我爱爸爸、妈妈教案 我爱爸爸妈妈小班教案反思

我爱爸爸、妈妈教案 篇1

　　整理这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

　　一、 评选材

　　这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　二、 评目标：

　　虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。

　　三、 评准备：

　　1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。

　　2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

我爱爸爸、妈妈教案 篇2

　　教学目的

　　1、知识和能力：

　　了解背景来帮助理解文章

　　2、过程和方法：

　　理解文章的中心，体会重点语句的含义。

　　3、情感态度和价值观：

　　领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

　　教学设计

　　一、导入

　　有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

　　为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　　同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。

　　二、读萨特的话，思考：“沉重”和“美丽”是否矛盾

　　“沉重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹杀害了7000多人，所以这是沉重的记忆。后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。

　　三、速读全文，理清主要内容：归纳文中四部分的内容

　　1、坟地所见所闻；

　　2、记述各种演出记念活动；

　　3、记录作家座谈会；

　　4、摘录遗言。

　　四、结合文章中具体词句回答问题

　　“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”，从课文的哪里看到悲哀，哪里看到美丽，哪里看到真实，哪里看到荒谬？

　　（成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。）

　　五、精读，讨论“引文”与“正文”

　　1、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？

　　（这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。）

　　2、结尾引述死者的遗言有什么作用？

　　（死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。）

　　“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。

　　鲁迅说过：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”《亲爱的爸爸妈妈》中最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间控诉了泯灭人性的战争。

　　六、总结

　　虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。

我爱爸爸、妈妈教案 篇3

　　一、活动说明：

　　本活动分为活动背景、活动过程、活动收获、活动评价四个部分。活动背景即课本第一幅图；活动过程提示了“我的爸爸妈妈”“爸爸妈妈爱我”“我爱爸爸妈妈”三个活动；活动收获以“我对爸爸妈妈说”这种形式展开；活动评价既激励了学生从三个方面对自己进行评价，又为学生今后的发展指明了方向。

　　二、活动目标：

　　1、情感与态度：感受爸爸妈妈对自己的关心、爱护，培养学生对爸爸妈妈的敬爱之情。

　　2、行为与习惯：通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。

　　3、知识与技能：了解爸爸妈妈的基本情况，能用自己的方式爱爸爸妈妈。

　　4、过程与方法：通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、小表演等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。

　　三、活动准备：

　　1、教师准备：照片、录音带《小乌鸦爱妈妈》

　　2、学生准备：家庭照片、搜集孝敬父母的故事

　　四、活动时间：

　　两课时

　　五、活动过程：

　　第一课时

　　一、儿歌导入，激发情趣

　　1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：

　　爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；

　　妈妈是个小小的I，做事总是很细心；

　　我是一个大大的A，快乐像个马大哈；

　　这就是我们快乐的J-I-A。

　　原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家，说说我和爸爸妈妈。

　　二、爸爸妈妈知多少

　　1、（背景图）是小明一家幸福的家庭照，他们一家三口在中山公园游玩，多幸福啊！

　　2、老师也有一张这样的照片，这是老师和爸爸妈妈的幸福照。同学们想了解老师的爸爸妈妈吗？请同学们竖起小耳朵好好听，用心记（从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及对自己的关爱等方面来介绍）。

　　3、请同学们拿出你准备好的照片，在小组内互相介绍，每个小组推选一名对父母最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。

　　4、谁愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人？

　　5、学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

　　过度：同学们对自己的爸爸妈妈还是了解的，对他们的关爱你体会到了多少呢？

　　三、爱伴我长大

　　1、老师也是一位妈妈，抚养孩子确实不是一件容易事。同学们想不想听发生在老师家中的一件事？请同学们认真听，并想一想，你家里有没有这样的事呢？（师讲述突出做父母不易的事）

　　2、小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将自己家中爱的故事告诉好朋友。（讲述中体会父母的爱）

　　3、夸夸自己的爸爸、妈妈：在自己的成长中，爸爸妈妈操碎了心，为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母？并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。（黑板上画上“爱心小屋”）

　　4、总结：

　　我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了爸爸、妈妈深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学本领、学做人，他们是我们的第一任老师。

　　5、请同学们写下你最想对父母说的一句悄悄话。

　　四、作业：

　　回家把你写的一句话读给爸爸妈妈听，注意观察：爸爸妈妈说了什么？表情如何？

　　第二课时

　　通过上一节课的学习，我们体会到了我们在爸爸妈妈的关心、呵护下健康成长起来，那么，作为儿女，我们该如何汇报爸爸妈妈的养育之恩呢？

　　一、听歌曲，学孝敬之行

　　1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2、讨论：这些歌曲实际上就是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？

　　3、这是一只什么样的小乌鸦？

　　4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》。

　　5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？（交流）

　　6、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？（组内讨论）

　　二、竞赛表现，思孝敬之行

　　1、公布比赛规则。（小组参赛，集体计分，每组抽一名同学当评委；抽必答题，小组讨论；选派代表，竞赛抢答。）

　　2、必答题

　　（1）爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？请列出你可能想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。

　　（2）妈妈过生日，你会怎么做？

　　（3）爸爸（妈妈）为一件事不开心，你会怎么办？

　　（4）爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？请列出你能做到的……

　　（5）你正在看一部自己最喜欢的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做？（要求：说实话）

　　3、抢答题：

　　⑴妈妈烧了一桌好菜，我……

　　⑵爸爸答应星期天带我买滑板车，可他没有买，我……

　　⑶早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我……

　　⑷妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，我……

　　⑸看图（课本第3页）——孝心行动，说一句话：时候，我。

　　4、公布竞赛结果，老师点评。

　　三、精彩演出，表孝敬之行

　　1、《过家家》游戏活动，是由学生自己根据家庭生活经历和经验，选取生活中的一个片段，确定一个主题，自编自演，重现生活，抒发情感。

　　2、主题可以是课文所提示的，也可以学生自拟。

　　3、学生自由组合进行角色分工，也可以向教师求助，请求推荐“演员”。

　　4、各小组民主演出。

　　5、推荐优秀表演组班级内公演。

　　四、演儿歌，表孝敬之情

　　1、听儿歌《好妈妈，好爸爸》。

　　2、大家表演《好妈妈，好爸爸》。

　　五、美丽的向日葵

　　1、同学们在表演中都表现的非常棒。老师在黑板上画了一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

　　2、小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’。希望小朋友们在生活中能用发自内心的话语，能做自己力所能及的事，去滋润父母的心田，去催开父母幸福的笑容你们对愿你们个个成为父母的开心果、小甜心。

　　课后延伸：

　　1、每天回家做一件自己力所能及的事。

　　2、和爸爸妈妈一起涂课本“为爸爸妈妈献爱心”栏目。

我爱爸爸、妈妈教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。

　　2、学习粘贴五官和头发。

　　3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。

　　活动准备：

　　范样两幅（爸爸妈妈）

　　报纸、各色包花纸若干

　　蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份

　　活动过程：

　　一、谈话导题

　　你小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？

　　二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。

　　看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。

　　1、教师示范粘贴五官。

　　2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　四、作品讲评。

　　活动反思：

　　主要是让幼儿简单的画出自己的爸爸妈妈形象，在此基础上进行添画，背景装饰。我先让孩子介绍自己的父母，这时老师就可以引导孩子抓住父母的特征，然后让孩子画画自己的父母。让孩子讲讲自己的父母和故事中有什么不同，孩子就能通过比较，发现自己父母的特征。在作画过程中考虑到我班幼儿的实际情况，在美术活动中，先请幼儿观察老师已完成的范画，短发妈妈与戴眼镜的爸爸。图上作品幼儿很快能辨别爸爸妈妈的形象，并观察地很仔细。通过图片的出示使幼儿真正的了解了今天的主题。接下来老师通过示范作画，使幼儿更清楚地了解爸爸妈妈如何画？（五官及服饰）。由于很多幼儿刚刚接触人物画，还是有点难度，因此我请有些幼儿先进行头像的组合，这可以降低难度，使幼儿易创作。

　　从我班幼儿的作画过程来看，强弱差距存在，有些幼儿单单画个圆形的头都迟迟下不了笔，在老师帮助下才能进行简单组合；但有些幼儿能自己进行大胆的想象，画面效果不错；大多数的幼儿都能进行简单的模仿。

　　通过这次的美术活动，了解到了幼儿程度上的差异，以后要多多对幼儿进行这方面的强化，进行多多指导的方式，尽量让幼儿自己动手，以提高幼儿水平。

我爱爸爸、妈妈教案 篇5

　　教学目标

　　1.通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。

　　2.通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。

　　教学过程

　　一、歌曲导入，规范语言

　　1.丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

　　2.学生个别发表自己的观点。

　　3.学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？

　　教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。

　　4.学生规范练说。

　　［创设情境，引出话题，教师根据学生的点评，加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。］

　　二、夸夸自己的爸爸、妈妈

　　1.天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。

　　2.小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。

　　3.小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。

　　4.学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？

　　［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。］

　　三、理解父母，体贴父母

　　1.生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。

　　2.相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。

　　3.师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。

　　4.学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？

　　5.父母真的那样不通情理吗？让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。（播放事先录好的本班部分同学父母的心里话，有意识地针对以上几种场景来谈。）

　　6.学生根据声音辨认出自己的家长，谈谈自己对父母的爱的再认识。

　　7.请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。

　　［模拟生活实际创设情境，让学生在这种情境气氛中情动而辞发，产生交流欲望，自由地参与，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。］

　　8.生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么苦，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。

　　［用一种果蔬表达自己与父母之间的关系，另类的思维，调动了学生表达的兴趣，使学生的个性与创新思维能力得到发展。］

　　四、关爱父母，回报父母

　　1.爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。

　　2.师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如《游子吟》中所说的谁言寸草心，报得三春晖。师生齐背《游子吟》。

　　［真情感悟，倾情付出，体会到父母的伟大，将自己对父母的爱落实到行动中。］

我爱爸爸、妈妈教案 篇6

　　活动目标：

　　通过学生对父母的采访，体验父母养大自已的辛劳，教育孩子在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子，并进一步转化为自身的行为。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们这节班会课讨论的主题是《我们爱爸爸妈妈》，课前大家认真观察爸爸妈妈的一天生活，并且当一回小记者，采访爸爸妈妈，看你们是怎样从“小不点”长到这么大的。现在，大家一定都想来夸夸你们的爸爸妈妈吧？瞧！同学们都兴致勃勃的样子，谁先来发言？

　　二、夸夸爸妈

　　1、夸爸爸、妈妈。

　　2、大家都说爸爸妈妈好，那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？

　　3、从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈都有很多优点，也很爱我们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，今后你们准备怎样表达你们的爱呢？

　　学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱。⑤生病时陪他们。⑦讲笑话，逗爸妈开心。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。

　　4、朗诵诗：《游子吟》

　　快板《好爸爸，坏爸爸》

　　三、指导行动

　　小品：《咚咚在家里》

　　你们认为咚咚表现得怎样？

　　同学们纷纷指责咚咚做错了，并能说出做错的地方。

　　那么，你们认为在家里应该怎样做？请大家以小组为单位，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。

　　（同学们分组表演，个别小组上台表演。）

　　辅导员：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回家后都以实际行动表达你对爸妈的爱。

我爱爸爸、妈妈教案 篇7

　　设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。

　　本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。

　　活动目标：

　　1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

　　2. 体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。

　　活动准备：

　　课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》

　　活动过程：

　　一、引题

　　小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?

　　师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

　　二、说说自己的爸爸妈妈

　　1、幼儿自由发言，教师帮助记录。

　　2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?

　　师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?

我爱爸爸、妈妈教案 篇8

　　【教学目标】

　　1、熟读课文，整体把握文章的内容和主旨。

　　2、利用文中的小标题，梳理文章的结构层次。

　　3、体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

　　4、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，珍惜今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

　　【教学重点】

　　学习文章新颖的结构形式，弄清文章引文和正文的关系达到整体把握目的；体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

　　【教学难点】

　　探究一些意味深长的句子含义，掌握新颖的结构形式。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，明确目标

　　1、导入新课：

　　同学们，在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多认识更深的思考。

　　2、明确目标。

　　二、自学指导，整体感知

　　1、速读课文，整体感知：

　　⑴、出示自学指导一：

　　速读课文8分钟（每分钟500字以上），运用抓关键词句的方法：

　　1、用一句话简洁地概括文章主要内容。

　　2、找出揭示文中主旨的句子。

　　⑵、交流反馈，教师板书知识树。

　　⑶、教师引导，总结概括事件及文章主旨的方法。

　　2、细读课文，分析理解：

　　⑴、出示自学指导二：

　　默读课文，用时5分钟，思考下列问题：

　　1、用简洁的语言概括引文和四部分内容。

　　2、在引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

　　3、你认为文章最感人的地方是什么？说说理由。

　　⑵、交流反馈，补充知识树。

　　⑶、教师引导，总结此类报告文学按照人物活动的地点分层的一般方法。

　　3、学生质疑问难，进一步理解课文。

　　三、检查点拨，探寻规律

　　总结此类报告文学的通用工具：

　　1、根据文章引文和正文的关系达到整体把握的目的。

　　2、利用文中的小标题，梳理文章的结构层次。

　　3、结合作品的主旨、作者的情感态度，并结合上下文，整体思考，体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

　　四、深入探究，回归系统

　　1、拓展阅读，验证工具：

　　⑴、学生阅读《天职》，自己画知识树。

　　⑵、交流反馈，补充知识树。

　　2、回归系统，畅谈收获。

　　五、课后作业

　　1、联系本单元课文，谈谈对战争的认识，说说对现代战争的看法。

　　2、网上浏览文章《历史不容忘却》、《南京大屠杀事件专题报道》。

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