风来了 风来了就像什么似的

风来了 篇1

　　教学内容

　　第4课 教学

　　目

　　标

　　1.学习风的表现方法。

　　2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点

　　1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2.运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学准备

　　课件、彩纸、彩笔、硬纸

　　教学时间

　　2课时

　　教研组长签字

　　美术课时备课

　　教学过程：

　　第9课时

　　一、组织教学

　　二、记忆交流

　　1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

　　2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

　　3.出示课题：风来了。

　　三、演示观察

　　1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　　2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

　　3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

　　四、尝试训练

　　1.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

　　2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

　　3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

　　4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　　5.风来了时物体形态的变化：

　　（1）人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。

　　（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。

　　（3） 人物的手，捂头或捂住衣服。

　　周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。

　　五、小结。

　　第10课时

　　一、指导表现画风

　　1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　　2.教师巡回指导。

　　二、说风。

　　1.学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？

　　2.学生互评。

　　3.教师总结。

　　三、交流评价

　　1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　　2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

风来了 篇2

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

　　2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

　　教学课时：2课时

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：

　　师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

　　2、新授：

　　（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

　　学生分小组讨论，选出代表回答问题。

　　师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

　　学生讨论交流。

　　（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

　　引导学生观察图片。

　　（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

　　（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

　　3、作业：

　　教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

　　三、学生作业，教师辅导

　　1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

　　2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

　　四、收拾与整理

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、检查作业情况

　　2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

　　3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。

　　三、课后拓展

　　用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

风来了 篇3

　　教材分析：

　　本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

　　学生分析：

　　学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

　　3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

　　教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

　　教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

　　学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒

　　教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风

　　教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法

　　教学过程：

　　一、直观演示引入新课

　　1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

　　生：门帘动了。

　　师：为什么老师做的门帘动了呢？

　　生：因为有风了。风来了。

　　师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）

　　（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）

　　二、风的形成和作用

　　师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风

　　就小。风的大小对人们又什么作用呢？

　　生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；

　　风能还可以发电，环保节能……

　　师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下

　　什么，却给大地换了新装。”

　　（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画

　　热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生

　　参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四

　　季体验中。）

　　三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳

　　树在不同风中的形态。

　　春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿

　　的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？

　　生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

　　学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微

　　笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

　　师要随机直观演示流畅线条风的画法。

　　春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

　　欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑

　　白铅笔画《放风筝》

　　（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创

　　作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）

　　闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？

　　高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

　　当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，

　　风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是

　　什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？

　　师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

　　当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会

　　更大，比如说树干弯了、树断了。

　　出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察

　　从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随

　　风飘动的形态。

　　师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有

　　表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

　　有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

　　课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，

　　四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，

　　九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

　　（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，

　　并绘画，是本课重点与难点。）

　　四、画风

　　1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的

　　记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画

　　合适情景，画出风来了的感觉。

　　2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第

　　一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。

　　3、整理工具，材料，养成良好习惯。

　　五、作业讲评

　　方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

　　2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

　　3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张

　　精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

　　同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

风来了 篇4

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

　　2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《风来了》的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。

　　2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

　　活动过程：

　　1、 看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。

　　2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。

　　① 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。

　　② 启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。

　　③ 看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。

　　④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

　　3、 尝试表现衣服在大风中的动态。

　　① 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。

　　② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。

　　③ 看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。

　　④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。

　　⑤ 完整欣赏课件《风来了》。

　　4、 游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。

　　延伸活动：

　　1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。

　　2、 鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。

风来了 篇5

　　教学目标：

　　1、学习风的表现方法。

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学过程：

　　听风：

　　一、记忆交流

　　（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）

　　同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。板书：来了。）体验画风

　　知风：

　　二、演示观察

　　1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风？辅助材料

　　2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

　　3、Flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}

　　4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…）

　　画风：

　　三、尝试训练

　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）

　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）

　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　　四、指导表现

　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　　2、教师巡回指导。

　　说风：

　　五、交流评价

　　1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？

　　2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

　　3、教师总结。

风来了 篇6

　　活动目标：

　　（1） 认识台风这一自然现象

　　（2） 了解台风的危害和防范台风的简单方法

　　活动重难点：让孩子了解台风的危害和防范台风的简单方法

　　活动准备；台风天气预报的视频

　　台风危害的图片

　　活动过程；

　　（一） 引入（观看天气预报）

　　老师：小朋友平时在家里有没有与爸爸妈妈一起看天气预报的电视节目？（有）那你们知道天气预报说的是什么吗？（主要是让我们了解天气情况的一种报告）

　　老师：嗯，看来小朋友平时在家的喜欢看天气预报,那现在你们认真看看视频，看看说的是什么？什么叫台风？并想想台风云图和台风、风力这些标志有什么作用？（幼儿自由回答）

　　师小结:台风是一种自然现象，是产生热带洋面上的一种强烈热带气旋。标志的作用是为了让人们更加明白、容易识别东西的特征。

　　（二） 组织幼儿讨论

　　师； 小朋友都明白了什么是台风，那你们知道台风的危害吗？（幼儿自由回答）

　　师小结：台风对我们人类存在很大的危害，台风的风力很强大，会把我们的小树木甚至大树吹倒、会刮断电线、会把房屋给摧毁、更加严重还会引发洪灾等等。

　　（三）讨论防范台风方法

　　师；小朋友看来台风的危害很大，那我们应该怎么防范台风，有什么方法呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：在我们生活中我们应该有知道一些防范台风的方法，如阳台摆放的花盘要把它移到室内、要关紧门窗、刮台风时不要外出、台风来临前要储备食物和水等。

　　活动结束；（出示图片）

　　师；小朋友现在我们来看看这几张图片，说说台风对我们人类造成的危害有哪些?

　　师小结：看完这几张图片后老师相信小朋友们都认识了台风，都知道台风对我们人类存在许多危害，所以在生活中我们要注意保护环境，不要乱砍乱伐，保护树木，这样就可以减少台风来袭。

风来了 篇7

　　一、 导入

　　1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！

　　2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听 ，这是什么声音？（风声）

　　对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

　　2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！

　　你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。

　　伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）

　　老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

　　二、找风

　　1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！

　　第一关：火眼金睛

　　风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

　　1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。

　　教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

　　2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

　　教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

　　风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看

　　三、感受风

　　恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！

　　第二关：七十二变

　　1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？

　　2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）

　　小朋友们记住这些风了吗？

　　3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

　　四、了解风的益害处。

　　1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听—故事

　　2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

　　故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

　　3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

　　小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

　　（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

　　3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？

　　风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

　　4、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

　　5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

　　我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

　　五、讨论预防风沙的措施：

　　小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？

　　六 、拓展：小小发明家

　　你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

风来了 篇8

　　日期活动名称风来了执教者活动目标1、 感知风的存在，了解风形成的原因。

　　2、 积极探索哪些材料可以产生风。环境创设软纸、硬纸、扇子、书、风车等。重点与

　　难点感知风的存在，了解风形成的原因。

　　探索哪些材料可以产生风活动过程：

　　一、感知风的存在

　　提问：你知道风吗？哪里有风？

　　说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

　　二、探究问题：风的形成

　　1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？

　　2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

　　除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

　　启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

　　小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。

　　三、了解风和人类的关系。

　　1、请幼儿说说风的作用。

　　2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

　　价值分析：

　　第一环节，通过谈话，引出活动主题，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节，通过具体操作，让幼儿体验、感受风的形成，

　　第三环节，了解在现实生活中，风对人类生活的作用。反思与调整：

风来了 篇9

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

　　教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

　　教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。

　　教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学具准备情况

　　二、引导阶段：

　　1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？

　　2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？

　　三、发展阶段：

　　教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

　　1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

　　2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

　　3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

　　4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

　　请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？

　　欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

　　学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？

　　提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）

　　四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

　　五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

　　六、课堂小结：

　　这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

风来了 篇10

　　第八课风来啦

　　课业类型：绘画创作课

　　教学重点难点：生动地表现风来时的情景，认识风来时的情景和人物变化的动态。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　三、讲新课

　　1、板书课题

　　2、起发学生风来时的情景。

　　（1）谈谈风中的人物和景物是怎样的，描述自已的感受。

　　（2）教师教学生描述的情景，简炼、生动地延伸出来。

　　欣赏与体验

　　欣赏教材16页中的作品，使学生进一步认识风来时的情景与人物动态的变化，加深印象。

　　明确本节课的学习目的

　　学生作画，教师辅导

　　启发构思

　　除了表现景物在风中的变化之外，还可表现不同季节中刮风的情景。

　　在记忆的基础上，通过想象进行创作。

　　安排构图，描绘具体印象。

　　教师巡视辅导，发现新颖、有创意的作业和形象生动的画面及时展示，引发学生更大的创作兴趣。

　　结束教学

　　总结并布置下节课的用具。

　　第二节

　　一组织教学

　　二从上节课的作业中，选取具有独特构思的画面介绍给同学，提出对画面的要求。

　　三讲新课

　　重点讲色彩的表现方法。

　　对颜色的使用应有一个整体设想。

　　设色应有利于表现人物，环境要简明，不能杂乱。

　　欣赏作品，进一步了解设色的表现方法。

　　学生作画，教师辅导

　　明确画面设色方法。

　　处理好作业中人物和景物的色彩。

　　小结

　　展示学生作业，让学生自评作业、互评作业，教师作最后总结。

风来了 篇11

　　教学介绍：

　　《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

　　教材分析：

　　本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

　　学生分析：

　　学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

　　3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

　　教学难点：

　　运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

　　教具准备：

　　多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

　　学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒

　　教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风

　　教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法

　　教学过程：

　　一、直观演示引入新课

　　1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

　　生：门帘动了。

　　师：为什么老师做的门帘动了呢？

　　生：因为有风了。风来了。

　　师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）

　　（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）

　　二、风的形成和作用

　　师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

　　生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

　　师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）

　　三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳

　　树在不同风中的形态。

　　春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？

　　生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

　　师要随机直观演示流畅线条风的画法。

　　春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

　　欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）

　　闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？

　　高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

　　当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？

　　师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

　　当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

　　出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

　　师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

　　有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

　　课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）

　　四、画风

　　1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

　　2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。

　　3、整理工具，材料，养成良好习惯。

　　五、作业讲评

　　方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

　　2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

　　3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)

风来了 篇12

　　【设计意图】

　　最近福建沿海地区大雨频繁,经常刮风下雨。很多孩子来园后都在讨论天气。“今天风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的裤子都湿了”等等。通过幼儿的对话，我们了解到天气已经对幼儿造成了影响。考虑到台风在福建沿海地区出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急，我们开设了这堂课。

　　【活动目标】

　　1、认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。

　　2、学习当台风发生时，应该怎么办。

　　3、能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。

　　【活动准备】

　　1、视频《台风的由来》,和风的声音

　　2、关于台风各种图片的PPT

　　3、画图纸和彩笔

　　4、幼儿的阶段发展和生活经验

　　【活动过程】

　　（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题

　　教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？

　　1、教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。

　　教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？

　　（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）

　　（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害

　　（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。）

　　教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？

　　（播放PPT图片，让幼儿认识到台风的危害）

　　教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。

　　（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享

　　教师：告诉老师当你们遇到台风的时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当台风来的时候，该怎么办？

　　（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的自我保护方法）

　　教师小结：

　　1、发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，*三种颜色的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。

　　2、准备充足的水、手电和食品，关好门窗。

　　3、尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。

　　4、发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救

　　（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品

　　【活动总结】

　　台风是与我们息息相关的自然灾害，在福建这个台风多发省份相关的安全教育活动是必要的。通过这堂课，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护自然生态，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。

　　【活动延伸】

　　1、在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。

　　2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。

风来了 篇13

　　设计意图：

　　国庆长假末，强台风“菲特”袭击浙江，宁波普降大雨，城区多处积水，内涝严重。其中，余姚受灾最为严峻，整座城市交通瘫痪，更出现断水断电断通讯情况。教育局也因此下发了学校、幼儿园紧急停课通知。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻。正如《纲要》所述：教育内容要从幼儿身边熟悉的事物和现象出发。如何让幼儿在这次重大的台风事件中进一步了解台风以及台风对人们的工作生活造成的影响，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从台风事件中学习相关防台办法，懂得保护自己与他人，是设计此活动的出发点。

　　活动目标：

　　1.关注台风事件，进一步了解台风及其危害性。

　　2.初步掌握一些防台的方法，正确应对台风侵袭。

　　3.在情境模拟游戏中体验帮助他人的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：了解什么是台风以及台风给人们生活造成的影响。

　　难点：初步掌握一些防台方法。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：回顾十月初的台风“菲特”，初步了解台风的危害性。

　　2.物质材料准备：余姚受灾视频剪辑；图片若干（反映人们应对台风采取的措施）；自制话筒一只；自制“皮划艇”四艘；玩具娃娃若干

　　活动过程：

　　一、记者播报

　　1.教师扮演“记者”，一边播放“余姚受灾”视频，一边播报新闻。

　　大家好，我是庄幼早报的记者小陈。现在大家看到的是本次受台风“菲特”影响，受灾最为严重的余姚市。这里雨情大、水情险、灾情重。城区大面积受淹，无数房子、车子被困在水里，许多汽车连车顶都看不见了。数万市民被洪水围困，出行非常困难。家里又断水断电，连手机也打不通了，又饿又渴，急需各方紧急抢险救援。

　　2.提问：你看到了什么？发生了什么事？

　　鼓励幼儿围绕视频内容大胆说说自己的所见所闻。

　　【设计思考：让幼儿观看受灾视频，直观感受台风对人们生活造成的危害。在说说看看中导入主题，唤起对台风的感知。】

　　二、记者采访

　　1.问题一：什么是台风？

　　（1）随机采访几位幼儿，自由回答。

　　（2）小结：台风是一种自然现象，是产生热带洋面上的一种强烈热带气旋。

　　2.问题二：台风有哪些危害？

　　（1）鼓励幼儿积极思考，并能用肢体动作表演台风吹来各种事物的状态。

　　（2）小结：台风对我们人类存在很大的危害。它的风力很强大，会把树吹倒，会刮断电线，会摧毁房屋，甚至引发洪灾。

　　3.问题三：台风来的时候，我们可以做些什么？

　　（1）请幼儿同伴间自由交流，讨论。

　　（2）随机采访几位幼儿，鼓励大胆发言。

　　（3）出示图片，反映人们应对台风采取的各种措施手段。引导幼儿看图说说。

　　如：飞机航班时刻表进行了变更；候船厅的大门紧紧地关上了；停车场因为进水无法正常运行，导致门口的车子排起了长队；人们出行时选择了更安全、受台风影响较小的交通工具；为了防止植物被台风刮倒，园林部门对路边树木也作了相应的加固等。

　　（4）小结：在我们的生活中也有一些防范台风的方法，如阳台摆放的花盘要把它移到室内，要关紧门窗，刮台风时尽量减少外出，台风来临前要储备食物、手电筒、水等。

　　【设计思考：通过记者采访这一形式，巧妙抛出与台风有关的一系列问题，拓展幼儿的思维，激发幼儿的已有经验。同时，让幼儿在自主探索和同伴交流过程中进一步感知台风的危害性，建构起如何抗台的新经验。而选择性图片的展示也是对幼儿经验的一种隐性梳理，从而帮助幼儿初步掌握一些防范台风的方法。】

　　三、追踪报道

　　1.一方有难，八方支援。余姚的水灾还在持续影响着人们的工作生活。小朋友们，你们愿意去帮助他们吗？

　　2.幼儿分成四组，分别乘着“皮划艇”到指定点把受困群众（玩具娃娃）“救出来”。

　　3.追踪报道：大家好，我是庄幼早报的记者小陈。我现在在庄市街道中心幼儿园为您现场报道。正如您看到的，我们的大X班孩子们已经组建了四支“抗台小分队”，乘着“皮划艇”准备奔赴抗台第一线——余姚，去解救受困的群众。让我们一起众志成城、守望相助，为余姚加油！

　　【设计思考：让幼儿在情境模拟中身临其境，团结一心地参加“抗洪抢险”，体验帮助他人的快乐。】

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