二年级苏教版上册语文教案 二年级苏教版上册数学教案

二年级苏教版上册语文教案 篇1

　　复习目标：

　　1、复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

　　2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复习重点：

　　1、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

　　2、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

　　复习难点：

　　结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

　　复习准备：

　　相关课件等。

　　课时安排：

　　2课时。

　　复习过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！

　　二、复习字音

　　看！

　　同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

　　同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

　　同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

　　同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：

　　同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

　　同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）

　　三、辨析多音字

　　同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？

　　四、快乐设计：

　　1、将识字表中的`字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

　　2、请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

　　3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。

　　二、区别形近字

　　小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

　　同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

　　同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

　　同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

　　预设：

　　同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

　　四、巧解多义字

　　同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

　　同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

　　同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

　　同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

　　同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：

　　预设：

　　同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

　　同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

　　五、快乐设计：

　　和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。

二年级苏教版上册语文教案 篇2

　　教学目标：讲话稿

　　1、借助拼音读通课文，读准字音。

　　2、以朗读为主，通过分角色朗读和表演课文，让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。

　　教学准备：

　　制作课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、演示课件：小蜗牛图，小朋友，你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?(指名介绍)

　　2、大家都说得好，可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢?要想理解小蜗牛的这段经历，要想知道问题的'答案，那就一起来听听故事吧!

　　二、听课件录音朗读，通过听朗读，你知道了什么?还有什么不明白的?

　　三、初读课文，整体感知。

　　请小朋友借助拼音，自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字可以请教老师或同桌。

　　四、精读课文，感悟寓意。

　　(一)学习课文第1、2、3自然段，了解蜗牛搬家的原因。

　　1、蜗牛为什么想搬家?找出相应的句子读读。

　　(1)指名读，生评。

　　(2)课件出示山丘美景图。指名介绍景色。用上“有……有……还有……”。

　　2、螳螂说什么?

　　住在那么美的地方，它会感到怎样?指导读出快活的语气。

　　3、分角色朗读。

　　4、小蜗牛的家是怎样的?听了他们的话，它怎样想?读一读。

　　(二)学习第4、5、6自然段。

　　1、蜗牛要搬家的喜讯传出以后，乐于助人的小动物来帮忙，到底有谁呢?蜗牛有什么表现呢?请大家自由读4、5、6自然段，边读边在书上做上记号。

　　2、出示表格，汇报交流。理解“犹豫”。在生活中你什么时候犹豫过?

　　3、分角色朗读课文、表演课文4、5、6自然段。

　　五、揭示寓意，拓展延伸。

　　1、蜗牛的家终于还是没有搬成，蜗牛是怎么认为的?

　　2、在蜗牛看来，是天气不好，真是这样吗?你有什么看法?

　　3、老师想送大家一句话，课件出示：今天尽你的努力去做好，明天你也许就能做得更好。——牛顿

　　六、作业超市。

　　1、合作表演《蜗牛搬家》。

　　2、把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸妈妈听。

二年级苏教版上册语文教案 篇3

　　教学目标

　　知识与技能：认识8个生字，会写10个字。

　　过程与方法：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

　　情感、态度与价值观：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

　　教学重难点

　　重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

　　难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的'道理，要多看别人的长处。

　　教学课时： 两课时

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学目标

　　认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

　　教具准备

　　生字卡片、图片。

　　教学过程

　　一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？

　　二、 识字、写字。

　　1、 自由读课文，画出生字。

　　2、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

　　3、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

　　4、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

　　5、 开火车认读生字。

　　6、 听老师读生字，学生找生字卡片。

　　7、 指导书写。

　　三、 朗读课文，了解课文内容。

　　四、 作业。

　　第二课时

　　教学目标

　　通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

　　教具准备：图片。

　　教学过程：

　　一、 复习巩固词语。

　　二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

　　三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

　　四、 班上汇报。

　　五、 小组赛读、全班评读。

　　六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？

　　七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。

　　八、 布置作业。

二年级苏教版上册语文教案 篇4

　　苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学

　　教学目标：

　　1.学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2.认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：

　　识字、写字；“臼”笔顺。

　　教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板书：识字一

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、口头组词、说话。

　　课外：默写词语、朗读字词。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.复习旧知，揭示课题

　　1.上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

　　2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

　　二.初步看图，读课文

　　1.观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

　　2.自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　三.指导看图，出示部分生字。

　　出示挂图，观察说话：

　　1.小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

　　2.秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

　　3.秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4.果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

　　5.看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

　　秋天到了，一望无际的农田里棉花，稻子，高粱，庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了的柿子，的苹果，水果也丰收了。

　　四.学生自学出示的生字词

　　五.教师检查自学情况，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

　　六.小结

　　刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？

　　七.指导书写

　　1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

　　2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

　　3.学生描红。

　　4.说说你是怎样记住这些生字的'。

　　5.在习字册上练写生字。

　　第二课时

　　一.复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“梁、稻”的笔顺书空。

　　二.继续看图，学习生字词

　　1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

　　2.体会“飘香”的意思。

　　3.学生借助拼音自读以上生字词。

　　4.指名认读。正音。

　　5.小结；这些词和什么有关系？

　　三.指导读韵文。

　　1.按要求归类读。

　　2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。

　　四.指导学生运用课文中的词语看图说话。

　　五.指导书写，检测效果。

　　1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

　　2.在习字册上练写。

　　3.认读课后词语。听写词语，检测效果。

　　教学反思：

　　为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

　　《识字2》教学设计

　　教学目标：

　　1.学会10/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡片。

　　主要板书：识字二。

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

　　课外：阅读韵文，默写生字词。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.出示投影，指导学生看图学字词

　　1.请同学们仔细观察图画：

　　(1).这是什么地方？谁在指挥交通？

　　(2).马路上有什么？

　　(3).马路边上有什么？

　　2.学习生字新词。

二年级苏教版上册语文教案 篇5

　　【教材分析】

　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写我观察到的现象，我的想象以及我的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

　　【设计思路】

　　1、谜语导课，引起兴趣。

　　2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。

　　3、户外观察，进行实践、创新。

　　4、课后扩展，满足好奇心。

　　【学生分析】

　　二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的`幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

　　【学习目标】

　　1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。

　　2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

　　3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：一会儿一会儿练习说话。

　　4、培养学生善于观察的好习惯。

　　【学习重点】

　　熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用一会儿一会儿练习说话，培养学生的好奇心。

　　【学习难点】

　　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

　　【学习准备】

　　1、手电、实物。

　　2、观察阳光下自己的影子。

　　【学习课时】

　　第一课时

　　【学习过程】

　　一、激趣导入

　　猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、)

　　2、请生尝试读课文。

　　3、听课文录音，要求听清字音。

　　4、分析句子的语气，再尝试读课文。

　　5、全班齐读，自我评价。

　　三、合作识字

　　1、小组交流二类字，相互帮助。

　　2、小老师领读词组。

　　四、学文解趣，点燃火花

　　1、随机学习课文一、二、三自然段。

　　(1)丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?

　　学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。

　　(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?

　　(3)你们还知道在哪里有影子?

　　2、学习第四自然段，探究影子的变化。

　　(1) 齐读第四自然段。

　　(2) 质疑：影子为什么会变来变去呢?

　　学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)

　　(3)汇报

　　抓住两点：

　　A、要有影子，必须要有光和形。

　　B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

　　五、户外活动，实践强化

　　在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣?

　　六、课外延伸，自主探索

　　回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。

二年级苏教版上册语文教案 篇6

　　【教学设想】

　　掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的字的写法。

　　【教学准备】

　　硬笔习字本、书法习字用品。

　　【教学过程】

　　一、复习写字姿势。

　　1、想一想：我们平时的写字姿势是什么样的？学生根据自己的做法说一说，教师及时指正。

　　2、回忆正确的写字姿势。

　　学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无穷。

　　3、齐背写字姿势歌。

　　二、学习“领、群、船、朗”的写法。

　　1、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的'，交流自己的学习经验。

　　3、把会写的字向同学们介绍，进行交流。

　　4、教师分别教以下四个字的写法。

　　（1）学习“领”

　　领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置高，宽窄适中。

　　教师指导并板书。学生练习书写。

　　（2）学习“群”

　　群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。

　　教师指导并板书。学生练习书写。

　　（3）学习“船”

　　船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意写的左面稍窄，右面稍宽。

　　学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　（4）学习“朗”

　　朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。

　　5、描一描，写一写。

　　6、比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。

　　三、总结写法。

　　1.写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同点。

　　2、左右等宽的字居于田字格两侧，写的时候既要相互避让又要相互穿插，才能写美观。在以后写其他字的时候，也要注意，你还知道哪些左右等宽的字呢？

　　3、学生回忆，并试着多写几个。

　　4、展示自己写的作品。

二年级苏教版上册语文教案 篇7

　　复备人：

　　【教学内容】

　　第一课时：我的发现、我会接、读读说说。

　　【教学目标】

　　1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。

　　2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。

　　3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

　　【教学重、难点】

　　通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进

　　行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。

　　【教学准备】

　　生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？（高兴）。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？（有）。

　　第一关

　　1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“我的发现”，

　　学生齐喊口号“我的发现，只要细心”。）

　　2、小组合作：、

　　（1）投影出示例字“音克（上下结构）”的放大图片。

　　( 2)出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

　　3、小组内展示并统计。

　　小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发

　　现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

　　4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。

　　5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。

　　6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

　　7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说。

　　二、结合方法，体会识字

　　1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？

　　2、学生汇报，并举例说一说。

　　3、全班同学共同评议。

　　4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。

　　5、小结：

　　教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？（神奇）。猴哥哥说了，

　　我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？（高兴）。

　　第二关

　　三、教学“日积月累”

　　请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！）

　　1、学习“我会接”──词语接龙：

　　（1）出示例题：父亲→亲人→人生。

　　（2）出示“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的.最后一个字是后一个词语的前一个字。

　　（3）说一说：以书中词“父亲→亲人→人生”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。

　　（4）根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。

　　（5）从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。

　　（6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。（中国＿国家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

　　（7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？

　　（甜）。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好

　　2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：

　　（1）出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

　　（2）学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。

　　（3）出示例句：他把小鱼扔进大海里。

　　学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。

　　（4）读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。）

　　（5）拓展训练。

　　①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

　　②教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句

　　或“被”字句以和两种句子的相互转换。

　　四、总结

　　1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

　　2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好多个汉字，真有趣。学习了词语接龙，这个游戏能让我们积累词汇，能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。

　　五、布置作业。

　　见附页1

　　【板书设计】

　　语文园地七

　　拆分汉字音克（上下结构）：立、古、早、克、

　　章、兄、

　　我的发现儿、音、日、口。

　　词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出

　　生

　　看见→见面→面对→对方→方法

　　日积月累

　　读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。

　　作业：

　　一、请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。

　　二、“词语接龙”我会接，我最棒！

　　好人→人生→→→

　　劳动→→→

　　三、我能将“把字句”改为“被字句”。

　　1、我把作业写完了。

　　2、乌云把太阳遮住了。

　　→

二年级苏教版上册语文教案 篇8

　　《树之歌》

　　教学目标：

　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。

　　教学重点：

　　利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

　　教学难点：

　　认识15个生字，正确书写10个生字。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

　　2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　利用形声字特点学习带木字旁的生字。

　　教学难点：

　　正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

　　教学过程：

　　一、联系生活导入

　　在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?

　　杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

　　我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

　　二、初读儿歌，认识树木名称

　　1.借助拼音朗读儿歌。

　　2.数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。

　　3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。

　　杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

　　木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

　　一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

　　4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

　　杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

　　木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

　　去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

　　5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

　　这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。

　　三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

　　1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

　　梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

　　2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。

　　仔细观察，你有什么发现?

　　(课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)

　　引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。

　　像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗?

　　(“同—桐，风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。

　　其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?

　　“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

　　“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shān，“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。

　　四、了解树木特点，给树木贴

　　1.给树木贴。

　　出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

　　杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

　　枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

　　图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。

　　2.全班汇报，解读儿歌。

　　预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。教师：杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。

　　预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。

　　教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。

　　预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

　　教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密?

　　预设：梧桐树叶像手掌。

　　教师：这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等)，认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)

　　人们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。

　　预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。

　　教师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

　　预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。

　　教师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多，你瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有，松树的`果实松子非常好吃。

　　再看柏树，这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林，古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是十分珍贵的“国宝”。

　　你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?

　　松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。

　　3.同学们把都找对了，一起读一读吧。

　　4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。

　　试着背一背。

　　五、学写生字

　　1.学写生字：杨、桐、枫、松、柏.

　　观察结构特点：左窄右宽，左高右低。

　　注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。

　　2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

　　六、拓展

　　还有一些树木的名称也带有木字旁，请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。(课件出示词语及图片)

　　Nán xiàng huái shì yòu

　　橡楠柿柚槐

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

　　2.熟练朗读课文并背诵下来。

　　3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。

　　教学重点：

　　巩固所学生字，初步了解树木特点。

　　教学难点：

　　背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。

　　教学过程：

　　一、朗读儿歌，复习词语

　　梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

　　木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

　　二、多种方法识记生字

　　(一)学习“装、疆”

　　1.朗读儿歌，注意结尾的字的发音。

　　结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外)，是儿歌中的韵脚，朗读时注意读准字音，大家齐读这首儿歌。

　　2.运用字理学习“装”和“疆”。

　　“装、疆”是我们要认识的生字，谁来读一读。

　　“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表示字义。

　　“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示用弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

　　3.组词。

　　疆——边疆、疆土、疆界、新疆

　　装——服装、军装、新装、包装

　　(二)学习“耐、守、银、化”

　　小组学习，讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

　　1.借助语境识记“耐”和“守”。

　　读句子“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。

　　2.熟字换一换识记“银”和“化”。

　　“很、跟、眼”的右半边和“银”相同，金字旁和金属有关。

　　“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。

　　“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

　　3.通过组词巩固。

　　忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时

　　银行、银河、银色、化石、变化、绿化

　　4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。

　　三、朗读儿歌，了解树木特点

　　1.有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

　　看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：

　　木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神，因此木棉花被誉为“英雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。

　　桦树的种类很多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦。

　　2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧!

　　“木棉”对什么?“木棉”对“桦树”

　　“喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”

　　“在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”

　　3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。(加停顿线)

　　木棉喜暖在/南方/，

　　桦树耐寒守/北疆/。

　　4.同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点。

　　银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

　　对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑，预设“活化石”。

　　活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。

　　银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。

　　水杉也是珍贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又直，叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级保护植物。

　　银杏和水杉是活化石，都是非常古老的树种。

　　桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。“八月桂花遍地开，桂花开放幸福来”，人们把桂花看作吉祥之兆。

　　5.树木和名称对对碰。

　　出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂

　　你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。

　　预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦!

　　四、朗读背诵儿歌

　　1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。

　　同桌合作读，小组比赛读，拍手打节奏读，做到正确而熟练。

　　2.借助填空，结合图片，练习背诵。

　　3.朗读课文，完整背诵。

　　五、模仿与运用

　　儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了解树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。

　　(课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)

　　预设：柳树枝条细又长。

　　预设：槐树开花一串串。

　　预设：柿子树上挂灯笼。

　　预设：桃树花开红艳艳。

　　……

　　六、学写生字、词语

　　1.学写生字：壮、化、棉、杉、桂。

　　观察结构特点：左窄右宽，左右等高。

　　注意笔画顺序：“壮”的左边是点、提、竖。

　　“化”的右边先写撇在写竖弯钩。

　　2.抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。

　　3.请你给下面的树写上名字。

　　(杨树的图)(枫树的图)(松树的图)

　　七、拓展阅读

　　(一)阅读课后练习第三题，关于树木的谚语

　　1.不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话，说说你的理解。

　　2.讨论交流，互相启发，师适时点拨。

　　十年树木，百年树人。

　　“树”为“培养”的意思，比喻培养人才是百年大计，很不容易，需要很长时间。

　　树高百尺，叶落归根。

　　意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿，一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。

　　树无根不长，人无志不立。

　　意思是说大树若没有树根就不能生长，人要是没有志向就像大树没有树根一样，不能成才，告诉我们人要树立远大的志向。

　　3.熟读成诵，试着背一背。

二年级苏教版上册语文教案 篇9

　　教学目标

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　教学重点：

　　学　　教学难点：

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐，激发情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。

　　二、学　　三、理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的`反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

　　四、师生合作读。

　　五、巩固拓展，看图编儿歌：

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：拍手歌

　　六、总结：

　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

　　七、板书设计：

　　笑叫红飘

二年级苏教版上册语文教案 篇10

　　【教学要求】

　　1、 复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

　　2、 复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

　　3、 复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

　　4、 适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

　　复习第一单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1.复习生字

　　A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

　　B、用课文中的词语填空，再读一读

　　（ ）十月，我们来到江南（ ），只见密密的（ ）丛中有一片片美丽的荷塘。

　　（ ）西下，一叶叶（ ）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（ ）。

　　秋天到了，（ ）红了，水乡一片迷人的景象。

　　2.复习生字词语

　　A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

　　B、阅读短文，完成练习

　　国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

　　1、照样子写词语

　　绿莹莹 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合适的词语

　　五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）喷泉 三（ ）电影

　　3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.复习生字词语，会正确背诵课文

　　注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的'反义词

　　（1）加偏旁组字，并组词

　　户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　（2）填上合适的词

　　一（ ）椅子 一（ ）骏马 一（ ）鲜花 一（ ）炉灶

　　一（ ）大门 一（ ）铅笔 一（ ）画家 一（ ）船

　　4.复习生字词，

　　A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

　　我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

　　小宁在（ ）红本上（ ）“苗”这个字。

　　船上的（ ）两个爪，使用来停船的。

　　B.比较同音字或形近字

　　在 再 正（ ） （ ）见 （ ）三 现（ ）

　　完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

　　彩 采 菜 （ ）蓝 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

　　清 请 晴 情 睛 雨过天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

　　三、复习《练习1》。

　　1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

　　2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

　　3、学会祝贺：

　　快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

　　四、听写本单元词语。

　　复习第二单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

　　区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

　　重点区分：望 忘 （ ）怀 ( )记 不了 看（ ）希

　　2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

　　我国申奥是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，20__年奥运会在（ ）国（ ）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）万(语) 千（ ）万 （ ） 千（ ）万 千（ ）万（ ）

　　区别：刻 该 立（ ） 应（ ） 不（ ） 时（ ） （ ）字

　　深 申 身 伸 （ ）井 （ ）请 （ ）手 （ ）体

　　3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

　　区别：净 静 洁（ ） 干（ ） 宁（ ） 平（ ）（ ）悄悄

　　带 代 交（ ） （ ）领 （ ）替（ ）课 时（ ）年（ ）

　　注意多音字：背 教 乐

　　根据课文内容填空：

　　（1）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

　　（2）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

　　（3）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

　　4、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

　　注意嘴、野的写法、曲是个多音字

　　加偏旁再组词

　　不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、复习《练习2》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习第一题。

　　四、听写本单元词语。

　　复习第三单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

　　重点指导绿的书写

　　区分：领 邻 （ ）国 （ ）先 （ ）巾 （ ）导 （ ）居

　　知道难是多音字，能换偏旁口头组词

　　照样子写词语：喜滋滋 开开心心

　　2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

　　加偏旁组词

　　申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

　　余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

　　3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

　　比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

　　多音字组词：发 要

　　三、复习《练习3》。

　　1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

　　四、听写本单元词语。

　　复习第四单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

　　掌握两个多音字： 只 还

　　小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

　　2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

　　比一比组词：

　　喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

　　渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

　　年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）台阶

　　掌握两个多音字：脏 倒

　　《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

　　了解温暖( )、肮脏( )的反义词

　　4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

　　根据课文内容填上合适的反义词：

　　（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

　　这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

　　三、复习《练习4》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习学用字词句

　　四、听写本单元词语

　　复习第五单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读词串，复习回顾。

　　1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

　　练习：按要求填空：

　　翠是（ ）结构，音节是（ ）

　　绳的音序是（ ），音节是（ ），可以组词为（ ）

　　滑共（ ）笔，第十笔是（ ），音序是（ ）

　　加偏旁组词：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

　　填合适的词：一（ ）蚂蚁 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

　　一（ ）北风 一（ ）大雪 一（ ）苍松

　　分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

　　翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

　　用本课所学的词语填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

　　蟒蛇( )（ ）钻进洞里过冬了，（ ）、（ ） 却显得更绿了，散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（ ），有的（ ），有的，雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

　　2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

　　练习：填上合适的词：

　　一（ ）骏马 （ ）骄阳 一春雨 一（ )秋风

　　在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

　　冬天天气冷，夏天天气热

　　清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

　　3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

　　练习：读句子猜字：人来小亭边休息 （ ）

　　鸟儿张开嘴巴叫 （ ）

　　双木作伴 （ ）

　　同音字填空：

　　tíng 公园里一群孩子在（ ）边( )下了脚步。

　　hé 清清的（ ）水里倒映着（ ）叶美丽的身影。

　　fēng 今年真是个( )收年，一阵( ) 吹过，稻子向我们点头。

二年级苏教版上册语文教案 篇11

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　① 认字8个，写字6个；

　　② 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　① 在朗读中理解文章内容；

　　② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

　　3、情感态度价值观：

　　乐于学习与人合作。

　　教学重点：

　　通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

　　教学方法：

　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

　　教学准备：

　　课件演示、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？

　　2、揭示课题：比本领。

　　二、初知文意。

　　1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。

　　2、小组代表发言，讲讲课文内容。

　　3、教师小结归纳。

　　三、学习生字词。

　　1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。

　　2、自由拼读。请小老师教读。

　　3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。

　　4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

　　5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

　　四、学习课文。

　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？

　　2、大家认为最精彩的内容在哪里。

　　3、学习课文2、3、4自然段。

　　① 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的.梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。

　　② 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。

　　③ 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。

　　④ 他俩一下子明白了，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。

　　4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。

　　5、表演读全文。

　　五、延伸。

　　1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？

　　2、小组交流，全班汇报。

　　3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。

　　附：板书设计

　　比本领

　　梅花鹿 金丝猴

　　↘ 摘到果子↙

　　生活中有很多事情要合作才能完成

二年级苏教版上册语文教案 篇12

　　教学目标：

　　1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景” “写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.3.习作教学中，首先让学生了解读后感的写法，再帮学生打开思路，选好写的内容，先说给同学听，然后再写下来。

　　4.培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重难点：

　　重点：明确作品梗概的写法。

　　难点：场面描写要写出自己的真实感受。教学准备：课前阅读有关毛主席的相关资料.课时数：4课时

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

　　学生交流已看过的影视作品.二、分组交流

　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：

　　a.讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b.讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c.认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.三、全班交流

　　推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.四、拓展交流

　　听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? 其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

　　第二、三课时

　　习作

　　一、提炼写作方法

　　回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.二、运用写作方法

　　1.可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a.师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b.要将场面描写得真实、具体、清楚.2.可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.a.把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.b.根据同学意见进行修改.三、进行写作练习

　　从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.第四课时

　　回顾·拓展八

　　学习目标

　　1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.教学过程

　　一、交流“我眼中的毛泽东”

　　1.谈话导人.a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的`毛泽东”.b.提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实.2.小组交流.在四人小组内先交流，评出本组的代表.3.全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容.我最喜欢的课文是，因为我从中知道了 我最喜欢的人物是，因为我从他的身上 我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

　　二、朗读背诵毛主席诗词

　　1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.2.交流毛主席的其他诗词.三、阅读成语故事

　　1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象.2.交流对“大公无私”的理解.

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