《爱祖国》 爱祖国的句子摘抄

《爱祖国》 篇1

　　教学目标：

　　1、懂得要热爱伟大的祖国，初步培养爱祖国的思想感情。

　　2、学会本课5个生字，理解“万里长城、飞翔、白鸽、参天、伟大”等词语的意思。

　　3、会用“我爱……我爱……”写一句话。

　　4、会正确地朗读课文，背诵课文。

　　重点：通过对“万里长城、无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树”等词语的理解，使学生从中感受祖国的伟大、辽阔和美丽。通过对两个句式的训练和有感情地朗读，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　难点：“城、翔、鸽、参”四个生字的读音要到位；“翔、参”二字的书写要端正。“为什么我要爱伟大的祖国？”指导学生说完整，说清楚。它既是说话训练、思想教育的重点，也是教学难点。

　　教学准备：CAI、生字卡片、小黑板

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、学会“万、翔、鸽、参”四个生字，理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词义。

　　2、初读课文，学习第1~4节，理解这4节诗句的意思，在理解的基础上进行指导朗读。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、小朋友，上学期我们学过课文《祖国山水多美丽》，谁来说说从车窗里看到了祖国哪些美丽的景色？

　　2、今天我们来学一首爱祖国的诗歌，板书课题。齐读

　　小朋友，我们的祖国叫。我们都是。我们都爱。

　　出示课题，说说你爱祖国吗？为什么？联系《祖国山水多美丽》。

　　二、初读课文，学习字词。

　　听老师范读，思考小作者爱祖国的什么呢？

　　学生自由朗读课文，读读拼音，记记字形，数数小节。

　　检查自学情况：1、卡片认读字词。正音：城、翔、参

　　2、分节指名朗读课文，评议。

　　三、学习1-4节，指导朗读。

　　㈠、学习第1节。

　　1、指名朗读这两句诗。这两句诗告诉我们什么“我”爱什么？口头填空：我爱，我爱。出示课件，认识长城。说说这是什么？]你知道一些关于长城的什么知识？教师适当讲述有关长城的资料。再让学生说说：家乡的小河里有什么？你在家乡的小河里干什么？

　　2、教学生字“万”。独体字，查横部，工3画，[强调第二笔是“横折钩”]笔顺横-横折钩-撇，万表示数目多。

　　3、指导朗读。哪个字表达了作者的思想感情？（爱）那怎样才能读出作者“爱”的思想感情？听录音：我爱/万里长城，我爱/家乡的小河。爱、万里、家乡读重音。试读，指名读，齐读。

　　4、总结学法。

　　a、口头填空：我爱，我爱。

　　b、看课件说说“为什么爱”。

　　c、有感情地朗读。

　　㈡、学习2-4节。

　　1、用学习第一节的方法自学第2-4节。用“——”划出诗句中写“我爱什么”的词语。（无边的大海、飞翔的白鸽……）

　　2、说说你有什么不明白的地方？理解：无边、飞翔、白鸽、参天

　　教学：翔：左右结构羊字部或羽字部，共12画。

　　鸽：鸟字旁，形声字。

　　参：上中下结构，si部，共8画。

　　3、讨论回答：“我”为什么爱无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树、美丽的花朵、爸爸妈妈、老师同学呢？让学生各抒己见。

　　4、有感情地朗读。自己试读，跟录音读，指名读，齐读。

　　㈢齐读1-4节

　　1、学生自由读。

　　2、指名朗读，师生评价。

　　3、有感情齐读。

　　四、作业指导。

　　1、抄写生字。指导：翔（左窄右宽）、参（摆正）。

　　2、每个字写3个。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、巩固学过的字词，学习第5节，理解这一节诗句的意思。

　　2、背诵全诗，教学生字“伟”。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字新词。

　　2、看拼音写字词。

　　xiang ge can wan li chang cheng

　　飞白天[1、2两题同时进行，第2题做完后集体批改并齐读。]

　　3、齐读1-4节，连线

　　无边的 大树

　　飞翔的 大海

　　参天的 花朵

　　美丽的 白鸽

　　反馈

　　二、学习第5节。

　　1、指名读。为什么说“我最爱伟大的祖国”？

　　A、比较“爱”与“最爱”一样吗？

　　B、什么叫“伟大”？祖国有哪些地方伟大？

　　教学：伟，单人旁，组词。

　　2、指导朗读。

　　教师范读，重音词“最爱、伟大”。指名读，齐读。

　　你要/问我/最爱什么？我最爱/伟大的/祖国。

　　3、句式训练：我爱，我爱，我最爱。

　　三、朗读全诗。

　　有兴趣的自己朗诵给同学听。

　　四、背诵课文。

　　1、在感情朗读的基础上，用引读法来指导背诵。

　　问：你爱什么？背：我爱万里长城，我爱家乡的小河。

　　问：你爱什么？背：我爱……

　　2、反复练习。

　　3、也可让学生介绍自己好的背诵方法，与大家交流。

　　4、指名背，齐背。

　　五、教师总结。

　　鼓励学生要好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设作出贡献，把祖国建设得更加繁荣富强。

　　六、课堂作业。

　　1、抄写生字“伟”。

　　2、完成其余作业。

　　板书： 1、爱祖国←--------------------

　　长城 小河 ↑

　　我爱 大海 我爱 白鸽 ↑

　　大树 花朵 ↑

　　爸爸妈妈 老师同学 ↑

　　↓ ↑

　　最爱伟大的祖国——————————

《爱祖国》 篇2

　　活动目标： 1、指导幼儿按照图标符号的提示朗诵诗歌。 2、用阶梯式的语言使幼儿感受到爱的博大。 3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。 活动准备： 1、事前做一份关于：“你最爱谁？最喜欢什么？”的调查表。 2、有关诗歌的图标符号图。 活动过程： 一、交流调查表。 导语：昨天我们每个人都做了一份关于：“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表，今天我们大家就一起来交流一下。我先说：我最爱我们班的小朋友，最喜欢我们的教室。下面谁来说。（依次请幼儿交流。） 二、用提问的方式，请幼儿按照小中大三个阶段表述自己“最爱的和最喜欢的”事物。 教师提问：（1）、出示小班图标符号图。导语：小班的时候你最爱谁？你最喜欢什么？（妈妈、红红的苹果）妈妈听了怎么样？（妈妈脸上笑出了酒窝，使劲的亲我） （2）、出示中班图标符号图。导语：中班的时候你最爱谁？最喜欢什么？（爸爸、家乡的山河）爸爸听了怎么样？（爸爸张开双臂，高高的举起了我） （3）、出示大班图标符号图。导语：大班的时候你最爱谁？最喜欢什么?(祖国、国旗国歌)老师听了什么样？（老师点点头，说我长大了） （4）、老师为什么说我长大了？ 三、阅读图书画面，按诗歌内容有规律的出示图标符号，使幼儿更易地理解诗歌三部分的内容。 四、幼儿在图标的帮助下速度较快的朗诵，感受诗歌句式的排列规律和语言的韵律。每一部分的开头问句相同，各部分的句式差不多。 五、可指导幼儿以集体、分组或个别和集体相结合的形式朗诵诗歌。 附诗歌： 我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：“你最爱谁？最喜欢什么？” 我说“我最爱妈妈，最喜欢红红的苹果。” 妈妈脸上笑出了酒窝，使劲地亲我。 中班的时候，爸爸问我：“你最爱谁？最喜欢什么？” 我说“我最爱解放军和爸爸，最喜欢家乡的山河。” 爸爸张开了双臂，高高的举起了我。 大班的时候，老师问我：“你最爱谁？最喜欢什么？” 我说“我最爱我们的祖国，最喜欢国旗、国徽。” 老师点点头，说我长大了。

《爱祖国》 篇3

　　教学目标：

　　1 掌握本课的生字词。

　　2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

　　3 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。

　　教学难点：

　　品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

　　教学准备：

　　1 教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体课件。

　　2 学生：搜集赞美祖国的诗歌。

　　教学时间：

　　1~2课时。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。

　　2 孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？

　　3 是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样，早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（学生读课题）。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

　　2 圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。

　　3 这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。

　　4 熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。

　　三、品读诗句，体会情感

　　1 我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外，请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。

　　2 学生交流。

　　3 那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。

　　4 在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）

　　例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

　　（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。）

　　（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？

　　（3）那请你带着你的体味去读吧！互相评议。

　　用同样的方法学习其他诗句。

　　5 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。

　　6 总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。

　　7 那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？

　　屏幕显示：读一读，仿写句子。

　　（1）祖国是新建的高楼大厦。

　　（2）祖国是古老的神话传说。

　　（3）祖国是（ ）。

　　（4）祖国是（ ）。

　　8 既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。

　　9 勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。（学生说到哪句屏幕便显示哪句）

　　10 指导朗读，特别是第8小节。

　　四、配乐朗读，强化感悟

　　1 此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。（播放歌曲《我们的祖国》）

　　2 朗诵全诗。

　　3 你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？（可以说心里话、表演、写诗唱歌等）

　　五、结合课外，拓展延伸

　　自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

　　六、自主识字，掌握生词

　　1 自读勾画的生词。

　　2 检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。

　　3 你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥）

　　4 写生字，扩词语。

《爱祖国》 篇4

　　一、教学要求

　　 1.学会本课6个生字，掌握“红领巾、花朵、老师、同学”等词语。认识“旗、鸽”2个字。

　　2.有感情地朗读和背诵课文。

　　3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心。然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的思想感情。

　　本课教学的重点是指导学生有感情地朗读和背诵课文；读准生字的音，识记和书写生字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　万里长城和五星红旗的彩色投影片或挂图、中国地图。

　　生字卡片、朗读录音磁带。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　本课6个生字中，“最”的声母是平舌音，“领”的声母是边音，韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音，要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。

　　爱：下面是“友”，不是“发”。

　　领：左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。

　　巾：要与“中”区别字形。

　　要：上边的，要与“西”区别，第五笔是竖，不是竖弯。

　　最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。

　　2.写字教学

　　“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。

　　“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。

　　(三)词句教学

　　这首诗是以小学生的口吻写的，内容浅显易懂，感情真挚。“万里长城”可以出示投影片，老师作简要介绍，或请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。

　　“五星红旗”是我们祖国的标志，可出示投影片，启发学生说说学校的升旗仪式或回忆在国际比赛中，当中国运动员获得金牌时，运动场上就会奏起国歌，升起五星红旗的情景。“白鸽”是和平的象征，要让学生体会到，爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子都和我们一样过着幸福的生活。“红领巾”是少先队员的标志，它是红旗的一角，象征用烈士的鲜血所染成。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。

　　理解“祖国”一词时可出示中华人民共和国地图，让学生了解我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。

　　(四)朗读指导

　　朗读本课，要在理解句子意思之后再练习。用加重语气、放慢速度等方法读出热爱祖国的感情。例如：你要问我/最爱什么?我/最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开，语气要十分肯定。

　　(五)练习提示

　　第四题是句子练习。先让学生读读例句，再用提问的方法，启发学生把句子补充完整，感知“最”的前后是句子的两个部分：谁(什么)最怎么样。可以问：谁最喜欢踢足球?可以填写“我”“我们”，也可以填上人名，如“小明”等。第三句要求填写主语和谓语，可以问学生：什么最怎么样?(中国的长城最长。那座楼房最高。)还可以问：谁最怎么样?(京京学习最用功。老师最关心我们。)

　　(六)扩展活动

　　组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用1—2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　知道“祖国”的意思和我们祖国的名称。

　　(二)初读课文

　　要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　(三)指名试读课文，读后评议

　　(四)引导读中领会

　　1.引读或轮读第一句。师：我爱——，生：万里长城；……让学生在读中熟悉这一句式：谁爱什么。再让学生自由说说为什么爱。不一定顺序说，知道什么说什么。最后老师点出第一句表达的顺序。

　　2.读最后两行，想想说说：我为什么最爱祖国?

　　教师简要介绍祖国的自然状况和伟大成就，激发学生热爱祖国之情。

　　(五)指导学生有感情地朗读和背诵课文

　　(六)复习巩固生字词

　　1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。

　　2.启发学生分析识记生字。

　　(七)用田字格指导学生写字

　　(八)课堂练习(课后练习第三题和第四题)

　　(九)布置扩展练习

　　请小朋友收集与祖国有关的图片，准备参加“我爱祖国”图片展。

　　五、参考资料

　　长城春秋战国时各国为了防御，各在形势险要的地方修筑长城。据《左传》记载：公元前657年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早的记载。秦始皇灭六国统一后，为了防御北方匈奴贵族的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城进行修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”。至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。

　　长城有6700公里长，从远处看像一条巨龙。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，体现了我国劳动人民的智慧和力量。现在，长城已成为我们伟大祖国的象征。

《爱祖国》 篇5

　　活动目标：

　　通过活动，知道祖国的生日，了解祖国人民庆祝国庆的情况，在地图上认识自己家乡，培养学生爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　教师：课件

　　学生：课前记录哈尔滨、杭州、海南三地和自己家乡的气象预报；收集国庆图片。

　　活动过程：

　　一、全体立正，各小队报告人数

　　二、出旗、敬礼、奏乐

　　三、唱队歌

　　四、主持人宣布活动开始

　　五、开始活动

　　（一）、活动导入：

　　1、播放课件（祖国地图）

　　2、说说看到这幅地图，想到了什么？你了解什么？

　　3、揭示活动主题：

　　朗诵：我们伟大的祖国，中华人民共和国，像一只雄鸡，屹立在亚洲东方，太平洋的西岸。我们的祖国疆域辽阔，人口最多，56个民族56朵花，盛开在祖国的大花园。我们的祖国地形多样，矿产丰富。我们的祖国山河壮美，珠穆朗玛峰是世界最高峰，世界第三大河长江奔流不息。我们爱祖国，美丽又富饶；我们是炎黄子孙，勤劳又勇敢。

　　揭示主题：我们爱祖国

　　（二）、祖国知识大家说：

　　导入：我们爱祖国，那就要认识我们的祖国，通过课前资料收集，你对我们的哦祖国有了哪些了解？

　　1、祖国有多大：

　　交流课前记录的气象预报。

　　2）出示课件中国地图，找找这四个地方，看看这四个地方的气象情况，你发现了什么？

　　3）是啊，我们的祖国有960万平方公里我们的祖国真大啊！齐朗诵儿歌：

　　我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大。南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

　　2、祖国的生日：

　　1）你们知道祖国妈妈诞生时是什么样子的吗？这里有段录相，大家认真看、仔细听，看谁能从这段录像中听出祖国妈妈的名字是什么？生日是哪一天？

　　播放录像资料，交流：祖国的名字是什么？国旗是什么？国歌是什么？生日是哪一天？

　　2）在1949年10月1日那天，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上升起第一面五星红旗，并庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那天起一个崭新的中国诞生了，所以以后每年的10月1日我们都要为祖国妈妈过生日。现在我们美丽的祖国已经快到60岁了，在过去的五十多年里，每年各地的祖国儿女都会以不同的方式给妈妈过生日，你们知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？课下老师让你们搜集了资料，现在大家说一说吧！

　　生汇报，教师出示相关图片，并加以介绍。

　　3）刚才我们知道了那么多人都为祖国妈妈过生日，再过几天祖国妈妈就要过生日了，想一想我们以什么形式来为妈妈庆祝生日呢？现在就和你的小伙伴们商量，能马上做的，现场准备。（背古诗，画画，唱歌、跳舞等）

　　4）推选代表交流，表演。教师也参与其中。

　　（三）、我们爱祖国：

　　导入：小朋友，历史的接力棒即将传到我们的手中，作为21世纪的新中国的未来建设者，我们爱祖国要从生活中哪些事、用哪些方式表达爱祖国呢？请小朋友想一想，并讲一讲。

　　1、学生交流：如：关心国家大事，看奥运会、看新闻；热爱我们学校，感谢革命先烈为我们创造那么好的学习环境，努力学习天天向上；多了解英雄事迹，多了解国家的历史；自觉维护国家的尊严，爱护国旗、国徽；尊老爱幼，继承传统美德等。

　　2、诗朗诵：我们爱鲜花，

　　我们爱白鸽，

　　我们爱万里长城，

　　我们爱长江黄河，

　　我们是中国人，

　　我们爱我们的祖国。

　　3、总结齐：我们是中国人，我们自豪！请相信，为中华之崛起，我们会努力学习！明天，我们将报效伟大的祖国，把祖国建设的更加强大，让国旗更鲜红、五星更闪亮。

　　4、播放歌曲《爱我中华》，齐唱。

　　六、辅导员讲话

　　七、呼号：为共产主义事业

　　八、退旗，宣布活动结束。

《爱祖国》 篇6

　　第 二 课 时教学内容：1.学唱歌曲。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3.听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标：1.能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2.能有表情地演唱。3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：（一）学唱1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2.教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。4.请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏《吹芦笙》1.教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）认识打击乐器：碰铃、响板1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3.教师出示卡片dangdangdangdangdadadadadadadada碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1.能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2.是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3.能否有表情地演唱。

《爱祖国》 篇7

　　一、教学内容

　　唱歌《国旗国旗真美丽》。

　　二、教学目标

　　1.用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并能背唱。

　　2.认识打击乐器响板和碰铃，学习这两种打击乐器的演奏方法。

　　3.用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　教师：“同学们，你们喜欢猜谜吗？”

　　学生：喜欢……

　　教师：“今天，老师给大家猜个谜语：小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”

　　学生：国旗……红旗……五星红旗……

　　教师：“小朋友们可真聪明！”

　　教师揭示谜底五星红旗。

　　教师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”（教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。）

　　教师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》。”（师带领学生齐读课题。）

　　教师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲。”

　　（二）学唱歌曲

　　1.教师可让同学自身谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

　　2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起同学学唱歌曲的兴趣。

　　3.教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。

　　4.同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。

　　5.教师引导同学，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，同学接唱“真美丽”。

　　（三）学习响板和碰铃

　　1.教师出示响板和碰铃，学生自主探索演奏方法，并分辨其音色差异。

　　2.教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。

　　（1）响板：声音短，清脆。把响板放在左手心，右手轻轻敲击响板发声。

　　（2）碰铃：声音长、悠扬。将铃口向上，两只手分别握住铃绳，相互敲击而发声。

　　3.全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》，请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。

　　4.换几组同学演奏碰铃和响板，教师提示其他同学认真演唱歌曲。

《爱祖国》 篇8

　　教学内容

　　新教版双语模式一班一年级第八课课文一

　　教学目标

　　1.知知识与技能

　　（1）能够听懂课文内容

　　（2）能够正确、流利地朗读课文

　　（3）认读词语“祖国、星期、敬礼、这么、升、时候”

　　2.过程与方法

　　学生通过小组讨论，围绕话题陈述“升国旗”的过程及自己对祖国的认识和情感。 3.情感态度与价值观培养学生的爱国主义情感。教学重、难点

　　1指导学生有感情地朗读课文一，激发学生的爱国热情。

　　2认读词语

　　教学方法

　　教师：领读引导

　　学生：跟读自读小组探究

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学课时及课型

　　1课时、新课

　　教学过程

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、课件配乐播放祖国首都北京图片资料，教师富有激情地随着画面解说。

　　2、交流对国旗的认识

　　（1）老师向学生展示课前准备好的国旗图片，请学生观察，然后在小组中描述国旗的形状和特点。

　　（2）讨论升国旗的仪式。

　　3、老师总结，引出课题《我们爱祖国》（学生读课题）。

　　二、认读词语

　　先让学生画出课文一中的词语，然后学生自学自读，老师予以指导和纠正。最后用课件中摘苹果的方式巩固，对表现突出的学生予以奖励。

　　三、朗读课文，加深对课文的理解。

　　1、学生试读课文；有困难者，也可以由老师领读。在读的过程中，遇到不认识的词语可以提出来，请教老师。

　　2、学生跟着录音读课文，纠正发音错误。要有感情的朗读，读出对升国旗活动的向往和喜爱之情。

　　3、学生在小组中理解课文内容。老师提醒学生，要结合上下文理解新词语的意思。遇到不懂的地方，同学之间可以互相帮助，或请教老师。同桌互读，进一步达到熟练的程度。

　　四、创设情境，合作表演

　　1、示范朗读。

　　老师请三个学生读课文对话。要边读边做动作，并能有感情地朗读出不同语句的语调。

　　2、小组合作。

　　学生在小组中做准备，可以分角色朗读课文。最后以小组的形式汇报成果。

　　五、结合课外，拓展延伸

　　组织学生举行升国旗唱国歌仪式，增强学生的爱国情感。

　　六、本课小结。

　　老师小结本节课所学内容。并让学生结合课文回答课后练习第四题想一想。

　　布置作业

　　1、熟读课文一，并背诵下来。

　　2、画一面五星红旗。

　　板书设计

　　第八课我们爱祖国课文一

　　祖国星期敬礼星这么升时候

《爱祖国》 篇9

　　工作要点：

　　1、初步了解我国的名胜古迹、民族文化等，能根据已有经验技能创造性的表达对祖国的热爱之情。

　　2、知道我国是一个多民族国家，认识几个主要的少数民族，初步了解其主要居住地、服饰特点和生活习俗等。对富有特色的少数民族音乐和舞蹈感兴趣。

　　3、能选择合适的材料及自己喜欢的方式积极参与各项活动，大胆地表现自己。

　　音乐欣赏：森吉德玛

　　自主活动

　　内容与材料：

　　科学区：观察地球仪、少儿中国地图、世界地图等，并学习拼中国地图。

　　表演区：提供民族服饰（如自制五彩围裙、新疆帽、哈达等）、自制的京剧脸谱面具、铃鼓、串铃等让幼儿自由表演。

　　音乐磁带：“大中国”“森吉德玛”“达板城的姑娘”“哈达献给解放军”“北京的金山上”“瑶族舞曲”以及挤奶、骑马、牧羊等曲子。

　　美工区：提供废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜欢的建筑工艺、民族服饰等。

　　建构区：提供大型积木及辅助材料（如废旧瓶盒）等，让幼儿搭建长城、天安门等一些名胜古迹。

　　语言区：提供反映祖国四大发明，中国之最，现代科技发展的图书或图片等让幼儿观察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，让感兴趣的幼儿读读认认，并贴到地图相应的位置。

　　欣赏区：天安门图片、京剧脸谱、少数民族人物画像、国画等。

　　数学区：2和3的组成。

　　户外活动

　　内容与措施：

　　1、积极锻炼，热了知道擦汗和脱衣服，并把衣服放到指定地方。

　　2、锻炼时找空的地方，不与同伴碰撞不做危险的事。

　　3、早操时，能根据音乐节奏整齐有力地变化队形及动作。

　　日常活动

　　内容与措施：

　　1、参观走廊的主题展区。

　　2、交新朋友。

　　3、大带小活动听从老师安排，不单独行动。

　　4、巩固常规，轻声说话、离开椅子时要将椅子塞到桌子下。

　　个别活动

　　1、教育幼儿在人员较多的情况下要遵守集体规则。对个别幼儿进行安全教育。

　　2、观察发现幼儿的特长爱好等。

　　亲子活动

　　1、和孩子共同收集和主题相关的图片照片和实物等。

　　2、促幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯，以适应大班作息时间。

　　3、帮助幼儿记录口述稿“国庆见闻”。

　　选择性课程

　　诗歌欣赏。

《爱祖国》 篇10

　　《我们爱祖国》是一首四句式、两段体的诗歌，这首诗歌通俗易懂、生动形象，读起来朗朗上口，蕴涵着丰富的情感。诗歌用常见、贴近幼儿生活的事物来拟人化展现爱的情感，简单的表达、朴实无华的文字直白地描述出人世间最基本的爱的情感。整首诗歌句式工整、念诵押韵，幼儿比较容易学习和理解。

　　成功之处：

　　1、课前准备充分，及时对教具和导入环节进行调整

　　在课前去听了其他老师的课，发现这节课中的2张教具图片并不是很适合引导幼儿去理解诗歌中的内容，所以在课前就及时对这2张图片进行了调整，换成没有歧义，能让幼儿一眼就能识别的符合诗歌内容的图片。在导入环节，我在教具出示时，先出示了前面的3张图片：小草、星星、浪花，分别让幼儿来说一说，学一学，为后面的诗歌学习打下基础；然后无序的出示后面三张图片：大海、大地、天空，以请幼儿来为“小草、星星、浪花”找妈妈的形式来进行图片配对，配对成功的幼儿以“送一句好听的话”的形式来引出诗歌的前半段句式“×的妈妈是×”。这样整个导入环节就在一种轻松的游戏氛围中让幼儿学说诗歌句式。

　　2、多种组织形式促进练习。

　　为了让幼儿能有更多对诗歌的练习机会，我采用多种形式组织幼儿朗诵环节。考虑到反复练习可能会有幼儿出现倦怠情况，我分别采用集体朗诵、分组朗诵、分角色朗诵等多种形式，让幼儿主动参与逐遍念诵而不感觉乏味。当幼儿已经能基本记忆并念诵诗歌的时候，我又加入了生生互动的游戏环节，让幼儿找寻不同的朋友进行表现念诵，互相提醒和念诵对幼儿之间有着互通的作用，特别是最后的相互拥抱，使得情感在念诵中得以表现和表达，孩子们学习积极自主性得到了进一步的发挥。

　　不足之处及整改：

　　1、没有把握好整体和个体的衔接

　　每个班级的小朋友都会因人而异具备不同的语言能力水平，在本次诗歌的教学中，我过多的去关注语言能力相对弱的幼儿，关注他们的倾听，鼓励他们多说，因此本次教学中，用于这方面的时间较多，特别是照顾到有个别表现自信缺乏的幼儿，虽有参与积极性，但真实表达却心理受阻，而且对其他语言能力相对较好的幼儿关注相对减少后，没有体现教育公平性。今后的教学对这些幼儿应采取鼓励、参与、协助相结合的方式，用师生带动、生生带动、道具带动的多途径方式，引导幼儿进行自主地学习，让每个幼儿能相应获得自己能力上的提高。

　　2、延伸环节没有给更多的幼儿上前展示的机会，没能很好的实行语言回应践润泽的理念

　　在“大胆想象，仿编诗歌”环节，让幼儿大胆想像：大地、天空、大海……还会是谁的妈妈？把它画一画，然后把它们也编进诗歌里。由于时间关系，给予幼儿自由想像创作的时间太少，没有能引导他们用诗歌里的话去说一说，在请个别幼儿上前展示作品时，对他们的仿编做出的回应太死，如：幼儿画了一颗苹果树，他说“苹果的妈妈是大树”，其实他的诗歌句式已经对了，但是我却想把他引导到“苹果树的妈妈是大地”，回应他，“苹果树是种在哪的？”这样的回应方式不但遏制了幼儿自由想像和表达，更没有很好的体现语言回应践润泽的理念。课后想想，我其实应该这样回应：“哦，你还能想到苹果和大树的关系，真不错，其他小朋友要像他学习哦！”这样既能对该幼儿的回答给予肯定，又能给其他幼儿以想像的启发。

《爱祖国》 篇11

　　活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：

　　能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　活动准备：

　　1.物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

　　2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活

　　1.师："你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

　　2.师：从小到大，你最爱谁?

　　3.师：你喜欢什么?

　　二、初步了解诗歌内容。

　　第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

　　你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

　　师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?

　　第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

　　问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

　　"你们听到了什么?"三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

　　五、幼儿分角色朗诵。

　　师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

　　活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

《爱祖国》 篇12

　　【教学目标】

　　1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

　　2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

　　3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

　　【教学重难点】

　　重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

　　难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

　　学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题

　　师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧!

　　(多媒体出示“爱”，师解说)

　　师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

　　(多媒体出示图片与课题)

　　师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

　　(板书课题，生读)

　　二、预习诗歌、认识生词

　　选择自己喜欢的方式读诗歌。

　　三、初读诗歌，检查预习

　　1.检查预习情况，读词语。

　　(出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

　　2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

　　3.指导朗读。

　　(1)抽学生分小节朗读。

　　(2)学生评价，主要引导从字音方面评。

　　4.整体感知，理清思路。

　　(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。

　　(2)师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

　　(多媒体出示问题与答案)

　　四、精读诗歌，情感交流

　　师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

　　(一)什么是祖国?(第1～4节)

　　师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的`述说。

　　(多媒体出示“什么是祖国”)

　　1.邀请男生读第一部分1～4诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2.根据学生情况，相机教学。

　　师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

　　第2节(师范读)

　　(1)教师范读，学生品味。

　　(2)让学生谈体会。

　　(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

　　第3节(个别读)

　　(1)抽学生朗读。

　　(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

　　(3)教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

　　(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

　　第4节(评价读)

　　(1)抽学生朗读。

　　(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

　　(3)理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

　　(4)想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

　　3.课后第2题。

　　(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)

　　(2)全班交流，完成2题。

　　①将小组交流结果在全班汇报。

　　②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

　　(3)总结。

　　①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是——(多媒体出示图片，师解说)

　　②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”，激发学生的爱国之情。

　　(多媒体出示“祖国是我们心中的一首爱之歌”)

　　(二)什么是对祖国的爱?(第5～8节)

　　1.邀请女生读第二部分5～8诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2.根据学生情况，相机教学。

　　师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

　　第8节(挑战读)

　　(1)抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

　　(2)教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。

　　(3)再读这小节体会破折号的读法。

　　第6、7节(分组读)

　　(1)邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

　　(2)结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

　　(3)再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

　　五、拓展，升华情感

　　1.选择喜欢的方式表达“爱”。

　　(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

　　(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱;

　　(3)提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

　　2.总结。

　　师：什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

　　板书：

　　18.我们爱祖国

　　里面贴上学生

　　填写的心愿卡

　　[教学反思]

　　这节课是对主题教学方法的一次摸索，主题教学是从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”“共振点”“兴奋点”，如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于“爱国之情”这一主题，学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号，原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下，再来进行诗句的学习、推敲，同时达到深化情感的目的。

《爱祖国》 篇13

　　活动目标

　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　4、领会诗歌蕴含的哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；

　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

　　活动准备

　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?

　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节

　　（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）

　　（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）

　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）

　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）

　　1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）

　　2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）

　　3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）

　　四、结束环节

　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　五、延伸环节

　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

　　教学反思

　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

《爱祖国》 篇14

　　活动目标

　　1、熟读儿歌，识字“泥、孩子”

　　2、让幼儿感知“爱”，热爱祖国。

　　活动准备

　　课件、字卡

　　活动过程

　　1、课前律动：在上课之前呢，我们先来做一个手指律动，叫做……

　　2、今天，我们来学习一首新的儿歌，叫做《从小爱祖国》

　　3、引入“爱”的概念

　　师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

　　4、 刚刚小朋友们都说出了自己爱的人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图正确的连线）

　　5、小结：小朋友们真棒，都连对了，表扬你们！小动物们都爱自己生活或居住的地方，我们也要爱自己的祖国！

　　6、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

　　老师把小朋友们刚刚连线的内容编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，现在让我们一起来听一下录音（提醒幼儿认真听，等一下老师要提问） 师：这首儿歌的名字叫什么啊？（从小爱祖国）

　　师：这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，）

　　7、带读儿歌：

　　请小朋友跟着老师一起读，老师念一句，小朋友念一句（2遍）

　　请幼儿编舞蹈动作，一起做两遍

　　教师做动作，幼儿来念儿歌一遍

　　8、认识字宝宝：泥、孩子

　　现在我们来认识字宝宝，分别请出字宝宝，并引导幼儿组词，然后请幼儿用“大风吹”把字宝宝吹到黑板上去

　　9、游戏1：少了谁

　　把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 游戏2：照相机

　　大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行

　　10、与字宝宝再见

　　11、小结：今天我们学习了什么呀？请小朋友回到家把这首儿歌念给爸爸妈妈听，还有要热爱我们的祖国，比如：好好学习，长大后为祖国出力。

《爱祖国》 篇15

　　西乡塘区大塘小学 彭碧云

　　【教学目标】

　　1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

　　2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

　　3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

　　【教学重难点】

　　（一）教学重点

　　喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

　　（二）教学难点

　　演唱中体现出三拍子的韵律感

　　【教学过程】

　　（一）导入

　　引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）

　　学生活动：学生回答出两个明显的线条。

　　教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

　　（二）感受歌曲

　　1、聆听歌曲、感受歌曲

　　过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”

　　教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

　　学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

　　2、认识长江、黄河

　　过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”

　　教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

　　学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。

　　（三）分句学唱

　　1、学习歌词

　　过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”

　　（1）念读歌词

　　教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。

　　（2）完整朗读

　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

　　教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

　　2、学习旋律

　　（1）哼唱旋律

　　学生活动：分小组哼唱旋律。

　　具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

　　（2）自主完整哼唱旋律

　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

　　3、分句教唱。

　　教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

　　教唱要求：

　　A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

　　B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

　　C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

　　4、歌曲处理

　　（1）再次感受

　　过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”

　　教师活动：带有感情地范唱。

　　学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱

　　（2）完整演唱

　　学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

　　教学评价：教师对学生的演唱进行评价

　　（四）打击乐器伴奏

　　过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

　　学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）

　　教学评价：教师对学生的表现进行评价

　　（五）课堂小结

　　最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！

　　《我爱家乡我爱祖国》教学反思

　　这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。

　　由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课陌生的字词又多，所以我从学生实际出发，在读句的基础上，教词，带领学生理解了个别字词的含义，带领学生认读了歌词，但从学习的深度和广度上看还很不够，教学中涉及的知识点还是欠缺，尤其备课中有些亮点的地方处理的粗枝大叶，如果在这些问题上细心备课，我想对学生的思想情感上的感染，对学生品德教育的提升定会不无裨益。德育教学渗透在教学的点点滴滴，所谓润物无声。

　　本次教学，我觉得不足之处很多，我应该注意的地方很多，比如在课堂教学中，学生的表现，可以让学生互评，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，锻炼学生的思维，还可以培养学生的观察力，在学生学会聆听的过程中，逐渐形成尊重他人的好习惯，不断提高学生倾听的能力。那么在音乐教学中适时的渗透“听”的教育对学生良好的意志品质的培养终将受益。

《爱祖国》 篇16

　　中班语言《我们爱祖国》是一首两段式的儿歌，儿歌用常见、贴近幼儿生活的事物来拟人化展现爱的情感，简单的表达、朴实无华的文字直白地描述出人世间最基本的爱的情感。整首儿歌句式工整、念诵押韵，幼儿比较容易学习和理解。本次活动我也创设了一些创编部分，更添趣味。

　　活动亮点：

　　1、教材准备充分

　　这个节课我用了具体的照片，让孩子们在语句对应图片上能够一目了然。在前期的准备中我也会发现问题，及时改正。

　　2、游戏性的环节

　　在刚开始的时候我会让孩子们自己去找到他们对应的妈妈。让孩子们在记忆中加深印象，也添加了趣味性。

　　3、课堂组织多样化 。

　　为了让孩子们能够记住这首儿歌，我采用不同方式的比赛说儿歌，例如：男女比赛、小组比赛的方式，既有趣味性，又让幼儿加深了印象。

　　不足之处：

　　1、我认为在本节课的控制上，还是我控制的较多，没有收放自如，很想让他们尽量的说，但是又怕他们不会说，有点高控。

　　2、在语言尚不够精炼，应该更简单点。

　　3、在一些幼儿回应上语言有些缺乏，应当在在这个方面更加的多一些预设。

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