老人与海鸥教案 老人与海鸥教案设计第二课时

【教学内容】：
本节课的教学内容是小学语文教材人教实验版第十一册第21课《老人与海鸥》。这篇课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
【教学目标】：
1.认识课文的8个生字，能正确地读写并理解“塑料、饼干、节奏”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3.品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
4.在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学重点】：
1、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学难点】：在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学策略】：讨论法
【教具准备】有关挂图、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1.你喜欢海鸥吗？你们见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？
2.请大家展示你们搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读）
二、引导质疑，指导自学
1.说说你读了这个课题，会有什么问题？
2.带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，先自己默读思考，然后小组讨论。
三、检查效果，整体感知
1.交流刚才通过自学解决的问题。
2.指名分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。
3.讨论：课文主要写了哪些场景。
4.你认为哪些段落写的感人，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。
四、细读课文，重点感悟
1.细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？
2.抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。
3.老人从城郊来到翠湖是为了什么？
4.你觉得这是一位怎样的老人。从书中找一找。
5、介绍老人的情况。
五、布置作业
1.抄写课文的新字词。
2.抄写自己喜欢的句子。
3.有感情地朗读课文，体会老人对海鸥之间的深厚感情。

第二课时
【教学目标】：
1.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2.品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
3.在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学重点】：
1、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
【教学难点】：在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

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