《普罗米修斯的故事》教学设计 普罗米修斯的故事简介

背景分析
《普罗米西休斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。
整合思路：
因为古希腊神话故事学生比较陌生，所以通过电脑课件来演示《普罗米修斯的故事》，利用幻灯片认识生字和词语，出示重要的语句，用图表来分析语句之间的关系，利用动画效果展示普罗米修斯忍受痛苦的过程，让学生明白磨难可以锻炼人。利用电脑课件展示普罗米修斯和奥运生活的关系。出示这篇文章的读后感，从中加深文章的理解，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。
教学目标：
　　　1、在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。
　　　2、理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。
　　　3、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。
　　　4、懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。
　　教学重点：　
1、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，
2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。
　　教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。
　　课时安排　2课时
第一课时
教学过程：
　　一、游戏导入
　　1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？（用幻灯片出示下列人物名字）
　　　　普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯　　
　　2、 揭示课题。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物，今天我们要学一篇很感人的课文——《普罗米修斯的故事》
　　二、理清脉络，感悟英雄
1、请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？
　　　　　普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯　
2、品读人物语言，体会人物品质。
请同学们再快读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，然后联系上下文谈谈你对这句话的理解。
（1）出示普罗米修斯的话：“只要他们有了火，” 普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”
教师引导学生联系上下文理解：
a普罗米修斯非常同情人类，因为人类饥寒交迫，被野兽捕食，甚至彼此猎食，是一切生物中做可怜的。
b因为普罗米修斯非常同情人类，才鼓起勇气向宙斯请求把火赐给人类。
……
（2）、出示普罗米修斯的话：“人类必须有火！”
教师引导学生联系上下文、抓重点语句理解：
a 普罗米修斯在取火过程中遇到很多困难，但他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难。

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