《可贵的沉默》教学实录 可贵的沉默是几年级的课文

师：当时你快乐吗？
生：快乐。
师：描述一下这种快乐！除了快乐还有什么感觉？
生：心里像喝了蜜一样甜，除了快乐还有幸福。
师：那一刻你觉得妈妈对你怎样？
生：爱我，喜欢你。
师：那是，喜欢张婷就不送给你了。（生笑）
师：我看到你神气十足的样子,再向同学们展示一下你的神气十足吧！你为啥神气十足？说说看。
生：我觉得我的爸妈是最爱我的。
师：看你拿着礼物在左看看右看看。你的这个动作在课文中叫做——
生：左顾右看。
师：你顾什么，看什么？
生：我看看有没有比我的礼物更好的？
我看都是谁和我一样收到礼物，祝贺！
师：哈哈，真有意思。还有谁想介绍收到礼物？
生：我收到的生日礼物是一个铅笔盒，那是——
生：生日那天爸爸带我到德克士大吃一顿，给我唱生日歌。（师：怪不得你越吃越胖！生笑）
（师对几个同学都在追问，当时的感觉，对爸爸妈妈想说什么？启发学生说出来。）
师：你们真幸福，生日的时候能收到爸爸妈妈的祝福。收到生日祝福的、生日礼物的把手举高，老师要点数了！1、2、3、...8、9...15、16、17...
师：哎——你怎么站起来了？
生：我情不自禁地站起来了。
师：你忘记了是在——
生：上课。
师：课文中就叫做——
生：索性。
师：对。我们在生活中还有索性做的事情吗？
生：体育课上，太热了，我索性脱了衣服活动。
师：啊——那你是光着屁股活动，太雷人了！（学生哄堂大笑）应该怎么说？
生：脱了外套。
师：再热也不能脱了衣服了啊！（生笑）
生：我喜欢吃肉，一次，妈妈做的排骨太好吃了，我索性用手拿着就吃起来。
师：太馋了，连筷子都不用了。（生笑）
师：继续读。几乎所有的孩子..生日祝福
师：爸爸妈妈是多么爱你们呀！大家感受到了吗？
生：感受到了！
师：这个热闹的场面想不想再重演一遍？
生：好
师生对读。
师：可是老师又问：“你们中间有谁...请举手！”大家怎么霎时变得这么安静了？
生：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。
师：我发现这几个女生在老师的追问下并没有马上举起手来。而是“过了一会儿”还“沉静”地举起手来。你能猜猜原因吗？
生：我认为……
师：有些不确定，哦，那要考虑好才敢举手，原来你在思考、在犹豫。说明你和那些同学有一样的心思。带着这种感觉来读课文。
师：真不错，你们能记起父母的生日。让老师我再问一句：“你们送给爸爸妈妈祝福了吗？”课堂上又出现了什么情况？
出示：。齐读。
师：“寂然无声”是一种什么状况？
生：没有一个人说话，没有声音。
师：对，你会结合课文理解。那还没有什么了？让老师问一问：动铅笔盒的声音吗？有大声咳嗽的吗？只能听到什么？
生：喘气的声音
师：对，不喘气就活不了了（生大笑）但是有大声喘气的吗？
生：“没有”
师：除了喘气声还能听到别的声音吗？
生：不能。
师：原来引读：孩子们沉默了，我和孩子们——
师：沉默着——沉默着——看后面是什么符号？表示什么？
生：沉默的时间长？
师：在沉默中，孩子，我看到你低下了头，我看到你将目光投向了墙壁，你的趴着了桌子上，你的目光也离开了老师的探寻的眼睛，那我要问一问：(走到一个表现最明显的孩子身边)你心里在想什么？
生：愧疚！不知道父母的生日很难过？
师：（另一学生）你在想什么？

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