培养良好的学习习惯教案 培养学生良好的学习习惯

培养良好的学习习惯教案 篇1

　　教学要求

　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1.观察第一页插图。

　　小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3.看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

　　2、教师巡视指导。

　　第二课时

　　教学重点

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点

　　培养习惯

　　教学过程：

　　一、指导看图

　　1.上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2.左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3.右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　三、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　四、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

　　课后反思

　　今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。

培养良好的学习习惯教案 篇2

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

　　2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯

　　教学过程：

　　一、 设疑导入：

　　1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

　　2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

　　3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说

　　4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

　　二、 指导看图（一）（二）

　　1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）

　　2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）

　　（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

　　（2）大家来讲讲，这位小朋友读书时有什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？根据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，

　　左右两肩，自然平放

　　目光课本，保持垂直

　　眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

　　3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

　　小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

　　4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

　　（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

　　（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。

　　（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

　　（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文

　　小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

　　（5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

　　三、指导看图（三）—（七）

　　1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）

　　2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小朋友有哪些背诵的好方法？

　　3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

　　1）、首先看上面的。

　　（1）、第一幅：全班在集体背诵。

　　第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）

　　（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

　　小结：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　态度认真

　　神情自然（出示）

　　（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

　　（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮

　　边背边想

　　正确流利

　　富有情感

　　（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

　　看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

　　2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

　　（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

　　你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）

　　（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

　　这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）

　　4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

　　给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

　　四、小结：

　　在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯教案 篇3

　　教 学 目 标

　　1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。

　　2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　教 学 过 程

　　一、复习导入

　　1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

　　2、学生练习，教师及时纠正。

　　二、观察作品，掌握写字的行款。

　　指导观察第2、3页上的钢笔字作品

　　1、抄写课文或作文时，应注意什么？

　　2、讨论交流

　　3、小结

　　三、组织练习，训练学生养成习惯

　　1、学生练习写钢笔字。

　　2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。

　　3、说说执笔姿势和写字姿势。

　　四、总结，提出希望

　　1、通过学习，你懂得了什么？

　　2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？

　　3、提出希望

　　五、作业

　　练习如何正确使用钢笔和毛笔。

　　教学反思

培养良好的学习习惯教案 篇4

　　教学目的：

　　1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2.了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　4.初步了解“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学重点：

　　1.教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写姿势。

　　2.培养学生写钢笔字和毛笔字的良好习惯。

　　教学难点：懂得如何使用和爱护毛笔。

　　课程资源的开发与利用：

　　1.教学挂图

　　2.各种款式的钢笔和毛笔若干

　　3.墨水、墨汁、吸水纸、干布、砚台、纸张

　　4.准备高年级学生的优秀钢笔字和毛笔字作品。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：写好钢笔字

　　课时目标：

　　1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2.了解写钢笔字的要求，注意执笔和坐姿。

　　教学流程：

　　一、谈话导入：

　　新的学年又开始了，我们又将学习一些新的知识，同学们在这个学期想学些什么本领呢？（学生自由畅谈）

　　今天，我们来学习：培养良好的学习习惯（五） 板题、读题

　　二、看图，结合实际指导。

　　1.观察第1页的图，复习握笔姿势

　　我们已经是三年级的学生了，从一年级起，我们就已经学习如何使用钢笔写字了，可以说是用笔经验丰富。

　　谁来向大家介绍一下握笔姿势？坐姿？

　　师注意纠正学生不正确的执笔方法。

　　2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔

　　（1）与同桌比较一下，你们的钢笔是一样吗？

　　（说说看，自己的钢笔是什么牌子的，什么颜色的……）

　　（2）观察图画，说说如何洗笔：你是如何洗的？再说说图上的同学是怎么做的？

　　（3）师示范吸墨水，学生练习。

　　(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢？小组同学讨论、交流。

　　师小结：写字时要注意坐姿，要注意清洁。

　　3.观察通版图，掌握写字行款。

　　（1）指导学生看图，图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗？说说看。

　　（2）写字的注意点你还记得吗？师引领学生复习“三个一”。

　　（3）观察样张，欣赏作品。

　　①欣赏书上的样张，说说你的感觉如何？

　　②认真看图，我们怎样才能写好钢笔字呢？

　　（写字态度要认真，握笔和坐姿要规范，要坚持不懈，持之以恒……）

　　4.生比较词语、古诗、课文抄写时的行款。

　　观察讨论：古诗的题目写在什么地方？

　　抄课文的格子与抄古诗的格子有什么不同？

　　三、爱护钢笔。

　　1.小组内讨论：如何爱护钢笔。

　　2.小组汇报、讨论结果、师小结。

　　四、练习巩固

　　拿出一张稿纸，练习抄写一首古诗。

　　第二课时

　　教学内容：学写毛笔字

　　教学目的：

　　1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。

　　2.初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学流程：

　　一.谈话导入：

　　1.中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都具有十分重要的作用，你们想不想学写毛笔字？

　　2.你知道有哪些文章是关于写字的？（怀素、邓小平）

　　二.结合看图，学用毛笔

　　1.指导握笔，观察小图，说说教师右手拿的是什么，在做什么？

　　我们已经是三年级的学生了，要学习用毛笔写字了，那我们又可以学习一种本领了。

　　2.看第4页的图，思考：同学们是怎样坐的，手里拿的是什么，他们的态度怎样？

　　3.生拿毛笔练习，师生之间、同学之间互相评判纠正。

　　4.了解“文房四宝”

　　①看图，师介绍：桌上摆放的物品从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架。②介绍新毛笔如何使用。

　　③如何使用墨汁（现在人们一般不用墨在砚台上磨出墨汁，而用瓶装的现成的墨汁代替。

　　④观察第四页左下角图，说说图中物品的名称和作用。

　　⑤师小结：毛笔有各种型号，我们写毛笔字一般用中等型号的毛笔。

　　5.了解怎样写毛笔字。

　　①摊开吸水软纸用镇纸石压好。

　　②准备墨汁，毛笔开始掭笔，墨汁要适宜。

　　③写字注意坐姿，要从描红开始入手。

　　6.欣赏毛笔作品。

　　①读书法作品，应该从右到左，从上到下的顺序。

　　②你们也想写出这样的作品吗？那就努力吧！

　　6.介绍不同的写字方法。

　　观察图上的悬腕写法，佩服其本领之大。

　　三.小结：

　　我们现在应该从基本的要求做起，从描红、仿影开始，练习写毛笔字。

培养良好的学习习惯教案 篇5

　　教学目标：

　　1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

　　2、培养学生坚持写日记的习惯。

　　教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）

　　二、指导观察。

　　第一页——上半部分——左上图：

　　1、说说图上画的是什么？

　　2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

　　3、写日记有什么好处呢？

　　（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

　　（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

　　（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）

　　（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

　　完成如下板书：

　　提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料

　　第一页——上半部分——右边小图：

　　1、画面上有什么人，在干什么？

　　2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

　　第一页——下半部分：

　　1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

　　（1）要持之以恒。

　　（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　（3）用自己的语言写想说的话。

　　3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

　　板书设计：

　　提高写作水平

　　提高认识水平

　　克服遗忘

　　积累资料

培养良好的学习习惯教案 篇6

　　[教学要求]1、指导学生认真观察课本彩图，结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生认真观察课本彩图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。[教学重点难点] 1、培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 [教学准备] 挂图、字典[教学时间]两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，我们学习语文的过程中，经常会请教一位不会说话的老师，那就是——字典。学习中，我们要学会，板书：勤查字典二、指导看图，练习音序查字法。1、指导看第一页上的3幅图图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）请同学扮演小老师介绍字典。图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？（在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。）（一位老师指导学生查阅字典。）2、我们学习过音序查字法，谁来说一说它的步骤及适用的情形。3、音序查字典比赛。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音节在字典中的页码组词懂愧零嫩三、看第二页的图，学习部首查字法。1、图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。2、我们在阅读课外书的过程中，常会遇到一些不认识的字，怎么向字典请教？（部首查字法）3、学习部首查字法。一是提取部首；二是数部首的笔画，在部首目录中找到部首及所在页码数；三是数除部首的笔画数，找到要查的字及所在页码数；四是在正文找到要查字，读准字音，理解字义。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首笔画数在字典中的页码读音组词拜墓端团四、小结。字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。五、课外作业。预习识字1，练习查字典。第二课时一、谈话导入。1、通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。二、看图，理解图意。1、主动识字就是怎样识字呢？ 2、教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？3、指导看图。看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？5、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）6、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）（游览券识字、景区简介识字、景区指示牌识字）7、生活中处处有学问，我们还可以在那些情境中主动识字？（课外阅读中识字；商标指示牌识字；看电视中识字；娱乐中识字等等）三、出示产品说明书，指导识字。四、作业。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。

培养良好的学习习惯教案 篇7

　　教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

　　2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

　　教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

　　2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

　　二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

　　1指导学生观察上的左上角特写图。

　　(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

　　(2)学生观察思考、讨论交流。

　　(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

　　(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

　　2指导学生观察上方右边的背景图。

　　(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

　　(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

　　(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

　　(4)学生朗读《写字歌》。

　　(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

　　3正确的执笔方法和写字姿势。

　　三、教会学生使用和爱护钢笔

　　1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

　　2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

　　3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

　　四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

　　1引导学生观察第2页的上图。

　　(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

　　(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

　　2欣赏作品。

　　(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

　　(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

　　(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

　　(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

　　(5)学生讨论交流。

　　(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

　　3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

　　5：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？

　　板书设计：

　　写好钢笔字

　　头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

　　一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

　　写字认真心要静。

培养良好的学习习惯教案 篇8

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。

　　2、指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

　　教学重点：

　　1、培养学生倾听和发言的良好习惯。

　　2、训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。

　　教学难点：让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势。

　　教具准备：教学挂图。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.指导观察第1页插图：

　　（1）观察上面一幅图。提问：图上是谁，在什么地方，干什么，这时学生应该怎么样。

　　（2）学生回答后，教师做小结：上课时，同学们要专心听讲，要认真思考、积极探究，要开动脑筋踊跃发言。

　　(3)观察下方框图。要重点指导观察小学生上课时是怎样边听讲边认真思考的。如观察学生的神情，弄清楚他们听老师讲课时都注视着老师或黑板，或注视着教学挂图。

　　（4）引导学生明白听老师讲课时，都是一边听一边思考的。同时，还应要求学生，课堂上除认真听老师讲课外，还要注意倾听同学的发言，这既是学习的需要，也是一种探究。观察右中部图，然后，可让学生说说自己是怎样听老师和同学讲话的，哪些地方做得好。先要求学生说说用意，重点要说出学生回答问题或表达自己的想法之前，是怎么做的。然后要求学生说说自己上课时是否专心听讲，认真思考，积极探究，回答提问或表达自己想法时，是否做到开动脑筋积极发言，是否做到发言之前先举手。

　　（5）依插图提供的样子练习举手回答问题。

　　（6）可用收录机播放一段学过的课文，检查他们是否达到了老师提出的要求。

　　三、小结

　　四、分小组竞赛。

　　五、总结。强调举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考。主动探索时的收获或想法，对于后者，教师更应给予鼓励。

　　第二课时

　　一、指导看图。

　　1.指导观察第2页插图，按从上到下的顺序进行。

　　（1）教师可告诉学生：我们已经在学校生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康成长。

　　(2) 右左上角小图。可要求学生说说教师在黑板上写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立。

　　（3）左下角小图。可要求学生说说图上的小学生写字时是怎样坐的，怎样握笔的，以强化学生保持正确写字姿势时意识。同时，要对用铅笔描红(仿影)和临帖作必要的讲解：身体重心落在坐骨与椅(凳)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本(习字册)平面形成60度左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。

　　2、观察第三页图。

　　（1）告诉学生为了保证握笔处与笔尖保持3—4厘米距离，可以在铅笔上做一点记号。

　　（2）根据学生的实际情况，指导做记号。

　　（3）教师要讲清握笔处与笔尖的距离，还要让学生看清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样合作握住笔杆的，这里要着重强调：握笔时食指第三关节不能向内凹下；笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，否则握笔就很别扭。

　　（4）教师要一边讲解，一边示范，并要求学生拿铅笔模仿，直到符合要求。

　　（5）观察第三幅图，要整体观察身体各部位是如何协调的，如胸部、头颈、双臂的位置等。

　　(6)左下角两椭圆形小图。可让学生说说图上的字写得怎么样，如是否工整、整洁，是否漂亮。再要求学生说说自己的字写得怎么样，要坚持正面的鼓励和引导。

　　(7)右上角小图。可要求学生说说图上有哪些人，他们在干什么，老师加以引导：对自己的习字，一方面要按课本和习字册的要求认真练习，一方面要虚心请老师指导，这样可以收到较好的效果。

　　（8）对如何写好铅笔字作一总结：要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，笔尖不要过粗或过细，用力不要过轻或过重，大小要与范字差不多。还可对本班写字有进步的同学进行表扬。

培养良好的学习习惯教案 篇9

　　苏教版小学语文第八册（四下） 教学计划 2006/07学年春学期四年级语文教学计划

　　苏教版第八册全册教案 四年级第八册语文教学计划

　　《培养良好的学习习惯（八）》教学设计之一 《培养良好的学习习惯（八）》教学设计之二

　　培养良好的学习习惯（八） 培养良好的学习习惯（八）第二课时 培养良好的学习习惯（八）

　　培养良好的学习习惯八（表格式） 《培养良好的学习习惯（8）》（以上是以前本站资源）

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯

　　第一课时

　　一.谈话导入.

　　1.从一年级到四年级，你认为自己养成了那些良好的学习习惯呢？（生：……）今天，我们将要学习的《培养良好的学习习惯8》又要我们养成哪些好的学习习惯呢？指名说随机板书课题。

　　2.这节课我们首先来看：坚持写日记这部分内容。

　　二.合作学习

　　1.对于写日记，我们并不陌生，根据你写日记的经历，你能不能谈一谈，写日记的一些心得，怎样才能写好日记呢？

　　2.大作家们对于写作也总结了一些自己的心得，我们一起来看一看，一边看一边思考：从他们的心得当中，你学到了那些好方法。（生阅读课前发给同学们的资料）

　　3.合作讨论：从大作家的心得中，我知道了　　　　　。

　　4.师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。我们今天就来学习按一定要求和方法写日记，从小养成坚持写日记的好习惯。

　　三.写日记的好处

　　1.观察课本p1上方的插图，在图上你看到了什么？（《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。）

　　2.对这3本书，你都有哪些了解？

　　3.师述：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的遗产。雷峰写下了大量的日记，六下了自己的成长足迹和光辉思想。许多在事业上有作为的人都有坚持写日记的习惯，这对于他们事业的成功很有帮助。我们已是四年级学生了，一方面有了一定的写作能力，另一方面，今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成材是很有帮助的。

　　4.齐读名人谈写作的话，让学生结合自己或别人写日记的情况讨论：写日记还有什么好处。

　　（1）.分组讨论。

　　（2）.交流。

　　（3）师小结；写日记能为自己提供协作机会，帮助提高协作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。一些事情时间长了总会遗忘，写日记可以避免这一点。俗话说，“好记性不如烂笔头”就是这个道理。记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。写日记还有利于磨练人的毅力。因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。

　　四.写日记的方法，

　　1.那么写日记时在格式上需要注意什么呢？

　　2.观察课本插图上的三个范例。指名说：日记的格式我们平时的写作的格式上有什么异同。

　　3.师小结：写日记也有一定的要求，开头要协商某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。

　　4.过度：日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？

　　5.指导看插图p1下面的插图，说说图上画了些什么人。让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，谁来读一读。

　　五、总结

　　这堂课，我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后的学习中，同学们要养成写日记的好习惯。

　　六作业

　　1、按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。

　　第二课时

　　一、谈话导入，讲明爱护图书的意义

　　1. 同学们，你认为自己获得知识最好的途径是什么呢？交流。

　　2. 师小结：我们获取知识的途径是多种多样的，可以从生活中总结，可从电视媒体，可从长辈那等等途径获得。然而，要说到最佳的途径那就是看书了。书记是知识的结晶，是前人的劳动成果，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神粮食。阅读健康的图书，能够使我们开阔眼界，增长知识，陶治情操。前苏联作家高尔基就曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。”书籍对我们非常重要，我们不仅要爱读书，更要细心地去爱护图书。

　　二、讲解怎样爱护图书

　　1、指导观察课文p4、p5的插图书架上的图书保管得怎样？指名说。

　　2、小结：这位同学在自家的书房里看书，他手里拿的和书架上的图书都保管得很好，书架上的书摆放得很整齐。

　　3、从图上可以看出这两位同学是怎么样的学生？那我们今后在学习中该怎样翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

　　（1）学生讨论。

　　（2）指名说

　　（3）师小结：图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签。不要把书卷起来看。

　　4、联系实际，说说自己的图书是怎么摆放、怎样翻看图书的，即后要注意些什么。

　　三、学会修补图书

　　1、对于有破损的图书，我该怎么办呢？指导学生看课文p4左下角的那一幅图，说说图上有哪些人，在做什么，他们使用了什么工具。

　　2、指名说。

　　3、师小结

　　四、总结

　　通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

　　五、作业：

　　给新课本包上封皮。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（八）

　　分类整理

　　保持整洁

　　爱护图书

　　使用书签（或丝线）

　　及时修补

培养良好的学习习惯教案 篇10

　　教学要求:

　　1、使学生认识到自己已经是一名小学生了。

　　2、使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

　　3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　4、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点：

　　使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点：

　　学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　教学准备：

　　整理材料

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、开学，开学第一课《安全教育》。

　　2、老师自我介绍，在学校要听老师的话，按照老师的每个要求去做，才能进步得快。点名认识同学。

　　3、按照个头高矮排队，提要求：嘴巴闭拢；立正-----两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸；稍息----右脚稍稍向右跨一步，与肩同宽；抱背看齐。

　　4、安排座位。

　　5、再排队，参观校园

　　6、下课的要求：

　　（1）老师宣布下课，学生与老师相互问好后，整理好桌上的文具走出教室，先上厕所，洗手，然后在室外与同学说说话，或在教室休息。

　　（2）听到上课铃声，快步走进教室，立即做好，抱臂坐好，不能讲话。

　　7、提上课的要求，教上课歌。

　　8、排放学队。（1、2、3）

培养良好的学习习惯教案 篇11

　　教学目的：

　　1、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

　　2、通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。

　　教学重点：

　　使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。

　　教学对象：

　　二年级家长学员

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　下午好！今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间，相信各位家长对我和我们班的任课老师，以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多，但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题，所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。

　　二、交流孩子的一些不良习惯

　　（一）教师陈述孩子中存在的问题

　　1、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事情，因此处于被动应付的局面。

　　2、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去兴趣。

　　3、部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。

　　4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，学习情况都不太理想，究其原因实际上就是学习习惯差了一点，具体表现有：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业敷衍了事做完就好，也不管字写得怎么样，做得对不对；周六周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道，这样一来，家庭作业潦潦草草，孩子满脑子都是电视节目和游戏情节，把本来学的东西忘得精光。

　　（二）请部分家长说说孩子在家中的表现

　　1、请家长间互相交流孩子的'平时表现。

　　2、请家长代表总结发言。

　　三、分析孩子的年龄特征

　　那么，我们该如何培养学生良好的学习习惯呢，促进其学习成绩的提高呢？首先，我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点，主要体现在以下三个方面：

　　1、个性差别大

　　二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

　　2、情绪不稳定

　　二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

　　3、自控力不强

　　会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

　　总之，二年级的孩子，思想开始从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，是对的，就要即使肯定，并号召全班学习；如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。在家里，还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

　　四、建议家长如何培养孩子良好的学习习惯

　　那么，我们家长可以怎样做呢？以下几点，大家可作参考：

　　1、每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说，学生一天到晚都在学校，没时间和他们交谈，这就错了，时间就像海绵里的水，是挤出来的，每天晚饭后，可以少看一会儿电视，少打一会麻将，和他们谈谈，问一问孩子在学校的学习情况等。

　　2、和孩子一起看书，看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

　　3、把你的爱抚送给孩子

　　每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

　　4、真正关心孩子的学习

　　一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢。家长应当怎样辅导孩子呢？

培养良好的学习习惯教案 篇12

　　教学要求：

　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导

　　第二课时

　　教学重点：

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点：

　　培养习惯

　　教学过程：

　　指导看图

　　1.上图：图上是谁，他们在干什么？

　　2.左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3.右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　教师小结：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　欣赏作品

　　1欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2.你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

　　2、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　总结：

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

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