汉语拼音ao ou iu教案 汉语拼音ao ou iu教学反思

汉语拼音ao ou iu教案 篇1

　　【教学目的】

　　1、会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

　　【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

　　【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

　　【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。

　　【教学时间】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：上次课，我们学了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

　　二、学习声母 ao

　　1、字母 ao 的发音：

　　师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作 ào。“棉袄”的“袄”读作 ǎo。它们的韵母都是 ao。大家一起来发 ao。

　　（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

　　发音要领：先发 a，比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。

　　（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

　　2、字母 ao 的书写：

　　（播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。）

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？

　　师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 o。

　　（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

　　三、学习声母 ou

　　1、字母 ou 的发音：

　　师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发 ou。还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。大家一起来发 ou。

　　（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

　　发音要领：发 ou 时，先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。

　　（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

　　2、字母 ou 的书写：

　　（播放视频，让学生跟着学习 ou 的书写顺序。）

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”？占哪个格？

　　师：字母 ou 由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。

　　（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

　　第二课时

　　一、学习声母 iu

　　1、字母 iu 的发音：

　　师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是 iu。小朋友的“友”韵母也是 iu。大家一起来发 iu。

　　（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

　　发音要领：iu 是 i 和 ou 的结合，它是《汉语拼音方案》中 iou 的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。

　　（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

　　2、字母 iu 的书写：

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？

　　师：字母 iu 由 i 和 u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 i，然后在第一格和第二格写 u。

　　（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

　　二、学习 ao、ou、iu 的四声

　　分组读 ao、ou、iu 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

　　āo-áo-ǎo-ào

　　ōu-óu-ǒu-òu

　　iū-iú-iǔ-iù

　　要注意：ao 的声调标在 a 上，ou 的声调标在 o 上，iu 的声调标在 u 上。

　　三、学习 ao 与 z、s、sh 拼读

　　1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z，一个是 ao。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-ao。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。

　　大家一起来读四个声调：zāo- záo-zǎo-zào

　　2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 z 的小朋友。

　　师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 s-ao。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。

　　大家一起来读四个声调：sāo- sáo-sǎo-sào

　　3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh，替换拿字母卡 s 的小朋友。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-ao，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。

　　大家一起来读四个声调：shāo- sháo-shǎo-shào

　　4、拿出拼音节卡片 zao、sao、shao，复习 ao 与 z、s、sh 的拼读，并练习四个声调。

　　四、学习 ou 与 l、z、zh 的拼读

　　1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 l，一个是 ou。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-ou，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。

　　大家一起来读四个声调：lōu-lóu-lǒu-lòu

　　2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ou，替换拿字母卡 ao 的小朋友。

　　师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 z-ou。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。

　　大家一起来读四个声调：zōu-zóu-zǒu-zòu

　　3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 zh，替换拿字母卡 z 的小朋友。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-ou，有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作 zhou。还有“周围”的“周”。

　　大家一起来读四个声调：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

　　4、拿出拼音节卡片 lou、zou、zhou，复习 ou 与 l、z、zh 的拼读，并练习四个声调。

　　五、学习 iu 与 j、n、l 的拼读

　　1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j，一个是 iu。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-iu。有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。

　　大家一起来读四个声调：jiū-jiú-jiǔ-jiù

　　2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 n，替换拿字母卡 j 的小朋友。

　　师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 n-iu。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。

　　大家一起来读四个声调：niū-niú-niǔ-niù

　　3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 l，替换拿字母卡 n 的小朋友。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-iu。有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是 iu。

　　大家一起来读四个声调：liū-liú-liǔ-liù

　　4、拿出拼音节卡片 jiu、niu、liu，复习 iu 与 j、n、l 的拼读，并练习四个声调。

　　六、学习 i、ao 与 j、q、x 的三音拼读

　　1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j，一个是 i，一个是 ao，按顺序站在一起。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。

　　大家一起来读四个声调：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

　　2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 q，替换拿字母卡 j 的小朋友。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 q-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。

　　大家一起来读四个声调：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

　　3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 x，替换拿字母卡 q 的小朋友。

　　师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 x-i-ao，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

　　大家一起来读四个声调：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

　　4、拿出三拼音节卡片 jiao、qiao、xiao，复习 ao、ou、iu 与 uo 的拼读。

　　七、学习儿歌

　　八、小结

　　这次课我们学习了 ao、ou、iu 三个声母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、ou 要标在 a、o 上，iu 标在 u 上面。

汉语拼音ao ou iu教案 篇2

　　汉语拼音 ao ou iu教案

　　【教学目的】

　　1、会复韵母 ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

　　2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

　　【教学重点】

　　ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

　　【教学难点】

　　ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

　　【教学方法】

　　情境教学及媒体资源播放。

　　【教学用具】

　　ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师:上次课,我们学了 ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。)这次课我们学习 ao、ou、iu。它们也是复韵母,也是由两个字母组成。

　　二、学习声母 ao

　　1、字母 ao 的发音:

　　师:小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”,读作 ào。“棉袄”的“袄”读作 ǎo。它们的韵母都是 ao。大家一起来发 ao。

　　(播放音频,教师示范读,学生跟读。)

　　发音要领:先发 a,比单念 a 时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似 u 的音,要轻短。

　　(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

　　2、字母 ao 的书写:

　　(播放视频,让学生跟着学习 ao 的书写顺序。)

　　师:哪位小朋友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格?

　　师:字母 ao 由 a 和 o 组成,要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写 a,然后在第一格和第二格写 o。

　　(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

　　三、学习声母 ou

　　1、字母 ou 的发音:

　　师:小朋友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。“莲藕”的“藕”,发 ou。还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。大家一起来发 ou。

　　(播放音频,教师示范读,学生跟读。)

　　发音要领:发 ou 时,先发 o 的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出 u 的音,o念得长而响亮,u 念得轻短模糊。

　　(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

　　2、字母 ou 的书写:

　　(播放视频,让学生跟着学习 ou的书写顺序。)

　　师:哪位小朋友能说说,你怎么写“ou”?占哪个格?

　　师:字母 ou 由o和u组成,要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写o,然后在第一格和第二格写u。

　　(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

　　第二课时

　　一、学习声母 iu

　　1、字母 iu 的发音:

　　师:小朋友,请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是 iu。小朋友的“友”韵母也是 iu。大家一起来发 iu。

　　(播放音频,教师示范读,学生跟读。)

　　发音要领:iu 是 i和 ou 的结合,它是《汉语拼音方案》中 iou的省写式。发 iu 时,先发 i,然后逐渐把声音过渡到 u。u要比单韵母 u 的口形开一些,舌位低一些,u的响度比 i 大。

　　(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

　　2、字母 iu 的书写:

　　师:哪位小朋友能说说,你怎么写“iu”?占哪个格?

　　师:字母 iu 由 i和 u 组成,要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写 i,然后在第一格和第二格写 u。

　　(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

　　二、学习 ao、ou、iu 的四声

　　分组读 ao、ou、iu 的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。

　　āo-áo-ǎo-ào

　　ōu-óu-ǒu-òu

　　iū-iú-iǔ-iù

　　要注意:ao 的声调标在 a 上,ou 的声调标在 o上,iu 的声调标在 u上。

　　三、学习 ao 与 z、s、sh拼读

　　1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 z,一个是 ao。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 z-ao。有哪些字读这个音呢?有:“早晨”的“早”。

　　大家一起来读四个声调:zāo- záo-zǎo-zào

　　2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 s,替换拿字母卡 z的小朋友。

　　师:小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 s-ao。有哪些字读这个音呢?有:“扫地”的“扫”。

　　大家一起来读四个声调:sāo- sáo-sǎo-sào

　　3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 s 的小朋友。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 sh-ao,有哪些字读这个音呢?有:“多少”的“少”。

　　大家一起来读四个声调:shāo- sháo-shǎo-shào

　　4、拿出拼音节卡片 zao、sao、shao,复习 ao与 z、s、sh 的拼读,并练习四个声调。

　　四、学习 ou 与 l、z、zh的拼读

　　1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 l,一个是 ou。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-ou,有哪些字读这个音呢?有:“楼房”的“楼”。

　　大家一起来读四个声调:lōu-lóu-lǒu-lòu

　　2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 ou,替换拿字母卡 ao的小朋友。

　　师:小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 z-ou。有哪些字读这个音呢?有:“走路”的“走”。

　　大家一起来读四个声调:zōu-zóu-zǒu-zòu

　　3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 zh,替换拿字母卡 z的小朋友。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 zh-ou,有哪些字读这个音呢?“稀饭”又叫“粥”,读作 zhou。还有“周围”的“周”。

　　大家一起来读四个声调:zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

　　4、拿出拼音节卡片 lou、zou、zhou,复习 ou与 l、z、zh 的拼读,并练习四个声调。

　　五、学习 iu 与 j、n、l的拼读

　　1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 j,一个是 iu。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 j-iu。有哪些字读这个音呢?有:“喝酒”的“酒”。

　　大家一起来读四个声调:jiū-jiú-jiǔ-jiù

　　2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 n,替换拿字母卡 j的小朋友。

　　师:小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 n-iu。有哪些字读这个音呢?有:“牛羊”的“牛”。

　　大家一起来读四个声调:niū-niú-niǔ-niù

　　3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小朋友。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-iu。有哪些字读这个音呢?有:“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”,它们的韵母都是 iu。

　　大家一起来读四个声调:liū-liú-liǔ-liù

　　4、拿出拼音节卡片 jiu、niu、liu,复习 iu与 j、n、l 的拼读,并练习四个声调。

　　六、学习 i、ao 与 j、q、x的三音拼读

　　1、请三位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 j,一个是 i,一个是 ao,按顺序站在一起。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 j-i-ao。有哪些字读这个音呢?有:“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。

　　大家一起来读四个声调:jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

　　2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 q,替换拿字母卡 j的小朋友。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 q-i-ao。有哪些字读这个音呢?有:“过桥”的“桥”。

　　大家一起来读四个声调:qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

　　3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 x,替换拿字母卡 q的小朋友。

　　师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 x-i-ao,有哪些字读这个音呢?有:“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。

　　大家一起来读四个声调:xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

　　4、拿出三拼音节卡片 jiao、qiao、xiao,复习 ao、ou、iu与 uo 的拼读。

　　七、学习儿歌

　　八、小结

　　这次课我们学习了 ao、ou、iu 三个声母的发音及书写。要注意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ao、ou要标在 a、o 上,iu标在 u 上面。

汉语拼音ao ou iu教案 篇3

　　教学目标：

　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　

　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

　　教学重点、难点。

　　教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

　　（二）初步认形。

　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

　　⒉指名说，师板书：ao ou iu

　　（三）读准音。

　　1.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　2.读读四声。①自由读→同桌指读。

　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　3.做手势齐读板书，抽读。

　　4.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

　　（四）音节练习。

　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

　　l—ou→lou y—ao→yao

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

　　①根据学生回答，师相机板书。

　　②小组互相交流自己找到的朋友。

　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

　　（五）书写练习。

　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

　　（七）扩展练习。

　　四、板书：

　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

　　y-ao→yao dao mao

　　tao lao

　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mo

汉语拼音ao ou iu教案 篇4

　　教学目标：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。

　　学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。

　　教学重点：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。

　　教学难点：学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。

　　教学准备：教师准备：教学课件，拼音字母卡片。

　　学生准备：拼音字母卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，满天星）这么多漂亮的星星谁想把它摘走啊？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页

　　二、学习新内容

　　1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（ ）向（ ）快速滑动。（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。

　　2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）

　　3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。

　　4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌]

　　5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读）

　　6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节）

　　7、 ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。

　　三、小结

　　今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。

汉语拼音ao ou iu教案 篇5

　　汉语拼音10 ao ou iu教案

　　【教学目标】

　　1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

　　2、学习声母与ao ou iu组成的音节,能读准拼读音节。

　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

　　【教学重点】

　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习导入

　　师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)

　　二、字母教学

　　1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,教师提示ao ou iu的发音并正音。

　　2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?

　　3、认清形。分别出示ao ou iu的卡片,问你发现了什么?

　　4、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。

　　5、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。

　　三、巩固练习,拼读音节

　　1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。

　　2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。

　　四、游戏扩展

　　1、自制ao ou iu的卡片,同桌互相认读。

　　2、比一比,读一读。

　　cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

　　五、课堂小结

　　这节课你有什么收获?

　　第二课时

　　一、导入新课

　　出示ao ou iu的字母卡片,让学生复习读音。

　　二、语境识字

　　1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。

　　2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。

　　3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?

　　4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。

　　5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。

　　三、巩固扩展

　　1、读读说说。

　　小狗gǒu爱吃肉ròu。

　　( )爱吃鱼。

　　( )和( )爱吃( )。

　　2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

　　3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。

　　四、课堂小结

　　这节课你都学到了什么?

汉语拼音ao ou iu教案 篇6

　　汉语拼音1ao ou iu教案

　　【教学目标】

　　1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

　　2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

　　3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

　　【教学重、难点】

　　1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

　　2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

　　3、拼读特别三拼连读也是难点。

　　【教学准备】

　　课件;课文插图;拼音卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)

　　2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读

　　a和i在一起,ai、ai、ai

　　e和i在一起,ei、ei、ei

　　u和i在一起,ui、ui、ui

　　单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

　　他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

　　二、学习复韵母

　　1、学习复韵母ao:

　　⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)

　　⑵同学们都知道,XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

　　①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

　　②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

　　③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

　　④小组读、全班读、指名读、开火车读。

　　⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

　　⑷学ao的四声:

　　①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”

　　②全班读。

　　③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

　　④分组读。

　　⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

　　2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!

　　⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

　　注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。

　　⑵检查学习结果:

　　①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?

　　(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)

　　②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

　　③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

　　④四声练读:

　　指名读、分小组读。

　　指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

　　组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

　　全班读。

　　⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)

　　⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)

　　⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

　　⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

　　⑨分组读带调复韵母:

　　都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。

　　三、拼读关

　　过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

　　1、呈现自由同桌两个一起读。

　　2、指名读、小老师带读、分小组读。

　　3、“zao什么zao”训练积累词汇。

　　4、三拼音节。

　　四、书写关

　　大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。

　　1、书写音节注意那三个问题:

　　⑴靠拢,挨紧。

　　⑵先写音节最后才标调。

　　⑶要整个音节来写。

　　2、mao gou niu。

　　3、评析谁写得好。

　　五、小结

　　师生共同总结这节课你有什么收获?

　　1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。

　　2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。

　　3、都把字写得漂亮。

汉语拼音ao ou iu教案 篇7

　　教学目标:

　　1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

　　2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

　　教具准备:电脑、拼音卡片。

　　教学流程:

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　（二）引出新课，提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）教学复韵母ao ou iu。

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） áo（熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲）

　　3、教学复韵母ou。

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥） óu（óu，真奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气）

　　4、教学复韵母iu。

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。

　　（四）巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　（五）指导书写。（课件）

　　（六）扩展活动。自制卡片ao、ou、iu认读。

　　板书： 10、ao、ou、iu

　　图一

　　图二

　　图三

　　第 二 课 时

　　课时目标：

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学流程：

　　一、看图说话,认识读音。

　　让学生看五环旗、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

　　1、抽读ai ei ui。

　　2、打乱顺序读四声。

　　3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）

　　二、拼读练习,突出重点。

　　刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

　　1.( 课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生 学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

　　激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？

　　2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。

　　3、同桌互读。看谁读得准。

　　4、个人读、开火车读、齐读。

　　5、出示短句，练读，指名读、评议。

　　6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。

　　三、认识生字,巩固拼音。

　　1、学生先带音节认识新字。(课件 课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)

　　2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

　　3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

　　4、练习句子。(课件出示图)

　　四、课外识记,拓展练习。

　　前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)

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