《骄傲的孔雀》教案 《骄傲的孔雀》口才表演

《骄傲的孔雀》教案 篇1

　　教学目的：通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场，以此教育学生不骄不躁，学会尊重别人。

　　重难点：1、掌握本课的生字，新词；

　　2、图文对照，懂得骄傲的危害，并知道应当怎样做。

　　教学过程：

　　一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，教师补充。

　　二、教学导入：（略）

　　板书课题（略）

　　三、讲授新课：

　　1、讲读第一自然段：

　　指读，思考：故事中的孔雀是怎样的一只孔雀？

　　因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的？

　　板书：只要------就------羽毛（指生造句）

　　师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？

　　板书：展开、炫耀

　　小结：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。

　　2、第二自然段：

　　看图，说出图意，指读，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神态又是什么样的？

　　3）、这时又看见了谁？

　　4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？

　　5）、结果怎样？

　　小结（略）

　　3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮

　　它是怎样做的？

　　小结：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。

　　4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？

　　教师小结：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？

　　四、课堂小结：

　　骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　五、作业：

《骄傲的孔雀》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

　　教学过程

　　第一课时

　　（－）观看孔雀开屏图，揭示课题

　　1.点击课本：孔雀图。

　　2.说一说在哪儿见过？

　　3.孔雀给你们留下什么印象？

　　4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

　　（二）看图，初步了解图意

　　1.点击课本，一幅一幅地看图。

　　2.学生自己先说一说图上画的是什么？

　　3.小组内同学们互说图意。

　　（三）初读课文，自学生字词

　　l.借助拼音读课文，勾画出生字词。

　　2.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。

　　3.指名分别读课文，其他同学进行评价。

　　（四）布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（－）谈话导入，激发兴趣

　　同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。

　　（二）看图，讲故事

　　1.将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。

　　要求：用上课文中的好词、好句。

　　2.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。

　　3.全班举行讲故事比赛。

　　（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）

　　4.教师相机点拨。

　　5.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。

　　（三）反疑问难

　　1.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？

　　（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）

　　2.引导学生联系生活实际或上下文理解。

　　3.理解花喜鹊的话是什么意思？

　　（1）小组内讨论。

　　（2）全班交流。

　　4.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？

　　（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）

　　（四）指导有感情地朗读

　　1.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。

　　2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。

　　3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。

　　（五）扩展练习

　　收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。

　　（六）教学生字

　　1.学生当老师讲怎样记住生字。

　　2.练习书写。

《骄傲的孔雀》教案 篇3

　　新旧联系是一种重要的教学方法。联系的形式是多样的，有新旧过渡，新旧比较，新旧组合，新旧综合等。第四册《骄傲的孔雀》与第三册《美丽的公鸡》这两篇课文内容上有相似之处，语言表达上有互补性，教《骄傲的孔雀》，很适合联系《美丽的公鸡》。

　　1.引导学生初读课文，了解文中孔雀“骄傲”的表现，然后让他们把本文与《美丽的公鸡》比一比，看两课有什么相同的地方，有什么不同的地方。学生会说，孔雀和公鸡都是美丽的，但也是骄傲的。公鸡后来变得勤劳了，成了形象美、心灵也美的公鸡；孔雀后来怎么样，课文中没有说。

　　2.引导学生回忆课文是怎样描写公鸡的骄傲的。“得意洋洋”地唱着歌“自己夸耀”，一次又一次地找啄木鸟、蜜蜂、青蛙等比美，用挖苦别人形象上缺点的语言和他们说话。从公鸡唱的歌、说的话中可以看出这是一只骄傲的公鸡。

　　3.过渡到本课学习，教师可以这样引导：“这课书里的孔雀，可是一句话也没有说，也没有唱自我夸耀的歌，怎么知道他也是骄傲的呢？”经过讨论，可以得出结论：孔雀的动作、表情说明他是骄傲的。于是进入讲读课文的阶段，逐层展开孔雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程。在分析孔雀的动作、表情时，可让学生想象孔雀的心理活动，将外显行为与“骄傲”联系起来。如孔雀看到喜鹊时“理也不理”，心里就会想：“你浑身乌黑，长得那么丑，还配跟我说话？”

　　4.讲读完全文，可让学生进一步想象：听了花喜鹊说的话：“你骄傲的连自己也不认识了！”孔雀会怎么样。可参考《美丽的公鸡》一课的结尾，也可以设想其他的结果。

　　通过恰当的新旧课文相联系的学习，在思想意义的领会上，取得了举一反三、强化认识的效果；在语文知识的学习上，和原有知识相组合获得了新知：通过语言、行为、表情等都可以了解一个人（物）的品质。这一“新知”虽然不必直接概括，但学生实际上已有所领悟。

　　二年级第二学期的学生要加强句子、句群训练，努力把句子写具体，还要注意句与句之间的逻辑关系。利用课文中的内容乃至句式进行训练是一种基本的形式。

　　本篇课文讲读结束，可以利用课文第一句“孔雀很美丽，可是很骄傲”进行句子训练。具体做法是将句中的“很美丽”、“很骄傲”分别展开；然后体会“可是”的作用；最后领会该句在文中的地位，包括与末句的呼应。

　　1.孔雀很美丽，（怎么美丽）

　　2.孔雀很骄傲，（怎么骄傲：行动、表情、心理活动）。

　　3.（孔雀很美丽）可是（很骄傲）。

　　为什么用上“可是”？说明：从前面的特点、优点转说后面的短处、弱点。

　　4.这一句放在文章的开头，读罢此句就可知道，后文主要讲述孔雀怎么骄傲；全文最后一句，再通过花喜鹊的话把孔雀骄傲的程度作了形象的概括。

　　上海师范大学 顾维萍

　　摘自《小学语文教师》1999年第12期

《骄傲的孔雀》教案 篇4

　　教学目的：

　　通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场，以此教育学生不骄不躁，学会尊重别人。

　　重难点：1、掌握本课的生字，新词；

　　2、图文对照，懂得骄傲的危害，并知道应当怎样做。

　　教学过程：

　　一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，教师补充。

　　二、教学导入：（略）

　　板书课题（略）

　　三、讲授新课：

　　1、讲读第一自然段：

　　指读，思考：故事中的孔雀是怎样的一只孔雀？

　　因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的`？

　　板书：只要------就------羽毛（指生造句）

　　师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？

　　板书：展开、炫耀

　　：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。

　　2、第二自然段：

　　看图，说出图意，指读，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神态又是什么样的？

　　3）、这时又看见了谁？

　　4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？

　　5）、结果怎样？

　　（略）

　　3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮

　　它是怎样做的？

　　：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。

　　4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？

　　教师：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？

　　四、课堂：

　　骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

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