《五十六朵花》教案 歌曲五十六个星座五十六朵花

《五十六朵花》教案 篇1

　　第七单元五十六朵花

　　教学目标

　　在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。

　　教学过程

　　1、导入

　　师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。

　　教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族呀？

　　教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。

　　2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）

　　3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。

　　（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

　　（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。

　　（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。

　　（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）

　　（5）完整演唱歌曲第二段。

　　4、歌表演。

　　教学评价

　　1、学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。

　　2、能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。

　　3、能否准确地演唱合唱部分。

　　第二课时

　　教学内容

　　学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》

　　教学目标

　　为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

　　教学过程

　　1、导入。

　　（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。

　　（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。

　　（3）听《嗯嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）学习歌曲衬词部分。

　　（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。

　　（3）完整学唱歌曲。

　　3、分组创编

　　启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；

　　进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。

　　4、表现歌曲

　　教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。

　　教学评价

　　1、学生的参与程度和参与率。

　　2、能否准确地通过领唱、齐唱形式表现歌曲情绪。

　　3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲。

　　第三课时

　　教学内容

　　多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　教学目标

　　西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　教学过程

　　1、导入

　　学生在歌曲《金瓶似的小山》编配伴奏

　　教学目标

　　西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”，本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　教学过程

　　1、导入。

　　学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。

　　教师启发：在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？

　　2、表现歌曲。

　　3、随歌曲律动。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。

　　6、慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。

　　7、听音乐进行伴奏。

　　教学评价

　　1、学生参与程度和参与率。

　　2、学生正确掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。

　　3、学生之间的愉快合作，音响效果是否出色。

《五十六朵花》教案 篇2

　　第三单元五十六朵花

　　（总三课时）

　　第一课时

　　教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

　　教学目标：

　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重、难点：

　　1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

　　二、创设情境，了解故事，激发情趣

　　1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？

　　生：对。

　　师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

　　生：刘三姐。

　　2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

　　3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗，

　　什么水面起高楼？ 大船水面起高楼，

　　什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞，

　　什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。

　　什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，

　　什么结果一条心？ 香蕉结果一条心，

　　什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子，

　　什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。

　　什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话，

　　什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳，

　　什么有脚不走路？ 财主有脚不走路，

　　什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。

　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

　　生：聪明，有智慧。

　　师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：对唱。

　　师：很好，什么是对唱？

　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

　　4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

　　5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

　　什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，

　　大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。

　　什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大，

　　手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

　　6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

　　生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

　　生：滑稽的。

　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

　　生：不是，是蠢才。

　　师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

　　生：财主为什么不让老百姓唱歌？

　　师：这要从故事的开头说起：

　　广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

　　生：不能。

　　师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

　　师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

　　生：广西壮族的。

　　师：很好。

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

　　生：（听录音）。

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

　　生：中速、优美地、婉转地。

　　生：委婉动听地。

　　生：甜美柔和地。

　　师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

　　3、再听，轻声随唱：

　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

　　师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。

　　生：（齐说）变换拍子。

　　师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

　　师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

　　4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

　　师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

　　1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

　　生：（略）

　　师：唱时注意附点的韵味。

　　生：（视唱）

　　2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

　　生：旋律一样，节奏变化。

　　师：很好，大家划拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

　　师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

　　3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。

　　生：（划拍视唱）。

　　师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

　　生：（略）

　　5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

　　生：随录音演唱歌曲。

　　6、视唱曲谱：

　　1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

　　2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

　　7、唱词，歌曲处理：

　　1） 教师弹琴，学生演唱。

　　2） 歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

　　生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、设计演唱形式：

　　师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

　　生：齐唱。

　　师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

　　生：讨论并演唱：

　　1） 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

　　2）领唱与齐唱。

　　3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

　　师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

　　四、知识拓展

　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：

　　师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

　　生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。

　　师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

　　生：想。

　　师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

　　生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

　　生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

　　生

　　3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

　　生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

　　生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

　　生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

　　师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

　　五、课堂小结

　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　师：还简单了解了壮族风俗歌会……

　　生：“歌圩”。

　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

　　生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

　　五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

　　课后小结：

　　随笔：能基本正确而流畅的演唱本歌曲。知道了解关于刘三姐的传说故事。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏侗族大歌《小山羊》

　　2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

　　教学目标：

　　1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

　　2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

　　3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

　　教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

　　2、初听作品，组织简短的讨论。

　　3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

　　4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

　　5、组织学生简短讨论。

　　6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

　　7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

　　8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

　　9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

　　10、板书设计：曲名及简谱

　　11、课后小结

　　随笔：感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

　　2、即兴创编。

　　教学目标：

　　1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

　　2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

　　3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学重、难点：

　　1、简单的填词。

　　2、欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

　　3、组织简单的讨论。

　　4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

　　5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

　　6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

　　7、完整演唱及多种形式的练唱。

　　8、引导学生按曲调即兴填词。

　　9、个人表现与小组合作表现。

　　10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

　　11、板书设计：久不唱歌忘记歌 乐观 风趣

　　12、课后小结

　　随笔：会唱本歌曲。体会到歌词中衬词对情趣的表现作用。

《五十六朵花》教案 篇3

　　五十六朵花

　　[教学要求]

　　1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

　　2.欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。

　　3.感受《快乐的罗梭》的情绪。

　　4.从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。

　　5.找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。

　　6.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

　　7.创编《我家门前有条河》新的表演方法。

　　[教学重点难点]：教改先锋网

　　重点：

　　1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

　　2.欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。

　　3.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

　　难点：

　　1.用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲

　　2.听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

　　3.在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。

　　4.创编《我家门前有条河》新的表演方法。

　　[教学构想] 教改先锋网

　　1.通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。

　　2.感受不同民族的音乐风格。

　　3.在活动中学会与他人合作。

　　[教学准备]

　　茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。

　　[课时安排]六课时

　　第一课时

　　[教学内容]

　　学唱歌曲《乃哟乃》。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

　　二、范唱（教师范唱最好）

　　要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

　　三、学唱歌曲

　　1.教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。

　　2.教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。

　　3.学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。

　　4.学生完整的演唱歌曲。

　　5.请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

　　6.学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

　　四、课下活动

　　1.同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

　　2.请查找有关高山族的资料。

　　五、教学评价：

　　1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。

　　2.能跟老师模唱歌谱。

　　第二课时

　　[教学内容]

　　1.复习《乃哟乃》。

　　2.欣赏《杵歌》。

　　[教学过程]

　　一、复习《乃哟乃》

　　1.齐唱歌曲。

　　2.请学生独唱歌曲。

　　二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

　　三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。

　　四、欣赏《杵歌》。

　　1.请同学们介绍有关高山族的知识。

　　2.欣赏《杵歌》。

　　3.能随音乐做舂米的动作。

　　五、教学评价

　　1.能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。

　　2.能随音乐做舂米的动作。

　　第三课时

　　[教学内容]

　　欣赏《快乐的罗梭》

　　[教学过程]

　　一、模唱练习

　　1=f 2/4

　　553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖

　　1.跟着老师分乐句用“la”模唱。

　　2.学生用“la”完整模唱。

　　二、欣赏《快乐的罗梭》。

　　1.问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？

　　2.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？

　　3.感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。

　　4.欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

　　5.随音乐律动（欣赏第五遍）。

　　6.介绍弹拨乐知识。

　　三、课下活动

　　请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。

　　四、教学评价

　　1.感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示

　　2.是否能随音乐的节拍律动

　　第四课时

　　[教学内容]

　　学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

　　二、范唱（教师范唱最好）。

　　要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

　　三、学唱歌曲

　　1.有节奏的朗读歌词。

　　2.跟着老师学唱歌曲。

　　3.学生完整的演唱歌曲。

　　4.请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

　　5.分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。

　　四、练习

　　用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

　　六、课下活动

　　请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

　　七、教学评价

　　1.能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　2.能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同

　　第五课时

　　[教学内容]

　　学唱歌曲《保护小羊》。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。

　　二、范唱（教师范唱最好）。

　　要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。

　　三、学唱歌曲

　　1.有节奏的朗读歌词。

　　2.跟着老师学唱歌曲。

　　3.学生完整的演唱歌曲。

　　4.教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

　　5.纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

　　6.启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

　　7.请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

　　四、表演歌曲《保护小羊》。

　　五、复习歌曲

　　1.《乃哟乃》。

　　2.《勇敢的鄂伦春》。

　　要求：体会这两首歌曲的不同风格。

　　六、总结

　　本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。

　　提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。

　　提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

　　七、教学评价

　　第六课时

　　[教学内容]

　　活动《我家门前有条河》。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　请同学们说一说熟悉的儿歌。

　　二、学习《我家门前有条河》。

　　要求：有节奏的朗读。

　　三、数数练习

　　1.每一拍读一个数。

　　要求：数拍的速度要均衡。

　　四、活动《我家门前有条河》

　　1.全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。

　　2.全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

　　3.请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。

　　五、教学评价：

　　1.能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。

　　2.能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。

《五十六朵花》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

　　2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

　　3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　活动内容：教材p70-71

　　活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

　　2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

　　活动过程：

　　一、听歌曲，激发感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

　　2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

　　3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

　　二、了解中华民族的组成和民族的分布

　　1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

　　2、小组交流学习，做好记录。

　　3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

　　4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

　　5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治区”。

　　1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

　　2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

　　3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

　　四、齐唱歌曲，总结课堂

　　1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

　　2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

　　第二课时

　　活动内容：p72-73

　　活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片

　　活动过程：

　　一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

　　二、“民族知识知多少”展示会

　　1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

　　2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

　　3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

　　4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

　　三、课堂小结

　　今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

　　第三课时

　　活动内容：p74-83

　　活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

　　活动过程：

　　一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

　　二、分组交流

　　1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

　　2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

　　三、把小组的交流成果进行全班展示

　　四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

　　第四课时

　　活动内容：p74-83

　　活动准备：学生复习上节课的知识

　　活动过程：

　　一、讨论会

　　1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

　　2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

　　3、小组推荐一名成员进行汇报。

　　4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

　　二、假如我是她？

　　1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

　　2、生看三幅图（书上p83插图），说说自己的立场。

　　3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

　　4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

　　三、课堂总结

　　中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来

《五十六朵花》教案 篇5

　　第二单元 五十六朵花

　　教学内容：

　　学唱《吹起羌笛跳锅庄》

　　欣赏《瑶族舞曲》

　　学唱《阿喽喽》

　　教学目标：

　　1、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。

　　2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐 器演奏乐曲的主要主题。

　　3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。

　　教学准备：

　　（一）教具

　　钢琴、录音机或vcd机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。

　　（二）图片、音像资料

　　羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演唱带、伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。

　　难点：

　　在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。

　　第一课时

　　教学内容 ：

　　学唱歌曲《吹起羌笛跳锅 庄》

　　教学目标：

　　1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

　　2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

　　3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

　　教学过程：

　　1、导入

　　《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

　　今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

　　羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各 个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

　　羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

　　同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

　　我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来 学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

　　2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

　　（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

　　（2）集体朗读歌词。

　　（3）随录音轻声哼唱歌词。

　　（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

　　（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

　　3、师生总结结束教学。

　　第二课时

　　教学内容：

　　为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏，随歌声舞蹈。

　　教学目标：

　　在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。

　　教学过程：

　　1、师生问好后发声练习

　　2、复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

　　3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏

　　（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

　　（2）前16小节的基本节律是“× × │ × │”，后8小节的基本节律是“ │ × │ × × │ × │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

　　（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

　　4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

　　（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

　　（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）

　　（2）随录音做动作。

　　（3）边唱边跳。

　　（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

　　（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

　　5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

　　教学目标：

　　1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。

　　瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

　　瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

　　瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

　　2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题a非常优美动听，主题b矫健活跃。现在我们先来学唱主题a。

　　学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　（2）欣赏乐曲的第一部分

　　这一部分先有一个简短的引子，随即主题a多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题b进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

　　请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　（3）欣赏乐曲的第二部分

　　这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

　　（4）欣赏乐曲的第三部分

　　这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　学生欣赏乐曲的第三部分。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题a作声势练习

　　（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、 摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题a

　　（1）再将主题a背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=c。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）加入课堂打击乐器。

　　（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

　　5、小结：

　　这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

　　第四课时

　　教学内容：

　　歌曲《阿喽喽》。

　　教学目标：

　　1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

　　2、初步学会这首歌曲的歌谱。

　　3、能为歌曲设计多种演唱形式。

　　教学过程：

　　1、导入 这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!

　　贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

　　2、学唱歌曲《阿喽喽》

　　（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

　　（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

　　（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

　　（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

　　3、学唱歌谱

　　这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

　　这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。

　　4、为歌曲设计演唱形式

　　这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。教师启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。

　　（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。

　　（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。

　　5、师生总结结束教学。

　　教学反思：

《五十六朵花》教案 篇6

　　第一课时

　　【教学内容】

　　学唱歌曲《举杯祝福》

　　【教学目标】

　　用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

　　学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

　　初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

　　【教学过程】

　　一、歌曲导入。

　　二、学唱歌曲。

　　导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

　　1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏 ）

　　2、集体拍奏典型节奏

　　3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子

　　4、把旋律相同的句子用"来"唱一下

　　5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱

　　6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

　　三、认识都它尔和手鼓

　　四、表演歌曲

　　第二课时

　　【教学内容】

　　1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。

　　2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。

　　3、认识马头琴。

　　【教学目标】

　　1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。

　　2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

　　3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。

　　【教学过程】

　　一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

　　1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。

　　现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？

　　2、学生欣赏

　　回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

　　3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）

　　马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）

　　二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

　　《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　学唱歌曲《爱我中华》

　　【教学目标】

　　1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

《五十六朵花》教案 篇7

　　[教学内容]

　　唱歌乃约乃

　　勇敢的鄂伦春

　　保护小羊

　　欣赏杵歌

　　快乐的罗嗦

　　歌表演幸福拍手歌

　　活动我家门前有条河

　　[教学要求]

　　1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

　　2.欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。

　　3.感受《快乐的罗梭》的情绪。

　　4.从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。

　　5.找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。

　　6.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

　　7.创编《我家门前有条河》新的表演方法。

　　[教学重点难点]：

　　重点：

　　1.学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

　　2.欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。

　　3.在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

　　难点：

　　1.用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲

　　2.听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

　　3.在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。

　　4.创编《我家门前有条河》新的表演方法。

　　[教学构想]

　　1.通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。

　　2.感受不同民族的音乐风格。

　　3.在活动中学会与他人合作。

　　[教学准备]

　　茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。

　　[课时安排]六课时

　　第一课时

　　[教学内容]

　　学唱歌曲《乃哟乃》。

　　[教学目标]

　　1.学唱歌曲《乃哟乃》。

　　2.跟着老师模唱歌谱。

　　3.了解有关土家族的简单知识。

　　5.能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

　　二、范唱（教师范唱最好）

　　要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

　　三、学唱歌曲

　　1.教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。

　　2.教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。

　　3.学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。

　　4.学生完整的演唱歌曲。

　　5.请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

　　6.学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

　　四、课下活动

　　1.同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2.请查找有关高山族的资料。

　　五、教学评价：

　　1、能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲

　　2、能跟老师模唱歌谱

　　[课后记]

　　第二课时

　　[教学内容]

　　1.复习《乃哟乃》。

　　2.欣赏《杵歌》。

　　[教学目标]

　　1.用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

　　2.欣赏《杵歌》。

　　[教学过程]

　　一、复习《乃哟乃》

　　1.齐唱歌曲。

　　2.请学生独唱歌曲。

　　二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

　　三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。

　　四、欣赏《杵歌》。

　　1.请同学们介绍有关高山族的知识。

　　2.欣赏《杵歌》。

　　3.能随音乐做舂米的动作。

　　五、教学评价

　　1、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲

　　2、能随音乐做舂米的动作。

　　[课后记]

　　第三课时

　　[教学内容]

　　欣赏《快乐的罗梭》。

　　[教学目标]

　　1、听辨乐曲的情绪。

　　2、随着音乐律动。

　　[教学过程]

　　一、模唱练习

　　1=f2/4

　　553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖

　　1.跟着老师分乐句用“la”模唱。

　　2.学生用“la”完整模唱。

　　二、欣赏《快乐的罗梭》。

　　1.问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？

　　2.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？

　　3.感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。

　　4.欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

　　5.随音乐律动（欣赏第五遍）。

　　6.介绍弹拨乐知识。

　　三、课下活动

　　请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。

　　四、教学评价

　　1、感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示

　　2、是否能随音乐的节拍律动

　　[课后记]

　　第四课时

　　[教学内容] 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

　　[教学目标]

　　1.有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

　　2.了解有关鄂伦春民族的简单知识。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

　　二、范唱（教师范唱最好）。

　　要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

　　三、学唱歌曲

　　1.有节奏的朗读歌词。

　　2.跟着老师学唱歌曲。

　　3.学生完整的演唱歌曲。

　　4.请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

　　5.分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。

　　四、练习

　　用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

　　六、课下活动

　　请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

　　七、教学评价

　　1、能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　2、能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同

　　[课后记]

　　第五课时

　　教学内容

　　学唱歌曲《保护小羊》。

　　教学目标

　　1.会唱歌曲《保护小羊》。

　　2.区分两个乐句结束音的不同。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。

　　二、范唱（教师范唱最好）。

　　要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。

　　三、学唱歌曲

　　1.有节奏的朗读歌词。

　　2.跟着老师学唱歌曲。

　　3.学生完整的演唱歌曲。

　　4.教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

　　5.纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

　　6.启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

　　7.请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

　　四、表演歌曲《保护小羊》。

　　五、复习歌曲

　　1.《乃哟乃》。

　　2.《勇敢的鄂伦春》。

　　要求：体会这两首歌曲的不同风格。

　　八、总结

　　本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。

　　提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。

　　提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

　　九、教学评价

　　3、能有感情的演唱歌曲《保护小羊》

　　4、能听辨出阁曲前后两乐句结束音的不同

　　[课后记]

　　第六课时

　　教学内容

　　活动《我家门前有条河》。

　　教学目标

　　在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　请同学们说一说熟悉的儿歌。

　　二、学习《我家门前有条河》。

　　要求：有节奏的朗读。

　　一、数数练习

　　1.每一拍读一个数。

　　要求：数拍的速度要均衡。

　　四、活动《我家门前有条河》

　　1.全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。

　　2.全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

　　3.请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。

　　五、教学评价：

　　1、能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》

　　2、能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动

　　[课后记]

《五十六朵花》教案 篇8

　　第一课时

　　教学内容

　　学唱歌曲《唱山歌》

　　教学目标

　　1·能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。

　　2·知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。

　　3·能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。

　　教学过程

　　1·创设情景，激发兴趣，导人《唱山歌》教学(可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?"等话题引人)。

　　2·组织简短的交流(针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放《刘三姐》影片有关片段)。

　　3，播放范唱录音或教师范唱。

　　4·组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受)。

　　5·初步学唱歌曲(针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词)。

　　6·深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)。

　　7·表现与鉴赏(在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。教师可分别从"音高、节奏的准确性吐宇咬字与发声风格的把握与感情"等方面，分别引导学生进行评析)。

　　8·复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评)。

　　9，创设情景，引导创编(教师可用谈话方式创设"对歌"的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。如:领唱与齐唱、独唱与

　　哼唱的伴唱。男女声接唱等等)。

　　教学评价

　　1·学生的参与率与参与程度和情绪反应。

　　2·是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。

　　3·能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。

　　第二课时

　　教学内容

　　1·欣赏侗族大歌《小山羊》。

　　2·欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。

　　教学目标

　　1·知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

　　2·熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

　　3·知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程

　　1·激发兴趣，导人《小山羊》的听赏(教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累，设计导人方式。如:联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计"话题"来导人)。

　　2·初听作品，组织简短的讨论(教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍)。

　　3·第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

　　4·组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

　　5·组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分"拍己感到最好听的部分自己认为最有特色的部分"。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高)。

　　6·巧设"话题"，转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。如:同学们对《小山羊》的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一

　　下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边，让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么)。

　　7·板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音《天山之春》。

　　8·组织简短讨论。引导学生就"音乐带给你什么样的感受?"这个话题进行交流。随后，可就演奏乐器琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。

　　9·再次欣赏《天山之春》。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。

　　10·第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

　　教学评价

　　1·学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。

　　2·本课预定的三项目标完成情况。

　　第三课时

　　教学内容

　　1·学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

　　2.即兴创编。

　　教学目标

　　1·能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

　　2·能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

　　3·主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学过程

　　1·创设情境，激发兴趣(教师可先组织演唱《唱山歌》，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏)。

　　2·出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

　　3·组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。

　　4·介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师

　　可用图片、vcd等方式，介绍上述内容)。

　　5·引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。

　　6·再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。

　　7·指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)。

　　8·完整演唱及多种形式的练唱（见"教材分析"中的建议)。

　　9·引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)。

　　10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生的即兴表演，教师适时给予引导)。

　　11·对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

　　教学评价

　　1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。

　　2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。

《五十六朵花》教案 篇9

　　[教学目标]：

　　1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。

　　2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。

　　3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

　　[教学重点]：唱会<五十六朵花>这首歌。

　　[教学难点]：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。

　　[教具准备]：《乃呦乃》光盘、一段录像（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画（用于奖励）。

　　[教学流程设计]：

　　一、组织教学快乐有序

　　学生听音乐《乃呦乃》进入教室。

　　二、创设情景学唱歌曲

　　导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？

　　这是一首土家族的民歌。[小学教案网diyifanwen.com更多音乐教案]

　　请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。

　　老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。

　　老师教大家唱歌。会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。

　　师与同学们一起来玩游戏：师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。

　　三、小组合作激励评价

　　3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1-2位同学表演唱）

　　请几组同学表演，评出表演最好的小组。

　　老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。

　　四、拓展延伸深化主题

　　师与同学们根据自己制做的乐器做活动。

　　希望大家都能够做一个热爱祖国大家庭的好孩子。

　　〔备注〕：本节课通过利用远程教育资源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。

　　〔教学反思〕：同学们学得愉快，学得轻松。

《五十六朵花》教案 篇10

　　第一课时

　　教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

　　教学目标：

　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重、难点：

　　1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

　　二、创设情境，了解故事，激发情趣

　　1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？

　　生：对。

　　师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

　　生：刘三姐。

　　2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

　　3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗，

　　什么水面起高楼？ 大船水面起高楼，

　　什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞，

　　什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。

　　什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，

　　什么结果一条心？ 香蕉结果一条心，

　　什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子，

　　什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。

　　什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话，

　　什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳，

　　什么有脚不走路？ 财主有脚不走路，

　　什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。

　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

　　生：聪明，有智慧。

　　师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：对唱。

　　师：很好，什么是对唱？

　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

　　4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

　　5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

　　什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，

　　大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。

　　什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大，

　　手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

　　6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

　　生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

　　生：滑稽的。

　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

　　生：不是，是蠢才。

　　师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

　　生：财主为什么不让老百姓唱歌？

　　师：这要从故事的开头说起：

　　广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

　　生：不能。

　　师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

　　师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

　　生：广西壮族的。

　　师：很好。

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

　　生：（听录音）。

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

　　生：中速、优美地、婉转地。

　　生：委婉动听地。

　　生：甜美柔和地。

　　师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

　　3、再听，轻声随唱：

　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

　　师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。

　　生：（齐说）变换拍子。

　　师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

　　师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

　　4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

　　师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

　　1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

　　生：（略）

　　师：唱时注意附点的韵味。

　　生：（视唱）

　　2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

　　生：旋律一样，节奏变化。

　　师：很好，大家划拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

　　师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

　　3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。

　　生：（划拍视唱）。

　　师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

　　生：（略）

　　5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

　　生：随录音演唱歌曲。

　　6、视唱曲谱：

　　1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

　　2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

　　7、唱词，歌曲处理：

　　1） 教师弹琴，学生演唱。

　　2） 歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

　　生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、设计演唱形式：

　　师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

　　生：齐唱。

　　师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

　　生：讨论并演唱：

　　1） 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

　　2）领唱与齐唱。

　　3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

　　师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

　　四、知识拓展

　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：

　　师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

　　生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。

　　师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

　　生：想。

　　师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

　　生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

　　生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

　　生

　　3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

　　生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

　　生 5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

　　生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

　　师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

　　五、课堂小结

　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　师：还简单了解了壮族风俗歌会……

　　生：“歌圩”。

　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

　　生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

　　五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

　　六、课后小结：

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏侗族大歌《小山羊》

　　2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

　　教学目标：

　　1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

　　2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

　　3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

　　教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

　　2、初听作品，组织简短的讨论。

　　3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

　　4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

　　5、组织学生简短讨论。

　　6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

　　7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

　　8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

　　9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

　　10、板书设计：曲名及简谱

　　11、课后小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

　　2、即兴创编。

　　教学目标：

　　1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

　　2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

　　3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学重、难点：

　　1、简单的填词。

　　2、欣赏别人作出的有价值的创编。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

　　3、组织简单的讨论。

　　4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

　　5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

　　6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

　　7、完整演唱及多种形式的练唱。

　　8、引导学生按曲调即兴填词。

　　9、个人表现与小组合作表现。

　　10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

　　11、板书设计：久不唱歌忘记歌 乐观 风趣

　　12、课后小结

• 推荐阅读：
• 《五十六朵花 》教案（精选5篇）
• 《小红帽》教案（精选18篇）
• 《愉快的梦》教学设计（通用11篇）