有关计算机教案 有关计算机教案设计

有关计算机教案 篇1

　　一、组织教学

　　点名，清点人数，安定课堂秩序

　　二、复习旧课

　　计算机的发展；计算机的应用

　　三、讲授新课

　　（一）计算机系统结构（五大部件）

　　1.计算器：计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件

　　2、控制器：用以控制和协调计算机各部件自动、连续执行各条指令 3.存储器：用来保存各类程序和数据信息

　　4.输入设备：用于从外界将数据、命令输入到计算机的内存供计算机处理

　　5.输出设备：用于将计算机处理后的结果信息，转换成处界能够识别和使用的数字、文字等信息。 （二）计算机工作原理冯·诺依曼原理

　　（三）微型计算机的主要性能指标

　　1.字长：计算机运算部件一次能处理的二进制数据的位数2.速度

　　3.存储系统容量

　　存储容量以字节为单位，1个字节由8位二进制位组成 位（Bit） 字节（Byte）

　　1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提问：1MB容量能存储多少汉字？ 4.可靠性 5.可维护性 6.性能价格比

　　（四）计算机的软、硬件系统 1.计算机的硬件系统 （1）中央处理器（CPU）

　　包括运算器和控制器两面大部件，是计算机的核心部件 （2）存储器1）内存储器

　　RAM：随机存储器ROM：只计存储器

　　2）外存储器：磁盘、光盘、磁带等 （3）输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔等 （4）输出设备

　　显示器：阴极射线管显示器（CRT） 液晶显示器（LCD）打印机

　　（5）总线：指系统部件之间传送信息的公共通道 2.计算机的软件系统 （1）系统软件 （2）应用软件

　　（五）计算机的基本配置和常见的外部设备

　　四、巩固新课：

　　1.计算机的五大部件 2.计算机的工作原理 3.计算机的软硬件系统

　　五、布置作业：

有关计算机教案 篇2

　　一、教学目标

　　(1)学会使用”学打字”软件。

　　(2)能熟练地输入数字和字母。

　　(3)识记键位，争取实现”盲打”。

　　二、重点难点

　　(1)正确的指法、熟练地输入。

　　(2)速度、准确率、键位识记。

　　三、教学内容

　　1、打字要求

　　(1)键盘输入技能很重要，规范化地训练，正确操作姿势，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。

　　(2)操作键盘时十指分工明确，击键动作轻、快、准。

　　(3)打字坐姿自然、舒适，眼睛平视显示器。

　　(4)学生机上在安装的”金山打字”软件上进行，通过使用”金山打字”软件，提高操作水平。

　　(6)练习以后可进行”初级测试”。特别注意，不能以单手、单指击键提高速度，是以指法为正确的前提进行。一人用一台计算机。

　　2、上机训练

　　(1)(教师演示)启动”金山打字”程序。

　　单击”开始”按钮，将指针依次指向”程序”选择”程序”就可以看到”金山打字”的图标了，单击”金山打字”命令，打开”金山打字”窗口。只要我们选择英文输入就可以进入”金山打字”软件的主画面(学生练习打开”金山打字”程序，进入主画面)。

　　(2)教师演示讲解”金山打字”软件的用法

　　进入”金山打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的.按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。

　　“金山打字”软件由易到难准备分别设计了”指法入门””字母键练习”””初级测试””中级测试”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。

　　3、初步识记几个字母键盘

　　(1)演示Backspace键(按一下Backspace我们会发现什么?)、CapsLock键(按一下Caps Lock键发现键盘的右上方的”Caps Lock”指示灯亮了，键入的是大写字母)的用法。

　　(2)Enter键是重点，作用之一是换行，另一作用是执行键盘命令。

　　(3)Shift键既用于双字符键面的上档字符输入(按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。)，又能与字母键配合，无论在英文输入状态下，还是中文输入状态下都可以方便地输入英文字母。

　　教师讲解

　　在计算机上操作

　　补充讲解内容

　　四、知识小结

　　今天我们学习了如何使用”学打字”软件，还进行了”字母键练习”。主要来练习指法，提高打字速度。

有关计算机教案 篇3

　　一、教学目标

　　1.能够说出计算机网络的分类，能够正确区分计算机网络类别。

　　2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。

　　3.认识到计算机网络分类在生活中的应用，感受计算机网络与生活的息息相关。

　　二、教学重难点

　　【重点】计算机网络的分类。

　　【难点】计算机网络分类与生活实例的对应关系。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师询问学生生活中常见到的网络都有哪些呢?学生可以回答出移动网络、WIFI、校园网等。那校园网出了校园还能使用吗?如果不能，是什么原因呢?本课围绕计算机网络的分类展开。

　　(二)新课讲授

　　教师进行引导，计算机网络进行分类的方法很多，最普遍的是按照通信距离来分，那按照通信距离可以分为哪些类，学生根据之前预习的成果快速回答。【按照通信距离分类：局域网、城域网、广域网、互联网】教师对其进行表扬学生对课前进行了认真的预习。

　　1.局域网

　　教师首先对局域网给予解释：局域网通常是把一个单位的计算机连接在一起而组成的网络。教师布置任务请同桌之间讨论两分钟可根据分布距离、网络范围、传输速度等方面来分析局域网的优点。讨论结束后，学生能够回答出。【局域网能够高速地在联网的计算机间传递信息，因此信息共享和数据传递非常快捷。同时，局域网的组网成本低、应用广、组网方便、使用灵活】教师可以点评学生总结概括能力很强。

　　2.城域网和广域网

　　接下来教师安排前后四人为一小组，用5分钟的时间结合教材讨论覆盖范围更大的城域网和广域网是什么。【城域网是介于局域网与广域网之间的一种大范围的高速网络，其覆盖范围一般是在一个城市内。其优势是将一个城市内的各个局域网连接起来，在更大范围内进行信息传输与共享;广域网又称远程网，它是把分布在若干个城市、地区甚至国家中的计算机连接在一起而组成的网络】教师对学生的回答给予表扬，大家讨论得很积极，思维很严谨，值得肯定。教师利用多媒体展示广域网图片进行补充讲解，“早在1969年，美国国防部的ARPAnet 网络就已经把分布在美国各地的4台主机连接成一个广城网”。

　　3.互联网

　　最后，教师讲解互联网的概念、优势以及与广域网、城域网、局域网之间的联系并进行补充说明1987年9月20日，钱天白教授发出了中国第一封电子邮件，主题是“越过长城，通向世界”八个字。我国的互联网的发展从此拉开了序幕。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了计算机网络的分类之后，教师开展一个快问快答的比赛。老师随机说几个实际生活中的例子，由学生判断属于哪一类网络。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问学生本节课有哪些收获。学生进行回答。教师对学生进行点评，“总结得很全面，看来这节课学习得非常认真”。

　　作业：观察生活中的一些场所所用的网络，想一想属于哪个计算机网络分类。

　　四、板书设计

有关计算机教案 篇4

　　教学目的：认识什么是计算机病毒，计算机病毒的种类和防治

　　教学重点：病毒的特性，危害形式

　　一、病 毒 的 定义

　　从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出："计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"

　　二、病 毒 的 历 史

　　1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。 最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。 最初对病毒理论的构思可追溯到科幻小说。在70年代美国作家雷恩出版的《P1的青春》一书中构思了一种能够自我复制，利用通信进行传播的计算机程序，并称之为计算机病毒。

　　三、病 毒 的 产 生

　　1、开个玩笑，一个恶作剧。

　　2、产生于个别人的报复心理

　　3、用于版权保护。

　　四、病 毒 的 特 征

　　未经授权而执行。一般正常的程序是由用户调用，再由系统分配资源，完成用户交给的任务。其目的对用户是可见的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隐藏在正常程序中，当用户调用正常程序时窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户时未知的，是未经用户允许的。

　　1.传染性 计算机病毒可通过各种可能的.渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。

　　2. 隐蔽性 病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉

　　3. 潜伏性 大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的"黑色星期五"在逢13号的星期五发作。国内的"上海一号"会在每年三、六、九月的13日发作。

　　4. 破坏性 良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。 恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的破坏。

　　5. 不可预见性 从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。

　　五、病 毒 的 分 析

　　整个病毒代码虽短小但也包含三部分：引导部分，传染部分，表现部分:

　　1、引导部分的作用是将病毒主体加载到内存，为传染部分做准备（如驻留内存，修改中断，修改高端内存，保存原中断向量等操作）。

　　2、传染部分的作用是将病毒代码复制到传染目标上去。不同类型的病毒在传染方式，传染条件上各有不同。

　　3、表现部分是病毒间差异最大的部分，前两个部分也是为这部分服务的。大部分的病毒都是有一定条件才会触发其表现部分的。

　　六、病 毒 的 命 名

　　1、按病毒出现的地点

　　2、按病毒中出现的人名或特征字符

　　3、按病毒发作时的症状命名

　　4、按病毒发作的时间

　　七、病 毒 的 分 类

　　按破坏性可分为：良性病毒，恶性病毒 按传染方式分为：引导型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按连接方式分为：源码型病毒、入侵型病毒、操作系统型病毒、外壳型病毒。

　　八、病 毒 发 作

　　⑴计算机无故死机

　　⑵计算机无法启动

　　⑶Windows3.X运行不正常

　　⑷Windows9X无法正常启动

　　⑸微机运行速度明显变慢

　　⑹曾正常运行的软件常报内存不足

　　⑺微机打印和通讯发 生异常

　　⑻曾正常运行的应用程序发生死机或者非法错误

　　⑼系统文件的时间、日期、长度发生变化

　　⑽运行Word，打开文档后，该文件另存时只能以模板方式保存

　　⑾无意中要求对软盘进行写操作

　　⑿磁盘空间迅速减少

　　⒀网络数据卷无法调用

　　⒁基本内存发生变化 根据上述几点，我们就可以判断您的微机和网络是否感染上病毒，如当前流行的Win95.CIH病毒，通常也会表现为某些应用软件经常发生死机。

　　九、计算机病毒的危害形式

　　破坏可执行文件，使这些文件不能正常执行。 破坏文件数据，造成信息的丢失。 破坏系统文件或引导记录，使系统盘无法引导系统。 破坏硬盘的主引导记录或分区表，使系统信息丢失。 破坏文件分配表，造成数据的丢失。 占用磁盘上的可用空间或在盘上产生坡块现象，使磁盘可用空间减少。 占用系统内存，使内存可用空间减少，造成一些应用程序无法运行。 对整张磁盘或盘上某个扇区进行格式化，破坏磁盘数据。 占用系统时间，使系统运行速度减慢，降低工作效率。

　　十、计算机病毒的传播与防治

　　1、计算机病毒的传染途径

　　2、计算机病毒的防治

有关计算机教案 篇5

　　第1课信息和信息处理工具

　　教学目的和要求

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

　　3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

　　4、了解信息高速公路；

　　教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义，‘教案’计算机教案。

　　教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

　　2、电脑动画课件教学。

　　教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

　　2、课前打开电脑。

　　教学过程

　　一、新课引入

　　1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)

　　简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具

　　有价值)

　　2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例)

　　只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…教室里的板书，挂图…图书馆里的书报…春节联欢晚会的现场直播…大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…

　　[可用幻灯片展示以上图片]

　　二、新课教学

　　解释：

　　"一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。"

　　科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

　　信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

　　"二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。"

　　[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

　　"1、信息的获取"

　　人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

　　电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

　　"2、信息的传递"

　　信息只有通过交流才能发挥效益。

　　烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞--报纸、电报、电话、广播--微波、光缆、卫星、计算机网络

　　"3、信息的处理"

　　信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

　　电子计算机是信息处理机。

　　"三、信息社会"

　　人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

　　"信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。"

　　信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

　　"四、信息高速公路

　　'信息高速公路'是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为'货物'，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。"

　　[利用电脑展示什么是信息高速公路]

　　全课总结

　　1、什么是信息?

　　2、信息技术包括哪些重要的技术?

　　3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?

　　4、什么是信息高速公路?

　　[教后记]

　　第2课计算机的组成

　　教学目的和要求

　　1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

　　2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

　　3、学生了解计算机处理信息的过程。

　　4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

　　2、学生了解计算机处理信息的过程。

　　教学难点：计算机硬件和软件的概念。

　　教学准备：计算机及相关软件。

　　教学过程

　　一、质疑导入

　　我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?

　　通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题，教案《‘教案’计算机教案》。

　　二、自主学习，探究新知

　　1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：

　　①计算机是由哪两部分组成?

　　②计算机硬件是由哪几部分组成?

　　③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途?

　　教师巡视检查学生自学情况。

　　2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

　　学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?

　　教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它"活"起来，还要让它掌握"知识"、形成"思想"--这就是软件。

　　4、指名学生回答问题②，你有几种分法?怎样分?

　　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

　　从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

　　5、指名学生回答问题③。

　　学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

　　6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

　　三、学生模仿硬件作"自我介绍"

　　通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢?

　　请同学们再次阅读"一、计算机的硬件"这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

　　同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

　　在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

　　四、学习计算机信息处理的过程

　　阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程?

　　引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

　　全课总结

　　同学们，今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌。

　　[教后记]

　　第3课学会正确开、关机

　　教学目的和要求

　　学会开、关机

　　教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序

　　2、正确学会开、关机

　　教学准备：计算机、网络

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　同学们，在你们面前看到的是什么呀?

　　对了，是电脑。

　　老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好?

　　二、教学新课

　　(一)教师示范讲解

　　在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的'问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍，是第一件事。

　　刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么?

　　对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?

　　1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

　　光睁开眼睛怎么行呢?，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做?其实很简单，就是接通电源。

　　2、教师出示电源开关"POWER"标志，同时逐台电脑巡视开机情况

　　按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么?

　　左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

　　现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

　　3、教师先展示几幅电脑作品，然后用"金山画王笔"给学生做示范。

　　刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

　　4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

　　小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

　　5、教师示范关显示器。

　　(二)、学生练习开、关电脑

　　在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

　　教师巡视指导。

　　全课总结(略)

　　〔教后记〕

　　第4课初识Windows 98

　　教学目的和要求

　　1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

　　2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

　　3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

　　4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

　　教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。

　　教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

有关计算机教案 篇6

　　一、教学目标

　　1)熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。

　　2)掌握键盘正确的使用，学会标准指法操作

　　二、重点难点

　　掌握基准键键位和手指的.分工。键盘指法。

　　三、教学内容

　　1、主键盘被分为左右两部分，分别由左右手指操作，操作时十个手指有明确的分工，各尽其能。

　　2、在主键盘的第三行字母键中有8个键：ASDF键和JKL；键，这8个键就是”基本键”。

　　3、F、J键上各有一个凸起的小圆点或是小横线或是圆圈，它的作用是用来标记基本键位置的、叫定位键。

　　4、关于手指分工

　　(1)打字时手指放在基本键位上。每个手指负责所在键位的列。左手的食指负责F列与G列。打上排和下排时，手要先在基准键上，打一个字母后要回到原位，再打另一个字母，不要看键盘，靠感觉摸。

　　(2)左小手指-QAZ左无名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB

　　右小手指-P；/右无名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格键

　　5.操作要求

　　在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：

　　(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

　　(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

　　(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

　　(4)眼睛看屏幕或文稿，练习”盲打”。

　　教师讲解示范

　　指导学生在键盘上认真观查记背。

　　四、知识小结

　　操作键盘时十指分工明确，各司其职，不能越俎代庖。击键动作轻、快、准，8个手指保持在基准键上，从这8个位置出发击打其它键，打完即复位。

有关计算机教案 篇7

　　教材分析

　　本节课陕西省九年义务教育九年制初级中学教科八年级（上册）信息技术，第一章《计算机系统》第六节《计算机安全》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。

　　本节是第一章《计算机系统》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计算机病毒的防治、“主动”遵守计算机安全规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。

　　如何能让不同的学生更有效地“主动”起来，这就是教学过程中的重点和难点。

　　学情分析

　　教学对象是初二年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。

　　初二的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。

　　现在学生家中多数有计算机，学生有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　A、了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径

　　B、掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒

　　C、了解计算机安全的含义及常见的安全措施

　　2.过程与方法

　　在提问与回答的学习环节中，提高提高学生分析、解决实际问题的能力，培养学生的自学能力和合作精神。

　　3.情感态度与价值观

　　增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。

　　4.行为与创新

　　通过大胆的“辩论赛”环节，提高学生对理论知识的学习效率。

　　教学重点和难点

　　1.教学重点：掌握计算机病毒的防治

　　2.教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识

有关计算机教案 篇8

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

　　2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？

　　情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

　　过程与方法：

　　在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

　　教学重点：

　　从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。

　　教学难点：

　　学生信息技术学习兴趣的培养。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学媒介：

　　计算机多媒体教室

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

　　二、新授：

　　1、计算机机的神奇功能

　　让学生说说计算机在生活中能做些什么？

　　师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。

　　主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

　　2、各种各样的计算机

　　计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

　　3、计算机与人类的关系。

　　4、爱护我们的计算机。

　　计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的`的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

　　通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。

　　三、总结

　　通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：

　　1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

　　2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。

　　3、认识了各种各样的计算机。

　　4、了解了计算机与人类的关系。

　　5、知道了怎样爱护计算机。

有关计算机教案 篇9

　　教学目标

　　1、掌握计算机的组成。

　　2、掌握开关计算机的方法。

　　3、了解在机房操作的要求。

　　教学重点

　　1、计算机的组成及其开关机的方法。

　　教学难点

　　计算机的基本组成。

　　教学用具

　　1、多媒体

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　复习上一节课的。

　　二、新授

　　任务一、了解计算机的作用

　　1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？

　　（学生回答后，教师，并结合生活举例）

　　2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。

　　任务二、认识计算机

　　1、展示计算机的组成部分及各自名称。

　　（四部分）

　　2、介绍和学习四个部分的各自作用。

　　（传递信息的方法、方式、技术）

　　3、教师强调。

　　任务三、学会计算机的开启和关闭

　　1、学习和掌握计算机正确的开启方法。

　　教师讲解

　　演示

　　两步骤

　　（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）

　　2、桌面的简单认识。

　　3、学生简单鼠标移动操作。

　　4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。

　　教师讲解

　　演示

　　四步骤

　　（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）

　　三、课堂

　　本节课所学知识及所掌握了的技能。

　　四、作业布置

　　1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。

　　2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。

　　教学反思

　　由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。

有关计算机教案 篇10

　　一、教学内容

　　教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。

　　二、教材分析

　　根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的.教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。

　　与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。

　　三、教学目标

　　知识性目标：

　　1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

　　2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。

　　3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。

　　技能性目标：

　　1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。

　　2、培养学生调试程序的能力。

　　3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

　　情感性目标：

　　通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

　　四、重点难点

　　本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

　　五、教具选择

　　1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。

　　2、教师自行设计制作的课件。

　　3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。

　　六、教学方法

　　让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”

　　学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：

　　“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”

　　片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”

　　（二）问题

　　教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”

　　展示题目：

　　“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。

　　（三）探究

　　把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下：

　　探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果

　　给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。

　　教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。

　　分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤

　　设所求的数为X，则X应满足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X为1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个X。

　　3、令X为X+1（为算下一个作准备）。

　　4、如果算出，则结束；否则跳转2。

　　5、写出答案。

　　教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。

　　教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”

有关计算机教案 篇11

　　【课标要求】

　　初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)从程序实例引入，理解程序是什么；

　　(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。

　　2、过程与方法

　　(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观

　　(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

　　【学情分析】

　　高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的.时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

　　【教材分析】

　　本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

　　根据学生具体情况，本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。

　　【教学重点】

　　通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

　　【教学难点】

　　初步认识计算机程序工作的基本机理。

　　【课时安排】1课时

　　【教学策略】

　　在教学过程中，主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。

　　【教学环境】计算机房。

　　【教学过程】略。

有关计算机教案 篇12

　　一、教材分析

　　本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。

　　二、学情分析

　　七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　了解计算机的基本工作原理和硬件组成。

　　2.过程与方法

　　通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。

　　四、教学重点难点

　　重点：硬件系统的组成及硬件功能。

　　难点：计算机主要硬件的技术指标。

　　五、教学准备

　　1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。

　　2. 每个小组准备一台拆开的`主机箱。

　　3. 准备学生自主学习资料包。

　　六、教法和学法

　　讲解法、实验法、自主学习法。

　　七、教学环节

　　1.课时安排

　　1课时

　　2.教学过程

　　教师活动学生活动设计意图

　　创设情境导入新课

　　(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”

　　我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程

　　图片展示大脑思维过程:

　　请学生描述人脑的思考过程。

　　猜谜语

　　思考大脑思维过程：

　　眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案

　　谜语入门，快速直接。

　　计算机的基本工作原理

　　(3分钟)

　　分组自主学习计算机硬件

　　(15分钟)

　　提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?

　　计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。

　　展示图片，教师讲解计算机工作过程。

　　带着问题来学习

　　问题：计算机各部分硬件功能及作用?

　　1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容

　　2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。

　　3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。

　　观察、思考

　　分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

　　自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用

　　通过类比，让学生知道计算机的工作过程

　　通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识

　　猜猜我是谁(活动)

　　1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。

　　认真分析

　　总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。

　　分组识别硬件

　　1、 识别机箱中的CPU、电源、主板。

　　2、 识别机箱中的内存、硬盘。

　　3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

　　各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。

　　游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容

　　运用所学知识进行挑战游戏。

　　计算机硬件归类划分(3分钟)

　　1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。

　　2、 总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。

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