《动物过冬》教案 《动物过冬》教案中班

《动物过冬》教案 篇1

　　教案《动物过冬》

　　教材简介：

　　本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。

　　教学目标：

　　1 学会本课10个生字。

　　2 能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3 能分角色朗读课文。

　　4 通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

　　教学重点：

　　学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

　　教学准备：

　　生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 谈话导入，揭示课题

　　1 一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。

　　2 动物们是怎样过冬的呢？

　　3 板书课题，齐读。

　　二 初读课文

　　1 三分钟自由读文：

　　（1） 读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。

　　（2） 了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。

　　三 检测自学

　　1 学生质疑，梳理问题，释疑

　　2 检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。

　　四 读中感悟，汇报交流，指导朗读

　　1 简介候鸟和留鸟。

　　2 区别“冬眠”和“睡觉”。

　　3 练习“一边……一边……”造句。

　　4 找朋友自选课文段落，练习朗读。

　　5 汇报分角色朗读。

　　五 拓展延伸，推荐读书。

　　1 你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。

　　2 推荐读《动物们怎样过冬》。

　　六 教师总结。

《动物过冬》教案 篇2

　　一 、 教学目标：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、 能正确、流利地分角色朗读课文。

　　3、会用“一边……一边……”说句子、写句子。

　　4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，

　　激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

　　5、激发学生课外阅读的兴趣.

　　二、教学重难点：

　　1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。

　　2、了解动物过冬的科学道理。

　　四、教具准备：

　　生字、词语卡片，课件。

　　五、教学方法：

　　分角色朗读、小组讨论交流。

　　六、教学过程：

　　（一）、激发兴趣,导入课题

　　1、同学们,老师今天请来了许多小客人（卡片）看都有谁?（学生读动物的名称）

　　2、知道请它们来干什么吗? 它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。你们高兴吗？（用高兴地语气读一读课题）

　　3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?（学生提问）（课文中有哪些动物?它们各是怎样过冬的？为什么它们过冬的方式不一样呢?┉）

　　（二）、带着问题、自读课文。

　　1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧？,还不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。

　　2、分别解答刚才提出的问题。

　　学生回答（教师板书：小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙）

　　没有解决的问题就留在黑板上，等一下咱们小组交流解决。

　　（三）、再读课文，感知内容。

　　下面我们就用热烈的掌声欢迎这些小动物和大家见面，证明我们的答案是否正确。

　　1、学习第一段。

　　（出示I课件)看谁来了?一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）

　　从这些变化中它感觉到了什么？（秋天过去了，冬天到来了）

　　它心里会想什么呢?(朋友到哪去了呢?)

　　朗读指导重点：从“有点儿冷、静极了”等词和“朋友们都到哪儿去了呢？”中体会小蚂蚁当时的心情和语气。

　　2、学习第二段。

　　（出示课件）当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听！谁又来了?（喜鹊）

　　让它告诉我们它是怎么过冬的吧！

　　边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。

　　（这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊！它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问）生读小蚂蚁的问话,。

　　（喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说）生读喜鹊的回答。

　　喜鹊告诉了蚂蚁什么？——在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方（了解“候鸟”和“迁徙”）

　　（小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道）生再读小蚂蚁的问话。

　　（喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道）生读喜鹊的回答。

　　男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。

　　你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?（学生自由发言）

　　3、学生小组学习第三段。

　　（1）、学习方法及要求提示：

　　A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。

　　B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的?

　　C、讨论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的?

　　（2）、汇报学习情况。

　　提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）——板书：冬眠

　　提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）

　　（3）、再读本段。

　　注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。

　　指名读——小组竞赛读——齐读

　　（四）、读第四段。

　　1、小蚂蚁又是怎样准备过冬？

　　2、思考：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

　　3、讨论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?

　　(五)、回读课文，总结全文。

　　1、分角色朗读全文。

　　2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?（迁徙、冬眠等）

　　教师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

　　（六）、拓展并联系生活实际。

　　现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?

　　1、展示课前收集的资料。

　　孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。

　　2、出示课件及资料（展示动物过冬的课外知识。）

　　小结：外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。

　　3、编童话故事。

　　小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁？它们会说些什么，其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的?请回家编一个简短的故事的，看谁编得好！

　　（七）、板书 设计（略）。

《动物过冬》教案 篇3

　　教学内容：国标本小学语文第三册第19课。

　　教材分析

　　《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

　　设计理念

　　1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。

　　2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作的学习方式。

　　3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。

　　教学要求：

　　1.理解本课中的一些词语。

　　2.分角色朗读课文。

　　3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。

　　教学重点、难点：

　　重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。

　　教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。

　　教学过程：

　　一、读题导入，生疑激趣

　　板书课题，齐读。

　　师：冬天是个怎样的季节呢？谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？

　　师：老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识，九层之台，起于累土，要知道善于积累知识，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗？

　　让学生交流：寒冷的冬天，他们是怎样度过的？

　　师：小动物们没有棉袄，也没有羽绒服，那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢？请同学们打开书读一读课文，看看书上是怎么说的？

　　自由朗读课文

　　二、细读课文，理解感悟

　　1.师：下面我们先请出本课的三位主人公，它们是——

　　贴上三种小动物的图片。

　　让学生说出三种小动物之间的关系，谈谈有好朋友的切身感受。

　　指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。

　　师：瞧，同学们个个面带笑容，原来，有好朋友是如此开心，那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢？

　　让学生模仿课文中的句式练习说话。

　　2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的景象。

　　师：有朋友的日子过得真幸福，可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了，你听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物开始发愁了，知道为什么吗？它们此时此刻还那么快乐吗？

　　指导学生朗读第二自然段，体会有开心到忧愁的语气变化。

　　3.课件出示：三个小动物聚在一起商量的画面。

　　师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。

　　相机讲解词语：暖和（huo） “和”多音字，这二读轻声

　　春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。

　　师：想一想，告诉老师小燕子是怎样过冬的？

　　让学生燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的？要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。

　　给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。

　　师：你现在就是一只可爱的小燕子，谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下，如果能加上动作和表情那就更好了。（可让学生充分的多种语言介绍，不要拘泥于书本语言。）

　　4.过渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么过冬呢？它很担心，我们帮它问问青蛙吧。

　　学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。

　　师：青蛙在哪儿过冬呢？又是怎样过冬的呢？先画一画，再说一说。

　　引导：青蛙先————然后————

　　理解文中词语

　　“吃得饱饱的”是什么样子？让学生用动作表演给大家看看。

　　“好好睡上一大觉”是多久？比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。

　　来年：第二年

　　师：原来睡觉也可以过冬呀，那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙，记住自己的过冬方式了吗？老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的？（请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。）

　　老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物，它身体表面十分光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，如果不钻到泥土里冬眠，那会被冻死）

　　5.师：小燕子飞到南方去过冬，青蛙则钻到泥土里冬眠，还剩下小蜜蜂，让我们听听她是怎样过冬的？

　　课件出示：蜜蜂与燕子动画及配音。

　　让学生交流观看之后的收获。

　　小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”

　　6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的？

　　7.三只小动物商量好了吗？它们还说了什么？第二年春天，他们分别从哪儿来，又在一起干什么呢？发挥一下想象，谁能将故事往下编上一段呢？课件出示：第二年春天，小燕子从 ，青蛙 ，蜜蜂

　　。它们……

　　三.分角色读课文，表演巩固

　　师：同学们喜欢这个故事吗？喜欢这些小动物吗？那我们分角色朗读一下这篇课文。

　　师：这么有趣的童话故事，大家想不想演一演呢？

　　引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？

　　四、资料交流，拓展延伸

　　让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的？

　　请将老师手中的卡片与动物过冬的方式对号入座。（适当补充）

　　五、推荐学生阅读课外书目

　　《有趣的动物》

　　《动物世界》《十万个为什么》

　　《动物小百科》

《动物过冬》教案 篇4

　　课题：小动物过冬 第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

　　2、学会分角色朗读课文。

　　3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)

　　重点与难点：

　　了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　课前准备：卡片、插图。 板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　一、复习导入、激发兴趣

　　二、学习课文

　　三、学习生字，识记字形

　　四、课外延伸，补充知识

　　1、这节课我们继续学习《小动物过冬》。上节课我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀？想和他们做好朋友吗？

　　2、出示词语

　　动物 接着 刮起来

　　商量 哥哥 约定

　　第二年 春暖花开

　　学习第一段

　　1、他们常常在一起干什么呢？

　　出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？

　　对，他们常常在一起——

　　2、指导朗读

　　学习第二段

　　1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？

　　2、自读课文第二段。

　　他们为什么商量过冬的事？

　　3、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。

　　学习三——七段

　　1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。

　　2、小燕子为什么要飞到南方去？

　　过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。（这就是冬眠。）

　　3、读读第四、五段。

　　过渡：青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？

　　4、学习第6、7段

　　（1）、同桌分角色读第6、7段。小组里自己讨论一下，小蜜蜂怎样过冬。

　　（2）、指名分角色读，交流：小蜜蜂怎样过冬？

　　5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了，他们可高兴啦！又做了什么？

　　1、出示生字：认读生字

　　2、教师板书，强调重点笔画。

　　小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小朋友课后去课外书上了解一下，下节课再一起交流。

　　齐读课题

　　指名读

　　开火车读

　　齐读第一段

　　指名说

　　指名读课文

　　学生说一说。

　　齐读第二段。

　　小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬

　　齐读第三段

　　指名读第四段

　　指名分角色读第四、五段。

　　生自读，小组讨论。

　　说一说，南方暖和、有虫子。

　　交流。

　　用自己喜欢的方法识记忆生字。

　　打开习字册，练习书写。

　　复习生词，巩固旧知

　　理解课文，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　学会生字

　　培养学生喜爱图书、乐于课外阅读好习惯。

　　说明：1、重点突出板块设计；

　　2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

　　3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

《动物过冬》教案 篇5

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

　　2.学会本课生字，认识两会字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。

　　（第二课时）

　　一、谈话导入。

　　1.昨天，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（贴图）。

　　这三个好朋友，常常在一起——。

　　2.是呀，它们快快乐乐地度过了温暖的春天，炎热的夏天。不知不觉——引出第2节的第1句。

　　二、学习第二小节。

　　1.出示第2小节，你能读好这一节吗？指导读。

　　小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他们真的非常要好呢。

　　引入：是呀， 凉爽的秋天一过，寒冷的冬天就要来喽。三个好朋友准备怎样过冬呢？请大家赶紧读读3到7小节吧。

　　三、学习3到7小节

　　它们准备怎样过冬呢？我们先来听听小燕子的打算吧。

　　讨论燕子的过冬方式。

　　1.出示第3节。指名读。（燕子燕子你来说。）

　　你听懂了什么？

　　老师小结。

　　2. 你能学着小燕子的样子，把这段话读好吗？

　　评价：你可真会安排自己的生活。到南方去过冬，整个冬天，你会享受到温暖的阳光，充足的食物，生活得幸福、快乐、舒服 。在万紫千红的春天，可爱的小燕子还会飞回来的。

　　3.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话）

　　4.冬天到来之前，小燕子成群结队地飞过大海，飞过高山，来到南方过冬，知道吗，他们都是在夜间飞行的。燕子们，一起来告诉大家。女生齐读第3节。

　　小结：祝你一路顺风。像燕子这样，秋天飞到南方，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为叫迁徙。

　　讨论青蛙的过冬方式。

　　4.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的读给大家听听。哪一节？

　　指名读第5节。一人读一句。

　　“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。

　　好象看到你在用力地钻进泥土呢。“一大觉”，这一觉肯定睡得很香。还做着梦呢，那梦呀，准是又香又甜。

　　原来你把冬天的饭提前吃饱了呀。盖好被子别着凉生病。

　　真有意思。真有趣。想法真不错。这个冬天你过得会很舒服的。

　　能告诉我吗，你的这种过冬方式叫。

　　5.男生齐读。

　　讨论蜜蜂的过冬方式。

　　6.小蜜蜂怎样过冬的？找找读读。

　　评价：原来你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么时候准备的呀？

　　难怪人们都夸你们是勤劳的小蜜蜂呢。你早作准备，让我想到了学过的成语“有备无患”“防患未然”。你准备了充足的粮食。在漫长而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟许许多多的兄弟姐妹欢聚在一起，真是一个欢乐的大家庭。

　　7.分角色朗读。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

　　哪些小朋友愿意一问一答加动作读3到7节？ 自由练习后分角色读。

　　四、学习第8节

　　他们还有一个美丽的约定呢，是（ ）。“这里”指（ ）。

　　我相信，明天春天，三个好朋友一定会准时赴约，聚集在这里有说有笑，他们又会像以前一样，常常（ ）。回到第一节结束。

　　五、板书总结，进行拓展。

　　这节课你有什么收获？

　　冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。

　　我是（ ），冬天快要到了，（ ）。

　　（迁徙的有布谷、杜鹃、黄鹂、丹顶鹤、大雁、野鸭、藏羚羊。冬眠的乌龟、蛇、刺猬、熊、夜莺等。备粮的有蚂蚁、松鼠等）

　　六、作业

　　1.分角色朗读课文。

　　2.介绍一种动物的过冬方式。

　　板书：小动物过冬天

　　小燕子飞到南方去（迁徙）

　　小青蛙钻到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂藏在蜂巢里（备粮）

《动物过冬》教案 篇6

　　教学目标

　　学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语;

　　能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文;

　　理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

　　懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。

　　教学重难点

　　1:能把握好角色有感情的朗读课文;

　　2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

　　3:学会生字,并能正确、美观的书写。

　　三.课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　一.教学目标

　　学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用

　　初读课文,了解课文内容。

　　二:教具准备

　　生字卡片

　　三.教学过程

　　(一)导入新课

　　同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。

　　(二)板书课题

　　小动物过冬

　　(三)学习本课生字

　　过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。

　　1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音;

　　2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论)

　　3:板书出示生字新词,学生认读

　　4:请一学生带读,其余学生跟读

　　5:根据学生读的情况进行指导

　　6:强调“量”和“和”两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词

　　7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读

　　8:做“找朋友”游戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的顺序,让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况

　　9:指导书写(学生观察字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画)

　　10:练习课后练习2的描红

　　三:板书设计

　　本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示

　　四:作业设计

　　1:抄写本课生字

　　2:背诵课文

　　第二课时

　　一:教学目标

　　1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的

　　2:能把握角色有感情的朗读课文

　　3:培养学生的情意目标,引导他们体会友情的伟大,让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理

　　二:教具准备

　　多媒体课件

　　三:教学过程

　　(一)导入

　　1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?学生回答,然后出示冬字)

　　2:过度:那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示“小动物过”四个字,和前一出示“冬”够成课题展示于屏幕上

　　3:导入语:在一座大森林里,住着很多的小动物,他们每天在一起唱歌,跳舞,过得可开心啦!可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗?

　　(二)初读课文,了解课文内容

　　1:请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分

　　2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件

　　3:板书小结

　　(三)教学第一自然段

　　1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画

　　2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题)

　　3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好朋友,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞)

　　4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快乐)

　　6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛

　　8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段

　　(四)教学第二自然段

　　1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画

　　2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好朋友在干什么?

　　3:指名学生回答师提出的问题

　　4:小结:对了,秋天来了,三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的?

　　(五)教学第三到八自然段

　　1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)

　　2:结束讨论,统计讨论结果

　　3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果

　　4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片

　　5:展示春暖花开的背景图,再出示”春暖花开”这个成语,让学生结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解

　　6:多媒体展示小燕子过冬的图片

　　7:告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙

　　8:告诉学生有关迁徙的一些知识

　　9:展示迁徙动物的有关图片

　　10:出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的 (结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的 )

　　10:告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠

　　11:告诉学生有关动物冬眠的一些知识

　　12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解

　　13:想一 想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别?我们看看它是怎么克服困难的

　　14:让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容

　　15:告诉学生动物有很多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和 青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储备

　　16:教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段,让学生思考三个小动物最后的约定是什么?

　　17:让学生起来回答

　　(六)总结全文

　　1:分角色朗读课文

　　2:清理课文层次

　　(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?)

　　(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?)

　　(3)总结(让学生思考后回答问题,师总结答案)

　　3:通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些知识,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让学生试着思考一下)

　　4:师总结:我们懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,多媒体同步出示字幕

　　(七)课堂练习

　　1:多媒体出示:小燕子飞到 ( ),因为那儿( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。

　　2:让学生思考问题并指名回答

　　3:多媒体介入答案到括号内:小燕子飞到 ( 南方过冬 ),因那儿( 暖和 );青蛙( 钻到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。

　　(八)课外知识延伸

　　1:过度:除了我们今天学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片)

　　2:你看,小动物们是多么的聪明啊!她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天,其实,动物的本领还大着呢?不信,同学们可以多读读有关的书,来了解一下大自然的神奇

　　3:多媒体展示有关书籍

　　(九)板书设计

　　19:小动物过冬

　　第一段:(第1自然段)介绍三个好朋友的关系

　　第二段:(第2自然段)秋天来了,三个好朋友聚在一起商量过冬的事情

　　第三段:(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式

　　动物过冬的方式多种多样

　　燕子:飞到南方过冬(迁徙)

　　青蛙:钻到泥土里过冬(冬眠)

　　蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(储备)

　　通过学习这篇课文,我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱

　　(十)作业设计

　　1:有感情的练读课文并背诵课文

　　2:做相应的同步练习册

　　3:阅读有关动物冬眠的课外书籍

《动物过冬》教案 篇7

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

　　3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。今天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题）

　　2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答）

　　3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小朋友们，有信心吗？

　　出示词语 多种方式读

　　4、闯关成功，显示3个小动物 瞧，它们来了，它们今天会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。

　　二、学习第一小节。

　　1. 出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读 思考：读懂了什么？

　　2、从哪里看出它们是好朋友？

　　3、它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？

　　4、你们有好朋友吗？你们在一起玩开心吗？让我们一起读第一小节，把开心、快乐带给大家。

　　三、学习第二小节

　　日子过得真快，转眼秋天到了， 一天，3个好朋友又聚到了一起，它们在干什么呢？出示第2小节

　　1、指名读

　　老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？

　　（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）

　　师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读 齐读

　　2、小动物又在干什么呢？

　　3、那你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗？

　　四、学习课文第三至七小节

　　师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们 又是怎样过冬的？

　　(一)、学习第三小节

　　小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。

　　指名说 并说说为什么

　　相机板书 飞往南方

　　师：你真聪明，你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

　　出示第三小节 生读

　　师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

　　理解词语“春暖花开”

　　师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读

　　讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书）

　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说）

　　师：.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？出示：“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话）

　　（二 ）学习第四至五小节

　　讨论青蛙的过冬方式。

　　师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的读给大家听听。哪一节？

　　指名读第5节。一人读一句。

　　“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。

　　练读小青蛙的话

　　读了青蛙的话，你们知道：青蛙（ ）过冬。板书：钻到土里

　　小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。

　　（三）学习第六至七小节

　　师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读）

　　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜

　　师：这样的过冬方式叫“备粮”。

　　小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是准备了粮食（ ）。

　　四、学习第八小节

　　师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们（ ），约定（ ）。多媒体出示。

　　师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。 齐读第八小节

　　想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？

　　（学生想象说话练习）

　　五、板书总结，进行拓展。

　　这节课你有什么收获？

　　冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。

　　我是（ ），冬天快要到了，（ ）。

　　六、作业

　　1.分角色朗读课文。

　　2.介绍一种动物的过冬方式。

　　板书：小动物过冬天

　　小燕子 飞往南方（迁徙）

　　小青蛙 钻到土里（冬眠）

　　小蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮

《动物过冬》教案 篇8

　　之三

　　安广小学

　　教学目的：

　　1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教具准备：投影片，生字卡片。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1.要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

　　2.再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

　　3.指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？

　　三、逐段学习课文，指导朗读

　　1.学习第1自然段。（指名读第1自然段）

　　（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？

　　（2）指名说说每句话都写的什么。

　　（3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）

　　（4）小结第1自然段。

　　2.学习第2自然段。

　　(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题）

　　①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）

　　②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）

　　③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）

　　④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）

　　(2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

　　3.学习第3自然段。

　　（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙 冬眠）

　　（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

　　（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？

　　（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

　　（5）小结第3自然段内容。

　　4.学习第4自然段。（齐读第4自然段）

　　（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）

　　（2）小结第4自然段。

　　四、看板书总结全文

　　1.课文中讲了哪些动物过冬的事？

　　2.教师小结。（略）

　　第2课时

　　一、导言

　　同学齐读课文，思考：

　　1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事？

　　2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。

　　二、学习生字

　　1.指导学生读准字音。

　　“晨、池、春、食”要读准字音。

　　2.指导学生识记字形。

　　“食”字最后一笔是点不能写成捺。

　　3.指导学生书写生字。

　　“晨”上小下大，下部应宽。

　　“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

　　“粮”左右靠紧，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺宽，下部窄长。

　　4.完成课文后的第3题。

　　三、指导学生完成课后习题

　　四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

　　五、总结

　　附：板书设计

　　燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

　　动物过冬 喜鹊 （留在当地）

　　青蛙 （冬眠）

　　蚂蚁 （准备食物）

《动物过冬》教案 篇9

　　一、看拼音，写词语。

　　二、照样子组成词语。

　　洞（树洞）（山洞）

　　食（ ）（ ） 舒（ ）（ ）

　　睡（ ）（ ） 静（ ）（ ）

　　周（ ）（ ） 整（ ）（ ）

　　三、读句子，写句子。

　　青蛙一边说，一边用脚刨土。

　　（ ）一边（ ），一边（ ）。

　　参考答案：

　　一、周围 安静 忽然 大喊 燕子 睡眠 舒服 粮食

　　二、粮食 食物 舒服 舒适

　　睡着 睡觉 安静 静静

　　四周 周围 整体 工整

　　三、小红一边唱歌，一边跳舞。◆

《动物过冬》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。

　　2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。

　　3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　重点、难点：

　　1、识字教学，初步了解课文内容。

　　2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话导入。

　　2、出示课题。

　　二、自由读课文。

　　要求：1、读准字音，读通课文。

　　2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？

　　三、检查反馈，汇报学习成果

　　1、课文讲了哪几种小动物？

　　①小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀？

　　②那么小动物都到哪儿去了呢？

　　③它们是怎样过冬的呢？

　　2、自由读生字读音

　　①检查读音。

　　②齐读生字新词。

　　③学习带读字。（笃池塘）

　　3、教学生字。

　　①学生自由学习生字，师巡回指导。

　　②检查自学。

　　四、看图说话，教学第一节。

　　出示：秋天的树林图

　　1、小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？

　　2、那课文哪一节是写这幅图的呢？

　　3、学习第二句。

　　①看图说话。

　　②感情朗读。

　　4、学习第一句。

　　5、学习第三句。

　　五、书写指导。

　　◆[2004-04-26]

《动物过冬》教案 篇11

　　教学要求

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　　2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

　　教学重难点

　　1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

　　2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

　　教学准备

　　1、指导学生制作动物头饰。

　　2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、猜一猜：

　　白色花，无人栽，一夜北风遍地开，

　　无根无枝又无叶，此花原从天上来。

　　（打一自然界的事物）

　　小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）

　　教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

　　冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

　　板书课题：19、小动物过冬

　　2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

　　（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

　　二、整体感知。

　　过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

　　2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

　　三、检查自读。

　　1、读准生字。

　　（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

　　出示生字组成的词语或短句：

　　wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

　　小动物 商 量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去

　　wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā

　　跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。

　　（2）自由读字词一遍。

　　（3）开火车展示，随时正音。

　　2、读通课文。

　　（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

　　（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

　　四、学习第一节。

　　1、刚才提出的问题，你解决了吗？

　　课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

　　板书：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　请一位小朋友读第一节。

　　2、比较：

　　它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

　　（2）用“常常”说一句话。

　　3、读了第一节，你有什么感觉？

　　用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

　　4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

　　5、齐读第一节。

　　五、学习生字。

　　1、巩固字音：

　　给加点的字选择正确的读音：

　　商量（liángliàng） 暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo） 哥哥（gegē）

　　钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）

　　3、学写生字。

　　（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

　　（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

　　（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

　　（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

　　六、课堂练习。

　　1、读生词，抄写生词。

　　动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

　　2、猜一猜，连一连。

　　（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

　　（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

　　（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。

　　3、朗读课文。

　　第二课时

　　一、情境导入。

　　上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

　　小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）

　　二、小组合作学习。

　　1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

　　2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

　　生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

　　师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

　　生读第二节。

　　师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

　　生1：大雁也到南方过冬。

　　生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

　　2、师生配合读4-5节。

　　师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

　　师生合作朗读。

　　师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

　　生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

　　师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。

　　生：对，对！

　　师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小乌龟。

　　生3：还有我，大蟒蛇。

　　3、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

　　板书：青蛙 冬眠

　　小燕子 候鸟

　　小蜜蜂 巢穴里

　　四、分角色朗读课文。

　　1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？

　　2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

　　五、戴头饰表演。

　　1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

　　2、戴头饰分角色表演。

　　3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）

　　六、巩固练习。

　　1、听写词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、阅读童话故事。

　　◆［2003年11月8日］

《动物过冬》教案 篇12

　　之三

　　奔牛实验小学 陈东勤

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

　　2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

　　【复习导入，自然简洁。】

　　二、学习第1、2自然段。

　　1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

　　2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。

　　3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

　　【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】

　　三、学习3—7自然段。

　　过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

　　1、自读，同桌讨论。

　　2、检查交流，并逐一进行讨论。

　　⑴小燕子准备怎么过冬的？

　　讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

　　小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

　　你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

　　【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】

　　⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

　　讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

　　青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

　　【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】

　　（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？

　　这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

　　3、填空。

　　冬天到了，小燕子过冬。小青蛙。小蜜蜂。

　　4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

　　【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】

　　四、学习最后1自然段。

　　1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）

　　2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

　　【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】

　　五、总结全文。

　　这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

　　【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】

　　六、作业。

　　1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

　　2、收集有关小动物过冬的资料。

　　【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】

《动物过冬》教案 篇13

　　之四

　　作者：刘颖

　　教学目标：

　　认知目标：理解课文，能有感情地朗读课文、表演课文。

　　能力目标：会用自己的话正确表达黄莺、燕子、啄木鸟、青蛙，是怎样过冬的。

　　情感目标：1、初步培养学生的创新意识。

　　2、培养学生阅读的兴趣激发学生了解自然，探究自热的热情。

　　重点：理解课文，能感情朗读课文。

　　难点：指导学生用各种不同形式内化课文语言。

　　教学流程：

　　一、创设情境导入

　　1、这节课我们继续学习课文——动物过冬，让我随着小蚂蚁一起去看看动物们都是怎样过冬的。

　　2、创设情境

　　①师：这是一个初冬的早晨，小蚂蚁为到树林里找吃的你瞧，（点击课件）它看到了什么？

　　②谁来读读这个句子（点击句子：树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的）

　　③指导朗读该句（引导读好“满地”“静悄悄”）

　　④师引：寒冷的冬天使小树林变得寂静、萧条，那你们想不不看看以前的小树林是怎样的呢？

　　⑤提出要求：A、仔细看，都看到什么？B、用心听你觉得听到了什么？C、好好闻一闻，你能感受到什么？

　　⑥生发散说

　　过渡：这么热闹的树林怎么今天就变得静悄悄了呢？朋友们都到哪里去了呢？

　　二、感知文本，初步了解课文2、3、4小节

　　1、自由朗读2、3、4段，想想：你从课文中知道了什么？然后把你觉得喜欢的句子多读几遍。

　　2、教师邀请能力较弱的4位同学一起学习。

　　3、交流

　　（1）你知道了什么？

　　师随机板书

　　燕子到南方

　　啄木鸟不怕冷工作

　　青蛙冬眠

　　小蚂蚁备好粮在家

　　（2）质疑板书

　　①师随机解决较简单问题

　　②根据提问点击出两个主干问题？

　　A、燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里？

　　B、青蛙是怎样冬眠的？

　　三、拓展文本、表演诵读2、3自然段

　　1、带着这两个问题再去读读2、3小节，读完后与小组同学交流一下。

　　2、汇报

　　（1）小燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里？

　　（2）指名说——（你是从文中哪句话知道的？）

　　（3）点击出示小蚂蚁和啄木鸟的对话匡

　　（4）指导朗读小读小蚂蚁懂礼貌的语气和啄木鸟勇敢、坚实的语气

　　3、模拟情境

　　（1）小朋友如果小蚂蚁没碰到啄木鸟它就不知道燕子它们去哪了，那该有多着急呀，如果你是小燕子你会用什么办法告诉小蚂蚁你去了南方，让它别担心？

　　（2）生发散说

　　（3）师生选择打电话形式表演

　　（3）选择自己喜欢的小伙伴进行表演

　　（4）指名表演

　　4、青蛙是怎样过冬的？

　　师：刚才我们在读读演演中已经知道了小燕子和在树林里，现在咱们再一起随小蚂蚁去看看青蛙是怎样冬眠的？

　　指名说

　　（3）指导朗读青蛙的话

　　①选择自己喜欢的方式将课文第3小节表演出来

　　A、一个人讲故事的形式

　　B、两人以直接对话形式

　　C、打小伙伴分角色表演

　　②生自由选择一种方式练

　　③指名表演

　　四、课外延深，拓展阅读

　　过渡:今天这节课咱们在读读演演之中，学到了有关动物过冬的常识。接下来请同学们拿出老师让你们回家阅读的材料，谁能来说说,通过阅读你还知道了哪些有关动物过冬的常识？

　　指名说

　　你们还想知道哪些动物的过冬方式？

　　其实小朋友提出的问题我也很想知道,让我们课后去书上、网上找找，去问问老师、爸爸、妈妈、还可以在今年冬天观察一种小动物的过冬方式。

《动物过冬》教案 篇14

　　【活动目标】

　　1.了解动物过冬的不同方式，理解动物的生活习性与季节的关系

　　2.通过游戏模仿动物的不同过冬方式

　　3.激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　【活动准备】

　　小动物图片、头饰若干

　　【活动过程】

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、生火炉、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

　　2、小结：我们可以通过穿着棉衣让自己变得暖和起来，人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧？

　　二、让幼儿了解动物过冬的方式。

　　1.了解冬眠的动物。

　　(1)师：（出示青蛙）呱呱呱，谁来了？我们一起问问青蛙是怎样过冬的？

　　幼：青蛙，青蛙，你是怎样过冬的？

　　师：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃。我这种过冬方式叫“冬眠”。出示汉字“冬眠”,让幼儿认读：冬眠。

　　(2)还有哪些小动物和青蛙一样是冬眠过冬的?（蛇、熊）

　　师：青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的？

　　2.了解换毛过冬的动物。

　　(1)师:今天老师请来了几位小客人,你们看是谁？（教师出示鸡、鸭、鹅、小兔、羊）。

　　(2)幼：你们是怎样过冬的？师：（以动物的口气）我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛”。学习词“换毛”，出示“换毛”汉字，让幼儿认读

　　（3）还有哪些小动物是换毛过冬的？猪、狗、猫、马、牛等

　　3.了解储存粮过冬的动物。

　　(1)师：（出示蚂蚁）这是谁呀？蚂蚁在干什么？（搬粮食）蚂蚁搬粮食干什么呀？我们听一听蚂蚁怎么说的？

　　（2）师：像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词“储存粮”,出示汉字储存粮食。

　　(3)还有哪些小动物和蚂蚁一样是吃储存粮过冬的？蜜蜂、田鼠。

　　4.了解迁徙过冬的动物：

　　讨论：燕子又是怎样过冬的？

　　师：介绍迁徙过冬就是迁移住的地方。像燕子、大雁这样从寒冷的北方飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。

　　5.复习巩固。师小结：刚才我们知道了一些动物是怎样过冬的，现在老师提问请个别幼儿回答：

　　①、老师说动物名字,幼儿回答过冬方式。

　　②、老师说过冬方式，幼儿回答动物名字。

　　有哪些动物是迁移过冬的？青蛙、蛇是怎样过冬的？狗猫鸡鸭是怎样过冬的？有哪些动物是储存粮过冬的？

　　三、游戏

　　1.每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏在小椅子背后。教师扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。”“我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬”

　　2.请幼儿扮演访问者进行游戏

　　四、结束活动。教师总结：我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有很多的动物，如：苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱等为了保护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

　　【活动延伸】

　　1.苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱它们是怎样过冬的呢？请小朋友回家和大人一起找出答案明天来园告诉老师和小朋友好吗？

　　2.学燕子飞出教室。

　　3.在科学区中投放动物过冬的图书。

《动物过冬》教案 篇15

　　之七

　　哈尔滨市江沿小学校 姬奎华

　　一、知识教学目标：理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。

　　二、能力训练目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。

　　三、情感方法目标：教育学生和人交流要有礼貌。

　　四、教学手段：计算机、图片、头饰

　　五、教学过程：

　　（一）、导入新课

　　今天，我们一同到大森林里的动物王国去玩，好吗？

　　播放cai（教师边介绍：凉爽的秋天就要过去了，阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来，动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课，我们快去看看吧。）

　　（二）、初读课文：

　　1、请同学们打开书，认真的读一读，读不通顺的句子多读几遍，直到把课文读明白为止。（学生读书）

　　2、同学们都读明白了吗？谁来告诉大家，你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法？

　　（学生边汇报，教师边贴图、板书）

　　（三）、朗读训练

　　1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解，你想跟哪个小动物交朋友，就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气，小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。（学生自由练习读）

　　2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。（指名读，并评价）

　　3、通过你们的努力，你们都成为了小动物的朋友，我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息，你们想知道吗？（出示招聘广告），咱们一起报名应聘呀？那咱们先准备第一关，请你们在小组内练读，注意同学要合作、要分工明确。

　　4、指两组同学配音（即分角色朗读）

　　（四）、拓展知识，口语训练

　　1、看来同学们都达到了第一点的要求了，闯过了第一关，祝贺你们，现在咱们再闯第二关，你还知道其他小动物的过冬方法吗？看谁的知识丰富。（学生汇报搜集到的资料）

　　2、看来前两关对于同学们来说太简单了，第三关可有点难度，你们有信心吗？那好，给老师个机会，先尝试一下。我们俩表演的怎么样？（生评价）

　　3、老师相信你们也能闯过这一关。一天，小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物，他们又会怎么说呢？同桌间练习，要做到像课文中的小动物一样，有礼貌，说的清楚明白。

　　4、指两组同桌进行表演。（评价）

　　（五）小结：今天，同学们经过自己的努力，一连闯了三关，我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书，你们高兴吗？今天我们在动物王国里游玩太有趣了，让我们带上动物头饰到前面来一起照张像，留作纪念吧。

　　板书： 21、动物过冬

　　蚂蚁、喜鹊（图）：在本地过冬

　　燕子、杜鹃、黄鹂（图）：到南方过冬

　　青蛙（图）：冬眠

《动物过冬》教案 篇16

　　今天，我说的《动物过冬》是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说：

　　一、基本理念：

　　新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。

　　二、教材分析：

　　本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

　　课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。

　　根据上面的分析，我确定教学目标如下：

　　1、学会本课生字，理解词语。

　　2、会正确、流利地朗读课文。

　　3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。

　　4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

　　针对上面的目标，我确定用三课时来完成。

　　我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

　　三、教学方法

　　在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

　　(一)以题统文法设计。

　　讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

　　(二)诵读法设计。

　　“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

　　(三)直观法设计。

　　根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性材料，来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

　　(四)表演法设计。

　　在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

　　(五)文本扩展法设计。

　　课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了学生搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

　　四、教学基本流程：

　　每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。

　　在出示了课题以后，我让学生对课题进行了质疑。学生是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导学生质疑问难。抓课题进行质疑是低年级学生可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将学生的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请学生带着这个问题自己去课文中寻找答案。

　　在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向学生介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让学生说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让学生读读并教学生字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。

　　学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃”的声音)，大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。学生在老师的稍微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”让学生大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与学生自我体验有机地结合起来。教师先让学生读中体验，把自己置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色表演，让学生进入情境体验。这样，学生读书是靠自己去读懂，在读中自己领悟语感，而不是靠教师讲懂。

　　在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向学生展示我在网络上查找到的候鸟的图片。

　　好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识及资料的作业。

　　五、板书设计：

　　因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”。◆

《动物过冬》教案 篇17

　　【教学要求】

　　1.能借助拼音读好课文。

　　2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

　　3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

　　【教学重点难点】

　　重点：课文第二、三自然段。

　　难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

　　【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

　　【教学时数】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1.谁知道“过冬”是什么意思？

　　2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

　　3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

　　板书30.动物过冬

　　同学们齐读课题。

　　二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

　　1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

　　2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

　　3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

　　4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

　　5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁

　　三、分段读、想、批划，再自学

　　1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

　　①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

　　②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

　　③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

　　④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

　　2.把找出的词句读几遍。

　　四、小结过渡，巩固复习

　　1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。

　　2.认读词句

　　词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

　　句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

　　第二课时

　　一、学生自由朗读全文，加深课文印象

　　二、分段学习课文

　　1.学习第一段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

　　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

　　2.学习第二段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

　　3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。

　　a自由轻声朗读课文。

　　b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

　　②学生自学。

　　③讨论。

　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

　　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

　　4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

　　①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

　　三、回读全文，总结课文内容

　　1.自由朗读全文。

　　2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

　　3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

　　四、完成练习

　　1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

　　2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

　　3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。◆

《动物过冬》教案 篇18

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

　　那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

　　[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]

　　二、讲读第1-2自然段。

　　过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？

　　[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]

　　1、指名读。学生边听边思考上述问题。

　　2、交流小结。

　　因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

　　[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]

　　三、讲读3-7自然段。

　　过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？

　　1、听课文录音朗读。

　　2、提问。

　　（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？

　　[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]

　　（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？

　　[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。]

　　①讨论小燕子的过冬方式。

　　小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

　　②讨论小青蛙的过冬方式。

　　小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它一定过得会很舒服的。指导朗读。

　　③讨论小蜜蜂的过冬方式。

　　不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

　　3、小结。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

　　4、分角色练读。

　　刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。

　　自由练读。分角色朗读。

　　[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]

　　5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？

　　（1）轻声自由读3-7自然段。

　　（2）进行交流小结。

　　[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]

　　四、讲读第8自然段。

　　过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。

　　五、拓展延伸。

　　同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

　　像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？

　　蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗？

　　小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？

　　六、总结全文，布置作业

　　同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

　　大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

　　课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。

　　[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]

　　附：板书设计

　　19.小动物 过冬

　　小燕子 飞往南方

　　小青蛙 钻到土里

　　小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜

　　（简评徐伟健）

　　◆[2004-04-26]

《动物过冬》教案 篇19

　　活动目标：

　　1. 初步了解动物过冬的不同方式。

　　2. 激发幼儿探索动物生活习性的兴趣。

　　3. 激发幼儿爱护小动物的情感。

　　活动重点:幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。

　　活动难点:知道动物过冬的几种不同方式。

　　活动准备：课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，导入活动"现在是什么季节?冬天的天气怎么样?冬天我们是怎样过冬的?那小动物们是怎样过冬的呢?"

　　二、听故事，了解动物过冬的几种方式

　　(一)了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡觉的PPT。

　　2.教师提出问题，小动物怎么都要睡觉呀?请幼儿发表自己的看法。

　　3.解释什么是冬眠。

　　思考：蛇为什么要聚在一起冬眠?

　　4.课件出示小羊，提问：小羊是怎么过冬的呢?还有哪些动物要像小羊那样需要在冬天加厚皮毛过冬的呢?

　　(二)观看视频，了解另外三种过冬的方式

　　三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上。

　　四、结束部分

　　(一)拍手游戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演。

　　(二)教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式。

　　活动延伸

　　进一步探索小动物过冬的一些方式。

《动物过冬》教案 篇20

　　一、 设计与思考：

　　动物过冬，涉及到是知识性的内容。范围很广。如何把它传递给孩子？首先，这些知识

　　一定要归类。于是，通过查找相关资料，列了以上表格。能帮孩子梳理零散的经验，并能引发孩子的思考。如：长毛的动物，冬天会长出厚厚的毛；小狗也是吧？狮子、老虎？“类”能让孩子对更多动物的过冬方式进行有意识的猜想。

　　其次，用何种载体来传递呢？我选取了小学一年级的课文《小动物过冬》。这篇课文,里面有三个小动物，燕子、蜜蜂、青蛙。是三种过冬的方式：南飞、准备粮食、冬眠。我对课文作了简单的修改。加入了小猫，这样四种过冬方式都有了。这片童话的欣赏，让孩子们在一段小讨论之后安静下来，细致倾听。童话中涉及的动物是四种不同的过冬方式，一边听故事，一边看着老师贴出相应的小结性的文字卡。童话听完，四种方式已基本了解。在此基础上再来交流、质疑、讨论更多动物的过动方式，有了方向性。是有意识、有目的地交流。

　　二、相关材料

　　1. 小学课本内容：散文 小动物过冬

　　青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　秋风挂起来了，天气渐渐凉了。一天，它们聚到一起商量过冬的事。

　　燕子说：冬天快要来了，虫子也快没了。我要飞到南方等明年春暖花开的时候，再飞回来。它问小青蛙：你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？青蛙说：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到明年春天，在出来抓害虫。

　　燕子又问小蜜蜂：冬天到处都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？小蜜蜂说：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

　　这时，走来了小花猫。它说：我也有办法过冬。我正在长出厚厚的毛，冬天我就不冷啦！

　　小动物都有自己的办法过冬！

　　2.动物过冬常识

《动物过冬》教案 篇21

　　【活动目标】

　　1、了解几种小动物过冬的方式

　　2、懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感。

　　【活动准备】

　　《动物怎样过冬》录像、动物的六种过冬方式卡片各1张，六种过冬方式的代表动物卡片各2张，《小动物怎样过冬》音乐。

　　【活动过程】

　　一、导入：请幼儿欣赏音乐《小动物怎样过冬》引出课题。

　　小朋友，你们喜欢听音乐吗？今天我给大家带来一段非常好听的音乐，我们一起来听一听吧？（播放《小动物怎样过冬》）

　　提问：刚才歌曲里唱的是哪个季节？冬天冷不冷？在冬天我们都穿上了什么样的衣服？可你们知道小动物是怎样来度过寒冷的冬天吗？

　　二、基本部分：

　　1、播放视频录像，引导幼儿观看录像，了解几种常见动物的过冬方式。

　　2、边引导孩子回忆录像，边出示每一种过冬方式的图片，让幼儿了解过冬方式的名称。

　　刚才，录像里你都看到了哪些小动物？它们分别是采取什么样的方式来过冬的。

　　（1）蜜蜂、蚂蚁。提前准备过冬的食物，这种方式称之为“储存食物”也叫“躲藏”像这种过冬方式的动物还有哪些呢？（引导幼儿讨论回答，老师可做小结归纳）

　　（2）青蛙、蛇。整个冬天都在泥土里睡觉，这种方式称之为“冬眠”，像这样的过冬方式最常见的小动物还有哪些？“乌龟、刺猬……”。

　　（3）老虎、狮子、狗等动物，它们靠换毛的方式过冬，这种方式称之为“加厚皮毛”，像这样的过冬方式我们身边还有哪些动物？

　　（4）燕子，大雁等候鸟，它们在冬天来临前就飞往南方去过冬，这种方式称为“迁徙”或“迁移”

　　（5）还有一些小动物，它们的过冬方式与前面的那些都不一样，我们一起看看它们是怎样过冬的。（出示蝗虫产卵图片）这是什么动物？它们是怎样过冬的？引导幼儿了解这种方式是“让卵过冬”，像这样的过冬方式还有“螳螂”（出示图片）

　　（6）（出示蚊子、苍蝇图片）小朋友，你们看，这是什么图片，你们认识吗？你知道它们是怎样过冬的吗？它们在冬天里，飞进人们暖和的屋里过冬，这种方式是“躲在安全的地方”。你们喜不喜欢它们？它们是害虫，所在在家里看到了这些东西，要赶紧消灭它们。

　　3、请幼儿评选“动物过冬方式之最”

　　小朋友，在动物的几种过冬的方式里，你认为，

　　最懒的过冬方式是————（冬眠）

　　最勇敢的过冬方式是———（迁徙）

　　最聪明的过冬方式是———（加厚皮毛）

　　最勤劳的过冬方式是———（储存食物）

　　最有爱心的过冬方式是——（让卵过冬）

　　最该挨打的过冬方式是——（躲在安全的地方）

　　4、引导幼儿根据已了解的过冬方式进行分类，激发幼儿关爱动物的情感。

　　我这里有很多小动物的图片，它们都想找到自己的过冬方式去过冬，小朋友愿意帮助它们吗？

　　三、结束部分

　　我们一起到院子里找一找，还有没有需要我们帮助过冬的小动物。伴随音乐离开活动室。

• 推荐阅读：
• 《动物过冬》教案（精选12篇）
• 《动物过冬》教案（通用15篇）
• 《动物过冬》教案（精选17篇）
• 《动物过冬》教案（精选17篇）
• 《动物过冬》教案（精选15篇）
• 《动物过冬》教案（精选19篇）
• 动物过冬的教案