《七子之歌 澳门》教学设计 七子之歌澳门简谱

《七子之歌 澳门》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、理解诗歌内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

　　2、入情入境的朗读诗文。

　　3、培养学生爱国主义情操。

　　教学重难点：

　　1、有感情的朗读和背诵诗歌是教学重点。

　　2、教学难点是体会诗意，感受诗歌中的强烈情感。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）大家会唱的一起跟着唱。

　　同学们喜欢这首歌吗？一起告诉老师歌曲的名字是什么？谁来说说从这首歌里你明白了什么？（世界上只有妈妈对我们最好，和我们最亲。）是啊，妈妈是我们最亲的人啦，让你离开妈妈一天你愿意吗？离开五天呢？一年呢？能说说理由吗？

　　看来谁都不愿意长时间的离开妈妈，可是有一个孩子离开妈妈已经有300多年了，你说他该有多可怜呐！通过上节课的学习，大家知道这个孩子是谁吗？（澳门）是啊，澳门在离开妈妈的这漫长悲苦的日子里，受尽了欺凌和压迫，就像歌里唱的像一根草，找不到幸福，找不到欢乐，更找不到安全。

　　这节课，我们继续学习《七子之歌==澳门》（板书课题）。这是一首诗歌，它的特点就是文字不多，篇幅不长，但是蕴含的感情却很丰富，只要我们用心去读，就能品出味道。下面，我们就一起来细细的品读。

　　二、品读感悟

　　（1）品读第一句。

　　1、（课件出示第一句）学生自读读一句。边读边想：从这句中你读懂了什么？

　　2、学生交流汇报。

　　3、“妈港”这个名字记录了一段屈辱的历史，澳门人民很讨厌这个名字，那你能把这种厌恶的心情读出来吗？（指名读第一句）

　　4、引导学生大胆质疑：你还有哪些问题没弄懂？

　　重点引导弄清：“你”和“我”分别指的是谁？师：澳门把祖国称作母亲，那他就是母亲的孩子。诗人在这里用了拟人手法，说明澳门和祖国是一种血脉相连的母子关系。

　　（2）品读第二句。

　　师：世界上最坚韧的力量就是母子亲情，是任何力量都阻隔不了的。下面我们就来读读第二句，谁有不懂的问题提出来。学生质疑提问，全班讨论解决。

　　重点理解 “我的肉体”和“内心的灵魂”是什么意思。同学门看看资料介绍，试着自己理解或同学间讨论交流一下。

　　生：“我的肉体”指的是澳门的土地，以及土地上的一切资源，甚至包括澳门人民的人身自由。“内心的灵魂”指的是澳门人民不屈不挠的斗争精神和一心想着祖国的情感。

　　师：我们弄懂了“我的肉体”和“内心的灵魂”，那我们再来读一读这句话，看看你能从中明白什么？

　　生汇报。

　　师：正如同学们说的那样，这句话道出了澳门人民的心声，那你就把自己想象成资料中那个英勇 的沈志亮，把那种不屈不挠的反抗精神和矢志不渝的爱国情感读出来吧。（多人次读）

　　（3）品读第三四句

　　师：在离开祖国母亲的这段日子里，澳门人民最想念的人是谁？最想听的又是什么声音呢？让我们齐读第三四句。

　　生汇报：澳门最想的人是生母。

　　师：他是怎么样想念生母的，用诗中的一个词语来回答老师。（梦寐不忘）“梦寐不忘”是什么意思呢？谁有连做梦都想着一个人的经历？

　　日有所思，夜有所梦，正因为心里想着念着，所以才会梦寐不忘。那我们把这种深深的思念和牵挂读出来。谁有过梦寐不忘的人，谁就先来读。

　　师：澳门最想听的是什么声音呢？（听母亲叫自己一声乳名。）“乳名”是什么意思？（小名）谁有小名，告诉老师。当妈妈爸爸叫你小名时你心里什么感觉？（幸福，开心，暖洋洋的，美滋滋的）诗人但丁说过：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”澳门多么想听妈妈叫自己一声小名啊！如果你就是澳门，你要怎么把自己的心声说出来呢，我们试着读一读三四句。（指名读，分组读，全班齐读。）

　　（4）、品读最后一句。

　　师：澳门尽管和祖国母亲分隔了太久，尽管被列强夺去了土地和自由，但澳门人民心里一直有一个坚定的信念，那坚定的信念是什么？齐读最后一句。

　　生：那个坚定的信念是“我要回来！母亲！”

　　三、拓展深化

　　1、课件播放澳门回归时的画面，学生感受那激动人心的时刻。谈谈看完后的体会。

　　2、出示澳门特别行政区区旗和区徽，介绍各图案的寓意。

　　3、闻一多先生在《七子之歌》中写了七处失地，大家知道其他六子都有谁吗？（课件出示香港，中国台湾，威海卫，广州湾，九龙，旅顺大连）。

　　师：“我要回来！母亲！”不仅仅是澳门的心声，也是其他这六子的呼唤，让我们和这六子深情的呼唤“我要回来！母亲！”，同时这也是那些圆明园里被抢走的国宝，大敦煌至今流散在外的艺术珍品的共同心声，让我们和他们再次高声呼唤“我要回来！母亲！”。

　　现在只有中国台湾与祖国母亲还隔海相望，相信不久的将来中国台湾也将满怀欣慰的回到母亲的怀抱。同学们，祖国的和平，统一和发展，我有责任，你们有责任，全世界的华人都有责任。那就让我们师生一起怀着这份深深的感情，殷殷的期盼共同读这首诗歌。（音乐响起）

　　四、歌声润清

　　让我们一起随着音乐再次感受那歌那情。（播放歌曲《七子之歌==澳门》，共同跟唱。

　　五、板书设计 七子之歌==澳门

　　澳 门 祖 国

　　儿 女 母 亲

　　我要回来

　　！

《七子之歌 澳门》教学设计 篇2

　　教学目的：

　　1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识

　　2 能把握文章所表达的思想情感

　　3 能有感情的背诵诗歌

　　教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情

　　教学时间：一课时

　　教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结

　　教学步骤：(一课时)

　　一导入新课

　　(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?

　　二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!

　　三朗读课文，找出诗歌中你们认为震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

　　太久了/依然/梦寐不忘

　　四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?

　　面容憔悴但目光坚定的学者

　　面容狰狞且趾高气扬的侵略者

　　阴森森的铁制的刑具

　　五为什么这些东西会给你震撼呢?

　　学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照

　　侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难的见证

　　六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

　　1. 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)

　　2. 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)

　　七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?

　　八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)

　　同学唱的：感情直露

　　光碟上面的：委婉曲折

　　九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(中国台湾)

　　十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，中国台湾正隔着中国台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，中国台湾回归我相信也是各位同学的愿望，那我们假设明天中国台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。

　　十一同学门说的都不错，我们也有理由相信中国台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧!这一节可就上到这里，下课!

　　作业设计：

　　思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响?

《七子之歌 澳门》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

　　2 、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。

　　教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。

　　教学时间：第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。

　　2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌？唱的什么歌？（板书：赤子之歌）

　　二、品读诗歌，掌握学法。

　　1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。（教师相机引导并板书：梦寐不忘）

　　预设：

　　（1）学生谈到“太久了”，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。（相机板书：悲副板书的全部内容）你能不能用你的朗读表达你的感受？个性化朗读体验。

　　（2）学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”

　　教师相机追问：“掳去”的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？请大家阅读大屏幕上的资料（cai课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料）学生交流阅读后的理解（侵略者掳去了土地、金钱、资源……）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气；相机板书：愤）读出你的愤怒与生气。

　　过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词，和文中哪个词相对应？（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的感受？

　　（3）（放音乐）伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。

　　2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。

　　朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱

　　三、回顾历史，演唱表达情感。

　　过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕（cai课件出示香港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的心情怎样？教师相机板书：爱国主义精神的胜利

　　澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。（cai课件播放《七子之歌》mtv ）

　　四、面对现实，蕴藏激情。

　　确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，中国台湾正隔着中国台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信中国台湾之回归一定会实现，让我们在分享中国台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！（cai课件出示《乡愁》）全体轻声朗读。

　　板书设计：

　　梦寐不忘

　　七子之歌 声声呼唤 爱国主义精神的胜利

　　（悲愤）战歌高唱

　　副板书：

　　联系生活实际

　　想象画面 品读感悟

　　联系背景资料

《七子之歌 澳门》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

　　2 、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。

　　教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。

　　教学时间：第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。

　　2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌?唱的什么歌?(板书：赤子之歌)

　　二、品读诗歌，掌握学法。

　　1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不忘)

　　预设：

　　(1)学生谈到“太久了”，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部内容)你能不能用你的朗读表达你的感受?个性化朗读体验。

　　(2)学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”

　　教师相机追问：“掳去”的意思是什么?被侵略者掳去的究竟是什么?请大家阅读大屏幕上的资料(cai课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料)学生交流阅读后的理解(侵略者掳去了土地、金钱、资源……)作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样?(愤怒、生气;相机板书：愤)读出你的愤怒与生气。

　　过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么?(热爱)正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词，和文中哪个词相对应?(梦寐不忘)能不能用一句话来概括你的感受?

　　(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。

　　2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。

　　朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱

　　三、回顾历史，演唱表达情感。

　　过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕(cai课件出示香港、澳门归来的历史瞬间)，回首这段历史，你们的心情怎样?教师相机板书：爱国主义精神的胜利

　　澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。(cai课件播放《七子之歌》mtv )

　　四、面对现实，蕴藏激情。

　　确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，中国台湾正隔着中国台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信中国台湾之回归一定会实现，让我们在分享中国台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧!(cai课件出示《乡愁》)全体轻声朗读。

　　板书设计：

　　梦寐不忘

　　七子之歌 声声呼唤 爱国主义精神的胜利

　　(悲愤)战歌高唱

　　副板书：

　　联系生活实际

　　想象画面 品读感悟

　　联系背景资料

《七子之歌 澳门》教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　2.通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

　　教学重点和难点：

　　把握文章所表达的思想感情 。

　　教学过程：

　　一、解题导入

　　上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》)

　　这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。

　　今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌 闻一多)请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?从注释你知道了什么?

　　补充资料：本文是作者3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)“七子”指的是什么?(中国的澳门、香港、中国台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方)(出示实物投影地图：指出这七个地方。)大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。

　　(板书：澳门 香港)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

　　2.请同学用自己的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。

　　3.先来交流同学们生字词的掌握情况。

　　课件出示：澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 哭泣 号啕

　　(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿 号啕：大声哭泣)

　　(2)指名领读。

　　课件出示难读的词：襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着

　　这些是本课难读的词，想来挑战吗?

　　(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去 狞恶：非常凶恶)

　　(2)指名领读。

　　4.教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。

　　三、深入理解、体会感情

　　1.学习《澳门》

　　(1)请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么?(澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情)从哪体会到的?(板书：太久了 梦寐不忘 我要回来)

　　太久了?有多久?(三百年)在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么?(我的灵魂、我那颗中国心)梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样?三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊?你能感受到吗?还从哪你能体会出来?“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗?谁还想来试试?(齐读。)同学们，你们想去了解澳门吗?让我们看一段录像。

　　澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗?(指名读、教师范读(配乐)、男女生分读。)

　　背诵：(6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书)

　　小组汇报

　　过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。

　　2.学习《香港》

　　请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。

　　我们就以感情朗读汇报交流。

　　感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读(选出读得的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。)

　　四、拓展

　　1.同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲怀抱了吗?什么时候回归的?(香港：1997年7月1日 澳门：1999年12月20日)

　　2.出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。

　　1997 年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。1997 年7月1日0时4分，中华人民共和国主席xx庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

　　1999年12月19日午夜至20日凌晨，中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国从此开始恢复对澳门行使主权。

　　20 世纪20xx年代，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在留美期间，闻一多目睹了美国种族歧视，深为中国同胞所受的侮辱而愤怒，使他更加怀念祖国，渴望回归，为了抒发自己这种强烈的回归情感，他写下了这首《七子之歌》，表达了澳门、香港等地的广大民众渴望回归的迫切愿望。

　　此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情?是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。

　　五、作业设计：

　　1.把这两首诗的生字词写两遍。

　　2.感情朗读并背诵这两首诗。

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