及重点句子翻译：

　　A：判断句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

　　他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。

八年级下册语文知识点 篇5

　　石榴

　　一.重点字词 。

　　奇崛(juã) 枯瘠(jí) 辟易(bì) 犀利(xī) 玛瑙(nǎo) 柔媚(mâi) 金罍(lãi) 丰腴(yú)

　　唾津(tuî) 潜溢(qián) 争妍(yán) 皓齿(hào) 盎然(àng) 锈彩(xiù) 束缚(fù)

　　二.文学常识背记知识清单

　　郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性

　　三.课文内容

　　1.作者是以怎样的顺序描画石榴的? 枝叶——花朵——果实

　　2.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情? 喜欢夏天，(衬托)更喜欢夏天的心脏

　　3.夏天、夏天的心脏有什么特点? 热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇(紧 张、热 烈、急 促，象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命)

　　4.本文是单纯的状物吗?作者通过石榴寄寓了怎样的深意?

　　托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴外在特点和内在品 格具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，讴歌了民族气节和高尚情操，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

八年级下册语文知识点 篇6

　　《 再塑生命》

　　(一)重点字词

　　1.生字

　　绽 开(zhàn) 譬如(pì) 繁 衍(yǎn) 觅 食(mì) 搓 捻(cuō niǎn)

　　栖 息(qī) 小 憩(qì) 困 惑(huò) 穿 梭(suō) 期期艾艾(ài)

　　迁 徙(xǐ) 枝 桠(yā) 冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)

　　2.解释词语

　　繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。

　　截然不同：界限分明，完全不同。 落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。

　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。

　　冥思遐想：深沉地思索。遐，远。 恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。

　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

　　茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。

　　油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

　　不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

八年级下册语文知识点 篇7

　　岳阳楼记

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　滕téng 谪zhé守 浩浩汤汤shāng

　　淫yín雨霏霏fēi 樯qiáng倾楫jí催

　　岸芷zhǐ汀tīng兰 嗟jiē

　　2.解释下面加点的词。

　　(1)增其旧制 制：规模。

　　(2)予观夫巴陵胜状 胜状：胜景，好景色。

　　(3)横无际涯 横：广远。

　　(4)南极潇湘 极：尽。

　　(5)连月不开 开：放晴。

　　(6)浊浪排空 排：冲向。

　　(7)薄暮冥冥 薄：迫近。

　　(8)春和景明 景：日光。

　　(9)波澜不惊 惊：这里有"起""动"的意思。

　　(10)把酒临风 把：持、执。

　　(11)予尝求古仁人之心 求：探求。

　　(12)或异二者之为 或：近于"或许""也许"的意思。 为：(以上)两种心情。

　　3.找出下面句中的通假字并解释。

　　(1)百废具兴

　　具通俱 解释为全，皆

　　(2)属于作文以记之

　　属通嘱 解释为嘱咐

　　4.写出出自本文的成语(不少于三个)，并解释其现在的意思。

　　百废俱兴：各种荒废了的事都兴办起来了。

　　气象万千：形容景物或事物多种多样，富于变化，非常壮观。

　　心旷神怡：胸怀开阔，精神愉快。

　　宠辱偕忘：得意和失意的事全忘了。

　　点拨：本课成语很多，写出三个即可。

　　二、重点句子背记知识清单。

　　1.用原文填空。

　　(1)越明年，政通人和，百废具兴。

　　(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

　　(3)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

　　(4)"此则岳阳楼之大观也"中的"此"指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

　　(5)用动静结合的手法描写"月光"的句子是浮光跃金，静影沉璧。

　　(6)为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样："不以物喜，不以己悲"，唯有如此，方可成就一番事业。

　　(7)范仲淹借写《岳阳楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大抱负与好友共勉。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)属予作文以记之。

　　嘱托我写篇文章来记下这件事。

　　(2)览物之情，得无异乎?

　　看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?

　　(3)日星隐曜，山岳潜形。

　　太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。

　　(4)去国怀乡，忧谗畏讥。

　　离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责。

　　(5)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

　　有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动(在水面上)的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水中的玉壁。

　　(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为。

　　我曾经探求过古代品德高浙的人们的思想感情，或许不同于(以上)两种心情。

　　(7)不以物喜，不以己悲。

　　不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。

　　(8)其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎。

　　那一定要说"在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐"吧。

　　(9)微斯人，吾谁与归?

　　(如果)没有这种人，我同谁一道呢?

　　三、段背记知识清单

　　默写课文第三、四段。

　　若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。

八年级下册语文知识点 篇8

　　散步

　　一、重点字词

　　1.注音。

　　分歧(qí) 蹲(dūn)下

　　2.解释下列词语。

　　(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2)粼粼：形容水的明净。

　　(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子

　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　三、文学常识

　　《散步》的作者是莫怀戚。

　　四、课文剖析

　　1.写法精讲

　　(1)叙事波澜起伏，引人入胜。文章写个波澜：一是“母亲要走大路”，“儿子要走小路”;二是等到“我”出于爱母之心决定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。真是一波未平，一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。

　　(2)以小见大的写法：通过描写生活中的小事情——散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

　　(3)运用对称的句子，互相映衬使我们读起来很有情趣。在《散步》中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。

　　2.《散步》一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步;(2)全家一起散步;(3)选择大路小路的分歧;(4)“我”决定委屈儿子;(5)母亲却依从了孙子;(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

　　3.两处景物描写所提供的美妙背景。

　　第一处南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕起了水泡”。

　　“新绿”“嫩芽”“冬水”的“水泡”，是春的气息的透露，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，也是对生命力的礼赞。

　　第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘——春天在召唤，生命在呼唤。尽管“今年的春天来得太迟”“一些老人挺不住”“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬季节”。

　　这字里行间流露的正是一种对生活酷爱、对生活珍爱的人生态度。两段景物，看似简短，实则蕴含美着妙意境和深刻哲理。

　　4.寓意深刻的句子

　　“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

　　——儿子小时候很尊敬母亲，听母亲的话，现在母亲老了，也尊重正值中年的儿子，母子之间互相尊重，充满骨肉之情。

　　“我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

　　——母亲老了，儿子成长，挑起了生活的重担，成了一家之主，这样母亲就自然而然的习惯于听从强壮的儿子了。“我”的儿子年龄还小，还缺乏独立自主的意识，现在一切要依靠父母。

　　“我和妻子都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

　　——“我”和妻子是中年人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。这是一种比喻象征的写法。

八年级下册语文知识点 篇9

　　再塑生命

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　搓cuō捻niǎn 绽zhān开 臂pì如

　　繁衍yǎn 觅mì食 栖qī息

　　小憩qì 枝桠yā 期期艾艾ài

　　点拨："绽"不要误读为"dìng''："譬"不要误读为"bì";"栖"不要误读为"xī"。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(huǎng) 恍然大悟 (míng) 冥思(xiá) 遐想

　　困(huò) 惑 穿(suō) 梭 迁(xǐ) 徙

　　3.用恰当的词语填空。

　　(1)在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

　　(2)我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中.进行无限美妙的想像。

　　4.根据下面的解释写出相应的词语

　　(1)界限分明，完全不同。截然不同

　　(2)不可用言语来形容。不可名状

　　(3)突然醒悟过来了。恍然大悟

　　(4)原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。不求甚解

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

　　2.我又获得了一种新的知识--大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她"再塑生命"的老师是莎莉文老师。

　　2.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;喜剧是《威尼斯商人》。

八年级下册语文知识点 篇10

　　藤野先生

　　(一)重点字词

　　1.生字

　　藤 野(téng) 发 髻(jì) 芦 荟(huì) 畸 形(jī) 杳无消息(yǎo)

　　不 逊(xùn) 诘 责(jié) 烂 熳(màn) 匿 名(nì) 深恶痛疾(wù)

　　瞥 见(piē) 解 剖(pōu) 绯 红(fēi) 油光可鉴(jiàn)

　　2.词语解释

　　抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 绯红：鲜红。

　　流言：流传的毫无根据的坏话。 宛如：好象。

　　畸形：不正常的形状。 不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

　　匿名：不具名或隐藏真名。 杳：远得不见踪影;无影无声。

　　瞥见：很快地看一下。 精通：深刻了解，非常懂得。

　　喝采：大声叫好。 决意：拿定主意，。

　　美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。

　　遗民：①留下的在国外的人; ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;

八年级下册语文知识点 篇11

　　马说

　　一.文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。

　　二.解释下列加点的词语1.故虽有名马：所以。///即使。2.只辱于奴隶人之手：受屈辱。3.不以千里称：不把(它)称为千里马。4.一食或尽粟一石：一食：吃一顿;/或：有时;/石：十斗为一石。

　　5.食马者不知其能千里而食：同“饲”，喂养。6.是马也，虽有千里之能：这样的。

　　7.才美不外见：通“现”，显现。8.且欲与常马等不可得：犹，尚且;//普通，平常;///等同，一样。

　　9.安求其能千里也：怎么，哪里;//日行千里11.策之不以其道：驱使;方法

　　12.食之不能尽其材：喂;//通“才”，指才能13.执策而临之：握;// 鞭子;//到(它)跟前。

　　14.其真无马邪：难道　　　　　 15.其真不知马也：恐怕

　　三.译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，却只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

　　日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢?

　　驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听到它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!

　　四.理解性默写：

　　1.本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马2.全文的主旨句是：其真无马耶?其真不知马也!

　　3.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

　　4.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　五.课文内容理解：

　　1.这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别(发现)人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。

　　2.本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：

　　“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的统治者;“食马者”指愚妄浅薄的统治者。

　　3.第—段文字说明了什么? 答：伯乐对千里马的命运有决定性作用。

　　4.是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?

　　答：是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

　　5.第二段说明了什么?

　　答：说明千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

　　6.第三段主要内容是什么?

　　答：不是天下无千里马，而是不识马。(即：讽刺“食马者”的浅薄无知。)

　　7.第三段中哪句话点明了全文的中心?答：“其真不知马也”

　　8.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

　　答：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

　　9.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

　　答：表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

　　10.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

　　答：表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

　　11.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?答：千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

　　12.这篇文章的主旨是：借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

　　13.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?

　　答：要有千里马的才能;要有展示的机会;要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

八年级下册语文知识点 篇12

　　雷电颂

　　一、字音

　　伫立(zhù) 睥睨(pì nì) 咆哮(xiào) 波澜(lán) 污秽(huì) 犀利(xī)

　　劈开(pī) 稽首(qǐ) 驰骋(chěng) 虐待(nüè)

　　二、词义

　　睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

　　污秽：不干净。 犀利：(武器、言语等)锋利;锐利。

　　播弄：摆布。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。

　　雷霆：雷暴;霹雳。 踌躇：犹豫。

　　鞭挞：鞭打。比喻抨击。

　　祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

　　罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

　　拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

　　三、课文解析

　　郭沫若作品《女神》白话诗 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧

　　本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。

　　分段1(1-8)诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。

　　2(9-13)借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者

　　本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告

　　呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式

　　象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神

　　1风雷电：象征变革社会现实的力量

　　2洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民

　　3有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念

　　4土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚

　　5小岛：象征一个理想的社会

　　本文的艺术特色

　　1运用了象征手法

　　2修辞手法的综合运用

　　3想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉

　　哭，苦有什么用?……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质

　　鼓动吧，风!……毁灭呀!：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。

　　呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。

　　抒情方式分为间接抒情和直接抒情(直抒胸臆)

　　注释：1节选自《屈原》

八年级下册语文知识点 篇13

　　白杨礼赞

　　一.重点字词 。

　　蜿蜒(wān yán) 黄绿错综(zōng) 毡子(zhān) 锤炼(chuí) 主宰(zǎi) 无边无垠(yín)

　　坦荡如砥(dǐ) 倦怠(dài) 倔强(juã jiàng) 婆娑(pï suō)潜滋暗长(qián) 恹恹欲睡(yān)

　　旁逸斜出(yì) 不折不挠(náo) 虬枝(qiú) 晕圈(yùn) 挺拔(bá) 秀颀(qí) 鄙视(bǐ)

　　二.文学常识背记知识清单

　　茅盾(1896——1981)作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

　　三.课文内容

　　1. 全文抒情线索是什么? 白杨树实在是不平凡的。

　　2. 白杨树象征了什么? 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

　　3. “楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么? “楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人(诸如国民党反动派)，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、谐调和完整。

　　4. 把白杨树和楠木进行对比用意如何? 这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。

　　5.中心大意是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

八年级下册语文知识点 篇14

　　《短文两篇》

　　一，字词

　　旸谷(yáng)宁愿(nìng)倘使(tǎng)

　　一撮灰(cuō) 皓月(hào) 姮娥(Héng)

　　二、课文中心

　　《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙·虎·狗》，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代着名文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。

　　但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求

八年级下册语文知识点 篇15

　　雪

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　磬qìng口 胭脂奁lián 凛lǐn冽liè 朔shuò方

　　点拨："朔"不要误读为"sù"。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　花(bàn) 瓣 (tuì) 褪尽

　　目光(zhuó zhuó) 灼灼 (kuàng)旷野

　　3.用恰当的词语填空。

　　(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

　　(2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

　　2.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。

　　2.散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。

八年级下册语文知识点 篇16

　　组歌 纪伯伦

　　一、字音

　　炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì)

　　真谛(dì) 夫穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn) 翱翔(áo) 丧吁短叹(xū) 千山万壑(hè)

　　二、词义

　　执拗：固执任性，不听从别人的意见。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

　　镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。

　　海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

　　长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

　　盛气凌人：傲慢的气势逼人。

　　纹丝不动：一点儿也不动。

　　三、课文解析

　　艺术特色：

　　美在：1表达上富有诗韵和节奏，语言上的佳词丽句

　　浪之歌

　　彻夜不寐：守护世界，让世界更和谐，更美丽

　　这就是我的生活;这就是我终身的工作：海浪和作者的形象已经融为一体，这句话既是海浪的倾诉，又是作者自己坚定的声音。

　　雨之歌

　　1洒落如银线泻地 珍珠 散落的雨(造福他人)

　　2伴随雷而来的雨(滋润万物的雨)

　　3敲击窗户的雨(启迪心扉的雨)

　　雨的形象：奉献着、使者

　　注释：1选自《泪与笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》

八年级下册语文知识点 篇17

　　海燕

　　一.重点字词 。

　　呻shēn吟yín 飞窜cuàn 胆怯qiè 翡fěi翠 蜿蜒wān yán　　二.文学常识背记知识清单

　　体裁：散文诗 。高尔基，前苏联作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他"无产阶级艺术最伟大的代表者"。主要作品有长篇小说《母亲》、自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原题为"海燕之歌"。

　　三.课文内容

　　1.文章思路：暴风雨将来-逼近-即临

　　2.文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。

　　3.景物描写及作用：

　　在乌云和大海之间…… 点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢的战斗精神。

　　4.海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者

　　5.象征手法及用：根据事物间的某种联系，用某一种具体的事物表现某种抽象的概念、思想或感情的表现手法，这就是象征。象征的作是：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”.使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

　　①海燕：象征无产阶级革命先驱。 ②海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命者

　　③云、狂风、雷电：反动势力 ④暴风雨：席卷一切的革命浪潮

　　6.对比手法： 海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐观。

　　7.修辞手法的运用： 反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现力。

　　8..文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥之类的不革命者及势力，

　　表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

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